一盏一盏的灯读后感实用。
你知道怎样写读后感才能更加出色吗？作者的作品让读者们收益匪浅。此时，用读后感来记录个人情感和感受是一种最为恰当的方式。本文的主题是探讨与“一盏一盏的灯读后感”相关的问题，非常欢迎您对本文进行阅读！
一盏一盏的灯读后感 篇1
这几天，我认真拜读了 吴非 老师的著作《 一盏一盏的灯 》，虽然书中的 各种 教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。 教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。那今天，我们应当怎样做一名好教师呢？
我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神-- 他燃烧了自己却照亮了别人。同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的“ 孔颜之乐” 的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。
我任教的是体育，对于小学生而言体育就是“玩”，我崇尚在玩中学，在学中玩。面对一个个活泼可爱、天真烂漫的孩子，我就是他们的头，他们离不开我，我是他们的榜样，即使累点也值得的。小学教师的爱心更是特别要表现在关心和体贴上，是无微不至的：气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，直至再三叮嘱：吃饭前一定要把手洗干净。我爱天真烂漫的学生，作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”――乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。
很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，而且又正是这种爱，才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。三来年的教学，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中把信任和期待目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教学的过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。每个学生都需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”教师是生活在学生中间的，他的言行举止都是广大学生看得见的，因此我平时能严于律己，处处检点。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。
要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！
教师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为“ 人类灵魂工程师” 的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
这学期我读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次的感动。
生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。在这些故事中，我最爱的是《开在角落的花》。
《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”（患有自闭症），她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。在这个物欲横流的社会里，我们的脚步太过匆忙，我们总在错失一些美好的人和事，而清清在她的世界里寻找到了美。也许，你在感慨上帝的不公，为何将这样的孩子生下来，不能像我们常人一样享受生活，其实不然，她的心里其实不需要你的怜惜。因为，我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空，秋日的碎金般的阳光，而清清，这个可爱的“星星的孩子”，却能看到花坛角落里被人们忽视的小花，能懂得欣赏花的美，甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜！看到这样的孩子，内心是一次的震撼！
我班的'赵艺同学是智障儿，不会写一个字（包括名字），整天用水彩笔在自己的脸上涂鸦，有时还放声的装哭，看见老师来了就用一张白毛巾一边擦眼泪一边大笑，把眼睛擦得红红的，惹得老师哭笑不得，有时把同学的本子淋湿后再撕坏，把老师用的田字格撕得不成样子……就是这样的一个孩子，两个小动作让我的心灵受到震撼：一次是我用抹布抹窗台，他快速的来到我身边，“老师，我来抹。”他话没说完，我还没回过神来，我手中的抹布已经被他一把抢过，认真地抹起窗台来，()我的心莫名的痛了一下，有多少个优秀的好孩子在我身边，对我抹窗台熟视无睹，他们玩的好开心，而赵艺这样的孩子，我不知道当时他是怎么想的，抑或他根本什么都没想，他就那样说了，并且那样做了。记得第十三周星期二，医院来我们学校关爱留守儿童，叫留守儿童在老师的带领下到小会议室，我班的赵艺同学在我的带领下，刚走到操场，他一看见那么多陌生人站在小会议室外面的走廊上，立即躲在我的身后拉着我的衣角，跟着我进了小会议室，健康检查的最后一项是抽血，我抚着他的肩，连声说：“不痛、不痛、不痛……一点都不痛……”他也跟着我反复着说：“不痛……不痛……”并且不断地摇着头。抽血刚一结束，我弯下腰正准备去叫他跟我一起回教室，没成想这孩子一下子站起来，说：“老师，我们走。”说完，抬脚就走出了小会议室。这一瞬间，我的心又一次感动，他居然晓得叫老师走。我在他后面慢慢吞吞的走，心里一边感动着，步子就走的慢了些。谁知他走到操场上，转头看见我走得很慢，又叫了一声“老师，走快点，跟紧我，别丢了。”说完他就放慢了脚步，真的害怕我走丢了，这个时候的我，心灵再一次震撼（其实我心里是五味杂陈），谁说智障儿没有情感？他们也有情感美。在他们的内心深处，有着极其丰富的情感，只是他们平时不容易表露，也不容易被别人发现和认同，他们的智商不高，情商确是惊人的高。他们就像是开在角落的花朵，需要我们细心发现他们内心深处的情感美。面对赵艺这样的孩子，作为老师的我，内心是一次又一次很大的促动，让我知道对这样的孩子需要更多的关爱，更多的尊重，让他们在的爱的环境里健康快乐的成长。
不仅每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，其实，有时候孩子的一个举动也能够点亮老师的心灵，让每一盏灯，照亮彼此前行。
最近细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。
在所有对教师的比喻中，也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路。
《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；《不一样的“阿慢”》，教育就是慢慢的艺术，慢慢的等待……我最爱的是《我想听你把话说完》。
不拖堂，应该成为教师的好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。
每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。
但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！
一盏一盏的灯读后感 篇2
假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
例如《我想听你把话说完》中的老师在做公开课时把学生放在第一位，宁肯因延时扣分也让学生把话讲完，她做到了以学生为本，尊重学生，是一名优秀的好老师，这不是以公开课“得分”来计量的。她的“分数”永远的记在了孩子的心中。再如《穿透乌云的那束光》中，类似“小舒”这样的孩子我也遇到过，而我也曾与文中的老师相似，自以为是不听解释，到头来了解事情的原委后后悔不已。但我要为文中的教师拍手称赞，因为她的临时改变使教育收到了很好的效果，灿烂明媚的阳光穿透了头顶上聚集已久的乌云。这些短小而令人感动的故事充满了暖暖的温情，故事中的老师们都做到了任何时候都以学生为主，理解信任孩子，用爱心和耐心默默耕耕耘，无私奉献。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
一盏一盏的灯读后感 篇3
相信很多人都知道盲人点灯的故事。在漆黑的路上,一个盲人正打着灯笼前行。因为这盏灯光的照耀,夜行的人们看清了道路和方向。有人好奇地问,既然自己看不到一丝光亮,为什么还要打着灯笼呢?这位盲人说道:我在黑夜里行走,从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮,也让别人看到了我。盲人点亮的这盏灯,在照亮别人的同时,更照亮了自己。
吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,收录了十多个省市各学段教师的六十个故事,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情,讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程,仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着人们的心灵,让人感受着教育工作的幸福。
一盏灯,温暖人心。
当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中,看到窗口那柔和的灯光,立刻就会品味到幸福的滋味……而教师,就应该成为学生心中的那盏灯,让学习的过程更加温馨,给学生的心灵带来温暖。
午休时间,一个电话让周键老师睡意全无。“你是周老师吗?你的学生王露在我们超市偷东西,被我们抓住了。”赶紧跑过去,看到王露站在保安办公室的一角,面前放着一个叫不出名字的塑料玩具。看着保安气愤的样子,周老师赶紧说:“这玩具多少钱,我来付吧。”两人一前一后回到了学校,周老师满肚子的怒气也慢慢地消失了,该怎么教育这个孩子呢?周老师一下子还没有想好,只好盯着王露看。过了几分钟,王露憋不住了:“老师,我错了,我不该偷超市里的东西。”听到孩子嘴里说出“偷”字,周老师心里一震:“你……你怎么这么不小心,把东西带出超市的时候竟没有付钱。”王露低着的头一下子抬了起来,仿佛不相信自己的耳朵。“以后在这些地方一定要小心谨慎,快上课了,你去吧。”这件事情就这样过去了,周老师再也没有提起过。直到毕业典礼之后,王露过来,将一支钢笔郑重地送到周老师的办公室,说了一声:“老师,谢谢您!”
