小鸭子课件

小鸭子课件。

俗话说，不打无准备之仗。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编特地为大家精心收集和整理了“小鸭子课件”，相信会对你有所帮助！

小鸭子课件【篇1】

教学目标

1、可以跟着节拍做小鸭子与小鸡的动作，推动对Music节拍的了解能力。

2、通过小鸭子小鸡“碰在一块儿游戏”等情节的创建，体会与小伙伴协作开展Music游戏的愉快。

教学预备

1、位置：两竖排，一排场所上贴有小鸭子的标识，另一排则贴好小鸡的标识。

2、小鸭子小鸡掌偶各一個（幼儿教师动手操作），小鸡、小鸭子胸前饰配各10个（教学前请孩子自选戴好）。

3、Music资料：乐曲《小鸭子小鸡》、下雨的Music、母鸭嘎嘎叫的Music、狼来的Music等。

教学过程

一、导入

带着孩子到教学场所，各自与小鸭子、小鸡问好。

启发孩子看场所：“小鸭子小鸡的家就在此中，瞅瞅这边是哪个的家？那边哩？”请孩子各自学着小鸭子、小鸡的动作来到对应的位置。

二、了解小鸭子小鸡叫的节拍

“小鸭子小鸡你们想变成好伙伴吗？先来学一学问好吧”（嘎嘎嘎、叽叽叽）“听一听乐曲里小鸭子与小鸡是怎样问好的？谁先叫的？”

欣赏乐曲后提问：“他们见了面是怎样讲的？”

“我们一块儿来学学吧！”分角色边学边做动作。

可请个别做得好的孩子来演示。

“他们碰在一块儿做啥事？”（一同唱K、一同游戏，请孩子一块儿做动作）

“小鸭子小鸡是怎样走的？”

三、小鸭子小鸡做游戏

孩子到场所中间跟着Music开展完好无损的练习。

“小鸭子小鸡碰在一块儿除唱K、游戏，还可以一块儿做啥事哩？”（跳圈圈舞、找小虫儿吃等）。

请孩子在Music的指导下自己独立地做动作。

四、增添情节在游戏场景中接着练习

“小鸭子小鸡一块儿做游戏时，会发生许多情况哩，听听，有何事？”

幼儿教师各自播放“下雨”、“母鸭叫”、“狼来”的Music，一块儿说一说发生這樣的状况该如何是好。为下方的游戏伏笔。

㈠下雨啦，小鸡回家避雨喽

㈡鸭母亲叫小鸭子回家歇息（进食）

㈢狼来啦

五、教学扩展

互换角色游戏

在愉快的气氛中教学完结。离场。

小鸭子课件【篇2】

教学设想：

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐活动的开展，在实施素质教育过程中，有着其他学科所不可替代的作用。在本课教学中，通过乐曲及歌曲的音响特点，指导幼儿在聆听中学习，于创编中发展，让幼儿在参与听及唱的过程中，感悟音乐的情绪及情感，培养幼儿歌唱的审美能力。设计本次活动，是想让幼儿像小鸭子一样，养成爱洗澡讲卫生的好习惯。

教学内容：

1、音乐所表达的故事，引起幼儿兴趣。

2、幼儿大胆演唱，并且想象音乐所表述的画面，大胆做动作。

3、游戏《大鱼和小鲨鱼》，吸引幼儿用动作来表现小动物。

教学目标：

1、通过音乐故事的理解，能用正确的姿势、自然的声音歌唱。

2、用愉快的情绪喜欢并能够大胆为歌曲创编表演动作。

教学重难点：

1、准确的记住小鸭子在故事中洗澡部分的顺序。

2、歌曲中的附点。

教学课时安排：一个课时。

教具：故事图片、音乐（老师唱）。

教学过程：

1、导入新课（从歌词入手）

①老师：“小朋友们看，这是谁来了呀？”出示图片一（图片上有小鸭子和一个池塘）幼儿“小鸭子”老师“小鸭子怎么叫的？”幼儿“呷呷呷呷”老师：“小鸭子走起路来怎么样？”幼儿“摇来摇去”小鸭子全身脏了，要去水里洗澡了！

②出示图片二（图片上的小鸭子在水里游）老师“小鸭子洗起澡来身体好，又洗又擦可干净啦！”

③出示图片三（图片上有好多小鸭子一起玩。）老师“小鸭子在干什么呢？”幼儿“玩，洗澡。。”出示图片四（小鸭子们在家里睡觉了）老师“回到家里去睡觉。”

2、新课教学。

①欣赏音乐，体验交流。

老师：“老师今天带来了一首好听的音乐”（音乐起）

提问：请小朋友说说，从音乐中感觉到了什么？幼儿“很开心，快乐??”

