高三班会课。
只有我为您彙整有关“高三班会课件”的必要知识。教案和课件是教学步骤和课程标准的关键，每个老师都应该认真计划自己的教案和课件，这是日常工作中必须完成的任务。只有制定好教案和课件，才能实现教学目标。相信本文对您会有所收获！
高三班会课件 篇1
面对高三，大多数同学已经处于“不待扬鞭自奋蹄”的状态。作为高三年级的班主任，应该及时把握学生情绪的脉搏，及时进行心理疏导，引导学生正视现实，变压力为动力。
一、正视压力，战胜恐惧
早在高二下学期会考总复习时，学生已认识到会考总复习是高三总复习的第一轮系统复习，同时也希望及早进入总复习状态。
针对这种情况，我采取的策略是对家长、学生同时疏导，让他们以平常心对待高三。因为，孩子们一旦进入运河中学，就必然会把上大学作为自己的奋斗目标，这也符合我们学校是大学预备校的性质。上大学，高三是必经之路。我们把这个过程比作登山，上大学是他们将要攀登的顶峰，高三就好比接近顶峰的一个陡坡，越接近目标就越辛苦，这是正常现象。对于坡上攀登的孩子们，做家长的是只给他们送吃送喝爱抚一番，还是鼓励他们勇敢向前战胜苦和累呢?过分地呵护，只会使他们怀疑自己的实力，变得懦弱;放开手让他们大胆地去闯，不仅会使他们得到磨练，变得自信，更重要的是锻炼了他们的意志品质，使他们变得更坚强。一位著名的心理学家说得好：“聪明的家长总是跟在孩子后面;愚昧的家长总是堵在孩子的前面。”为此，我要求家长们：在家里除了保证孩子们必需的良好学习、休息环境外，没有必要过多呵护——地不让拖、碗不让洗，像国宝大熊猫一样精心保护起来，战战兢兢不敢说不敢问。要让高三的孩子们坚强起来，首先，我们做家长必须坚强。
二、开阔胸襟，激励斗志
随着人们生活水平的提高，孩子们生长环境也越来越舒适，然而他们承受困难和挫折的勇气及能力却在不知不觉中降低。由于课业负担的繁重，少数学生的软弱、娇气逐步显露出来：有的整天在苦哇累呀的叹息中自怜;有的面对沉重的功课，认为顾得了学习顾不了遵守学校规章制度是应该的，纪律上一步步松懈起来;还有的个别学生对学习失去了信心，自我放纵、甚至自暴自弃„„针对以上种.种情绪，我采取了个别谈心、主题班会等形式，进行心理辅导：(1)自我怜悯、自我原谅是弱者的表现;(2)自我放纵、自暴自弃是自私的别名;(3)盲目自信比狂妄自大更危险;(4)目标——行动的支柱;(5)建立自信——帮你长出“第二条腿”等等。
经过分析，同学们明确了这样的道理：自我怜悯、自我放纵、自暴自弃都是目光短浅、自私自利的弱者的表现，比起祖辈的艰辛、父辈的拼搏，比起千千万万个长年累月奋战在第一线上的奉献者们，我们所面临的挑战是多么微不足道。连高考都不能面对，我们如何担当起建设二十一世纪强国的重担!有一首军旅歌曲唱得好：“生命的历程中有过当兵的历史，一辈子也不会感到后悔!”
三、不怕失败，放眼未来
心理学的研究表明，人有心理负担，只有想办法解决才能减轻或者解脱。
随着高考日期一天天临近，学生的心理负担也会越来越重。这些负担归结起来就是“怕失败”或“输不起”。一想到如果考不上或考不到理想的大学，父辈的殷切希望会落空，十二年寒窗苦仿佛也白吃了，同学们的心理压力怎能不大呢?为此，我请同学们思考这样一个问题：“愚公移山”是我们听过多次的古老故事，但愚公真的把山搬走了吗?没有。那么为什么千百年人们仍要赞颂愚公、学习愚公移山精神?显然人们看重的并不是移山的结局，而是那种不怕困难、坚韧顽强的精神和毅力，有了这种精神和毅力，就像人有了脊梁骨，就能够屹立不倒!这才是这个故事流传千古的真正原因呢。我们也应这样看待高考：考上了，固然可喜;考不上，只要我为此努力过，顽强地拼搏过，就没有什么可惧怕可懊悔可悲观的。因为在这个过程中，我充实了自己的知识，磨练了自己的意志，提高了自己的素质，我仍然可以勇敢地迎接以后的人生挑战!我想，这也正是有些家长明知道自己的孩子考不上大学，也千方百计地送孩子到运河来读书的原因之一吧!
为了学生的健康成长，为了学生将来能立足于社会，我们应当以这种心态来对待学生，教育学生，让我们的每一个学生都能看到自己会有一个美好的未来!
高三班会课件 篇2
紧张的备战时期，巨大的精神压力给高三毕业班的学生带来各种各样的问题：过度焦虑、注意力分散、压力过大等。因此，家长、社会、教师，特别是班主任老师更需要关注考生的心理健康。以下罗列了一些困扰考生的常见问题和应对策略，特供毕业班班主任参考。
一、考前焦虑
这是毕业班学生普遍存在的问题之一，主要体现在对考试分数的过分看重，说到底还是对自己未来前途的焦虑。原因有三点：一是由于社会上的普遍认识，将分数作为衡量考生能力的唯一指标;二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值;三是渴望取得好成绩，但是学业成绩却不理想。
【对策】
1、与学生交流，引导其选择适合自己的目标动机水平，因为过强或过弱的动机水平都容易使其产生失败体验而导致心理压力。未来对于每一个人来说都是一个未知数，与其过多地担忧将来的事情，不如将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。
2、极限思维法。引导学生想像他所焦虑的事件可能的最坏结果，相比之下他就会发现现状还是值得乐观的，并对现实采取积极态度。
3、引导学生正确地评价自己，帮助其既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，期望值不要定得太高，要正视现实。调整一下自己的目标，就能从困境中得到解脱。
二、丧失信心
一些学生付出了很多的努力，但是由于短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，，出现这种情况是由于没有树立正确的归因理念。
【对策】
1、引导学生对自己有一个客观、全面的评价，可以使用列表法，让学生详细地罗列出自身的优势和不足。
2、帮助学生学会善于将成功归结为自己的能力。经常体验成功后内心的喜悦感和成就感，要使之相信之所以失败是由于自己努力不够或试卷太难。
3、协助学生制定阶段性目标，在不断达到目标的过程中体验获得成功的感觉。
4、让学生笑对挫折，要明白“不经历风雨，怎么能见彩虹”(巴尔扎克：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。)
三、精力分散
高三学生在平时的上课、学习中常会出现“走神”的现象，一般引起精力分散有三个方面的原因：一是由于学习材料的单调、枯燥，引起学习者的厌烦情绪;二是否认学习对象的价值，引不起对学习材料的兴趣;三是睡眠不足，精神疲劳，引起精力分散。
【对策】
1、使学生学生当出现“走神”的情况后，应提醒自己不能成为情绪的俘虏，要集中注意力。
2、帮助学生制定一个明确的学习计划。由于每个人的情况都不同，保持注意力稳定的时间也各有长短，所以，每个人都要制定一个适合于自身的学习计划，并且保证在既定的学习时间段内不分心。比如：把学习时间段定为15分钟，要求自己在这15分钟里专心一致地学习。第二次则把时间单元扩大，定为20分钟，以后逐次递加。经过反复这样的训练后，相信“走神”的现象不会再出现。
3、建议学生保证充足的睡眠，并配合适度的健脑放松运动。
四、压力过大
高考的压力是不言而喻的，有些同学感到竞争激烈，压力大，情绪紧张。对此，教师和家长都必须及时地给予疏导，教会学生一些有效地减压方法，使考生放下心理包袱，轻松应“战”。
【对策】
1、引导学生调整自我认识
当对自己没有一个正确的认识时，必然会在考试前产生心理压力。一般来说，自我可以分为两部分：理想自我和现实自我。当理想自我高于现实自我时，会引起自负;相反，当理想自我低于现实自我时，会引起自卑。只有当理想自我与现实自我相吻合，才能客观、正确地评价自己。(印度奥修：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。)
2、教会学生自我暗示法
暗示是一种用含蓄或间接的方式，使某种信息让人接受，影响其心理、生理和行为。暗示可分为自我暗示与他人暗示;积极暗示和消极暗示。如果个体经常给予自己消极的暗示，严重地会影响到自身的生理反应。有个学生一到考试就胃痛，其实他的病因来源于一次偶然的急性胃炎，正好在考试前夕发作，因为紧张的复习加上生物钟的紊乱而发病。但自此以后，每当考试前，他都会暗示自己，“千万不能像上次那样胃痛啊!”可是他越是这么暗示，胃病就越厉害。
所以，在考试前夕，各位考生要多给予自己一些积极的暗示。比如对自己说：“这次考试我一定可以考好!”;“我经过了充分的准备，一定可以发挥出自己的水平!”;“我现在的状态很好!”„„相信这样做的话，会起到事半功倍的效果!