教师,应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉,让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。
一盏灯,指引道路。
苏霍姆林斯基说:“一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量,并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候,就能遇到一位可敬爱的老师,这种学校才会具有强大的教育力量。”
周五放学的路上,李刚老师看到一个学生站在路边在翻自己的口袋,还原地打转,好像在找什么。李老师过去询问才知道,这位同学掉了一元钱,无法乘车回家。李老师给了他一元钱,让他早点回家,他非常感激地说,老师,我会还你的。一个多星期之后,李老师在校园里再次看到了这个学生,但他丝毫也没有还钱的意思。找到一个没有他人的地方,李老师问他是否忘记了什么事情,提问了几次,他才说忘了还老师的一元钱了。李老师对他说,老师知道你不在意这一元钱,老师也不在乎,但自己既然承诺要还,就一定要说话算数……
读李老师讲述的这个故事,我心里很有感触。一个老师追着学生去讨一元钱,是否显得太小家子气?恰恰相反,这正是对孩子爱的表现,是在给孩子指引一条正确的人生道路。我们都在痛斥今天的社会缺乏诚信、很多商家违背诺言等等,为什么不在孩子成长的阶段就让他们保有诚信的品格,让他们能庄重地履行自己的诺言呢。当我们将一盏盏灯点亮,讲诚信、守德的光辉播撒在每个孩子的心田的时候,我们还会为未来的社会担心吗?
一盏灯,照亮自己。
吴非先生说:教师比学生善于学习,他才有资格“教”,因而才可能是“师”;也只有比学生更清楚学习的作用,他的“教”才可能是有价值的。
随着孩子们离开学校,和任课教师渐行渐远,那些所教过的课程会逐渐被学生所淡忘,但老师们的职业精神,对学科的.热爱和好奇心,在教育领域的进取心和学习态度,不断反思的专业习惯等等,都会放射着永恒的光芒,照耀着学子们前行的道路。这是因为,每一盏灯,照亮的首先是自己。教师自身的榜样力量是无穷的。
曾做过四届全国人大代表的陈日亮老师,在学校里一做就是52年的时光。他以一直不停地学习的姿态和习惯,告诉学生好教师应该是怎样的。他一直坚持读书,不仅每天要挤出一个多小时的时间读,周末还是自己雷打不动的读书日。他还养成了动笔写作的好习惯,通常会在口袋里装着一个本子,随时摘记点什么;外出排队的时候,就拿出来翻看一番;发现了什么新鲜的词语,立刻记录下来。还随时记录读书的心得体会,捕捉住稍纵即逝的灵感。他还注重说话的锻炼,让自己的课堂教学和建言献策更加准确简练、从容得体。
一个好教师就是这样的人,他精通自己所教的科目据以建立的那门科学,热爱那门科学,并了解它的发展情况——最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果;他永远不会说:我的知识已经积累够用一辈子了。他一生都在为上好一节课而准备着;他如饥似渴地读书,把读书作为精神的第一需要;他对学生怀着真挚诚恳的感情,把自己的心奉献给他们。
一盏一盏的灯读后感 篇4
《一盏一盏的灯》中几十个故事以小见大、深入浅出地从不同的角度展示了一线教师的人性与智慧。文中每一个故事都是真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方。书中列举了许多细小的例子，有的是帮助自卑的孩子重获自信，有的是使迷途的孩子走上正道……一个个故事似乎就发生在我们身边，看起来那么微不足道，不经意间就被我们忽视了，正是老师们处处留心，时时用心，用爱温暖了学生的心，照亮了学生的路，影响了他们一辈子。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在慢慢点亮，温暖着我的心灵，让我感受着作为一名教师的幸福。
下面是发生在我身边的小故事：四年级有个男孩子小H，在二年级我刚接班时，发现他的跳绳成绩非常差，全班只有他一个人不及格，而且他的性格偏内向，当时我就想我要帮助他，于是我主动和他说话，鼓励他，尽可能单独辅导他，希望他能够进步，不再被大家嘲笑。在一次次的鼓励与期望下，学期末小H的成绩变化不大，这让我很失望，恼怒于他的不努力，也怀疑自己的能力。到了三年级，我不想再浪费时间，心里告诉自己单独辅导他对其他同学是不公平的，所以，我不再关注小H的表现，只是偶尔的询问一下他的成绩。事情的转折点发生在学期末，期末测验，小H的成绩发生了巨大的变化，他的成绩合格了，虽然与其他同学相比还相差较远，但我真的非常非常高兴。当时就在全班面前表扬了小H，同时也告诉学生，只要态度认真，肯努力，你就是最棒的。
课后我对自己进行了反思，年少的我太急躁，太急功近利，对学生付出一点点就期望得到等值的回报，这样的想法是错误的。董老师曾给我们讲过《牵着蜗牛散步》的文章，作为老师，要走在学生的后面而不是拖着孩子奔跑。“每个孩子都是种子，每人花期不同。有的花起初就灿烂绽放；有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢长大，陪他沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为它是一颗参天大树。”
《一盏一盏的灯》就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，也要像一盏灯，照耀着孩子们，使他们今后的人生道路更光明更平坦。
一盏一盏的灯读后感 篇5
教师像什么？有人说教师是园丁，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是春蚕、蜡烛，有人说教师是太阳底下最光辉的职业……在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味……而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。不拖堂，应该成为教师的好习惯。
但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？
黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。
一盏一盏的灯读后感 篇6
假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
一盏一盏的灯读后感 篇7
《一盏一盏的灯》读后感1000字：
此次“智青春、慧梦想”沙龙推荐读吴非老师的《一盏一盏的灯》，初闻题目，让我想起了冰心笔下那有着温暖、希望、光明、胜利的象征意义的小桔灯，怀揣着一份希冀我打开了“这盏明灯”。
这是一本很平凡的书，书中记录了很平凡的小故事，没有惊天动地，没有豪言壮语，但温暖从一个个故事中流淌，思考从一个个案例中产生，智慧从一段段经历中生成。
