八年级年级语文教学计划

八年级年级语文教学计划集锦13篇。

笔者在查阅大量资料后，发现了一篇非常实用的“八年级年级语文教学计划”。接下来，继续阅读本文，了解更多相关内容。时间过得飞快，新学期即将到来，为了让教学更有条不紊，老师们需要制定一个教学计划。教学计划可以让新学期的教学有序进行。

八年级年级语文教学计划 篇1

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，逐步形成健全人格。

二、教材分析：

(一)、概况

八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

(二)、具体内容

第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》、《中原我军解放南阳》)，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为犁”。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。课文有：《阿长与》、《背景》、《台阶》、《老王》、《信客》、“综合性学习写作口语交际—让世界充满爱”，这个单元高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。目标是“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文，共六篇。它们是《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》、《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

(三)、写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中。

2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的。

3.以补白的形式出现。

(四)、课外古诗词背诵

积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化和审美方面的感受。

(五)、语法修辞知识要点

本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

(六)、名著导读

《朝花夕拾》和《骆驼祥子》为必读书目，要求学生写读书笔记。《钢铁是怎样炼成的》为选读科目。推荐学生阅读《朱自清散文集》和《文化苦旅》。

三、学情分析

八(1)班共35名学生，是我从七年级带上来的，对学生的了解是比较清楚的，大部分学生对语文有一定的兴趣，但少数学生也开始产生对语文学科的厌烦情绪。

在识字写字方面，学生主要存在以下问题：许多学生还存在写错别字的现象;大部分学生在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积累;大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少数女生的书写比较工整漂亮。在阅读方面：学生早读的积极性不高，常常拖音朗读，情绪不高昂;不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭窄;在阅读过程中“走马观花”，没有进行积极的思考，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问。在写作方面：大部分学生写作的积极性不高，没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真切的思想情感。

部分同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和自我的认识比较薄弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达的技巧。有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法提高文章的立意。探究性学习和自学自控能力有待进一步提高，文言文的学习比较单一，深度不够，缺乏思考。

八年级年级语文教学计划 篇2

一、指导思想：

为了进一步推进素质教育，国家制定了新的课程方案。作为基础课程的语文学科教学如何按照新的课程标准进行教学是摆在每一位教师都应该慎重考虑的问题。根据教导处学期初的工作整体部署，在教导处的指导下和结合我校学生的实际，尽快地适应新的教育教学模式。为此制定该科的教学工作计划。并根据我校七年级一学年以来的新课程改革的教学工作的经验教训，制定本学年度第一学期的工作计划。通过制定此计划以指导我的教学工作，期望能够取得良好的教学效果。

二、教学目标

1、知识能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

2、思想情感目标：努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

3、成绩目标：争取县中抽测前三名。

三、基本情况分析

（一）、学生情况分析：

通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教班级的学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，语文优秀率存在一定差距，因此本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率。

但是学生两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，确实困难。因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

（二）、教材分析：

第一单元：从不同侧面表达了作者对故乡的真挚情感，有期待，有向往，有赞美，也有惆怅。学习本单元课文，要注意感受作者的家乡情愫，学习运用朴素的语言表达真挚的感情。

第二单元：展示了美妙绝伦的说书艺术、内涵丰富的胡同文化、发展变化的城市园林、别具特色的异域风情……。学习本单元的课文，在领略人类文化的多姿多彩和博大精深的同时，还要了解作者的写作意图；体会侧面描写对表现人物的作用；通过分析文章各部分大意，把握文章中心。

第三单元：在这个单元的课文里，作者或抒发英雄情怀，或赞颂伟人功绩，或展示历史画卷，或感悟重大事件。学习本单元的课文，要认真体会作者的思想情感，并注意学习借景抒怀的写作方法。

第四单元：《唐宋大诗人诗中的物候》使我们懂得文学与自然的关系；《萤火虫》告诉我们，儿时的兴趣也许会影响人的一生；《活版》让我们了解活字印刷术的发明过程……

第五单元：一些生命的真实记录：有的如大海，汹涌澎湃，蔚为壮观；有的似小溪，微波细流，别有韵致。观大河，使人壮怀激烈；看小溪，令人欢快活泼。这个单元的课文有小说、演讲辞、散文和诗歌，学习时，注意体会不同文体的特点。

第六单元：讽刺与幽默，它不仅能令人发笑，而且还蕴涵深刻的道理。它揭露丑恶，让“笑”更意味深长。他针砭时弊，更显批判锋芒。学习这个单元的课文会使你得到教益，受到启迪。学习本单元课文，要注意理解文章所反映的不同时代、不同国家的社会生活，要体会讽刺与幽默在文学作品中的作用，要了解作者使文章产生讽刺与幽默效果的写作方法。

四、教学措施

1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识,陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3)、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4)、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7)、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8)、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9)、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理的能力。加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10)、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

11)、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12)、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

13)、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14)、组织采访和调查至少一次。

15)、要求写一篇小论文。

16)、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

18)、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

五、教学进度表

周次

时间

内容

1周

8.21－8.23

1故乡

2周

8.24－8.30

2滹沱河和我3想北平4当代诗两首

3周

8.31—9.6

5醉翁亭记写作实践写写心中真感觉

综合活动口语交际看家乡，说变化

4周

9.7—9.13

6明湖居听书7胡同文化8苏州赋

5周

9.14—9.20

9观蛇舞10墨池记

写作实践家乡的风俗与文化

6周

9.21—9.27

拓展链接龙与中华文化11沁园春

7周

9.28—10.4

国庆节放假

8周

10.5—10.11

12念奴娇13观巴黎油画记

9周

10.12--10.18

14世间最美的坟墓15感悟珍珠港

10周

10.19—10.25

写作实践假如回到从前

综合活动口语交际搜集编写对联

11周

10.26—11.1

复习

12周

11.2—11.8

期中考试

13周

11.9—11.15

16唐宋大诗人诗中的物候17萤火虫

14周

11.16—11.22

18巡天遥看一千河19绿色基因的革命

15周

11.23—11.29

20活板写作实践记录你的探索与发现

16周

11.30—12.6

21斗鲨22终身做科学实验的爱迪生

17周

12.7—12.13

23清塘荷韵24紫藤萝瀑布25春江花月夜

18周

12.14—12.20

26聪明人和傻子和奴隶27变色龙28范进中举

19周

12.21—12.27

29卖柑者言30短文两篇

20周

12.28—1.3

单元综合复习

21周

1.4—1.10

期末复习

22周

1.11—1.17

期末考试

八年级年级语文教学计划 篇3

八年级下册教材要求学生了解两种文体：记叙文和散文；同时相应地了解三种表达方式：记叙、描写与抒情，八年级下册语文备课组教学计划。四个现代文单元的专题，分别是人生、大自然美景、大自然与人类关系、民俗民风，让学生观察欣赏大自然，学会与大自然和谐相处；了解各地风土人情，民

歌民谣俗话，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜；培养学生热爱

祖国壮丽河山的情感。其中前一个单元以记叙类文章为主，后三个单元以描写抒情文章为主。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文

单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这

两个方面来考虑的。其重点是：

五六单元主要是写景状物咏史以及书写人生志趣的散文，浸透作者作者对自然、社会、人生的深刻感悟，表达作者对美好生活和理想人格的追求。重点了解古人写景叙事议论的艺术，体会语言应用的妙处；积累常用的语法知识和词语。

为了更好完成本学期的教学任务,拟订如下教学计划：

一、总体计划：

1、认真备课写教案，每半期至少集体备课一次，每次由一位老师提出课题，进行研讨并做好记录。

2、经常听随堂课，每位教师每学期听课不少于8节，并认真做好听课记录。定期安排听研究课，本期本组刘燕萍准备向学校献上一节校级公开课，工作计划《八年级下册语文备课组教学计划》。

3、认真上课，课后进行反思，每学期至少写一篇教学反思。

4、作业、作文的布置和批改：每学期语文作业不少于20次；每学期作文不少于8次，争取做到全批全改。

5、培养学生良好的语文学习习惯，布置学生坚持每周进行课外阅读，并且做好读书笔记，鼓励学生经常练笔。

6、定期进行测验，段考前后分别进行两次单元测试，并做好分数统计；段考、期考组织集中改卷，统一标准，流水改卷，并认真做好试卷分析，找出共同存在的问题。

二、具体教学进度安排：

3、要求学生课外精读《海底两万里》等名著。

4、第3周全年级进行第一单元的内容测试.。

4-----6周

1、学习第五单元课文,重点解读：《与朱元思书》《五柳先生传马说》《送东阳马升序》，《诗词曲五首》。

2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“古诗苑漫步”，了解关于古诗的常识能够欣赏古诗，学会朗诵古诗，积累古诗，古为今用，推陈出新。组织活动“古诗与我”。

3、第6周进行第五单元内容测试

7-----10周

1、学习第二单元课文重点解读：《雪》《雷电颂》《短文两篇》《海燕》《组歌》

2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“寻觅春天的足迹”引导学生感悟“春天”万物给大地带来的生机和活力，感受生命，并以此为话题写作。

3、指导朗读背诵课外古诗《赠从弟》等十首古诗。

4、对1、2、5单元的内容进行复习,参加半期前的热身考试,并对存在问题进行反思。

11周半期测试、评讲试卷。

12----14周

1、学习第六单元课文，重点解读《小石潭记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》《诗五首》。

2、指导写作·口语交际·综合性学习“背起行囊走四方”，去大自然观察欣赏美景，了解各地风土人情，了解名胜古迹的对联，培养学生热爱祖国壮丽河山，丰富自己的阅历，增长见识，从而提高学生口头交际表达能力和写作能力。

3、14周进行第六单元内容测试。

4.讲解语法中短语的结构。

15-----16周

1、学习第三单元课文,重点解读：《敬畏自然》《罗布泊，消失的仙湖》《大雁归来》。指导学生自渎：《旅鼠之谜》《喂，出来》。

2、指导写作·口语交际·综合性学习,完成主题“科海泛舟”。了解各种科技发明以及对社会的推动作用，并学会去创造发明。

3、第16周进行第三单元内容测试。

4.讲解语法中句子的成分。

17-------19周

1、学习第四单元课文重点解读《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》，指导自渎《春酒》《俗世奇人》。

2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“到民间采风去”，了解方言带来的民歌民谣俗话，以及风土人情，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜。

3、全体备课组成员交流教学心得，共同做好期末复习工作，迎接期考。

4.讲解标点符号知识。

20周——期末考试，流水改卷，进行试卷分析，对存在问题进行反思，上交本年度教学工作总结。

八年级年级语文教学计划 篇4

一、指导思想

认真学习核心素养的理论知识，认真研读部编教材，持续推进初中学段语文课程改革，突出典型问题，努力提高语文课程的实施水平，提升校本研修的品质，为语文教师的发展和学生的成长服务，争取本备课组语文教学质量再创新高。

