制作课件

制作课件(经典4篇)。

幼儿教师教育网编辑为您挑选的这篇“制作课件”文章值得您细细品读。每位老师在新学期开课前都必须认真准备自己的教学计划和课件。教案和课件的编写是决定教师课堂教学质量的重要因素之一。仅供参考，希望对您有所启示！

制作课件【篇1】

一、说教材

《制作作息时间表》是义务教育山东省小学课本（第二册下）第四课的内容，教学对象是小学五年级的学生。这一课是制作表格的基础，也是对word软件的高级应用。在教材安排上，它承接常规文档的制作，下接图文并茂的内容。教材的内容上，采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边动手”，使同学们在做中学、学中练，从而使教材易懂、易学。教材的目的是教同学们学会制作规范表格的方法。重点在于设计表格和对表格中文字的设置。

二、教学目标

认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点：通过研究性学习活动,掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。

难点：表格的设计和文字格式的设置。

四、教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

五、学法指导

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

六、教学环境

多媒体电子网络教室

七、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，激情导入

（二）任务驱动，自主学习

（三）综合运用，知识拓展

（四）作品展示，知识巩固

具体阐述

（一）创设情境，激情导入

首先提问同学们：你们什么时候到校呀？为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢？什么时候你们回家呀？

设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。

（二）、任务驱动，自主学习

任务一：创建表格

老师出示学校的作息时间表（电子版和打印版），让同学们以小组为单位仔细观察，看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答，一致通过后，由同学们自己来制作12行3列的表格，老师巡视指导。

任务二：在表格中输入文字

请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格。

任务三：设置表格中的文字格式

提问：同学们注意到没有，老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位置好像不太一样哦？同学们觉得哪一种更漂亮一些呢？

同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。

设计意图：通过老师的提示，让同学们通过观察找出不明显的差异，以此来锻炼同学们的观察力并且提高同学们的审美能力。

（三）综合运用，知识拓展

同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表呢？希望同学们课下的时候证明给我看，下节课的时候展示给老师看好不好？

（四）作品展示，知识巩固

找出好的作品展示给同学们看。同一班的同学做出好的作品，对全班同学都是一种激励，老师就是要以此来激发所有同学的学习热情，认真的制作表格，向好的同学看起。

总结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了制作规范表格的方法，但同学们有没有发现，你们制作的表格相比老师在上课的时候展示给同学们的还不太一样，是哪不一样呢？这个问题留作课下讨论，有能力的同学可以利用课余时间自己动手解决一下，看能不能达到老师的水平。

八、设计理念

1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

3、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

制作课件【篇2】

教学目标：

1、让学生掌握在网页中插入表格的方法以及表格的修改

2、学会利用表格来规划网页

3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力

教学重、难点：

利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力

教学过程：

一、情境导入

同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！

二、新知探究

首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。

教师讲解：如何制作学习园地网页。

1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。

2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。

3、修改表格：调整表格行高和列宽。

4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。

5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。

6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。

7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）

三、作品评价

1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。

2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。

四、总结

我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。

制作课件【篇3】

【教学目标】了解用FrontPage制作课件的优势与不足，学会用FrontPage制作网页型课件，用FrontPage制作网页课件授课教案：。

【重点难点】重点是如何在FrontPage插入多媒体素材，难点是课件交互性的实现和网页源代码的应用。

【教学策略】教师实例演示，学生上机操作，教师辅导和点评。

【媒体选择】主要采用FrontPage示范课件和实际操作讲解相结合，并辅以文字教材、网上学习资源和教学光盘。

现在越来越多的课件是用网页制作工具来制作，并结合数据库、ASP等技术来加强课件的交互性。网页形式的课件可以集成丰富的多媒体信息，具有交互性强、制作简易、体积小、便于在网络上发布、传播和更新等优点，适合于个别化学习、课堂教学和网络教学。网页课件的开发工具软件有很多，包括：

语言编程如HTML、D HTML、ASP、JSP、PHP、JAVA、JavaScript、VBScritp、VRML等。

所见即所得的可视化编辑工具，如FrontPage、Dreamweaver、Flash、Authorware、PowerPoint、CourseBuilder等。

对于一般都有繁重教学任务在身的学科教师来说，没有太多的精力去学习复杂的编程语言。可视化网页编辑工具由于源代码自动生成，使教师可以有更多的精力关注内容的表达和教学设计。

用FrontPage编制的网页课件有较易操作的界面(与上网浏览网页完全相同)，一门课程或一堂课的脉络结构(知识结构)可以在主页上用菜单(树形菜单或弹出菜单)或导航条的形式清楚地表明，可以列出教学目的、内容、重点难点、引言、概念性质、例题、练习、小结、作业等等，甚至操作注意事项。FrontPage被公认为最好的入门级的网页编辑工具。

1.启动FrontPage：双击桌面上的FrontPage快捷方式图标；开始→程序→Microsoft FrontPage；右击一个扩展名为htm或html网页文件，选“编辑”。

