中班教案。
本文是栏目小编收集整理的,欢迎大家来参阅中班表演游戏三只羊教案及反思的内容。教案课件是每位老师教学工作的起始环节,因此每位老师必须认真准备自己的教案课件。制定完整的教案是提高教师教育教学能力的关键。
中班表演游戏三只羊教案及反思 篇1
《小班表演游戏教案《三只小鸡》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班表演游戏教案《三只小鸡》含反思!
活动目标
1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。
3、学会词语:轻轻地敲、笑眯眯。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备
1、知识准备:幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。
2、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
活动过程
1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣
(1)师:小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?
你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?
(2)师:三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。
2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。
3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:
①三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的?
②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?
③哪只小鸡做的对?为什么?
结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
4、组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?
5、进行情景表演:由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。
6活动延伸:
在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容
教学反思
1、活动简况:
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。[文.章出自快思教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处:
活动中,幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。
3、原因:
材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策:
(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
小班表演游戏教案《三只小鸡》含反思这篇文章共2312字。
中班表演游戏三只羊教案及反思 篇2
九 月 份
【游戏主题】三只小鸡 【游戏由来】:
孩子们听了三只小鸡的故事,对故事的内容十分感兴趣,常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。【预设目标】
1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等,布置游戏的场景。
2、喜欢参与表演游戏,感受故事中角色的情感、情绪的变化,并通过语言及动作进行创造性的表演。
3、学会协商,与同伴友好合作,解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4、能收拾场地,整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。
第一次游戏
【游戏目标】
1、理解故事内容,初步学习故事对话。
2、喜欢参与表演游戏。【游戏准备】
录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。【游戏过程】
1、教师和幼儿回忆故事中的情节。
2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。
3、根据故事内容提问:
故事里有谁?那三只小鸡向谁问路?向老牛问路时他们是怎么做的?怎么说的?小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?哪只小鸡做的对?为什么?
4、让幼儿讨论:有事情请求别人时我们该怎么做?
5、教师小结:因为小花鸡非常有礼貌,我们要向小花鸡学习。
6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。
1、教师与幼儿一起进行对话。
2、教师给幼儿分组练习对话,教师巡回指导。
3、幼儿分角色进行对话,教师重点指导能力较弱的幼儿。教师总结,活动结束。【观察与推进】
幼儿对故事感兴趣,通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解,但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事,让幼儿进一步理解故事内容。
第二次游戏
【游戏目标】
1、初步学会装扮并引出不同的动作。
2、初步分组表演。
3、在游戏中学会与同伴友好合作。【游戏准备】
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】
1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。yjS21.coM
2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。
3、教师引导幼儿学习动作。
4、教师给幼儿分组并分配角色并要求:
(1)注意各组的人数,根据故事中的角色数量来定人数,自行调整本组的人数。(2)选择适当道具进行表演。
(3)并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。(4)在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、幼儿游戏,教师巡回指导,并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。
6、游戏结束,教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。
【观察与推进】
幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候,就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富,也很夸张,有礼貌行的动作,也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。
第三次游戏
【游戏目标】
1、能运用道具布置场地,进一步学会装扮并引出不同的动作。
2、学会游戏中如何商量,能初步分组表演。
3、在游戏中,学会与同伴友好合作。【游戏准备】
故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。【游戏过程】
1、出示新增的游戏材料,并向幼做介绍。
2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。
3、复习角色对话并懂得表演程序。
(1)、请上次表演好的幼儿上台表演,其他幼儿进行点评并提出注意点。师:小花鸡是怎样问路的?他们说了些什么?
(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。
(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范
4、幼儿自由分组表演并要求:
(1)注意各组的人数,根据故事中的角色数量来定人数,自行调整本组的人数。(2)选择适当道具装扮自己并进行表演。(3)并用不同的动作表现人物的特征。(4)在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、请个别组幼儿上前表演,共同评价。
6、再次分组表演(1)根据故事情节表演。(2)注意场景道具的利用。
7、游戏评价:
哪组幼儿能用道具装扮自己?哪组幼儿的动作做的好?
