小学语文教师教学计划。
写好教学计划，才可以有步骤地开展教学工作，伴着新的一学期的到来，教师们要对新学期的教学做个计划了。我们可以从哪些方面着手写学科教学计划呢？这是一篇幼儿教师教育网的编辑的精品“小学语文教师教学计划”恳请您品味，为避免遗忘，还请您收藏本页网址！
小学语文教师教学计划 篇1
《小学语文教师业务教学计划》
一、 教学目标
小学语文教师在教学过程中，应以培养学生阅读兴趣、提高学生语文水平、增强学生思维能力等方面为目标，全面提高学生的语文素养，为学生的综合素质培养奠定坚实的基础。
二、 教学内容
1.语文基础知识
小学语文教师要针对学生的年龄和学习情况，严格把握语文基础知识的教学。包括汉字、词语、语法、阅读、写作等基础知识。在教学中，应将课文、生活实例、图片等结合起来，让学生掌握基础知识的同时懂得应用。
2.阅读教学
阅读是语文教学中非常重要的一个环节，小学阶段是培养学生阅读兴趣的关键阶段。小学语文教师应组织学生进行阅读，尤其是优秀的文学作品，帮助学生加深文字内涵的理解，提高阅读的速度和质量。阅读教学中，要特别注重细节，比如人物形象、情节发展等，这些细节能帮助学生更好地理解作品。
3.写作教学
小学语文教师要注重写作教学，通过各种写作形式，如作文、日记、小说等来帮助学生提高写作水平。在写作教学中，注重学生的个性和发散思维，鼓励学生发挥创造力，同时要注重学生的语言表达和文字组织能力。
三、 教学方法
1.因材施教
小学语文教师在教学时应注重因材施教，针对学生的年龄和学习情况，采用不同的教学方法和手段。如将故事、诗歌等使用生动形象的画面或音乐等形式呈现，以此增强学生的兴趣和记忆力。
2.启发式教学
小学语文教师要注重启发式教学，帮助学生从思维上来理解。通过问答、讨论、演讲等教学方法，引导学生主动思考，理解和掌握知识。
3.情境式教学
小学语文教师要注重情境式教学，尤其是在阅读教学中。将学生置身于故事情节或卡通形象中，让学生身临其境，通过旁证手法引导学生理解文本，达到真正意义上的阅读教学。
四、 教学安排
小学语文课程分为基础篇和提高篇两部分，基础篇的教学时间为一个学期，提高篇教学时间为一学期。下面是具体安排：
基础篇：
1-2周 汉字教学
3周 字音教学
4-5周 词语教学
6-8周 语法教学
提高篇：
1-2周 阅读教学
3-4周 写作教学
5-6周 人文教育
7-8周 文化信息
五、 教学效果评估
小学语文教师要定期进行教学效果评估，检测学生阅读能力、写作能力、语言表达能力等方面的提高情况，并根据评估结果进行相应的调整，以达到教学目标。在教学过程中要时时关注学生的学习情况，及时发现问题及时解决，让学生学会思考，掌握课堂内容，并且获得自我价值的提升。
六、 结语
以上就是小学语文教师业务教学计划的相关内容。小学语文教师要本着“因材施教、启发思维、情境教学”的原则来进行教学，注重其教学方法的灵活性和多样性，带领学生从字、词、语法到阅读、写作、文化信息等方面全面提升语文素养，为培养学生的综合素质奠定坚实的基础。
小学语文教师教学计划 篇2
【小学语文教师业务教学计划】
一、教学目标
本教学计划旨在培养学生的语文能力和思维能力，提高他们的语文素养和综合素质，使他们具备良好的语言表达能力和阅读能力，能够独立思考和解决问题，为其今后的学习和生活奠定基础。
二、教学内容
本教学计划的教学内容主要包括词语运用、句子的基本结构、作文和阅读理解四个方面。
1.词语运用
本部分的教学内容主要包括词语的识别、分类、运用和造句。
2.句子的基本结构
本部分的教学内容主要包括句子的主谓宾结构、并列句和复合句的基本结构、句子中各成分的功能和语序的处理。
3.作文
本部分的教学内容主要包括写作格式、选题思路、文章结构、语言表达等方面。重点培养学生的写作能力和创意能力，使他们能够熟练掌握各种类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
4.阅读理解
本部分的教学内容主要包括阅读速度、理解能力、分析能力、推理能力和判断能力的培养，注重解读文章中的关键词和重要内容，培养学生独立阅读和思考的能力。
三、教学方法
本教学计划采用多元化的教学方法，包括讲解、演示、引导、独立思考、小组讨论、电子教学等方法。根据学生的实际情况和学习水平，采用不同的方法，注重启发学生，引导他们自主探究和解决问题。
四、评估体系
本教学计划采用多种评估方式，包括笔试、口试、作业、考勤、小组合作等方式。在评估过程中，注重学生的自我评价和互评，引导他们做出正确的评价和反思，切实提高他们的自我认知和学习兴趣。
五、教学保障
本教学计划的实施需要充分的教学保障。教师应具有较高的教学水平和多年的教学实践经验，同时学校要提供良好的教学环境和教学设备，如多媒体教室、图书馆、语文实验室等，保障教学质量。