二、学情分析

本学期学校班级和任教语文老师维持原状。各班总体上看，班风较好，学风正，绝大部分同学能明确的学习目的，端正的学习态度，平时学习较勤奋刻苦，积极追求进步，在语文学科方面，绝大多数同学兴趣浓，积极性高，自觉性好，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力。但是，但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。有为数不多的几个学生学习懒散，时有作业拖拉或不做的现象。这学期我们将努力全面贯彻教育方针，坚持“以人为本”原则，切实加强全体学生的全面发展，力争使每班语文成绩再上新台阶。

三、主要工作及措施

1、积极研究课程标准，研究教材，研究学生，关注初三的命题走势，以期顺应形势调整教学思路。确定语文教学内容，从文本内容和形式开展教学，注重语文工具性的同时更要注重人文性。

2、备课组老师备课活动时，努力做到定时、定点、定人。在学期开始时做好单元备课分工的工作，每个老师先主备一个单元，拿出备课稿后，每个老师再根据自己的风格和班级学生的特点认真钻研教材，弄清每一单元的重点、难点，全面把握好基本的教学要求，加以修改教案，课件，使教学更有实效性。本学期举行一次以名著阅读为主题的年级语文活动。

3、强化基本教学环节、流程，要求组内教师做到一课一教案，结合学生实际的认知水平、能力，以及教师自身的特长，精心设计教学方法、途径、手段、练习、评价等，认真批阅学生作业，按学生实际情况及时调整教学进度及内容。

4、继续花大力气抓好学生的语文学习习惯的培养。要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生课前预习的习惯；课上专注听讲的习惯；认真书写的习惯；仔细审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等，特别关注学习困难学生的学习习惯的培养。

5、依据上学期的期末考试的情况，我们还将落实以下几项措施：

①坚持抓好语文基础，抓好学生在文言文方面的默写及文言基础知识的积累，在操练中让学生得以巩固、提高，并不断温故而知新

②结合课文内容选择课外名家名篇，补充课外文言及现代文阅读篇目，以此提高学生对已学知识的运用能力

③进一步落实作文训练，除了完成8篇大作文外，适时加入小作文和随笔的训练，借助学校菇蒲文学社的平台和其他报刊以及各类征文活动，提高学生的写作兴趣。

④继续加强对学生的课外阅读训练。教师可根据所教班级学生的实际情况在班内组织各种阅读活动，如根据课文的内容主题进行拓展阅读或同主题阅读，想方设法调动学生阅读的兴趣，拓宽阅读视野，进行大语文观的教育和培养大阅读的观念。

6、不断提高自身的教学能力及业务水平，教师之间应相互探讨好的教学方法及经验，互相听课，积极参加学校的教科研活动，努力探索形成一套适应学生及自身特色的教学风格。

八年级年级语文教学计划 篇5

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

（１）立足学生实际；

（２）体现现代意识；

（３）弘扬人文精神；

（４）突出开放性；

（５）注重策略引导。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

5、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

6、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的'学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。下面根据七年级期终考试成绩进行具体如下：

七（3）班语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；七（4）班及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。从以上数据看出，两个班级语文水平存在一定差距。因此，本学期在保持总体较好的势头之下，还要大力抓好培优辅差工作，力求两班总体水平一致。

虽然两班语文水平有一定差异，但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前两班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对乡村中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪。因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

１、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣。

２、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

３、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

４、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

5、实行分层目标教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文。

7、优化作业管理，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用。

8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

9、抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

10、开展网络辅助教学，鼓励和指导学生利用网络学习一些课外知识。

周次日期教学内容课时

第一周9.3到9.7开学工作新闻两则2

第二周9.10到9.14芦花荡2蜡烛2

综合性学习：怎样搜集资料4

第三周9.17到9.21就英法联军远征中国致布特勒上尉的信2亲爱的爸爸妈妈2

第四周9.24到9.28综合性学习：世界何时铸剑为犁4阿长与《山海经》 2背影2

第五周10.1到10.7节放假

第六周10.8到10.12台阶2老王2信客2

第七周10.15到10.19综合性学习：让世界充满爱4桃花源记3

第八周10.22到10.26短文两篇 3核舟记3

第九周10.29到11.2大道之行也2杜甫诗三首3

第十周11.5到11.9综合性学习：莲文化的魅力4中国石拱桥3

第十一周11.12到11.16期中复习考试评卷

第十二周11.19到11.23桥之美2苏州园林3

第十三周11.26到11.30故宫博物院3说“屏” 2

第十四周12.3到12.7综合性学习：说不尽的桥3大自然的语言3

第十五周12.10到12.14奇妙的克隆3阿西莫夫短文两篇 2

第十六周12.17到12.21生物入侵者2落日的幻觉2

第十七周12.24到12.28综合性学习：走上辩论台4三峡3

第十八周12.31到1.4元旦放假

第十九周1.7到1.11短文两篇 3观潮3

第二十周1.14到1.18湖心亭看雪2诗四首4

第二十一周1.21到1.25期末复习考试

八年级年级语文教学计划 篇6

九年级课程已全部结束，复习已进行了一段时间。百日冲刺，决胜中考。剩下的这不到100天的时间却可以改变一个学生一生的命运。为了能使学生在这剩下的时间里搞好复习，特制定如下复习计划：

一、指导思想

吃透《新课程标准》和《中考说明与检测》，把握中考命题意向，结合学校制定的九年级整体复习计划进行复习。

二、复习进度安排

第一轮复习：（从复习开始至3月底）教材知识过关。以课本为主，依纲扣本，在字、词、句、重点段、名篇、古诗词的背默中夯实基础。辅以《中考对策》的第一轮和《第一轮试卷》中的单元测试卷。

第二轮复习：（4月上旬至5月上旬）专项综合提高。即打破学科原有顺序，将知识结构分门分类进行整合，并强化训练，要注重现代文和作文的训练指导。辅以《中考对策》的第二轮、《第一轮试卷》中的第二轮，《中考说明与检测》，《中招信息快递》。

第三轮复习：（5月中旬至6月中旬）模拟训练。接触中考试题，认清中招题型，归纳题型特点，明确中考命题意向，切准做题要害，掌握中考试题的解题思路和技能，为参加中考做好心理上和技能上的准备。辅以各类模拟试卷。

第四轮复习：（考前一周）学生自主复习，查漏补缺。

（本计划如和学校计划有冲突，以学校计划为准。）

八年级年级语文教学计划 篇7

一、班级基本情况分析：

本学期担任八年一·二班语文教师，两班共有学生57人。从上学期期末测试情况来看，跟其它平行班级相比较，成绩相差无几。但两班学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。一半学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有少部分的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成六个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、课堂改革的设想教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好期中，期末试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好诵读名家经典活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

四、学优生培养

1、对优生进行理想前途教育，教育他们树立远大的目标。

2、重视优等生，保证其成绩的稳定和提高。

3、加强学法指导，养成课前预习，课后复习的好习惯。

4、多给优生推荐经典名篇，让他们利用课余时间多读书，读好书。

五、学困生辅导补差计划

1、多利用课余时间，对差生进行辅导。

2、采用小组合作探究的方式，用优生帮带后进生的方法，相互促进提高。

3、对后进生加强基础训练，注重基础知识的学习。

4、采取激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，表扬。

5、必要时与家长联系，做好后进生的转化工作。

6、充分了解后进生的学习方法，给予正确指导，朝正确方法发展，逐步提高后进生成绩。

六、教学基本功训练

1、本学期认真学习新课程标准，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学，准确地备课。

2、在教完一课后要写出针对教学过程，写出后记。

3、在《业务学习》笔记本上，自学1—2篇的关于教学研究的文章。

4、在教学设计上，力求创新，有自己的特色，依据学科特点写出自己的教案。集体备课，要求一定提出自己的新观点，突出个性备课。

5、课堂教学中，教师要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十五分钟的质量。

6、坚持练好钢笔字，粉笔字，精心设计每一节课的板书。

7、课堂教学中，坚持使用普通话，注重语言的艺术性。

八年级年级语文教学计划 篇8

一、教材分析

本册共有30篇课文(其中讲读16篇，自读14篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

二、学期目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

2、掌握和运用知识能力的目标

进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。

3、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、达到目标的途径与措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励学生探究性的学习。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行目标分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，因材施教。

8、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

9、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会、演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70%

10、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

八年级年级语文教学计划 篇9

教材分析

新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

教学目标

1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

具体措施

1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

教学时间安排

1．献给母亲的歌

2．寻觅春天的踪迹

3．古诗苑漫步

4．科海泛舟

5．到民间采风去

6．背起行囊走四方

每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。

八年级年级语文教学计划 篇10

全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

本册教材共安排了六个单元，除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。六个单元中分为两大部分，前面四个单元是现代文，后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标

1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

3、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.

6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.

7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.

8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.

9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.

10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.

11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.

12、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.

13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.