8、活动结束,收拾材料。
【观察与推进】
幼儿在表演中,发现幼儿的语言表达能力比较薄弱,语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动,并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论,幼儿的思路有所拓宽,开始出现用手套当小黄鸡的爪子,将铃铛挂在脖子上扮演牛等。
第四次游戏
【游戏目标】
1、感受故事中情绪、情感的变化,并通过动作和表情表现出来。
2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
3、能创造性地使用游戏材料布置场景。【游戏准备】
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】
1、请幼儿欣赏自己布置的场地,引起幼儿表演的欲望。
2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏,其他幼儿观看并与教师一起点评。(说出他们的优点并提出他们的不足之处,自己游戏时该怎样做?)
3、全体幼儿分组表演,教师观察指导:
(1)、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征,及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
(2)、对能力弱的幼儿给予鼓励,激发其表演兴趣,要求能力强的幼儿完整地表演,遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
(3)、满足幼儿提出的新构思及要求,指导幼儿在发展情节中出现困难。
4、评价活动:
(1)、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。
(2)、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么,鼓励大家一同收集制作。(3)、教师点评,表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。
5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。【观察与推进】
通过教师的示范和引导,幼儿的表演有所进步,更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多,表演中出现的矛盾、争执较多,幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的,有的是由于幼儿缺少锻炼的机会,建议以后的表演游戏以分组表演为重点,逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强,课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。
三只小鸡
听说村子外面的一块草地有不少好吃的虫子。三只小鸡想去那里找虫吃。
可是草地在哪个方向呢?他们不知道。
小黑鸡肚子饿了,“叽叽”地叫着闯进牛栏,飞到老牛身上。他大声囔囔:“喂,快告诉我,草地在村子哪一边?”
老牛正闭着眼睛嚼草,被小黑鸡吓了一跳,“哞”地叫了一声:“谁跳到我身上啦?快走开!”
小黑鸡见老牛不肯告诉他,心想也许在西边,就向村西边跑去。
小白鸡扑打着翅膀跑进了牛栏,飞到拴牛的树桩上,粗声粗气地问:“老牛,快告诉我,草地在村子哪一边?”
老牛慢慢睁开眼睛,瞪了小白鸡一眼,一句话也没说。又闭上了眼睛。
小白鸡没办法,心想也许在南边,就向村南跑去。
小花鸡走到牛栏边,轻轻地敲门:“可以进来吗?”
老牛忙起身回答:“请进来!”
小花鸡走进牛栏,敬了一个礼:“牛伯伯,您好!请问草地在村子哪一边?”
老牛笑眯眯地说:“在村子东边。出了村穿过小石桥就是草地,我常在那里吃草。”
“谢谢您,牛伯伯!”小花鸡高高兴兴向村东跑去。
中班表演游戏三只羊教案及反思 篇3
中班表演游戏 :三只蝴蝶 预设活动总目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”,会认真观看同伴的配乐故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节,懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动,能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
4、在教师指导下,用协商的方法(如:猜拳、轮换等方式)交流互换角色进行表演,体验合作表演的快乐。
5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下,初步尝试参与环境的创设,大胆的进行表演。
6、在教师的引导下,学习分角色表演。
7、在教师的引导下,初步学会收拾整理游戏材料。
第一阶段
周别:第六周 时间:2011.10.8
星期六
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”,会认真观看同伴的配乐故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话,懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动,能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。游戏活动准备:
1、知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物质准备:红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨等
头饰、指偶及有关的道具,故事光盘。
一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。
教师:“今天阮老师请来了几位动物朋友,你们大家想认识他们吗?” 教师:“瞧!它们都是谁啊!红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨。现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来,好吗?”
1、师:小朋友们好,很高兴来到中A班做客,今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》请欣赏。
2、教师交代看表演时的注意事项:看认真看表演、保持安静不说话、做个文明礼貌的小观众。
二、教师引导孩子们观看表演,逐步帮助孩子们掌握表演的内容。多次观看示范表演,帮助孩子们掌握表演的内容。
1、师:小朋友看看表演里有谁?