②再次欣赏音乐，请小朋友尝试用动作来表达自己的心情。老师“现在，请小朋友一起来表现自己的开心吧！”（边放音乐边出示图）

③老师：“小朋友们，小鸭子到河里洗澡可舒服啦！你们都是怎么洗的呀？”幼儿“搓手，搓脚，洗脸，洗头??”老师“是呀！我们要把全

身都洗干净，才能和别的小鸭子一起玩是不是呀？”（是）老师（那我们再听着音乐洗一遍吧！）（音乐放）“注意小鸭子们怎么去洗澡，洗完又干嘛了呢？”

④大胆表现，尝试歌唱。

提问：“哪个小朋友告诉老师，小鸭子洗澡前和洗澡后都做了什么呢？”幼儿“小鸭子洗澡前在走路，然后洗澡，然后就睡觉了！”“恩！小朋友听得很仔细，那还有哪个小朋友补充？洗完澡，然后一群小鸭子？”“一起玩”“对啦！哈哈笑是不是呀？”（音乐起）“我们看一看小鸭子是不是像小朋友说的那样”

⑤“老师发现有好多的小朋友把儿歌唱进歌曲里了，本领真大！其实这是一首好听的歌曲。名字叫《小小鸭子》。小鸭子是个爱干净想小宝宝，我们也是爱干净的小宝宝，是吗？”“是！”（跟随音乐大胆表现小鸭子洗澡及哈哈笑摇摆的各个动作，鼓励幼儿歌唱，边唱边想象）

3、拓展游戏《小鱼和大鲨鱼》

“呀！看我们的小鸭子们洗的多干净呀！开心吗？（开心）我们一起来做游戏。”幼儿随音乐游戏：

请一个洗的最干净的乖宝宝来做大鲨鱼，请其他小朋友做小鱼；请小朋友听音乐做游戏，要求小鱼要跟着音乐做动作。当音乐变成鲨鱼的音乐，小鱼马上变成石头或草不动，鲨鱼跟在音乐做动作；当音乐又变回小鱼的音乐，鲨鱼游走了，小鱼又变回来跟着音乐做动作。

总结：今天，小朋友们都是洗的干干净净，快快乐乐的小鸭子，我们以后也要做个爱干净的小宝宝噢！（在游戏中结束了这堂课）

小鸭子课件【篇3】

一、图片引入，复习字词

1、这节课我们继续学习课文5——（引读课题）。

2、上节课我们知道了小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们常常一块儿出去玩。一样是黄乎乎的，站在一起，你还认得出他们谁是谁吗？（出图片）

3、你是怎么认出他们的？（他们长得不一样。嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡脚趾分开，没有脚蹼，小鸭子脚趾间有蹼相连。）

（你真会观察！）

4、他们的特征小朋友们记得清清楚楚，那课文中的一些词语，你也能记得那么牢吗？

二、复习生字词

草地 小河 一块儿

不行 不信 捉不到

忽然 淹死 喊救命

吃得很欢 急得直哭

三、图文结合，理解课文内容

（一）学习第二自然段

1、草地和小河，分别是小公鸡和小鸭子最喜欢去的地方啦！这么好玩的地方，你们想不想去看看？

2、那咱们一块儿去吧！瞧，春天来了，柳树发芽了，花儿也竞相开放，像这样美丽的景色，我们可以送他一个词——柳绿桃红，是呀，多美呀！你看，地上的小草也柔柔的，绿绿的。来到这片草地上，你最想做些什么？

3、你知道吗？小公鸡比你还要喜欢这片草地呢！快看看，小公鸡在草地上做什么呢？

4、谁来说说小公鸡是怎样捉虫的（演一演）。有了这小尖嘴儿，他捉虫子的本领可厉害着呢！在这儿，小公鸡找到了许多虫子！心情怎么样？（高兴极了。）你从哪里看出来的？（吃得很欢）指导读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。