八年级年级语文教学计划 篇11

本学期我担任八年级（4）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

一、学情分析

所教这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。

二、教材简析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》），有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的'文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1）。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）。语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）。 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）。引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）。优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

五、教学进度表

第一周 语文学习习惯养成教育（1）

1、《新闻两则》（2）

第二周 2、《芦花荡》（2） 3、蜡烛（2）写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料（4）

第三周 4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2） 5、《亲爱的爸爸妈妈》（2） 综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（2）

第四周 综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1）

6、阿长与《山海经》（2） 7、背影（2）

第五周 8、台阶（2） 9、老王（2） 10、信客（2）

第六周 写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”（3） 21、桃花源记（3）

第七周 22、 短文两篇（3） 23、、核舟记（3）

第八周 24、大道之行也 （2） 25、杜甫诗三首（2）

综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（3）

第九周 11、中国石拱桥（2） 期中复习（4）

第十周 期中复习 学习竞赛

第十一周 12、桥之美（2） 13、苏州园林（3）

第十二周 14、故宫博物院（2） 15、说“屏”（2）

第十三周 综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（3）

16、《大自然的语言》（2） 17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周 18、《阿西莫夫短文两篇》（2）

19、 生物入侵者（2 ） 写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）

第十五周 20、你一定会听见的（2） 写作口语交际综合性学习：走上辩论台（3）

第十六周 26、三峡（2） 27、 短文两篇（3）

第十七周 28、 观潮 （3） 29、湖心亭看雪（2）

第十八周 30、诗四首（3）

第十九周 期末复习

八年级年级语文教学计划 篇12

一、班级基本情况分析：

本班共有学生64人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

八年级年级语文教学计划 篇13

一、教材简析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

（１）立足学生实际；

（２）体现现代意识；

（３）弘扬人文精神；

（４）突出开放性；

（５）注重策略引导。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

5、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

6、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级情况

通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的`综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。下面根据七年级期终考试成绩进行具体如下：

七（3）班语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；七（4）班及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。从以上数据看出，两个班级语文水平存在一定差距。因此，本学期在保持总体较好的势头之下，还要大力抓好培优辅差工作，力求两班总体水平一致。

虽然两班语文水平有一定差异，但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前两班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对乡村中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪。因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

１、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣。

２、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

３、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

４、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

5、实行分层目标教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文。

7、优化作业管理，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用。

8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

9、抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

10、开展网络辅助教学，鼓励和指导学生利用网络学习一些课外知识。

五、教学进度表

周次日期教学内容课时

第一周9.3到9.7开学工作新闻两则2

第二周9.10到9.14芦花荡2蜡烛2

综合性学习：怎样搜集资料4

第三周9.17到9.21就英法联军远征中国致布特勒上尉的信2亲爱的爸爸妈妈2

第四周9.24到9.28综合性学习：世界何时铸剑为犁4阿长与《山海经》 2背影2

第五周10.1到10.7节放假

第六周10.8到10.12台阶2老王2信客2

第七周10.15到10.19综合性学习：让世界充满爱4桃花源记3

第八周10.22到10.26短文两篇 3核舟记3

第九周10.29到11.2大道之行也2杜甫诗三首3

第十周11.5到11.9综合性学习：莲文化的魅力4　中国石拱桥3

第十一周11.12到11.16期中复习考试评卷

第十二周11.19到11.23桥之美2苏州园林3

第十三周11.26到11.30故宫博物院3说“屏” 2

第十四周12.3到12.7综合性学习：说不尽的桥3大自然的语言3

第十五周12.10到12.14奇妙的克隆3阿西莫夫短文两篇 2

第十六周12.17到12.21生物入侵者2落日的幻觉2

第十七周12.24到12.28综合性学习：走上辩论台4三峡3

第十八周12.31到1.4元旦放假

第十九周1.7到1.11短文两篇 3观潮3

第二十周1.14到1.18湖心亭看雪2诗四首4

第二十一周1.21到1.25期末复习考试

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高一年级语文教学计划集锦

假期不知不觉就过去了，新学期即将开学，为了更好完成教学工作，不妨写一份教学计划。一份好的教学计划，可以提高自己的教学质量，什么样的学科教学计划算优秀呢？探讨与“高一年级语文教学计划”相关的话题是本文的主题，愿这会对你有所好处！

高一年级语文教学计划 篇1

一、班级情况分析

今年一(2)班学生50人，其中男生26人，女生24人，少数民族29人，非农学生23人，农转成和农村户口27人。学生年纪小，自律能力差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12——14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的.、要求

(一)政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)基础知识方面

1、汉语拼音

①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

④初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

高一年级语文教学计划 篇2

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。

二、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。

三、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

1、教学中，我将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

2、采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。

（二）、阅读教学。

1、重视朗读。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

（三）、口语交际教学。

1、重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

3、另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。

总之，在这一学期我将凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

高一年级语文教学计划 篇3

一、概括班级情况：本班共42人，其中男生27人，女生15人。经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。

班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有这几个孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。

二、教学目标

1。认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。

4。学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的.培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6。加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！

三、教学措施：

1、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

3、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

4、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

高一年级语文教学计划 篇4

一、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

二、教材分析：

全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1．关于“我爱上学”

力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。

识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

高一年级语文教学计划 篇5

一年级语文教学计划

2014-2015学年度第一学期

教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

第一组 汉语拼音

课时安排 30 课时 1·汉语拼音一 2课时 第一课时课时目标：

（1）学习单韵母a，读准音，认清形。

（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出a的四声。

（3）认识四线格，学会在四线格里书写a，培养正确的书写姿势，养成认真书写的习惯。

第二课时课时目标：

（1）学习o，e，读准音，认清形。

（2）练习读o，e的四声，联系生活实际，巩固发音。（3）在四线格里正确书写o，e。

2·汉语拼音二 2课时 第一课时课时目标：

（1）学会i，u，ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。（2）掌握i，u，ü的四声，能直接读出它们带调的音。（3）感受生活的乐趣。

第二课时课时目标：

（1）学会y，w两个声母，读准音，认清形，正确书写。（2）认识整体认读音节yi，wu，yu。

（3）掌握yi，wu，yu的四声，能直接读出它们带调的音，掌握整体认读音节yu，ü两点的省写规则。

（4）培养正确的书写姿势，养成认真书写的习惯。

3·汉语拼音三 2课时 第一课时课时目标：（1）学会b，p两个声母，读准音，认清形，正确书写。

（2）学会声母b，p与单韵母a拼成音节的方法，学会带调品读音节。

（3）充分利用插图，培养学生说一句完整的话的能力，激发学生的学习兴趣。

第二课时课时目标：

（1）学会m，f两个声母，读准音，认清形，正确书写。

（2）学会声母m，f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读的音节。（3）认识“爸、妈、我”三个生字，正确读词。明白拼音能帮助识字。（4）观察图画，练习说话，提高语言表达能力。

4·汉语拼音四 2课时 第一课时课时目标：

（1）观察图画，学习d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。（2）学会d、t、n、l与单韵母的拼读及带调拼读音节。（3）比较形近的拼音字母，加强对字形的记忆。（4）能够看图说一句完整的话。

第二课时课时目标：

（1）进一步巩固学过的声母，继续练习拼读音节。

（2）初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

（3）认识“大、米、土、地、马”五个生字，并能在一定的语境中使用。（4）通过读儿歌，懂得爱惜小草。

5·复习一 1课时 第一课时课时目标：

（1）掌握所学的六个单韵母和十个声母。（2）正确拼读音节词。（3）看图拼读音节。

（4）把音节和图正确地连接起来。（5）巩固本单元所学的生字和词语。

6·汉语拼音五 2课时 第一课时课时目标：

（1）学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。（2）读准g、k、h与单韵母相拼的音节。（3）看图说一句完整的话，明白要保护环境、、节约资源的道理。（4）了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固g、k、h三个声母。

（2）初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。

（3）看图说话，认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。7·汉语拼音六 2课时 第一课时课时目标：

（1）学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。（2）学习j、q、x与单韵母i组成的两拼音节。（3）拼读j、q、x与单韵母i、a组成的三拼音节。

第二课时课时目标：

（1）巩固声母j、q、x及与其相拼的两拼音节、三拼音节。（2）学习j、q、x与ü相拼时，ü上两点须省写。

（3）认识“下、洗、衣、服、鸡”五个生字，会读、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木并能在一定的语境中使用。

（4）自己能够拼读儿歌，做到词语连读。

8·汉语拼音七 2课时 第一课时课时目标：

（1）学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。

（2）学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。巩固“i”上的标调规则。（3）引导学生仔细观察，发展学生的观察能力，培养学生说一句完整的话。

第二课时课时目标：

（1）巩固声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

（2）学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。（3）能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

（4）认识“做、过、了、不、乐”五个生字，会认、会读、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，并能在一定的语境中使用。

（5）观察情境图认词语，体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。

9·汉语拼音八 2课时 第一课时课时目标：

（1）学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

（2）学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。（3）能够看图说一句意思完整的话。

第二课时课时目标：

（1）巩固四个声母和四个整体认读音节。

（2）能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。

（3）认识“出、读、书、的、话、的、车”7个生字，并能在一定的语境中使用。（4）会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。

（5）知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，台湾与大陆是一家。

10·复习二 1课时 第一课时课时目标：

（1）巩固对声母的认知，按顺序牢记声母。

（2）了解同学的姓，能够拼读姓，明确何为声母。（3）区分平、翘舌音和音、形相近的声母。（4）拼读音节，并将同一类的事物连起来。（5）能够认读所学的生字，并能给生字组词。

11·汉语拼音九 2课时 第一课时课时目标：

（1）学习ai、ei、ui三个复韵母，认清字母的形，读准音。（2）学会复韵母的发音方法。

（3）练读ai、ei、ui的四声，并用喜欢的音组词成句。

第二课时课时目标：

（1）练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。（2）正确书写kāi、gěi、huí三个音节。

（3）认识“你、他、水、白、皮、子、在”七个生字。

（4）学习看图描述图意，懂得植树的重要意义，树立环保意识。

12·汉语拼音十 2课时 第一课时课时目标：

（1）学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。（2）能正确区分iu和ui。

（3）学会拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。

第二课时课时目标：

（1）练习拼读三拼音节。

（2）能够看图说话，根据音节拼读句子。

（3）练习拼读儿歌，懂得在生活中要有礼貌。

（4）认识“小、爱、吃、鱼、和、草、牛、好”八个生字，并能在一定的语境中使用。（5）了解识字的方法，在今后的生活中认识更多的字。

13·汉语拼音十一 2课时 第一课时课时目标：

（1）学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。（2）学会整体认读音节ye、yue。

（3）学会拼读带有复韵母üe的音节，掌握ü上两点的省略规则。

第二课时课时目标：

（1）复习ie、üe、ye、yue，继续巩固声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，熟练地拼读音节。

（2）学习特殊韵母er，读准音，认清形，正确书写，会读四声。

（3）能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，正确朗读句子和儿歌。

（4）认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校“八个生字，并能在一定语境中使用。

14·复习三 1课时 第一课时课时目标：（1）复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母和特殊韵母er。（2）能够正确拼读音节，并与相对应的图片连起来。（3）复习所学的词语，并能选词造句。（4）拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的想象力，培养学生的创造能力，动手拼一拼。

15·汉语拼音十二 2课时 第一课时课时目标：

（1）学会an、en两个前鼻韵母，读准字音，认清形，能在四线格中正确书写。

（2）学习an、en与声母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。（3）学习整体认读音节yuan。

（4）培养学生树立坚强意志的意识。

第二课时课时目标：

（1）学会in、un、ün三个前鼻韵母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。（2）学会整体认读音节yin、yun。

（3）学习in、un、ün与声母组成的音节，准确地拼读音节，巩固ü上两点省略规则。

16·汉语拼音十三 2课时 第一课时课时目标：

（1）学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，掌握后鼻韵母的发音方法，读准音，认清形，正确书写。

（2）练习拼读ang，eng，ing，ong与声母组陈的音节并正确书写。（3）能联系生活实际，用音节组词说话。

第二课时课时目标：

（1）复习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，拼读相关音节。（2）借助拼音读通一段话，认识“老、师、文、朵、鹅、条”六个生字。（3）熟读儿歌《彩虹》，认识“雨、天、桥”三个生字。（4）知道彩虹有7道颜色，感受自然的神奇美丽。