教师用指偶表演后提问。师幼一起小结:表演里有红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨。
2、示范表演第二遍,掌握角色出场顺序。
师:小动物们表演的真好,我们再请它们为我们表演一遍好吗?小朋友一边看时一边要想想:
1)下雨时,三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的? 2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的? 3)它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的? 重点指导孩子们明确三朵花出场的先后顺序。
3、第三遍表演。
提问:为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不去躲雨呢?
小结:三只蝴蝶相亲相爱不分开,要来一起来,要走一起走,引导孩子们懂得团结友爱、互助。
师:今天,我们又看了一个表演游戏《三只蝴蝶》,小朋友看得都很认真,观看表演后你们还热烈鼓掌,真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现在我们也和它们一起来表演,好吗?
三、孩子们跟着故事录音,进行同步自由表演,尝试表演故事中各个角色的口气。
如:三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,用傲慢的口气。
请孩子们分别练习各个角色对话。
四、教师简单讲评孩子们表演情况:孩子们情绪,表演投入情况。
五、活动结束。幼儿游戏情况及反馈:
孩子们对这个故事很感兴趣,都可以在比较短的时间内掌握故事中的故事情节、对话。我以观看情境表演的形式,充分激发了孩子们表演的兴趣,观看后都争先恐后地想要参与到表演中来。于是我请一些能力强的孩子尝试进行表演,个别孩子们能模仿其角色的特征进行表演。但大部分孩子们的表情、动作还比较生硬,动作、表情、语气还不够大胆、不够形象,需要继续加强。游戏调整:
1、下阶段我将重点指导主要角色的对话,表情、动作等,加深孩子们对故事情节的理解。
2、在区角提供手偶,让孩子们练习角色对话,使孩子们能较快的掌握好角色对话。
第二阶段
周别:第七周 时间:2011.10.13
星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动,能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
2、在教师指导下,用协商的方法(如:猜拳、轮换等方式)交流互换角色进行表演,体验合作表演的快乐。游戏活动准备:
红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具,故事光盘。游戏活动过程:
一、创设花园的场景,激发孩子们参与活动的兴趣。 引导孩子们说说花园里都有什么? 都有谁出来玩游戏?(引出三只蝴蝶)
出示提线偶角色,提问孩子们:都有谁?它们要为大家表演了,猜猜看,表演的名字叫什么?
二、孩子们观看表演:
1、第一遍表演:我们看看表演从头到尾讲了一件什么事?
2、第二遍表演:通过观看分段部分的示范表演,掌握表演的顺序及学习三只蝴蝶分别与三朵花之间的角色对话。
如:“他们一起飞到红花那里,齐声向红花请求说:红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧!”
红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来;黄蝴蝶,白蝴蝶,别进来!” 三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
3、组织孩子们跟提线偶学说对话。
三只蝴蝶想邀请你们一起表演,现在我们也来学这个表演,学会了我们上台和三只蝴蝶一起表演,好吗?
1)孩子们分角色学说对话。
2)重点引导孩子们用不同的语气、动作和表情来表现角色的特征。如:三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,用傲慢的口气。
三、孩子们跟着故事录音,复习讲述角色对话,重点练习三只蝴碟与三朵花之间的对话。
四、教师带领孩子们分组分角色进行表演,教师有针对性的进行指导。
1、交待分组表演的注意事项。(1)游戏材料的取放方法。
(2)在角色分配时进行协商,对有争执的角色应互相谦让,共同解决问题。
2、孩子们分组表演,师巡回观察指导(1)孩子们自选动物头饰等道具按角色分成五组,进行同步表演;教师引导孩子们大胆的表演。
(2)教师随机扮演某一角色参与活动,重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。引导孩子们运用不同的语言、动作、表情大胆表现。
如:三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,用傲慢的口气。
(3)引导孩子们协商、轮流的表演。
五、若干能力强的孩子们示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段,师生共同讨论、评价。
1、红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
2、三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
六、孩子们讨论:
1、今天表演《三只蝴蝶》,老师为你们准备了什么?除了这些还可以准备哪些道具?可以用什么来代替?