a.点“视图→视图栏”打开或隐藏视图栏。点“视图→文件夹列表”打开或隐藏文件夹列表。

b.右击扩展名为htm或html网页文件(如index.htm)，选“编辑”，系统默认用FrontPage打开网页。

c.点“文件→打开”或点常用工具栏中的“打开”按钮，从本地磁盘或网络驱动器中打开网页文档，从任意Web网站打开网页，打开最近打开过的网页文档。

a.点普通视图按钮，观察刚才打开的index.htm网页。

b.点HTML视图按钮，观察index.htm网页。YjS21.COM

c.点预览视图按钮，观察index.htm网页。

4.FrontPage视图方式：网页视图，文件夹视图，报表视图，导航视图，超级链接接视图，任务视图。

5.保存网页：点“文件→保存(另存为)”或点常用工具栏中的“保存”按钮，将新建的网页或从万维网上打开的网页保存到本地磁盘，把自己喜欢的网页作为模板保存。

6.关闭网页：点“文件→关闭”或文档窗口中的“X”按钮，关闭当前网页。

三、在网页中插入表格、图像、背景、剪贴画、声音、视频和动画等多媒体对象

插入到网页上的文本、图片、音频、视频、动画等元素，往往看起来显得不够整齐，为了使网页更美观，我们利用表格来控制复杂的网页布局，即用表格来定位网页元素。

(1)点“表格→插入→表格”，输入行数、列数(如3列5行)，插入一个规则表格，设置表格的属性。

(2)用“表格”工具栏上的按钮或“表格”菜单上的“插入行或列”命令来增加表格的行或列。

(3)用“表格”工具栏上的'按钮删除一个单元或多个单元，删除一行、多行或一列、多列，删除整个表格，表格删除后立即按“常用工具栏”中的“撤消”按钮或按“Ctrl+Z”恢复表格；选择单元格或单元格中的内容用鼠标把选择的内容拖到新位置进行移动；按住CTRL键，再用鼠标把选择的内容拖到新位置进行复制。

(4)选中需要拆分的单元，单击“表格”工具栏上的按钮或使用“表格”工具栏上的“笔”拆分单元格；选中需要合并的单元，单击“表格”工具栏上的按钮或单击“表格”工具栏上的(擦除)按钮合并单元格。经过处理，3列5行的表格变成1列4行。

将鼠标定位到要插入图片的位置(如某个单元格内)，单击“常用工具栏”上的“插入图片”按钮，从已建站点的图片文件夹中选择合适的图片，点击“确定”。也可以在“图片”对话框中点击“插入一个计算机中的图片”按钮，FrontPage编辑器将打开“选择文件”对话框，从本地磁盘中指定一个图像文件，教案《用FrontPage制作网页课件授课教案：》。

右击网页空白处，选“网页属性”快捷命令，单击“网页属性”对话框的“背景”选项卡，先选中“背景图片”复选框，选择合适的图像作为背景图插入网页，点击“确定”按钮。

点“插入”→“图片”→“剪贴画”命令，选择一幅剪贴画，单击“插入”按钮，或直接双击剪贴画。

选择“插入”→“高级”→“插件”命令，打开“插件属性”对话框，单击“浏览”按钮，打开“选择插件数据源”对话框，从站点文件夹或本地计算机上指定要播放的声音或视频文件。调整网页中插件图标到合适的尺寸。

右击网页中的图像，选“图片属性”命令，在“常规”选项方式下指定图像的格式(例如jpg和质量75)；在“文本”框内简单地描述图像；单击“外观”选项卡，指定图像无边框即边框线宽度为0，指定图像与相邻的文字或图像之间的水平间隔和纵向间隔，要改变图像的大小，首先选中“大小”框内的“指定大小”复选框，然后分别指定图像的宽度和高度。熟悉“图片”工具栏：创建自动缩略图；调整图像的黑白对比度和亮度；给图像加上斜面边界；把彩色图像变成黑白图像；把图像翻转；修正图像；裁剪图像；淡化图像；把图像恢复原样；在GIF格式的图像上写文字；使GIF图像透明等。

网页水平线用于把网页分隔成几个部分。新建或打开网页文档，把插入点移到要插入水平线的地方，单击“插入”菜单上的“水平线”命令。要把水平线插入在下一行，就把插入点定在行尾。在水平线上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“水平线属性”命令，也可直接双击该水平线，设置水平线的宽度、水平线的对齐方式和水平线的颜色。

书签用于在长网页内部快速跳转和定位。

从Web网页上复制一篇比较长的文本，粘贴(选择性粘贴：无格式文本)到新建网页中。选择要标记的位置，单击“插入”菜单中的“书签”命令。FrontPage编辑器将显示“书签”对话框。在“书签”框中键入书签名称(最好用西文命名)，书签名称应具有较好的描述性，然后单击“添加”按钮。可看到标签小旗出现在期望定位的位置上。用同样的方法创建其它书签。

在网页顶端创建系列提纲(目录)文本，选中其中一个，右击文本，选“超链接”，在“链接到”栏中点“本文档中的位置”，在书签列表中选中合适的书签，确定。用同样的方法给其它的提纲(目录)文本建立超链接。保存网页，在IE中预览。

使用超级链接，不仅可使站内的网页成为一个有机整体，还可使不同的站点之间建立联系。例如，在制作“网上学习资源”网页时，需要给所列出的大量的网上学习资源的标题文字设置超链接，以便访问者通过点击网页上的标题文字打开相对应的学习资源。首先选中标题目文字，然后单击标准工具栏上的“超级链接”按钮，在弹出的“创建超链接”对话框中指定超级链接所对应的网页，或在URL文本框中填入网页的地址即可。

新建或打开包含有复杂图片(如地图或大型仪器图片)的网页。练习创建图像热点作为超级链接接。例如，在世界地图片上的“国家地区”区域处创建一个热点，指定它跳转到“按国家地区查询”的主页上。方法是：首先单击图像，编辑器将显示“图片”工具栏，选择“图片”工具栏上的“图片”按钮，把光标移到图像上，光标将变成笔状，按住鼠标左键在图像上画出热点。释放鼠标后，FrontPage编辑器自动打开“创建超级链接”对话框，在此指定该热点要跳转的目标网页或网址。制作好后在IE浏览器中预览。

选择某文字超级链接，单击“格式”菜单上的“背景”命令，打开“网页属性”对话框的“背景”选项。把该超级链接的颜色改为另一种更醒目的颜色，预览一下，看超级链接文字是否发生变化。试着用不同的颜色表示未访问过的超级链接(Hyperlink)、访问过的超级链接(Visited Hyperlink)和将要访问的超级链接(Active Hyperlink)。看看改变超级链接的外观的效果。

