英语教研活动总结

英语教研活动总结(范文11篇)。

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英语教研活动总结 篇1

为配合学校新学期计划有关要求，办家长放心，学生满意，社会声誉高的品牌学校，我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩：

一、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好团体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

二、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平。本学期我们组将继续通过集体备课、外出学习等方式坚持理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。

三、突出集体备课组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围。

各备课组学期开始有计划，期末有总结。备课组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集体备课实效性。一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。备课组要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩同类班级之间的差距，特别是在提高优秀率方面有得力措施（如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。

英语教研活动总结 篇2

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

十月底，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

英语教研活动总结 篇3

为配合学校新学期计划有关要求，办家长放心，学生满意，社会声誉高的品牌学校，我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩。

一、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好团体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

二、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平。本学期我们组将继续通过集体备课、外出学习等方式坚持理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。

三、突出集体备课组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围。

1、各备课组学期开始有计划，期末有总结。备课组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集体备课实效性。一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。备课组要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩同类班级之间的差距，特别是在提高优秀率方面有得力措施（如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。

2、我们学校相当一部分学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢骚，多想办法。每次集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，（如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异，多表扬少批评等）。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心，严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划，最大限度提高。

四、打造高效课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率。

1、根据英语学科特点努力做：老师以饱满的热情进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时注意不同层次的学生的需要。促使师生、生生多维互动，运用小组合作组织教学时，注意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满足于表面的课堂活跃。关注学生听课状态，让学生紧跟着老师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培养学生的创新精神和实践能力。

2、去年暑期校本培训提高了老师们的专业知识和专业技能，为了更便于课堂操作，突出教学实效性，我们计划利用教研活动时间针对几个重要环节进行二次培训，使三维目标不成为摆设。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。

3、努力提高自身的课堂管理能力和驾驭能力，重点抓好三个步骤：课前精心备课，课堂认真实施，课后抓牢落实。重点做好几个点：课前有准备，课上有激情，教学有节奏，练习有目的，作业布置有层次，课后有反馈，词语过关天天有。

4、建立本组（由备课组长组成）听评课智囊团，结合学校开展的活动，在各集备组开展“同课异构”教学研究活动，全体组员参与听课、评课，然后各集备组推出一或两人参加组内重点课题研讨课的选拔，智囊团集中听课，评课然后选出优秀选手参与学校公开课的评选，目的.在于增强老师们的竞争意识，提高上课质量，提炼有效的教法、学法加以推广，形成新的课型模式。

五、英语教研组要有本组的特色，要优化教学，教研目标为：

1、积极创设语言情景，培养学习兴趣。

2、听说领先，读写指正，提高学习能力，获取教学质量。

3、注重情感联系，培养学生的自信心，让学生敢于说英语。

4、巧设情景，增强英语的实用性，培养学生良好的心理素质应对考试。

英语教研活动总结 篇4

本学期，我们组织全体英语教师认真学习新课程标准有关学习材料，进一步提高全体教师的思想认识，加强师德修养，树立忠诚教育事业的信念，做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。

我们狠抓常规教学工作不松懈，把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节：备课、上课、反思、辅导、早读。抓好集体备课：做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录，做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课，积极交流，不断更新观念，及时了解教学的新动向，形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。

学生活动：我校开展各种英语比赛，如书写、口语等，营造更加浓厚的校园英语氛围，进一步提高学生的语言能力。在活动中开展了一系列丰富有趣又很精彩的英语活动。本着人人参与（三~六年级学生），重在过程，重在体验的宗旨，六年级同学们举行了英语即堂作文比赛。同学们也写出了许多精彩有意思的英语作文。通过英语作文比赛不仅提高了同学们的英语水平，还让大家更热爱自己的家庭，真是一举两得。三四年级的同学们举行了激烈紧张的识词、辩词比赛，同学们都是大显身手。另外在语音教室里举行的口语比赛更是高手如林，五六年级的小选手们精心准备了英语故事都演讲的声情并茂，可谓是妙语如珠。三四年级的同学们虽然小，但都是出生牛犊不怕虎，表现得也不赖。通过本次竞赛活动，营造了更为浓厚的听、说、读、写的校园英语环境，激发了孩子们学习英语的兴趣，提高了英语学习效率，提高了英语综合语言运用能力。

本学期通过大家的研讨，群策群力，得到教学工作上的进步。老师们也在各种活动中成长了。

我们的工作取得了一定的成效，但也还存在很大的不足。比如：教学讨论和研究活动还不够深化，学生学习活动的形式还比较单一，教师学习还缺乏一定的系统性等。下学期，我们一定改善我们的工作，争取取得更好的工作实效。

本学期，我们组织全体英语教师认真学习新课程标准有关学习材料，进一步提高全体教师的思想认识，加强师德修养，树立忠诚教育事业的信念，做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。

我们狠抓常规教学工作不松懈，把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节：备课、上课、反思、辅导、早读。抓好集体备课：做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录，做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课，积极交流，不断更新观念，及时了解教学的新动向，形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。

学生活动：我校开展各种英语比赛，如书写、口语等，营造更加浓厚的校园英语氛围，进一步提高学生的语言能力。在活动中开展了一系列丰富有趣又很精彩的英语活动。本着人人参与（三~六年级学生），重在过程，重在体验的宗旨，六年级同学们举行了英语即堂作文比赛。同学们也写出了许多精彩有意思的英语作文。通过英语作文比赛不仅提高了同学们的英语水平，还让大家更热爱自己的家庭，真是一举两得。三四年级的同学们举行了激烈紧张的识词、辩词比赛，同学们都是大显身手。另外在语音教室里举行的口语比赛更是高手如林，五六年级的小选手们精心准备了英语故事都演讲的声情并茂，可谓是妙语如珠。三四年级的同学们虽然小，但都是出生牛犊不怕虎，表现得也不赖。通过本次竞赛活动，营造了更为浓厚的听、说、读、写的校园英语环境，激发了孩子们学习英语的兴趣，提高了英语学习效率，提高了英语综合语言运用能力。

本学期通过大家的研讨，群策群力，得到教学工作上的进步。老师们也在各种活动中成长了。

我们的工作取得了一定的成效，但也还存在很大的不足。比如：教学讨论和研究活动还不够深化，学生学习活动的形式还比较单一，教师学习还缺乏一定的系统性等。下学期，我们一定改善我们的工作，争取取得更好的工作实效。

英语教研活动总结 篇5

在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节，以及场地、热水服务等，积极协助完成了本次活动。

在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一直是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩?他们的课堂是什么样的?带着这些疑问，我们一起聆听了东明小学老师的公开课，老师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础内容的新授与巩固后，老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。

听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题情况作了分析、反馈，主要有以下几点：

1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。

2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。

3、课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。

4、学生书写不规范，主要体现在句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。

英语教研活动总结 篇6

时光匆匆，转眼又到了期末，回顾这学期的教学工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在校领导的关心和支持下，在我组教师的积极配合下，本学期初制定的各项目标和任务井然有序的完成了。现我将本学期的工作总结如下：

一、 利用教学常规，规范教学工作

我组教师能认真领会《小学英语新课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到课标的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。在备课中，能做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使学生达到课标所规定的要求，努力做到课课通。

二、优化课堂教学，提高师生能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，并注意吸收其他老师的宝贵经验。而且都不满足已有的英语专业知识，利用课余时间，阅读英语杂志，参加各种形式的继续教育，以切实提高自己的英语知识水平。

兴趣是最好的老师。让学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生关系，注意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，让学生们在英语学习中身心愉快。积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。虽然我校只有两名英语教师，但我们对英语教学从未有丝毫懈怠。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。费老师和徐老师每月都参加区教育局名师工作室的活动，开会或听课后及时在教研组活动中反馈。

我组提倡平时互相听课，取长补短。在教学中老师尽量运用英语组织课堂教学。老师们根据自己的特长，充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，通过这些活动，有力地促进了教师业务能力的提高。所以我们青年教师成长迅速，费雯婷老师获得区小学英语青年教师评比课一等奖。在青年教师研讨课活动中，徐菁老师纯正的语音语调，生动活泼的教学形式，给听课老师留下了深刻的印象。

三．紧抓学科质量，提高全面素质

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如英语讲故事比赛、英语书写竞赛等活动，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，这就需要领导和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向区里的其他学校不断的学习、请教。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！

英语教研活动总结 篇7

本学期，我们英语教研组在学校领导的关怀指导下，开学初制定了务实的工作计划。我们认真按照开学初制定的计划开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结汇报如下：

一、注重理论学习，提高教育教学水平

本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论。通过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感，通过师徒结对，集体备课，大家互相帮助，取长补短，运用现代化教学技术优化课堂教学，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，努力提高40分钟的课堂教学效率。

二、强化常规要求，规范教学工作

全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。一二年级着重培养学生的英语学习兴趣和习惯，加强学习方法的指导。中高年级在原基础上注重培养学生的阅读理解和综合运用英语的能力，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一整理单元知识点、习题练习，并形成系统的教学资源，做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，重视每周两天的晨读，切实提高学生的英语自学能力。同时，继续坚持进行单元小检测，及时了解学生学习状况进行提优补差。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用网络资源学习英语以及英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

英语教研活动总结 篇8

本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：

一、指导思想

在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“六环节”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

二、工作目标

1、总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

2、各年级具体目标如下：

七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现20XX年中考的新突破打好基础。

三、具体工作

1、加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。

2、加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。

3、进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。

4、按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

5、组织初三年级的英语教师认真学习2013年平凉市中考的相关政策，积极参加省市组织的中考备考会、调研会，及时了解和掌握有关考试动态和信息，深入研究近三年镇江市的中考题，加强对中考动向的信息收集和试题研究，结合我校学生的实际，扎扎实实做好第一轮的复习，要在落实基础知识到位的同时，抓好听、说、写等综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。科学合理地分配三轮的复习时间，按计划，又要随机应变，引导学生扎扎实实地过好每一关，尤其是基础关，做题技巧关。

6、继续建设和完善本教研组的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。

英语教研活动总结 篇9

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。

四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。

五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。

六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不俗的成绩。

在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。

英语教研活动总结 篇10

本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新加入教研组长行列的我感受颇深，同时也收获颇多！

在这一学期的教研活动学习中，我们英语组全体教师的主要活动形式是上课、听课和评课，另外还有每一大周一次的教研活动。

按原定计划，每周要有两人讲公开课，但因为人数少（仅五人），真正执行起来，听评课显得过于频繁，可能会导致敷衍了事的现象出现，同时还有可能会给讲课老师带来心理负担，效果会适得其反。鉴于此，征得教务处领导的同意、经本组全体成员商讨后，我们决定，采取抽签摸号的方式进行排序，每周听一位老师公开课，这样五周一轮，老师略显轻松点，基本能达到预期效果。

从制定计划开始，截止到20xx年12月30日，共进行了10位老师的听评课活动和6次教研活动，并将建议及时反馈给了讲课老师，效果明显。

经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西，学会了如何上好一堂课，学会了如何评课，学会了如何将听课中得到的信息及时的记录下来。

在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效果，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配。并竭尽全力为本教研组做好服务。

总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究教师，更要研究学生。

英语教研活动总结 篇11

众所周知，语言是交流的工具，学习语言的最终目的就是为了交际。然而，在以往的英语教学中，我们往往在重视第一课堂语言教学的同时，忽略了第二课堂活动的作用。实践证明，第一课堂无法为学生提供足够的语言实践机会，很难真正做到“以学生为中心”。学生只在课堂上每周学习几个小时英语，而在课外没有接触英语的机会，不主动进行英语实践和练习，学生的学习成绩难以巩固;而开展英语第二课堂活动，则为学生创造更多的机会在课外用英语进行交流，使学生巩固和提高课堂上的学习效果，达到学以致用的目的。因此，在充分发挥第一课堂教学功能的基础上，如何开展英语第二课堂活动，使其发挥出最佳的教学效果，已成为我校英语教学改革实践中的一个重要研究课题。

与课堂教学相比，英语第二课堂活动不受教学计划和教学大纲的限制，形式更灵活，内容更丰富多彩，同时，它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。通过语言实践，使学生将课堂学习和日常生活紧密联系起来，激发其学习英语的兴趣、促进其学习英语的积极性，有利于学生复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写的技能，全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。本学期开始，我就根据八年级学生特点开展第二课堂提出了设想，并以此为依据，开展了一系列的活动，也取得了一定的效果，现就本学年第二课堂开展情况做以下总结：

首先不仅发挥课堂教学的优点，又要克服课堂教学的缺点。既要搞好课堂教学为主的管理工作，又要在不增加课时、不加重学生负担的前提下延伸课堂教学、开辟第二课堂。开辟第二课堂教学，多数情况下是寓教于乐，学生的积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展;开辟第二裸堂教学，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力，是将应试教育转化为素质教育的重要一环。

学期初，我们就通过第二课堂活动开展英语阅读比赛，提高学生英语阅读基础并通过第二课堂活动进行英语竞赛辅导，八年级通过第二课堂活动、培优补差活动及学生书面表达能力培训，努力提高学生英语成绩。

然后又相继开展了朗读比赛和作文比赛，八级第二课堂活动的开展主要通过阅读策略的培养提高学生自主阅读能力、提高学生英语阅读基础，指导学生养成良好的阅读习惯，指导学生进行限时阅读，以提高阅读速度;还要帮助学生总结阅读技巧，如找关键词、找主题句、掠读、略读等，鼓励学生写读书笔记。并通过第二课堂活动进行英语竞赛辅导，利用学校阅览室和校园网络资源，让学生开展大量的课外阅读，培养他们的阅读能力，精选阅读材料，规定阅读数量。同时组织英语学习小组，以此提高学生的阅读兴趣、阅读能力和感悟能力。

之后，让学生写一些命题作文，刚开始，学生稿件大多不知其所云，空而大，根本无法修改。之后，组织学生欣赏一些优秀的学生习作，得出一个共同的结论：他们都是用自己的亲身经历，讲故事或者摆事实讲道理，而不是空谈大道理，用第一人称概率比较高，拉近了和读者的距离。再要求学生把先前感知文稿撕掉，采用先叙后议的方式写出自己的真情实感。虽然学生阅历肤浅，虽然文字幼稚，但是符合初中生英语作文的基本要求，具有真实性。

通过一学期活动的开展，很多学生英语学习成绩都有了不同程度的提高，甚至还带动了其他学科的进步，因为在训练中他们不仅能力得到提高，精神面貌也有了积极向上的变化。

通过第二课堂的开展，丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子，参加活动学生的英语成绩都比较稳定且优秀。

当然，所开展的这些活动仍存在很多不足，要增加英语活动园地的英语氛围、活动形式要更多样化和科学化、教学设备和图书资料、教学挂图及幻灯录像等都有待添置。今后，我将扬长避短，把英语活动组搞得更活、更好。

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教研室教研活动总结 篇1

教研室教研活动总结

近期，我们教研室举行了一系列精彩活动，旨在提高教师的教学水平和教育教学质量，进一步促进校园教育改革的发展。本文将围绕这次活动进行详细的总结和回顾。

首先，活动以“创新教学，教学创新”为主题，展开了一系列形式多样的教研活动。我们邀请了优秀教师作为指导人员，通过讲座、研讨会、观摩课等方式进行交流与学习。同时，我们也鼓励教师们积极参与，分享自己在教学实践中的成功经验和教学方法。这样的活动不仅提高了教师个人的专业素养，也增强了教研室的凝聚力和合作精神。

其次，我们注重理论与实践相结合，注重提高教师的教学能力和教育教学质量。在活动中，我们特别安排了教师集体备课和课堂教学观摩的环节。通过集体备课，教师们可以研讨教学内容和教学方法，从而达到共同提高的目的。而在课堂教学观摩中，教师们可以观察到其他同事的优秀教学实践，亲身体验到新的教学理念和方法。通过这样的交流与学习，教师们对教学有了更深入的认识，并能够灵活运用到自己的教学实践中。

此外，我们还注重创新教学手段和方法。在本次活动中，我们组织了教学设计大赛和教学研究报告的评比活动。教师们可以自由发挥，展示自己独特的教学设计，并通过评委的点评和评价来不断改进和完善。这样的活动激励了教师们的创新意识和教学热情，提高了他们的教学水平和专业素养。

