老师的忏悔读后感。
阅读时若感觉乏味，不如将书籍束之高阁。但若读了作者的作品，会发现内心有不同寻常的感触。那么，如何写出独特而有感染力的读后感呢？不用担心，已经为您准备好了关于“老师的忏悔读后感”的读后感。
老师的忏悔读后感 篇1
读罢这篇文章，我的心里酸酸的。这是一个引人深思、令人反省的故事：
比尔.克利亚是美国的一位中学教师。有一次，他给学生布置了一项作业：要求学生就自己的未来理想写一篇作文。
一个名叫蒙迪的孩子兴高采烈地写了起来。他用了整整半夜的时间，写了七大张，详尽地描述了自己的梦，梦想将来有一天拥有一个牧马场。他描述地很详尽，画下了一幅占地200英亩的示意图，有马厩、跑道和种植园。
第二天，他兴冲冲地将这份作业交给了老师。然而作业发回的时候，老师在第一页上打了一个大大的F(差)，并且把蒙迪叫到了办公室。
老师上下打量了一下眼前的毛头小子，认真地说：你这项作业离现实太远，太不切实际了。要明白，你的父亲连一个固定的家都没有，根本没有什么资本，而想拥有一个牧马场，是需要很多钱的。你能有那么多钱吗?
蒙迪一向保存着那份作业。作业上的F很大很刺眼。可正是这份作业鼓励着他，一步一个脚印不断超越自己。多年后，他最后如愿以偿地实现了自己的梦想。
当老师带着他的学生们走进这个牧马场时，他流下了忏悔的眼泪，他此刻才明白，当年他偷走了多少孩子的梦想啊。
可惜我们常常在不经意间就成了一个偷梦的人，甚至根本就不容许孩子有梦。毫不留情地就掐去了他们梦的幼芽。
想想我的教学，类似掐去了孩子梦的幼芽的事情，我不是以前也经历过吗。
记得那是刚毕业的第二年，我班上转来了一位特殊的学生.当时，我正在上课，校长突然领来了一个衣衫褴褛、目光呆滞的孩子，临走的时候，丢下了一句话：他这是第三年来上一年级，你看着办吧。说完无奈的摇摇头。我看着这位特殊的孩子，潜意识里立刻明白到这是一个有智力障碍的孩子，是个不算成绩的孩子，当然是一个不需要管的孩子，也接下来的日子里，我顺理成章地没有理睬这个孩子(因为不算教学成绩嘛。
从来没有抽他起来回答过任何问题，从来没有给他批过一本作业，也从来没有和他正面交流过。甚至没有教他写过自己的名字。
而一次午睡改变了我对他所有的了解：那天中午，我照常和班上所有的孩子一齐趴在桌子上午睡，我正睡的云里来雾里去的时候，突然，一双小手在轻轻地拍打着我的肩膀，我抬头一看，是他，那个叫于超的智障儿竟然站在我的面前，他口吃清醒地说：老师，漏雨了。我朝窗外一看，可不是，淅沥的小雨正从窗外飘进来，窗台上已经有许多作业本被淋湿了。说话间，我看到于超已经向窗前奔去。一瞬间，我明白了我以前对他的做法有多么的荒唐。
我国著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。的确，每一个孩子都是鲜明的个体，是一个独特的人，是有着无限的潜力和不可估量的发展的人。既然如此，那又有谁能轻易地预言孩子的未来?要明白，即便是丑陋的毛毛虫，也终有一天会变成美丽的花蝴蝶的。
我为我以前的无知而羞愧，我对我以后的教育生涯充满了信心。
老师的忏悔读后感 篇2
读了《老师的忏悔》后，我明白了一个道理：其实人人都有理想，只要守住自己的梦，并勇敢的走下去，就能实现自己的梦。
这篇文章主要写了一个叫蒙迪的孩子在自己的理想没有被老师支持的时候通过努力实现了自己的梦，使老师留下了忏悔的泪水。
蒙迪在受到挫折时还不断努力的文段令我印象颇深。他的这种精神更是让我无比佩服。一个孩子在没有受到老师鼓励的情况下还能继续奋斗，可见他做这件事的决心之大。
每当我在练习长笛时想放弃的时候，这篇文章就会鼓励着我不断练习，不轻言放弃。是这篇文章，让我在学长笛时没有放弃。是这篇文章，令我不断激励着自己，是这篇文章，帮助我在学长笛的路上越走越远!