右击超级链接，选“超级链接属性”，FrontPage编辑器将打开，在URL框内键入新的网页文件名或网址。观察改变后的效果。

右击超级链接，选“取消超级链接”命令。

定位插入点，单击“插入”/“组件”/“悬停按钮”，打开“悬停按钮”对话框。把动态按钮默认标签“按钮文本”，改成所需的按钮文字，单击“字体”按钮，在打开的“字体”（字体）对话框里设置您所需标签的字体。要为动态按钮创建超级链接，可直接在“链接到”框内键入要跳转的URL，也可单击“浏览”按钮，从当前打开的网站、WWW、本地磁盘中指定跳转目标。可重新指定按钮的前景颜色，不过如果按钮显示的是图像，前景颜色无效。当用户把鼠标移到动态按钮上时，按钮的颜色将自动发生变化，这是动态按钮最大的特色，至于颜色是怎样变化的，可通过“效果”和“效果颜色”框设定。还可改变按钮的宽度和高度（以像素为单位）。动态按钮还有一些高级用法，单击“自定义”按钮，在“自定义”对话框可设置播放声音或音乐和在动态按钮上显示图像等。

定位插入点后，单击“插入”/“组件”/“横幅广告管理器”命令，打开“横幅广告管理器”对话框。单击“添加”按钮从图片目录下分别获取图片序列（例如01.gif ~04.gif），设置宽度、高度、渐变效果、显示每幅图片时间。要为横幅广告创建一个超级链接，只需在“链接”框内键入跳转目标的URL，或者单击“浏览”按钮定位跳转目标。

定位插入点后，单击“插入”/“组件”/“字幕”命令，打开“字幕属性”对话框。在“文本”框内键入要显示的字幕内容，设定文字游动“方向”、“速度”、“表现方式”、“文本对齐方式”等选项。在“表现方式”框内，可指定字幕游动的方式，默认是“滚动条”，如果选“幻灯片”，表示当第一个字符而不是最后一个字符触及左边界时就停止游动，如果选“交替”，表示像钟摆那样在左右边界内摆来摆去。可任意设置字幕的宽度和高度，字幕的宽度和高度既可以按像素的绝对值给出，也可以按Web浏览器窗口的百分比给出。默认情况下，字幕周而复始，不停地游动，周而复始。您可让字幕只游动若干次，方法是，不选中“连续”复选框，然后在“次数”框内选择要游动的次数。此外，还可给整个字幕加上“背景颜色”。

方法一：“插入”→“Web组件…”→“高级控件”→“插件”

（1）将鼠标定位到要插入Flash动画的位置，单击菜单命令“插入”→“Web组件…”，在“插入Web组件”对话框中“组件类型”列表框中选“高级控件”，再在右边点选“插件”，单击“完成”按钮。

（2）单击“插件属性”对话框中的“浏览”按钮，打开“选择插件数据源”对话框，选择要插入的swf课件，单击“打开”按钮。

（3）返回“插件属性”对话框，设置合适的“高度”、“宽度”等项，单击“确定”按钮。双击插入到网页中的插件，或右击，选“插件属性”，均可打开“插件属性”对话框，进行修改。

方法二：“插入”→“Web组件…”→“高级控件”→“ ActiveX控件”

（1）用插件的方法播放.swf课件，操作简单、实用，但如果要对.swf课件进行更多的控制，应在“插入Web组件”对话框中点选“ActiveX控件”，单击“下一步”， 打开“插入ActiveX控件”对话框，在控件列表框中查看是否有 “Shockwave Flash Object”，如果有，点选它，单击“完成”按钮。如果没有，则点击“自定义”按钮，打开“自定义ActiveX控件列表”对话框，勾选“Shockwave Flash Object”控件，单击“确定”按钮，返回“插入Web组件”对话框，点选新增加的“Shockwave Flash Object”，单击“完成”按钮。

（2）这时网页中会出现一块白色矩形区域。用鼠标双击它，在弹出的“ActiveX控件属性”窗口中有三个选项卡，选“Flash 属性”，设置好各选项。图中各选项的含义是：

影片URL：输入或粘贴要插入的Flash动画的链接地址；

品质：默认为“High”（高质量播放），推荐选择“Best”（最优播放）；

比例：推荐选择“Show All”（完全显示）；

循环：是否勾选该项取决于Flash动画的内容，通常要勾选该项；

其它选项如“嵌入影片”、“设计字体”、“排列”、“背景颜色”通常按默认设置即可。

制作课件【篇4】

尊敬的各位评委：

大家好！我叫xxx，一个快乐的信息技术教师，快乐是我给别人的第一印象，也是我最大的优点，大家常说快乐是可以传递的，我希望通过我的说课将我的快乐传递给在坐每一个人,希望大家时时都快乐。事事都开心。我今天快乐说课的题目是《制作演示文稿》，不当之处还请大家批评指正，综合各方面的知识我将从以下几个方面进行阐述

一、把握大纲，说教材

教学内容：本节是省编教材初中第二册（下）第五章第三节的内容，是根据《我国特有的珍稀动物》这个主题创意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用艺术字提高标题的可读性，插入声音音效，增强表达效果，使用模板、背景等技术提高版面质量。

教材的地位和作用：本节是围绕演示文稿的制作展开的，前面已经学习了制作幻灯片，本节课是对前面知识的延伸，对幻灯片内容的具体充实和美。，同时也为后面的幻灯片动画的设置奠定了基础。

课时安排：1课时

本节课的重点：艺术字和声音的插入与编辑，模板与背景的应用。确定的依据是因为艺术字和声音的插入与编辑都是幻灯片修饰中不可缺少的元素，他们插入和编辑后的效果都直接影响到修饰幻灯片的整体效果是否达到预期的效果，使用模板可以方便、快捷的统一演示文稿的风格和外观，设置恰当的背景可以是幻灯片生动丰富，所以我将它们定为本节课的重点。

本节课的难点：声效的设置。确定的依据是插入的声音大都是事先编辑好的歌曲，可控性差。初二学生知识合理运用的能力有限，有时会出现把不该出声的出声，结果造成整体效果杂乱无章。所以我将它定为本节课的难点。