3、使学生有效地转移焦点
当复习考试变成一个过于集中的“焦点”，就容易感到劳累、紧张、心理压力过重。所以，在我们复习、考试、做作业的同时，也需要锻炼、娱乐和郊游，在活动的过程中，增强体质、放松心情。
4、其他一些方法
(1)考前的自我放松
松弛训练：这些方法有助于预防和克服考试焦虑。
a.呼吸法
舒服地坐在自己的座位上，双眼微闭，排除杂念，意念集中，进行胸腹式呼吸。要领：通过鼻孔慢慢地将气吸入，使腹部鼓胀起来。气吸足后，再缓缓地用嘴与鼻同时将它呼出。练习3~5次。考试紧张时可用此法。
b.冥想法
安静地坐在座位上，回忆过去发生过的一件最愉快的事，回忆得越具体、越生动、越
形象越好。此法可用在考试前，找一个安静的地方，坐着站着均可。
c.肌肉松弛法
舒服地坐在自己的座位上，排除杂念，意念集中，双眼微闭，对身体的某一部位下达“放松”的指令。可按如下次序：头部→颈部→肩部→胸部→背部→双臂→腰部→腿部→下肢。此法可在平时练习。
(2)一段时间做一件事
美国心理辅导专家乔奇博士研究发现，构成烦恼、精神崩溃等疾病的主要原因是患者要面对很多急需处理的事情，精神压力太大，而引起精神上的疾病，要减少自己的精神负担，不应同时进行一件以上的事情，以免弄得心力焦瘁。
(3)留出一点空闲时间
繁忙、紧张的生活必然会导致压力的产生。因此，在平时的时间安排上，最好为自己留有余地。如果你把生活在每天、每个时刻的任务都安排得满满的，没有任何松动的余地，就会在不知不觉中给自己带来许多压力。俗话说，不愿意挪出时间来休息的人，就一定要挪出时间来生病。所以，适度的休息不但有利于减轻压力，对身体健康也是不可缺少的。班主任可以让学生充分利用课间10分钟和中午时间进行休息。
高三班会课件 篇3
b：今天我们在这里即将举行十八岁成人仪式主题班会。
a：十八个春秋，十八个冬夏，我们已经走出美丽的童话，我们开始走向成熟和潇洒。让天空作证，让大地做证，我们曾在十八岁时许下的金子般的诺言。让我们面对鲜艳的中华人民共和国国旗，放声高唱国歌吧。
a：十八岁。不只是时间的概念，而更是人生开始走向成熟的标志。
b：十八岁，不只是意味着可以独立自主，而更是意味着要担负起更多的责任。
a：十八岁，不只是一个为步入大学。踏入社会做准备的阶段，而更是一个不断发展自我的过程。
b：听，十八岁，我对它的诠释。请欣赏诗歌朗诵：
a：当我们还是孩子的时候，我们会撒娇，会淘气，会叛逆，会调皮，而这一切都会在爸爸妈妈的包容与呵护下成为一种儿时的回忆，回想过去，我们确实有着比钻石更璀璨的年代。
b ：稍大一些了，我们虽然不再调皮捣蛋，可是我们学会了任性、沉默，儿时的可爱变成了成长的烦恼，当我们迷惑、猜疑、困惑时，是爸爸妈妈在我们的身边为我们出谋划策、指点迷津。
a：如今，我们正在面对着一场日益迫近的硬仗，但你有没有发现，沉重、紧张的我们背后还有着比我们更忧心的爸爸妈妈们呢？
b：当回家就能吃上热腾腾的可口饭菜时，当埋头做着作业不经意间身边出现一杯浓浓的咖啡时。同学们，你们有没有发现父母的额头多出的皱纹、两鬓增添的白发呢？
a：是的，可怜天下父母心，爸爸妈妈为了我们心甘情愿地付出，“你快乐所以我快乐”是他们在心中默念过千万遍的话语……
a：然而无论我们走过怎样的人生路程，无论我们飞的多高多远，都不要忘记是老师们为我们的健康成长精心设计每一步，成功打造每一天
b：在这光荣而自豪的日子里，让我代表全班同学，向亲爱的老师衷心地说一句：老师们，辛苦了，谢谢您的培养和教育。
a：古人云：三更灯火五更鸡，正是我们立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。但是我们之中又有几个能这样去做呢？
b：马克思在十八岁的时候，进入柏林大学，他不被“学院式喂养方法”所束缚，致力于研究历史和哲学，为他在青年时代由革命民主主义者成为共产主义者奠定了基础。
a：列宁在十八岁时侯，就参加了俄国的一个秘密马克思主义小组，结识了一些青年，一起讨论和学习马克思著作，开展革命活动。
b：海涅在十八岁的时候，就勤奋于诗歌创作，十一年后出版了《歌集》，使他崭露头角，后来成了德国伟大诗人。
a：诺贝尔在十八岁的时候，不为游牧式的生活消磨时光，把全部精力投入到科研中去埋头搞气量计计算，经过五年的奋斗终于发明了世界上第一个气量计。
b：肖邦在十八岁的时候，就在华沙音乐学院学习音乐，爱国的思想成了主导他创作的主题。由于他刻苦好学，十九岁就已经是波兰公认的钢琴和作曲家了。
a：名人的成功并不是奇迹，而是因为他们不断征服目标，同时又设下新目标的一个过程，同学们让我们憧憬未来，谈一下自己的奋斗目标
b：要想实现目标的第一步就是要树立理想，明确目标。“只要有梦，就会实现”。
请校友谈谈他的十八岁是怎样度过的，并给我们提出希望。
a：十八岁是成人的重要标志和生活的新起点，我们要立志成为有理想。有道德。服务他人。奉献社会。完善人格。强连体魄，为中华民族的富强民主和文明艰苦创业奋斗终身。
进入高三后，同学们普遍感到高三的压力之重。有许多同学生理或心理上产生了不适应的状况，甚至产生了倦怠等消极情绪。在这种情形下，班主任必须及时做好心理调适和情绪疏导，将班级引向积极健康的方向。而我校击剑文化精髓就是“搏”。“搏”是一种不断进取的精神，是永不言败的坚韧精神，是自信自强的挑战精神。这种“搏”的精神在高三的学习生活中尤其显得重要。
1、认知目标：使学生认识面对高三学习的压力，坚持和拼搏的击剑精神尤其重要。
2、情感目标：引导学生从中体会成功固然让人欣喜，而高三时代紧张而枯燥的拼搏和坚持的过程也是人生一笔宝贵的财富。
3、行为目标：能将坚持和拼搏的击剑精神自觉地贯彻到自己的学习和生活中，在疲惫和松懈的时候，要能做到坚持拼搏，永不言弃。
三、活动准备
3、小品《to be or not to be》编剧（王雨荷）演员（郁蕴菁、李琪、蒋晶、章媛华、包爽妮）排练准备。道具准备（朱文君）
4、颁奖礼礼品、准备（朱文君）获奖学生做好发言准备（孙凌锋、王炜、张琳溪云、章媛华）
5、诗朗诵《磨剑励志，享受拼搏》同学准备好朗诵。（击剑队员章媛华和全体男生）
(一)、主持人引言:
剑光闪闪，映着前进的步伐。书声朗朗，合着青春的节拍。这是我们熟悉的零陵校歌。零陵中学是一所以击剑运动为特色的学校。其击剑文化精髓就是“搏”。“搏”是一种不断进取的精神，是永不言败的坚韧精神，是自信自强的挑战精神。这种“搏”的精神在我们的学习生活中有着越来越重要的作用。今天我们主题班会的主题就是“磨剑励志，享受拼搏”。如今，升入高三的我们，肩负着越来越重的期望，面临着越来越多的压力，每个人都或多或少的为自己的问题烦恼着。下面首先让我们来观看小品《to be or not to be》，这是一个普通高三学生最平常的夜。
主要内容：小品主要讲述一个高三学生普通平常的一天，面对繁多复杂的作业练习，毫无头绪，心生厌烦，从而不自觉地将烦躁情绪发泄在父母身上。我们将其矛盾的心理状态外化，设计“天使”与“恶魔”的对立拉锯，面对放弃或坚持的选择，最终在自身的思想斗争和母亲的关怀下作出正确的选择：学习是需要坚持和拼搏的。
主持人：这样的场景多多少少在我们的生活中出现过，也许我们可以从中找到自己的影子，想一想，你是不是也因为压力想过放弃呢，是不是也无理的向父母发脾气呢，是不是也有类似的思想斗争呢。面对着重复枯燥的生活，总会有疲惫和松懈，但要记得告诉自己，要坚持，要拼搏，总有收获的一天……
在我们之中就有很好的例子，接下来，让我们举办一个特别的颁奖礼。有请开奖嘉宾（请四位到现场的教师担任。）
特此颁发最佳女学员奖孙凌锋（获奖同学上台领奖并发表感言，介绍自己是如何坚持和拼搏的经历。下同。）
开奖嘉宾：2他，勤勤恳恳，善思好学，一直表现良好，是男生们的榜样
首先对今天获奖的四位同学表示祝贺！这四位同学是我们班勇于拼搏的典范，是我们学习的榜样。
在我们班上其实每一位同学身上都有这种拼搏精神。记得暑假家访的时候，同学们说得最多的一句话就是“高三了，肯定要拼一下了。”对于高三的学习生活几乎每个同学都做好了充分的思想准备，开学以来，每一位同学也确实表现出一种积极向上的拼搏精神。如一直学习就很刻苦勤奋的孙凌锋、朱文珺、李琪、郁蕴菁等同学；以前不是太刻苦，但这学期明显进步的龚昊旻、晓天晨、潘俊等男生；还有一些以前基础不是太好，但她们一直没有放弃，在努力、在拼搏。特别值得一提的是一位同学，她身体不好，今天也没能参加我们的这个班会，李迪运同学，她的拼搏精神最让我感动。记得上次月考，我说希望她能坚持参加，我希望能看看她在年级的排名。大家都知道，她的颈椎受过伤，不能长时间低头，但那次月考她坚持考了一天，结果回去身体就僵掉了，后来躺在床上整整八天不能动弹，我知道这个消息后，首先是感到内疚，就因为我的一句话，使得她吃了那么大的苦，我真的不知道她的病会这么严重，但我更多的是感动，这就是一种拼搏精神!一种坚持、永不言弃的拼搏精神！在这样的病痛折磨下李迪运同学还能坚持学习，而且还能保持年级前十的优秀成绩，我为有这样的学生而骄傲！当然，我们班每个同学都有这样的拼搏精神，但不是每一个同学都取得了预期的成绩，有些同学会感到失望，或许也产生过放弃的想法，但我以为成功固然让人欣喜，但那种喜悦只是短暂的，也许是今天站在领奖台的一刻，也许是明年夏天拿到大学录取通知的那一刻，而我们坚持拼搏的这一段紧张而充实而枯燥的生活才是我们人生中最值得珍惜的宝贵财富！宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来，在你们坚持拼搏的背后，不仅有父母的支持和陪伴，更有老师为你们扬帆领航！我们已经一起走过了秋天，我们已经一起迎来了冬天，冬天已经来了，春天还会远吗？谢谢！
主持人：在我们拼搏的道路上，有父母的支持，有老师的帮助，有同学的陪伴，更需要自己对自己的不断激励，下面请同学们拿出笔来为自己写下一句座右铭。
请几位同学说说自己写下的座右铭，最好是能激励自己坚持拼搏的语句。人数不等，视时间而定。主持人适当评价。
主持人：其实，我们只要不断进取，努力做好每一件事情，不浪费宝贵的时间，每个人都会有各自的进步和收获。
高中阶段军训照片、学农照片、运动会照片展示。幻灯片放映。
主持人：我们深知搏的精神，从而完善自己现在的学习方法，学习目标，才能真正意义上的为自己的未来做好准备，打下基础。
主持人：是搏的力量推动着击剑队员们学习训练中都努力向前。通过本次班会，我们希望不参与击剑运动的同学也能体会搏带给我们的在学习、生活中不断进取的精神。从而以更好的精神面貌迎接每一天的新挑战。