六、教学评价
本教学计划的实施需要不断地进行教学评价，通过收集学生的反馈意见和教师的教学反思来不断地调整教学策略和提升教学效果。同时，学校也应进行教学质量评估，依据评估结果对教学计划进行修订和完善。
七、总结
本教学计划是一份全面系统的教学方案，涵盖了小学语文教学中的基本要素和教学内容。教师要根据学生的实际情况和学习水平，灵活掌握各种教学方法和教学技巧，切实提高教学质量和学生的学习效果。
小学语文教师教学计划 篇3
小学语文教师业务教学计划
一、 教育教学思想
本人认为语文教学首先应以培养学生运用语言的能力为核心，培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力和文学鉴赏能力。其次，要以学生为中心，关注学生的发展特点和需求。教学目标应具有针对性、科学性、实践性和开放性，帮助学生有更好的语文素养和社会价值观。
二、 教学内容
1. 认识字词、构建词语、研究句子（包括词汇、句式、语法、修辞等方面）
2. 阅读理解（包括文言文、古诗词、现代文等文本）
3. 作文（包括日记、小说、散文、诗歌等）
4. 交流商讨和评估（包括口语、演讲、阅读报告和写作评估等）
三、 教学方法
1. 启发式探究法：通过分析问题、引导思考、发现规律，培养学生自主学习能力。
2. 情境教学法：以生活场景和实践情境为背景，激发学生的学习热情，提高语文素养。
3. 任务型教学法：从实践出发，通过学生参与到任务中，创造自然、连贯的学习环境。
4. 讨论式教学法：引导学生自主思考、相互交流、合作创新、批判思考。
5. 课外拓展式教学法：积极组织学生参与各种语文活动，拓展课外学习资源。
四、 教学评估
学生的语文能力是长期积累的过程，因此评估应该是全程式的，应该注重以下几个方面：
1. 课堂表现及小测验：通过课堂表现和小测验来评估学生的基础知识掌握情况。
2. 学科综合评估：综合考虑学生的作业、考试、口语表达等多方面因素，全面反映学生的语文水平。
3. 自我评估：要求学生对自己的学习过程进行反思，及时发现和改正问题，积极管理自己的学习。
4. 家长评估：着重倾听家长对学生学习的评价，增强家校沟通和合作。
五、 总结
语文教学要做到理论与实践相结合，教师要注重学生的探究、交流和反思。同时，教师也要不断的更新自己的教学知识，不断的提高自己的教学能力，创造更好的教学效果。希望通过我的努力，能够培养出更多的语文人才，为我国语文事业的发展做出自己的贡献。
小学语文教师教学计划 篇4
一、教材分析
本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。本组的4篇课文，其中三篇精读，《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》；一篇略读《狮子和鹿》。
本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在《矛和盾的集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习，懂得："谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者"的含义；而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，懂得：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。
二、教学目标：
1、会认19个字，会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。
三、教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。
2、让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自己发现问题，解决问题的好习惯。
3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。
四、课时安排：
《矛和盾的集合》2课时
《科里亚的木匣》2课时
《陶罐和铁罐》2课时
《狮子和鹿》1课时
语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时
五、教学建议：
1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践经验。
2、课文的语言生动有趣，适应于朗读的训练，引导学生有感情的朗读，了解课文中的大意，体会故事所蕴含的道理，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