最后，我们在活动中也不忘关注学生的学习情况和需求。教师们积极关注学生的学习特点和学习困难，针对性地开展个别辅导和小组讨论。通过这样的交流与互动，教师们更好地了解了学生的学习情况，并能够更有针对性地进行教学改进。同时，我们也加强了与家长的沟通和合作，通过家访和家长会等方式，共同关注学生的全面发展和成长。

综上所述，本次教研活动取得了丰硕的成果。教师们通过交流与学习，提高了自己的教学水平和教育教学质量。我们也注重理论与实践相结合、创新教学手段和方法，让教研室成为一个互相学习和进步的团队。同时，通过关注学生的学习情况和需求，我们为学生提供了更好的教育教学环境和服务。展望未来，我们将继续坚持“创新教学，教学创新”的理念，不断推动校园教育改革的发展。

教研室教研活动总结 篇2

为了落实学院2016年下半年期中教学检查的通知精神，规范教学管理、提高教学质量和科研水平的号召，按照学院安排于2016年4月25日-2016年5月6日，曲阜校区教学管理部联合学团对8个教研室进行检查。

本次检查主要包括两个方面内容，一是教研室活动的开展情况，如教研室活动计划是否合理，活动次数是否达到要求，教研活动主题是否与计划相符，活动的内容、人员出席情况、是否达到预期效果等；二是教研室活动材料情况，如本学年教研活动是否有计划、有记录、有阶段性总结，材料是否齐全、详实、整理规范。现将检查情况总结如下：

一、主要完成的工作

1.教研室活动开展情况良好，各教研室在学期开始前认真制定所辖专业的教学计划，制定的计划符合学院教学计划安排，内容较为合理。基本能保证每学期一周一次的教研活动，如日语教研室的活动次数除达到基本要求次数外，还有增加，活动内容充实。

教研活动的内容主要涉及：学院文件的学习、专业课程体系和结构以及授课计划的讨论、多**课件交流学习、听课、评课、教学教改讨论、下学期教学任务计划等内容。通过教研室教师之间的交流与讨论，教学水平得到了很大的提高。

2.各教研室活动主题与计划内容基本相符，除学校例行的相关工作计划外，还增加了一些创新性工作内容，如外出进修教师的学习经验汇报等，达到较好的效果。各教研室能够严格按照教学计划的要求，认真细致做好教研室本学期所承担课程的教学计划，落实完成相关教学任务，从授课内容到授课过程、作业及考核各环节进行讨论。

教研室重视集体备课、听课、评课，并坚持作为一项制度。集体备课有利于调动教师的工作积极性，提高教师的教学科研水平，提高教师的教学效率。

3.教研室活动材料基本齐全，每一次教研活动都有相关记录，记录详实，内容丰富，做的比较好的如韩语教研室、视觉传达设计教研室。学期中、期末，各教研室进行阶段性总结，总结教研室的成绩和不足。

二、存在的问题

1教研室活动形式缺乏丰富性，教研室活动内容主要以具具体的教学工作安排。

2.课程建设有待加强。由于任务繁重，教师在完成教学任务后，基本上没有时间和精力高标准地进行课程建设；而且，专业教师大多是刚开始工作的年轻人，在课程建设方面经验不足。

教研室对课程建设方面的要求也仅停留在教师备好课、上好课、完善教学环节这一比较低的层面上，还谈不上真正地课程建设。

三。各教研室的活动记录过于简单，没有详细的内容记录。

3、改进措施

建议从以下几个方面加以改进和完善：

1充分发挥教学基层组织作用，努力做好课程建设和教师教学日常管理工作。

2.开展教研活动要按计划进行，要重质量，讲实效，在内容和形式上应该更加多样化，要不断总结经验，使教研活动水平不断提高，取得更好的效果。

3.教研室应加强实践教学。实践教学一直是我国课程建设的重点，也是教学改革的难点。

我们教学改革的思路是加强实践教学环节，带动教学内容从重理论向理论与实践并重转变，使学生学到真实本领，并能学以致用。

教研室教研活动总结 篇3

2014/2015年上学期医学美容技术教研室工作总结

为进一步提高教学质量，推进教学研究和课堂教学改革，促进教学经验交流，不断提高教师的教学水平，在“课程建设推进年”本学期医学美容教研室积极响应学院的号召做了大量工作，具体总结如下：

1.规范课堂教学文件，包括课程教学大纲，授课计划、教案等，进一步规范课堂教学中多**课件的使用，下大力气抓好课堂授课环节，努力提高所有任课教师课堂授课水平，确保课堂教学效果，使所有上课教师达到学校相关文件规定的课堂教学质量标准。各位老师全部“五有”上课。

2.严格要求老师上课前准备工作充分，上课时能较好的利用多**课件进行教学，能按照教学计划和教学大纲的要求开展教学工作，能把握教材的重点和难点，基本概念讲解清楚，教学设计较合理，层次分明，教学目的明确，师生之间能做到互动，大部分教师的上课质量很高。

三。加强对青年教师的培养，使青年教师尽快适应教学工作的需要。加强对青年教师备课和课堂教学全过程的检查指导。

使这些教师在教学能力和教学水平上度的到了不同程度的提高。组织青年教师积极参加学院青年教师基本功大赛，徐婧老师获得三等奖，在学院督导组专家听课中徐婧老师获得优秀等次，系督导组听课中王影老师获得好评。

4充分利用实验室，利用课余时间组织学生进行时间锻炼，帮助其他同学参加活动，志愿为多人补课。

5采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还有备学生。

每一个学生都能听懂教师的指令，不同层次的学生都敢于开口敢于交流，都有不同的收获，只有不断拓展研究领域，及时更新自己的知识体系，积极探索新的教学手段和教学范式，才能适应当代大学生多元化的知识需求。

医疗美容技术教研室

教研活动记录

时间：单位：医学美容技术教研室

参加人员：何静、徐婧、汤慧娟、王颖

记录人：徐婧

主题：“课程建设年”讨论

何静老师：教研室是教学管理组织体系中的基层教学组织，是教学、科研工作的组织者和执行者，也是学校学术研究、课程建设、师资队伍建设的最基本单位，学院的许多具体工作要通过教研室这个平台贯彻实施。因此，教研室的建设和管理直接影响到教学质量和办学的整体水平。

每学期开学时，制定教学计划、检查教学计划、不定期授课、中期教学质量检查、学生座谈会等；定期开展教研活动，进行教学方法、教学策略与教学内容的讨论，开展集体备课，为教师的课堂教学提供交流和新思路，从而提高课堂教学效果，现在开学不久，本学期定为“课程建设推进年”，大家献计献策。

徐婧老师：建议人才培养方案可是要修订下，美容化妆品课程是专业必修课，只有36学时，时间不够，建议增加到54学时。优化专业课程设置。

实行“平台+模块”的专业培养模式，注重将专业特色贯穿于人才培养的各个环节，不断完善特色课程体系。在专业课程的设置上，力求扩大学生的专业知识覆盖面，提高学生专业综合素质和技能，增加就业机会，提高就业竞争力。专业方向的课程模块由美容**科学、美容外科、中医美容、美容牙科等课程构成。

建议我们派出去学习，提高我们的专业能力和水平。

汤慧娟：专业课程可以帮助学生在美容院实习，提高学习兴趣，巩固专业理念。从入学教育开始就着手向学生进行人才培养方案的宣传教育，在入学教育中安排有影响的专家和教师，对学生举行美容专业教育的专题辅导讲座，介绍学科的发展、专业的由来及就业的方向；通过组织专题班会，各班开展了人才培养方案的学习和讨论，进一步明确了学习目标；教师应在教学工作中进一步与学生沟通，解答学生在学习中的疑惑。

通过以上宣传教育，使学生对课程设置、主修课程、教学进度和今后工作方向有了明确的认识。

王影老师：在实验教学过程中，制定了美容专业实验操作技能考核评定标准，在学生实习前和毕业前分别对其进行技能考核，以此提高学生的技能操作水平。实验室有使用记录，如设备台帐、使用记录簿、维护保养记录等。

教研室教研活动总结 篇4

根据现代工程训练中心的发展和管理要求，我们在2015年4月份开展了“安全月活动”。活动以“强化红线意识，促进安全生产”为主题，坚持“安全第

一、预防为主，综合治理”的方针，切实加强安全工作，营造“时时讲安全，处处抓安全，人人保安全”的良好生产、教学环境。

围绕本次主题，创新教研室扎实开展“安全月活动”，现将具体开展情况汇报如下：

一、严格制定计划，分工合作。

中心领导格外重视本次“安全月活动”，分别于连续两次召开动员大会，各教研室主任与工种负责人积极部署，认真制定教研室活动计划并严格执行。创新教研室，目前投入使用的，共有7个工训车间，包括钳工工训室、焊接工训室、热处理工训室、铸造工训室、钣金工训室、沙盘工训室、建筑工艺工训室。其中，叶加强负责焊接工训室，许炳越负责钳工工训室，马傲玲负责沙盘、建筑工艺工训室，张猛持负责热处理、铸造和钣金工训室，各位负责人分工合作，积极做好本职工作，做到认真组织，统一思想，明确目标，落实责任。

二、认真排查隐患，及时汇总。

目前，共排查的安全隐患包括：

（1） 热处理实训室：1）空间小，分为3间带玻璃墙的小房间，有3个玻璃展示柜。如果班上学生太多，可能会造成危险；②高温作业，无配备灭

范文写作火器；③ 作业所需劳保用品不齐全。

（2） 铸造实训室：①工作台瓦片破损，易伤手；② 浇注区不隔离危险，但隔离空间有限；③ 两块玻璃窗裂了。这个位置很高很危险

险；④高温作业，未配备灭火器；④急救箱药品急缺。

（3） （1）小教室：①空间小，每次人多无法打开后门，

不易于紧急情况的疏散。

（4） 焊接实训室：①空间小，两侧门应光滑无堆积；② 定期检查排烟设备的悬挂安全性；③需定期检查电缆情况，防

触电。（5） 钳工培训室：①工具严重丢失；②砂轮机与钻床未隔离，学生擅

自操作存在危险。

（6） （7）钣金车间：①露天情况下，班组经常堆积大量货物，作业空间有限。

施工工艺车间：①物品多，杂物多，防止坠落物伤人；② 闸门关闭时，两侧联接，防止手被夹；③ 大门口的车队经常堆积如山，进进出出

不便。3、 严格考勤，指导学生按要求穿戴劳保用品，加强岗前安全教育。

4、 加强车间安全宣传，张贴必要的警示标志。

通过工训中心的日常管理和“安全月活动”的集中教育，创新教研室的全体教职人员都大大提高了安全防范意识，但同时还需要注意积累和总结

经验丰富，短期有效的应急措施和做法转化为长期、正规的工作机制。

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教研室教研活动总结 篇5

按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20xx年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。

一、精心组织，合理安排

为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。

二、提高认识，明确任务

“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。

送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑;把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。

三、精心准备，实现双赢

本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

最新英语个人研修活动总结(范文14篇)

这篇文章的主旨是介绍“英语个人研修活动总结”，希望各位读者能喜欢。在文档处理工作中，我们需要以完美细致的态度完成每项任务，而范文模板则是写作学习的必备工具。通过学习范文，我们能够拓宽写作视野。那么，我们应该从哪些方面来学习范文的编辑呢？

英语个人研修活动总结 篇1

三。不断尝试各种教学方法，采用灵活的教学方法。

在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多**手段展示教学环节，多**教学集图像、声音、文字、动画于一体，让学生如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声。

4以课堂为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师的课堂教学进行诊断和评价。

让教师上完课后，回过头来反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。有助于教师认识自身的不足，从而加强对不足的学习和锻炼，促进教学水平的提高。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。

课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。.

要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容，每月写一篇的教学体会。坚持阅读与教育有关的书籍和文章，在网上收集有价值的教育信息并作记录。

5.集体备课，促进交流沟通

我校英语组每周星期二下午二三节课进行集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种思想交流促进了教师之间的理解和沟通，并有助于增强教师的凝聚力。新时期要求教师走科研之路。校本教研营造了和谐浓厚的科研氛围，活动灵活多样。

总之，在这次校本培训活动中，我们学校英语小组付出了很大的努力。今后，我们会更加努力，争取更好的结果。提高英语的教学能力。

英语个人研修活动总结 篇2

主要活动与措施

本学期，我们英语教研组的教学工作进行得很顺利。在学校领导的关心支持下，我们英语组的老师在这个学期不仅立足实际、搞好教学，并且在这个基础上，还为各级竞赛付出了辛勤的汗水。本学期教研组工作总结如下：

1、 创设团队竞赛活动舞台，提升教师水平

本学期，我们组积极响应学校红梅教研节活动，团队成员工作配合得很好，很快确定了参与者名单。一次次的磨课，一次次的提高，所有组员群策群力，最后使得我们组的课在区里获得一致好评，并在区里做了团队说课与上课展示。这门课程也得到了全市教研人员的高度肯定。作为一个城市派教下乡，它在平阳的公开课上表现得淋漓尽致。

这堂精品课不仅体现了我们整个英语组的智慧结晶，更体现了我们英语组的团队精神与积极好学的态度。

2、 提高微信实时交互效率

这学期，我们小组不仅为这个班进行了反复的磨合，还开展了其他活动。利用电脑版微信，我们组实时进行评课内容交互，教师工作效率更高。

综上所述，英语小组的努力值得肯定，团队成员的合作和奉献精神也值得高度赞赏。今后，如何借助互联网提高教学科研活动的效率，是一个值得我们思考的方向。

英语个人研修活动总结 篇3

今年九月份我们英语组进行了课例研修活动，对于我来说是一次非常好的机会，所以我十分珍惜这次学习活动，在学习活动过程中，我认真倾听老师们的精彩讲课，认真做好学习笔记，积极并按时完成评价。上课的老师们给我留下了深刻的印象，我也试着将老师们经验和自身所教学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。同时和同事一起进行了交流，互相借鉴、学习感悟，并积极开展了课例研究活动。通过研修活动，我知道如何更好的完善自己，为教育事业做出更好的贡献。

一、拓展了视野，学习中有了新的思路

经过这次学习，使我更明白了教育的真谛，教育需要远见卓识的。学习活动中，老师们分别阐述了他们对教学的独特的见解，对新时期教育教学的各种看法和思路，同时我们知道如何开展课例研究。

二、在自己的教学活动中，我要当好学习者

作为教师一定要充分相信学生，信任他们完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法。我积极参与，向同行学习先进的教学教改经验，认真组织学生自主预习、合作探究，充分发挥了学生的学习积极性。在教学中积极渗透“新课标”的要求，准确把握课程改革方向，注重培养学生的科学探究能力。积极参与各级科研课题的实验研究，确立课题，不断实践，努力提高自己的教学科研水平。

三、理论实践二者缺一不可。

作为一名中学英语教师，课堂教学实践中不断总结经验，联系理论知识，让理论找到检验它的舞台。学习中，把自己的困惑和经验在平台上交流，让困惑得到了解答，经验得到了传递，并在课例跟进后，运用所学应用的最后的教学中，不断的`发现和解决所出现的状况，课例研修让我的头脑得到了更好的武装。

非常感谢学校给了我们教师提供的一个学习交流的平台，我会把我在这次课例研修中的收获带到教学中去。

总之，这次活动无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高，受益匪浅。通过学习加强了对新课程的认识。学到了知识，有一些基础，还需继续学习、理解、消化并用于实践。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为英语教育教学贡献自己的力量。

英语个人研修活动总结 篇4

按照《xx年中小学教师继续教育工作安排》，我校主推“教师读教育专著”和“学科教学具体问题小课题校本实践研究”两大项教师校本研修学习活动。通过这些活动深入扎实有效的开展，我校教师得到了磨练，教师的专业水平都有不同程度的提高。