17·复习四 1课时 第一课时课时目标：

（1）复习23个声母，能按顺序排列。

（2）能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

（3）正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。（4）根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。（5）正确认读词语，并会正确使用。

（6）能够正确拼读儿歌，有感情地朗读和背诵儿歌。

（7）掌握声母，韵母和整体认读音节的分类并按顺序排列。

第一单元 识字

（一）课时安排 11课时 1·一去二三里 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“去”等12个生字，会写“一、二、三”3个生字，认识笔画：一。

（2）学会按一定顺序观察图画，把图中事物与所学词语联系起来。感受童谣所表现的景色美。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固12个要求认读的字，会写“一、二、三”3个生字，认识笔画：一。（2）激发学生识字认字写字的兴趣，养成良好的书写习惯。

（3）正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，进一步感受童谣所表现的景色美。

2·口耳目 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个字，认识笔画“丨”，会写“十”。

（2）感悟象形字的构字特点，感受学习汉字乐趣。初步了解汉字演变的大致过程，培养学生的探究意识。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时课时目标：

（1）认识“日、月、火、木、禾、竹”六个生字，认识“丿、捺”新笔画，会写“木、禾”两个生字。

（2）感悟象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。初步了解汉字演变的大致过程，培养学生的探究意识。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

3·在家里 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“沙”等14个生字和偏旁“氵、扌、火”。（2）能够看图辨认并正确地说出家具、家电的名称。（3）正确流利地朗读课文。

第二课时课时目标：

（1）巩固“认”等14个生字，会写“上、下、土、个”四个生字，认识笔画“丶”和偏旁“日”。（2）理解短文，使学生懂得尊敬长辈的道理。

4·操场上 2课时 第一课时课时目标：（1）

（2）借助拼音把儿歌读正确。

（3）培养积极参加体育活动的愿望。

第二课时课时目标：

（1）认识“响”等五个生字和三个新偏旁，培养学生主动识字的意识。（2）指导书写“

八、入、大、天”四个字。

（3）了解2008北京奥运会，对学生进行爱国教育。语文园地一 1课时 第一课时课时目标：

（1）巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。

（2）初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。（3）复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。（4）建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。（5）正确有感情地朗读、背诵古诗。

单元复习一 2课时 第一课时课时目标：

（1）复习本单元“去”等52个生字，复习点、横、竖、撇、捺5种笔画和8个偏旁。（2）听写本单元“一”等14个生字。

（3）总结回忆本单元所学课文的中心思想。

第二课时课时目标：

（1）全部复习第一单元所有内容，进行小结及测试。（2）拼讲测试内容。

第二单元 课文

课时安排 13 课时 1·画 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来”11个生字，认识“辶、忄”两个偏旁。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解诗意，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗描绘的是一幅山水画。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固11个要求认识的字，会写“人、火、文、六”4个生字。（2）练习背诵课文。

（3）了解有关国画的知识。

2·四季 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“对、说、是、叶、园、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。感受大自然的美。（3）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固11个要求认识的字，会写“

七、儿、九、无”4个生字。（2）朗读课文，背诵课文。

（3）仿照课文编写句子，培养学生的语感。

3·小小竹排画中游 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“排、中、游、流、唱、岸、树、苗、绿、江、南”等12个生字，认识“艹、纟、木”3个偏旁。

（2）能正确、流利地朗读课文、背诵课文。有感情地朗读第一句话。（3）了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固12个要求认识的字，会写“口、日、中”3个生字。（2）练习背诵课文。

（3）激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

4·哪座房子最漂亮 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们”12个生字。（2）正确、流利地朗读课文。

（3）会说“AA的”的词语，仿照课文说话。

第二课时课时目标：

（1）巩固12个生字；会写“了、子、门、月”4个生字。（2）背诵课文。

（3）通过“夸校园”激发学生喜爱学校的热情。

5·爷爷和小树 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识4个偏旁“刂、冫、人、灬”和“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。

（2）正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人和树木的和谐相处。（3）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固10个要求认识的字，会写“不、开、四、”4个生字。（2）朗读课文，练习背诵课文。

（3）积累“AB的”词汇，丰富语言。

语文园地二 1课时 第一课时课时目标：

（1）分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。（2）比较形近字，对字的偏旁进行归类。（3）读词读句，巩固识字和积累词句。（4）读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。（5）

单元复习二 2课时 第一课时课时目标：（1）复习“远、近、色、听”等56个生字，听写“人、火、文、六”等16个生字。（2）回忆总结本单元的课文中心内容，并背诵第1、2、3、4课课文。

第二课时课时目标：

（1）全面复习第二单元所有的内容，进行小结及测试。（2）拼讲测试内容。

第三单元 课文

课时安排 13课时 6·静夜思 2课时 第一课时课时目标：

（1）初步了解诗人李白。

（2）识记“静、夜、床、光、举”等10个生字。（3）正确、流利地朗读古诗。（4）学会书写“头”字。

第二课时课时目标：

（1）巩固要求认识的生字，学会书写“目、耳、米”三个生字。

（2）联系生活实际，体会诗人的思乡情感，在此基础上练习有感情地吟诵古诗。（3）初步学会由看到而联想到，进行想象能力的培养。（4）了解古诗大意。

7·小小的船 2课时 第一课时课时目标：

（1）认读“船、弯、坐、只、看”等9个生字。（2）正确、流利地朗读课文。

（3）通过小组合作学习，培养学生自主识字、合作识字的能力。（4）看图读文，感知大意。

（5）通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固9个要求认识的生字，会写4个生字。（2）有感情地朗读课文。（3）背诵课文。

（4）听故事，激发学生科学探索的愿望。

8·阳光 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识12个生字，认识“L、乚”2个笔画与1个偏旁“阝”。（2）正确、流利地朗读课文。

（3）学习第一二自然段，通过有感情地朗读，感受阳光的美和阳光在人类生活中的重要性。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固12个要求认识的字，会写“也、长、山、出”4个生字。（2）学习第三四五自然段，练习有感情地朗读课文。（3）理解“阳光比金子更宝贵”这句话，懂得是阳光给万物生命。

9·影子 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“影、前、后、常、跟”等11个生字，学写“飞”字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）了解课文大意。

第二课时课时目标：

（1）巩固11个要求认识的生字，学写“马、鸟”两个字。（2）朗读课文，了解影子现象。（3）分辨“前、后、左、右”。

10·比尾巴 2课时 第一课时课时目标：

（1）会认“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”8个生字。（2）正确、流利地朗读第一二小节。（3）练习读好问句。

（4）了解猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。

第二课时课时目标：

（1）会认“扁、最、公、鸭”4个生字，会写“云、公、车”3个生字。（2）正确、流利地朗读第3、4小节。（3）读好问句。

（4）了解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点，以及更多动物尾巴的特点。

语文园地三 1课时 第一课时课时目标：

（1）正确数笔画，并按笔画数填写。

（2）复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。（3）能够在生活中辨别方向。（4）练习看图说话。

单元复习三 2课时 第一课时课时目标：

（1）复习“静、夜、船、弯、阳、影、短”等54个生字，听写“目、耳、见、也、飞、云”等18个生字。

（2）背诵本单元的课文，回顾课文的主要内容以及中心思想。

第二课时课时目标：

（1）全面复习第三单元所有的内容，进行小结及测试。（2）拼讲测试内容。

第四单元 识字

（二）课时安排 11 课时 1·比一比 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“黄、猫、杏、桃、萍”等12个生字，会写“牛、羊”2个生字。（2）仔细观察图画，看图说话。（3）正确、流利地朗读词语。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固生字词语。

（2）会写“小、少”2个生字。

（3）掌握“大小、多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。（4）正确、流利地朗读课文。

2·自选商场 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“商、场、包”等14个生字。（2）正确、流利地朗读课文。

（3）通过观察图画，认识一些物品及其名称。（4）练习给物品分类。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固要求认识的生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个生字。

（2）读文、联系生活实际，了解自选商场的售货方式，体会它给生活带来的便利。

（3）通过交流购物经历，让学生体会在生活中识字的乐趣，激发学生在生活中识字的主动性。

3·菜园里 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“卜、心”2个生字。（2）正确认读蔬菜的名称。

（3）认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

（4）懂得蔬菜的营养价值，养成不挑食的好习惯。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固7个生字，9个词语。会认“又、捉、迷、藏、嘴、越、风”7个生字，会写“又、风”2个生字。

（2）正确、流利地朗读儿歌。

（3）进一步了解一些蔬菜的特点。

4·日月明 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“明、鲜、尘”等13个生字。（2）了解汉字的构字规律，激发学生识字的兴趣。（3）练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固13个会认字，背诵课文。

（2）认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写“力、手、水”3个生字。（3）运用会意字的构字规律，识记更多生字，激发学生主动识字的兴趣。

语文园地四 1课时 第一课时课时目标：

（1）认读带有“木”的字，引导学生发现，带有相同偏旁的字，可以联系记忆。（2）引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。（3）巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。

（4）通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。

（5）能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能评论他人的作品。

单元复习四 2课时 第一课时课时目标：

（1）复习“黄、猫、商、场、菜、园”等53个生字，听写“牛、羊、巾、牙”等15个生字。（2）复习“多-少；大-小”等反义词和“群、颗、堆”等量词。（3）背诵本单元的课文并且回顾课文内容以及中心思想。

第二课时课时目标：

（1）全面复习第四单元所有的内容，进行小结及测试。（2）拼讲测试内容。

第五单元 课文

课时安排 13 课时 11·我多想去看看 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“想、告、诉、路、能”等13个生字，认识2个偏旁 “心、方”。（2）学会书写“升”。

（3）正确、流利地朗读课文。

（4）欣赏北京的风景图，激发学生对北京的向往。

第二课时课时目标：

（1）巩固生字词及偏旁，会写“广、足、走”3个生字。（2）正确流利地朗读课文，背诵课文。

（3）理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

12·雨点儿 2课时 第一课时课时目标：（1）认识“点、数、清、彩、飘”等11个生字。（2）正确、流利地朗读课文。（3）练习朗读对话。

第二课时课时目标：

（1）会写“方、半、巴”3个生字。

（2）了解课文最后一段内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

13·平平搭积木 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“平、搭、间、这、些”等11个生字，认识1个偏旁“彳”。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）感受平平心中有他人，关心别人的美好品质。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固本课的生字词。

（2）学会书写“业、本、书”3个生字。

（3）让学生学会在生活中用实际行动关心别人。（4）拓展练习，积累词语。

14·自己去吧 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。（2）正确、流利地朗读课文第一自然段。