2、鼓励孩子们利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。幼儿游戏情况及反馈:
孩子们对故事的内容掌握的还是比较好,这个表演游戏的兴趣也十分浓厚,大部分孩子们在观看同伴表演时能认真看,专心听,还能较好评价。这次表演孩子比上次更积极主动了,孩子们都能积极地参与表演,知道表演的先后出场顺序,较好地掌握角色的对话。
在下次活动中我要继续帮助能力弱的孩子们熟练掌握故事的情节和对角色的语气、神态表现等等,再进行表演。
第三阶段
周别:第八周时间:2011.10.20
星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、引导孩子们继续学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,发展孩子们的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
2、孩子们能在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣。
游戏活动准备:
红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具,故事光盘等。游戏活动过程:
一、创设花园的场景,激发孩子们表演的兴趣。
教师:小朋友,你们看,这是哪里?上次,你们在花园里玩得开心吗?今天老师不但准备了精美的头饰,还准备了好多的漂亮的服装,等着小朋友去参加演出呢?你们想参加吗?
小朋友都想参加这次的表演,那我们先来学习表演,好吗?
二、教师与孩子们一起观看表演《三只蝴蝶》,帮助孩子们分析故事里角色的性格特征,运用不同的语言、语气、动作、表情来表现。
(一)观看提线偶表演,帮助孩子们回忆故事情节,加深孩子们对故事情节的理解。看看老师是怎么表演的?动作是怎么做的?话是怎么说的?(示范第一遍)观看完表演,提问。
(1)学习红蝴蝶与红花之间的对话语气及动作。(2)学习黄蝴蝶与黄花之间的对话语气及动作。(3)学习白蝴蝶与白花之间的对话语气及动作。
重点引导孩子们分析角色的对话时的语气,如表演三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,应用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,应用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,应用傲慢的口气等。
(二)教师运用道具分段表演,孩子们学对话、动作、表情。
重点引导孩子们分析角色的对话时的语气,如表演三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,应用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,应用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,应用傲慢的口气等。
三、孩子们表演,教师巡回指导。
(一)孩子们按意愿选择角色,戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演,鼓励孩子们进行大胆的表演。
1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。(1)游戏材料的取放方法。
(2)在角色分配时进行协商,对有争执的角色应互相谦让,共同解决问题。
2、孩子们分组表演,师巡回观察指导
(1)孩子们按意愿分成五组,在推选小组长的带领下布置场地,使用道具,进行游戏。
(2)教师观察孩子们表演的情况,发现问题随机指导。
(3)引导孩子们大胆的表演,能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。(4)引导孩子们能够协商、轮流的表演。
(5)重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,应用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,应用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,应用傲慢的口气等。
(6)引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作,对话清晰,要有表情的表演。
(二)表演后启发孩子们自己互换角色,再表演一次。
四、游戏结束
1、集中孩子们,评价道具及材料的使用情况,重点鼓励有创造性的孩子们。
2、引导孩子们学习评价:谁表演的较好,好在哪里?哪里表演得不够?