开学初，我校全体学科组在教研处的统领下，制定了“学科教学具体问题小课题校本实践研究”的基本原则：

1、小步子。因为是小课题，就更有能力和精力去做。我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。

2、低台阶。是指课题的难度要低，通过个人的力量和备课组的协作能够解决。

3、快节奏。由于课题小，问题具体，我们就能在很短的时间内解决，坚持半年至一年每人解决一两个小课题，通过三、五年的努力，就能有效地解决教育教学中的许多问题，成果共享，就能有效地促进教育行为的改进和教学质量的提高。

4、求实效。问题要实，措施要实，效果要实。在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。

教师通过对专著的研读，形成书面的读专著体会，进一步强化教师对本职业的理解，提高教师对本职业的热爱，提升教师的职业素养和道德素养，促进教师教育教学能力和生命质量的提升。

为保证研修活动扎实有效的进行，切实提高广大教师的专业发展水平，学校成立了教研处、教务处、年级组、学科组四点一线的管理体系，以各年级各学科组作为基层研修团队，整个活动过程中由教研处布置、检查、验收、评估，教务处和年级组督导，学科组长具体组织实施。并把研修活动的过程和结果纳入《教师教学工作百分考核》和《教学比武》中，与教师教学工作的业绩评价和年终考核工作直接挂钩。

本学期，我校的校本研修活动主要在基础年级进行，我校成立的以学科组为单位（同年级同学科两个级部合并）的基层研修团队，由教研处和教务处两个部门牵头，组织实施，具体实施步骤如下：

1、确定课题。根据自身在教育教学中遇到的突出问题和困惑，查阅、收集和整理相关的资料，认真分析筛选，确定富有意义、带有较普遍性的问题作为研究题目，以学科备课组或个人为单位，确定一个小课题进行研究。

2、制定方案。在调查分析论证的基础上，每个备课组或个人要制定课题研究实施方案（一式两份，上交教研处一份），确定研究的课题内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和参与成员，明细课题研究所采取的主要措施等。

3、组织实施。依拟定的《小课题实施方案》有计划、有步骤的开展研究实践。学校将加强理论学习和培训，加强课题研究的引领和指导，通过理论自修、专家引领、主题研讨、教学观摩等形式，积极落实课题研究各项工作。

4、总结反思。在课题研究后期及时收集过程性研究资料进行建档，整理研究成果，撰写课题研究报告，全面总结课题研究的得失，并反思得失的成因，以学科组为单位上交到教研处存档。。

每位教师认真研读《创造适合学生的教育》，学期末每位教师完成一篇学习教育专著的体会，经过组内选拔，年级选拔，推举出代表我校的教师参加教育局举办的读专著，谈体会演讲比赛。

1、组织到位：学校将形成一个校长亲自抓、分管领导负责抓、教研处和教务处具体抓、各年级各级部协同抓的校本研修的管理网络。

2、制度到位：学校有相应的教学常规管理制度、听课评课制度，从制度上保证并激励了教师参加样本研修活动，提高活动质量。

3、考核到位：校本研修的具体操作过程将纳入《迁安三中教师教学工作百分考核方案》和《迁安三中教学比武组织办法》中。

4、激励到位：学期末我校将评选出“学科教学具体问题小课题校本实践研究”活动和“研读教育专著活动”先进个人。

英语个人研修活动总结 篇5

2014年，我们英语研修小组在学校领导下，以创建高效课堂活动为载体，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，以课堂教学为中心，扎实开展校本研修工作，努力创建高效课堂。我们英语组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我们英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：

1、 全体教职员工参加各种校本教研活动

学校要求全体教师参加校本研修活动，每两周召开一次教研组会议，集中学习新课程标准，提高理论素养。

二、备课、上课、反思

所有的老师都要提前备课和写教学计划。课前熟悉教学计划，在课堂上灵活运用和调整，课后认真反思，以达到最有效的课堂教学。每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。

在准备课程之前，请计划每学期的教学内容。备课时，要把具体的教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。

上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尝试运用多种教学方法，及时纠正学生在教学中存在的问题，并用有效的方法使每个学生受益。课后认真总结和反思，并在课后做笔记。

3，注意总结实用的教学方法

在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多**手段展示教学环节，多**教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助**、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。

它能创造真实的交际情境，体现语言之美。教师自然流畅的语调和节奏，能使学生在良好的语言学习环境中学习。

4、 每学期有十多次公开课活动

以课堂为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师的课堂教学进行诊断和评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的不足，从而加强对缺失环节的学习和锻炼，促进教学水平的提高。

我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同**改进自己的教学的方法。

五、集体备课，促进交流沟通

我们英语小组每隔一周组织一次集体备课活动，让老师根据自己在教育教学中遇到的问题和困惑，自由地发表意见和意见。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期要求教师走科研之路。校本教研营造了和谐浓厚的科研氛围，活动灵活多样。

通过这次英语校本研究活动，让我认识到自己的不足和问题，以下是我的一些反思。

1、提升专业素养是基础

我们深知：要有“一桶水”对“一碗水”的自信，必须加强学习。我们阅读各种报纸和杂志，以丰富个人教育和教学知识。

大家积极认真地阅读教育专著、读书笔记和反思性文章。我们围绕课题“中学英语任务型课堂设计”的相关理论以及《新课程标准》进行学习和研究，并且积极利用理论指导实践。我们在学习中不断提高自己，提高业务能力，掌握信息技术的应用。

现在群里的每个人都能熟练地使用multi**进行教学，每个人都发表过文章并获奖。

2、扎实开展研修是推手

本学期研修活动不少于8次。每次活动做到“五有”：有明确的主题、有具体的方案、有丰富的内容，有详实的资料，有实在的总结。

我们认真落实好新课标的学习，小课题的研究，以及围绕所申报的“中学英语任务型”课题研究开展主题研修。通过理论的学习，提高了大家的认识，加深了对任务型语言教学理念，新课程标准的要求的认识，用理论指导实践。

3、备课组内的同伴互助

在自我反思的同时，开放自己，主动的与同备课组的教师进行合作性的切磋和**，可共同分享经验，也可共同**问题。这样的教研活动已经在我们的日常教学中开展了，今后需要改进和巩固。教师主动与教学伙伴进行讨论，讨论可以在任何时间发生或结束，而不受时间、地点和形式的限制。

事实上，这种互助形式规模大，具有规律性特点。

具体的活动方法有：①对话。它可以交流信息，分享经验，**，辩论，问答。

②协作。备课组的几位老师共同承担了一个实际问题的研究。有共同的研究目的，也有自己的研究责任，集体智慧和努力完成既定的研究任务。

③帮助。具有丰富的教学经验和教学成绩的骨干教师（学科带头人），指导新教师或教学能力亟待提升的教师，使其尽快适应环境和角色的基本要求。

4、开展学科活动搭平台

我们关注学生学习兴趣的培养，每学期，我们都用丰富多彩的学科活动营造英语学习的氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。根据英语教学的要求，从口语训练、写作习惯、听力训练等方面逐步制定了培训计划。通过英语游戏、情景剧表演等,为学生创设一个充分运用所学知识展现自己才能的平台,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动学习互相学习的能力。

英语个人研修活动总结 篇6

20xx年继续参加培训，我的心情是比较期待的，凭心而论，在我们平常的教学中，我们培训的机会是很少的，在我看来，参加英语培训学习，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提升业务素质、加强工作后劲的必经之路。在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提升了教育技术应用能力和科研能力现就自身在岗学习的情况总结如下：

1、加强自身修养

教师除了拥有牢固的专业知识和技能外，还应广泛吸收各种知识，科学、文学、艺术、思想、宗教等都要有所了解，特别应关重视大的国内外新闻、身边的人和事。要有过硬的专业素质，高尚师德和修养，高尚的使命感、责任感，坚持正义的勇气，较高的教育素质。教师用丰富的知识和语言、通过自身的行为示范、通过对学生公正无私的爱去吸引和感染学生，学生尊重老师，崇拜老师，因喜欢老师而乐于学习，这必将提升课堂效率。

2、逐步更新教学方法

通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了英语最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的'教育观念，健全了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我较大的启示。

3、采用现代化教学手段

英语是一门综合性的社会人文学科，囊括了外国社会的外交、民族、文化等方方面面，因此单靠教材和教师讲解，难以尽现其原貌。如今，现代化的教学手段为教师提供了方便。既增多了英语教学的直观性、生动性，也增多了英语教学的容量。此外，我们在英语教学的过程中还可以借助其他外在工具，如：图片，卡片，磁带等，这些都可以很好的服务于我们的英语课堂。

培训是短暂的，但收获是充实的。通过研修，让我领略了很多同事的教学风采及文笔。让我真切感受到在观念更新、提升能力上的紧迫性。同时也在工作及学习上树立了新的奋斗目标。

通过这次研修，我知道了教学中集体智慧的力量所在。专家学者的见解高屋建瓴，自身虽不能全部领悟贯通，却知道了今后如何发挥集体的力量，如何借助集体的智慧，帮助自身成长。学然后知不足。今后，我要静下心来，研读一些英语专著提升自身的理论水平，多搜集新鲜资料充实课堂，把学习落实到教学中的每个角落。

研修，使我们提升了素质和意识，学到了知识，增长了才干。在今后的教学中，我一定加倍努力，立足于自身的本职工作，充分利用各种活动加强理论与专业的学习，以便更好的提升工作质量和效率。我相信，只要不断地继续努力和学习，我们就一定有意想不到的收获。

英语个人研修活动总结 篇7

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展，英语校本研修活动总结。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：

一、全员参加各种校本教研活动：

我校在暑期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交，工作总结《英语校本研修活动总结》。这就充分利用了集体智慧，体现了全员参与。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。

二、开展小课题研究。

我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。就是根据unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.来确定的研修内容。

三、备课、上课、反思

要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，

英语个人研修活动总结 篇8

永吉三十五中陈书萍

桃展红蕊春烂漫，李呈白璧品芬芳。

满园绿树年年吐秀，一校鲜花处处含香。

让英语美化校园文化生活

----永吉市第三十五中学校本研修活动研究

天地间，最引人的春色乃桃李；日月下，极耀眼的地方数学校。近年来，永吉三十五中凭借先进的办学理念、优美的育人环境、过硬的教师队伍和自主创新的校本研修活动，为上一级学校和社会输送了大批优秀人才。在追求领跑、永不言弃中，勤奋的永吉三十五中人惊喜地发现，原先一直处于劣势地位的英语学科教学随着小课题校本研修活动的开展，逐渐显露生机：

学生的英语毕业水平在逐年提高！小项目校本研究为英语教学插上了翅膀，为永吉三十五中的校园文化生活注入了新的活力！

有效的机制无痕的推进

20xx年，开展校本研究活动。学校领导班子把校本培训作为学校的日常工作，与平时的教研活动和专业学习相结合；与青年教师的培养相结合；每周各备课组利用科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。

符合学校实际需要的校本研修机制初步确立起来了，它既保证了学校教研工作能够平稳、有序、顺畅的开展，也为各学科进行小课题校本研修指明了方向，提供了动力。在教研组长的领导下，英语组全体教师团结协作，积极参与校本培训。他们认真总结以往的经验教训，为了使英语教学走出低谷，决定在小课题校本研究中寻求突破。

集体备课、听课评课、新老教师导师制活动、读书活动等仍然进行得有声有色，“聚焦课堂、落实新课改、提升教育质量” 又成了每一名英语教师肩头的重任。伴随着校本学习的春风，英语组全体教师满怀信心地走进了美丽的新世界。

1我们注重学习新课程，建设新课程，尝试新的教学方法，不断更新教学观念。注重学习新课程标准与新课程理念的有机结合。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

在过去的一学年里，有十余名教师在报纸、杂志上发表过《教育教学**》，或在校级以上教育主管部门组织的评审中获奖。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念” 的共识。确立了“一切为了人的发展” 的教学理念。

树立“以人为本，育人为本” 的思想。

三。它加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会和现代科学技术的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。

务实的团队大胆的实践

同伴互助，加强交流。教研组长经常会同学校主管领导和英语组任课教师开展推门听课、评课活动，与教师面对面进行课堂教学研究，及时反馈有关信息，增强交流与沟通。在交流中，他们创造性地总结和总结了本学科的具体策略

参与研修法、合作研修法、互动研修法、分层研修法、主题研修法、虚拟研修法、反思研修法、**研修法、读书研修法、案例式研修法等等。

1不会学习的人将成为21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、**、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2新课程对传统的教学方法提出了挑战。教师走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

立足岗位、以赛促研。在校本研修阶段性“汇报课” 活动中，英语组中老年教师发挥余热，精心指导青年教师，使其在各个方面都有不同程度的提高。青年教师重视教育理论学习，尽快熟悉中学课程标准、教材教法，初步掌握教育教学规律，并注意形成自己的教学风格。

，领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通，加强了彼此之间的了解，工作中配合得更加默契，激发了每名教师的潜能，达到了最优化的组合。

1教学中要注意充分调动学生的积极性和积极性思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教学方法。

根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教学方法的同时，还要注重对学生学习方法的引导，以优化学习方法促进教学方法的优化。

2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，把握主线，理清重点和难点，厘清疑点，把握重点。精心设计教案。

每课教案做到“五有” ：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行超周备课。

3、写教后记。授课后及时记录本课程的成败；为了不断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断改进。

4、重视集体备课。备课要有三种固定方式（固定时间、固定内容、固定中心发言人）；四统一（统一教学计划、统一教学目的、统一重点难点、统一作业内容）。根据学期初制定的教研活动计划，教研活动正常开展。

让教师.将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。要避免单纯依靠教学参考，备课缺乏淡水的现象。

使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

运筹帷幄，矻矻以求。英语组的教师们对小课题校本研修投入百倍的热情，工作起来常常没日没夜，用陈文春老师的一句话说：泪水汗水都是甜蜜的。

学期初，他们邀请县进修学校英语教研员王文工老师到校指导教师的教学，专家的引领，促进了英语教师的专业化发展，为顺利小课题校本研修提供了保障。并使我们愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我校英语教师将不负众望，不懈努力，求真务实，积极创新，努力谱写校本教研活动的新篇章。

我们相信，只要我们不懈努力，校本教研一定会进入一个光明的春天。

***x年11月22日

英语个人研修活动总结 篇9

在新课程标准下，实施英语课堂教学，要使教学更有效，教学质量更好。我总结了以下两个方面：

一、明确目标

原来的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。还提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法

原来的英语教学中老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。可从以下方面提高学习效率：

在教学中把时间和空间多留给学生：给学生自主学习的时间和空间。合作学习前给学生独立思考的时间。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。

精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性需要依靠教师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。

充分利用学生的差异：教师要尊重学生的性格，满足学生的不同需求。学生的性格差异，不仅表现在学生的个体之间的.差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的性格完善的内在资源。不能用一个模式去塑造和评价学生。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥特点。

创造性运用教材：新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，原来的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

要让课堂“活”起来，学生“动”起来：激发学生在课前准备阶段动起来。在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。引导学生在导入新课阶段动起来。成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，更应注重处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基石。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。

教师要以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，应把学习的主动权交给学生。但对于对英语学习还处于开始阶段的中学生，很难把握学习的重难点以及学习内容的深度和广度。这就需要教师合理安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

英语个人研修活动总结 篇10

新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：

领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校提倡教师购买大量书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，开学初学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不

断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以市教体局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。

通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：

一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

3、教研组集体备课研修。

教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

4、教育科研培训。

我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。

第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划；组织教师学习教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。

第二，指导教师进行课题研究。

第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把“小班化教育研究”中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化专业发展”之路——学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采用“科研先导、课题带动”；研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。

英语个人研修活动总结 篇11

时间总是在匆匆中不知不觉的度过，十天时间转眼之间就到了末尾，学习期间本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互学习，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。

听了卢康娥教授“英语教学评价与反思”，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。

当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进 我教学上不断成长的一次培训。

在英语研修课上，杨和平教授讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

三、通过英语研修，我增长了见识。

英语研修的老师都在努力地学习，观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以英语研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!