5、小鸭子也来了吗？他捉到虫子了吗？为什么捉不到？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。）

6、想象：小鸭子捉不到虫子，心情怎么样？指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。（多着急呀！都急哭了！）

7、小公鸡是怎么做的呢？

想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？

8、是呀，多好的一对朋友呀！让我们一起来读一读这段草地上捉虫子的故事！

9、读到这儿，你觉得这是一只什么样的小公鸡呢？

填空：这是一只（ ）的小公鸡。

（二）学习第三自然段。

（1）我们接着往下看，去小河边咯。谁来为我们读一读第3自然段，其他小朋友也有任务，请你一边听一边想一想：小公鸡和小鸭子来到小河边又发生了什么事呢？

（2）指名交流。（你不仅听得仔细，也很会动脑筋！）

（3）那我们一起来看看，小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？（两句话。两个意思：小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。小鸭子不让小公鸡下水。）

（4）哦，小鸭子捉不到虫子，可他却是捉鱼的高手呢！谁来做做这只小鸭子，读一读他说的第一句话。（能捉鱼给弟弟吃，这只鸭子哥哥很高兴呢！ 去捉鱼看起来挺有意思呢！）

（5）听他这么说，小公鸡也想去，所以小公鸡说——引读“我也去。”

（6）小公鸡能不能去？小鸭子怎么劝他的？（演一演）

（7）是呀，小公鸡不会游泳，可千万别去！小公鸡听话了吗？你怎么知道？

（8）出示句子：

句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

（小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。）

（三）学习第四自然段

（1）小公鸡不听劝告也下了水，结果怎样？

（2）小鸭子是怎样做的？

（3）比较句子。读一读，比一比。

句1：小鸭子游到小公鸡身边。

句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

（小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。）

（4）小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子飞快地去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

（5）观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？

填空：小公鸡________对小鸭子说："鸭子哥哥，谢谢你。"

四、总结全文

小结板书：像小公鸡和小鸭子这样，我遇到困难的时候你帮助我，你遇到困难的时候我帮助你，这就叫互相帮助！这也是好朋友之前最珍贵的'情谊。

分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读旁白。

小鸭子课件【篇4】

活动目标：

1、通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。

2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。

3、初步培养初步的音乐能力。

听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，

幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”

“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……

“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?”

“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。

5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。

6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。

(三)、结束部分：

幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

活动目标：

1、通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。

2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。

3、初步培养初步的音乐能力。

听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，

幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”

“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……

“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?”

“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。

5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。

6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。

(三)、结束部分：

幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

小鸭子课件【篇5】

一、活动过程。

（一）《小鸭子的美丽》故事。

1、白鸽为什么嘲笑小鸭子啊？

2、鸭妈妈怎么回答小鸭子的问题啊？

3、小鸭子发现了自己的什么优点啊？

（二）理解故事

1、白鸽认为小鸭子长的丑才嘲笑它的。

2、鸭妈妈告诉小鸭子告诉我们身上长的都是有用处的。

3、小鸭子的脚趾能划桨，还能在地上走，嘴在找食物时不会受伤……

4、这个故事告诉我们长的好不好看，并不重要，我们身上都有别人没有的优点。

（三）故事表演。

1、在表演中要加上动作。

2、分配好故事中的角色。

3、带好自己的头饰。

（四）活动结束。

二、活动准备

1、《小鸭子的美丽》故事。

2、小鸭子、鸭妈妈、白鸽头饰。

三、活动目标。

1、让幼儿在加动作去表演。

2、在老师的讲解中让幼儿听懂故事内容。

小鸭子课件【篇6】

在初步会唱歌曲的基础上，尝试仿编歌曲，引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中，体验妈妈和宝宝之间爱的情感。

1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。

2．对动物叫声有一定的经验。

(一)复习歌曲。

T：我们都有爱我们的妈妈，小动物也有妈妈，你们看谁来了?(出示图片，引出歌曲)母鸭带着小鸭来了，他们在干什么?我们唱一唱。

T：鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响，小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。

T：小鸭有爱它的妈妈，别的小动物也有爱它的妈妈，还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝，我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么? (引导幼儿说说想要创编的动物，例如：喵喵喵，跑来跑去，母猫带小猫，老师根据幼儿说的动物出示图片。)