3、今天,小朋友学会了表演,并且会自己相互商量扮演角色。我们也要学习它们团结友爱、互帮互助。
4、收拾整理游戏材料。幼儿游戏情况及反馈:
活动中孩子们都能积极地参与游戏,并且能选择扮演自己喜欢的角色,一些,能力强的孩子们能较好的运用语言、动作进行大胆的表演,个别能力强的孩子们还能带动孩子分配角色进行分组表演,但个别孩子们还不够投入,动作不够大胆。
第四阶段
周别:第九周时间:2011.10.27
星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、引导幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
2、幼儿能在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣,同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。游戏活动准备:
红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具,故事光盘、百宝箱等。游戏活动过程:
一、出示提线偶引题,激发幼儿表演的兴趣。
二、幼儿思考讨论《三只蝴蝶》中各角色的出场顺序及各种道具,材料如何有效利用?老师给予小结。
三、幼儿游戏,教师巡回指导:
(一)孩子们按意愿选择角色,戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演,鼓励孩子们进行大胆的表演。
1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。(1)游戏材料的取放方法。
(2)在角色分配时进行协商,对有争执的角色应互相谦让,共同解决问题。
2、孩子们分组表演,师巡回观察指导
(1)孩子们按意愿分成五组,在推选小组长的带领下布置场地,使用道具,进行游戏。
(2)教师观察孩子们表演的情况,发现问题随机指导。
(3)引导孩子们大胆的表演,能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。(4)引导孩子们能够协商、轮流的表演。(5)重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,应用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,应用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,应用傲慢的口气等。
(6)引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作,对话清晰,要有表情的表演。
(二)表演后启发孩子们自己互换角色,再表演一次。
幼儿自由结成表演小组,在原有角色基础上,按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演,随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
(三)请表演得好有创意的小组示范表演。
四、结束小评
1、各游戏小组派代表评价表演情况,师给予肯定。
2、收拾整理游戏材料。游戏反思:
这一次的游戏中我增加了表演的服装道具、场景布置、还有棍偶、袋偶、提线偶„„既可操作又可游戏孩子表演的兴趣更浓了,有了前面三次的表演经验,现在幼儿协商分组的能力有明显的提高,孩子都能积极的选择自己喜欢的游戏形式进行表演,并扩展故事情节表演,能力强的幼儿能带动能力弱的幼儿进行表演,幼儿之间还能互相提醒,大部分幼儿从表演游戏中学习了团结友爱、互帮互助的积极情感。
第五阶段
周别:第十周时间:2011.11.3
星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、引导幼儿继续学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
2、幼儿能在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣,同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。并且能进行简单的故事创编。游戏活动准备: 红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具,故事光盘、百宝箱等。游戏活动过程:
一、出示提线偶引题,激发幼儿表演的兴趣。
二、幼儿思考讨论《三只蝴蝶》中各角色的出场顺序及各种道具,材料如何有效利用?老师给予小结。
三、幼儿游戏,教师巡回指导:
(一)孩子们按意愿选择角色,戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演,鼓励孩子们进行大胆的表演。
1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。(1)游戏材料的取放方法。
(2)在角色分配时进行协商,对有争执的角色应互相谦让,共同解决问题。
2、孩子们分组表演,师巡回观察指导
(1)孩子们按意愿分成五组,在推选小组长的带领下布置场地,使用道具,进行游戏。
(2)教师观察孩子们表演的情况,发现问题随机指导。
(3)引导孩子们大胆的表演,能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。(4)引导孩子们能够协商、轮流的表演。
(5)重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,应用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,应用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,应用傲慢的口气等。
(6)引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作,对话清晰,要有表情的表演。
(二)表演后启发孩子们自己互换角色,再表演一次。
幼儿自由结成表演小组,在原有角色基础上,按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演,随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
(三)请表演得好有创意的小组示范表演。
四、结束小评
1、各游戏小组派代表评价表演情况,师给予肯定。
2、收拾整理游戏材料。幼儿游戏情况及反馈:
这一次的游戏中我将原有的头饰改成了胸饰,因为前几周在游戏的过程中经常发现有孩子无法自行将头饰佩戴清楚,而且戴好的头饰经常容易掉落,使孩子无法正常的完成表演,所以这次改成胸饰后,这一现象就没有再发生了,整个活动进行的很顺利,有了前几次的表演经验,孩子的常规都维持的不错,没有出现前几次表演时混乱的情况,幼儿还能共同协商各自所扮演的角色,并且都能积极的选择自己喜欢的游戏形式进行表演,并扩展故事情节表演,能力强的幼儿能带动能力弱的幼儿进行表演,幼儿之间还能互相提醒,大部分幼儿从表演游戏中学习了团结友爱、互帮互助的积极情感。
中班表演游戏三只羊教案及反思 篇4
中班表演游戏教案《三只小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境,能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演,培养幼儿乐观开朗的性格,快来看看幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》含反思教案吧。
游戏目标:
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
游戏准备:
1、经验准备:熟悉三只小鸡的故事,并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备:桌椅若干,三只小鸡、老牛头饰若干,故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点:
游戏重点:引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点:按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导:
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法:重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏,按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价:引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要。
教学反思
1、活动简况:
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处:
活动中,幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。
3、原因:
材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策:
(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
本文扩展阅读:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。
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中班表演游戏教案及教学反思《三只熊》
活动目标
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、场景布置:熊的家。
2、教师活动前排好表演。
活动过程
(一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。
指导语:“今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?”