最后让我们欣赏由我班击剑队员和全体男生带来的诗朗诵《磨剑立志，享受拼搏》
主持人结束语：
磨剑立志享受拼搏，坚定信心，相信未来，让我们搏出属于自己的精彩的明天！
剑光闪闪，映着前进的步伐。书声朗朗，合着青春的节拍。下面让我们高唱零陵校歌。
(八)、总结
小品、颁奖礼和诗朗诵效果很好，学生在很短的时间里能准备出这样一节主题班会课很不容易。因为时间仓促，背景配乐还需要磨合。内容也显得单薄一点，时间空余较多。但这节课已经达到了我们所期望的教育效果。
多媒体、自编自导小品，原创诗歌《磨剑励志，享受拼搏》、背景音乐、自制PPT等。
1．让每一位学生去深入了解家庭，父母的含义，其中所包括的权利和义务以及作为子女应尽的责任。家庭是社会最基础的单元，一个人一生所处时间最长的即在家庭中，所以在人生的前半阶段，家庭教育对于一个人整体的知识面和素质以及未来的人生观、价值观有着决定性的作用。作为二十一世纪的高中生，面对社会的飞速发展和竞争的日趋激烈，必须清醒地认识到自我的发展该朝哪条路走，这时家庭的正确引导是很重要的，如何和父母相处，如何消除因时代引起的代沟，将通过这次主题班会得以更好的诠释。
2．邀请部分家长出席，学生和家长共同参与各类游戏和活动，让学生了解家长的用心良苦和对子女深沉的爱，同时也让家长了解学生的内心深处所思和所想，大家共同探讨如何在新的时代背景下更好的处好父母和子女的关系，为家庭的和谐和子女的健康成长创立一个良好的氛围。特别是有个别家庭现在因为高三的学生学业要求暂时有冲突的家长和学生能够通过这次主题班会消除误解，齐心协力，为共同的目标而努力。
3．整堂主题班会以“沟通”为基调，所准备节目都和日常生活有关，小品、诗歌、游戏、歌曲等无不体现了“沟通”是现代家庭稳步发展和家庭成员和睦相处的基本原则。
4．整堂主题班会力求人人参与，在班干部的统一带领下，每一位同学都可以出谋划策，出金点子，强调人人都是一个完美家庭的主人，在排练的过程中，锻炼班干部的组织领导能力和协调能力，每一位同学都应在其中担任角色，力求节目精彩，有吸引力并且达到预期的教育效果。
同学自己写的诗作为主题班会的首档节目突出伟大的母爱，使整堂主题班会的主旨精神得到升华。从祖**亲对每一个炎黄子孙的殷殷之情到自己的母亲对孩子无私的爱和奉献，是同学自己用心去描述，情节感人，让每一位在场的同学都能体会到世界上最伟大的爱---母爱。
请家长和同学一起上台，回答几个问题，如：对方的生日，最喜欢的食物，最喜欢的颜色，最讨厌的行为，最喜欢的休闲方式等，看一下父母对子女和自怒对父母这两大家庭最基本要素之间的了解程度，特别是作为子女，同学是否只知道自己需要什么，而不懂得关心他人，主持人的临场发挥和引导作用极其重要，要让每一位同学了解关心父母就要从了解他们做起。一句问候，一句关心都是维系家庭温馨和爱的桥梁。
利用多媒体播放一些新闻片断，如：有的孩子残疾了，父母如何倾家荡产带他到处治病；一个已是中年的男子的跨国寻母记等；还有我们身边的故事，如：父母亲顶着烈日为孩子买参考书，参加高考咨询等，用强烈的视觉效果,让在场的每一人感受到爱的力量。
由主持人事先设计的几种场景，如：有比较好的异性同学经常打电话；同学沉溺于网上聊天；重要的考试成绩不理想等，让学生提出他们会怎么处理以及希望家长如何帮助他们，然后让家长提出他们的处理方法和希望学生的态度。这样开诚布公的交流可以缓解相互间的矛盾，增进彼此间的了解和沟通。
请一户班级中的学习型家庭的父母和同学三个人准备了几个小品，都是他们在日常生活中怎么进行相互之间的沟通，怎么处理突如其来的问题和如何大家一起学习知识和现代技术提高每一个人的自身素质。希望每一位同学和家长通过示范的例子，再根据自己家庭的实际情况进行沟通。
准备了各类知识题目，由家长和同学共同合作，看看谁的知识面更广。还有各类动手的活动，如：做饺子，订纽扣等，还请各组同学当场设计学习型家庭的网页。整个游戏突出个人的知识面，动手能力和创造性，并与时代的新技术相结合，突出时代性。
由学生和家长表演各自拿手的绝活，体现出家庭的温馨和学习的气氛，你唱我跳，你讲我写，一派家庭融融的气氛，其实班级就是大家的家，老师，学生和家长都是相互尊重，相互学习和相互爱护的，这样才有利于学生的健康成长。
根据附录中的几个家庭故事，结合自己的实际情况，由班长决定一个时间段，大家开通一个bbs，进行网上的一小时的虚拟交流。（内容见附录）
通过这样一个主题班会，对于即将十八岁成人的高三学生而言，是对家庭和社会的更深的了解，明确自己做肩负的责任和确立今后人生的奋斗目标，希望通过这样的活动使学生树立家庭的观念，扬起人生的风帆。
每逢生日、新年，孩子总要给我和她爸爸送张贺卡。起初，她送给爸爸的贺卡是这样的——将心中浓浓的爱意化做千千的祝福，祝爸爸生日快乐，永远快乐！然后，封面又画个小狗和小老虎，小老虎手上捧个心给小狗，(我和孩子属虎，爸爸属狗。)她爸爸看了内心也很感动，但只是喜悦地说了句：哟，女儿长大啦，记得爸爸的生日了，谢谢你。随手就把它放在了桌子上。当我的生日到来时，女儿同样也给我寄了一张卡片，她在卡片中这样写到：送您一张很小的卡，说上一句很真的话，不必说母爱是丰满，是美好或是博大，只因她洋溢在每一个平凡的日子，就已是最美的神话。妈妈生日快乐！然后，又在卡片醒目处画了一大一小两个老虎，欢爱之情跃然纸上。我看了后非常激动，热烈地向孩子致谢，我说，妈妈太感动了，我将把这张贺卡永远保存。这真情的流露给孩子的鼓励是巨大的。在后来的日子里，她给爸爸的生日卡、贺年卡越来越简单，以至于到今年就成了走过场的“祝爸爸身体健康！工作顺利”，而给我的贺卡却岁岁不同，真挚动人，每每使我激动不已。我的生日，女儿的贺卡是这样写的——妈妈：任岁月如水滑过，任时光从身边流逝，当一切事物都黯然失色，当所有的容颜都失去光泽，母爱的光辉却不褪色，她像首永恒的诗篇，在天地间无悔地闪烁！__年的圣诞，女儿的贺卡又是这样写的——那天的彩虹很灿烂，那天的晚霞很迷人，那天的秋风很飒爽，那天的世界很完美，那天是哪天？是我同我妈走过的每一天。祝妈妈圣诞快乐！每当我跟孩子的爸爸分享这些快乐时，他都会颇有微词，认为孩子对我比对他用心，我便对他说：同样一个孩子，在给我写贺卡时感情充沛，而给你写的却流于程序，这便是激励和欣赏的作用啊！
高三班会课件 篇4
班会目的：
1、通过这次的班会的准备过程，让学生初步了解国学经典，主要是《弟子规》的内容。
2、结合本班学生的特点，班级存在的问题，摘选《弟子规》中与之相关的内容，和学生一起学习，并自查自身的行为。
3、引导学生以实际行动传承中华民族的美德。
a：我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌的语言，一直是我国人民的日常生活的习惯用语。作为21世纪的小学生，我们更应该明礼仪，讲礼貌，做最好的我。
b：一句文明用语、一个优雅的动作，体现了我们的文明程度，文明与优雅不是表演，而是内在气质的自然流露。
二、活动开始角落。
“诵读经典，传承美德”主题班会现在开始！下面我们就来看看咱同学们是怎样诵读经典、传承美德的。
第一小组：
1、诵读经典 解释经典 《入则孝》。
2、妈妈我想对您说 背景音乐《烛光里的妈妈》。
b：世界上的一切光荣和骄傲，都来自父亲和母亲。
a：母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
b：父爱是一杯浓茶，当你疲惫时，只消几口便神清气爽；父爱是一曲高山流水，当你浮躁时，使你如梦方醒；父爱是一根拐杖，为你找好重心，建立起希望的原野。
b：第二小组的同学用相声向我们展示了什么是讲礼貌，特别是礼貌用语
谢谢第二小组的同学们小学诵读经典主题班会。
a：同学们用自己的一言一行，用泰中生活的点点滴滴向我们展示了校园文明的方方面面，希望我们能有自己的实际行动带动所用的同学，为创建文明校园贡献自己的一份力量。
b：诚信是一个国家，一个社会，一个民族生存的必备条件。在社会主义文明高度发展、人与人相处难见真情的今天，诚信品质尤为重要。一个诚信的人，是一个胸怀坦荡的人，是一个有高尚品德的人。
同学们，我国在历史上，是世界公认的 “文明之邦”、“礼仪之邦”，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的班集体里，也有不少文明标兵。可是令人惋惜的是，生活中总是有那么一些不和谐的音符。作为一名合格的小学生，合格的中国公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？我们相信只要我们共同努力从思想和生活实际出发，从你们最关心的问题入手，循序渐进，文明礼仪之花一定会在这片美丽的土地上绽放。就让我们用自己的言行，从今天这次班会活动做起吧！
主持人：我们是祖国的未来，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来，做文明的我。主题班会到此结束。
YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐
梅兰芳课件(精品4篇)
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？经过收集，小编整理了梅兰芳课件(精品4篇)，供您参考，并请收藏本页！
梅兰芳课件 篇1
课时目标：
1、能有感情地朗读课文，懂得勤学苦练能弥补天生的不足，教育学生从小练好基本功。
2、学习本课4个生字：“注活视灵”，指导书写。
教学重难点：
能有感情地朗读课文，懂得勤学苦练能弥补天生的不足。
教学过程：
一、导入。
同学们，上节课，我们读了课文，讲了一些关于梅兰芳的小故事，梅兰芳给你留下了什么印象？想不想听一听梅兰芳唱戏啊？
师述：听，他的唱腔多么婉转圆润；看，他的剧照，扮相多么俊美秀丽。梅兰芳在舞台上表演了五十多年，塑造了无数优美的艺术形象。他还曾到美国、苏联、日本等国家演出，轰动世界。
像这样的人啊，我们就称他为“大师”。
根据学生回答出示：京剧大师
是啊，正如书上所说，梅兰芳是“世界闻名”的“京剧大师”。“世界闻名”是什么意思？谁能读好这两个词？（课件出示词语：世界闻名）
