民族自信的源泉。
“文化兴国运兴，文化强民族强。”习近平总书记多次调研文化传承发展，中华民族的自信之源可以追溯到几千年前的中华文化，。这些源头不仅给予了中国人民强大的动力和信心，也为中华民族在世界舞台上更好地发挥其独特贡献提供了坚实的支撑。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“中华民族的自信之源范文”，以供参考，欢迎收藏阅读！
中华民族的自信之源范文（一）
作为中华民族的一份子，我们应该在心里有着自己民族的自信。中华民族自信源于中华五千年的历史文明与文化，同时也源自复兴的进程中我们不断取得的新成就。
中华民族五千年的历史文明是我们自信的第一个来源。从较早的财经文化到孔孟儒释的思想智慧，再到诗词歌赋、绘画雕塑、建筑工艺等文化艺术美学，在历史上都有卓越的贡献。无论是古代还是现代，中华民族都保留着这些极具特色的文化。
中华民族自信的第二个来源是我们配得上伟大的复兴。现在的中国国力已达到历史性高度，使我们国家的复兴梦开始成真。我们目前不仅活跃在世界最大的工作市场，而且位列世界贸易王国之一。国产科技水平也逐步提高，我们成为了第一个把神舟飞天的国家，数九飞天2号轰鸣起飞后，中国人的整个国家感到从未有过的兴奋。
我们的民族自信还来源于中国在发展中的经验。中国近代历史是性命关系的选择史。中国学习了西方价值和制度，而不遗忘自己的灵魂，经过自己实践，达成了一张“中国特色”的发展方案。我们在建立社会主义市场经济体制时，有效隔离了自由市场、公共服务和政府的功能，从而做到了经济发展和社会环境的良性循环，实现可持续发展的目标。
中华民族自信的来源还与我们在全球事务中的定位和贡献紧密相关。中国在全球治理架构变动的进程中，始终积极参与，推动建立一个更加平等公正、多元化的全球治理架构，为人类命运共同体的构建作出贡献。在国际事务中，中国始终主张维护和平与安全、加强合作与发展、维护公平与正义。
中华民族自信的来源还在于我们在传统领域和现代领域的成就。中国哲学、中医、音乐、绘画、古代兵器制造等传统领域都有较大的国际影响，我们也在现代高科技、高速铁路、人工智能等领域取得了重大成就，赢得了全球的尊重。
总之，中华民族的自信来自于悠久的历史文化，我们的充实的复兴进程，成功的发展经验，以及我们在全球事务中发挥的作用和在传统和现代领域的取得的巨大成就。我们要保持民族自尊心和自举行，扬长避短，相信我们有能力创造更加辉煌的未来。
中华民族的自信之源范文（二）
中华民族作为一个拥有五千年悠久历史的民族，拥有独特的优秀文化传统，形成了独具特色的民族精神。这种民族精神源于中华民族对于国家、文化、历史的热爱，也源于对自身的自信。中华民族的自信之源体现在多个方面。[活动范文吧 Nns88.Com]
中华民族对自身优秀的文化传统和历史充满自信，这是中华民族的自信之源。五千年的中华文明不仅是世界上历史最悠久的文明之一，而且是影响世界上其他许多文明的基础。中华文化独具魅力，受到了世界的赞誉。从古代孔孟之道、道家、佛教到传统的工艺艺术，中华文化自成一体，周而复始，代代相传，逐渐形成了具有中华民族特色的文化传统。中华民族在历史长河中屡建奇功，书写了辉煌灿烂的历史篇章。中华民族的优秀历史和文化传统，让中华民族的子孙后代倍感自豪，也让中华民族在世界的民族之林中独树一帜。
其次，中华民族的自信源于其灵魂深处的民族精神。中华民族的民族精神强调了人的道德规范和行为准则，是中国文化和精神的核心。这种精神不仅来源于古代的思想家的博大精深，而且来源于中华文化的传承和发展。中华民族的民族精神除了崇尚道德之外，也注重人的感情、情感和维护公义。在民族精神中，中国的传统文化教育也是至关重要的一环，因为传统文化是中华民族的个性、民族特色和文化认同的集成。中华民族的民族精神在时代发展、社会进步的过程中不断修正和完善，但中华民族作为一个民族，始终保持着自己独特的精神和价值体系。
中华民族对自身的自信源于其对于国家的热爱和对国家的责任感。作为一个拥有五千年文明的国家，中华民族对于国家的认同和热爱可以体现在诸多方面。中华民族对于中华大地、中华文化和中华传统的热爱不亚于对于自身家庭亲人的爱。在家国情怀的教育下，中华民族的子孙后代将无愧于国家寄托于他们的期望，紧扣新时代的发展机遇。
中华民族的自信之源还体现在中华民族的人才培养和创新创造能力方面。20年来，中国的发展已成为世界瞩目的焦点，其生产、科研和技术水平都有显著提高。在当前竞争激烈的国际形势下，中华民族在技术和创新方面取得了优异的成果，并为世界做出了重要贡献。在当前技术创新世界格局下，中华民族凭借自身民族品质的保障和社会环境的优化，必将继续发挥出更高的竞争优势和人力资源优势，描绘出更加创新的世界画卷。
综上所述，中华民族对自身的自信之源来源于文化传统的丰富多彩、民族精神的深邃传承、对国家的责任感和人才培养和创新创造能力的提升。我们可以看出，中华民族具有优秀文化传统和高尚民族精神，保持了强烈的血脉认同和自我认同，这种自信，将成为中华民族日益发展壮大的重要源泉。
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范文示例：民族大家庭教学设计 月度范文精选
活动目标
1、了解中国是一个多民族国家，初步了解少数民族的习俗、文化和风情。
2、发展幼儿的观察比较能力，通过讨论、实践、思考、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、知道我国是由56个民族组成的一个多民族的国家，激发幼儿的爱国情感。
重点难点