英语个人研修活动总结 篇12

英语组主题研修活动总结

2014-2015学年度下期

开学初，根据学校教科室的工作计划，结合本组的特点，经全组教师的讨论，确定了本期主题研修的课题：通过课堂展示活动提升学生的英语学习能力。同时我们根据学生实情制定了一些具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把主题研修活动和教学实践结合起来，在全体教师的共同努力下，取得了很大的成绩。

现总结如下：

一．开展情况：

我们英语组研修主题是：“通过课堂展示活动提升学生的英语学习能力。”，这一学期，坚持每周进行研修活动，每次活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。

我组全体教师围绕主题展开了一系列的活动，两次理论学习、9次课例研讨和13次简报，多次磨合，用课例将研讨的思考展现出来，并在初一和初二年级进行了同课异构，每次老师上完之后就进行评课，指出其中的不足之处，然后再上，再评，经过多次上课，磨课，达到了很好的效果，学生的兴趣培养了，老师的教学也得到了提高。初三年级的复习研讨课，由何从凡老师、胡少清老师、陈伟三位老师承担主讲。根据活动内容，提前做好准备，备课、讲课、听评课。

通过活动，三位教时的课堂主题鲜明，针对性强。它们可以紧跟主题，题鲜研究的主体性。

二．收获

1.本学期，通过主题研修活动，全组教师在理论是上得到很大的提升，并把理论与实践相结合，课堂上努力培养学生的语言表达能力。在老师教学的各个环节，采用不同的展示方式，评价也利用了多元化的评价，避免了课堂上的单一的教师评价方式，让课堂动起来了，课堂活起来了，学生通过训练，课堂上的展示大方得体。

同时很多老师的课堂出现了变化，不是老师满堂灌，而是让学生参与的积极性得到改善。特别是刘杨敏老师、卿媛婷老师、何从凡老师的课堂，显示了他们的实力、个人魅力以及学生语言表达能力的水平。

2每一次理论学习结束后，教师积极讨论，认同专家的观点，这对我们的教学很有帮助。

我们这批老师经常参加区里组织的教研活动，在听课的过程中我们学到了很多东西。各个备课组备课时做到每个细节的研究，特别是在学生展示环节中的方式进行反复推敲，采用什么样的方式最有效，达到的效果最佳。

我们体会到了上好一堂课，如何设置情景引入、如何设计导学案中的问题的设置、如何设计各个环节中紧密联系、如何设计学习反思、如何设计作业的布置等等。

三.存在的问题：

1加强理论学习，学会整合教材，深入探索新课程标准。

2教师教学观念转变速度太慢，教师对主题研究的理解不够，积极参与的积极性不够高。大多数老师都在应付，没有真正参与。

三。教材研究不够深入，教学设计达不到最佳效果；

4.青年教师多上公开课。同时，老教师要多带新教师，提高这一群体的教学质量。

5.由于课堂时间的限制，教师的课堂并不是每堂课都把主题研修落到实处

6教师应多写、多学教学反思、教学案例、教学**

总之。从开展主题研修活动以来，多多少少都有一定的收获，相信只要坚持，就一定能取得好的收效。

英语个人研修活动总结 篇13

这个学期，我们英语教研组的教学工作得到了顺利的开展。在学校领导的关心支持下，我们英语组的老师在这个学期不仅立足实际、搞好教学，并且在这个基础上，还为各级竞赛付出了辛勤的汗水。现将这个学期教研组工作总结如下：

本学期，我们组积极响应校红五月教研节活动，组员工作协调性良好，很快确定参赛人员名单。一次次的磨课，一次次的提高，所有组员群策群力，最后使得我们组的课在区里获得一致好评，并在区里做了团队说课与上课展示。本课也得到了市教研员的高度肯定，作为市送教下乡课到平阳进行了公开课展示。这堂精品课不仅体现了我们整个英语组的智慧结晶，更体现了我们英语组的团队精神与积极好学的态度。

本学期我们组不仅针对这堂课进行了反复磨课，也开展了其他活动。利用电脑版微信，我们组实时进行评课内容交互，教师工作效率更高。

综上所述，英语组的努力是值得肯定的，组员的合作与付出精神也是值得高度赞赏的。未来的日子里，如何借助互联网，提高教研活动效率，这是值得我们思考的方向。

英语个人研修活动总结 篇14

英语教研组在学校申报的区级课题《基于教学反思的校本研修活动的实践探索》、《长岛中学“十一五”校本研修实施方案》以及《长岛中学新四年发展规划》的引领下开展校本研修活动，提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化，解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题，切实改进教师的教育教学行为，提升教师业务水平，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教学质量，促进学校内涵发展。具体工作如下：

一、学习教学理论，提升教学理念

在学校的引领下，我们认真研读了《现代教学理论》、《心之育》、《教学成功的101种策略》、《教子成功有方》、《成功是教出来的》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍，并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论，我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释；才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识；才能更加理智的看待自己和他人教学经验；才能提升教学理念，更大限度的做出有效的教学决策。

二、以《教学改进记载》为抓手，培养教学反思习惯

一句广告词说得好：没有最好只有更好。教学也是一样，要想做得更好，就必需培养教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结经验教训，查漏补遗。我校英语组教师基本养成了“天天反思，月月总结”的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简单的反思记录，每月月底写一个教学反思案例，粘贴在《教学改进记载》手册上，并发送到学校博客上进行教学交流。

三、开展听课评课活动，取长补短

1）网上观课、评课上海市在网上提供优质课资源，我校组织集体观课、评课活动。校外听课、评课学校经常组织我校英语教师集体外出听课、评课，听取经验介绍。组内听课、评课每学年每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。骨干教师展示课校骨干教师每学期开一次展示课，供组内教师观摩、研讨。

四、专家指导，改进教学

1）区校研员指导

每年学校都会请区教研员来校诊断教学，尤其是对毕业班教学进行指导，使毕业班教师把握好中考、高考方向，有的放矢地进行教学，争取中考、高考取得好成绩。

2）兄弟学校指导

请教学效果比较好的兄弟学校教师来校进行经验交流，如罗山中学、三林中学、模范中学等。听完经验介绍后，教研组老师结合自己的教学写教学反思与改进计划，并在教学实践中不断调整、改进自己的教学，改善教学效果。

五、课题引领，研究教学

在校级课题《构建和谐课堂促进学生主动发展的'实践研究》的引领下，英语教研组承担了《探索信息技术条件下教学四要素的改变》子课题的研究，使信息技术与英语课程有效整合，激发学生兴趣，扩大教学容量，提高教学质量。

在学校申报获批的区级课题《基于教学反思的校本研修活动的实践探索》的引领下，英语教研组承担了《我校英语学习现状及对策的研究与反思》子项目的研究，我们不断反思我们的教学，研究教学整合存在的问题，共商解决问题的策略，提升我们的教学水平和教学质量。

六、资源共享，互助教学

借助网络平台，我们积极参加学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上互相帮助，共同提高。此外，长岛博客也是我们经常探讨教学的好地方。

七、展望未来，确定方向

今后校本研修将从主题教研和听课磨课两个方面开展工作，争取在科研方面取得突破性的进展，争取打造更多的精品课，锻造一批更精良的教师队伍，使长岛中学的英语教学更上一层楼。

教研总结活动精品11篇

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教研总结活动(篇1)

大坪中学李丽

第七、八周为既定的公开课开放周，我组在“大坪中学课堂教学改革公开课研讨活动方案”指导思想指引下，按照学校要求在第

7、 八周来以教研组为单位组织活动，活动已圆满完成，现将活动总结如下：

1、 同一教研组的教师必须上课。

本组共有教师10人，（其中女教师5人）教政治学科的5人（1人既教政治，也教英语）、教地理学科的2人、历史学科的3人。当被安排教师授课时，其余教师都积极参与听课，并在听课中认真作好记录，在公开课中没有出现过无故缺席的现象，个别教师没参加，是因为在听英语科。

2、 及时组织评审，达到沟通的目的。

1根据该组的实际人数，我们将课程评估分为两次。第一节课于10月16日晚举行，共对陈忠昱、李品凯、李丽、赵鹏、杜洪波、李元佳、吕时忠7位教师进行评价；10月19日下午，在第三堂课中进行了第二堂课评估，评估了陈燕，杨福万和谢家爱。两次评课的形式相同。

首先由授课教师说课（自评），再由其他各位老师评述。在评课过程中，每一位老师都本着相互促进、相互交流、相互学习的态度，认真评价每一个班级。大家无拘无束、各抒己见、畅所欲言，诚挚的指出授课教师在授课中的不足，授课教师也虚心听取各同仁的意见，还在心里暗下了改进的决心。

（2）、本次优质课评选由听课教师打出分后，去掉一个最高分、去掉一个最低分，算出的平均分在第

一、第二名的教师。我组赵鹏、李丽两位老师的课被评位优质课。

3、 在这次公开课活动中，我们组整合了以下新课改理念：

1、教师观念的转变。观念是一个人根深蒂固的东西，要一下子改变是很难的事情，但为了适应课改潮流，我组各教师通过努力，在教学观念的转变方面比上学年有进步。

2、教师教学方式得到转变。在授课中，各教师树立以学生自主学习为主的新教学观，做到上课前认真备课，挖掘教材，精心设计每一个**性问题，以课堂教学目标为出发点和归宿，结合学生的学习特点，整合教材与教学内容，重视学生的学习过程，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的方法，让课堂充满激情。

三。建立和谐、平等、互助的师生关系。新课改教学，教师改变了以往滔滔不绝地讲、居高临下的问，学生归规矩矩地听、小心翼翼地学，让学生平等、互尊的情感得到满足，在轻松、愉快中投入学习、主动**，教师在教学中确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行。建立平等对话，教师应做到：

第一、给学生机会，只有给学生机会，学生才能获得充分展示自己才华的空间，才能在轻松的氛围中学到知识、学会学习。第

二、虚心请教。新教材知识综合性强，包含的内容广，教师不是万能的，当遇到自己不知道的东西，应该放下架子，向周围其他科目的教师和有经验的教师及自己的学生学习。第三，合作学习平等对话。

师与师、师与生、生与生、师生与教材的平等对话，有利于各位学生都有机会说话，学会合作，充分发挥群体智慧，增强班集体与学生的凝聚力，树立自信心。

4、让学生做学习的主人。新课改的核心内容之一是培养学生积极主动的学习态度，倡导学生积极主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人，教师为达此目的，在教学中应面向全体，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，突出学生学习的主体作用，引导学生在自学中掌握知识、锻炼能力、形成品质。

5、合理组建学习小组。新课程标准要求学生在实践中，自主探索，相互合作。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的构建，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生个性的发展，教师应在每个班根据自身教学特点与学生实际组建合作学习小组。

分组应该根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力把各班学生分为若干学习小组，一般4-6人为一组。除此外，还应注意：第

一、明确学习要求。在每次小组活动之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求，让学生知道干什么，并且要求学生认真听清楚要求才能开始活动。第

二、优选学习内容。为了使小组合作学习不再流于形式，合作学习的内容应该具有一定的价值。第

三、及时指导。在小组活动中，教师要融入学生小组，对每个小组进行检查，及时指导活动中存在的问题。第

四、总结评价。每次小组活动之后教师都要及时进行总结评价，一方面对小组学习的情况进行总结，另一方面对小组的活动情况进行评价。

二、存在问题

1、部分教师对新课理念理解不到位，不懂得如何将理念转变为可操作的方法，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在课改中出现很多令人困惑和担忧的现象，导致了教师主导地位的失落，主要表现在：自主学习自由化。有的教师一走进教室就让学生自己读书，然后就自己提问，接着小组讨论，最后小组推荐一名代表作汇报或每人汇报一个问题，而在学生自学的时候，教师成了一个找不到自己位置的人。

2、师生配合差。在公开课上，老师经常在台上讲话，学生在台下讲话、做小动作或睡觉；在学生发言时，其余同学没有几个认真倾听的；在小组合作中，个别学生只关心自我表达，忽视他人的存在；有的学生学习主动性差，不喜欢和别人合作，自己动手。

三。教师知识面不够广，教学技能欠缺，学生管理方式不当。由于受学校与地区条件限制，教学资料查阅问题无计可施，这是新课改也是我组最大的难题。

教研总结活动(篇2)

美术课听课评课活动总结

2009.9.11

今天，我校组织了美术课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的美术课教学有更好更高的水平，也为了使今后的美术教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，高彩英老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了无可挑剔，特别是在课件制作上，教师真是挖空了心思，课件制作的相当棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的示范性演示相当到位，而且真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人。总之，执教者做到了精心准备。

其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，从不保留好的意见，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后的美术教学起到了示范作用。

总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将加倍努力，把活动做得更好。

综合实践课听课评课活动总结

2009.9.21

今天，我校组织了综合实践课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的综合实践课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，曹桂芳老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课堂展示相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是本节课的内容特别接近学生的生活实际，学生们的表现非常棒，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人。总之，执教者做到了精心准备。

其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，从不保留好的意见，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，本次活动取得了良好的效果，对今后的综合实践教学具有示范作用。

总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将继续努力，把教研活动做得更好。

数学课听课评课活动总结

2009.10.10

今天，我校组织了数学课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的数学课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，高彩英老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的语言特别有亲和力，能充分调动学生们的积极性，从而学生回答问题的热情非常高，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人。

其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后的数学教学起到了示范和引领作用。

总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将继续努力，把教研活动做得更好。

数学课听课评课活动总结

2009.12.30

今天，我镇中心校组织了数学、语文、英语示范课活动，在我校举行了数学示范课，为了使今后我校的数学教学工作再上一个新台阶，也为了使今后的教研活动搞得有声有色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，高彩英老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的语言特别有亲和力，能充分调动学生们的积极性，从而学生回答问题的热情非常高，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人。

其次，从教师的参与情况看，每位老师都做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对全镇数学教学起到了示范和引领作用。

总之，今天的数学示范课活动搞得比较成功，高彩英老师为我校争了光，展现了甸子小学教师的精神风貌，今天的教学研讨活动取得了预期的效果，为我镇的数学教学工作做出了贡献。

**课听课评课活动总结

2009.9.18

今天，我校组织了**课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的**课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，王杰老师做到了思想高度重视，作为一名冲出茅庐的年轻教师来说，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的语言特别有亲和力，能充分调动学生们的积极性，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学到了**知识和技能。

其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后**教学起到了示范和引领作用。

总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将继续努力，把教研活动做得更好。

美术课听课评课活动总结

2009.11.11

今天，我校组织了美术课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的美术课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，高彩英老师做到了思想高度重视，高彩英老师作为我校一名年轻有为的教师来说，在各方面都很强项，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课堂展示相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的语言特别有亲和力，能充分调动学生们的积极性，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学会了许多的折纸方法。

其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后的美术教学起到了示范和引领作用。

总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将继续努力，把教研活动做得更好。

**课听课评课活动总结

2009.11.25

今天，我校组织了**课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的**课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，曹桂芳老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学到了**知识和技能。

其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后**教学起到了示范和引领作用。

总之，今天的教学研讨活动搞得比较成功，取得了预期的效果，今后我们将加倍努力，争取把教研活动搞得更出色。

校长观摩课活动总结

2009.12.11

今天，我校组织了校长观摩课活动，为了使今后我校的体育课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，马申江校长做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课堂展示相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，展现了马申江校长的高素质、高水平。尤其是教师铿锵有力的语言能引起学生的注意，达到良好的课堂效果。本节课真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学到了体育知识和技能。

其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后的体育教学起到了示范和引领作用。

总之，今天的校长观摩课活动搞得比较成功，取得了预期的效果，今后我们将再接再厉，争取把教研活动搞得更出色。

主任引路课活动总结

2009.10.24

今天，我校组织了主任引路课活动，为了使今后我校的教学工作有新的进步，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：

首先从执教者来说，郑淑丽老师做到了思想高度重视，作为一名年轻有为的教导主任来说，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，展现了郑淑丽老师的高素质、高水平。特别是教师的语言富有有亲和力，能充分调动学生们的积极性，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学到了语文知识和技能。

其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。

第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后各学科教学起到了示范和引领作用。

总之，今天的主任引路课活动搞得比较成功，取得了预期的效果，今后我们将再接再厉，争取把教研活动搞得更出色。

教研总结活动(篇3)

我校教师在中心学校领导的指导下，从实际出发，抢抓机遇，坚持教育科研和教育实践紧密结合的原则，把教学研究、教育科研融为一体，用教育科研解决教育教学上的问题和困难，用科学的理念、科学的方法指导教育教学，使教育教学取得了优异的成绩。