（3）通过角色表演，想象表演，理解鸭妈妈为什么让小鸭自己学游泳。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固12个生字，以及本课生词。（2）会写“自、己、东、西”4个生字。

（3）学习课文第二自然段，能够正确、流利地朗读课文。

（4）通过角色表演，想象表演，理解鹰妈妈为什么让小鹰自己看风景。（5）通过拓展深化，让学生明白自立的好处和重要性。

15·一次比一次有进步 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“次、瓜、燕、什、么”等13个生字，学写“回”字。（2）练习正确、流利地朗读课文。

（3）图文结合，学习第一自然段，初步了解冬瓜和茄子的特点。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固生字词，会写“片、皮”2个生字。

（2）有感情地朗读燕子妈妈和小燕子的对话。练习分角色朗读，表演读。（3）懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

语文园地五 1课时 第一课时课时目标：

（1）巩固识字，积累词语。

（2）辨认六组形近书，并正确书写。

（3）了解“吗、呢、吧”的用法，练习说疑问句。（4）正确、流利、有感情地朗读儿歌。

（5）借助图画积累读懂故事，并帮小明想想办法。

单元复习五 2课时 第一课时课时目标：

（1）复习“想、告、诉”等60个生字，听写“广、升、足”等18个生字。（2）回顾本单元课文内容及其中心思想，背诵课文。

第二课时课时目标：

（1）全面复习第五单元所有的内容，进行小结及测试。（2）拼讲测试内容。

第六单元 课文

课时安排 13 课时 16·小松鼠找花生 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识12个生字，学习书写“生”。（2）采用多种方法识记12个生字。

（3）正确、流利地朗读课文，做到：读准字音、不加字、不漏字。（4）初读课文，了解课文内容。

第二课时课时目标：

（1）解决疑问：花生真的被摘走了吗？明白花生的果实是埋在地里的。（2）学写“里、果”。

（3）大胆想象，续编故事。

17·雪地里的小画家 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“啦、梅、用”等11个生字，认识“虫、目”2个偏旁。（2）正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、五句，在朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦。（3）了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固11个要求认识的生字，会写“几、用、鱼”3个生字。（2）练习背诵课文。

（3）了解动物冬眠的情况。

18·借生日 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。（2）正确、流利地朗读课文。

（3）理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

第二课时课时目标：

（1）正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1、2自然段。（2）练习书写本课的4个生字。（3）指导完成课后练习“读读说说”。

19·雪孩子 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“孩、起、往”等10个生字，认识1个偏旁“孑”。（2）正确、流利地朗读课文。（3）初步感知课文内容。

第二课时课时目标：

（1）复习巩固要求认识的生字，学写“瓜、衣、来”3个生字。（2）有感情地朗读课文，感悟雪孩子的善良的心。

（3）喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

20·小熊住山洞 2课时 第一课时课时目标：

（1）认识“砍、结、满、舍、造”等10个 生字，认识“石”。（2）正确、流利地朗读课文。（3）初步感知课文大意。

第二课时课时目标：

（1）指导学生有感情地朗读课文。

（2）体会小熊一家为什么舍不得砍树造房子，感受他们爱护树木、保护环境的美好品质。（3）书写“年、左、右”3个生字。

语文园地六 1课时 第一课时课时目标：

（1）按部首归类识字，巩固识字。（2）“对空令”练习正确搭配词语。（3）比赛说叠词，丰富语言积累。

（4）动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法。

单元复习六 2课时 第一课时课时目标：（1）复习“找、生、旁”等55个生字，听写“生、果、里”等16个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，复习巩固本单元课文中心内容。

第二课时课时目标：

（1）全面复习第六单元所有的内容，进行小结及测试。（2）拼讲测试内容。

川教版八年级历史教学计划合集13篇

假期就这样过去了，即将迎来开学，教师们要开始新学期的教学计划了。写好教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼，写学科教学计划有哪些优秀范文可以借鉴？幼儿教师教育网编辑为您搜集整理的这篇“川教版八年级历史教学计划”内容，欢迎大家参考阅读！

川教版八年级历史教学计划 篇1

川教版八年级历史教学计划

一、教学目标

通过本课程的学习，学生应当能够：

1. 熟练掌握中国现代史的核心事件和发展历程，了解近代中国的历史变迁和发展趋势。

2. 理解现代发展的历史背景和现代化的要求，思考现代发展的意义和发展道路。

3. 进一步了解和掌握世界其他国家的现代化历程和发展经验，促进学生成为全球化时代的公民。

二、教学内容

本课程主要分为三个部分：

1. 近代中国史

2. 现代化的历程和现代化的意义

3. 世界现代化的历程和发展经验

三、教学方法

本课程将采用多种教学方法，包括：

1. 讲授

2. 研究和分析案例

3. 报告和展示

4. 辩论和讨论

5. 观看和分析视频

6. 实地考察和体验

四、课程安排

本课程将分为三个学期进行教学，每个学期的内容和安排如下：

第一学期：

1. 近代中国史（1）：鸦片战争和不平等条约 课时：4

2. 近代中国史（2）：戊戌变法和辛亥革命 课时：6

3. 近代中国史（3）：北洋政府和二次革命 课时：4

4. 近代中国史（4）：民族抗战和新民主主义革命 课时：6

第二学期：

1. 现代化的历程和现代化的意义（1）：现代化的概念和特征 课时：4

2. 现代化的历程和现代化的意义（2）：现代化的内在驱动力和发展道路 课时：6

3. 现代化的历程和现代化的意义（3）：现代化的实践与探索 课时：4

4. 现代化的历程和现代化的意义（4）：现代化的发展路径和前景 课时：6

第三学期：

1. 世界现代化的历程和发展经验（1）：现代化的全球趋势和核心意义 课时：4

2. 世界现代化的历程和发展经验（2）：西方现代化经验和启示 课时：6

3. 世界现代化的历程和发展经验（3）：东亚现代化经验和启示 课时：4

4. 世界现代化的历程和发展经验（4）：新兴经济体现代化之路和启示 课时：6

五、教学评估

本课程将采用多种评估方式，包括：

1. 知识测试

2. 研究和分析案例的报告和展示

3. 辩论和讨论的参与和表现

4. 观看和分析视频的讨论和总结

5. 实地考察和体验的反思和总结

通过综合评估，进行成绩统计和评定。

川教版八年级历史教学计划 篇2

川教版八年级历史教学计划

一、教学目标

通过八年级历史教学，帮助学生深入了解中华民族的历史文化，加深对历史的认识和理解，培养学生的爱国主义精神，传承中华民族的优秀文化和传统，为学生的全面发展打下坚实基础。

二、教学内容

（一）古代史

1. 周朝的兴起和统一

2. 秦朝的统一和变革

3. 汉朝的兴起和发展

（二）中世纪史

1. 魏晋南北朝时期的政治、经济、文化

2. 隋唐时期的政治、经济、文化

3. 宋朝的政治、经济、文化

（三）近代史

1. 明清时期的政治、经济、文化

2. 近代中华民族的抗战和革命

（四）现代史

1. 新中国的成立和国际地位

2. 当代中国的政治、经济、文化的发展

三、教学方法

1. 演讲讲授法，生动形象地介绍历史事件和人物；

2. 小组讨论法，启发学生从多角度、多角度了解历史；

3. 实践性教学法，开放历史博物馆、调查实地考察等方式，丰富学生的历史知识。

四、评价与考核

1. 期中期末考试成绩；

2. 必修课程考试成绩；

3. 书面作业和口头表达的评价。

川教版八年级历史教学计划 篇3

川教版八年级历史教学计划

一、课程背景和教学目标

历史学科是社会科学的重要组成部分，通过历史学习，可以培养学生的思考、分析、判断和表达能力，提高他们的人文素质。本教学计划是为川教版八年级历史学科按照国家义务教育基础课程标准制定的教学计划和教学大纲的指导性文件，本教学计划的教学目标是：

1.理解国家历史的发展和变迁，培养对中国书法、绍兴纸和梦幻西游这些历史文化艺术的认知和欣赏能力。

2.对古代中外文明的内容进行广泛而深入的探究，了解不同文化之间的异同、联系和影响，培养跨文化交流的能力。

3.通过学习过去的历史经验和教训，认识到自己的历史责任和使命，激发民族自豪感和爱国热情，并提高国家历史文化传承的意识和能力。

二、教学内容和教学活动

本教学计划围绕着历史发展和文明交流两个重要方面，结合教学大纲和实践案例，按照主题教学的模式，开展一系列相关的课程内容和教学活动。具体如下：

1.《中华文明概论》

本单元着眼于中国古代文明的形成和发展，围绕中华文明的起源、贡献、继承和发展等核心问题进行深入分析和研究，同时通过教学活动和作业等形式，引导学生学习和鉴赏中国书法和绘画艺术等传统文化。

2.《希腊罗马文明》

本单元以古希腊和古罗马两个经典文明为对象，介绍了这两个文明的历史背景、重要特征和文化遗产，启发学生对比中外文明的本质和特点，培养跨文化认知和跨文化交流的能力。

3.《绍兴纸的由来和传承》

本单元主要介绍中国传统造纸技术的历史和绍兴纸的发展演变，通过观看制作纸张的实物展示和实践活动，让学生亲身体验纸张的制作过程和收获，进一步加深对中国传统文化的认知和理解。

4.《明清社会的经济和文化》

本单元重点介绍明清时期中国经济和文化的发展状况，包括市场经济的形成和发展、农民起义的影响、文化艺术的繁荣等，引导学生认真思考中国传统社会的变迁和发展，并以此为出发点，启发学生对于现代社会的认识和思考。

5.《梦幻西游的历史渊源》

本单元涉及到古代中国神话传说的历史渊源，将学生引入一个富有想象力的历史世界中，在欣赏梦幻西游的丰富多彩的图景和情节的同时，让学生认识到传统文化在现代社会中的价值和意义，并通过讨论和活动，提高学生对中国神话传说的感悟和理解能力。

三、教学评价和反思

在教学过程中，我们应该充分利用各种教学资源和手段，将课程内容和教学体验紧密相连，使学生在欣赏文化艺术的同时，深入认识历史发展的必要性和现代社会的责任与挑战。同时，从教学评价的角度出发，我们应该注重考察学生对于历史文明的认知掌握和表达能力，引导学生关注社会和文化发展的趋势和规律，养成乐学、勤思、博览的良好教育习惯，以此来提高学生的学习兴趣和主动性。在教学总结和反思的过程中，教师应该及时梳理教学过程中的可借鉴、值得肯定的经验和教训，及时调整教学计划，以更好地促进学生在历史学科方面的健康成长。