书中收集的六十个故事就是六十盏明亮的小灯，每一则故事都是真情流露，以小见大、深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧，他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。细品一个个平凡而感人至深的教育故事，我的心灵也接受了一次洗礼。
班级中总会遇到一些思维慢，作业慢，注意力不集中的学生。面对这些学生，如果我们能摒弃急功近利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他，给他展示自我的机会和平台，而不是一味追求优秀的成绩，比赛的名次，那么，你就能看到他们的点滴进步，这些孩子也能品尝到成功的喜悦和学习的快乐。
书中的故事给我上了一课，让我想到了我的一个特殊学生，常一味的催促，想想真不应该，甚至我因为他的慢”而漠视他大扫除时积极的身影，大课间时他飞奔的身影．我不止一次抱怨因为他我很痛苦，却不曾站在他的角度想想，他也很痛苦。我应该多激励他，多给他机会，对他多一些耐心，和他一起进步，为他点滴的进步喝彩，増强他的自信，接下来我要和他一起品尝学习中的喜悦。“教育是慢的艺术”，所以对待这些孩子我们更要慢慢来。
“同一棵树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，作为教师，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。”
《不一样的“阿慢”》，一个慢节奏的后进生：《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵。读后感·这些不同的孩子需要我们用心呵护，耐心等待一个孩子的人生道路很漫长，每一阶段或许都需要有盏“灯”，为他们指明方向，我们这是一小段路上的一盏灯，能力不能，光亮也不同，但无论多少都能为孩子照亮一点点路，为了不给孩子们指错方向，我们也要不断被照亮，不断充实自己。
化用《石桥禅》中的“我愿化作石桥，忍受五百年风吹，五百年雨打，五百年日晒，只求你从桥上走过。”我愿化作明灯，忍受五百年风吹，五百年雨打，五百年日晒，只求你走向光明。
点评：“教育是慢的艺术”，对此张老师深有体会。在这个什么都很快的时代，教育却不能快起来。因为孩子们的慢是他们的天性，他们在这种属于他们独特的速度中“缓慢”成长，感受每一天，收获着、经历着别人无法替代的每一次。而我们，作为他们在校内生活最亲密的人，陪伴和倾听是最好的“慢”的教育。
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一盏一盏的灯读后感(汇总12篇)
感谢阅读栏目小编为你整理的一盏一盏的灯读后感，希望你能从中找到有用的内容。在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟，完成了作品的阅读，我们内心的感慨一定会如喷泉般涌出。 读后感是思考作品内涵的方式，让我们领会作品所传达的情感。
一盏一盏的灯读后感【篇1】
最近，我读到了一本非常有趣的书叫做《最亮的一盏灯》。着名儿童文学作家张洁的抒情散文。以少儿的成长为主题，细致描绘少儿的日常生活，透过他们的亲情，友情，欢乐，烦恼，揭示其丰富迷人的内心世界。作品因为作家心中怀有的那一份大爱，而焕发着一份撼人心魄的大美。
这本书讲到了我们快乐的暑假生活，在这本书里的小朋友有和我们一样的快乐暑假。书里的吉生小朋友在暑假帮他的奶奶做了许多家务，比如：喷药水杀虫、施肥、除草。他的妈妈因为工作离开了他和奶奶，吉生就在这时想：如果妈妈回来了，准认不出他来，因为在他妈妈离开之前吉生是一个好吃懒惰的人，现在变成了一个懂事乖巧的人。书中还讲了柯小南温暖的家庭，柯小南拥有自己的小屋，以及他爸爸妈妈和他自己喜欢做的事，就像一首歌中唱的一样'我的家庭真可爱，美丽洁净又安详。兄弟姐妹很和气，父亲母亲都健康。虽然没有大花园，月季凤仙常飘香。虽然没有大客厅，冬天温暖夏天凉。可爱的家庭啊，我不能离开你，你的恩惠比天长。"
我真心希望天底下的所有人都能够用有一个温暖的家庭。
这本书还讲了许多有趣的事，比如：作者坐飞机在天上所看到的景象，他都用画画的形式所表达出来……
读了这本书，我体会很深，把我们的家比喻成港湾是最适合不过了，无论风吹雨打，严寒酷暑，天地变换，只要你受了委屈，这个屋子里总是最安静的，以钟摆般的旋律，等待出游的人们划着船儿归来。
我们的家，就是一个轻松自在的地方。也许他很宽敞，也许它非常拥挤，也许置身于大城市，也许他用柴火烧饭，也许并不属于自己，也许……
愿每个人的心底，都有自己的家园。
一盏一盏的灯读后感【篇2】
教师像什么？有人说教师是园丁，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是春蚕、蜡烛，有人说教师是太阳底下最光辉的职业……在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味……而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。不拖堂，应该成为教师的好习惯。
但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？
黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。
一盏一盏的灯读后感【篇3】
我特别喜欢看一些富有哲理的文章，我突然看见一篇文章，给我留下了深刻的印象，这篇文章的题目叫《点一盏感恩的灯》。故事的内容是这样的：有一年夏天的晚上作者同事回家后发现阳台里的灯亮着，他以为是妻子忘关了，就要把灯关掉，但妻子拦住了他。他很奇怪，妻子没做解释，只是把手指向窗外的三轮车，车上坐着一对拣垃圾的夫妇，他们正待在同事家射出的灯光中开心地吃着东西。看着灯光中的那对夫妇，房间里的同事和妻子相视一笑，悄悄退出了阳台。
感恩是中国人民的传统美德之一。每个人都应该有一颗感恩之心，感谢生活、感谢父母、感谢朋友我们从小就应该懂得感恩。慢慢的人生道路上，我们要让恩泽如同灯光一般环绕在四周既照亮自己也照亮别人。当我们在承受别人的恩泽时，要想到以后也要把类似的恩泽传达给更多的人，这便点燃了心中那盏感恩的灯。
一盏一盏的灯读后感【篇4】