本次教研达到了预期目的，三节课在教学细节上处理的得当，课堂语言训练的很好，学生能充分的掌握课堂语言的严谨性和艺术性。

一、 完善机制，规范教研运作

我校不断规范教育科研管理体制，建立了与时代相适应的教育科研体系，促进了学校教学科研活动的规范化、制度化。

本学期开展了3节教研课，一节六年级语文，一节五年级语文，最后一节五年级科学，从课堂表现来看，教师积极备课，教研组成员积极参与备课，从备课到上课，大家积极讨论，得出了好的教学方法，运用到课堂上，让大家切实体会到了教研活动的效率。研讨会也很积极，大家各抒己见，各抒己见。

二、 加强学习，积淀底蕴。

学习是一种充满思想的劳动。真正意义上的学习必然更新观念，促进反思，端正行为，强化细节。

3、 贴近课改，目的明确

课程改革的思路是明确的，但在实施中还存在一些困难。我们将克服困难，改进课堂教学。

我们完成了计划内的任务，并且推出了新的思路，打造了优秀的课堂和自己的独特风格，我们教研组会不断努力，加强自身的学习，运用所学知识完善课堂教学，努力让教学细节和课堂语言得到提高。

乌尔科中心校教研二组

2013年4月

教研总结活动(篇4)

一学期又在紧张而忙碌中结束，回首本学期，我们深入贯彻《纲要》精神，提高老师素质，增强教师的教育教学水平，突出我园教育特色，让孩子们在玩中学，学中玩，不断探索新的教学方式，以及不断更新教育教学观念，达到了一个新的台阶，也得到了家长与社会的满意与认可。现将本学期的教研工作总结如下：

1、加强队伍建设。深入学习领会新《纲要》、《规程》精神，以此为立足点，加强教师队伍建设，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

在学期初，利用幼儿为入园前，对教师进行集中培训，在每天早上的晨训时间，对教师进行思想教育和教育教学及家长工作的小培训，每周五教师开会也会进行一些业务理论的培训，做好学习《刚要》运用于实践，增强老师们对幼儿教育的认识，我觉得还是启到一定的作用。

2、做好老师们培训工作，提高老师们的教育教学水平。对骨干，青年教师加强培训，完善互帮互助互学的培养。

本学期对教师的培训工作一直都在有序的进行着，对骨干老师和青年教师都制定了不同需要的培训计划，都有序的完成，还根据上级组织的培训派遣骨干教是培训，同姊妹园进行结对子，不定期进行参观，观摩等，动画制作这学期本来要培训的，由于工作比较忙碌，最后就取消了，后面会抽出时间把这个培训在完善的。

3、加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。

每周都进行青年教师的实践课学习，一起来评课，互帮互助，老教师帮助新教师教育教学的提高。每个月都进行年级组优秀课的展示，共同学习，进步，在每个月初都进行教学研讨，还利用中午孩子午睡时间，对一些优秀课进行视频观摩，共同讨论，研究，全园集体观摩指导教育教学等方面，从而达到老师们的教育教学质量的提高。在后半学期中，观摩课，优秀课减少了，这方面还需在下学期继续加强。

4、开展区角活动，积极创设条件开展各类游戏活动，培养幼儿交往、生存能力。

经过上学期对小小班的区域活动实验，本学期我们先对小中大年级的老师进行区域活动投放材料，区域区分，区域目的等相应的进行培训，然后在在活动中不断地实施，检查，总结中去探讨得到发现问题，解决问题，从而一步一步的更新，也有一定的成果，但是材料投放上还是缺乏，在下学期一定要在好好的完善。

教研工作是幼儿园发展的生命线，是幼儿园发展的创新方向，相信在本学期的经验积累上，我们在下一学期还会有更好地成果，更多的进步，加油!

教研总结活动(篇5)

-------**小学诗歌教学

诗歌，是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就，中国是诗的国度，诗歌创作名家辈出，精彩纷呈。对于充满幻想的小学生来说，从小爱诗、读诗，必定能吟咏性情，陶冶心灵，丰富想象，发展思维，从而为成长打下丰厚的精神底子。

然而，在阅读过程中，如何引领小学生真切地感受诗歌语言的高度精炼性和语言容量的深广性，从而领略中华文化的博大精深，始终是诗歌教学的难点。小学语文组的教研活动就以诗歌教学为主题，展示了对于不同时代、不同内容和不同风格的诗歌的教学，使听课教师受益匪浅。

一、反复诵读，促进思维

我们平时的诗歌教学，往往满足于对诗句意思的理解，教师常常急于将字词的解释告诉学生，结果诗歌学习变成了被动的接受和机械的记忆，对诗歌的理解和感悟停留在诗歌的浅表。事实上，诗歌学习是最具创造性的情感和智力活动。真正意义的理解和内化必须依靠学生的个性化阅读。那么，如何在诗歌教学中促进学生的主动思维和主动建构呢？

引导学生反复阅读是提高教学效果的一种简单有效的方法。首先，诗歌的语言凝炼，具有很强的**性和抒情性，读起来节奏鲜明，琅琅上口，惟有反复诵读，才能充分感受其韵律之魅力，增强语感。其次，诗无达诂，有很多诗是只可意会，不可言传的，同样一个意思如果用大白话说出来就索然无味了。

诗歌教学重要的不是老师的讲解如何精辟，教学技巧如何高超，而是要把充分的时间和空间留给学生，引领学生反复吟咏，使学生和作者的思想感情产生共鸣。

研讨活动中，肖婷老师在执教《有的人》一诗时，就十分关注学生的自主诵读。听录音，初读诗，要求读准字音，读出节奏；再读诗，想象，理解诗意；感悟情境，读出诗情；回归整体，课后背诵、积累、收集诗歌，朗诵情感，交流分享。每次阅读都有明确的目标，引导学生逐步加深理解，高潮在课堂上反复出现。

“书读百遍，其义自见”，对于诗歌的教学，教师要教有所得，学生要学有所获，诵读是其精髓所在。反复诵读是一种心理感应的过程，是由感性认识上生到理性认识的过程，通过这种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情的诵读，来增强语感，促进思维。

二、把握意境，深化理解

学生在学习诗歌的时候，往往面对诗歌中离散的内容而困惑，他们难以把握诗歌词语的含义，不善于进行积极的想象。因此，在读的同时，还需引导学生进行“再创造”，在语言符号的感染下，经过丰富的想象和联想，还原诗歌描绘的形象画面，构成动人心弦的艺术世界，从而由表及里，领会诗歌特有的意境，促进理解的深化。《有的人》一课的教学让学生吟诵，紧接着就有意识地引导学生运用边读边想象画面的方法来抓住两种人，两个 “活”与“死”的对比理解，自然地渗透了诗歌学习方法的指导。

老师看完通顺的字句后，及时提出走进每一个字，每一个字，想象诗中所表达的情感和意义。

三、丰富想象，体悟主题

诗歌具有形象性和跳跃性，诗人要在短小的篇幅中表现丰富的内容，往往是点到为止，即所谓的“言有尽而意无穷”，因此，除了引导学生进行合理想象，还原诗歌的场景外，还必须适时地点拨和适度地拓展，去补充诗人有意留下的空白，将诗歌形象读“丰满”，体会诗歌的内蕴，寻求诗句之外包含的不尽的韵味。

四、品味语言，享受诗美

诗容聚了一个民族语言的博大精深，以最精练的形式融现实与理想、时间与空间、感性与理想、情趣与教育于一体。我们引导学生读诗，应着力引导学生关注诗人刻苦锤炼、精心推敲的字、句，解开诗人的心灵密码，获得更高的审美享受。

著名儿童文学理论家王泉根曾说：“爱诗懂诗从诗美艺术中汲取精神素养，这对于儿童的‘精神**’具有特殊的价值意义。”的确，在儿童的生命成长过程中，诗歌是开启语言之门、培养文字感悟能力和丰富情感的最好媒介。

诗歌教学因此显得格外重要，成功地教学一篇诗歌是一种艺术创造，祝愿我们的教学研讨，引领小学语文的课堂改革，使诗歌学习开启学生心灵的窗户，照亮儿童心灵的天空，让每一个人的生活都充满了快乐。

淇滩镇汉林小学

2013年12月6日

教研总结活动(篇6)

综合学科教研组在“教研月”活动教师展示课人员安排上以人人参与为基本原则，学校领导身先士卒、学科教师全员参与。

在本期的“教研月”活动中安排了郭国光校长、刘永康老师、杨文雅老师、王荣作为综合学科研讨课任课教师。因为天气原因，任教体育课的王荣校长、刘永康老师均未能如期完成，先就郭国光校长科学课《走进池塘》、杨文雅老师英语课，结合学科教师听课心得总结如下：

在活动期间，学科教师抓住学习的机会，积极参加相关听课活动，以学习好的教学方法与教学策略，学习“变革课堂教学”中值得本学会学习，师生互动作用的体现。如何把课堂上得生动、活泼、新颖、有趣、快乐、高效。

而主要的综合学科两位执教老师在课堂中目标点明确，重、难点突出，以师为导，学生为主体，思维开发有效，全员参与，符合课程特点，郭国光校长在《走进池塘》一课中，突出了知识概念的本质，抓住了知识点间即动物食物链之间的联系，重视揭示规律的教与方法，突出科学学科的严谨性特点，同时通过深钻教材，选择了贴近学生生活中所熟知的事物作为切入点，举一反三，引导了学生在探究中体验。

杨文雅老师在英语展示课中体现了教师自身素质和能力，口语表达和对话融入了整个课堂，充分展现了英语课堂的学科特点，突出培养学生的挺、说，并运用道具、魔术、课件的等强化训练过程，有效创造语言情景，激发学生口语交际的兴趣，同时全面照顾全体学生，以个人、同桌、小组、大组等为单位积极让每一位学生参与，课堂效率高，气氛活跃。

同时，结合听课教师的听课心得中也提出了建议和需要改进的地方，建议本节科学课活动中利用多媒体资源，运用直观的影像展现动物食物链之间的联系，强化语言的简洁和准确，提升学科特点以培养学生较好的理解、感知等基础知识。

本次教研活动研讨课的教学过程都能按预定的教学计划进行，都按照新课标的要求组织教学，学生学习热情高，积极思考并回答问题，小组合作学习的作用得到了较好的发挥，课堂驾驭能力给与会教师留下了深刻印象，受到了很大的启发和帮助。

万州区天城小学综合学科

二一年十二月

教研总结活动(篇7)

根据县教育科学局的文件精神，在这一时期之初，学校定期开展教研活动，轰轰烈烈，势头良好。

一、9月初学校行政召开班子会议，细研文件内容，领会文件精神，成立学校正课教研活动领导小组，制订了行之有效的可长期实施的活动工作方案，并对本学期正课教研活动确定了详细的计划和安排。

2、 教师节前，学校召开全体教师会议，开展主要教研活动。会上传达了县教科局文件精神，学习了学校正课教研活动工作方案，由教导处宣布了本期正课教研活动安排和计划，还讨论确定了正课教研活动的奖惩制度。

三、9月中旬，学校结合本校实际，由教导处按县教科局文件精神，成立了文科教研组、理科教研组、英语教研组和艺体教研组四个活动小组，重新调整了课程安排，保证了周一至周四每天下午的活动顺利开展。同时要求各教研组讨论落实组内正课教研活动计划和日程安排，以书面形成上交教导处，并每周活动期间按此安排和计划执行。

四、9月下旬至10月底，学校结合主研的县级课题《集体备课的实效性研究》分别安排了新教师和转型教师的汇报课、年轻教师的展示课、学科骨干教师的示范课，要求上课教师必须按“备课——集体研课——再备课——上课——评课——教后反思”这样的程序进行，其目的是进行课堂教学的有效性研究。而且活动都是与正课教研接轨，下午的第一节进行上课，组内人员必须参与听课，第二节至课外活动时间内进行评课，并讨论究竟怎样上各种类型的课，相当于是对课型的模式研讨。

五、10月下旬，学校又进行了一次跨片区校际间联谊教研活动，组织了分管教育教学的领导、各教研组组长和学科带头人等9人到龙山初中参加了他们学校的正课教研活动，与他们学校的教师一起进行了听评课，进行了学科教学**，并举行了初三毕业班教学管理和正课教研活动的开展交流会，其目的是取长补短，促进学校教育教学工作再上一个新台阶。

六、11月初，也就是上周内，对新教师和转型教师进行了严格要求，学校给他们分别安排了指导教师，进行了师徒结队。在各组的正课教研活动中，各位教师均把自己的教学经验进行了交流，就课堂教学怎样有效展开了激烈讨论，新教师和转型教师都虚心接受，乐意向指导教师学习，决心尽快熟悉业务，成为教学骨干。

七、本周内，学校组织了大面积的推门听课，结合正课教研活动，周二上午听了三节语文课，周三上午听了四节数学和物理课，周四上午听了三节英语课，要求所有领导和各组所有成员必须参加，每节课都有15位教师参与，当天下午组内人员一起进行评课，学校分管领导参与，要求不说优点，实实在在地查找问题，人人发言，并以如何做好课前备课、如何对待平常课和公开课为主题进行研讨。活动战线长，火药味浓，在讨论班和研究班已到了饭前茶后。

八、本周二晚，进行了长达3个小时的全校性学科教学研讨会。一是对半期教学工作进行了全面的总结，各种数据和教学六认真工作典型以复印件和**的形式在多**上呈现，表扬和批评相结合，力求工作的实在性；二是讨论了如何做好教学六认真工作和如何使课堂教学更有效，归根到底就是加强教师的工作责任心和提高自身的执教能力。

9、 周三下午，学校与清水初中协商，达成跨县教研活动。决定接下来的两周内分文理科进行两次初三毕业班课堂教学联谊活动，以讲课、评课、学科交流等形成有效完成教研活动，做到全员参与，共同提高。

接下来的正课教研活动形式多样，除了学校安排的总体活动外，各教研组还有自行安排的教研活动。本学期正课教研活动学校主要抓教师的工作责任心和教师的教学基本功，以如何做好教学六认真工作和如何使课堂教学有效为主旨进行教研。不管什么形式，其目的是形成固定的研究模式，营造良好的教研氛围，提高教师个人的教学能力，提升学校的教学质量。

我们所做的还不够。我们还在摸索和学习。但是，我们会听从领导的指示，把主课的教研工作做好，形成学校的特色。

二0一三年十一月十五日

教研总结活动(篇8)

本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中XX学年第二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。

一、以“自分教学”为主题活动活动

（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长、同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。

（二）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。

其中讲座：卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思；牟xx老师《落日的幻觉》评课；金xx老师《落日幻觉》评课、周xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。

（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。

二、具体实施：深入主题，打造学科特色

1、做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。

2、备课组活动具体要求：

（1）明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教师主备课，另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。