川教版八年级历史教学计划 篇4

川教版八年级历史教学计划

一、 教学背景

历史是人类社会发展的记录和见证，八年级历史教学着重于向学生介绍中国古代历史的重要事件、人物和文化，培养学生的历史思维和历史意识。而《川教版八年级历史》则通过独特的教学设计和教学方式，既传授历史知识，又让学生了解历史，学以致用。

二、 教学目标

1. 能够理解和解释历史事件的产生和发展。

2. 掌握历史人物的重大事件、思想和成就。

3. 能够评价历史事件、人物和文化的贡献和影响。

4. 能够发展历史意识和历史思维能力，了解历史地理和文化背景。

三、 教学内容

1. 古代中国的统一和分裂

2. 秦汉之际的政治、经济和文化变革

3. 三国时期和南北朝的政治、经济和文化

4. 隋唐时期的政治、经济和文化发展

5. 宋、元时期的政治、经济和文化

6. 明、清时期的政治、经济和文化

四、 教学重点

1. 学生能够理解和解释历史事件的产生和发展。

2. 学生掌握历史人物的重大事件、思想和成就。

3. 学生了解历史地理和文化背景。

4. 学生能够发展历史意识和历史思维能力。

五、 教学方法

1. 互动式课堂，让学生参与到历史事件和人物的探究中。

2. 项目制学习，让学生学会自主探究历史事件和人物的相关资料和文献。

3. 视听讲解，通过视频等多媒体资料让学生真实感受历史事件和人物的生动形象。

4. 组织实地考察，通过实地考察历史遗迹、博物馆等的方式增强学生对历史的感知和认识。

六、 教学评价

1. 平时表现，包括学习笔记、课堂表现、小组讨论等；

2. 考试，考察学生对历史事件、人物和文化的理解和记忆；

3. 实地考察报告，让学生通过写作的方式形成自己对历史的思考和理解。

七、 教学建议

历史是一门需要耐心和热情的学科，教师要善于发掘学生的兴趣点，以及学生愿意思考、探究的欲望，以此为基础激发学生对历史的兴趣。同时，教师也应该充分利用教学资源，通过实地考察、课堂创意等方法，让学生感知历史、了解历史，学以致用。

川教版八年级历史教学计划 篇5

川教版八年级历史教学计划

导言：

历史是人类社会发展的记录和反思。历史教育是培养学生对历史的认知和理解能力，增强他们的历史意识和历史责任感，促进其成为有民族自信、国际视野、人文素养和现代意识的青少年。为了使学生更好地掌握历史知识，形成良好的历史思维能力和历史文化素养，我们制定了以下的川教版八年级历史教学计划。

一、教学背景和教学目标

本教学计划针对川教版八年级历史教科书的内容和学生的认知能力，旨在帮助学生全面、系统地掌握历史知识，提高学生的历史思维能力和历史文化素养。具体的教学目标如下：

1.了解历史的基本概念和历史的三个基本要素，建立正确的历史观；

2.掌握世界的历史脉络和中国历史的主要事件、人物、文化和制度，了解中华文明的独特性和历史地位；

3.培养历史思维能力，包括分析、比较、归纳、推理、评价等；

4.提高历史文化素养，包括历史人文精神、历史文化认同、历史责任等；

5.增强国际视野，了解不同国家和地区的历史文化，促进青少年的全球意识。

二、教学内容和教学方法

1.教学内容

本教学计划的教学内容主要包括以下六个主题，每个主题分别由若干个教学单元构成：

主题一：古代文明的诞生和发展

主题二：世界古代文明交流与融合

主题三：新时期的欧洲和世界

主题四：中国古代文明的发展和演变

主题五：中国古代政治、经济和社会制度

主题六：文化传承和历史遗产保护

2.教学方法

本教学计划注重培养学生的自主学习和合作学习能力，教学方法重视多元化和创新性。主要的教学方法包括：

板书、制图、课件等多媒体技术的运用

分组探究、案例分析、问题解答等启发性教学

课堂演讲、课外阅读、实地考察、实验等个性化学习

三、教学评估和教学建议

1.教学评估

教学评估是教育教学活动中的重要环节，是促进学生学习进步和教学改进的有效工具。本教学计划的教学评估主要采用以下三种方法：

课堂表现评分：主要考察学生的语言表达能力、思维逻辑能力和教育态度等方面的表现

作业评估：主要考察学生对本课堂专题学习的理解和掌握情况，以及对学科知识的运用能力

综合评估：主要是对学生学习成绩进行的综合性评价，包括平时成绩、小测验、期中期末考试等多种形式，以全面考查学生的学习质量和学科素养

2.教学建议

本教学计划的教学建议主要围绕以下四个方面展开：

课堂教学：要加强的是合作性和探究性的教学，提高学生的实际操作和运用能力。尽可能丰富教学方式，增进学生的学习兴趣和主动性。

课外拓展：要注意学生课外拓展与历史学科知识的关联，尤其是注重历史文化艺术和文物考察等学科交叉和重叠的部分。

讲解重点：要注意历史学科知识的重点突出，在历史学科知识的讲解中加入更多的时代背景、政治因素、人文精神等方面。以突出历史知识的鲜明性和传承性。

教学评价：要注重精细化教学评价，并将其与阶段性教学目标相结合。教育教学是阶段性的，因此教学评价也是阶段性的。每进行一阶段，就要按照教学目标和任务来制定统一评价标准，以便掌握学生学习质量和掌握情况。

结论：

历史教育需要长期耕耘和积累，注重学生的自我成长和发展，增强其自我认知和批判能力，并与社会和历史时代的发展相结合，为实现社会的和谐与命运的共同体奠定坚实的基础。因此，本教学计划不仅是对学科教育的传承和发展，更是对国家、民族和人类的未来的塑造和贡献，希望今后的历史课堂能够更加丰富多彩、激发学生的好奇心和求知欲。

川教版八年级历史教学计划 篇6

川教版八年级历史教学计划是一份针对八年级学生的历史教育教学计划，旨在通过教学课程和活动培养学生的历史思维能力和文化素养。该计划涵盖了各个时期的历史事件和文化传统，使学生能够获得广泛的历史知识和关于人类文明的深刻理解。

该计划旨在启发学生对历史的兴趣，培养他们的观察力、思维力和创造力以及解决问题的能力。学生将学习到对历史的探究和研究所需的技能、方法和工具，以及他们如何通过分析历史事实和事件来获得更多知识和见解。此外，学生还将学习到如何应用他们所学的知识来识别和解决现实生活中的问题和挑战。

该计划涵盖了多个主题，其中主要包括以下内容：

1. 古代人类社会的发展历程

该主题主要介绍了从石器时代到古代文明兴盛期的人类社会发展历程，对各类文明的兴起和发展进行了探索和研究。学生将深入了解不同文明的文化、政治和经济体系，并探索其联系和相互作用。同时，学生还将了解不同文明之间的对话和交流对全球化的促进产生的作用。

2. 文化遗产和保护

该主题介绍了文化遗产保护的重要性和如何保护这些遗产。学生将学习不同文明的重要文化遗产，以及如何识别、评估和保护这些遗产。此外，学生将了解文化遗产保护和文化多样性之间的关系，以及如何通过文化旅游和文化创意产业来保护和推广文化遗产。

3. 世界大战和冷战

该主题主要介绍了20世纪两次世界大战和冷战对世界政治、经济、文化和社会发展的影响。学生将了解各个战争的原因和结果，对不同的国家和地区进行深入分析和比较。同时，学生还将了解全球化背景下冷战的背景、进展和共同体。

4. 中国现代史

该主题主要介绍了中国近代史的发展，包括中国的改革开放政策以及中国近现代社会、政治、经济和文化的变化。学生将学习中华民族的传统与现代文化之间的联系和沟通，细致研究中华民族的文化传承。

为了实现这些目标，计划涵盖了多种学习方法，包括探究活动、研讨会、小组讨论、家庭作业、课堂辩论和写作。该计划的设计师将学习活动与流程相结合，以确保学生吸收所学知识和技能，并可以将其应用于实际问题。同时，川教版八年级历史教学计划还将与其他学科相结合，以获得跨学科的优势，并向学生提供更加全面的知识。

总之，川教版八年级历史教学计划是一份旨在通过教学课程和活动，为学生提供广泛的历史知识和更深刻的人类文明理解的计划。这个计划涵盖了许多主题和时期，并通过各种学习方法，以培养学生的历史思维能力和文化素养为其目标。相信这个计划将对中国的历史教育作出积极贡献。

川教版八年级历史教学计划 篇7

川教版八年级历史教学计划

一、 教学目标

通过历史教学，使学生了解国家的历史、文化、政治、社会等方面的发展变化，学习重要历史事件和人物的生平及理论思想，掌握历史学习的基本方法，提高学生的思维能力和历史素养，促进其全面发展。

二、 教学内容

1. 中国近代史

主要教学内容包括：辛亥革命、新文化运动、五四运动、中国共产党的成立、中国民主革命等。通过学习中国近代史，使学生了解我国现代化发展的历史进程，了解现代化的必要性和重要性。

2. 世界史

主要教学内容包括：近代欧洲史、美国独立战争、法国大革命、二战等。通过学习世界史，让学生了解欧美发达国家的现代政治、经济和文化的发展及其历史背景，培养学生跨文化交流的能力和国际视野。

3. 中国古代史

主要教学内容包括：中国古代的政治、经济、文化、社会制度等。通过学习中国古代史，使学生了解中华文明的历史根源、发展趋势和历史意义，培养学生尊重传统、珍爱文化的品质。

