肥皂泡教案。
古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？也许"电肥皂泡教案"就是你要找的，希望你更多关注本网站更新。
电肥皂泡教案 篇1
第二课时
教学目标：1、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点：教学重点：抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：
一、谈话导入
1．谈话导入 ：你最喜欢玩什么游戏？
师：同学们，老师想和你们聊聊天，聊什么呢？聊聊你最喜欢玩什么游戏吧？
师：哦，你喜欢玩跳绳。你呢？她喜欢玩踢毽子。
师：那么，冰心奶奶小时候最喜欢玩什么呢？
2．引出课题，板书课题
（出示第一自然段）大家一起来读一读这句话。
师：冰心奶奶小时候最爱玩什么？生：吹肥皂泡
师：伸出小手指跟老师一起书写课题。
3．讲解“皂”字，齐读课题
师： “皂”字笔画较少，书写时要把笔画写开一些。
师：让我们带着对肥皂泡的喜爱齐读课题。
二、复习巩固
1、复习字词。
师：在讲新课之前，老师来检验一下大家生字词掌握的怎么样？我们来开火车读一读。
师：同学们读的字正腔圆，声音洪亮，给自己鼓鼓掌吧。请同学们回忆一下：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
2．回忆：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——想象泡泡）（板书：做、吹、看、想象）
师：看来同学们上节课学得非常扎实。
三、深入研读，体会感悟
师：这节课让我们继续深入课文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色的泡泡的。请同学默读课文的第3段，边读边圈画出描写做肥皂水、吹肥皂泡动作的词语。
（一）学习第三自然段：抓关键词，了解吹肥皂泡的过程
请同学默读课文的第3段，边读边勾画出描写做肥皂水、吹肥皂泡动作的词语。
师：首先，我们来看看作者是怎样做肥皂水的？谁来分享给大家？手举得最高的那位同学来回答。
作者是怎样做肥皂水的？（放—加—和弄和弄）
师：你可真是火眼金睛，一下子就抓到做肥皂水的这三个步骤。下面谁来给大家说说肥皂泡是怎么吹起来的呢？坐姿最端正的那位同学来说。
肥皂泡是怎么吹起来的呢？
① （蘸—吹—提—扇）作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。
师：你可真会读书，不仅找到了“蘸、吹、提、扇”这4个动词，还告诉大家这样写的好处：将吹泡泡的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。
师：现在，我们回过头再来看，由“做”到“吹”再到“提”，这三个句子是怎么连成一句话的？给大家一些提示：看看接头处，标点符号处。
再看课文，由“做”到“吹”再到“提”，这三个句子是怎么连成一句话的？（ 然后—再）连接词。
师： 由“做”到“吹”用了一个什么词？（生：然后）同学们反应很迅速。
师： 那么由“吹”到“提”呢？（生：再）同学们找的很快。
师： 这两个词有一个名字叫“连接词”。你还能想到哪些像这样的词？（先、最后）
师： 我们描述一件事情时，用上连续动词和连接词，会让事情的描述更具体生动，更有条理。我们也来试一试吧。
4．总结写作方法：我们描述一件事情时，用上连续动词和连接词，会让事情的描述更具体生动，更有条理。
师：请这位女生上台来擦黑板，同学们仔细观察，用上连接词和动词把她劳动的过程有条理地说具体。
5．指生做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。
师：你很会学以致用。有条理地把她擦黑板的过程描述出来了。
（二）学习第四段：看泡泡，体会泡泡之美
师：冰心奶奶带我们制作出了肥皂泡，哪吹起来的肥皂泡是什么样子的？请同学们大声朗读第4段，边读边画，把关于肥皂泡样子的词语和句子用“——”画出来，再读一读。
1．请同学们大声朗读读第4段，边读边画，把关于肥皂泡样子的词语和句子用“——”画出来，再读一读。
师：哪位同学来说把你找到的词语或句子分享给大家？你来。
2．分享交流
（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（颜色多彩）
师：从你的读中，我们仿佛看到了那在空中飞舞的五光十色的肥皂泡纯净、清亮又透明。
（2）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。（动态美）
师：你的读让我们好像看见了那些因为吹得太大，扇得太急扯成长圆的肥皂泡，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。
师：这时，大家都什么样？
3．看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都什么样？——“悬着心，仰着头，停住呼吸。”
师：从这句话你感受到大家怎样的心情？
（1）你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（紧张、专注、担心、期待）
师：你真会概括，大家真是既紧张又专注，既担心又期待。
（三）学习第五段：体会丰富想象，感受作者对美好生活的向往
师导读：这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是 ……男生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（女生接读：快乐、骄傲与希望）
1．师生合作读第五自然段
师： 这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，希望他们飞得又高又远。那么，冰心奶奶希望这些泡泡飞到哪里去了呢？
2．冰心奶奶希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读）
师：你的读，让我们跟随泡泡飞过明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。同学们，你还希望肥皂泡飞到哪里去呢？
3．想象说话：你还希望泡泡们能飞到哪里去？
（1）指2生答 。师：你的想象力真丰富！你的泡泡飞得真远！下面让我们插上想象的翅膀，配着音乐，跟着泡泡一起飞。
师：那一个个轻清脆丽的球，
是那么圆满，那么自由，
那么透明，那么美丽。
我希望肥皂泡永远不破裂，
飞到（ ）；
飘到（ ）；
落到（ ）。
（2） 配乐说（生想象说，教师提示：茂密的森林、无边的田野、妈妈的手…… ）
四、总结全文 推荐阅读
师：小小的泡泡虽然脆弱，但它带给我们的快乐会永远留在我们的成长岁月里。冰心奶奶的作品充满了对大自然的赞美，对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。
1．总结全文，推荐阅读《繁星》《春水》《寄小读者》
五、作业
师：冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。那么，你喜欢玩什么游戏呢？请你课下玩一玩，做一做，然后拿起笔，描绘你多彩的童年生活，留下美好的回忆吧！
