猜谜课件。
俗话说,磨刀不误砍柴工。当幼儿园教师的工作遇到难题时,我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以,您有没有了解过幼师资料的种类呢?下面是小编精心整理的"猜谜谣课件",大家不妨来参考。希望你能喜欢!
猜谜谣课件【篇1】
一、创设情境,激趣引入
师:同学们,你们发现今天的黑板上有什么变化吗?你有什么想法吗?
生:黑板上有三个字:猜谜语。老师,今天是不是要开个猜谜会呀!
生:猜谜语最好玩了,我最喜欢猜谜语了!
师:老师知道同学们很喜欢猜谜语,今天,我们就一起去谜语王国里看一看,愿意吗?
生:愿意!
师:那咱们出发吧!
播放课件:伴着音乐,一路有花有草,来到谜语王国。一个小女孩出现:大家好,我是谜语王国的小公主,欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了,很久以前的古代就有谜语了,后来,人们把谜语写在灯笼上,一边看灯一边猜谜,多有趣呀!你们看,有几位小朋友正在猜谜语呢,想去看一看吗?
二、小组合作猜谜
师:要认真地看,边看边想他们是怎么猜的?
(播放录像:几个小朋友猜谜语的镜头。)
师:谁来说一说他们是怎么猜的?
生:他们每个人都很动脑筋。
生:他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。
生:他们是按顺序出谜语让大家猜。
生:等别人把话说完,自己再发言。
师:你观察得很仔细,还有吗?
生:那个同学猜对了,还告诉大家是怎么猜出来的。
师:同学们观察得都非常仔细,老师看到不少同学也准备好了自己的谜语,那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗?
生:想!
师:别忘了,猜完以后,每组选出一名猜谜高手准备参加下面的活动呀!
(学生在小组内有秩序地猜谜语,每个同学都有展示和交流的机会)
三、我说你猜
师:刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语,大家都积极地猜谜语,所以带给我们满树的红苹果,你们高兴吗?
生:高兴!
师:还有更高兴的事呢!猜谜游戏──我说你猜。请各组的选手依次来当小考官,把你的谜语介绍给大家,请其他组的同学来猜一猜,谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的,谁猜对了,也讲清楚了,小公主就送给你们组一个红苹果。
1号考官:这个谜语是我自己编的:一只狗,有两张嘴,打一字。(过了一会儿,没有人猜出来)
师:你能提示一下吗?比如,有一个字也是狗的意思,是哪个字?
1号考官:(写犬字)这个字读,就是狗的意思。那一只狗,有两张嘴,谁知道是哪个字?(有不少同学恍然大悟,纷纷举起了手)
师:你是考官,你来找位同学回答!(3号选手指定生1)
生:是不是哭字?
1号考官:为什么?
生:你刚才说犬就是狗,那犬上面加两个口,不就是两张嘴吗?
师:讲得多好呀,你就夸夸她吧!
1号考官:你真棒!
师:刚才的小考官认真严肃,小选手呢伶牙俐齿,我们来为第5小组加上一个苹果,小朋友鼓掌祝贺他们!(鼓掌)
2号考官:我的谜语是从一本书上找的,打一个动物名称。嘴像一把铲,脚像一把扇,走路爱摇晃,水上能划船,猜一猜是什么?
生:是鸭子。
2号考官:为什么是鸭子?
生:你看,鸭子的嘴巴扁扁的,像一把小铲子一样,脚中间有蹼,如果伸开,就像一把小扇子,在水上能游,可走起路来就摇摇晃晃的,就像这样(学鸭子走路的样子)
师:请你上台来表演给大家看,好吗?
(生表演)
师:像不像?
生:像!(不由地鼓起掌来)
生:(举手很高):老师,老师,我还有一种答案。
师(惊讶):哦,是吗?说说看!
生:也可以是鹅。
师:为什么?
生:鹅的嘴也是扁扁的,脚也像一把扇子,在水上也能划水,走路也爱摇晃。鹅和鸭子很像,所以我猜是鹅。
师:同学们想一想,这个答案可以通过吗?
生:可以!