(二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、刚才表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有些谁?
(3)、小姑娘这样好不好?
2、表演率二遍。
(1)、为什么三只熊生气了?
(2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?
(3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?
(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?
(3)、你们想不想也来表演 ?
4、表演第四遍。
教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。
(三)、讲评。
今天,我们看了老师表演 的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺点向熊道歉,熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?
活动反思:
表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏,故事《三只熊》形象生动有趣,深受小朋友喜爱。因此,幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话,表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会,让幼儿感受表演的乐趣。
2020小班表演游戏教案《三只羊》
活动目标:
1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。
3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。
活动过程:
1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?
里面还有谁?
故事里说了一件什么事?
2.师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。
师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?
引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?
模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?
5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)
5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)
师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.
6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)
中班表演游戏教案及教学反思《三只蝴蝶》
活动目标
1、在反复欣赏表演游戏的基础上,知道名称,初步理解内容,并有良好的完整印象,引起幼儿学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿良好的欣赏习惯。
3、教育幼儿关心别人,分辨是非,萌发团结友爱的情感。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备
红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。
活动过程
1、激发幼儿看表演的兴趣,知道名称,看表演时的要求。
师:请小朋友认真仔细地看表演,看看这是几只怎么样的蝴蝶?
2、全体幼儿观看表演。
第一遍表演:
(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?
(教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读,并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)
过渡:这个表演中发生了一件什么事,请小朋友再仔细地看表演。
第二遍表演:
(1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时,发生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀,它们请谁帮助?
第三遍表演:
(1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么?
(2)、你不喜欢谁?为什么?
(3)、太阳公公赶走了乌云,晒干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么样了?
3、教师小结:你们喜欢三只蝴蝶,是因为他们相亲相爱,谁也不愿离开自己的好朋友。
你们喜欢太阳公公,是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。
你们不喜欢三朵花,是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。
活动反思:
《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事,语言简洁、易懂,琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节,表演的效果也比较好。
小班表演游戏活动教案:三只羊教案
小班表演游戏活动三只羊教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,激发幼儿参与表演游戏的兴趣,初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看三只羊教案吧。
活动目标:
1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。
3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。
活动过程:
1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?
里面还有谁?
故事里说了一件什么事?
2.师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。
师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?
引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?
模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?
5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)
5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)
师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.
6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)
中班表演游戏教案《三只熊》
活动目标:
1.在多次感受表演游戏“三只熊”的基础上,进一步理 解内容,知道进入别人家或是用别人的东西时,要先征得别人的同意。
2.学习表演中的对话。
3.培养幼儿安静看表演的习惯。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学准备:
立体教具,故事录音。
教学过程:
(一)、引起回忆、交代要求。
1.上次,我们在礼堂看了老师的表演,谁还记的那个表演叫什么名字?
2.今天,老师就教你们学说“三只熊”和“小姑娘”说的话。比一比,谁讲得最好。
(二)、幼儿听故事,进一步理解内容,并学讲对话。
1、完整表演。
(1).这是三只怎样的熊?
(2).那个小姑娘你们喜欢吗?为什么?