二、凸显主体，说学情

◆知识和能力方面：经过前面powerpoint的学习，学生已经熟悉演示文稿的基本制作步骤，这节课的知识对学生来说比较容易上手，但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

生理和心理方面：初二的学生对于制作演示文稿的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

三、更新理念，说目标

◆知识与能力目标：

会使用艺术字，以提高标题的可读性

会插入声音音效，增强表达效果

能使用模板、背景等技术提高版面质量。

◆过程与方法目标：

通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师演示、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法

◆情感态度与价值观目标：

鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片修饰，培养学生的审美情趣和信息素养。

◆发展目标

⑴培养学生创新、团结协作的能力。

⑵培养学生自主学习的能力。

⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力

四、依据理论，说教法

教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。根据本节课的内容采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情境法、提问引导法、分层教学法和赏识教育法。通过“创设情境法”和“任务驱动法”，使教学内容合理流动，通过“感知——模仿——迁移——运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学过程中，让学生根据要求完成任务，在学生学习的过程我提出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。

五、结合学情，说学法：

授人鱼，不如授人以鱼，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。我根据初二学生思维特点，努力给学生创造一种美好的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。学生在教师的指导下带着任务通过自主探究、协作学习、合作讨论和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。对于教学中的难点问题：声效的设置，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。让学生在学习并掌握课本知识的基础上，引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣，从而达到发展学生思维能力，培养自学能力和动手能力的目的，积极营造信息技术课堂“无为而治”的教学境界。。

六、整合资源，说准备

课前需要做好以下教学准备：

『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。

『软件准备』：电脑装有PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的课件。

『素材准备』：上节课制作好的幻灯片初稿。一些背景图片和声音文件

七、情感互动，说过程

合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把教学过程设计为如下环节。

1、创设情境，导入新课

首先让学生打开上节课制作好的白色背景的《我国特有的珍稀动物》最简单幻灯片，我再通过大屏幕投影插入了艺术字和声音、使用了模板、背景等技术的《我国特有的珍稀动物》幻灯片。让学生说说喜欢那个演示文稿，并找出不同之处，然后师生共同分析讨论应该从哪些方面对演示文稿进行修饰，从而引出本节课内容：如何修饰演示文稿

【设计意图】通过对比，反生强烈的反差，利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

2、任务驱动，层层深入

揭示任务一：插入艺术字

提出对于文章的标题和每一个页面的小标题能不能进行设置达到更好的效果的问题。根据预习内容同学会说使用艺术字进行修饰。然后告诉学生根据课本提示自主学习完成幻灯片中标题的设置，如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：

A、与同学交流

B、向老师求助

【设计意图】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

在学生完成了上述操作之后，我让学生找到绘图工具栏中的“艺术字”按钮

问学生：你能够使用绘图工具栏中的艺术字按钮改变一下艺术字的格式？试一试

【设计的目的】培养学生利用多种方法来处理信息的能力，培养学生的探索意识。

我说：可能有的同学在观看老师播放幻灯片时有音乐，并且注意了在“插入”菜单中有“影片和声音”，是的，背景声音应用于幻灯片时，会达到特殊的效果，让幻灯片声情并茂，可以烘托气氛，从而引出下一个任务

揭示任务二：插入声音

这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生试着将准备一些声音文件加入到幻灯片中，并体验一下效果，让学生通过练习掌握基本的操作方法。

让学生带着下面三个问题练习。

①你如何做到播放时不显示声音图标

②你能区分声音自动播放与单击时播放的用途不同吗？各适合用在什么地方？

③如果让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放，你能找到相关位置吗？

建议学生小组内互相协作学习，看哪个小组的同学既聪明又细心。

【设计意图】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。

通过问题：我们现在所有的幻灯片都是白色的底版，非常单调，我们有没有办法快速的改变所有幻灯片的底版

揭示任务三：应用设计模板

要求学生根据课本介绍，自主学习完成应用模板的设置，对个别学生进行单独辅导。提示学生注意观察应用模板前后的变化，提示学生要选择与主题相配的模板，防止选择的模板不当影响主题的展示。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。

【设计意图】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让任务没有完成好的同学进一步掌握方法。

我说：应用设计模板后，每一个模板的背景是固定，如果不满意这个背景我们也是可以修改的

揭示任务四：设置背景

这个环节要求学生根据课本提示，自主学习完成图片作为背景的设置，同时提醒大家注意，除了图片可以做背景，还可以设置背景的颜色，过渡、纹理、图案等特殊效果也可以：大家要根据自己的需要进行选择。

【设计意图】培养学生自主学习的能力和审美能力，分析处理问题的能力。

3、知识平展，巩固创新

将学生分为六个小组，每组同学利用上面的操作方法，完成幻灯片的修饰。小组内互相合作完成作品，班内展示各组的作品，每组派一个学生说出作品的设计构思。通过全班共同评价，培养学生的审美能力和修饰的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

4、归纳总结，梳理知识

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点：有插入艺术字、加入声音、使用设计模板和使用背景的方法，使得我们的幻灯片作品修饰得更加漂亮和实用。这样将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识，鼓励学生在课堂上可以大胆体验，尝试，主动探究不同的操作带来的不同的效果。提醒学生要灵活、合理运用自己所拥有的东西。

5、知识的迁移

今天我们学习了修饰幻灯片的一般制作步骤，有兴趣的同学，可以将老师制作的《四季图》的初稿进行修饰设置。

八、步步清晰，说板书

修饰演示文稿

（一）、插入艺术字

（二）、插入声音

（三）、应用设计模板

（西）、设置背景

九、优化教学，说理念

1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（直观教学法，创设情境法，任务驱动法和分层次教法），获取信息，掌握操作。

2、整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养、信息素养的培养，从而形成语文、信息技术、美术等学科的整合，如观察、倾听、述说、演示等。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）

5、真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。

十、分析教学，预评估

新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣应该相当的高，在完成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展示作品时，不但锻炼了语言组织及语言表达能力，而且通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。促进了学生完整、和谐的个性发展。