3、本组教材各部分都是有趣的故事展开的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，教师要有意识地引导学生对故事蕴含的道理进行掌握。
小学语文教师教学计划 篇5
小学语文教师业务教学计划
一、教学目标
1.掌握小学语文教学中常用的教学方法和技巧，运用多种教学手段，提高学生的语文素养。
2.全面提高学生的语文能力，特别是阅读、写作、口语和听力能力。
3.注重培养学生的语文情感，让学生在语言中感受快乐和幸福，增强语言自信，塑造社会主义核心价值观。
4. 通过语文教学，培养学生的思维能力和创新意识，形成积极进取、勤奋向上的学习态度和良好的人格品质。
二、教学内容
1.手写文化：包括汉字书写、识别、拼音等。
2.口才表达：包括口语训练、说话技巧、语音语调等。
3.阅读能力：包括文言文阅读、现代文阅读、阅读技巧等。
4.写作能力：包括写作技巧、作文能力、写作形式等。
5.文学常识：包括文学史知识、文学名著、常用成语等。
三、教学方法
1.启发式教学法：通过启发引导学生自主学习，发挥其创造性和想象力，增强学习兴趣。
2.情感教育法：通过情感渗透，激发学生学习语文的热情和积极性，形成正确的学习态度和价值观。
3.实践教学法：通过实践体验，增加学生知识的实用性和可持续性。
4.游戏教学法：通过游戏化的教学，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地掌握语言知识和技能。
四、教学手段
1. PPT教学演示
2. 教学互动游戏
3. 教材改编绘本
4. 实验、观察和实地考察
5. 语言实际应用
五、教学评估
1.定期测评：对学生的知识掌握情况进行全面的测试和评估，及时掌握教育教学质量。
2.评价体系：通过多维度评估体系，形成学生综合素质评估表，进行学习方向调整和诊断。
3.互评体系：鼓励学生之间相互评价，形成良好的学习生态和互动氛围。
六、教学计划
本教学计划根据小学语文教学内容，制定了以下教学计划安排：
1. 教学目标达到率：90%
2. 教学内容安排时间表：
第一周：手写文化
第二周：口才表达
第三周：阅读能力
第四周：写作能力
第五周：文学常识
3. 教学手段安排：
第一周：PPT教学演示
第二周：教学互动游戏
第三周：教材改编绘本
第四周：实验、观察和实地考察
第五周：语言实际应用
4. 教学评估安排：
第一周：定期测评
第二周：评价体系
第三周：互评体系
七、教学效果
1.学生的语文知识有了显著提高，掌握了多种语言知识和技能。
2.学生的语文情感得到进一步的培养和沉淀，增强了自信认知和道德感，代表学生更加塑造了人生观和价值观。
3.学生的综合素质得到了进一步提升，学习态度更加严谨，个性更加独立，自信心更加强大。
综上所述，本计划的实施有望取得显著的效果，提高学生的语文素养和能力，培养孩子们的创新思维和能力，为小学生的未来人生提供支持和保障。
小学语文教师教学计划 篇6
小学语文教师业务教学计划
一、教学目的
语文教学的目的是发展学生的语言能力，提高语文素养。本教学计划旨在通过教师的业务教学，帮助学生提高听说读写能力，在此基础上发展学生思维能力，培养创新意识，提高学生的人文素养和综合能力。
二、教学内容
1. 语音、字形、笔画及常用词汇的教学
2. 语言表达能力的培养
3. 阅读能力的培养
4. 写作能力的培养
5. 口语交际能力的培养
6. 文学欣赏能力的培养
三、教学方法
1. 综合运用直观、体验、亲身感受、交流、比较、归纳、整合等教学手段，让学生在教师的悉心领导下逐渐形成自主学习的能力。
2. 采用不同形式的教学活动，包括课堂讲解、示范演示、问答互动、角色扮演、小组合作、游戏竞赛等。
3. 引导学生通过阅读、听力、口语练习和写作等多种方式提高语言水平。同时，在文学欣赏方面，督促学生广泛涉猎各种文学作品，加深对生活和人性的思考，并通过阅读感悟和作文等方式分享和交流体验。
四、教学考核
1. 采用定期测试、作业检查、小组演讲等方法来考核学生听、说、读、写能力，并及时反馈给学生和家长。
2. 通过观察和记录学生的表现，及时了解学生的学情，因材施教，逐步提高学生的综合能力。
五、教学评价标准
1. 在学生学习的过程中，教师要及时掌握学生的学习情况，发现问题及时督促和纠正。
2. 评价学生的语文成绩要全面，包括听、说、读、写、解、答、感悟等多个方面，不单纯依靠考试成绩评定学生；
3. 要及时跟进学生在语文学习方面的进步，如果发现学生存在某些困难，及时引导和协助学生克服问题。
六、教学流程
1. 第一阶段：基础教学（听、说、读、写、笔画等）
2. 第二阶段：重点教学（表达能力、阅读能力、写作能力）
3. 第三阶段：综合教学（文学欣赏、口语交际等）