1．你喜欢做什么游戏呢？请你课下玩一玩，做一做，然后拿起笔，描绘你多彩的童年生活，留下美好的回忆。
师：送给大家冰心奶奶的一句话（青年人呵，为着后来的回忆，小心着意地描你现在的图画。
——冰心）大家一起来读一读。
2．课件出示：冰心的一句话：青年人呵，为着后来的回忆，小心着意地描你现在的图画。
师：这节课就上到这里，谢谢同学们的配合！
电肥皂泡教案 篇2
活动目标
1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1.肥皂水、吹泡泡工具。
2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。
活动过程
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。
――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。
――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。
2.其他物体上的“彩虹”。
――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。
――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。
――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。
活动建议
1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。
2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。
3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。
活动反思
深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
电肥皂泡教案 篇3
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能借助图片、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点：
1、学会按先后顺序把一件事情叙述清楚。
2、通过图片、联系生活实际，理解课文中难懂的词句。
3、展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学时数：2课时
第二课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放吹泡泡的视频
2、导入本课（师生共同板书课题，学生齐读，强调 “皂”字写法）
二、读中品味 体趣得法
（一）学习第三自然段 感受吹泡泡的乐趣
1、出示“第三自然段”。
（1）指生读。
（2）换词法理解“和弄和弄”。
（3）指导感情朗读。
2、学习方法 拓展练习
（1）引导学生叙述第三自然段。
（2）拓展：用这种方法叙述一件事。
（3）学生分享
3、感悟中心
出示：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”
（生齐读，读出作者对吹泡泡的爱。）
（二）学习第四自然段 体会泡泡之美
1、联系生活、看图片，体会泡泡之美。
2、读出泡泡的美丽、神奇！
3、升华情感
出示：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”(生齐读)
（三）学习第五自然段 展开想象 泡泡去哪儿
1、自由读第五自然段。找找：借着扇子的轻风，肥皂泡都去哪儿了？
2、指生读。
3、假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？
生想象并与大家分享
三、课外拓展 深化主题
1、拓展冰心的诗歌。
2、推荐书目：《繁星》《春水》《寄小读者》。
3、总结
电肥皂泡教案 篇4
活动目标：
1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸
活动过程：
1、游戏：吹泡泡
小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？
吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！
提问：泡泡是什么样的？ 泡泡有颜色吗？（什么颜色？）
2、观察记录：
今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。
3、延伸活动：
瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）
活动反思：
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
电肥皂泡教案 篇5
教学目标：
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
教学过程：
第一课时
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2.小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3.全班交流自学成果与遗留问题。
4.教师检查本课生字词和易读错的词语。
融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮动 散裂肥皂
5.再读课文，要求读正确、通顺。
6.检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、指导写字。
第二课时
一、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）
1.理解吹肥皂泡的过程，
A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液体。
C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）
2.学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）
师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
二、总结回顾
肥皂泡给你带来了那些乐趣？是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。
三、拓展阅读
推荐书目：《繁星》 《春水》 《寄小读者》
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
电肥皂泡教案 篇6
教学目标：
1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：
1.熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。
2.联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。
3.熟读课文，说一说文章讲了一件什么事?