（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。

（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。

3、注重青年教师培养。现状分析：

（1）以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。

（2）鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。

（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。

因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。

4、做好集体研讨，推出高质量的.公开课。（共25节）

我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有：

倪老师.11.7八（5）班《阿长与》校级家长开放日

倪老师.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校级自分达标课

戴老师.11.1八（7）班《老王》校级家长

戴老师.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校级自分达标课

戴老师.12.25八（7）班《落日的幻觉》校级自分展示课

周老师.11.27八（3）班《记承天诗夜游》市级市基础教育

周老师.11.22八（4）班《承天诗夜游》校级展示课

周老师.12.22八（4）班《落日的幻觉》校级达标课

周老师.12.25八（9）班《落日的幻觉》校级展示课

周老师.11.1八（4）班《说屏》校级家长开放

柯老师.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校级家长开放日

柯老师.11.9空中课语文期中复习市直空中课堂

柯老师.11.7台州黄岩实验中学七（8）班《小圣施威降大圣》省级长三角论坛

柯老师.12.6江苏徐州初级实验中学七（4）《小圣施威降大圣》国家级

柯老师.1.8七（10）班《塞翁失马》校级自分展示课

陈老师.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》

陈老师.10.30周四1七（7）班《春》

陈老师.1.9周五5七（8）班《塞翁失马》

牟老师.11.1八（9）班我读我写训练之——人与花心各自香校级家长开放日

牟老师.12.19八（9）班我读我写训练之——文化校级自分达标课

吕老师.10.10七（4）班《我的早年生活》校级自分展示课

吕老师.10.30七（4）班《春》校级家长开放日

吕老师.1.9七（3）《塞翁失马》校级自分展示课

魏老师.1.9七（2）班《塞翁失马》校级自分展示课

金老师.10.30七（5）班《春》校级家长开放日

金老师.1.9七（6）班《塞翁失马》校级自分展示课

5、积极参加了市教师素养比赛。

举办读后感比赛、现场作文比赛、校听写大赛

初一进行诵读经典诗文传授国学、影视文学欣赏、初二论语进课堂参与市基础课改活动的进行，组织培训学生参加市汉字听学大赛。

三、主要荣誉介绍

教师获奖情况：

1、周老师在市课程推广开课。

2、戴老师、柯老师在空中课堂公开课。

3、陈老师、倪老师教师素养优秀

4、戴老师市教师技能获二等奖

5、周老师全国教师资格考试考官。

6、柯老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指导书全国一等奖

学生获奖情况：

1、三位学生读后感比赛三等奖

2、一学生获xx市演讲比赛三等奖奖。

3、八年级一学生文章入选《冰心学生作文选》

4、1位学生参加市汉字听写大赛三等奖

5、现场作文比赛一等奖二等奖一名2名三等奖2

四、下半学期教研活动的设计的重点。

活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面展开。

（1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的教师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是十分到位，学生的质疑能力还没有大幅度地提高，这种现象产生的主要原因是对教学的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上原因，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。

（2）根据语文学科的特性和对阅读的要求，七八年级的语文课要不遗余力地引导学生阅读，把阅读引到课程中来各年级段确定阅读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进，利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅读视野，从语文的外延中学习，提高语文素养。

教研总结活动(篇9)

8月25日-29日，我参加了绍兴市小学科学教研骨干教师专业发展的理论培训活动，感到受益匪浅。这次培训，使我对科学学科又有了新的认识。教学理念得到了革新，此次培训与以往的教师培训不同，时间长，内容丰富，虽然持续不断的听课，人也感觉有些疲惫，但讲课的老师比我们辛苦得多，有些老师足足准备了一个月，这种钻研的精神让人为之佩服。培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。对自己在今后开展教育教学工作有着重要的指导意义。下面谈谈我本次培训学习的感受：

为期五天的培训，来自市里各所学校的知名优秀教师，以自己的亲身实践和鲜明事例阐释了科学教学的意义和方法。内容十分具体全面：有科学命题、处理教材、观课评课、单元课教学、实验操作等，包罗万象，给每位老师上了一节节生动的课。

那么做为我们教师应该清醒地认识到科学课的重要性和现实意义，上好科学课并不是一件简单的事，应该努力提升的专业知识和专业技能。

一、重新认识自我：

通过学习使我的思想有了转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把课堂的宝贵时间花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师应该成为学生的伙伴和知心朋友，成为一名引导者和领路人，陪着孩子们一起去探究一起去寻找答案。现在应该提倡互教互学，形成一个“学习共同体”。

二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手。以问促学，以问导学，以问题为学习主线，教师和学生通过观察实验探究得出结论。我们应该在课堂教学中努力创设情境从问题入手，使学生带着愿望去学习。那么作为老师应该让学生掌握解决问题的方法，而不是简单的告知答案，把探究的时间还给学生，只有这样，从问题提出，经过一系列的研究，运用一系列的方法，到最终解决，这才是教学的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，那么教学目标就不难达成了。

2、把探究摆在首位。科学课堂上没有什么比探究更重要。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”

探究既是科学学习的目标和方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，当然探究不是唯一学习模式，他需要和别的教学模式相互作用。才能达到理想的效果。

现在的科学课研究内容不再局限于研究自然领域，更多地于我们的生活结合在一起。如科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教育等内容。这对于全面培养学生的科学技术素养，充分体现知识间的内在联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的综合能力是很有帮助的。曾经在辅导一个初中生时发现一个现实的问题，她说：“现在的科学我提不起多大的兴趣，一天到晚和概念、习题打交道，和实验的操作步骤相“纠缠”，进实验室做实验的概率少之甚少，偶尔还会出现几次险情，都怪以前在小学的时候没好好看老师怎么做实验的。”

现在的孩子出现这样的感慨我们不得不进行反思，经常看到好多老师拿着一本书去上课，整整20分钟的讲解，十分钟的作业外加十分钟的批改，偶尔会在一学期拿出一些实验器材出来亮亮相，将实验器材当成宝来使用。科学器材不能发挥它应有的功能和作用。小学科学不仅仅是知识技能的培养，更是为小学生一生的科学素养的发展服务，我们不能只局限于对学生知识的传授，技能的培养，也不能停留在学生上课的一份尽兴，一份热闹，它应该是一个长远的规划，应该为学生升入初中、高中打下扎实的基础。当然也不能为其服务而服务，那么势必会使小学科学走向应试教育的道路，那么科学课那光辉亮丽的一面肯定会被遮挡，学生就会望而生畏，我们应该在彼此之间寻求一个平衡的支点，让它在中间徘徊，带着那一份神秘的色彩，带着一份心驰神往在其间游离。但是学生科学素养的培养又离不开好奇心的培养、实验习惯的培养、基本能力的培养和实证习惯的培养。科学课讲究过程的严谨，特别是实验材料的操作，我们培养的学生不需要个个都能熟练操作，但必须有一些正确的意识，如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、滴管怎么使用等等。假如老师都是随便操作，不注意规范和法则那么将给我们的学生带来严重的负作用，所以这些基本能力的培养对于孩子的终生发展都是大有裨益的，一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远，走得更深，走得更轻松。

俗话说：耳听为虚，眼见为实。现在很多科学课因为实验器材的准备麻烦，都是在四十分钟的老师讲授中度过的，一节课下来学生似懂非懂，学生保持着一颗沉睡的心灵在上课，好多同学只是盯着眼睛看书本，最多做下科学作业加深对知识的印象。而更多时候老师仍然以自己操作为主，当一件件实验器材被搬到课堂中来时，学生充满了好奇，充满了期待，他们心里在想：“老师，待会儿我也要摸一摸、碰一碰，我也会的，让我来做吧。”但是真实情况并非如此，咱们的老师对实验采取了包办的处理，虽然时间节省了，课堂任务完成了，学生也亲眼所见了，实验对其结果也加以证明了，但教学目标是否真的达成了呢?学生对实验的结论是否真的信服了呢?这就要大打折扣了。学生的好奇心在此刻无形地被扼杀，他们带着一些遗憾结束了40分钟的时间，那些在他们看来难得的实验器材，无声无息地消失在讲台上。下课了，甚至还会有几个同学难免凑在一块讨论这些玩意儿呢?这样长此以往，学生对科学课还会有兴趣吗?对那些实验材料只有莫衷一是了。

俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。小学生对知识容易遗忘，哪怕今天见过的，到第二天再让他回忆就已忘得一干二净了。我们的孩子需要真实的体验，需要动手做一做，这样的学习他们兴趣会更加高涨，他们会更加觉得有趣，实践出真知，科学中许多结论都需要实验去加以证明，我们为何不慷慨一些，把探索的时间让给我们的孩子们呢?千万别把老师的探索外化为学生的探索，把老师的体验替代学生的体验。只有亲历亲为，才会有所感有所悟。这样的体验才是真实的，孩子们才会从中学的多，懂的多，收获的更多。

总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的教师。

教研总结活动(篇10)

为促进教学常规的落实，展示教师课堂教学的风采，在教研中促进课堂教学效率的提高，从而提高教育教学的质量。根据学校工作安排，开展了教研月活动。现将活动情况总结如下：

根据学校的工作安排，教研月活动月自20xx年10月19日开始，到20xx年11月18日结束。在一个月的活动中，加上先期进行的新教师展示课，老师们共展示课例37节次。

教研活动月的每次听课活动，各教研组都提前安排，教研组全体成员参加听课，每次听完课都开展研讨活动。教研月期间组织的各项活动，每次也都有安排，有过程性资料，有活动总结。

在教研活动月期间，学校先后承办了三次教办级教研活动。10月28日，学校承办了与岩棚小学的英语校际交流活动，李**老师执教展示课《Book1Unit4Let'stalk》；10月29日，学校迎接了教办的教学视导工作。韩芳园、李辉、赵文建等10位老师执教了展示课；11月12日，学校承办了港沟教育办小学语文大教研活动，马**老师执教了展示课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

在校级展示课中，语文教研组开展了读书交流会和写作指导课研讨等特色活动。活动中，曹**老师执教了班级读书交流活动《一路书香，一生阳光》；李**老师执教了作文指导课《介绍我自己》。其他各教研组也结合教研组的微课题研究开展了相关的课例展示。

在教研月期间，老师们通过自我反思、相互交流、共同研讨，不断改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学效率，并实现自身素质和教学水平的共同提高。

教研总结活动(篇11)

为了提高语文教学水平，我们语文组进行了为期四天的教研活动，期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的知识，幽默风趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。

意象、情境、意境在头脑里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者进行心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，认识文本所描述的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接手段，是培养学生语感的最形象活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解，促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达出来。如果学生理解文本内容，就会读得很符合其情感，反之，就会背离了文章的基本情感。

2、教师要提高对文本的解读能力，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这需要老师有较高的语文素养，抓住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感，实现学生心灵与文本的深入对话，学生既掌握了学习方法，又受到了情感的熏陶。

校本教研活动总结11篇

时间是不等人的，你在现阶段工作中肯定经历了不少，工作总结已经提上议事日程了。通过总结，它能使我们及时找出错误并改正。工作总结可以分成哪些部分？下面是小编精心整理的"校本教研活动总结11篇",还请你收藏本页以便后续阅读。

校本教研活动总结 篇1

在学校整体工作的指导下，我们七年级数学组有效地开展了自己的特色教研活动问题咨询。经过一学期的实施，在我们组6个人的集体努力下，我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满意的效果，不仅确实解决了我们在教学中遇到的各种问题，而且为我们以后的教学扫除了很多障碍。下面，我将对本学期我们小组的特色教研活动做一个简短的总结

1、 特色教研活动调动了教师的积极性

这学期学校没有规定教师必须做哪些校本教研工作，而是把校本教研的内容完全下放，让各个教研组根据自己组教师的特色和实际情况，自己定教研内容，这样不仅给所有教师提供了充分展示自己的空间和机会，也大大调动了教师投入校本教研的积极性和创造性。当学校把开展什么样的教研活动下放给我们自己决定的时候，组里的教师讨论的特别热闹，因为这是直接牵扯自己教学的事情，而且期末学校还要验收我们的成果。从方案的制订到中间的实施，再到最后的陈述，完全由我们的教研组来决定。

还有最主要的就是我们实在不想搞一些花呼哨，不想去做一些表面的东西，而是真切的想搞一些实实在在的问题，真正有利于提高自己课堂教学的问题。因此，经过多次讨论，我们小组最终决定以问题咨询作为我们本学期的特色教学和研究活动内容。特色教研活动的实施过程中，我们针对每一个问题都认真分析研究，寻找解决方法，其中有我们自己的经验，也有借鉴他人的合适做法，还有专家引领等各种解决问题的方法等等，在整个特色活动教研的开展过程中，我们组的每个教师都投入了极大的精力和热情，不仅做的尽心尽力，而且做的津津有味。

2、 在特色教研活动中，我们进一步认识到校本教研的重要性

校本教研活动虽然经常在教育界提起，但仍然有很多的教研活动流于形式，致使不少教师对教研活动失去信心，认为都是做做样子，而非真正有助于教学。在这样的问题上，我们仍然开展了自己的特色教研活动。在活动实施中，我们及时搜集教学过程中出现的各种问题，并进行分析、研究，最后找到合适的解决方法，从而改进自己的教学。

通过系统地收集证据，我们可以找出哪些解决办法是有效的。通过对课堂教学行为进行观察、分析、诊断、进行多维度解读，我们不仅加深了对教育理论的理解，而且使我们的课堂教学更加顺利的开展进行。凡是在教学中曾经遇到的，正在遇到的，可能遇到的问题，我们都进行罗列出来，针对每一个问题细致研究、分析、诊断，最后寻找有效的解决方法，不仅解决了眼前的问题，而且为以后的教学扫除一些障碍。

比如在实施教研活动的过程中，我们真正从中受益，真正感受到校本教研给我们带来的好处，我们深刻地认识自己在课改中所承担的角色，也更深刻的认识到校本教研的重要性。

3、 在特色教研活动中，我们解决了许多实际问题

本学期我们在开展特色教研活动的过程中，发现并解决了教学过程中遇到的许多问题，为我们的教学扫清了许多障碍。比如在学生做题过程中，总是遇到很多学生计算出现很多错误的情况，这其中的错误不仅是坏学生出错，好学生出错，计算问题俨然成了教学中最棘手的问题。为了切实解决这一难题，这学期我们曾一起讨论、分析、诊断这个问题，通过我们自己对学生学习态度的观察，查阅学生计算出错的客观原因，并对特定年龄段学生的心理进行分析，以及专家对此类问题的看法，我们从多个方面入手，逐渐解决了学生计算容易出错这一难题，使学生的计算错误率大大降低。

此外，我们组的问题会诊不再局限于以前就问题解决问题的狭隘做法，而是从一个问题入手，从多个方面去分析问题从而更有效的解决问题，并及时把问题的出现、会诊过程、解决方案、解决过程一一整理出来，形成了宝贵的问题解决的首要资料。这学期我们通过教研活动会诊解决的问题有：《计算教学》、《合作交流》、《搜集信息》、《角和直角》、《倾听习惯》、《独立思考》等多方面的问题。

四、不足之处：

在实施特色教研活动的过程中，我们也留下了很多遗憾

1、对于个别的问题，我们感觉研讨的还不是很到位，有时我们过于依赖和相信已有的资料和专家的意见，而忽视了自己在解决问题时的感受，其实自己的实践比任何权威资料都更有说服力。

三。平时因为工作繁忙，集体协商期间我们没有及时留下**、**等教研资料。

校本教研活动总结 篇2

以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

1、加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资源，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

2、重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会

和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

3、强化校本教研管理

我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，负责组织领导教学研究的全部工作，负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。

4、加强基本功训练

本学期，我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字，主要写古诗，一则练字，一则加强古诗的积累，更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛，大力推广普通话。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用集体办公，集体备课的方法，经常集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！

校本教研活动总结 篇3

在平时的语文教学中，教师重书面写作轻口语表达的倾向较严重。而口语交际担负着培养学生听说的能力，为了把口语交际认认真真落实在学生学习的过程中，提高学生口语交际的能力，本学期，我校计划实施口语交际问题教研。

为了更有针对性，在学期初发放了一份调查问卷，目的有两个：一是了解教师的困惑，

二、激发调动教师研究的欲望。经过一段时间的收集、整理，结合市教研人员会议的安排，对存在的问题进行了梳理。之后，我们举办了交流活动、口语交流研讨会、教研人员讲座，最后让老师们结合自己的思维进行交流。

本次校本教研活动取得了较好的效果，但由于教师平时对口语交际课不够重视，学生学习的效果不是很好，没有达到预期的效果。反思如下：

一、 活动成效：

1教师提高了认识，更新了教学观念。经过问题提出、搜集，教师具备了一些口语交际教学专业知识、技能，并明确了口语交际教学的意义，提升了认识。

2初步阐明了口语交际课的基本模式。

不但要训练“能说”的能力，更重要的是培养“会说”的技巧，要鼓励学生学会交往，学会合作。我们不仅要学会清晰地表达自己，更要学会清听、补充、帮助，让和谐合作的阳光渗透到口语交际课堂中。

3、 学生的进步。

在研讨会上，学生的口语交际能力得到了提高。在课堂上，他们由最初的默不作声，羞涩，在教师的鼓励下，慢慢放开，丢下了胆怯，敢于大胆与同学老师进行口语交际了，口语交际水平有了很大的进步。