晚饭后，偶然翻开女儿的书，一篇文章跃入眼帘并吸引了我。读过之后，我掩卷沉思，触动很深。文章的题目是《点一盏感恩的灯》，大致内容是这样的：一个人家住一楼，一个夏夜回家后，偶然发现阳台上的灯亮着，他以为是妻子忘记关了，就走进阳台要把灯关掉，但被妻子拦住了。他很奇怪，他的妻子指指窗外。他看到路边有一辆装满垃圾的三轮车，旁边坐着捡垃圾的夫妇。在他家阳台投射出的温暖的灯光中，那对夫妇边说边笑边开心地吃着东西。看着灯光中的那对夫妇，屋里的那个人和妻子相视一笑，悄悄退出阳台。窗外那对夫妇可能永远不会知道，在这个陌生的城市中，有一盏灯是特意为他们点亮的。是啊，我们都应该用感恩的心为自己身边的相识的还有陌生的人点亮一盏灯，因为我们每个人都在不知不觉中享受着他人给予的温馨灯火。回想自己的经历，我更加懂得了这篇文章的内涵。我加入到商小这个温馨的集体已经六个年头。在这六年中，我在所有人的关心和帮助下，成长着、进步着。尤其近几年由于参加的活动多一些，这种感受更加深刻。忘不了我在第一次出市优质课时李主任带领全体语文老师为我筹谋划策，无论手头的工作多忙，他们总是推在一边，给我出高招、妙招；忘不了参加省优质课时，梁校长为我排解压力时的促膝长谈及亲自为我背背包送我上车的情景；忘不了所有老师为我的备课一直到深夜12点还没吃饭，第二天凌晨六点便赶到学校听我试讲的感动；忘不了王校长在人生地不熟的日照，为我跑前跑后，最终劳累生病的场面；忘不了县教育局王义亭、苏子亭两位主任给予我的期望；忘不了市教研室梅文田老师的悉心指导所有这一切，我都会铭记在心。我更会常怀一颗感恩的心，来回报这些给予我无数帮助的领导、同事。是啊，我不仅要铭记无数盏感恩的灯，我更要时刻点亮自己这盏感恩的灯。
一盏一盏的灯读后感【篇5】
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己当再次响起熟悉的旋律，对于感恩，又有了更深的理解。《点亮一盏感恩的灯》，看，黑暗之中，它永远洒出柔和的光，灯光摇曳，送来的是温暖。就这样，把爱的种子播撒在心灵的土壤间。
哦，感恩，真正是一门学问。真的，感恩不需要轰轰烈烈，并不只有轰轰烈烈的才值得感恩。感恩的心每个人都拥有，但是厌倦生活的人不会懂得感恩；虚伪的人永远不理解感恩。它是无悔的，是来自心底真诚的感谢和祝福。我想，做个细心与善良的人，学会感恩，会拂去心头的忧伤，会抹去岁月中的阴影，会让黑暗中摸索的心灵陡然看到前面闪烁的星光。书中便是这样说的会感恩，才会珍惜每一次希望的撒播，才会重视每一次汗水与心血的倾注，才会赢得更多的幸福。
是的，一个常常的人，心灵才圆润美满，感恩一株小草，大地因此多了份清凉；感恩一朵小花，感恩世界为此多了份绚丽。甚至，感恩困难，是它装点出充实的人生；感恩失败，是它铸就出毅力和信心感恩，是一个亘古不变的话题，点亮一盏感恩的灯，我知道，真爱永存。爱的种子已在心底萌发，感恩母爱的神圣，感恩父爱的伟大；感恩生活的美好，感恩世界的绚丽；感恩阳光的温暖，感恩轻风的和煦；还有，还有，感恩春之柔美，夏之浪漫，秋之高远，冬之深沉用真诚的心，点亮一盏感恩的灯！
一盏一盏的灯读后感【篇6】
最近读了教育名师吴非老师的《一盏一盏的灯》，书中讲述的一个个真实的教育小故事让我受益匪浅，其中《这些，就是教育》，一文中写到:“我自认为我的化学教得还是不错的，若干年之后，课堂上所讲授的知识学生毫无印象，记忆清晰的竟然是那些非主流的人和事，但是正是这些非主流的人和事，塑造了孩子们优秀的品质和健全的人格。
”时隔多年以后，吴非老师回忆起他教过的一批批学生，虽然不记得他们当初考了什么学校，现在做什么工作，但他坚信，他的学生们的品行、才华一定给周围的人带来了幸福，他们自己，也一定过着幸福的生活。我曾在一本书上看到过:家庭教育成功的最高境界是孩子将来的小家庭和睦幸福，那么，学校教育成功的最高境界不过如此吧––––你的学生走向社会，能给周围人带来幸福，他们自己，也过着幸福的生活！作为一名教育工作者，吴非老师是成功的，也是是幸福的！是每一位教育工作者学习的楷模！
一盏一盏的灯读后感【篇7】
《一盏一盏的灯》读后感800字：
有幸在智慧沙龙遇见了《一盏一盏的灯》，书中有许多温暖的育人故事，故事中的点滴智慧启迪了我，让我对自己的教育教学工作有了新的感悟。
小昌是我们班臭名昭著的皮大王，打架、串班、将厕所里的水龙头当水枪使……只有你想不得到的，没有他做不到的。因此，一年级开学才没多久，就不时地会有小朋友过来向我哭诉他的恶行，令我头痛不已。刚开始时，我强压着怒火，每个课间都把他叫到角落里“晓之以理，动之以情”，但收效甚微。总是好景不长，没过几天又故态复萌了，各种告状声络绎不绝，不绝于耳，甚至前来告状的小朋友中还有其他班的孩子。
就在这时，我读到了书中的一个故事《穿透乌云的那束光》。它讲的是一位老师在和学生产生摩擦直到和解的故事。这位老师正值三十三岁，和我年纪一般大小，这个阶段的我们带过一届的学生，自以为已练就了一双“火眼”，能看到孩子们的心因此，常常主观、决断，过分严厉。然而读罢故事，那一束“穿透乌云的光”不仅照亮了故事中的老师，也照亮了我的心灵，让我迫切地想要在教育小昌这件事上做些改变……
我谨记教育格言——教师要蹲在孩子的身边，学会倾听和理解孩子的需要。通过和小昌多次诚恳地交流，我慢慢地发现从小在父亲严词厉语下成长起来的小昌最需要的是身边人的赞美啊！在接下去的日子里，我常不定时的表扬小昌，哪怕实际上他做得还不够到位。“嗯，小昌坐得最正。”“小昌的眼睛看着老师了。”“小昌能举手发言了。”不仅如此，我还创造机会，让小昌帮助班级做一些事，排排桌椅，擦擦黑板，使其他小朋友学会感恩的同时，拉近他们和小昌间的距离。读后感·赞扬声与鼓励声中成长起来的小昌渐渐变了：上课会打开书本了，偶尔会和着老师的节拍读读写写说说了。
小昌的改变带给我惊喜，也让我越发感觉教育应当是以心交心的过程。正如故事结尾作者所感悟到的那样：“每个孩子都是一本书，需要我们用真诚的心去开启，阅读，交流。谢谢孩子，谢谢生活，让我不断地经历着，成熟着，和孩子们一同成长着。”作者:邓志斌
点评：教育是爱的事业，一位教师就是一盏明灯。邓老师意识到作为教育工作者不但要热爱工作，而且要热切关爱学生。爱学生就必须走进学生的心里，要把学生当作自己的朋友，换位思考，去感受他们的喜怒哀乐。只有走近学生、理解学生、关爱学生，学生才会尊重教师、信任教师、喜爱教师，才会愿意接受教师的教导，快乐地学习和生活。
一盏一盏的灯读后感【篇8】
寒意渐浓的冬日里，坐在洒满阳光的温暖阳台，读着吴非老师的《一盏一盏的灯》。书中呈现了许多生活中细小故事，有的是帮助自卑的孩子重获自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的让本不怎么和谐的家庭变得融洽……一个个事例似乎就发生在我们身边，看起来那么微不足道，不经意间就被我们忽视，而正是这些老师处处留心，时时用心，用他们的爱之灯温暖了学生的心，照亮了更多学生的路，影响了他们一辈子，使他们今后的人生道路更光明更平坦。
上学期试行的发放“学习币”——给孩子们每天有期待和惊喜，收获的不仅仅是孩子们对数学的信心和热情，也让孩子们慢慢感悟到与人和谐相处的为人之道，小组互助、师徒结对、坚持不懈、勇于担当……良好的学习的态度和科学的学习方式会让他们终身受益，这也是教育的力量，一枚小小的学习币会给予孩子不断前行的动力。还有你瞧：我们办公室的美女时老师精心制作的爱心饼干，让孩子们笑口常开……孩子们的要求真的不高，唯有我们老师真的放下身段走近他们，一个微笑、一次拥抱、一句鼓励……都是及其简单的动作，但对很多学生来说确实是一件很期待的事情，甚至让某些学生因此而变得自信了。