三、 教学方法

1. 问题导向教学法：通过提出问题引导学生思考、分析，增强学生的探究欲、举一反三的能力。

2. 材料分析法：通过教学材料的分析，让学生深入了解史实、思想、文化背景、发展脉络等。在材料分析中，教师应鼓励学生提出质疑和讨论，促进学生的积极参与。

3. 互动教学法：通过师生互动、学生之间的合作学习，让学生在教师引导下主动参与、认真思考，促进学生成为学习的主体。

四、 教学评价

1. 成果评价：通过考试、小论文、口头报告等形式，综合评估学生的历史学习成果。

2. 过程评价：通过观察、记录、评估学生的课堂表现、学习态度、合作学习等方面，评估学生的历史学习过程。

3. 自我评价：培养学生自主学习、主动探究、自我评估的意识，促进学生的全面发展。

五、 教学资源

1. 教材：《川教版八年级历史》、《世界史纲要》、《中国历史纲要》等。

2. 资料：历史资料、图表、漫画、照片等。

3. 网络资源：历史教育网、在线书库、互动学习平台等。

六、 教学计划

第一单元：中国近代史

主要内容：辛亥革命、新文化运动、五四运动、中国共产党的成立、中国民主革命

课程目标：

1. 理解近代中国的特殊历史背景，并认识革命的必要性。

2. 知道中国现代化的历史进程，比较中西文化的差异。

3. 认识各种思想体系，如共产主义、资本主义等。

4. 培养学生的思辨能力，了解最新的研究成果。

第二单元：世界史

主要内容：近代欧洲史、美国独立战争、法国大革命、二战、联合国等内容。

课程目标：

1. 了解欧美发达国家的现代政治、经济和文化的发展及其历史背景。

2. 培养学生跨文化交流的能力和国际视野。

3. 带领学生思考二战以来国际关系发展的新变化，如全球化等。

第三单元：中国古代史

主要内容：中国古代的政治、经济、文化、社会制度等。

课程目标：

1. 了解中国古代的历史发展过程和成就。

2. 掌握中国传统文化和价值观念。

3. 培养学生尊重传统、珍爱文化的品质。

七、 教学实施

1. 教学论文

2. 实例教学

3. 组织学生班长作为课程的学生代表，带领同学学习。

4. 交流方案，增加教学时间

八、 教学反馈

1. 听取学生的意见，改进教学方式和内容。

2. 班级教师应加强与学科老师的沟通与合作，形成全面协作。

3. 关注教育研究方向，探索教育创新。

川教版八年级历史教学计划 篇8

川教版八年级历史教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在通过对中国历史文化的深入研究，使学生能够掌握一定的历史知识，了解中国文化的演变和发展，进一步加强民族自豪感和文化认同感，培养学生的文化素养和批判思维能力。

二、教学内容

本教学计划所涵盖的教学内容包括三个主题，分别为“中国古代文化”，“近代中国的历史”和“中国文化精神与现代化”。

1. 中国古代文化

本主题旨在介绍中国古代的文化传统，弘扬中华文明的瑰丽与博大精深。具体内容包括古代历史文化的演变、诗词歌赋、美术、建筑等方面。通过学习和研究这些内容，学生将能够更加深入地了解中国古代的文化传统，增强民族文化自信。

2. 近代中国的历史

本主题将介绍中国在近现代时期的历史背景和重要事件。具体内容包括晚清王朝的衰落、开埠运动、甲午战争、义和团运动、辛亥革命等。学生将通过对这些历史事件的学习，进一步掌握中国近现代史上的重要事件及其影响，了解历史的变迁，增强学生的历史见识和文化素养。

3. 中国文化精神与现代化

本主题通过介绍中国传统文化精神和现代化进程相互作用的关系来探讨中国文化的发展。具体内容包括宗教文化、传统思想、现代文化等方面。学生将通过对中国文化的深入了解和研究，进一步认识到中国文化的独特价值和意义，增强自己的文化认同感和自豪感。

三、教学方法

本教学计划所使用的教学方法主要包括讲授、讨论、分组活动、课外阅读和参观等。通过这些方法的引导，学生将掌握一定的历史知识，了解中国文化的演变和发展。

四、教学评价

本教学计划的教学评价将以学生的学习情况、课堂表现和课外阅读作为主要评价指标。具体评价方法包括日常考核、小组讨论、课堂发言和课外阅读报告等方式。

五、教学效果

本教学计划的教学效果主要表现为学生的知识水平得到提高，对历史文化的认知增强和批判思维能力得到加强。学生将更加全面地了解中国文化的演变和发展，增强文化认同感和自豪感。

六、教学资源

本教学计划所需要的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体设备、互联网资源等。其中，互联网资源是非常重要的一项资源，学生可通过搜索引擎和学术网站等途径获取更多的相关资料，同时也可通过班级微信群和QQ群等渠道，和同学们分享自己的收获和困惑。

川教版八年级历史教学计划 篇9

川教版八年级历史教学计划

一、 教学目标

通过本次历史课程的学习，使学生掌握中国近现代史的重要事件、人物和思潮，加深对中国现代化过程的理解。同时，培养学生理性分析历史问题的能力和历史思维的方法，提高学生的历史素养和综合素质。

二、 教学内容

1. 建国初期的政治和经济形势

2. 我国的社会主义初期

3. 我国的改革开放和现代化建设

4. 我国的对外关系和外交政策

三、 教学方法

1. 导入法：采用多媒体短片、图片等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 讲授法：采用讲述、解说等形式，全面深入地介绍历史事件、人物及其背后的思潮。

3. 案例分析法：通过具体的历史案例和事例，引发学生的思考和分析能力。

4. 学生探究法：运用小组讨论、课堂展示、研究报告等方式，促进学生的合作学习和主动探究。

四、 教学重点和难点

1. 建国初期的政治和经济形势，以及我国的社会主义初期。这些历史事件是构成中国现代化进程的重要环节，学生需要全面了解其背后的思潮和政策。

2. 我国的改革开放和现代化建设，以及我国的对外关系和外交政策。这些历史事件对构建中国特色的现代化体系和推进中国的经济全球化进程至关重要。学生需要具备全球化视野和对不同文化的尊重。

五、 教学评估

1. 考试形式：采用笔试、口试和综合考察等方式。

2. 评价标准：考核学生的记忆和理解能力，分析和表达能力以及学科素养和综合素质。

六、 教学资源

1. 教材：《历史八年级》（川教版）

2. 多媒体：采用PPT、短片等多媒体资源，提高教学效果。

3. 教学体验：规划历史文化之旅，让学生深入体验历史文化之美。

4. 线上教学资源：通过网络教学平台等方式，提供更加便捷和全面的学习资源。

七、 结束语

历史教学是教学的基石之一，本次历史课程的学习不仅可以增长学生的知识面和历史素养，更可以促进其价值观和思维方式的提升。希望学生能够全身心地投入到历史学习中，成为一个有温度和有思想的历史爱好者和研究者。

川教版八年级历史教学计划 篇10

川教版八年级历史教学计划

历史是一门重要的学科，它可以让我们了解过去的文明、风俗、政治和经济状况等。八年级历史的教学内容主要是指明清两代的历史发展，让学生对两代的政治制度、文化、经济以及社会风俗有深入的了解。川教版八年级历史教学计划主要包括以下几个主题。

一、明朝的崛起与发展

明朝是中国历史上的一个重要朝代，它的崛起与发展是八年级历史教学的重要内容。在这个主题中，我们会学习到明朝的政治制度、文化、经济和社会风俗等方面的内容。学生将了解到明朝的政治制度是什么样的，如何进行选举，以及皇帝和百姓之间的关系等。同时，学生还将学习到明朝的文化建设和经济发展等方面的内容，如中山陵的建设、瓷器的发展、海上丝绸之路等。通过学习，学生将深入了解明朝的历史发展和文化内涵。

二、清朝的兴起与衰落

清朝是中国历史上的最后一个朝代，其兴衰史同样也是八年级历史课程中的重要内容。在这个主题中，我们会学习到清朝政治制度、文化、经济和社会风俗等方面的内容。学生将了解到清朝的政治制度是什么样的，如何进行选举，以及皇帝和百姓之间的关系等。同时，学生还将学习到清朝的文化建设和经济发展等方面的内容，如华夏文化的显扬、珠江三角洲的开发、和平条约的签订等。通过学习，学生将深入了解清朝的历史发展和文化内涵。

三、两朝的对比与反思

本主题旨在让学生对明清两代进行比较，从中发现不同和相同之处，并进行必要的反思。在学习过程中，学生将会深度研究明清两代的政治、文化、经济和社会风俗等方面的内容。学生将了解到明清两代的不同之处，如政治制度和文化建设的差异，经济发展的异同之处，以及社会风俗的变迁等。同时，学生还将学习到明清两代的共同之处，如中华文化的传承、国家统一的维护和经济良好的发展等。通过学习，学生将具备对历史的批判性思维，能够发现并分析历史发展中的差异和共性。

四、中华文化的传承和创新

中华文化是中国古代文化的代表，也是八年级历史教学中不可缺少的一个主题。在本课程中，我们将学习到中国古代文化的传承和创新，如中山陵的建设、中国书法的发展、柿子文化的传承等等。学生将了解到中华文化的伟大之处，如孔子的思想、宗教信仰、中国画、丝路文化等。同时，学生还将学习到中华文化的创新之处，如中国手工艺品、茶文化、年画传承等。通过学习，学生将领悟到中华文化的博大精深，具备珍视文化遗产并创新的价值观。

通过以上的四个主题的学习，学生将深入了解明清两代的历史沿革、中华文化的传承、创新以及历史发展的不同趋向。同时，学生将培养批判性思维和文化情感，更好地了解中国历史以及中华文化的魅力，提升其文化素质。

川教版八年级历史教学计划 篇11

川教版八年级历史教学计划

一、教学目标

通过本学期的历史教学，使学生能够：

1. 了解中国古代社会的兴衰成败，掌握中国古代经济、政治、文化等方面的基础知识。

2. 理解和分析中国古代社会变革和历史事件的原因和影响，具备初步的历史思考能力。

3. 掌握历史研究的基本方法和技能，了解历史文献和文物的保存和传承。

4. 加强自己的国家意识和历史意识，愿意了解并珍视中华民族的优秀传统文化。

二、教学内容

本学期历史教学内容包括：中国古代社会的发展和演变、中国古代政治制度和文化艺术、中国古代经济及其对世界的影响、中国古代历史与文化名人、中华民族的思想道德与文艺。

三、教学方法

本学期的历史教学，将采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、讲解、活动、实地考察等，注重培养学生的综合能力。

四、教学进度

第一周：《中国古代社会的发展和演变》

1. 什么是古代社会？

2. 古代社会的兴衰成败。

3. 商、周、秦、汉等朝代的兴衰演变。

4. 中国古代历史的整体概述。

第二周：《中国古代政治制度和文化艺术》

1. 古代政治型态和制度。

2. 中国古代文化艺术的特点。

3. 中国古代文化在历史上的作用。

第三周：《中国古代经济及其对世界的影响》

1. 中国古代农业经济的发展。

2. 黄河流域和长江流域的经济发展。

3. 中国古代经济和世界经济的关系。

4. 外来文化对中国古代经济的影响。

第四周：《中国古代历史与文化名人》

1. 古代思想家和哲学家。

2. 古代科学家和文学家。

3. 古代艺术家和绘画家。

第五周：《中华民族的思想道德与文艺》

1. 中华民族的思想、道德和文化。

2. 古代诗词、曲艺等文艺形式。

3. 中国古代文艺在历史上的作用。

五、教学评估

1. 作业评分：按时完成各项作业。

2. 考试评分：定时进行常规小考和考试。

3. 口头评分：评估学生的参与度、思考能力和表达能力。

4. 平时功课评分：根据学生平时的工作态度和课堂表现进行评分。

通过以上的教学计划，我们能够更好地帮助学生了解中国古代社会的发展和演变，掌握中国古代经济、政治、文化等方面的基础知识，也能够更好地加强自己的国家意识和历史意识，愿意了解并珍视中华民族的优秀传统文化。同时，我们的教学方式和评估手段也能够更全面地促进学生的综合能力的提高，为他们的未来发展奠定良好的基础。