师:你真有勇气,敢于发表自己不同的看法,老师佩服你!看来,有时一个问题会有多种答案,我们要相信自己,敢于发表自己的不同看法,我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧!(鼓掌)
师:这么好听的谜语,就请小考官领着我们读一读吧!(生读)
现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。
(接下来,每组的选手轮流当考官,猜谜语擂台赛生动、有趣的进行着最后师总结苹果得数,给予鼓励)
四、全班互动猜谜语
师:老师发现,我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语,又那么团结友爱,就像一个个小的谜语王国了。又有游客来参观了,咱们赶快动手,把谜语摆整齐。(生把谜语摆放整齐)谜语王国就是我们的家,谁愿意当好小主人,看好我们的家,有礼貌地接待游客?请戴上你们王国的标志。其他的同学就是小游客了。老师也想当一回游客,行吗?
生:行。
师:(走近第二组,面向一位小主人)请同学们仔细看,我这个游客是怎么猜谜的,这位小主人是怎么接待游客的。你好,我能看一看吗?
生:能。
师:怎么,不说句欢迎的话?
生:欢迎您来到谜语王国。
师:这个谜语我猜出来了,王大娘、白大娘,一起坐在石头上。是个碧字,对吗?
生:您猜对了,您是怎么猜的?
师:你看,王大娘就是个王字,白大娘就是个白字,坐在石头上就是下面的石,所以是个碧字。我讲得对吗?
生:对,你真棒!
师:再见!
生:再见!欢迎下次再来!
师:多有礼貌的小主人呀!很快就学会了欢迎客人,还会表扬客人,而且还欢迎客人下次再来呢!下次我一定还去你们的谜语王国作客,好吗?
生:好!
师:谁看仔细了,我这位游客是怎么猜谜的?
生:先读一读谜语,再猜谜语,还要说说自己是怎么猜出来的。
师:你观察得真仔细!
生:老师非常有礼貌。
师:我的哪句话有礼貌?
生:你好再见。
师:你一定也是一位有礼貌的孩子。那这位小主人当得怎么样?
生:她也比较有礼貌。因为他刚开始忘了说欢迎的话了。
生:我觉得她很负责。她听你说话也很认真。
师:当小主人就得像这两位同学说的这样,既要有礼貌,又要认真负责。谁还愿意当小主人接待游客?(指定生1)
师:还有谁想像老师这样来当小游客?(指定生2)
师:其他同学要认真看,看完后评一评谁更有礼貌,说得更好!
生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。
师:非常出色的小游客和小主人请坐。大家说说,他们中谁最有礼貌?为什么?
生:我觉得小主
生:我觉得小主人和小游客都很有礼貌,小游客主动和小主人问好,还不乱动桌上的谜语。
师:的确,他们两个做得都很好,同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀?
生:愿意!
师:小主人们,你们可是重任在肩,如果游客猜对了你们王国的谜语,又非常有礼貌,你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他,比一比,谁是最优秀的小主人和小游客!
让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧!
(小游客们开始下座位到别的谜语王国猜谜,而小主人们在各自的王国里有礼貌地接待游客。整个过程以猜谜语为载体,口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。)
五、课堂总结、课外延伸
师:快把你们收获的小灯笼举起来,让老师看到。(生高高举起小灯笼)
这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了很多字,老师看到,有的同学还没猜够呢,那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语,好吗?
生:好!
师:时间过得真快,要下课了,让我们和小公主说再见吧!
猜谜谣课件【篇2】
教学目标:
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学过程:
一、音乐导入,激发兴趣
1.(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?(好像是在办喜事!)
2.哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
3.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?
4.小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事,了解内容
1.请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
(教师播放故事录音)
2.你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?
3.听故事就应该听仔细,才能记得牢。瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?
(1)太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
(2)太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。
(3)风可以吹散乌云,所以说风很强大。
(4)围墙能挡住风,围墙就比风还强大。
(5)围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。
(6)老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。
4.小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
5.学生同桌交流,自由说说主要内容。
三、学讲故事,把握内容
1.下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。
(1)讲故事时声音很洪亮,我们才能听得很清楚。
(2)讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。
2.学生试讲第一节,师生评议。
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。(学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。)
4.谁愿意先来讲讲这个故事?
老鼠嫁女
又是敲锣鼓又是吹喇叭,咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的人呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风,大风说:“围墙会挡住我,看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”老鼠爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓,又是吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。”
5.师生共同评议
四、表演故事,升华理解
1.同学们喜欢这个故事吗?下面我们来试着演一演这个故事,好不好?请小朋友们以小组为单位,合作表演这个故事吧!