有梦才有期望，有期望才有拼搏和激情。守住自己的梦，并勇敢的走下去，你就会比别人提前达到时间的彼岸。这句话将会一直激励着我。
老师的忏悔读后感 篇3
今天是国庆节，也是祖国妈妈的生日，我跟着爸爸到玉水农庄里。告诉你们哦！这个玉水农庄是我爸爸开发的哦。
今天的农庄特别热闹，山上古老的樟树，显得特别高大茂盛，为到山上游玩的人们遮荫，山上的枫叶也纷纷从树上落下，好像是一枚枚邮票，在告诉我们“来客啦，来客啦！”那边叶子所剩不多的是樱花树，到明年春天时，这里会有五颜六色的樱花盛开。在樱花小径里来来往往的人们，边看边赞叹这里的风景优美，空气清新，我听了不禁为爸爸感到自豪，因为是他亲手种下的一草一木，改变了这里的荒山野岭。
在儿童活动区里，有翘翘板、吊床、秋千椅、蹦蹦床、海洋球可以让小朋友们玩。你看，他们玩得多么开心，多么热闹，头上的汗水顺着脸庞流下来，也来不及擦一下，还是使劲蹦着、跳着、喊着、叫着。
当然，今天是游客爆满热闹非凡哦！对了，我今天还遇见了我的同学潘於欣，她是跟她爸爸到山上打泉水，顺便来这里玩的，真希望我的同学们都能到山上玩，跟我一起种菜。
老师的忏悔读后感 篇4
每一个人都有自己的梦想，孩子也是，他们也有自己的理想，但是有些想法却显得天方夜谭，但是老师和家长却将他们的的理想扼杀在摇篮里，而是就应鼓励他、激励他，让他们明白梦想是需要一步步地、脚踏实地的才能实现。
一位老师让学生们就自己的未来理想写一篇作文，一名学生用了整整半夜的时间写了七大张，十分详细地描述了自己的梦想：拥有一个200英亩的牧马场，马厩、跑道、种植园、房屋建筑，还有一张示意图。当他第二天交给老师是，老师却给他打了一个大大的“F”(差)并对他说建一个牧马场需要和多钱，你的爸爸是一个驯马师，没有固定的工作，也没有固定的房子，你的愿望不可能实现，如果你拿回家重新写，我会思考重心给你打分。
回家后，父亲说，你自己拿主意吧，这个决定对你很重要，你得慎重一些，最后他决定保存这份作业，并一步一步的创业，最后完成了自己的理想。当老师带领30名学生来到这200英亩的牧马场时，流下了忏悔的泪水，后悔当初当了一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦。
读了这篇文章，我受益匪浅。是啊，实现一个梦想是一件很困难的事情，需要毅力、勇气、果断和坚持不懈。才能成功。在我们生活中，有很多成功的人，如李嘉诚、马云、比尔·盖茨等等...
他们身上有很多值得我们学习的地方，我们应该向他们看齐。
老师的忏悔读后感 篇5
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读完故事，我想，老师当初的本意可能并不是要打击学生，只是认为他的梦想不够贴合他当时的实际状况，担心他对自己的要求太高而无法实现，也说不定就是不当初老师那个可怕的F激发了蒙蒂发奋学习呢?教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。比尔的一句话几乎把蒙蒂的梦想毁灭。从比尔忏悔的泪水中，我们明白了一个道理：教师就应允许学生有不同的观点，让学生发表自己的不同看法。激励学生，鼓励学生。我们千万不要打碎孩子的美梦，而就应保护好孩子的梦，让美梦伴随孩子的一生，让美梦成真。
作为老师，我们要做的就是发现鼓励信任，这个过程往往能够创造奇迹。但是当一个孩子跑来跟我说一个过于远大的梦想的时候，我能发自内心的相信吗?诚然，这种发自内心的鼓励和信任是至关重要的。罗恩说：我不想去打击任何一种可能性，不管这种可能性成真的概率是多么微乎其微。可现实中的我总是习惯性地把这种微乎其微的概率直接和零划等号了，这天我意识到，这样的思维模式务必打破，所以，做为老师的我，时时反省自己很重要。