我国是一个由56个民族组成的统一国家，每个民族都有自己的风俗文化，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。
活动准备
1、经验准备：知道我国石油56个民族组成的大家庭，他们各自有不同的服饰和生活习惯，提前编排的情景表演“56个民族”。
2、物质准备：课件《民族大家庭》，各民族的服装、音乐、图片、地图一张、民族大家庭粘贴表。
活动过程
一、创设情景，导入新课。
1、在歌曲《爱我中华》当背景音乐下，孩子们换上民族服装，随音乐表演。
2、提问：刚刚那些表演小朋友跟我们有什么地方不太一样呢？他们都是哪些民族呢？有什么风俗习惯？喜欢吃什么？住在哪里吗？
小结：这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族。
二、了解少数民族———五大民族。
1、教师借助多媒体设备，出示一部分少数民族的图片和视频“展现民族风采”，让幼儿直观感受各民族的民风民俗。
2、了解主要的五大少数民族，幼儿模仿表演
（1）汉族人：喜欢吃什么？你们认识这些字吗？小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西。如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。（2）傣族人：最喜欢跳什么舞？小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。（欣赏傣族舞视频，幼儿模仿表演）（3）藏族人最喜欢吃什么？小结：农区的藏族人以粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。（4）维吾尔族有什么好吃的东西？他们喜欢跳什么舞？小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。（欣赏视频，幼儿模仿表演）
（5）蒙古族人喜欢吃什么？他们穿的衣服有什么特点？他们居住在哪里？他们喜欢干什么？
小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。
总结：这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族，每个少数民族都有自己民族的特殊文化、服饰及生活习惯。
三、贴图游戏————给五大民族找家
1、现在有“汉族、蒙古族，傣族，维吾尔族，藏族”五大民族图片，每个民族在地图上的位置也不同。教师带领幼儿找一找中国地图上“五大少数民族自治区”的地理位置在哪里？找一找他们的家。
四、观看PPT，说说你还知道哪些其他少数民族。
1、结合PPT内容和自己的所见所闻尽可能多的说出更多的少数民族。
2、小结：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式，存在很大差异，但我们共同生活在同一个大家庭里，互相帮助，相亲相爱，我们彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连，我们拥有一个相同的名字，她是56个兄弟民族的总称。
五、制作民族娃娃。
1．教师提供材料，幼儿自己动手制作漂亮的民族娃娃，教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐。
2、师生同唱共舞“爱我中华”，结束活动。
活动总结
本节活动是以情景舞蹈表演的形式导入新课内容，创设爱国氛围，使活动顺利地开展，各民族有着极为特色的民风民俗，本次获得通过五个大的活动内容，从而使得幼儿感性认识少数民族风情，民俗习惯和服饰特点，是本节课的一个大亮点。
是贴图游戏，让幼儿玩中学。进一步了解区别各民族的特征和地理位置。最后结束让全体幼儿同唱共舞“爱我中华，让幼儿再次感受各民族之间应该相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建设祖国，祖国才能更加繁荣昌盛。
好范文推荐 幼师毕业生自荐信之二
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？下面是小编为大家整理的“好范文推荐 幼师毕业生自荐信之二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
尊敬的校领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐材料。我隆昌幼儿师范校园的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，期望贵校能接纳我成为其中的一员。以下是我的个人自我介绍：从小我就十分的崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了三年的幼师生活，应对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。
我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了必须的语言听、说、读写的潜力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并且在教学中善于创新，在课余时间我阅读了超多的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就必须是会有收获!