2.指一组到前面表演故事,师生评议。
3.通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
猜谜谣课件【篇3】
一、教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情;
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二、教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
三、教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
四、教学准备:电子琴、多媒体课件
五、教学过程:
(一)组织教学
(二)谈话引入
师:同学们平时喜欢猜谜语吗?
学生:喜欢
师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
(三)出示谜谣,激发兴趣
1、出示谜面,师问谜面,生回答
提示学生:谜语的'每一句都能打一动物,我们一句一句的猜。
生根据谜面猜谜底,通常会说出很多答案,对说出不同的动物答案的学生给予肯定与表扬。
2、初听歌曲
师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。(师播放歌曲范唱)
3、揭示歌曲名
师:听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。
师:一起读一下题目
生:读两遍
师:同学们想学这首歌吗?
生:想
师:想就要坐好,竖起耳朵认真听。
4、聆听歌曲,感受歌曲速度
师:它的速度是怎样的呢?我们来听听看。(师播放歌曲范唱)
生1:有点快。
生2……
生3……
师:这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲
师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:XX班的小朋友真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
师:示范一句或一段
师:大家一起来
生:学生拍节奏齐读歌词。
7、解决难点
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
师:同学们做的真棒,用掌声表扬一下自己。接下来,老师要看看谁的眼睛最雪亮,耳朵最灵敏。请同学们认真听一听,找一找两个乐句中相同和不同的地方。(师弹奏两句旋律)
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。(唱两遍)
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。
师:同学们唱的真动听,你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四”是什么意思吗?它们叫做衬词,(板书:衬词)没有任何意思,是表示小朋友猜出谜底时高兴的心情。
师:带着高兴的心情一起再来唱一遍。
8、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
师弹奏电子琴,用听唱法教唱,注意提醒学生唱的轻快活泼。
师:现在我们看看整首歌曲,歌曲中有问的、答的和齐唱部分,刚才大家唱的是歌曲的什么部分呢?
生:齐唱部分
师:你们看的真仔细,像这种一问一答形式的歌曲,我们把它称为问答式对唱歌曲,大家一起说“问答式对唱歌曲”,跟着老师弹奏的旋律唱一唱。(先慢速唱,再轻快的唱。提醒坐姿)
9、齐唱第一段
10、自主学唱歌曲第二段
关注学生的声音、音准、速度,如果有错得继续用动作、电子琴伴奏等进行纠错。
11、随琴的伴奏完整齐唱。
12、歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱
师:你们学的真认真,这次,我们跟着音乐范唱一起唱,要注意前奏到哪,什么时候开始唱,还要注意歌曲的速度。
(2)随音乐伴奏齐唱
(3)播放音乐伴奏师生合作唱
(4)生生合作唱
(5)表演唱
(四)总结
师:学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
猜谜谣课件【篇4】
1、导学生发现利用反义词帮助识字的方法。
2、引导学生发现一字多义的情况。
一、导入课题:
同学们,老师带领大家到语文乐园去玩吧,我们先到第一站,“我的发现”。(出示卡通人物1)
二、做“我的发现”题目。
1、谁愿意和老师做唱反调的游戏。
2、我们借助拼音朋友读读下面一组词好吗?
3、同桌两个人互相读一读好吗?