美国诗人罗伊娜说过：“对于那些内心充溢快乐的人们而言,所有的过程都是美妙的。”我相信我已经将快乐充满你的内心，此时你是不是认为我的说课内容是个美妙的产物呢？请用您高高的分数肯定一下这个产物吧！谢谢大家！

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护理课件经典4篇

俗话说，不打无准备之仗。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？以下“护理课件经典4篇”由小编为大家收集整理，供你参考和使用，请收藏和分享。

护理课件【篇1】

护理服务是一项重要的社会服务，它涵盖了医疗保健、康复护理、老年护理、儿童护理等各个方面。随着我国医疗卫生事业的不断发展，护理服务也越来越重要。为了提高护理服务质量，培养更多的护理人才，各种护理服务课程在教育领域得到了广泛的应用。

一、护理服务的概念及发展

护理服务是指通过专业技能和经验，为患者和其他需要者提供医疗保健、康复护理和生活照料等服务。护理服务来源于人类对生命的关注，其最初的目的是为病人提供基本护理和卫生保健。但随着医学技术的不断进步，护理服务的范围也得到了扩大和深化。今天的护理服务已经不仅仅是给患者换药、测量体温、查看病情等基本护理，而且包括了病人的情感支持、心理疏导、社会支持和康复治疗等方面。

二、护理服务的类型

护理服务的类型包括医疗保健护理、康复护理、老年护理、儿童护理等方面。医疗保健护理是指为医疗机构或医生提供护理服务，包括对病人进行基本护理、协助医生进行诊断和治疗等方面；康复护理是指为需要康复护理的个人提供护理服务，包括对各种康复护理方案的管理和实施、对康复服务的评估和改进等方面；老年护理是指为老年人提供护理服务，包括日常护理、健康监护、康复护理等方面；儿童护理是指为儿童提供护理服务，包括日常护理、身体和心理健康监护、康复护理等方面。

三、护理服务课程的意义

护理服务课程的意义在于提高护理服务的质量，培养更多的护理人才，推动我国的医疗卫生事业发展。护理服务课程通过对学生进行理论教育和实践操作的训练，使学生掌握相关的护理服务知识和技能，提高他们对护理服务工作的专业素质。另外，通过护理服务课程的开设，还能够鼓励更多的人加入到护理行业，满足医疗卫生服务的日益增长的需求。

四、护理服务课程的内容

护理服务课程的内容主要包括以下几个方面：

（一）护理学基础：研究护理学的基本理论和方法，包括护理学的定义、目的、原则和方法等，以及疾病预防、疾病诊断和治疗等方面的专业知识。

（二）护理实践技能：指掌握日常护理技巧和专业护理技能，包括病人皮肤、口腔、呼吸、血管、泌尿等系统的护理技能。

（三）护理伦理与职业规范：研究护理职业伦理和职业规范，明确护理服务人员应该遵循的道德准则和职业规范。

（四）健康管理与健康促进：包括健康风险评估、健康教育、健康监测等方面的相关知识和技能。

五、护理服务课程的教学方法

护理服务课程的教学方法包括理论教学和实践教学。在理论教学方面，采用多媒体教学方式，运用视频、图片等多种教学手段，使学生更好地掌握相关知识。在实践教学方面，采用实践教学的方式，通过实验室模拟实践和临床实习，让学生在实践中掌握相关的护理服务技能。

六、护理服务课程的展望

未来，护理服务课程将继续发扬光大，提高课程内容的深度和广度，并结合实际需求，不断完善教学方法和手段。同时，护理服务课程也将不断创新，对与时俱进的医疗科技和新型疾病进行深入研究，为护理服务工作的进步提供更为有效和实用的应对方法。

护理课件【篇2】

养老护理——让老年人享受尊严、健康及幸福的生活

随着社会的发展和老龄化现象的日益加剧，养老护理课程越来越受到人们的关注。面对老年人的健康和生活问题，掌握养老护理技能，提高护理质量和水平，已经成为护理人员必不可少的技能。

首先，养老护理需要掌握专业技能。在养老护理课程中，学生将学习老年人的生理、心理和社会特点及老年人的常见疾病、用药、营养、会诊及安宁护理等方面的知识和技能。此外，学生还将学习基本的护理知识和技能，如体温、脉搏、呼吸、血压的测量，热敷、冷敷等等，以及老年人的日常生活护理技巧，如穿衣、洗漱、饮食、活动、如厕等等。这些专业技能是护理人员有效的管理和执行护理计划的基础。

其次，养老护理需要倡导尊老敬老精神。老年人的健康和生活问题通常与他们的身体和心理状态有关。有时，一条问候、一份关注、一次陪伴，往往能给老年人带来很大的心理慰籍。因此，在养老护理过程中，要注意倡导尊老敬老的精神，秉持“老有所为，老有所乐”的理念。这不仅鼓励老年人多参加各种活动，也为护理人员提供了更多的机会去关注和照顾到老年人的身心健康，从而在建立长期信任的关系中提高护理质量。

最后，养老护理需要实现个性化服务。每个老年人都是独立的个体，拥有不同的身体和心理状况、历史和担忧。因此，护理人员必须对每个老年人的情况进行评估，并为他们制定个性化的护理计划。例如，如果老年人的身体状况不允许他们进行过多的活动，护理人员就需要制定一个活动方式合理、负荷适当的方案。护理人员还需要了解老年人的兴趣爱好、习惯和需求等方面的信息，以便能够为他们提供更加符合他们的需要和期望的服务。

总之，养老护理旨在帮助老年人实现身心健康和幸福的生活。护理人员必须掌握专业技能、倡导尊老敬老的精神、实现个性化服务，以实现这一目标。在保证老年人的尊严、健康和幸福方面，养老护理课程的教育和培训是至关重要的。