步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我期望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮忙下，在自己的勤奋和努力下，也许我不必须会成为最好的，但我必须会是最努力的。
随信附个人简历表，虽然我们未曾谋面，但是请您相信，您的选取不会错，期望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。
此致
敬礼
自荐人：xxx
20xx年xx月xx日
[范例参考]民族大家庭教学设计范例
一、 教材分析：
本节课选自人教版七年级上册第一单元第三节多民族的大家庭。首先，我对本节教材做以下的分析：
七年级上册第一单元主要从疆域、人口和民族三个方面认识我国的国情，本节教材内容主要围绕我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点及民族分布而展开。从教材结构上看本节课既第二节众多人口的延伸和扩展，又为以后深入地学习民族奠定了基础,具有承上启下的作用。
二、教学目标：
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：
一是知识技能目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点，掌握我国民族分布的特点和民族政策。
二是过程方法目标：通过运用图片等资料，说明我国民族的概况，从而提高学生对我国国情的认识。
三是情感态度与价值观目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。
三、教学重难点：
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是我国的民族构成，分布特点及民族政策。本节课的难点是主要少数民族的风土人情和文化特点。我确定的依据是各民族都有自己独特的风俗习惯和文化特点，形式多样，不容易理解记忆。重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。
四、教学方法：
教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则。结合我组的科研课题，《有效开发地理课程资源，培养学生自主学习能力的研究》在重点突出、难点突破上设计了学生汇报学习与教师引导讲解相结合的教学方法。学生们课前明确任务，查找资料，献计献策，用他们所喜欢的方式，发挥他们的聪明才智，为我们献上了精彩的民族风情展，课堂上的时间是有限的，在这有限的时间里，能够折射出他们的学习热情，折射出他们在课下所进行的准备，可以说我也被孩子的热情所感染，他们从心底里喜欢这种方式，当我们给他们这样一个表现自我的机会时，同学们用了他们最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本节课的教学重难点，我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。对于民族构成、少数民族政策和我国民族分布特点这些内容，则是教师进行点拨、引导。
五、教学过程：
六、教学效果
达到了预设的教学目标。
好范文推荐 民族大家庭教学设计1070字
教学目标
1、引导学生了解我国的地大物博，在艺术活动中进行爱国主义教育。
2、通过多种艺术形式引导学生对我国多民族的文化艺术瑰宝产生浓厚的兴趣，提高他们的人文素养和艺术能力教学重难点结合国画作品，阿凡提的故事多媒体的介绍来了解新疆维吾尔族的自治生活然风光和生活习俗。装饰自己的新疆帽。
教学过程
一、学习导入
1、播放歌曲《娃哈哈》，师生手拿小鼓共舞，引出本单元的主题——中华民族大家庭。
2、“这首歌是哪个民族的？”由这个问题引出本课题，先让学生来说说对新疆的了解（从发型、特产等方面）。
二、艺术活动展开
1、通过多媒体，让学生欣赏二方连续图案，新疆的自然风光和生活习俗、歌舞特色，对新疆有了进一步的了解。（结合国画作品——说一说）
2、“新疆有个传奇人物是谁呢？”——引出《阿凡提的故事》
①先请小朋友来讲讲所知道的阿凡提的故事。
②观看动画片《种金子》，说说每个人物的性格特点。（语言能力）
3、根据新疆的男女老少都爱戴四楞小花帽，同学们在老师的指导下折一顶新疆帽，回过头来为教材上的图形排列调整顺序，并且为新疆帽添上好看的二方连续图案。
4、孩子们戴着心爱的自己做的新疆帽，学唱歌曲《娃哈哈》，并且学习维吾尔族民间。舞蹈的基本动作
5、师生共同创设情景，进行表演“我们的新疆之行”，其中以小导游为线索，穿插一系列的民族风情，包括碰到阿凡提，学生表演《种金子》，加深学生对维吾尔族的了解。第十单元中华民族大家庭教学设计教学补充、后记课题歌曲《敲响长鼓》教学要求学习朝鲜族的歌曲和舞蹈和游戏，使学生的艺术能力得到更好的发展。
教学目标