举个身边的例子：班上的小孔同学，初一刚开学就出现多次拖拉或缺交作业，找他个别谈话竟然起不了很大作用，联系家长后才获知“恶习”的根源，于是改变方式更多的关爱他激励他表扬他，惊喜地发现孩子地变化：上课认真了，举手积极了，成效显著的表现在居然两次反超“师傅”，这就是“爱”的力量，激发了孩子的潜能，不用说“孩子小学时咋样咋样的”，我只要看到孩子现在的努力就够了，千万别“一棍子打死”！
其实，只要我们多用心去了解学生，你会发现，每个学生都是一本书，等待我们去阅读，每个孩子都是一张白纸，等待我们去书写。我愿自己也是一盏灯，照亮一个个孩子前行的路，我也愿自己是一缕阳光，温暖每个孩子的心。
一盏一盏的灯读后感【篇9】
《一盏一盏的灯》这本书不知道大家有没有看过呢
这本书是教师的手记，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
书中《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”;《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵;《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师;《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量;无一不让我感动。特别是《不一样的“阿慢”》和《我想听你把话说完》使我受益匪浅。
故事中的《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛，“阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长;要尊重、保护、发展学生的学习个性，并启迪他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的结局。每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点;如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路。
大家都知道，在公开课上拖堂是要扣分的，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完这个难题就发生在黄雅芸老师身上。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。我敬佩她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。
每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点;如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊;教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。
一盏一盏的灯读后感【篇10】
今年寒假我在家认真品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》这本教育专着，用心去体验书中的一个个教育故事，感悟颇多，受益匪浅。
书中的每个小故事都是发生我们教师在日常的教育教学活动中，是我们教师研究学生心理和探索及创新教育教学方法的可靠而生动的素材。这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。读着这一个个故事，仿佛置身于其中，许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感受着教育工作的幸福。
在书中所有个故事中，最能打动我的是张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》这篇文章真实地反映了当代社会以分数来衡量学生是非常不可取的。《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛，“阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的`成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长;要尊重、保护、发展学生的学习个性，并启迪他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的结局。
教师是太阳下最光辉的职业，我们应责无旁贷地做好孩子们成长道路上的一盏灯。我们得尽最大努力让自己亮一点，这样我们的孩子就能走的远一点;如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路，我愿做最亮的一盏灯。
一盏一盏的灯读后感【篇11】
相信很多人都知道盲人点灯的故事。
在漆黑的路上，一个盲人正打着灯笼前行。因为这盏灯光的照耀，夜行的人们看清了道路和方向。有人好奇地问，既然自己看不到一丝光亮，为什么还要打着灯笼呢？这位盲人说道：我在黑夜里行走，从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我。盲人点亮的这盏灯，在照亮别人的同时，更照亮了自己。
吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。
一盏灯，温暖人心
教师像什么？有人说教师是园丁，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是春蚕、蜡烛，有人说教师是太阳底下最光辉的职业在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为灯这个比喻最为贴切。
当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。
不拖堂，应该成为教师的好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。
小学毕业前的最后一个儿童节，班级里有一个合唱节目，班主任袁媛要求大家统一服装，女孩子们都换上亮闪闪的七彩裙。一位女同学从来不穿裙子，其他女同学都已经换好了装，她仍然穿着那条洗的发白的牛仔裤。耐心地说服，没用；当着全班同学们发脾气，没用；将她拉到办公室逼着换，孩子无奈换上了裙子。这时袁老师惊讶地发现，女孩子的腿上有一大块黑色的胎记合唱的时候，这个女孩是穿着牛仔裤上场的，虽然站在最后一排，但她的脸上洋溢着快乐的笑容。