4.同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
电肥皂泡教案 篇7
教学目标：
1、 正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、 有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、 联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重点：
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间：
2课时
教学准备：
搜集有关冰心的资料制作课件
教学过程：
一、 导入
同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?
同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件，出示课题)这节课，我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题
二、新授
1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么?
学生自由回答
2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?自己试试
3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?
谁能看着大屏幕说一说。(课件，填空)
先自己试着说一说(再指名说)
你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?
教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，
4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?
下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)
谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)
5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。
自学提示：
1、自由读第四自然段，
2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。
3、小组交流
随着学生的回答课件出示
(1)[吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]
学生读句子，谈感受。
出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)
轻清透明是什么意思?这里有三个意思，你觉得选那个更合适?
五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。
轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明
(肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)
有语气的练习读
(2)若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?
师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。
(肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱)
(3)有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?
提问：看到这种情况，大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，)
提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情?
颤巍巍表明脆弱;扯：学生做动作，体会动态美。
(肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧张、担心的心情)
有语气的练习读
这么美的肥皂泡，可是最终还是破裂了，真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?
冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上，老师相信聪明的你一定会读的更好。
配乐朗读全段
教师：美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢?
学生：想
咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
学生活动20秒，教师说：我们…… (出示大屏幕)
那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我希望我的泡泡( )
怎么样或者飞到哪里呀?
出示句子
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“希望肥皂泡永远不破裂”
“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。有语气的练习读
在这里为什么用省略号呢?学生答
问：你能补充省略号后面的内容吗?
我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方，目送着他们，我们心里充满了什么?
学生读最后一句话。
我们心里充满了快乐和骄傲，那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。
三、小结
大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。
电肥皂泡教案 篇8
教学目标：
认识本课生字，读准多音字。
能说清楚吹肥皂泡的过程。
能联系生活实际理解作者表达，体会吹肥皂泡的快乐。
对作者有初步了解，对其作品产生兴趣。
教学设计：
1、谈话导入，揭示课题
师：同学们，大家平时都爱玩些什么？
生：拼装玩具、踢足球、跳绳……
师：大家的课余生活真丰富！你们知道爷爷奶奶、爸爸妈妈他们小时候玩些什么吗？让我们一起看一看吧！
出示ppt，和学生一起分享。
2．师：今天，就让我们和冰心奶奶一起走进《肥皂泡》，板书课题。
二、简要读文，重点提取
1．师：打开书，让我们先来出声音读文，读准字音。
2．生读，师巡视。
3．生交流易错读音：脆薄、和弄和弄。
4．师：我们读过一遍课文了，谁有印象冰心奶奶小时候是怎样制作肥皂水吹肥皂泡的？
5．抽生用自己的话说一说。
师生共同对比择优：在描述一个过程，表达一连串动作时，除了然后，我们可以用上“先……然后……再……最后……”这样按照一定顺序，表达会更清楚。
6．用上这些词，和同桌说一说冰心奶奶是怎样吹出肥皂泡的。
7。师：在我们的生活中，想要清楚描述一个过程，就可以像课文中一样，抓住动词，按照顺序，比如：出示ppt，生尝试填空练习，钓鱼的方法是怎样的。
三、联系生活，理解课文
1．师：我们了解了做法，想不想今天就在课堂上吹一次泡泡？
2．师演示，生观察，说说你的心情？生：非常激动、期待、兴奋！师：看到的泡泡是什么样子的？生：透明的，圆圆的，在空中不稳，乱晃。
3．依据学生，相机重点读词，板书重点词：轻清脆丽、颤巍巍、玲珑娇软。
4．回归课文第四自然段，配乐师引读，继而抽生读。
四、体会情感，展开想象
1．师：这么多美丽的泡泡，出自自己之手的泡泡简直就是自己的作品，甚至就像自己的孩子一样，它们去了哪里？读第五自然段。
2．师：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
3．生：这些泡泡飞上天空，飘到草原，落在牛羊身上和它们一起领略草原的广阔。
这些泡泡飞到树上，落在鸟窝里和小鸟说悄悄话。
这些泡泡飘进校园里，落在操场上，和我们一起游戏。
五、认识作者，了解作品
1．结合课后资料袋，了解作者冰心。
2．师：这篇文章就是冰心奶奶所写的，她还为小朋友们写过这么多作品，（出示题目）你最想读哪篇？为什么？抽生交流。
3．激发学生兴趣，引导学生课下读更多冰心作品。
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