二、 活动不足：

1教师对口语交际课认识不足。

老是任为这只是让学生说他们不知道如何引导他们。这主要是因为口语教学的目的不明确。口语交际是语文教学的一个重要方面，也是一门新课程。

它与以往的听说教学有明显不同。它是建立在听和说的基础上的交流，沟通，传递信息，接触感情和处理问题。它注重人际交流，培养应对能力，人际交往能力及合作精神。

为了优化口语交际课的课堂教学，教师必须采取多种教学手段，创设情境，使口语交际真正融入学生的生活中。

2、学生的不足：

一些学生想说不敢说，但由于阅读量小，语言积累不够，表达较欠缺，怎样提高学生的语言积累是我们应该探索的。同时，教师要注意和引导学生保护交际兴趣，引导学生表达。

三。大班教学现象影响口语交际教学效果。

实施大班化教学不容易，课堂纪律是一大难点。学生们两极分化，几乎每个学生都不可能在聆听的基础上表达自己的观点。

4．教材中部分口语交际教学内容与学生年龄阶段、能力不太相宜，也有的远离学生生活，或学生不感兴趣，学生表达欲望不强。教师不敢大胆选择，学生的话是空洞的，所以我们不能拘泥与教材，结合学生的实际生活。

口语交际课是新课改以来，语文教学中一个重要的方面，我相信，只要我们学会坚持，大胆尝试，我们的口语交际课一定会芝麻开花节节高，我们的学生也一定会到达耐心倾听、生动表达、大胆交流的最佳境界。

校本教研活动总结 篇4

本学期，数学一组教研活动紧紧围绕学校校本教研活动方案，结合教学实际工作，认真落实方案内容，扎扎实实地完成了各项工作。现将主要工作总结如下：

一、开学初围绕教师发展处工作计划确定本组校本教研活动方案，确定了研究问题。

二、围绕校本教研研究的问题制定具体措施有目的地开展了各项活动。

中心发言人以及活动记录人。目标明确，形式多样。

合作交流、尝试探究以及交流反馈的学习方式。单元备课重点加强了教学策略的研究。

3、根据学校《教师教学研究评价表》，明确教研活动内容。

（1）上传博客，

（2）阅读教学书籍，统一借书，每月轮换一次。每学期至少读三本书。读完要及时写读后心得。

（3）上精品课

（4）写课后反思。

（5）制作活动简报。

4、听课情况。本学期组织教师开展了两轮听课，第一轮重点检查老师数学刚要落实情况的教学情况，第二轮重点掌握老师们综合性的教学情况。听后及时交流，反馈教学情况。

5、制作活动简报。每位老师根据活动计划的安排，按时完成简报的制作。

6、开展了读书交流活动，活动内容上传各自博客。每月至少4篇，保证每学期在15篇以上。

改进，使备课更加完善。

8、完成了网上研修。

三、几点思考

中年及青年教师切磋教学技艺的平台，以实现教师队伍的持续发展。

生生互动的动态场景，让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以生活，还学生以快乐；应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促使学生主动地、富有个性的学习，在实践中学习，促使学生的学习趋向于主动、合作、探索和创新。从而形成生动活泼的课堂新面貌。

内容和形式，促进整体高效发展。

教材的要求落实。在教学实践中不断地探索适合自己所需的教学方法，从而提高课堂教学实效，提高教学质量。

校本教研活动总结 篇5

在学校领导的指导下，我们五年级数学组积极组织了校本教研，结合新课程的特点，确立了校本教研课题——“数学舞动生活”。其呈现形式就是“指导学生撰写数学日记”。活动期间，我们积极参加了理论学习、集体备课、积极实践、总结反思等一系列活动，完成了规定的教研活动内容。

本学期教研活动总结如下：

1、 通过校本教研，理论水平有了很大提高。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就**于校本教研，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

我们小组的所有成员都重视自己的课堂教学，积极鼓励和引导学生写数学日记。目的是通过写数学日记来改变学生简单的数学作业

一、枯燥、机械的现状；通过写数学日记，可以唤起学生对知识的回忆，加强师生之间的交流；通过写数学日记，在生活与数学之间架起一座桥梁，提高学生的数学素养。学生根据个人的学习情况，有感而发，可以每天写一篇，也可以几天写一篇，不强求，目的在于借日记反映学生学习数学的真实体验，为每一位学生提供一个充分展示个性的自由舞台。

指导学生撰写数学日记，学生所写的数学日记可以随写随交，只要上交就能得到奖励，首先是口头表扬或书面评语激励；其次，对于一些优秀的数学日记，一方面在课堂上进行交流和分析；有多种形式的展示与评价、示范阅读与推广；另一方面，学生优秀的数学日记定期陈列在教室的固定角落；我也鼓励学生记积地把他们优秀的数学日记登在校报上。

2、 通过校本教研，提高了教学效率。

阅读学生的数学日记，一路上，我的心情常常随着学生日记的内容而变化。提高了学生写数学日记的积极性，激发了探索精神。

为了能写出优秀的数学日记，学生在特有的上进心驱使下，他们常常为了下篇数学日记的诞生去留心观察生活，主动发现，用最大的勇气克服种种困难，用探索的精神去实现成功的喜悦。

在这一学期的实践中，我们一路研读着学生的日记，深深地感受到：学生逐步增强了对数学的热爱和理解，形成了动手实践、自主探索的精神，养成了用数学眼光观察生活、反思生活的习惯，使数学真正舞动了孩子的灵性，舞进了他们的生活，从而也提升了数学素养。

3、 通过校本教研，可以有效地促进本专业的发展

在指导学生撰写数学日记的日子里，每每读完学生的数学日记，和学生们一起共享他们眼中的一方世界，共享他们心中的快乐数学，我们才真正体验到：学生的数学日记是一笔研究数学教育的珍贵财富，一路走来，可谓是惊喜连连！

校本教研是教师相互学习、自我提高的有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，**教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容，成为了众多教师智慧的结晶。

因此，校本教研是提高教学水平最直接、最有效的途径。

2011-2012学年第一学期

校本教研工作总结

五年级数学组

校本教研活动总结 篇6

为了让素质教育真正走进课堂，把校本教研活动作为教学工作的突破口和重中之中，本学期重点围绕教师专业素质提升和提高45分钟课堂效率重点工作展开活动，研训一体，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围，努力提升教师的专业素质，改善课堂面貌，提高教育教学质量，让课堂成为师生共同成长的地方。

1、组织学习，更新观念

围绕学校的中心工作，制定校本培训的计划，确定学习的主题。围绕主题，聘请专家和学校主管人员对教师进行培训，使教师不断地更新观念，在新理念的引领下，有效地开展研究。开展《深刻领会新课标引领课改再出发》的课改沙龙活动，活动分为理论篇、论坛篇、实践篇、反思篇，以此为契机提升教师教研意识和能力。举办的由局领导和兄弟校领导共同参加的论坛活动，激发教师学习的热情，请本校参加市级培训老师将学习后的体会与实践的点滴收获与教师分享，教师在交流中共同提高。组织教研组开展特色主题教研活动，各学科组围绕期中考试的数据分析，制定下一阶段的课堂教学要求，围绕新课标的学习开展以学科组为阵地的论坛活动，结合学校的工作重点，开展学案编写的交流。

2、实践探索，提升能力

围绕“让学生在自信、自律中健康成长”的办学理念，开展“高效课堂”的研究，各学科组围绕本组的子课题开展活动，从教材分析、教学设计、教学实施、教学反馈等环节开展了教材解读、课前说课、

编写学案、同课异构、课例分析等校本教研活动，人人参与，在教研中不断地研究探索，交流合作、取长补短、共同提高。

本学期组织教师做课50节，在实践中探索提高课堂效率的途径，组织6名教师参加区百节创新优秀课评比，有三名教师顺利通过理论考核和说课的筛选进入借班上课环节。三名教师参加国六协作体的中期成果汇报的做课活动，其中王海俊老师还在汇报会上做公开课展示。一名教师做区级展示课。九年级毕业班的家长开放日、教学展示日，邀请学生家长走进课堂，参与教学活动，使家长了解学校的课堂教学活动，了解孩子的学习状况，共同见证孩子的成长，拉近家长、教师、学生之间的距离，真诚地听取家长对教学的建议，促进学校教学工作。教学展示日邀请教研员、兄弟校教师走进课堂，以此为载体促进备课组教师之间的交流。半天开放日、展示日活动涉及学科较多，有力促进备课组的活动，课前的说课活动，使教师有机会在同课异构中不断调整自己的教学，听课评课使教师在同伴的帮助下寻找教学中长处与不足，以便进一步改进课堂教学。教研员、专家、名师、兄弟校老师的课后研讨，为教师提供宝贵的学习机会，为今后的教学实践夯实基础。总之教学开放日活动不仅为教师提供展示自己教学成果的舞台，也使教师的研究有引领，通过实践丰富教师的经验，使高效课堂的研究具有实效性。

3、培养骨干，以点带面

本学期开展校级学科带头人的评选活动，结合48中学科带头人的评选条件和学校的实际，组织学科组长和老师参加此项工作，并结

合评选开展校级公开课活动，以此形成关注课堂，积极实践的氛围，让骨干教师发挥作用，推动学校教研实效，最终提升教学质量。

4、提炼反思，理论提升

组织教师开展学案编写、教学案例的撰写活动，进行学案的编写、案例撰写的培训，组织教师开展学案交流活动，后期将开展学案征集活动并将汇集成册，为今后教师间的学习交流搭建平台。

课堂的高质高效功在课前，力在课上，思在课后。让我们在实践中不断地中积累、反思，让课改的春风浸润课堂，让课堂成为师生共同成长的乐园。

校本教研活动总结 篇7

本学期，教研处在行政的领导下，在各科室的大力支持和积极配合下，坚定不移地执行学校人才兴校、科研强校、质量立校的治校策略，紧紧围绕提高教育教学质量，以促进教师专业化成长这个中心，在加强教研组建设，提高教师业务能力，强化常规教研管理，加强青年教师培养等方面做出了努力。现将本学期校本工作总结如下：

一、常规教研为主体，保质保量完成校本教研。

1、常规教研活动：各组的教研活动主要以问题研究和低、中、高轮听课为主，围绕轮听课的进行，各组开展了热烈的研讨活动，其中数学组经常在组内听课过后，成员之间展开了积极探讨，大家各抒己见，在研讨中形成了二次备课，分享了教师之间的丰富经验，拓宽了教师的思路。

2、集体备课环节：集体备课的主要任务是教师在上课前认真学习课标，研究教材、方法，统一认识，形成实效性、可行性的教案，在备课中老师之间能针对问题展开研讨，发表个人想法，最后形成集体意见，大家共同研究共性问题，注重重点、难点的统一性，注重备学生的个性情况，有各组的主题教研活动记录记载自己的研讨过程，在校本博客上有体现，记录详细，体现问题。

3、师徒结对活动：以“师徒结对”，推进继续教育和校本教研，发挥骨干教师的辐射作用，师徒结对，强弱整合，优势势互补，共同提高。教研组间上课、组内磨课中，师徒结对教师发挥了巨大的优势。徒弟上课，师傅教师们从导课、听课、磨课、评课全力以赴。师徒结对子活动为我校年轻教师迅速成长起来搭建更全、更快的互学平台，在本学期教研组展示课中葛颖颖，胡锡静，张靖，施丽双，朱林财等徒弟教师积极展示研讨课，我们发现这些老师正在师徒结对活动中快速成长。

二、以活动为主线，开展系列教研活动。

1、丰富，多彩的工作室活动。

为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥每个工作室的特长，同时为了扎实有效地在开展教学教研活动，各个工作室根据学初制定的工作计划开展了各项实践活动。“金赛芬名师工作” 中丁曼利、金赛芬、徐辉、朱千豹、郑乐乐等老师积极承担学校研讨课，为学校其他青年教师引领课堂实践，同时积极参与学校送教结对学校的教学工作。同时为加快工作室成员的成长，学校安排工作室老师外出建设小学参加省高端班研讨活动，本学期，还推荐成员读教育专著《温儒敏论语文教育》。各成员认真阅读做记录，并以读书笔记和读书感悟的方式进行交流。“王洪霞心理工作室”在本学期则是收获颇丰。王洪霞老师带领组员张利娟、陈善武等老师一起讨论，撰写并成功地在县里立项“心理暗示和语文教学”相联系的课题。另外本学期，心理工作室也搬迁到了新的地点，相信接下里的工作开展会更加有条不紊。

2、扎实，灵动的辩课活动。

这学期数学教研组开展了4次辩课活动，分别以概念课、数学广角、复习课三类课型为题材，展开了辩课活动。每一小组先在自己小组里试课，通过对目标、教学设计以及预设结果的辩论，再重建课，然后在数学组中展示。活动也请了进修学校师训员南欲晓老师进行辩课指导，数学教研组长杨芬芬老师还参加了县里辩课专题研训活动，将更多先进的理念带回学校。这样扎实，灵动的辩课活动展现出了数学组的强劲实力：有经验丰富的老前辈，有后生可畏地年轻老师，有善于收集“理论”的高手，有心思细腻善于发现学生问题的“观察”者，有能言善变，才思敏捷的“辩论者”，可以说。这是一个很健全的团队。当然，本学期开展的辩课活动仅仅是起步，辩课的模式还在探索中，有很多地方需要完善，期待下学期的辩课活动更精彩

3、和谐，高效的校际共同体活动。

根据县教育局文件精神，本学期于岩头鲤溪小学结为教育共同体，两校开展了丰富多样的教研活动。本校徐辉老师和戴本琴老师分别于鲤溪小学两位老师结为师徒，在开展的教研活动中为这两位教师的'课堂诊断、把脉。学校三次送教到鲤溪小学，分别以校长专题讲座，语文、数学两科青年骨干课堂展示研讨课，导师评课的形式结对研讨。在日常教研中，学校还邀请鲤溪小学青年教师参与本校数学辩课活动和市名师送教活动的学习。活动收到鲤溪小学校长和老师们的欢迎，促进了两校青年教师教学能力的提高。

4、高端，引导的县市区级活动。

为了提升教师的教育教学水平，不断增进知识交流与提高学术修养，加强教师队伍建设，本学期邀请了县进修学校师训员南欲晓老师指导数学组辩课活动，学区徐贤良老师指导语文组“学导”课堂。另外还组织全体老师聆听市名师大讲台，市建设小学校长陈钱林的讲座。承办了“温州市小学语文百名领军教师送教下乡” 活动。各个级别的活动提供了老师们聆听，学习的同时，也提供了于高段名师面对面交流的机会。名师们深邃的思想，先进的理念，尤其是对教材的解读，对教师们起到潜移默化的影响，为学校老师指明了教学研究的方向。

基于这样的校本教研氛围的创设，本学期老师们也取得了丰硕的教研成果。葛颖颖老师，潘晓梅老师分别获得了永嘉县教坛新秀、教坛中坚的称号。戚建珍和王洪霞两位老师的课题在县里立项。20xx年度县教育教学论文评比中徐辉老师，李雄杰老师，戚建珍老师，潘晓梅老师分别获得县一等奖，二等奖，三等奖。沙珠双老师获得县中小学教师学科素养提升行动经验征集一等奖，教育教学案例评选二等奖。

虽然本学期工作有所成效，但校本教研也存在一些问题。如：有些教师学习、工作主动性还不够；教师优越感、自豪感尚缺；在执行一些制度的过程中存在被动情绪。今后教研处应进一步加强教师业务和职业道德修养学习，努力提高各位教师执教水平。

校本教研活动总结 篇8

优化课堂语言评价提高教师专业素质

--八卦洲中心小学语文校本教研活动的过程与总结

今年的五月，我校语文教师围绕“优化课堂语言评价，提升教师专业素养”的主题，扎扎实实开展了一次有实效的校本教研活动。首先，让我们简单介绍一下这次校本教研活动的过程。

一、主题确立的背景

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”新一轮基础教育课程改革也把课程评价观的转变作为重要枢纽。