T：我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中，继续引导幼儿说动物，例如：叽叽叽叽，走来走去，母鸡带小鸡；呱呱呱，跳来跳去，母蛙带小蛙等，并鼓励幼儿大胆装入旋律。)

T：动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞，我们来学学他们，谁排在前面?谁在后面? (引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序，根据顺序边唱边动作表演。)

活动重点是仿编，因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称，在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。

因为创编涉及动物叫声，因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物，暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。

呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游来游去真快乐，这是母鸭带小鸭。

小鸭子课件【篇7】

教学目标

1 、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3 、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点

在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学过程

一、谈话导入

1、小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？

2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚图片上的小动物正在做什么。

二、观察画面，看图说话，启发想象、

1、初步看图整体说、（对画面内容有一个整体了解）

（1）、请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？

（2）、你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！（指名说）

2局部观察重点说（创设想象的空间，边观察边想象、使学习过程富有

童趣、）

（1）再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的？

（2）画面上的小鸭子怎么了？谁来帮它了？都是怎么帮的？教师指导学生按顺序来观察图。

————指导学生认真观察每一种动物，用不同的语言表达出来。 （板书：说）

（3）哪个小动物的办法好？为什么？ 。（指名说）

3、整体连贯地说、

三、看一看，谁的本领大

过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？（板书：想写）

1、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。

2、学生写话，教师巡回指导。

四、全班评议交流作品

1互读互改、（欣赏他人的习作，学习同伴的长处，启发学生修改习作的方法）

同桌互读互改————全班点评

2多种形式激励、（激发学生对写话的兴趣、）

（1）评选“小小作家奖”

（2）评选“最佳句子奖”

（3）回家读给爸爸妈妈听、

附：板书

小鸭子课件【篇8】

教材简析

《智救小鸭子》是本单元“能说会写”中的写话训练。教材提供了一幅插图、一段提示文字和两项要求。插图表现的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑边望着掉进坑里的小鸭子正在想办法的情景，为学生提供了直观的观察依据;提示的文字讲述了小鸭子掉进坑里的经过，用“……”省略了小动物们救小鸭子的过程，以此启发学生展开想象;两项要求一是让学生读文字展开想象帮小动物把小鸭子救出来，并讨论一下看看哪种方法好，二是让学生把小鸭子得救的过程用一段话写下来。此次训练围绕启迪学生遇到问题多动脑筋这一主题展开教学，目的在于培养低年级学生的观察能力、语言表达能力、想象能力和写话能力。

设计理念

《语文课程标准》指出：“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”，“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”本设计根据低年级小学生同情他人、关心他人，愿意帮助他人的心理特点，从激发学生的兴趣入手，引导学生养成遇事善于动脑筋，乐于合作的良好习惯和勤于动笔的习惯。

教学目标

1.引导学生学会观察，初步掌握观察问题的一般方法。

2.培养学生遇到问题能够积极动脑筋想办法的意识和习惯。

3.引导学生把小鸭子得救的经过清楚、明白地写下来。

教学重、难点

1.清楚、明白地写出小鸭子得救的过程。

2.培养学生动脑筋想办法的意识和习惯。

教学准备

多媒体课件、小鸭子的头饰、录音机等。

教学时间

2课时(第2课时略)。

教学过程

一、创设情境，引出话题

1.创设情境。

课件播放小动物们在嬉戏，一只小鸭子掉进坑里出不来的画面。

2.同学们，小鸭子遇到麻烦了，你们想想该怎么办啊?今天我们写话的题目就叫《智救小鸭子》(板书课题)。

3.阅读提示，明确要求。

自读教材提示，师生共同归纳写话要求：

(1)大家讨论，想出好办法。

(2)把救小鸭子的经过写成一段话。

(3)重点在“智救”。

二、开展讨论，激活思维

1.引导学生认真观察插图，注意小动物们各有什么特点?拿着什么东西?