护理课件【篇3】

养老护理课件-如何陪伴老人的晚年生活

随着我国老龄化问题的日益严峻，越来越多的年轻人开始选择专业养老护理课程，以学习如何更好地照顾老人。 养老护理不仅仅是简单的照顾，更是一种有爱心、有耐心、有责任心的服务。如何陪伴老人的晚年生活，已经成为了人们迫切需要探讨的问题。本文将从多个角度探讨如何增强老人的幸福感，让老人度过更愉快、更健康的晚年生活。

第一，身体保健

在长期的养老护理服务过程中，我们应该重视老人身体保健问题。首先要从饮食健康方面着手，特别是需要提供适当量的优质蛋白质等营养元素，供应各种新鲜的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增强抵抗力。其次要引导老年人多参与一些休闲活动，比如音乐欣赏、绘画、书法等活动，保持身心愉悦，心情舒畅。此外，还要加强老人的日常锻炼，如晨间体操、散步、适当的运动。在整个养老护理过程中，一定要注意操作规范，防止出现意外情况。

第二，心理陪伴

当老人失去健康和精神状况时，我们应该给予他们心理上的支持和关爱。 做好精神安抚措施对老人来说是非常重要的，让他们获得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我们除了要关注老人的身体，还要关注他们的心理感受。例如，可让老人参与故事会、看电影、一起做手工活、聊天等多种活动，增强老人的社交能力和自我价值感，以提高老人幸福感。

第三，家居环境

家是老人的避风港，一份温馨、舒适的家居环境对老人的幸福感具有不可低估的作用。为此，我们应该合理布局家居环境和装饰物，让老人感受到来自家庭的温暖和特别的关爱。例如，可以使用无线IP摄像头、烟雾探测等智能家电设备来保证老人生活的舒适和安全，为老人打造一个更放心、更舒适的居所。

总之，在养老护理的过程中，我们应该注重老人的心理、身体健康和优质的家居环境，让老人感受到更多的关爱和支持。同时，也需要充实自己的专业知识，接受关于老年人身体和心理健康方面的培训，不断拓展自己的视野和能力，为老年人的健康服务做出更多的贡献。

护理课件【篇4】

养老护理课件的相关主题范文

随着人口老龄化的加剧，养老护理已经成为了一个热门话题。为了更好地服务老年人，许多养老机构和个人都开始了养老护理的工作。而采用课件形式进行培训和教育也是现在很流行的方式，下面我将详细介绍养老护理课件的相关主题。

一、老年健康管理

随着年龄的增长，人们的身体机能逐渐下降，而老年人的身体状况更是需要进行科学管理。老年人需要身体定期体检、药物管理等护理方式。课件中可以对身体各器官的健康状态进行介绍，并详细介绍身体存在问题可能会造成的后果和解决问题的方法，让老年人和护理工作人员更好地了解老年人的身体状况。

二、老年人的营养与饮食

对于老年人来说，合理的营养和膳食安排尤为重要。护理人员需要对老年人的身体状态、喜好、饮食习惯进行了解，科学地为老年人制定营养餐，提高老年人的身体健康指数。课件中可以详细介绍老年人需要补充的营养成分以及合理的饮食安排，让护理人员了解更多的保健知识。

三、老年人心理健康

老年人的身体和心理健康同样需要得到关注。护理人员应该从老年人的日常生活中去发掘老年人的心理状况，尽可能地帮助他们缓解心中的压力，保障老年人的心理健康。课件中可以介绍老年人心理方面的常见问题及他们所需的心理支持，让护理人员更好地去掌握老年人的心理状况。

四、老年人的护理

对于老年人的护理，必须细致入微，这需要专业的护理人员来操作。课件中可以介绍老人的基本生活护理需求、换衣服、接送等问题。并提供需要处理的疾病和如何提供适当护理的具体方式，以及安全措施，帮助护理人员更好地进行管理工作。

五、老年人的安全保障

老年人的安全保障同样需要得到重视。课件中可以介绍老年人如何防止意外事故以及如何应对意外情况的处理方式。这样可以让老年人更好地掌握自己的安全保障，同时也让护理人员能够快速灵活地解决可能出现的安全问题。

养老护理课件的不断更新和发展，可以让护理人员和老年人可以随时随地学习和掌握最新的保健知识。同时这些相关主题的课件的编写，也需要非常专业的医护人员来完成，帮助养老护理机构更好地服务老年人。

小记者课件(经典4篇)

对于您小编有关“小记者课件”的内容开始。教案课件是老师上课做的提前准备，现在着手准备教案课件也不迟。教师不断更新和完善教案有利于提高教学效果。建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

小记者课件 篇1

活动目标：

1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。

2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

活动准备：

1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当小记者进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

指导要点：

1、了解记者。

(1)、观看有关记者采访的录像片断。

(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?(教案出自：教案网)你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?

2、自制采访播报所需的道具。

讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?

3、制作活动。

(1)、开展采访活动。

(2)、明确采访对象和目的。

(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。

小记者课件 篇2

活动目标：

1、了解记者工作，在模仿采访活动的过程中，主动与人交谈，提高交流与叙述能力。

2、通过采访了解社会，关注生活中的各种事情。

活动准备：

1、有关记者工作的录像、照片及故事。

2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。

活动过程：

1、有关记者的录像。

讨论：记者是做什么工作的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们在什么地方，向谁采访？采访时是怎样做记录工作的？

2、制作小记者的工作用具。

（1）观察记者的工作用具。

（2）指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。

（3）将玩具放在活动区供幼儿取用。

3、采访游戏。

（1）在游戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。

（2）进行各种主题的采访活动，如我到小学去采访、幼儿园新事多等。

4、新闻发布。

（1）新闻广播：饭前或饭后到自制的电视机后讲述当天的新闻。

（2）制作小剪报，将采访记录画成照片制作成剪报，放在语言区供幼儿操作。

（3）将好的采访记录投稿到园报。

小记者课件 篇3

大班语言活动教案《我是小记者》

幼儿园大班语言教案：我是小记者

活动目的：

1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

活动准备：

记者采访素材带、VCD机、电视机

统计表

各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

活动过程：

一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？

二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？

三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？

主编有什么用？

四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）

五、记者团采访

幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”：

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”：

提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”