午休时间，一个电话让周键老师睡意全无。你是周老师吗？你的学生王露在我们超市偷东西，被我们抓住了。赶紧跑过去，看到王露站在保安办公室的一角，面前放着一个叫不出名字的塑料玩具。看着保安气愤的样子，周老师赶紧说：这玩具多少钱，我来付吧。两人一前一后回到了学校，周老师满肚子的怒气也慢慢地消失了，该怎么教育这个孩子呢？周老师一下子还没有想好，只好盯着王露看。过了几分钟，王露憋不住了：老师，我错了，我不该偷超市里的东西。听到孩子嘴里说出偷字，周老师心里一震：你你怎么这么不小心，把东西带出超市的时候竟没有付钱。王露低着的头一下子抬了起来，仿佛不相信自己的耳朵。以后在这些地方一定要小心谨慎，快上课了，你去吧。这件事情就这样过去了，周老师再也没有提起过。直到毕业典礼之后，王露过来，将一支钢笔郑重地送到周老师的办公室，说了一声：老师，谢谢您！
元旦前夕，一个毕业几年的学生到学校里来看望袁佳老师，让袁老师很感意外。这是一个自己中途接班的高三年级的学生，自己给他们上课的时间不长，对这个同学也没有很深刻的印象，他为什么会想到来看我？这位同学说，不如意的时候，会想起您的笑容，那是一种温暖的动力。我的笑容竟有这等魔力？那年您不是动了一次手术吗？但你只休息了两天就来给我们上课了，更奇怪的是，你始终微笑着，脸上丝毫看不出半点病容，全班同学都很佩服您！袁老师听了非常的感慨，一个小小的微笑竟有如此的魅力，并在若干年之后积淀成了一股催人勇往直前的力量。
教师，应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉，让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。
一盏灯，指引道路
苏霍姆林斯基说：一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。
每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走的远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要有文化判断力，在大是大非面前坚定立场，在多元化的价值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子人生的道路。
魏洁老师接手这个小学毕业班的之后，发现班级里有一个留过三级的15岁的孩子，数学成绩极差，应用题不会分析数量关系。魏老师找他聊天，他的一句话让老师格外酸楚：老师，我笨，我学不会应用题。魏老师去家访，才知道该同学的父母在菜场的旁边开了一个小面店，令人感到意外的是，孩子正帮着父母算账收钱。顾客报出所消费的类型，他很快就通过心算报出钱数，而且正确无误。能连续做出如此复杂的运算，为什么不会算应用题？魏老师有了办法，从孩子自身的生活经验出发给他编制作业，让他尝试着做。孩子逐渐有了兴趣，后来遇到难题的时候自己还知道先转换成卖面条的情境，在给出答案终于有一天，孩子说出这样的话：老师，原来应用题并不难啊。
我想起了自己上小学的时候，因为知道跟着妈妈去买菜有好吃的，所以总是逃学。但在观察妈妈买菜的过程中，也学到了很多计算菜价的方法。回到学校老师编一些题目考我，我都能够对答如流，老师也就不管我了，让我在小学低年级的时候多吃了不少烧饼和丸子汤。对一个知识的理解，就是学习者根据自己已有的知识和经验，对教师所传授的知识作出解释的过程，这其中的经验学习者自己的经验，而不是教师的经验。教师在教学中要善于激发学生已有的经验储备，将所学的知识内容与学生各自的生活经验建立起实质性的联系，从而获得对知识确定性的意义。正如苏霍姆林斯基所说：教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。
周五放学的路上，李刚老师看到一个学生站在路边在翻自己的口袋，还原地打转，好像在找什么。李老师过去询问才知道，这位同学掉了一元钱，无法乘车回家。李老师给了他一元钱，让他早点回家，他非常感激地说，老师，我会还你的。一个多星期之后，李老师在校园里再次看到了这个学生，但他丝毫也没有还钱的意思。找到一个没有他人的地方，李老师问他是否忘记了什么事情，提问了几次，他才说忘了还老师的一元钱了。李老师对他说，老师知道你不在意这一元钱，老师也不在乎，但自己既然承诺要还，就一定要说话算数
读李老师讲述的这个故事，我心里很有感触。一个老师追着学生去讨一元钱，是否显得太小家子气？恰恰相反，这正是对孩子爱的表现，是在给孩子指引一条正确的人生道路。我们都在痛斥今天的社会缺乏诚信、很多商家违背诺言等等，为什么不在孩子成长的阶段就让他们保有诚信的品格，让他们能庄重地履行自己的诺言呢。当我们将一盏盏灯点亮，讲诚信、守德的光辉播撒在每个孩子的心田的时候，我们还会为未来的社会担心吗？
一盏灯，照亮自己
苏霍姆林斯基说：我们这行职业和劳动工艺的精神基础和哲学基础就是这样：为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。吴非先生也说：教师比学生善于学习，他才有资格教，因而才可能是师；也只有比学生更清楚学习的作用，他的教才可能是有价值的。
随着孩子们离开学校，和任课教师渐行渐远，那些所教过的课程会逐渐被学生所淡忘，但老师们的职业精神，对学科的热爱和好奇心，在教育领域的进取心和学习态度，不断反思的专业习惯等等，都会放射着永恒的光芒，照耀着学子们前行的道路。这是因为，每一盏灯，照亮的首先是自己。教师自身的榜样力量是无穷的。
因为车祸，王平在六岁的时候就剩下了一条腿。在艰难的求学过程中，她有一个梦想挥之不去，那就是做一名教师。她刻苦学习，并积极争取，终于在老校长那里找到了一份代课教师的活儿。课上的很好，学生也爱听，可是右手拄着拐杖，左手往黑板上写字实在是别扭，于是就自己尝试用残下肢压住拐杖，用右胳膊夹住拐杖移动，在身子移动的同时，右手迅速落笔，写出连贯的粉笔字。先是教英语，后来又教语文、政治，这对一个肢体残疾，又是代课教师的她来说是多大的压力。她经历过在楼梯上摔倒滚下的苦楚，经历过在沼泽地里找寻学生的焦虑，感受着相邻乡亲以及孩子和家长情真意切的问候，品味着一届届学生成长的快乐和幸福。她永远直立的姿态，她不屈不挠的精神意志和品格，让孩子们明白什么是最好的教育。
曾做过四届全国人大代表的陈日亮老师，在学校里一做就是52年的时光。他以一直不停地学习的姿态和习惯，告诉学生好教师应该是怎样的。他一直坚持读书，不仅每天要挤出一个多小时的时间读，周末还是自己雷打不动的读书日。他还养成了动笔写作的好习惯，通常会在口袋里装着一个本子，随时摘记点什么；外出排队的时候，就拿出来翻看一番；发现了什么新鲜的词语，立刻记录下来。还随时记录读书的心得体会，捕捉住稍纵即逝的灵感。他还注重说话的锻炼，让自己的课堂教学和建言献策更加准确简练、从容得体。
一个好教师就是这样的人，他精通自己所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解它的发展情况最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果；他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了。他一生都在为上好一节课而准备着；他如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要；他对学生怀着真挚诚恳的感情，把自己的心奉献给他们。