(引导学生指出大象有一条长长的大鼻子，小猴有一条长尾巴。小熊拿着小桶，小猴拿着木棒。)

2.开动脑筋，帮小动物想一想，有什么好办法把小鸭子救上来呢?(要充分利用观察到的小动物各自的特点和手中拿的东西。)

3.分组讨论一下，看看都有什么办法能把小鸭子救上来。各小组要确定一个最好的办法向全班汇报。

4.教师巡视，相机收集典型情况。

5.角色表演。

同学们帮小动物们想出了很多的好办法。现在，咱们分角色表演一下，看看谁能把想出的救小鸭子的办法说得清清楚楚。先由老师来扮演小鸭子，各个组的代表一个一个地来向我说明你们想出的是什么好办法，行不行啊?(师戴上小鸭子头饰，指名代表说，每汇报完一个再请其他同学评议、补充一下。请学生充分地说和评，目的是让学生从中理清思路，为动笔写奠定基础。)

三、理清思路，动笔写话

1.由说向写过渡。

经过讨论、评价和补充，各小组都想出了救小鸭子的好办法，既然同学们能把想出的办法说得很清楚，那么一定就能把它写下来!

2.把救小鸭子的过程写下来应该注意什么呢?(给同学一点思考的时间，然后指名说。引导学生说出写话的大体要求。)

(1)救助办法要合理，过程表达要清楚。

(2)用词要恰当，语句要通顺。

3.学生按写话的要求动手写话。

(教师巡视指导，并注意收集典型。让学生力争在第1课时内写完。)

小鸭子课件【篇9】

【教材分析】

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，以读为主，理解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。

【学情分析】

本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。

【教学目标】

1.学会6个生字及生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

【教学重、难点】

1.读懂句子，理解词语。

2.识字，写字。

【学前准备】

1.多媒体课件。

2.学生预习课文，自学生字词。

3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、图片引入，激发兴趣

1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3．继续板书“和”，揭示课题。

4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)

二、识记生字，初读课文

1．自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？

出示生字词：

Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边

(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“ 偷偷地” 中“地”读轻声；“身边” 的“身”读前鼻音。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)开火车朗读。

(4)齐读。

3．趣味识字。

(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。

①转盘游戏读生字。

②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)

认识部首。注意第三笔是提，不是横。

③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

④反馈、评价。

⑤组词。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

“河” ：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。

“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。

(3)教师范写，学生仿写。

(4)听后评议，相机正音。

三、再读课文，了解大意

1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？

3．出示填空。

(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

四、布置作业

1．书写生字“也、他、地、河、哥”。

2．朗读课文。

第二课时

一、复习旧知

1．开火车读课文词语。

2．指名朗读课文。

二、图文结合，了解内容

1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。

2．结合插图，学习第2自然段。

(1)指名读课文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭子来到什么地方？

②他们一块儿做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)

(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。

(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？

(7)有感情地朗读第2自然段。

(8)填空：这是一只()的小公鸡。

3．学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

(5)出示句子：

句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

①读一读，有什么发现？

②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

③有感情地朗读有加点字的句子。

4．学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)

(3)比较句子。读一读，比一比。

句1：小鸭子游到小公鸡身边。

句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？

(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)

②有感情地朗读有加点字的句子。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

5．观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？

填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子________说：“_________。”

6．小组合作表演这个故事。

三、总结全文

1．分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

2．小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。)