小记者课件 篇4

【活动目标】

1、初步培养幼儿与人交往的能力。

2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

【活动准备】

1、活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

2、收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

【活动过程】

谈话活动，引入主题。

1、“小朋友，你们听说过记者吗？”（引导幼儿回忆日常经验）“你们知道记者有什么本领吗？他们去采访的时候，通常要带上什么用具？”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗？”

2、“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁？在干什么？”让幼儿自由观看。

3、提问：“小朋友，你们都看到了谁呀？在干什么？谁先来说说？”

4、“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢？”让幼儿自由说一说。

5、“哦！小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢？”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗？你能接受我的采访吗？谢谢你的合作。

6、“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢？等一会儿，（ ）有礼貌地告诉你要采访的人。”

7、“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”

8、“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，办证。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。

9、师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

（1）开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

（2）请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

（3）老师小结。

10、请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。

11、让小记者们与各位“大合照”结束。

各领域渗透

语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

生活中渗透

让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

环境中渗透

张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

家庭中渗透

请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

春游湖课件(经典4篇)

教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是促进课堂群体合作的有效途径，什么样的教案课件才是好课件呢？您是否想掌握有关“春游湖课件”的最新情况幼儿教师教育网小编为您整理了，为避免遗忘，还请您收藏本页网址！

春游湖课件【篇1】

以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。

一、敲开读的大门，张开听得翅膀，感受泗水春景。

新课一开始，一个简简单单的问题，既串起了课文的脉胳，又让课文所描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起来。然后通过一段极富感染力的引语，让孩子们在读中张开了心灵的翅膀。

二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水

孔子关于水的论断教材中短短91个字，却充满哲理，发人深思，更重要的是，它饱含着孔子对水的一往情深。引导学生潜入到文字当中，读懂孔子的“情”，领会孔子的“爱”，是重中之重。为了降低理解的难度，设计中通过“有情义”一句指导学法，然后让学生自读感悟。在深入文本之后，又通过练写、改变人称朗读等方法带领学生走出文本，给他们一个更宽的视野，再次从整体上把握这段话的内涵。通过这样的回环往复，一唱三叹，让学生在具体的语言材料的学习中培养语感，发展思维，形成听说读写的能力。同时，也把“真君子”的形象牢牢印刻在学生的记忆中，为下一步教学的展开提供了平台。

三、奏强度的旋律，激起说的乐章，感动于师生言志

由对水的“情”自然过渡到对“人”的情，在对孔子这片深情的感悟中，体会孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。同时更是弟子们深深的感悟。

四、轻敲读的余音，回味读的乐趣，再体悟师生情意

从读书开始，以读书结束，照应开头，支撑课堂的整体架构，同时，让学生在动情的朗读中进一步感悟师生之间的融融情意。感悟泗水河畔的春意更浓了！

春游湖课件【篇2】

教学内容：

苏教版小学语文第十二册《孔子游春》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文一、二、八自然段；

2、学会文中7个生字，理解由生字组成的词语；联系上下文体会文中成语的意思，并任选两个词语造句；

3、理解孔子论水的话语所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊；

4、从审美的角度，享受文章展现的不同层面的美。

教学重、难点：

1、体会第二自然段关于春景美的描写，并能有感情地诵读；

2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理，并能有感情地诵读；

教学课时：三课时

第二课时教学目标及要点：

1、能有感情地朗读课文；

2、感受到泗水河畔春景之美，领悟第八自然段孔子论水话语蕴含的道理；

3、享受课文展现的其他层面的美。

教学过程：

一、检查导入

1、在社会课上，咱们学习过关于孔子的情况，知道孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常密切，常常能抓住身边的一些寻常的事物来教育弟子，《孔子游春》讲述的是也是这么一个故事。”

▲板书课题：孔子游春

2、这篇课文大家已经初读了，文中有一些优美的词语，我把它们当作礼物送给大家：

▲ 投影映示：

阳光普照 奔流不息 有福同享

桃红柳绿 和顺温柔 深思熟虑

草色青青 荡涤污垢 从容不迫

3、请大家看，这些词语是横着读，还是竖着读？学生稍加思索便会发现价值，指生试读；

▲教师小结板书：春景、论水、志向

4、让学生根据板书回忆一下，课文讲了一件什么事？

二、享受春景美。

让我们一起走进泗水的春天，欣赏如诗如画的美景，感受大自然的神韵——

请大家朗读课文第二节，画出你认为优美的语句，读一读，品一品。

1、学生自由朗读课文，完成学习任务。

2、教师出示投影：

（课文第二节）

这儿的春景和你们生活中、印象中的春景一样吗？请你们读一读，比一比，再品一品。

3、学生再读文，教师巡视指导。

师：泗水的春天不仅景美，而且富有大自然的神韵，让我们尽情地享受这美好的春景吧！

▲投放多媒体课件：

（桃红柳绿、春风习习、碧波荡漾的画面配以欢快的轻音乐。）

4、学生观看课件，感受课文的语言美、意境美。

师：从你们的微笑和眼神可以看出你们对春天的赞美，那就把你们的赞美之情融入到你们的读书中。

5、学生齐读课文第二节。

师：在这如诗如画的意境中，你会用哪些方式来赞美如此美丽的春景呢？

——学生畅谈个人见解，师给予评价。

过渡：在这里我们可以做游戏、唱歌、吟诗、漫谈……孔子在做什么呢？请同学们朗读课文3——9节。

三、领悟言论美。

1、面对如此美景，孔子内心极不平静，请大家朗读这几节，在读的过程中把能让你有所思考、有所启发的地方找出来。

▲ 指生读（根据实践经验，学生均指向第八节）

2、投示第八节文字（略）

3、孔子遇水而观，观而沉思，从平常之水看出不寻常！这里的每个词语，每句话都闪烁着智慧之光，可以说是一座精神的家园。请大家或高声朗读或静思默读，尽情享用她的精神营养！