一盏一盏的灯读后感【篇12】
假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
例如《我想听你把话说完》中的老师在做公开课时把学生放在第一位，宁肯因延时扣分也让学生把话讲完，她做到了以学生为本，尊重学生，是一名优秀的好老师，这不是以公开课“得分”来计量的。她的“分数”永远的记在了孩子的心中。再如《穿透乌云的那束光》中，类似“小舒”这样的孩子我也遇到过，而我也曾与文中的老师相似，自以为是不听解释，到头来了解事情的原委后后悔不已。但我要为文中的教师拍手称赞，因为她的临时改变使教育收到了很好的效果，灿烂明媚的阳光穿透了头顶上聚集已久的乌云。这些短小而令人感动的故事充满了暖暖的温情，故事中的老师们都做到了任何时候都以学生为主，理解信任孩子，用爱心和耐心默默耕耕耘，无私奉献。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
那盏灯读后感通用
考虑到你的需求，小编特意整理了“那盏灯读后感”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。会读书的人，是懂得欣赏美的人，读完作品后我们对他的作品变得更加了解更加深刻。我们如果用文字的方式来记录下来就是一篇读后感。
那盏灯读后感(篇1)
读了《深夜，那盏灯》之后，我在想：深夜，那盏灯是力量；深夜，那盏灯是勇气；深夜，那盏灯是感动的爱。
“弟弟，拿出勇气来”从此“我”每天看到灯光，就看书。一天下午，姐姐为了救一名落水儿童，牺牲了。“我”去见这个姑娘，可这是空房间，原来是姐姐编了一个美丽的谎言……我不禁为姐弟之间的亲情深深打动。
“弟弟，拿出勇气来呀……”这句普普通通的话，让我受益匪浅。读着这篇文章想到我，一次我和爸爸爬山，爬到半山腰，我累了，不想爬了这时爸爸对我说：“爸爸相信你能爬到山顶，你真棒！”在爸爸的鼓励下，我终于爬上了山顶。凡事遇事都要有勇气，就一定会迈向成功。
读了这篇文章我感悟到：有如山的父爱和如水的母爱，还有那感人的手足情，世界上的爱是伟大的、是无私的，我要做一个无私奉献的人！
那盏灯读后感(篇2)
胡康杰
父爱其实很简单。它是世界上最单纯、最博大、最默默无闻的爱。有人认为父母的无私付出是天经地义的。可当我读了课文《心中那盏灯》后，对它有了更进一步的了解。
课文中，父亲的爱如同一盏明亮的冰灯，照亮了儿子的心灵，给予了儿子最持久的温暖．冰灯虽然化了，但那浓浓的父爱却永远珍藏在儿子的心中，成为了儿子心中最美的那盏灯．
读了课文，我懂得了＂父爱＂是永恒的、是不变的、是永存于世的。事情还是发生在两个月前。那天，我写的一篇作文受到了老师的表扬。嘿嘿，受到老师的表扬和鼓励对我来说可是天大的“喜事”啊，放学后一定向爸妈“报喜”。
好不容易等到老爸下班回家了，我就迫不及待地迎上前去，把这天大的“喜事”告诉他，我以为他会给我美言几句，谁料想爸爸却轻轻地“哦”了一声便走开了。看着爸爸的面无表情和冷冷的背影，失望顿时涌满了我的心头，放学回家时的兴奋劲儿被爸爸的冷漠抛到了九霄云外，委屈的泪水像断线的珍珠一样“扑通、扑通”往下流，温暖的心像是被一盆冰凉的水泼了个透心凉。我默默地走进书房做起作业来。
第二天早上爸爸送我去上学，一路上我们谁也没说话。由于吃早餐耽误了好些时间，于是我匆匆地奔向学校，当我回头向校门外看时，正发现爸爸掂起脚尖用目光在人群中搜寻我时，我回了爸爸一个微笑。当我在课桌上打开昨天的作文本时，我的眼睛湿润了，昨天的作文明显被爸爸修改过了，错别字被圈出来了，添加了许多的好词好句，还给我写了评语呢。我终于明白了爸爸的良苦用心......
爸爸没有过分地宠爱我，但他永远像黑夜里一盏明亮的灯，总是负责的为我指路。爸爸给我的爱是那么的含蓄。它就像是一株茉莉，在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！读后感》
那盏灯读后感(篇3)
今天我看了一篇感人至深的故事。故事讲述的是：“我”被一场飞来的车祸轧断腿后，终日以泪洗面，丧失了生活的信心。姐姐为了让“我”勇敢地活下去，有一天夜里指着对面亮着灯的一间房，告诉“我”里面住着一个全身瘫痪的女孩和她的盲人母亲，女孩白天糊鞋盒，晚上拼命读书和写作，并发表了十几万字的作品……女孩身残志坚的故事让“我”重燃了生活的勇气和信心。但在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了救一名落水儿童不幸牺牲了，令我悲痛欲绝。当“我”走进对面那间房时才知道这一切都是姐姐为了激励“我”勇敢活下去而编造出来的善意的谎言……“我”这时才明白姐姐的用心良苦。
《深夜，那盏灯》这篇文章的主人公虽然失去了双腿，但他有一位善解人意的姐姐帮他走出车祸的阴影，同时他又是幸运的。由此，我也想到了我的好哥哥。记得有一次，我膝盖上长了一个肉疙瘩，爸爸和哥哥陪去看医生，医生检查后告诉我必须要用激光打掉时，我吓得立马逃离了出来，这时是哥哥走出来安慰我说：“弟弟，别怕，哥哥陪着你。”我在哥哥的陪伴下走进了手术室，但当医生给我打麻药时，我还是很怕，动来动去，不配合医生的治疗，医生也有点生气地走开了，只见哥哥走上前去对医生说：“对不起，医生，我弟弟很胆小，请您不要怪他，再让他试一下。”然后又转过身走到我身边，搂着我的肩膀对我说：“大鸣，勇敢点好吗？疼，忍一下就好了。”在哥哥的鼓励下，我再次鼓起勇气走进了手术室。哥哥急得像热锅上的蚂蚁一样在在手术室外走来走去，焦急地向里面张望着……当我做完治疗走出来时，哥哥连忙跑过来看我的伤口，他比我还紧张呢！我为我有一个爱我的哥哥而感到无比的开心。
爱是心中的一盏明灯，照亮了我们人生的道路，爱是人与人之间最温情的告白，温暖着每个人的心……
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那盏灯读后感(篇4)
鼓励，是一抹阳光，能吹散迷惘的乌云。有的鼓励微不足道，而有的鼓励，却能够激励人的一生....
文章讲述了弟弟因车祸轧断腿而自暴自弃，姐姐编了一个善意的谎言，对面亮着灯的屋里住着一位不向命屈服的残疾小姑娘，来鼓励弟弟，弟弟重新振作。而姐姐因救人牺牲，弟弟得知了真相的感人肺腑的故事。
深夜中的那盏灯是姐姐对弟弟真挚的鼓励，它拨开了弟弟眼前的迷雾。也让我深深地感受到，天地间不仅有如山如海的父爱母爱，还有那感人至深的手足之情。一个平凡的举动，一句普通的话语，都能鼓励你，帮助你，甚至改变你的一生。
在我的成长过程中，我却不止一次地体会到它的意义。在我学游泳时，我感受到来自弟弟鼓励的勇气;在我上台演出前，我体会到哥哥鼓励的力量....
读了《深夜，那盏灯》，使我感慨万千。让我懂得了浓浓地手足之情，还让我感受到了鼓励，就是力量!