小结:要进入别人家或用别人的东西时,先要得到别人的同意。
(三)、师操作立体教具,分段表演。
1.从“开始”到“谁把我的粥光了”。
(1)大熊拿起它那个碗一看怎么说?
(2)中熊看看它那个碗说什么?它说的话和大熊一样吗?
(3)小熊看看它那个空的小碗怎么说?
(方式:个别、集体练习)
(4)老师做大熊男孩做中熊,女孩做小熊练习上述的对话。
2.从“谁把我的椅子动过了”到“把它坐坏了”。
(1)大熊看看它那把椅子怎么说的?
(2)中熊看看它那把椅子怎么说的?
(3)小熊看看它那把椅子怎么说的?
(方式同上)
3.“别哭”到“结束”。
(1)熊指着床怎么说的?
(2)中熊指着床怎么说的?
(3)小熊指着床怎么说的?
(方式同上)
小结:刚才,有些小朋友学得真好。大、中、小熊的声音都有点不一样的。
(四)、整听故事录音。
你们已经学会了三只熊说的话,现在我们再来听一遍故事,在三只熊说话的时候你们轻轻地跟着一起说。再听听小姑娘说了什么。
(五)、讲评。
今天,我们有点学会了三只熊说的话,知道了不可以随便进入别人家或动别人家的东西,下次我们再来学表演好吗?
中班表演游戏三只熊
中班表演游戏三只熊教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容,引起幼儿想表演的愿望,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看三只熊教案吧。
活动目标:
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、场景布置:熊的家。
2、教师活动前排好表演。
活动过程
(一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。
指导语:“今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?”
(二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、刚才表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有些谁?
(3)、小姑娘这样好不好?
2、表演率二遍。
(1)、为什么三只熊生气了?
(2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?
(3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?
(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?
(3)、你们想不想也来表演 ?
4、表演第四遍。
教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。
(三)、讲评。
今天,我们看了老师表演 的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺点向熊道歉,熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?
活动反思:
表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏,故事《三只熊》形象生动有趣,深受小朋友喜爱。因此,幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话,表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会,让幼儿感受表演的乐趣。
中班表演游戏教案《三只小鸡》
游戏目标:
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价,互评等)。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
游戏准备:
1、经验准备:熟悉三只小鸡的故事,并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备:桌椅若干,三只小鸡、老牛头饰若干,故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点:
游戏重点:引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点:按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导:
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法:重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏,按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价:引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要。
中班表演游戏教案《三只小猪》
活动目标:
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
活动过程:
出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。
教师讲述故事,幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁?发生了什么事情?
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演,师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。
中班表演游戏三只蝴蝶
中班表演游戏三只蝴蝶教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在反复欣赏表演游戏的基础上,知道名称,初步理解内容,并有良好的完整印象,引起幼儿学习的兴趣和愿望,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看三只蝴蝶教案吧。
活动目标
1、在反复欣赏表演游戏的基础上,知道名称,初步理解内容,并有良好的完整印象,引起幼儿学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿良好的欣赏习惯。
3、教育幼儿关心别人,分辨是非,萌发团结友爱的情感。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备
红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。
活动过程
1、激发幼儿看表演的兴趣,知道名称,看表演时的要求。
师:请小朋友认真仔细地看表演,看看这是几只怎么样的蝴蝶?
2、全体幼儿观看表演。
第一遍表演:
(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?
(教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读,并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)
过渡:这个表演中发生了一件什么事,请小朋友再仔细地看表演。
第二遍表演:
(1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时,发生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀,它们请谁帮助?
第三遍表演:
(1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么?
(2)、你不喜欢谁?为什么?
(3)、太阳公公赶走了乌云,晒干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么样了?
3、教师小结:你们喜欢三只蝴蝶,是因为他们相亲相爱,谁也不愿离开自己的好朋友。
你们喜欢太阳公公,是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。
你们不喜欢三朵花,是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。
活动反思:
《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事,语言简洁、易懂,琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节,表演的效果也比较好。
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