七、教学实施
1. 给予学生适当的时间和空间，让他们自由探究，调整好学习节奏，积极掌握语言能力。
2. 教师通过讲授、讲解、演示、示范等方式给予学生指导，开展各种形式的学习活动，让语言学习变得更加有趣。
3. 注意课堂教学效果，在讲解中启发和引导学生，让每个学生都得到充分的体验和实践，开拓视野，不断提高综合能力。
八、教学总结
通过本次小学语文教师业务教学计划，教师应该更好地掌握教学的方法、理念、流程，同时更好地引导学生克服难题，提高语文素养和语言能力，让学生在学习中探索、发现、实现自我，促进学生全面发展，为其今后的发展奠定良好的基础。
小学语文教师教学计划 篇7
小学语文教师业务教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生掌握语文基本知识和技能，提升语文素养；
2. 培养学生的语言表达能力、理解能力和批判性思维能力；
3. 培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，提高阅读能力和阅读水平；
4. 提高学生的写作能力，使其能够正确、生动地表达自己的思想感情；
5. 培养学生鉴赏文学作品的能力，提高审美水平，增强文化素养。
二、教学内容
1. 语言文字表达技巧：包括语言规范、写作技巧、口语表达等方面；
2. 阅读理解：培养学生语文阅读能力和阅读习惯，提高阅读理解水平；
3. 文学鉴赏：介绍古今中外文学作品，帮助学生了解文学，培养学生审美能力；
4. 作文写作：包括记叙文、描写文、议论文等各类作文，培养学生写作能力；
5. 语文知识应用：培养使用语言表达思想的能力，掌握各类语言知识和技巧。
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解知识点、分析语言现象、解读文本等方式，帮助学生掌握语文知识；
2. 互动法：通过互动交流、思辨讨论等方式，激发学生的兴趣，促进学生主动学习和思考；
3. 实践法：通过实际练习、写作、演讲等形式，加深学生对语文知识和技能的理解和应用；
4. 创新法：引导学生创新思维，增强学生的创造性和实践能力，提高语言表达和写作水平。
四、教学重点
1. 语言文字表达技巧的讲授和实践；
2. 阅读理解能力的培养和提高；
3. 作文写作实践和指导；
4. 文学作品的鉴赏和理解。
五、教学策略
1. 引导学生阅读：通过开展课外阅读、扩大阅读量、开展阅读评比等形式，引导学生积极阅读，提高阅读能力；
2. 激发学生兴趣：通过讲授有趣的文章、设定疑问、提出问题等方式，激发学生学习兴趣，提高学习主动性；
3. 培养学生思维：通过教学中启发和引导学生思考，培养学生自主学习、自主思考的能力；
4. 挑战学生能力：通过提出复杂、综合性的问题，激发学生学习动力，挑战学生语文素养和思维能力；
5. 学以致用：通过开展创新能力培养、实践能力培养等活动，提高学生语文综合素质和价值观。
六、教学手段
1. 讲解PPT：通过制作PPT课件，让学生更加清晰地了解语文知识点和文学作品；
2. 多媒体教学：通过多媒体设备展示图像、声音、视频等多媒体素材，让学生更加深入地了解文学、文化等方面的知识；
3. 案例教学：通过典型案例展示和分析，让学生加深理解，培养批判性思维；
4. 作业批改：通过批改作业的方式，帮助学生找到自己存在的问题，进一步提高学习水平；
5. 互动讨论：通过课堂互动、小组讨论等形式，让学生互相交流、合作，增强学生的团队合作和沟通能力。
七、教学评价
1.学习兴趣评价：通过学生问卷调查、出勤率等方式，评价学生的学习兴趣和参与度；
2. 知识掌握评价：通过作业、综合测验、口语表达等方式，评价学生掌握的语文知识；
3.语言表达能力评价：通过写作作品、演讲表现等方式，评价学生的语言表达能力；
4. 阅读理解能力评价：通过阅读测试、文学作品鉴赏等方式，评价学生的阅读理解能力；
5. 思维能力评价：通过分析学生的课堂讨论、综合测试等方式，评价学生的思维能力和创新能力。
八、教学保障
1. 教材保障：选用符合国家规定、适合教学要求的优质教材，保障教学内容和教学质量；
2. 资源保障：配置齐全的教学设备、多种教学工具和参考资料，为师生提供充足的教学资源；
3. 师资保障：建设优秀的师资队伍，提供专业化的教育培训和教学技能提升，保障教学水平；
4. 管理保障：建立科学的管理制度，加强教学管理，积极与家校合作，促进教育教学的有序进行。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《关于小学语文教师教学计划汇总》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小学语文教师教学计划专题，希望您能喜欢！