5、小朋友们，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时侯去拜师学艺可遇到不少困难呢！自己读一读第一小节，想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难？
二、学习第一自然段。
（1）学生自读。
（2）自由回答。根据学生回答，出示句子：
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
（3）小朋友说得很对，是呀！梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情，（出示梅兰芳小时候的照片）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，见风流泪，眼皮还有点下垂，眼珠转动不大灵活，师傅认为他不是唱戏的料子，说他：“言不出众，貌不惊人。祖师爷没给你这碗饭吃！”
（4）想一想，梅兰芳听到师傅说这样的话心情会怎样啊？再读读这句话。
表扬语句、表情好的同学。
（5）同学们，在你们刚才的朗读中我听到了你们都为梅兰芳难受。读到这里我有个不解的问题，就是这样一个“不是唱戏的'料子”的梅兰芳怎么就成为“世界闻名的京剧大师”了呢？（出示课件）
同学们能不能找到书上的一个词来告诉我。（勤学苦练）
二、学习第二自然段。
1、梅兰芳是怎么勤学苦练的呢？找到书上的句子划下来。
根据学生回答，
（1）出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
同学们看书上的插图，梅兰芳为了练眼神，养了几对鸽子，鸽子放飞后，他的眼睛就随着鸽子凌空飞翔的身影转动。大家仔细观察他的眼睛，他是怎么看的呀？
他眼睛睁得大大的，聚精会神地看着，眼睛一眨都不眨，紧紧地盯住鸽子的身影，这就叫“紧盯”，读好词语。
“注视”和“紧盯”的意思差不多，读好“注视”。
（2）做游戏
让我们也来做一回梅兰芳，练练眼神吧！用红外线来代替鸽子和鱼，看，鸽子在空中飞翔，它一会飞到上面，一会儿飞到下面，小朋友们的眼睛紧盯住了吗？它一会儿飞得快，一会儿飞得慢，一会儿又在头顶盘旋，你们可要密切注视啊！千万别眨眼，别让鸽子从你眼睛里溜走啊！再看，面前有个池塘，池塘里有鱼，看，鱼儿有时游到东，有时游到西，大家看得可真认真啊！
（3）小朋友们，练眼神的感觉怎么样啊？（学生自由回答）
你们刚才说的这些感觉，就是这个词中的哪个字啊？（苦）
哎呀！你们都叫酸叫累的，才练了这么一会儿就叫苦了。
（4）梅兰芳是练这么一会吗？你从哪里知道的？
据学生回答，点击“常常”，想象一下，梅兰芳会在什么时候练眼神呢？
学生自由回答。
是啊，他早上练，中午练，傍晚也练，一有空就练。
你们刚才说的又是这个词中的哪个字呢？（勤）
指导朗读句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
5、小朋友们，梅兰芳天天练，你能猜到，他练了多久的眼神吗？
他天天坚持锻炼，用了10多年的时间。
出示句子：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
指名朗读句子，通过点评理解“日子一长”“渐渐”“灵活”。
6、梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛来表达出来，这是多么高超的技艺啊！所以人们都说——出示句子：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。这是人们对梅兰芳的赞美。（读句子。）
人们不仅赞美他的表演技艺高，更赞美他的苦练精神！
再读好：勤学苦练
8、读读第二自然段，自由练读。指名读，评议。
9、他勤学苦练仅仅只是练习眼神吗？
讲练习打鼓的故事。（有一次，梅兰芳要扮演民族女英雄梁红玉，为了能使女英雄击鼓时的动作雄壮又优美。他反复地练习，中午，剧团的同事们都休息了，他为了不影响别人休息，就用自己的腿当鼓，两手在腿上不停地敲打，竞把腿都敲打红肿了。
10、梅兰芳曾经说过：“我是一个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”
三、朗读第三自然段。
1、这是多么动人的话语啊，让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬和赞美之情，再读一读最后一小节。
2、指导读好：“终于”。
四、拓展
1、课文学完了，我们都被梅兰芳刻苦学习的精神所感动，在这里老师也想送给大家2个成语，让我们共同来勉励自己：
勤能补拙、笨鸟先飞
同学们，无论做什么事情，只有付出辛勤的汗水才会换来丰硕的成果。
四、造句
1、过渡：梅兰芳成为世界闻名的京剧大师，要练很多基本功。就和我们小朋友学习一样，也要练好很多基本功，刚才老师欣赏了大家的读书基本功，再看看大家造句的基本功怎么样？
2、再读读课文中的句子。
3、出示句子指导：
经过勤学苦练，我终于____________。
达尔文____________，终于找到了答案。
4、____________，终于____________。
五、教师指导写字
1、写字是我们学习语文的一项重要的基本功，这节课让我们一起学写：注活视灵
2、师指导：“注活视”有没有发现这几个字结构上的共同点。
“左窄右宽”
3、教师重点指导：灵“火”的撇捺要伸展开，这个字才稳当。
4、学生写字，教师巡回指导
5、反馈
梅兰芳课件 篇2
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、揭示课题。
1、揭题。介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子：
出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时
教学内容：细读课文。
教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔
二、细读课文。
学习第一自然段
1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？
2、不是唱戏的料子是什么意思？
3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
相机板书：不是料子
学习第三自然段
1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？
2、理解世界闻名、大师的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？
2、进一步理解句意：
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？
梅兰芳是怎么做的？
用--画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
再读第三自然段
1、齐读课文，说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。（勤学苦练）
2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的？
3、指导朗读。
勤学苦练、终于、世界闻名要重读。
三、指导背诵。
1、齐读课文。
2、指名说说每个自然段主要写了什么？
3、看板书逐段引导背诵。
四、课堂练习。
1、口头扩词。
神（）（）（）决（）（）（）
底（）（）（）艺（）（）（）
2、口头填空。
梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。
第三课时
教学内容：指导书写。
教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点：生字书写。
教学难点：小黑板。
教学过程：
一、揭示课题。
1、指名有感情地朗读课文。
2、指名三人逐段背诵课文。
二、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字：
兰神紧或者注底练京
引导学生自学字形，自由书空。
教师讲述书写笔顺。
2、指导书写。
或、者、兰：要居中写，结构要匀称。
练、注、神：左窄右宽。
紧：上中下三部分要写紧凑。
3、学生练习描红。
三、课堂练习。
1、组词。
三（）决（）者（）注（）
兰（）块（）都（）住（）
2、数笔画填空。
或：共（）画，第二画是（）。
底：共（）画，第五画是（）。
练：共（）画，第六画是（）。
3、抄写词语。
四、作业。
有感情地朗读课文。
梅兰芳课件 篇3
教材分析：
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
学情分析：
课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了勤学能补拙，苦练可通神的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑梅兰芳是谁？他学什么本领？怎样学艺的？。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。
教学要求：
1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：初读课文，了解大意。
自主识字，指导书写生字。
一、揭示课题
１、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师 板书课题：梅兰芳。
２、 出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派梅派）
二、初读课文。
１、 自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。。
２、 检查读书情况。
（１） 出示小黑板，检查词语朗读情况。
拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子
勤学苦练 世界闻名 游动的鱼儿 紧盯 注视
（2）检查课文朗读情况
A 指名分节朗读，评议，正音。
B 男女生分节朗读。
C 齐读课文。