1、通过对我国朝鲜族的风土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特点。
2、学习朝鲜族的歌曲和舞蹈和游戏，使学生的艺术能力得到更好的发展。
3、从绚丽多姿的民族服饰、各具艺术特色的舞蹈来了解我们中华民族这个大家庭教学重难点感受少数民族互帮互助，团结友爱的民族精神。学习朝鲜族的歌曲和舞蹈和游戏。
教学过程
一、学习导入
1、教师在朝鲜民歌《桔梗谣》的音乐伴奏下，跳起了朝鲜舞，从而引入课题。
2、介绍《桔梗谣》是一首朝鲜民族，出示大地图，点出从西北的新疆又来到了东北的朝鲜，又一次体现祖国大地的辽阔。
3、结合多媒体，以《桔梗谣》为背景音乐，引导学生了解朝鲜的服饰特色，舞蹈、民歌、饮食习惯、特产等。重点介绍朝鲜族的服饰特点。（如果学校里有演出服装的，可拿到教室里让孩子们试一下）。
4、在《桔梗谣》的乐曲中，学习跳朝鲜族的基本舞步，如喜鹊步、平步拍手以及一些基本手位，感受朝鲜舞中蕴涵的优美、抒情的，让人感到轻松活动的鼓点节奏。
5、多媒体展示朝鲜族的一些乐器，生活用品、工艺品等（这些都需要网上去搜集），学生拿起画笔，画中他们心中的朝鲜。
6、在欢快地音乐声中，师生一起学习朝鲜儿童集体舞（要求动作简单些、少一些），主要让学生感受集体舞的快乐。
7、来到教室外面，师生一起玩起了朝鲜的体育游戏活动“跷跷板”，游戏过程随音乐高低进行，分组进行，培养学生的协调性。
案例:感受民族村
对于中班孩子来说家乡对祖国的爱还是比较粗浅的，他们通过看书、电视或跟大人聊天的方式，初步了解有关家乡祖国的一些知识。特别是暑假期间的雅典奥运会，十月份的国庆节活动等，这些爱国、爱乡的活动都来自孩子的现实生活中。幼儿园课程是引导幼儿全面和谐发展的课程，因此把视点停留在幼儿个人活动是不够的，家庭、社区是幼儿园课程资源的重要来源。就如这次主题教育“我爱我家”，我们老师在主题进行过程中，“我们的祖国”活动，发现大班孩子对了解少数民族特点以及风俗习性觉得会很枯燥，于是在全园教研活动中，老师们能大胆开拓、创新，能从传统的课程模式中解放出来，打破以往的常规，全园自主生成了“中华民族风情”活动。每个班级负责一个民族村，有傣族、蒙古族、黎族、藏族、朝鲜族等六个民族村。我们石榴花班小朋友在认识蒙古族的过程中，孩子们参与意识强，从网上收集了有关蒙古族的资料，有蒙古包、蒙古大草原、奶酪、赛马、射箭等，还提供了许多各少数民族风情的VCD。在教学活动中孩子们了解了蒙古族人穿斜襟、长袖、镶边的长袍，逢年过节或喜庆一般都穿绸缎衣服，脚上爱穿高皮靴，还了解了蒙古族的娱乐活动有摔跤、赛马、射箭、歌舞等。老师利用各种材料制作了大型的蒙古包，孩子们亲身感受了蒙古人的生活，知道蒙古包主要特点是为了搬迁简便。
在每个班级认识一个民族特点之后，我园又充分利用各种资源开展分享活动，在国庆“民族风情一日游”的活动中，家长们各献神策，回家纷纷为自己孩子制作民族服饰、每个班级都创设了具有民族风情的特色。家长看到老师在准备过程中很忙。就主动提出老园帮老师一起制作蒙古族人戴的帽子，九月二十日正是孩子最开心也最兴奋的一天，各班分批进行，上下轮流游民族村，孩子们看到了帐缝、蒙古包、哈达，还和黎组的小朋友一起跳竹竿舞，部分家长也一起品尝了娱乐活动，孩子们享受到前所未有的主人翁感、自信感和成就感，就如大家一起进行了一趟魁丽的心灵之旅，在探索过程汇总师生感到一种前所未有的收获。
大班美术民族娃娃
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术民族娃娃 ，希望能为你提供参考
这是大班美术民族娃娃教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
目标
1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
1.了解我国是个多民族的国家，各族人民都是我们的亲兄弟。
2.初步了解几个不同民族的风貌，用特有的舞蹈动作表示相应的民族。
1、继续学唱歌曲，感受三拍子歌曲优美欢快的旋律。
2、萌发爱天安门的情感。
1.尝试表现人物头部的细节特征，感知我国是一个多民族的国家。
2.观察每个民族都有特有的头饰装体验图片写生的快乐。 1.从颜色、形状、大小等不同特征感知4的组成，练习写数字1、2、3。
2. 发展幼儿观察力和思维多向性。
准备 视频 1.各族人民在天安门前欢庆国庆的宣传画。
2.各族民跳舞的录像和著名艺术家演唱歌曲的录像。
3.幼儿较为熟悉的各种民族服饰（见操作材料包“民族娃娃”）。 天安门图片、地图等
56个民族卡通娃娃照片，油画棒，音乐《五十个民族，五十六朵花》，铅画纸。
幼儿每人练习纸1张，演示用图片玩具鸭4只。
过程 一、故事导入，引起兴趣。
从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
二、欣赏故事，理解内容。
（一）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
（二）故事的题目是什么?