4、指生读，同时播放水的形态的动画片（让其他学生通过视觉、听觉再次享受孔子的言论美。）

5、用三层面的问题组织学生谈谈理解、感受：

第一层面：孔子说水是真君子，依据是什么？

▲ 生说，师逐一板书；

▲“善施教化”后的省略号，省略了什么？能合理补充一些吗？

第二层面：孔子对学生这么谈水，其实他的目的是什么？

第三层面：你认为这样的老师好吗？好在什么地方？

四、体会志向美

1、泗水春景是美的，孔子论水也是美的，文章中还有许多的“美”等待我们去发现，相信大家读10-17节一定会有收获。

2、学生展示交流并相机点化；

（如学生说到10、16节师点化：这是师生情谊美）

3、分角色演读，表达感受到的美。

五、拓展延伸

1、模仿第二节的句式，续写春景。

2、搜集孔子言论，选择自己喜欢的背诵下来。

3、读了“孔子论水”之后，你有什么感想，试写一篇小文章表达自己的观点。

4、设计一次春游计划，进行一次有意义的春游。

板书设计：

春景

孔子游春 论水 有德行 有情义 有志向 善施教化……

春游湖课件【篇3】

教学内容：感受泗水美丽的春景；感受孔子有关水的循循善诱的一段话。

一、导入1、你知道孔子的哪些名言？板书：孔子孔子还有句名言：仁者乐山，智者乐水。不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。

2、齐读课题

二、学习第二节1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。

（小黑板）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读齐读2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读小黑板）

3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读小黑板）

5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想像的一点也没错，（小黑板）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，

6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。

7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？

（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）

8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。（齐读第二节）

二、学习第八节1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。

2、（小黑板）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！（指读）

3、这段话你理解吗？

（1）这段话哪句话最能概括本节的意思？

（2）真君子，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是真君子呢？

（3）是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是真君子？你认同吗？

（4）理解并朗读水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化

（5）水这位真君子仅仅只有这些优点吗？还有什么优点？（提示：孝敬无论什么河流，最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净别人，却脏了自己）

4、让我走进这位真君子吧，去感受她的伟大吧！齐读小黑板5、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？（用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）

6、你认为孔子是个怎样的老师呢？（孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。）

7、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是宏论了。那什么叫宏论呢？（见解高深的言论。）

8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板

9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从哪句话中可以看出来？理解：司空见惯

10、齐读第9节

三、学习第三段

1、绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。

2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读11-17节。

（1）聊了各自的志向。

（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。

（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生一起载歌载舞。

四、小节

1、春意，我们可以用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗？你感受到了什么？

2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。

五、作业

春游湖课件【篇4】

一、教学要求

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第

1、

2、8自然段。

二、教具准备

挂图、投影片。

三、教学时间

三课时。

第一课时

一、名言导入,揭示课题

1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？

2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?

3.揭示课题：12孔子游春

二、初读课文

1．自学课文。

(1)提出自学要求：

①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。

三、检查自学效果。

(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

(2)指名说课文中的成语有哪些。

出示成语:

桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁

温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

(3)指导书写生字

①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

③学生用钢笔描红、临写。

四.默读课文:

1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?

2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)

五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。

六、作业

1．练读课文。

2．抄写生字词及本课中的成语。

第二课时

一.复习:

课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?

二、精读课文:

1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。

2．小组合作,讨论交流。

3．全班交流：

出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

(1)自由朗读。

(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？

(3)展开想象，练习说话：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。

(6)练习背诵这一段话。

(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"

(1)自由读，思考：

这一段话是围绕哪一句话写的？

(2)水与真君子间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？

(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？

(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。

(6)练习背诵这一段话。

(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？

(8)分角色朗读3---9自然段。

四、作业

1．背诵课文第

1、

2、8自然段。

2．将第

2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子

第三课时

一、复习

指名背诵课文第

1、

2、8自然段。

二、继续精读课文：

出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”

(1)自由读。

比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？

(2)分角色朗读这两段话。

(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？

(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？

(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图

上有哪些人，他们在干什么？

(6)分角色朗读课文10---17自然段

(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家

又有何评价？

三、小结：

1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？

2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？

四、指导造句：

本课中有不少成语给文章增添了魅力，请同学们任选其中的两个造句。

(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑

从容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、讨论。

2、指导造句，评议。

3、把句子写下来。

五、作业：

1、有感情的`朗读课文。

2、收集有关孔子的故事。

板书：

12、孔子游春

看水、议水

有德行、有情义

有志向、善施教化

真君子

弟子言志

有福同享

不好表功《孔子游春》教学反思

在教学时，我重点抓住两个重点段。

第一是第二节，特别是“大自然多像一位伟大的母亲！”我引导学生进行发散，仿照再说，开始还以为学生不易说准，可学生说得却非常得好，如有同学说“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飘浮的白云是她洁白的裙子”“轻轻的薄雾是她神秘的面纱”等。我感觉学生都是有很大的潜能的，有很大智慧的，关键是看我们能不能深入地进行挖掘。

在教学“孔子谈水”这一重点段时，我用“之所以说水有德行，是因为它――”“之所以说水是真君子，是因为它――”用这两种句式，让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点，我没有进行深挖。

这篇课文不仅有优美的景色描写，还有富有哲理性的谈话，确实是一篇很难得的佳作。在教学时，虽然学生对重点片断也能很好地背诵，可总感觉并没有把学生引向文本的深处。我想这主要是因为在教学时，还有一定的功利性，面对着这么优美的片断，应该尽情地引领学生去品读，去感悟，再在这个基础上让学生达到诵读。可是学生和老师一开始就为了背诵而读，为了背诵而去学，这就缺少了必要的过程性。现在我想，只有学生从心灵深处消化的语言文字，才能更好地积累与运用。看起来，在以后的教学中，还得注意让学生在不知不觉中说出来，在不知不觉中就能达到熟读背诵。