３、 填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。
三、自主识字，指导书写
1、出示生字
兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活
指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。
兰、芳、艺、紧、或、者、灵
（1）交流识记的方法
（2）交流书写时的注意点
3、师范写，生书空
兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。
紧：上宽下窄。下面是系少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
者：都的一半，日要写得正。
4、学生描红，完成作业。
四、作业：
１、 练读生字词。
２、 练习朗读课文。
第二课时
教学目的：
围绕课题质疑，带着问题读书释疑。
指导朗读课文，读正确，读出味。
指导书写注、视、灵
一、揭示课题，质疑
１、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》指名读题齐读课题。
２、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？
（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）
二、指导读书，释疑。
（一）梅兰芳是何许人？
１、通过预习，你能向大家介绍一下吗？
（是世界闻名的京剧大师。他创立了梅派。他演过）
２、请看一段录象，学生交流观看后的感受。
（唱得很动听；双眼会说话）
3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然。
梅兰芳课件 篇4
设计思路：
本课设计以理解、积累和运用语言为目的，关注学生的情感和思维过程，力争使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息沟通、感情交流的过程。
教学目标：
1．能正确认读本课生字和生词，认识两个新偏旁（系子底、横山头）。
2．能正确理解“不是料子”、“勤学苦练”、“世界闻名”等词语。
3．使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要刻苦练习基本功。
教学重点：能够理解课文中的关键句子，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，取得成功。
教学准备：
1.多媒体课件
2.道具：纸鸽子
教学过程：
一、复习导入
1.抽读词卡。
2.听京剧，聊京剧。（放录音）
3.看梅兰芳剧照，导入新课。
看看梅兰芳的剧照，你说他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特点，课文里面也多次写到了他的眼睛。
设计意图：
通过看京剧表演唱段。学生零距离地接触一下京剧，对京剧有了感性的了解，自然产生想了解主人公的学习兴趣，激发学生的读书热情。
二、整体感知。
1.学生自由读文，找找看课文有几处写到了梅兰芳的眼睛。用笔圈画出有关内容。
2.学生汇报交流，教师相机指导朗读下面几句话。
(1)梅兰芳小时候拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
(2)日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
(3)人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
3.引导质疑探究：为什么小时候没有神儿，长大了却会说话呢?
设计意图：
阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。这一环节围绕文本对梅兰芳眼神的不同表述，引导学生质疑，可以有效地把学生的学习探究定位在“眼神”上，形成良好的阅读期待。
三、精读体验。
1.学习课文第二段。抓住“紧盯”、“注视”、“常常”等词语感悟梅兰芳苦练眼神儿的辛苦。
学习重点句：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有关?那“紧盯”是怎样地看呢?
(2)这句话中还有一个词也表示看，找找是什么。“注视”又是怎样地看，请小朋友注视老师。
(3)谁来练练眼神，紧盯这句话，注视这些文字，读一读。指导朗读。
(4)天上的鸽子可不像我们文字排得那么有规矩。我们也来做一回梅兰芳，练一练眼神吧！(教师手持纸鸽子让其上下翻飞，让学生练习紧盯和注视，片刻，教师收起道具)
(5)小朋友们刚才的眼神就像是一个个小梅兰芳在练眼神，愿意做梅兰芳吗?
采访小“梅兰芳”：
拟定话题一：你为什么要紧盯鸽子和鱼儿，不看别的东西呢?
话题二：练眼神的感觉怎么样?
话题三：你平时是练这么一小会儿吗?
引导学生结合刚才练眼神的体验，深入体悟梅兰芳勤学苦练。
设计意图：
此环节通过调动多种手段，质疑、体验、发挥想象，使学生对“紧盯”、“注视”形成了真实的感知，进一步感悟了“勤学苦练”。
学习重点句：“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。”
(1)你们猜猜看，他练眼神练了多长时间?告诉你们吧，梅兰芳练眼神就用了十年多。谁来读读，让人感觉苦练的日子过了很长很长。
高三加油稿精品4篇
通过作文可以让学生更好地认识自己和探索自我潜力，好的回忆可以通过写作来永久珍藏。写作文之前，必须要有一定的知识储备，您知道作文需要注意哪些方面？今天幼儿教师教育网编辑为大家整理了一篇关于《高三加油稿》的文章，不妨参考一下本文，希望你喜欢！
高三加油稿(篇1)
老师们，同学们，大家好！我是来自初三。2班的 张航今天我国旗下的讲话是：高三加油 笑傲高考从现在开始，距高考仅剩20天的时间，回首往昔，四中学子不畏艰辛，寒窗苦读。你们阅寒来暑往，品喜怒哀乐，沐风霜雪雨。晨晖中，传来你们的琅琅书声；课堂上，透出你们专注的眼神；操场上，留住你们的活跃身影；灯光下，刻印了你们的努力耕耘。三年来，四中的点点滴滴，磨砺和浸润了四中学子，它赋予我们高三师兄师姐的是勇气，一种克服一切困难的勇气；是信心，一种敢于面对种种考验的信心。
谁也挽留不住昨天，阻止不了明天，同样，谁也阻挡不了你们奋进的脚步，面对灿烂的明天，我们的目光更加明亮、睿智，你们的心胸更加宽广辽阔，你们的双手更加坚强有力，你们的步伐更加豪迈坚定！师兄师姐们，请让咱们记住：只有春的播种，才会有夏的繁荣和秋的收获。在过去的日子里，或许有着成功的喜悦，或许在月考中马失前蹄、擦拭着失败的泪水，感觉或甘、或甜、或苦、或酸……往事已矣，师兄师姐一定能抓住最后的宝贵时光，努力学习，吹响进军的号角，一鼓作气，把胜利的旗帜插到6月7日的高考考场上。
我深深地懂得，只有轮回的四季，没有轮回的人生。十几年的辛勤苦读，为的是六月一博，在这最后的冲刺的时刻。我们深信，“有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”。 走过迷茫，走过彷徨，充满自信，越发坚强。用快乐迎接高考，用沉着对待学习，用平和看待成绩，用无畏去面对坎坷和荆棘。
高考，像一次航行，在茫茫的大海中经过多少个日夜颠簸，即将到达胜利的彼岸；高考像一次登山，虽然山路崎岖，但顶峰在望；高考是完美的句号，更是一个崭新的起点。请你们相信：荆棘尽头，便是通向美好未来的关口；风雨之后，定会迎来灿烂的阳光。你们深厚的积累将爆发出绚丽的光彩；你们良好的心态将为你开启成功的大门。
6月7日，师弟我坚信，四中的师兄师姐行，能行！一定行！
最后，祝愿咱们母校，泸县四中20xx年高考百尺竿头，更上层楼！四中的师兄师姐们，六月高考，收获辉煌！我的演讲结束！“谢谢大家！
高三加油稿(篇2)
尊敬的学校领导、尊敬的高三备考领导小组、尊敬的各位同仁：
大家下午好！
高三是一场蓄势待发的暴风雨，时常会有电闪雷鸣，只有经受了暴风雨的洗礼，松柏才会更加青翠挺拔；高三是一条汹涌澎湃的河流，时常会有惊涛骇浪，只有经受了巨浪的.冲击，航船才能一往无前；高三是一场没有硝烟的战斗，但时常需要我们冲锋陷阵，只有经受了艰苦卓绝的厮杀，士兵才会成为将军！
高考的脚步离我们越来越近了，高考的号角已经吹响了，再过五个月，咱们的学生就要整装上阵，踏上神圣的考场了，这是黎明的前奏，这是出征的战鼓，这是拼搏的号角。在这五个月里，我们将与全体学生同心协力、与全体科任教师齐抓共管，通力合作，为学生营造一个安静祥和的学习环境，关心学生的身心健康，关注学生每一点进步。言传身教以身作则，脚踏实地刻苦钻研，甘于奉献燃烧激情！考纲是我们的蓝本，教学是我们的途径，高效是我们的追求。
借些机会，我谨代表文科普通班班主任郑重承诺：全力以赴做好班主任本职工作，认真贯彻执行学校、年级组的各项决策，坚决服从安排，努力完成任务！虽然文科普通班基础薄弱，但我们坚信在学校领导的正确指导下，在高三备考小组的正确引领下，在全体教师的通力合作下，在同学们的不懈努力下，我们一定会向社会，向学校，向学生交一份满意的答案，让20xx年高考不留遗憾！
作为普通班的班主任，在最后的五个月里，我们要教育学生“先成人再成才”，对每一个学生都“不抛弃不放弃”。我们的终极目标是：让每个学生上专科线，让更多学生上四批一！如果白发可以换来学生的分数，我们宁愿白发苍苍；如果皱纹可以换来学生的成绩，我们宁愿满脸皱纹；如果加班加点可以换来学生成才，我们宁愿日理万机！
各位领导，作为一名普通的教师，我们不会放弃任何一位学生，我们深知“道路曲折的”，但我们更相信“前途是光明的”！只要义无反顾地朝前飞，没有飞不到的地方；只要勇往直前地朝前闯，没有闯不出的路！在这千帆竞发，百舸争流的时节，只要我们上下联动，齐心协力，我校20xx年的高考一定会再创辉煌。
谢谢大家！！
高三加油稿(篇3)
1.分秒必争勇夺魁。高三七班有勇女，巾帼岂将须眉让古有木兰冲杀场，今有郎萍跑百米。立志创新校记录，勇夺奥运第一枚。
2.在沉寂和悄然中，他们已经为我们栽种了火种，相信在今年的运动会上，我们与时俱进，开拓创新，在运动精神的鼓舞下，一定会赛出好成绩的!