（三）大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?
三、说说自己对阿凡提这个人物的理解。
（一）请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
（二）组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人？
（三）幼儿交流自己的认识.
1.观察天安门前的人们，分辨他们不同的服饰。了解：我们都是中国人，从不同的地方来到首都，共同欢庆国庆。
2.找一找自己熟悉的民族，说说各自对他们的了解，如：他们居住的地方，风土人情等。
二、欣赏感表现
1.欣赏藏族女歌手演唱歌曲的录像。谈论藏族人民的生活，学学藏族人民献哈达的理解动作。
2.欣赏蒙古族歌手演唱的《吉祥三宝》。谈论有关大草原牧民的生活，跟着小演员哼唱歌曲，学学蒙古族少年骑马的姿势。
3.欣赏傣族姑娘的孔雀舞。谈论我国西部大森里的珍稀动物，模仿孔雀的肢体动作。
4.欣赏山西少年敲打锣鼓。谈论少年强身健体的帅气，学学锣鼓队击鼓的动作。
三、联想创作，大胆表现
1.按自己的意愿，选择简单的道具和服饰扮演不同民族的小朋友。
2.随着不同音乐的出现，轮换地用简单的模仿动作表现各民族人民欢度国庆的场面。（以上内容根据幼儿的实际情况调换。） 1.教师弹乐曲，幼儿回忆歌名。
2.感受三拍乐曲的的节奏
3.听辨乐曲的节拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出乐曲的节奏。
4.随歌曲的节奏在室内走动，模拟看天安门的夜空或到天安门前照相的场景。歌曲结束时，用固定的造型表示各自的想象。
5.继续学唱歌曲。
教师可适当调整音高，放慢速度。
一、欣赏讨论—少数民族的发饰
—（出示少数民族的照片。）这些少数民族娃娃头上的头巾、饰物、头发有什么特点？
小结：头巾的颜色不同，饰物有银饰的珍珠、发型有盘发、发髻的，可漂亮啦！
过渡：我们一起来看看民族娃娃，再画画他们吧！
二、讲解示范—对照照片民族娃娃
1.对照照片，先画娃娃的外形特点。
2.观察照片中娃娃的发饰，如头巾、服饰。
—这个娃娃的头巾是什么模样的，什么颜色，有什么装饰品？
小结：画的时候要仔细看看他们的发饰、颜色和装饰品，看看画画。
过渡：我为你们准备了许多漂亮的民族娃娃照片，你们每人选一张自己喜欢的，仔细看一看，画一画吧！
三、操作表现—幼儿作画，教师巡回指导
四、交流分享—欣赏幼儿作品
1.将幼儿的画放置在一起，大家比较、欣赏、讨论。
2.点评幼儿的画是否把少数民族的特征反映出来。
—按大小排队：分别是2个大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式题2+4=6表示。 一、导入，欣赏图片
1.小鸭子也来一起和我们庆祝国庆节的到来。
二、看看
1.幼儿每人练习纸1张，观察玩具鸭的外形特征。
三、分分
1.幼儿根据某一特征把4只玩具鸭分成两类。
2.怎样分的？（4可以分成几和几？）
（1）根据方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。
（2）根据颜色分：2只白色，2只黄色，4可以分成2和2。
（3）根据领结分：3只领结，1只蝴蝶结，4可以分成3和1。
四、写写
1.幼儿在练习纸上学写数字，1、2、3。
2.幼儿在依据练习中图示的4只玩具鸭的不同分合方法在相应的格内填上数字1、2、3。
四、建议：
（一）亦可提供有糖果、珠珠等实物让幼儿进行分合。
（二）可启示幼儿知道4分成两份可有三种不同的分合法。
五、反馈记录与评估
教学反思
本课的学习会让学生更全面的了解，有更深刻的印象。特别是一些在我们生活中经常经历的活动，而那些少数民族的一些节日虽然不多见，或许更能引起他们的注意。他们还可以亲身体验一下节日中的快乐，学生能够在学习中，了解到祖国丰富多彩的传统文化，是学生自身情感体验的需要，同时更有助于培养学生热爱祖国的深厚感情。
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