那盏灯读后感(篇5)
读完《深夜，那盏灯》后，让我学会了面对困难要有勇气，给了我无限的感慨。
这篇文章主要讲了，“我”被一场车祸轧断了上腿之后，对一切都丧失了信心，每日以泪洗面。面对着窗户里的那盏灯照亮了我的心，是里面那个虽然瘫痪但有志气的姑娘给了我勇气。但是当我拄着双拐，走进那间房的时候，房东的话让我惊呆了。
这篇文章让我明白了，只要人活着，每刻都要有勇气，用勇气去面对生活中的困难与艰辛。即使是无法去面对的事实，也要从自身中留下一股任何事情都替代不了的勇气。
我感谢勇气，让我有前行的方向；我感谢勇气，让我勇敢的去面对困难；我感谢勇气，让我面对事前的成功；我感谢勇气，能让我去做自己。不管怎样是勇气给了我信心。勇气就像活在我心中的一盏明灯，照亮了我以后的人生道路。
凡是遇事都要有勇气，就一定会迈向成功的方向。勇气就像活在我心中的翅膀，给我穿越风雨的力量，快乐忧伤，和我一起分享。
勇气就是干旱时的雨露，洒落在幼苗上；勇气就是冬天里第一把火，给了世间的温暖；勇气就是黑暗中的光明，点亮了每一寸黑暗。
不管做什么事情，只要有勇气，一定会成功！
那盏灯读后感(篇6)
马克吐温曾经说过：19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，另一个就是海伦凯勒。于是，在班主任老师的推荐下，我试着去读了一本海伦的书-《假如给我三天光明》，没想，一读上就爱不释手，等我把这本书读完，我的心亮了，我被海伦的精神深深地震撼了!心中那盏灯被点亮了!
通过读了海伦的这本书，我知道了海伦是不幸的，但是更觉得海伦又是幸运的。小时候因为一次意外，让海伦失去了视觉和听觉，让她的与这个五彩的世界失去了沟通，在她幼小的心里埋下了孤独和寂寞的种子，整个世界抛弃了她，让她变得古怪、粗暴、无礼!幸运的是，她遇到了沙利文老师-她的救世主，因为她，让她学会了认字，因为有了知识，为海伦的心灵铺就了一条通往文明的大道;她对知识的渴求，以及难以想象的单调和枯燥，让她学会了多国语言，让她在知识的海洋翱翔游弋。也点亮了海伦心中的那盏永不熄灭的灯，更照亮了海伦充满希望和宽快乐的内心世界。
人的一生是短暂的，我似乎从未想过或者不敢想象未来的世界。每日无忧无虑地生活，每天懒懒地学习，遇到一点困难就怨天尤人，有时候抱怨爸爸妈妈为什么没有这样或者那样。就这样年复一年、日复一日，度过了十三个年头，也不知道自己学到了什么，懂得了什么，失去了什么。回首往事，是否留恋，自己也不知道
读了海伦的《假如给我三天光明》，让我一直以来的忧虑和困惑化为烟云，也扫去了我心中的那个霭。海伦看不到，也听不到，她都能凭自己的毅力和持之以恒的决心，做到了常人都不能做到，实现常人都不敢想象、完成了常人都完成不了的奇迹。而我们身体健健康康，四肢五官发达，没理由不好好学习，没理由不认真听讲，没理由不做好力所能及的事，我感到惭愧和内疚
正是因为海伦的书，她为我指明了前进的方向，海伦的不朽精神激励着我更加努力，海伦对生命的热爱、对美好生活的向往更是点亮了我心中的那盏久眠的灯。我相信，我将会在这盏亮灯的指引下，在这个充满一片光明的世界里，昂首阔步，坚定信心，努力学好知识，用自己的优异成绩，去报答老师们的辛勤教导，报答父母的辛劳付出。
海伦的人生是人类的奇迹，她的自信时刻警醒着我，要让我们创造出更多的成绩和奇迹，也一直点亮我心中的那盏灯!
那盏灯读后感(篇7)
《深夜，那盏灯》读完以后，我深有感触。
这篇文章主要写了作者不幸被一场飞来车祸扎断了双腿，作者没有勇气再活下去了，自暴自弃。作者的姐姐为了使作者勇敢的生活下去，编了一个瘫痪女孩的故事，使作者拿出了勇气和自信，勇敢的生活了下去。可是，天嫉英才，作者的姐姐为了救一名落水儿童竟不幸牺牲了。直到姐姐死后，作者才知道那是姐姐编得一个美丽的谎言。
弟弟，拿出勇气来呀！一句普普通通的话，一句平凡的话，可是，它里面却有着不平凡的意义。弟弟，拿出勇气来呀！这句话激励着作者，鞭策着作者，使作者勇敢的生活了下去。每个人的一生都不一样，但相同的是，每个人的一生都不会一帆风顺。就拿我来说吧，在暑假初的时候，因为贪玩，把脸都给摔破了，留下了一大块疤。我十分悲伤，整个暑假都没有怎么出去。而在这时，我的堂姐却给予了我鼓励和安慰。那是一天下午，外面阳光灿烂，我望着窗外，看见成群结队的小朋友在外面玩，心里面十分羡慕。这时，堂姐走过来对我说：出去玩吧，他们是不会笑话你的。我无言以对，堂姐还没有等我说出话来，就拉着我的手带我出去了。看到他们玩得那么开心，我无法控制住自己，加入了他们的行列。在此，我十分感谢堂姐，是她让我找回了自信，勇敢地走出了家门。
读完了这篇文章，我认为天地间不仅有如山的父爱和如海的母爱，还有那感人至深的手足之情。
那盏灯读后感(篇8)
我不知道，你是否还记得《深夜那盏灯》这篇短文，但我始终不能忘记那片文章，我反反复复读了好多遍，篇幅不长可情节感人，每读一遍后，内心就有一种冲动，文字中透漏出难以解释的亲情，一种动力；一种刻骨铭心的感动，看过后总是让人难以释怀。
看到这里的时候，我想到我自己。不论生活上还是学习中，我也是时常懒惰，经常依赖于家人，帮我拿这个，拿那个。学习上看到拦路虎就想打退堂鼓，总想着少写点作业，图个清闲，能多玩一会儿是一会儿，与他相比更是差之千里。在接下来的短文中，内容更是一波三折。
在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了救一名落水儿童，竟然不幸牺牲了，全家人更是悲痛欲绝。事后，他想见见对面楼上那名姑娘，把姐姐的故事告诉她。他拄着双拐，敲开了那扇房门，开门的是一位慈眉善目的老太太，晚上亮灯的那间屋是个空房，老太太告诉他：“小伙子，两个月前一个长辫的姑娘租下了这间屋，可令我奇怪的是，姑娘并不在这里住，只是告诉她，晚上把灯打开，早上再关掉。”
他突然扔掉双拐，跌倒在门口，失声痛哭起来，他明白了发生的一切。姐姐的声音不断回响在他的耳边：“弟弟，拿出生活和学习的勇气。”
看到故文章结束的时候，我又一次流出了眼泪，姐姐是那样的爱他，为了换取他对生活的信心和学习的勇气，可以说用心良苦。那是怎样的一种亲情呀！那是无法割舍的亲情；那是无私的亲情；那是善意欺骗的亲情，他的姐姐走了，他会坚强的活下去。我也会像文章中描述的那样，努力学习，心中也想着那样一盏灯。