3.时值秋暮冬初，虽然已过了今秋十月，然而初冬的雾日依然暖阳高照，校运动会这样风和日丽的天气里如期举行了。
4.清晨六时左右，已有不少同学在运动场上锻炼热身了。尽管清晨冷风袭袭，好不清凉，可是运动场上的朝气勃勃着实让观众暖心。到了八时，运动场便已是人头攒了。在简短而庄重的的开幕式以后，运动员们便纷纷集中到各自项目所在场地准备工作
5.生命需要运动，世界需要自动。
6. 此文献给校运会，以及一切热爱运动，竞技的人们。
7.轰轰烈烈地投身于运动会中，无论是竭尽全力地冲刺，还是声嘶力竭地呐喊，无论感到欣慰、满足、成就感，或是自豪、钦佩、崇拜，都是一种体能的释放，一种心灵的洗礼。
8.人生仿佛巨大的竞技场，随着四季更替，伴随日升日落，在生活点滴，在危急时刻，或风和日丽，或暴雨倾盆，为成长，为立业，为欢乐，为伤悲，为自己，为他人……每个人都面向不同的对象，以不同的心态拼搏着，周而复始，循环不止。
高三加油稿(篇4)
1.丑小鸭渴望着有一天它能拥有一对洁白的羽翼;乌鸦期待着有一天它也能发出夜莺般动听的叫声;或许，没人能感受到它们对不可企及的愿望有几多的幻想，又有几多的失落。
2.向来与运动会无缘的我，做场外观众的我，只为运动员呐喊助威的我，心中也有这样一个梦想有一天，我能飞奔在跑道上;有一天，第一名的奖牌也能挂在我的胸前。
3.一直是让老师担心能否达标的我，自然不可能作为运动员，代表班级，代表院系参加项目的角逐。撰写通讯稿，一直都是我最光荣的任务。我把我的激情，我的渴望统统用文字表达出来。成为拉拉队的一员，一直都是我最愿望干的事情。从这个场地到那个场地，为自己院系、班级的运动员鼓气加油，他们的发挥紧紧牵系着我的情绪。
4.此时此刻，虽然脑海里浮想联翩，但我仍然安静地坐在大本营，写着通讯稿，仍然站在场边扯破嗓子地喊"加油"。
5.没有获得荣誉的喜悦，我仍一脸灿烂的微笑，因为这样的天气，这样好的憧憬。
6.一年一度的运动会如期而至。“沙场秋点兵”的壮阔，想必给了我们难以言喻的激情。于是，我放下手中的笔，去感受脉搏与心跳的激烈。
7.信念的坚定，可以使死亡转化为复活，使瞬间转化为永恒。为了心中的信念、自我的实现与塑造，看，当朝阳的光芒带来了新的生机，我们的运动员就早早地起来锻炼了。
2023新产品课件(范本4篇)
希望了解“新产品课件”编辑帮您梳理出关键信息，相信一定会对你有所帮助。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。一份好的教案能够让教师更加高效地完成教学任务。
新产品课件(篇1)
教学目标：
1、读懂例文《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问，学会查找资料。
2、能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。
3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
教学重点、难点：
1、学习例文获取作文材料的方法。
2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
教学准备：
组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己观察、搜集作文材料。
教学时间：
两教时
教学过程：
一、指导看图，激发学生兴趣
1、映示画面，学生仔细观察。
2、让学生说说自己观察到的内容。
二、初读例文，感知主要内容
1、过渡：
沈平平同学根据老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。
2、学生自由轻声读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？
3、小组讨论。
4、交流反馈。
5、教师小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为活化石。
三、再读例文，明确写作方法
1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2、交流讨论。
3、教师小结：
⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。
⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为活化石。
4、学习习作要点提示，对照例文，明确写作要求。
⑴指名朗读例文后面的习作要点提示。
⑵引导讨论本次写作的要点和重点。
⑶教师小结：
这是一篇状物类的习作，主要是介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。习作题目可以自己确定。习作的重点是把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
四、迁移说话，运用写法习作
1、明确习作内容及要点。
⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？
⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。
⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。
2、组织学生交流、评议。
3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意详略得当，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。
五、学生起草习作，教师巡视指导。
六、交流评析，指导修改习作
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改，认真誊写。
七、佳作欣赏，提升习作水平。
新产品课件(篇2)
湘版美术教材九年级下册《小产品 巧创意》教学设计
肥城市边院镇初级中学 刘钊
【教学目标】：1.能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。
2.能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。
3.能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。
【教学重点】：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。
【教学难点】：绘制展示产品效果图 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：纸、油性笔、彩笔 教学过程： 一、情境导入
1.多媒体演示元宵节促销的两张图片
师：同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？为什么？ 生：不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意...2.观看短片
师：同学们看过这段短片之后，什么感受？
学生回答教师归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。
今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》（板书） 二、交流探讨
1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？ 生：....... ...... ......课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？ 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？
师生总结：产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型 三、尝试练习
出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计 迅速画出草图
展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评
总结：大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观...下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下。 四、作品欣赏
分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片 五、设计步骤
以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤
1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形，
2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。 3、设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。
4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。 六、我创意 我快乐
小组合作：选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。 七、作业展示评述
选择部分优秀学生作业上台展示。 学生相互点评设计的优点与不足。 教师根据教学要点总结评价学生作业情况。 教师寄语：用心学习，用心为生活添姿彩
板书设计：
小产品 巧创意
功能
材料 造型
新产品课件(篇3)
鑫剑多媒体资源库软件
鑫剑多媒体资源库软件
1、教学资源建设和应用平台
是一套将教学资源、系统管理、教案编写、课件制作有机结合，功能强大的资源库管理平台、淘宝网式建库平台和备课应用平台等一体的智能教育教学管理应用综合性系统软件。实现了资源的跨平台共建与共享。各知识点涵盖多种媒体资源，以视频、动画、音频等素材为主。本产品结合所含资源提供教学设计、案例分析和应用课件等，满足教师在教学各环节中的教学资源要求，广泛应用课堂教学展示以及学生自主学习。该软件支持单机和网络环境下的应用，基本实现了实现网络资源和本地资源建设相结合、县（市）本资源和校本资源相结合、教学资源和备课工具相结合、寓教于乐的积极性和自主学习的能动性相结合、资源使用与构建相结合、升级与维护相结合、智能的资源管理平台和便捷的应用工具相结合，全面支持课程改革目标下的信息技术与课程整合，是中国现阶段有价值的多媒体教学资源库和运用有效的多媒体教学资源库管理平台之一。该软件还可以按照资源类型和资源分布进行管理、查询和批量添加、删除指定资源，以及更新版本、科目、章、节、知识点等。
主要模块：建库（淘宝网式）、素材资源、在线备课、编写教案、制作课件、系统管理、搜索、查询、统计、报表、评论、个人设置、权限设置和帮助等。本软件还根据现行教材版本、科目更新快、变化
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
大等特点，特别设置了版本、科目的增删模块和资源的批量添加模块。 资源结构
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
· 淘宝网式建库功能，当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课智能建库、各级校本在线教学备课智能建库等。
· 在线备课功能，当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课、各级校本在线教学备课平台等，对于传统的备课软件来说，本软件出可编辑WORD文档外，还可制作PPT多媒体课件。