6、四人小组合作做相反动作的游戏。
7、课件出示生字,大家一块巩固。
三、“我会读”的题目。
1、件出示题目要求。
(1)课件出示相应的词语。
(2)谁能读一读这些词语。可以采用多种形式读,如:自由读、齐读、同桌合读等。
(3)指导发现规律。
这些词语有什么相同的地方,谁能给每个词语换个字来说说“打”。
(4)读读记记。开火车读词语(师可以说“小小火车谁来开”生“小小火车我来开”等形式调节课堂气氛。)
(5)扩展积累。引导学生用“打”说词语,如:打电脑、打牌、打枪、打架、打游戏机、打开、打电话等。
四、做“日积月累”的题目。
(一)学习汉语拼音字母表。
1、用课件出示汉语拼音字母表。
2、老师教大家唱汉语拼音字母表歌。
3、请同学们“找一找,有哪些大小写字母完全一样,哪些字母相近”的要求。
4、用课件分别出示。
5、同学们打架观察一下还剩下的是哪几对大小写字母。
6、用一张课件出示剩下的字母。
(二)学习“我会读”题目。
1、同学自由读儿歌。
2、请同学当小老师教读。
3、谁愿意读谁读,起立读。
《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围,可以是字谜,也可以是其他谜语,活动的目的是激发兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备,让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。
同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。
同学们,这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧,看看谁是猜谜高手,快跟我一块来吧。
三、创设情景。
1、布置“谜语宫”活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。(烘托活动氛围)
2、学生展示自己准备的谜语。
3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。
四、出示要求。
1、比一比,谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。
2、赛一赛,看谁猜对的谜语多。
3、争一争,看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。
五、挑选裁判员。
六、师生互动交际。
1、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
2、组织学生积极猜谜语。
3、教师组织继续活动。
七、全员互动,进行口语交际。
八、评选猜谜高手。
九、小结。
[口语交际《猜谜游戏》(网友来稿) 教案教学设计]
猜谜谣课件【篇5】
《猜字谜》
教学目标:
1、知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2、能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3、情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
能根据谜面猜出谜底。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、(一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面,学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?
3、指导朗读最后两句。
师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。
3、朗读谜语,猜谜底。
4、背诵谜语,看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
猜谜谣课件【篇6】
教学设计思路
《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围,可以是字谜,也可以是其他谜语,活动的目的是激发兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备,让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。
教学目标
培养同学口语表达的能力。
教学重点难点
收集谜语和自编谜语。
教学时间
1课时。
教学准备
课件。
教学过程
一、课前准备
同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。
二、导入新课
同学们,这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧,看看谁是猜谜高手,快跟我一块来吧。
三、创设情景
1、布置谜语宫活动会场。黑板上写着谜语王国猜谜高手选拔赛的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。(烘托活动氛围)
2、学生展示自己准备的谜语。
3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。
四、出示要求
1、比一比,谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。
2、赛一赛,看谁猜对的谜语多。
3、争一争,看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。
五、挑选裁判员
六、师生互动交际
1、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
2、组织学生积极猜谜语。
3、教师组织继续活动。
七、全员互动,进行口语交际
八、评选猜谜高手
九、小结
猜谜谣课件【篇7】
活动目标:
1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感,体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。
2、通过欣赏音乐,发现“︳XX︳XXX︳”的节奏组合。
3、能在掌握音乐节奏的基础上,联系生活经验对歌词进行大胆创编。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有生活经验,对身边的小动物有所了解。
2、物质准备:森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干,勾线笔一支。
活动过程:
一、通过谈话导入,激发幼儿兴趣。
师:今天,森林里要举行一场隆重的音乐会,很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的,在介绍自己的时候不能直接说自己是谁,得通过不同的方式表达出来,让别人猜。
二、采用多种形式学唱歌曲。
1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。
2、完整范唱,幼儿学唱歌曲。
3、引导幼儿复述谜语。
4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。
5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。
三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。
1、了解歌曲特殊的演唱方式。
2、教师示范创编谜语,学习创编记录。
3、多种形式练习歌曲2遍。
4、幼儿分组完成创编活动。
(1)交待任务,幼儿操作
(2)各组展示结果。
四、活动延伸
今天,大家都很能干,用谜语歌唱出了那么多小动物,其实我们身边还有很多小动物,你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧!
猜谜谣课件【篇8】
幼儿园小班智力游戏:钟表、钟表几点了。
游戏目的:经过让幼儿扮演时针来掌握句子"It's_",使他们掌握英文数字1-12。
材料准备:数字卡片1-12,时针一个。
游戏过程:
请12名幼儿分演12个钟点,围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始,教师说"钟表、钟表几点了?"幼儿说:"1点"或"2点","时针"要用英语讲"It'sOne……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转,转到1时停止,手指尖指向1点,扮演钟点的幼儿举起卡片one,此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。
看谁算得快游戏种类:计算游戏。
游戏目的:训练幼儿的快速反应本事,复习巩固一些英语单词(如1-12,加,减)(Plus、minus)。
准备:写有加减法计算题的数字卡片若干。
游戏过程:
教师手拿数字卡片用英语出题,让幼儿观察后立刻回答得数,然后,用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度,能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏,最终看哪组取胜。
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