在课堂上，教师要以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程，激起学生主动参与学习，不断创新的欲望和需要。同时，通过教师的评价，让学生尝到成功的喜悦，增强学习的信心和力量；通过教师的评价，学生可以发现自己的不足，明确努力的方向，促进学生进入一个新的发展领域；通过教师的评价，能融洽师生情感，进行心与心的撞击，使学生能“亲其师而信其道”，从而实现学生个体的和谐发展，也同时实现教师专业素养的提升。先进的理论和理念表明，优化教师课堂语言评价在课堂教学中起着非常重要的作用。

教师的评价语言对学生有什么影响？我校语文教师对语言优化的理解和应用达到了怎样的水平？老师们需要这样的专题研究吗？针对这些问题，我们进行了一系列的问卷调查。

（一）学生问卷：

“优化课堂语言评价，提升教师专业素养”

校本教研之学生问卷

1在语文课上，你的演讲、阅读、表演老师是否给予了正确及时的评价？

a、 通常是b。有时是c。几乎

2、你希望语文课上自己的发言、朗读、表演……得到老师的正确、及**价吗？

a、 希望b。无所谓c。不要希望

三。在语文课上，你的演讲、阅读、表现当你的到老师的正确及时的评价时，你的

心情怎样？

a.很开心 b.没变化 c.不高兴

4、你认为语文老师对你课堂上的表现给予正确、及时的评价，对你有帮助吗？

一种。 帮助b.没有太大帮助c.没有帮助

学生问卷结果分析：

1语言评价对学生的发展起着不可或缺的作用。

2孩子们多么渴望得到老师及时、正确的激励形评价，在课堂上进行语言评价

其中，一些评价语言具有重要的意义。它可以指出学生努力的方向

发他们的竞争意识。

3.及时的肯定和巧妙的启发可以激发课堂气氛，提高教学效率和真诚

的鼓励，由衷的表扬能影响学生的一生发展。

4及时的跟进评论激发学生的兴趣和情感体验

主**能力会得到较大的提升。

5在课堂上及时、灵活、有针对性地使用精美的激励性评价语言，可以创设

良好的教学氛围可以开阔学生的思维，培养学生的情操，让他们体验成功

的喜悦，享受学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。

（二）教师问卷

“优化课堂语言评价，提升教师专业素养”

校本教研之教师问卷

1.你认为自己会课堂评价吗？

a、 是的b。一点c。不

2在你的课堂上，为学生们讲、读、演，你是否及时给出了评论？

a、 通常是b。有时是c。几乎

三。你认为教师的课堂评价对学生的发展有意义吗？

a.有意义 b.意义不大 c.没有意义

4、你认为学习“优化教师课堂语言评价”对于自己有意义吗？

a.有意义 b.意义不大 c.没有意义

“优化课堂语言评价，提升教师专业素养”

校本教研之教师问卷分析

1、你认为自己会课堂评价吗？

a、 是（8人）b.一点点（9人）c.否（1人）

（可以看出，大多数教师都注重自己的课堂评价，至少有一些语言的课堂评价。）

2在你的课堂上，为学生们讲、读、演，你是否及时给出了评论？

a、 经常（14人）b。有时（4人）c。几乎没有

（可以看出，大多数教师都能及**价学生的课堂表现，了解课堂评价

对学生的重要性。）

三。你认为教师的课堂评价对学生的发展有意义吗？

一种。 有意义（18人）b.不重要c.毫无意义

（可见：教师都知道在课堂上要适当评价学生的表现，为学生的发展服务

重要意义。）

4、你认为学习”优化教师课堂语言评价”对于自己有意义吗?

一种。 有意义（18人）b.不重要c.毫无意义

可见，通过优化对教师课堂语言的评价，所有教师都可以实现自身素质和课堂效率的提高，

有着至关重要的意义。）

总之，通过对十八位教师的问卷调查，不难发现绝大多数教师很注意自己的课堂评价，都能认识到恰当的课堂评价对于学生的发展有重要意义。可由于评价的语言匮乏、形式单一，往往造成评价的效果不尽如人意，因此，优化教师课堂评价的语言，是必要的，是意义重大的。

（三）跟踪听课

听课反馈：

1我校教师已经具备了课堂语言评价的意识，对课堂语言有着清晰的认识

评价对于学生的发展，促进课堂教学效率的作用，因此在大多数学生中

在大声朗读后，他们给予了及时的评价。

2.教师们的课堂语言评价水平仍停留在“初级阶段”。课堂上判断性、鼓励性、肯定性评价居多，但指导性评价、引导性评价较少，教师的课堂语言评价往往不能深入下去，抓课堂“生成资源”及**价，引导学生与文本深入对话的能力相对比较薄弱。

通过问卷、调查我们意识到优化课堂语言评价是老师们迫切需要解决的问题，有研究的价值和意义，所以最终确定了这样的研究专题。

二、活动过程

1、加强理论学习。先后组织教师学习了《特级教师课堂评价语言》、孙双金《教学评价语言的艺术》等文章与专著。

2、名师课堂观摩：王崧舟《火烧圆明园》、靳家颜执教《董存瑞舍身炸暗堡》、贺诚执教《万里长城》孙双金执教《我的战友邱少云》等。

理论的学习、名师课堂的观摩，极大地提升了老师们对优化课堂语言的认识，引起了极大地共鸣，很多老师发表了自己的体会： 王刚：今天，欣赏了几位特级教师的课堂评价，让我明白了教师课堂评价的语言必须具备四个特点：

一是准确，二是启发，三是及时性，四是鼓励。张少杰：课堂评价的根本目的是与学生沟通，引导和指导学生相互反馈信息。

应该启发学生去思考，寻求和发现，并最终引导他们走向成功。只有这样，才能突出评价的目的和价值。郭晓荣：

平等是增进情感和和谐关系的调节剂。小学生渴望学生之间的平等，也希望师生之间的平等。老师与学生互换角色,教师处在学生的地位上听学生评价,学生在欣喜、“受宠若惊”之余,更多的是快乐。凌翠霞：

语文课堂评价应该丰富而灵动，以真实打动学生，以真情感动学生，以真诚引导学生，努力使老师的语文课堂评价成为学生生命中“一次难忘的经历”，“一个永恒的瞬间”……

三。公开课讨论，围绕交流的主题。

5月7日，我校参与了区校本教研竞赛，吴良才、吕萍老师分别执教了两节公开课，全体语文老师分组就以下问题进行了交流发言：

1、课堂评价的作用何在？

2、如何进行课堂评价？

3、课堂评价的形式有哪些？

4、怎样把握课堂评价的“度”？

5课堂评价仅仅是表扬和鼓励吗？

通过前期的活动，老师们对优化课堂语言评价有了更深层次的认识，交流的很热烈，得到了进修学校专家的充分肯定，也对我们的活动提出了许多宝贵的建议。

三、活动的延伸

当然，对于此专题的研究至此并不是就结束了，我们还初步考虑从以下几个环节入手，将对此专题的研究进一步延续、深化：

1.教师撰写心得体会。

2在学校**设立一个关于这个主题的讨论版，鼓励老师们互相交流。

三。收集整理八卦洲中心小学优秀课堂教学评价语言和优秀案例

例集。4.在小班化年级开展课题研究。

在经历了师生的问卷调查与分析，随堂听课，理论学习，录像观摩、公开课展示等几个环节之后，我校的教师对“教师课堂语言评价”这一术语又有了更深一层的理解，现在由我将我校教师在这次活动之后的体会用一个小**的形式向大家做个简单的小结：

一、牢记评价之前提。

我一直认为评价的前提是倾听和观察。倾听要求教师上课时精神高度集中，留心学生发言、朗读、表演时的每一句话，每一个词，每一个字，只有全神贯注地“听”才能准确、恰当地“评” ，此外“观察”亦不可少，教师的眼睛要像扫描仪、要像跟踪导弹，切不可放过学生的每一个细小的动作、眼神……许多特级教师之所以能在课堂上评得有理、评得有趣，评得有深度、评得有内涵就是因为他们的眼睛关注着学生的一颦一笑，耳朵聆听着学生的一字一句。

2、 重视评价形式与学生发展的关系。

（1） 准确的评价，让学生学习严谨。

韩愈在《师说》一文中指出：师者，传道、授业、解惑也。正确性是授业的首要条件。

对于学生的回答，“对的”千万不能说“错” ；“错的”也千万不能说对。当然，给学生以个正确的评价看似简单，其实并不容易。一篇课文中的一个字，一个词，一个句子，一段文字乃至一个标点符号要准确理解它的意思和内涵，教师没有较强的理解能力，扎实的文学功底怕是不行的。

记得一位老师在教学《聂荣臻和日本小姑娘》时，让学生结合课文谈一谈对聂荣臻的认识。一位同学说，聂荣臻是个“公私分明”的人，教师对这位同学的发言没提出任何的疑义，也没给任何评价，就让其坐下了，实际上等于默许了这个答案。）其实坐在我旁边的女生感觉不对，但这是公开课，她不敢说。

）作为旁观者的我，知道那位回答问题的学生是把“是非分明”和“公私分明”弄混淆了，但却“蒙混”过了关。碍于面子，下课了我也没好提这事，但不知怎的至今我对这事还“耿耿于怀”，也不知我身边的那个小女孩课下有没有和那位老师说？更不知那位老师是否……

虽然这是一件小事，但我一直认为这是一个老师不应该犯的错误！假使作为老师经常这样“昏昏然”走进课堂岂不是真的“误人子弟”吗？我们常常责备我们的孩子在写作时乱用成语、病句成堆，殊不知这是我们这些为人师者自己种下的“祸根” ！

如果老师自己不能准确地评价学生的答案，又怎能要求孩子们严谨呢？

（2） 鼓励评价，让学生学会自信。

德国教育家第斯多惠也说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学生需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。《语文课程标准》也指出：

“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采取激励性的评价，尽量从正确加以引导。”许多知名作家在谈起自己如何走上创作道路时，他们都忘不了学生时代老师当堂宣读他们的佳作，给他们带来的终身影响。我们切不可小看鼓励性语言的作用，在你的激励评价之下可能会出现小的爱迪生，刘顿，瓦特……适时真诚的鼓励将激励优等生更上一层楼，同时也能消除学困生自卑心理，增强其学习的自信心。

一节校内公开课上，一个平时不太爱发言的小女孩竟然在迟疑之下举起了手，教师在惊异的同时，微笑着鼓励她站起来朗读课文。这是一个学习基础不太好的学生，当她怯怯地不太流利且又不够准确地读出指定的段落后，小朋友们迫不及待地高举小手要给她指出缺点，有个性急的男孩子已经叫出了口：“她读错了好多地方!

”(好多还特意强调了一下)此时的她是面红耳赤，默默无语地低着头。这时，这位老师轻轻地走到她身边，抚摸着她的头，亲切地对大家说：“在小朋友提意见前，老师先要表扬王雅文小朋友。

（小朋友们满脸的疑惑）王雅文小朋友是这个学期才从别的学校转到我们班的，她原来学的课本和我们的不一样，刚来的时候有好多字不认识。今天，在这么多老师面前，她勇敢地站起来看书。你认为我们应该表扬她吗？” “应该表扬！

”孩子们异口同声地回答。之后，教室里响起一阵掌声。这女孩面对这突如其来的掌声感动得想哭。

接下来老师又说：“老师相信，我们在给她一次机会，他肯定会读得比这一次好。”于是王雅文再一次站了起来，果然这一次流利了很多，也没错一个字。

校本教研活动总结 篇9

本学期在我校开展教研活动期间，我参与了听课、集体备课、

上课及作业批改、评课、以及英语短期培训等多个环节的活动。通过本学期的教研活动，本人受益匪浅，现对参加本学期教研活动的情况作出总结：

我本着投师学艺的心理，用极其认真的态度参与了教研活动，努力寻找别人的优点，用来弥补自己的不足。在参加教研活动期间，专心听课，认真备课，用心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。

首先，通过学期的教研活动，我了解到，其实，教师才是教学质量的主要取决因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素质有轻微的差异外，还有教师教学方法与教师素质的不一样。但是如果说有好的教法，就有好的成绩，却是不实际的。有人说，教育是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教育中来，不一定就能干出好的成绩；可是如果只有优秀的教法而没有知识，那么教育也就是空谈。所以，作为教师，我们一方面要做到努力提高自己的科学文化知识，另一方面，还是要认真钻研教材，认真研究学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们教师一个互相了解，互相沟通，互相交流，互相借鉴，互相学习的平台。在教研活动中，通过参加了听课、评课的环节，我学到了以前自己没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利用小黑板教学的方法等。看到别的教师能熟练地运用多种新的教学方法而自己还停留在单一的教学方法上，确实感触很深，在今后的教育教学中，一定要注意方法的多样性。

其次，通过学期教研活动的开展，我在了解别人的同时，更加深刻的了解了自己，自己的教育观念与教育思想并没有存在问题，自己的知识体系也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少了，对学生的了解也不够，也就是每天的备课环节不够认真。所以，在今后的教学过程中，要时常记住去了解学生，将教学落到实处，才能取得好的教学效果。

总之，校本教研活动的开展，使教师之间能更好地相互学习与交流。在与别的教师多接触后，能够更客观地审视自己，找出自己存在的问题，及时弥补自己的不足。希望以后多开展这样的教研活动。

校本教研活动总结 篇10

一个学期匆匆而过，我校数学组根据学期初的计划努力抓好教师队伍建设;以提升办学品位为目的，加大校园文化的建设;以校本教研为抓手，促进教师专业化发展;脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述：

一、学习理论知识，提高教科研能力

学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。

思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高认识。

记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。

二、常规考核，精细化管理提高成效

作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思;作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。

展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

3、学校领导不定期进行随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。

三、特色教研，充分发挥每个人的能力

教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。集体备课后，xxx老师对这节课进行了做课，全体数学教师听课，并再次讨论总结。教师对9加几这部分内容的教学有了更进一步的认识。

四、小课题研究，解决教师和学生的实际需要

本学期我校数学教研的小课题是《如何提高学生的计算能力》，确定专题后，各年级根据学生家长的反馈和本年级的具体情况进行分析、讨论，找出了本年级学生在计算中存在的问题和解决的办法。学期末我们对全校学生进行计算验收。从学生答卷来看，普遍对计算的内容掌握得较好，计算速度和准确率都有一定的提高。

校本教研活动总结 篇11

在上学期的教研活动中，本着“以听课促教研，以读书带教研” 的原则，牢记“教研兴校，教研兴教”的目的，来组织校级教研。根据上级对我校教研的总要求，结合我校的实际情况和特点，特作了一定的安排，以下是对上学期工作的回顾和总结。

一、听课为主要载体，重点解决教研问题

在上学期教研活动安排的时候，根据教研时间和教师教学进度，在适当的时候，安排教师进行做课，由教研组长组织教师进行听课。第一个环节，听课。其中听课的方式有：

“美轮美奂”、“病课研究与诊断”、“做课教师交流”等种种形式，在进行评课之后，要完善教研记录。第二部分根据县教研室的规定，确定了两个基本的教研问题，即如何加强对学生（语文）朗读的指导；如何设计课堂问题（数学）。

上课教师先谈自己在课堂上如何体现解决问题的思路及具体做法，再由听课教师谈这堂课上，为达到这个目的，上课教师都作了哪些努力，尚有不足的地方在**。第三个环节，把自己对这堂课的建议以及如何解决教研问题的做法记录下来，在收集教研资料上，要达到一个新的高度。

2、 带来问题和困惑，收获和成长

在经历两周的课堂教学后，教师们在班级管理和课堂教学中，已经遇到了不少棘手的问题，头痛的事情，同时也积累了不少的经验与做法，在学校教研中，这是一个很重要的组成部分。在上学期教研中，有很多疑难困惑在集体智慧群策群力下，已经得到了比较圆满的解决，比如：有的老师请教如何加强做细对班级量化计分的评定，有的老师请教怎样设计梯次作业，让不同程度的学生都能够做自己的作业充满信心，有的老师请教怎么把学生的发言积极性调动起来。

其中不少老教师都要求年轻教师来纠正自己普通话发音问题，字体不端正的教师则认认真真地向写得比较好的教师请教写字的要领，有很多老师都放开了手脚，在我校教研活动中，得到了很好的进步。

周壤乡校教务处

2008.6