· 批量添加导入个性资源，不受资源大小限制，升级、维护随心所欲。
· 提供单个上传，教师可以自主上传教学资源。
· 教师可以建立自己的个人资源库，建立个人收藏文件夹等，并可以设定资源的交流方式。
· 对资源实行价值评估，并对资源提供评论功能。
· 实行资源排名星级制度，用户上传下载都要增加一定的点击率，受欢迎的资源将自动排名和升级。
· 提供资源库对外引擎，可以与当地教育局资源库进行连接，实现资源共享，完全实现校本资源和县（市区）本资源的共建与共享。 · 系统可以根据资源的价值接受管理人员的审核，审核通过后可以向外公开，供广大师生学习或参考。
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
2、课件制作&电子备课平台
目前，在大部分学校，教师的电脑水平是参差不齐的，绝大多数教师都不能制作出精美的课件来，针对这种情况，学校使用课件制作系统实现电子备课是非常有必要的。课件制作&电子备课系统采用“傻瓜式”的方式进行课件制作，基本上能满足学校绝大部分教学需求。
· 将老师或演讲者授课或演讲的现场实况、PowerPoint 文稿及屏幕操作过程录制下来，并快速、自动地整合成一同步的多媒体演示文件或课件。
· 以现场制作、现场编辑为设计理念，用户可以非常方便、快速地完成最终作品的制作和上传到流媒体服务器。
· 实现了声音、视频、文字、图片、动画、表格 等的整合。 · 提供批量添加和上传功能，用户可以由管理员批量添加或自主的上传素材，丰富素材库。
内容涵盖从小学到高中（十二个年级）的十五个学科的多种媒体素材，尤以视频、动画等多媒体素材资源为主，并结合所含资源提供了全新的教学设计方案、案例和课件，满足各教学环节的资源需求，资源总量逾数千GB,随心所遇，无限扩容。。稳定、专业、与教学一线密切联系的开发队伍，将通过互联网、硬盘、光盘等多种渠道为学校和教师提供系统、互动、持续的知识服务；公司正在全力打造婴幼
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
儿园和大中专院校等版本的资源库资源。
021－ 0371·
鑫剑多媒体资源库软件
资源结构：
除此知识点外，还可以在每章、节后建立专项章节系统训练、测试或总结练习题。 资源特点：
? 立足现实，面向未来
资深的教育背景，得天独厚的信息优势，能及时转化教育部最新精神，融合国内外先进教育教学思想，既满足现阶段各种信息化条件下教师现有水平的教育教学资源需求，又着眼于未来，面向教师的发展、教育的发展 ? 权威、标准、开放
鑫剑公司组织的各级专家严格审核资源的科学性、思想性、教学实用性，资源开发依据教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》等相关资源建设标准，资源信息描述清晰，最大程度地实现优质资源的共建与共享，使资源具有很强的权威性、开放性和规范性
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
? 紧密结合课程改革
以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，参照最新颁布的各学科课程标准，提供大量的教学素材、学习素材和教学范例，满足新时期教师的教学、进修和学生自主学习、研究性学习、协作式学习的需求
? 自主开发，规避资源的同质化
百余名具有教学经验的专业开发队伍与教育教学专家、教育技术专家和全国各地的优秀教师携手，在研究同类资源的基础上，将先进的教育理念与教学思想融入各类素材的设计中，自主开发制作，规避了资源的同质化现象
? 资源系统完备，动态更新
涵盖小学、初中、高中各年级（十二个年级）共15个学科的教育教学资源，兼顾各版本教材，满足各教学环节的需求；资源可持续追加、更新
? 资源形式多样、容量大、实用性强
各知识点由图片、动画、声音、视频、课件、文本等多种媒体构成，尤以视频、动画等多媒体素材资源为主；其资源总量超数千GB；资源开发结合自身资源的特点提供了全新的同步教案、课件、训练测试题，图像、视频画面清晰，可边下载边浏览，相应的图片文字说明，方便用于课堂展示和学生自主学习，满足教师和学生的实际需要，有益于教学质量的提高 部分典型素材介绍
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
小学素材（1~6年级）：
? 紧密结合课程改革的发展，适应素质教育的要求。整合了视觉、声觉同步教学的手段，使学生多种感官参与学习，提高了认知能力与知识接收的效果。各种素材中全面体现情感态度与价值观的教育理念，从生活科技现象到知识理论的认识再到生活实践的认知规律过程。例如“红角兰角”素材通过人性化的表现手法，亲切的可视化界面把知识与生活生动灵活的结合在一起。问题的提出是由生活中的小学生相处引入，转化为解决相关知识难点，最后以情感沟通方式结束，突出了情感教育。 初中素材（7~9年级）：
? 引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生处理信
息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。素材注重学生的动手能力及参与意识，引发对未知知识进行合作探究的兴趣，提高综合素质。例如“三角形内角和定理”的设计使学生经历了 “问题原形——动手实践——猜想假设——结论论证——技能方法形成”的基本过程，加强了过程性、体验性目标。学生可通过移动图形，变换不同的角度，理解问题；通过自由的旋转，组合不同的图形；直接输入文字结论，实现交互；运用放大手段，更具直观与人性化。 高中素材：
? 精选学生终身学习必备的知识素材和技能表现手段，改变课
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
程内容的表现形式，密切知识与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。力图协助教师寻找有效的策略和具体的手段，更多的关心学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。在知识与技能形成的同时，更关注了学生综合素质的发展。例如“地质灾害及其防御（综合性课件）”，紧密结合课程改革中体现的教育观念，从生活现象出发创设有助于学生自主学习的学习情境，又激发积极参与、主动探究地理问题的兴趣。课件设置了大量视频，比较直观的展示了地质灾害及其成因；课件包含了交互性动画，使用者参与到其中，掌握了对常见的地质灾害的防御方法，获得了在危险环境中谋求生存的方法，提高了综合素质。
资源库系统管理应用系统和课程制作平台
《鑫剑多媒体资源库系统》主要分为：用户应用系统、后台管理系统和人员认证系统，能对鑫剑公司提供的各类资源和其他来源的标准化资源进行统一管理，在线备课、智能建库，支持用户通过浏览器上传、浏览、编辑、评价、检索、编辑、下载资源。 我们将“课程制作平台”融合在资源库系统管理应用系统之中，用户可以在选定素材资源的同时进行备课，符合教师的工作习惯，使用方便，具有很强的实用性。
系统运行环境
? 操作系统：WinXP/Win2000/Win2003 ? 数据库：SQL2000及以上版本
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
资源中心频道教师栏目小学生栏目中学生栏目家长栏目软件下载中心区域资源资源联盟资源按条件组合搜索搜索结果（课件列表）学科和年级列表与教师栏目类似区域列表软件分类列表某区域课件列表软件下载向某区域上传课件课件上传用户上传课件审核区域资源管理本区域课件资源整理知识点列表具体课件信息具体课件信息具体课件信息课件下载对课件发表评论加入到收藏夹课件下载对课件发表评论加入到收藏夹课件下载对课件发表评论加入到收藏夹
通过多媒体资源管理平台对资源和对用户的管理，使中小学教师、学生以及其他的资源使用者能够通过访问资源中心，方便地应用各种教学资源。所有资源都可以被用户检索查询到，（但只有付费用户才）能下载使用。
这个平台包括用户浏览界面和后台管理系统。 前台用户系统
用户浏览界面实际是一个分类文件下载平台和教育信息的集合，提供多种文件格式文件的在线查看和演示，各种课件文件格式类别分
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
类，如PPT,DOC,FLASH等，或按课件所属的年级分类。并提供按关键字的搜索，使用户能够快速的找到网站提供的资源。提供的上、下载排名，可以让管理者和用户了解到学校对此系统的使用情况和课件的浏览情况。 ? 资源的搜索
提供多种检索方式，可以快速、便捷地搜寻目标资源，也可作全面的查询了解。包括根据年级科目、章节知识点、栏目结构的导航式检索、素材类别检索、关键字检索、字段组合检索、全文检索等。
? 资源的选择
在资源检索结果中直接显示了该素材的主要相关属性描述信息，也可通过控制键显示该素材中要求的全部信息，并提供了素材缩略图与预览功能，同时还能方便地浏览与该素材相关的其他素材；目标素材可下载到本地机器，或收藏到设置在服务器上的文件夹中，支持素材的远程使用。 ? 资源的使用
? 为教师提供教学素材、完整教学案例、教学课件。 ? 备课与教案发布：素材可直接插入系统提供的编写教案或生成板书的工具软件中，实现与WORD、POWERPOINT工具软件的无缝链接。可在本地或网上备课，解决了教师在家
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
里或办公室中备课、在不同教室授课（包括异地）时数据传输的问题。
? 素材修改：可根据教学需要，对动画类素材进行个性化的修改，如添加文字、圈定画面、绘制图形等，使素材更为灵活地配合教学过程，加强教学效果。 ? 支持对资源使用情况的统计分析、排名。
? 支持资源质量的评价，实现系统运行中对资源的评价、分级。
? 个性设置：教师可根据自己执教的科目、年级等，设置登录后的默认界面。人性化的设计，方便教师使用。 ? 用户自建库
提供数据单个、批量导入接口，用户可对科目、教材版本、知识点、字段、素材列表等内容进行增删、修改、排序等操作，教师也可建立个人的素材集，并对素材进行或隐藏或公开的设定。 ? 电子商务功能（备用）
支持资源的商务运营。用户可采用订阅或购买储值卡的方式“消费”资源，付费用户首先要登录网站，才能使用资源平台的所有内容，可以浏览所有免费信息，搜索网站的资源，并可使用自己付费订阅的课件资源。而未付费用户则只能查看免费信息，搜索课件资源，但无法使用所有课件。对于付费课件，点击课件时系统会提示需要付费才能使用。
用户采用订阅的方式，根据课件分类，选择相应栏目。系统为不
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
同的用户，在个人登陆栏目提供相应的资源。 后台管理系统功能列表
后台管理系统是一个文件上传管理和发布系统。用户通过此系统可以上传各种格式的文件，并能够按照设定的分类建立目录，将文件存在相应目录，同时可以添加文件的各种属性，如格式，大小，课件介绍，以及是否收费等等。以便搜索时能够按属性检索。
由于文件来源的多样性，系统提供完备的权限控制，保证了只有经过中心授权过的管理员审核后才能发布信息。同时提供开放的数据库接口，以便和其它多媒体资源进行共享。具体功能列表如下： ● 在线备课：
? 教师可根据自己执教的科目、年级等，设置登录后的默认界面。人性化的设计。
? 当地教育主管部门或学校可根据备课课题要求，由主备下达备课主题要求，再有备课教师根据备课要求完成备课主题标的后，上传到本系统平台里，主备和其他备课教师可以进行在线编辑、修改、评价和评论等。经修改完成后，可以保留可供集体授课使用。
? 在线备课经过遴选下的优质资源由当地教育主管部门或学校可根据当地资源建设需要，自主建设当地县市本（校本）多媒体资源库，可供当地教育现代化建设需要的课程资源、校本资源、校际资源和县市级区域资源库以及互联网资源库的共建与共享。
?