四、布置作业

1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。

2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

5 小公鸡和小鸭子

捉虫子

小公鸡 互相帮助 小鸭子

捉鱼、救助

小鸭子课件【篇10】

学习目标：能记住小鸭子夺旗游戏中的儿歌及游戏方法和游戏规则，游戏中能表现出机灵、果断，有浓厚的兴趣。

教师活动：

1、集合队伍，宣布本节课主要学习内容，并组织学生进行队列队形练习。重点练习：原地踏步（四路纵队踏步）、三面转法。

2、引导学生进行游戏，“不抓没有鼻子的人”，讲解示范游戏方法及规则，要求学生先原地模仿一下动作，再开始游戏。

3、教师巡视指导，要求学生认真完成活动。

学生活动：

1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。

在队列练习时，能积极投入，把每个动作都做到位。

2、明白游戏方法，能快速做出动作，活动中相互合作，积极配合，认真完成任务。

教师活动：

1、选几个学生做助手，边讲解边示范，让学生明白游戏方法及规则。

2、带领学生学习儿歌，重点学习鸭子步、蹲着走。

3、组织学生分成八组游戏，教师巡视指导学生游戏情况。

4、及时评价学生游戏情况，鼓励表扬学生的表现，并提出要求。

5、邀请学生进行动作展示，对学生的动作进行评价，及时提出要求。

6、分成八小组进行，由组长负责，继续进行练习。

7、组织学生进行小鸭子夺旗比赛，讲解示范比赛方法及规则。

8、先让学生进行尝试性练习一次。

9、根据学生的练习情况，及时进行总结评价，并提出要求。

10、组织学生进行小鸭子夺旗比赛，提出比赛要求。

11、点评各组的比赛情况，表扬鼓励学生，并提出要求。

12、再次组织学生进行比赛，控制好活动次数。

学生活动：

1、通过观察示范，能掌握动作，在活动中避免与同学冲撞，注意安全。

2、在教师的带领下学会儿歌，分组模仿鸭子步，掌握动作要领。

3、跑动时注意观察，避免碰撞，能按老师的要求去完成游戏活动，体验游戏的乐趣。

4、相互学习交流评价。

5、积极参与展示活动。

6、乐于反复练习动作，能与同学合作开展活动，相互指导帮助。

7、积极参与比赛，遵守比赛规则，队员之间能相互合作，认真完成比赛。

8、按老师的要求来进行练习，体会比赛的乐趣。

9、对照老师的评价，及时纠正自己的错误。

10、积极参与比赛活动，在活动中注意安全，动作规范。

11、交流评价。

12、乐于再次进行比赛，铭记比赛要求，有序开展比赛。

教师活动：

1、组织学生进行“网鱼”游戏活动，讲解游戏方法及要求，两人为一组做鱼网，分成男生组与女生组。

2、组织学生进行尝试性练习，及时点评各组练习情况，并提出要求。

3、组织学生进行“看谁网得多”比赛。控制好比赛次数。

4、点评各组的比赛情况。

学生活动：

1、明白游戏方法及规则，相互配合，顺利完成。。

2、队员之间相互指导帮助。

小鸭子课件【篇11】

教学目标：

1.学习儿歌，能够背诵儿歌2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。

教学准备：课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片教学过程。

1.教师带小鸭子入场师：小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，想知道是谁吗？一起来看！（出示课件：小鸭子的图片）这是一只什么样的小鸭子？生答：（从颜色、翅膀、嘴、脚等方面）孩子们说的都很好，真是善于观察的好孩子，掌声送给自己吧！

孩子们，小鸭子看见你们这么聪明能干，想要送一首非常好听的儿歌给你们，想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦（播放“小鸭子”）1.教师有感情的范读儿歌师：小朋友。儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢，大家想学吗？那好，我们和小鸭子一起学习这首儿歌!（板书：小鸭子的大脚丫）认读课题，小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧（课件出示儿歌）A、老师范读儿歌（会读的孩子跟老师一起读）B、生跟读、齐读、分组读、比赛读2.学习儿歌，并背诵！

师：小朋友，咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！老师读前半句，生接后半句。小组接力背。单个小朋友背。3.创编动作师：真棒！掌声送给自己吧！小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌，你们能做到吗？（教师引导幼儿创编动作）小鸭子忍不住夸奖你们了，说你们是了不起的乖孩子呢！

1.以故事的形式讲解儿歌孩子们，说到小鸭子，老师这儿正好有个故事，想听听吗？

师：小鸭子长了一双大大的脚丫。他走起路来，像踩着两只小船一样，一摇一摆的，样子很滑稽。他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子。在足球场上，小鸭子大大的脚，把一个个球使劲地踢进球门。大家都为它鼓掌，羡慕他有一双大大的脚丫，小鸭子高兴极了。孩子们，这个故事和我们今天学的儿歌是不是一样的？

2.提问1）.儿歌叫什么名字？

2）.儿歌中都有谁啊？

3）.儿歌里发生了什么事？（板书：画大脚丫）4）.小朋友你们知道小鸭子的大脚丫还有什么用吗？

四.活动延伸：

小鸭子的大脚丫真有意思，大大的很难看，却能踢球，画画还有游泳，用处大着呢！小朋友，我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点，我们不能去嘲笑别人的缺点，要学会欣赏他们的优点，谁愿意来把自己的优点说出来让我们学习呢？（记录下孩子们的话，配上照片贴到活动角）附儿歌小鸭子的大脚丫小鸭长着大脚丫，小朋友们都笑他。

足球场上把球进。我的大脚有用啦！

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