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
● 资源库的建立：
? 淘宝网式建库模块，当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课智能建库、各级校本在线教学备课智能建库等
? 已有资源的批量添加导入：提供接口程序，将已有对资源直接导入到资源中心
? 资源建立者日常添加：资源建立者可以直接通过资源建立工具对资源进行上传。在通过资源中心正常的审批流程以后，保存在资源中心的相应栏目下。
? 用户的资源上传：用户通过客户端自己的资源或课件、或使用网站提供的课件制作软件制作的课件。上传的资源保存在用户的在线教学备课智能建库系统系统中。不同权限的用户拥有不同容量的在线教学备课智能建库系统系统。
? 第三方资源管理：第三方的在线教学备课智能建库具有自己的一个独立的管理系统。
●资源的维护：
? 资源的组织和分类：
1) 导入资源和日常更新资源的组织和分类：
资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、资源栏目的结构管理、管理员对资源的维护、备份和删除、资源审批管理、
2) 用户上传的资源的组织和分类：
资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
资源栏目的结构管理、资源拥有者对资源的维护、备份和删除功能、资源拥有者对资源是否与整个网站用户共享的设置、同一学校的教师之间的资源共享管理、同一学校老师分配给本校学生的阅览资源功能 3) 系统管理员的精品/免费推荐资源组织和分类 资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、资源栏目的结构管理、对精品资源的维护、备份和删除的功能、对资源评价上的优秀资源的管理功能和导入到精品/免费推荐资源库系统系统的审批功能，将其导入精品资源时的管理员审批功能；对于当前资源相关的其他资源链接，由管理员在上载资源时以关键字搜索的形式确定相关资源。 4）支持‘一纲多本’的功能
可以由用户自行定制符合本地区特点的章节和知识点结构。
●资源的评价
? 资源中心网站资源的评价：从资源的使用量、下载次数、用户投票比分数三个方面形成用户资源的三个方面的排名。
? 丰富的资源统计功能。
●资源系统的用户管理
? 未付费用户管理：用户管理、功能管理
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
? 付费用户的管理（另选）：
用户管理
用户采用订阅的方式，根据课件分类，选择相应栏目。系统为不同的用户，在个人登陆栏目提供相应的资源。 功能管理：普通用户。 支持资源本地化建设
目前，多媒体资源是在一个教育大纲的基础之上，有多种版本的教材；近几年来又提倡支持校本资源建设。这些需求的实质是教学资源的多样化发展，用来适应各地不同教育现状，以求教学效果的最大化。因此，我们在设计资源管理平台时加入了支持一纲多本的功能。并且，提供了在鑫剑资源的基础之上，可以方便地过渡到本地资源的功能，淘宝网式建库功能，当地可根据实际情况建设县市版本资源库、各级校本资源库等。
从实际建设成功地资源中心的日常运转结果看，只靠自己当地的力量，组织内容用于内容更新是有困难的。解决办法是选择可以动态更新资源的厂家进行长期合作，这样可以定期（每周、每月或每学期）获得大量的新内容，再加上有地方特色内容的更新，必然会吸引教师和学生经常访问我们的资源中心。因此，我们还提供了支持资源本地化的建设。
可以由教委统一按照章节和知识点的方法，建立符合本地区特点资源目录结构。在实际中一个地区的同一学科的不同年级，可能会采用不同版本的教材，例如：初中一年级物理采用课改的新教材，初三
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
物理采用人教版或其它版本。 支持校本资源建设
目前，各个学校都有大量的资源存放在学校的服务器或老师个人的计算机上。为了解决这个问题，我们在系统中设立了多级的区域资源中心功能。具体到县市教育信息中心，就可以利用这个功能为统一管理学校的校本资源提供了可能性。这样可以节省大量人力和财力。同时，还便于学校之间的信息交流，当然，这是在学校统一公开本校部分资源的基础之上。这样做的好处是即可以有学校自己独立性，在全县又有很好的教育教学资源的统一性。 建库平台（淘宝网式）：
1、版本、科目、章节的建设或删除
2、素材上传和审核或删除
3、资源的批量添加或删除
统一用户认证中心
基于资源中心网站的目标用户和收费功能要求，在本系统中需要建立两套用户认证中心：个人用户认证中心和企业用户认证中心。 ? 个人用户认证中心：
为所有需要验证个人身份的系统功能提供个人身份验证功能，同时提供接口实现功能。
需要认证以下信息：注册用户与收费用户，教师与学生，收费用户的不同订阅项目，以及个人信息定制项目等。
021－
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
? 企业用户认证中心：
为所有需要验证企业身份的系统功能提供企业身份验证功能。 需要认证以下信息：注册用户与收费用户，企业在公文传递系统中的行政级别等。 ? 基本功能点包括
web用户功能：
个人用户注册。 企业用户注册。 个人用户登陆。 企业用户登陆。 个人用户信息修改。企业用户信息管理。通过提问获取密码。管理员管理功能： 管理员登陆。 管理员用户增删改。管理员权限分配。 管理员密码修改。 日志管理。 数据备份。 系统设置。 WEB用户信息查询。021－ 0371·
鑫剑多媒体资源库软件
wEB用户封杀。 WEB用户信息修改。 WEB用户信息统计。
服务承诺
? 产品升级
购买产品的用户，平台免费升级，资源每年升级一次，多媒体资源达数十G。 ? 产品技术服务
免费咨询，免费远程技术服务，网站技术服务。 ? 免费升级资源
购买产品的用户，在购买后二个学期内升级一次。 ? 产品免费培训
在购买产品后三个月内，在公司总部可免费培训客户，也可选择安装调试时进行必要的系统培训。
终身质保、免费咨询；1年免费升级，载体不在质保范围内。 价格：
城域网完全版：38万；
校园网小学/初中/小学版（分段价格）：万。
上海鑫剑信息技术有限公司
021－
0371·
新产品课件(篇4)
主题目标：
1、了解当地的农产品及与收获物相关的知识。
2、初步形成一定的社会调查能力。
活动准备：
学生：课前，调查我们这里的农产品都有哪些？（去市场、超市）做调查表，仿照书上P18—P19页内容填写。
活动课时：2课时
具体活动过程：
活动案例三我们这里的农产品调查
1、开课：本单元，老师讲了秋天的收获。前面，老师已经讲了两方面的收获---（1）植物生长规律（2）粮食得来不容易；这里还有一方面的收获，就是了解“我们这里的农产品”。这部分内容需要大家外出调查，所以这节课，老师就布置一下调查内容，等同学们调查完有结果后，我们在来讨论“收获后的调查”。
2、讲解调查活动的安排。
（1）先请同学们看书P18—P19页的内容，搞清我们调查的内容是什么？（根据书上提示：我们知道这次调查活动需要同学们利用周末的时间去“菜市场、超市”调查。）
（2）调查内容：
第一：秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜？
第二：这些收获物有什么用处？
第三；调查后每个人交一份调查表和一份调查小感受。
调查表内容：水果、蔬菜的名称、产地、价格、用途。
调查小感受：写调查的收获和调查中遇到的问题及你是如何解决的？（下周一交给老师检查）
3、讨论“诚实与撒谎”的问题。
（1）过渡：今天这节课，我们为第三单元的诚实故事会先打一个基础，跟同学们谈谈“诚实与撒谎”的问题。
（2）学生四人小组议论：做人为什么要诚实？
（3）老师讲不诚实爱说谎的危害。（猫与小孩的故事，学生谎报考试成绩的害处，学生乱花钱的害处）
（4）老师讲2-3个有关诚实的有意义的故事。
4、每课小故事。（《科普知识故事》这里的内容与上面（4）的结合起来上。）
活动案例四 收获后的调查
1、引导学生按兴趣分成小组：（水果组、蔬菜组）进行讨论每组的调查内容。其中，有的学生调查收获物的用途；有的.学生调查秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜。
2、学生汇报调查结果。
（1）让学生按小组汇报：（水果小组、蔬菜小组、用途小组）
（2）例如：菊花---好看，做药、泡茶、明目。
花生---素食中的肉食，健脑益智、美容。花生的谜语“麻屋子，红帐子，里头睡着个白胖子。”
（3）谈谈你在调查中遇到了哪些困难？你是如何解决的？
3、老师讲《十万个为什么》中植物篇扩展知识的故事。
4、活动小结：
老师：同学们，这次调查活动开展得非常有意义，大家了解到了很多课本上学不到的知识，希望大家以后也能这样，多观察、多调查、多丰富自己的生活实践。
5、布置作业：
下节课，我们要开一次“诚实故事会”，每人回家准备一个有关诚实的故事。
6、每课小故事。（《科普知识故事》）
本单元活动反馈与调整措施及学生评价：（第二单元）
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《高三班会课件精品4篇》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了高三班会课专题，希望您能喜欢！