川教版八年级历史教学计划 篇12

川教版八年级历史教学计划

一、教学目标

通过本课的教学，使学生：

1.了解中国古代政治文化发展的历程和特点；

2.理解中国古代的统治权力运作方式；

3.熟悉汉唐宋元时期的政治、经济、文化状况；

4.掌握历史研究的基本方法；

5.在历史知识学习过程中提高思辨、分析、判断和表达能力。

二、教学内容与课程安排

第一章 中国的政治文化演变

第一节 古代的社会制度

1. 自然环境和人类生存

2. 家族、部落与古代国家

3. 商周时期的封建体制

4. 秦朝的中央集权与地方分权

5. 汉朝的官僚统治与儒家思想

第二节 中世纪的政治文化

1. 魏晋南北朝的政治危机

2. 隋唐时期的开明与富强

3. 宋朝的文化兴盛和科技进步

4. 元朝的民族融合和国家管理

第三章 历史事件与人物

第一节 历史重大事件

1. 西周的建立和西周的崩溃

2. 秦始皇的统一和秦始皇的倒台

3. 三国时期的鼎足之势和三国时期的分裂

4. 元朝的征服和元朝的灭亡

第二节 历史人物

1. 商朝的太甲和周武王

2. 秦始皇和汉武帝

3. 唐太宗和宋太祖

4. 忽必烈和郭沫若

三、教学方法

1. 前置知识渗透法，在引入新知识时，先用已知内容为学生打通新知的学习路径，找到新旧知识的联系；

2. 问题导向法，在学生学习的过程中，引导学生深入探究本课的问题或矛盾，并引导学生运用自己的知识去探究并解决问题；

3. 活动路线法，在教育过程中创设丰富的课堂活动，通过课堂互动深化学习、帮助学生主动学习；

4. 记忆联想、比拟与类比法，将文字和图像结合起来进行教学，提高学生的记忆力；

5. 多媒体教学法，通过多媒体辅助教学，加强学生对学科知识的理解度和学习兴趣。

四、教材使用

1. 使用《川教版历史八年级上册》；

2. 配合《川教版历史八年级下册》；

3. 结合红色经典和相关电影进行教学。

五、教学评价

1. 以月考、期中考、期末考等为主要评估方式；

2. 实行阶段考核评价制度；

3. 提倡多元化的评价方式，包括调查研究、实验课、报告等方式；

4. 根据学生的兴趣爱好和特长，鼓励学生自由表达、灵活创新、积极探索、彼此合作。

六、教学资源

1. 教材与教辅图书；

2. 影视资料；

3. 网络教育资源；

4. 精心设计的课件。

总之，本教学计划的目标是帮助学生了解中国古代政治文化的发展历程与特点，以及汉唐宋元时期的政治和经济状况，并掌握历史研究的基本方法，在历史知识学习过程中提高思辨、分析、判断和表达能力。同时，教学方法以问题导向、活动路线、记忆联想、比拟与类比、多媒体辅助等为主，并以月考、期中考、期末考等为主要评估方式，实行阶段考核评价制度，同时提倡多元化的评价方式，并根据学生的兴趣爱好和特长，鼓励学生自由表达、灵活创新、积极探索、彼此合作。

川教版八年级历史教学计划 篇13

川教版八年级历史教学计划

一、教学内容和目标

本教学计划的主要内容是中国古代史，展开时间线，着重介绍夏、商、周等朝代的历史事件和文化特点，以及战国、秦、汉等朝代的政治制度、文化思潮和对世界的影响。学习的目标是通过对历史的探究，了解中国古代文明的兴衰和演变，培养学生的历史意识和文化素养，提高学生的批判性思维和综合分析能力。

二、教学方法

本教学计划采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析、互动学习等，在教学过程中注重培养学生的主动性和合作性，使学生在互动中深化对历史的认识和理解。同时，引导学生积极运用现代技术手段，例如网络、多媒体等，探究历史事件的详细资料和相关文化现象，拓宽思路和视野。

三、教学内容的安排

1. 夏、商、周三个朝代的政治制度及文化特点，介绍 yīn yáng 和五行思想的起源与发展；

2. 春秋战国时期的历史事件和文化思潮，重点介绍孔子及其学说、韩非子等学派的思想和影响；

3. 秦朝在统一中国方面的作用，介绍秦始皇及其改革、《焚书坑儒》等事件；

4. 西汉朝代的特点与文化成就，介绍汉武帝及其的文治政策，汉朝的科技发明和地理探险成就；

5. 东汉时期的政治经济制度和文化成就，介绍汉朝德政和“黄巾起义”的原因和影响；

6. 魏晋南北朝时期的政治局势、文化思潮和国内外互动，着重介绍司马迁、陶渊明等文学巨匠及其作品；

7. 唐朝对世界文化的影响，介绍唐太宗及其的大唐中兴政策、唐朝的科技成就和唐诗的发展。

四、课程评估方式

本教学计划将采用多种评估方式，例如课内测试、小组讨论、个人报告等，通过评估结果反馈学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，进一步提高教学效果。同时，还将采用终期考试的方式，考查学生对历史事件的整体把握和综合运用能力。

小学四年级语文教学计划集锦

马上就要迈入新的一学期了，在新的学期教师要开始做教学计划，写好教学计划，新的学期教学才会更顺利。教学计划应该怎么制定呢？小编收集并整理了“小学四年级语文教学计划 ”，感谢您的参阅。

小学四年级语文教学计划 篇1

新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。

一、班级学生情况分析

本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

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小学四年级语文教学计划 篇2

一、班级基本情况

四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。加强学生的基础知识训练，重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

二、指导思想

认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。

三、教材简析：

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共2课。坚持写日记，爱护图书。

2、本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

3、“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

（3）继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

5、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

小学四年级语文教学计划 篇3

一、学生基本情况分析：

本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人 。从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问题。学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，需要老师的督促指导。语言的概括能力还要加强训练。习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。

二、教材分析。

1、基本结构：

本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。

（1）话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）。

（2）阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）。

（3）诗词诵读是单元的拓展（每个单元安排一首古诗，全册共八篇）。

语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、六、八之中）。

本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个字。课文中不认识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不认识的字随文注音。

2、主要特色：

（1）从课程目标上看，体现了阶段性和衔接性。

①阶段性。

从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了第二学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，教师应着力指导学生识字、记字方法，培养学生查字典主动识字习惯。口语交际则注重引导学生说出自己的感受和想法，能生动具体讲述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册阅读更注重学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累优美词语，精彩句段。新—课—标 —第—一—网

②衔接性。

四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加灵活。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。

同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓言、传说、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。

总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的衔接性。

（2）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和实用性。

①突出三维目标的整合。

本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元安排了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习态度和方法的名言、成语故事、怎样留心观察周围事物的语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。

②突出了教与学的实用性，利教、利学。

A、凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。

B、课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。

三、教学目标。

（一）识字写字教学。

1、区别口语与书面语的读音。

2、区别前、后鼻音，多音字、音近字、形近字。

3、认识四种书体特点。

4、掌握222个生字，会认159个生字。

（二）阅读教学。

1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。

朗读要求：正确、流利、有感情。

默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑。

阅读效率：能在有限时间内解决问题。

2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

能初步感受词句的感情色彩。结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比喻、排比句形式表达的句子）。比较引述句和转述句的表达形式。

3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

小学四年级语文教学计划 篇4

教学目标

1.认字161个，会写294，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

学生情况分析：

四年级的孩子总体来讲语文基础知识都比较扎实，语文课堂纪律较好。孩子相对来讲思维较活跃，孩子学习自信心不足，课堂上需要更多的激励措施来“刺激”。

经过上一学期的训练，学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比赛一赛”等措施，学生之间开始形成了在学习上你追我敢的局面。但学生平时作业中的书写欠认真欠工整、周记应付性完成、质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都待这学期有待努力的地方。。

教学措施：

1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。

2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主人的地位，提高学生的学习能力。

3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。

4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。

5、改上学期的写周记为写循环日记，改变形式，每周设一次“循环日记交流会”激发学生写的兴趣。

6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟交流”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学四年级语文教学计划 篇5

四年级上学期

第一单元：自然奇观图片展

这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。

第二单元：写观察日记

这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。活动的内容是培育种子。让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在观察的过程中写好观察日记。

第三单元：走进童话小屋

这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。

第四单元：成语擂台赛

因为本单元学习了关于小动物的四篇文章，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。

第五单元：中国的“世界遗产”之旅

本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。关于搜集资料要注意以下几点：

注意搜集途径。可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。

建立专门的记录本。

纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。

第六单元：古诗词分类阅读

了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活动时，学生先按小组分类整理，然后在班上交流背诵。

第七单元：成长进步展示台

这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果。目的是相互交流，分享成长中的乐趣，激发学生的成就感。汇报的形式多样化，可以是写信，可以是办手抄报，也可以排生活短剧。

第八单元：我们的奇思妙想

开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力，进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣；二是培养学生的表达能力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想。”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识，展开想象，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想，交流的内容可以涉及到未来的方方面面。

四年级教学计划(范文13篇)

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“四年级教学计划(范文13篇)”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

四年级教学计划 篇1

在本学期的工作中,我继续担任四年级的语文教学，这一学期的教学任务依然很重要，在语文课堂教学中，我会精教巧练、耐心地辅导学生。我依然倡导学校的教学理念：认认真真读书，端端正正写字，踏踏实实做人，让“善.勤”和学生成为形影不离的好朋友。为了完成这一目标，我会全身心地投入到今后的教学工作中,现制定如下教学计划：

一、学生情况分析：

本学期，我们班还有个别的学困生，看来需要花费很多精力才能让他们追上其他同学。班上的同学语文成绩优秀的少，低分的很多，大部分学生的学习还要靠老师的督促，个别同学态度不端正、学习不认真，作业不能按时完成，书写不端正，例如：王学良、赵新宇等同学。也有的同学没有养成良好的学习习惯，得过且过，厌倦学习，畏惧困难，例如：刘翔、唐均等同学。还有的同学是学习方法不当，基础薄弱，致使成绩较差，我班的张志林、李明伟、唐梨敏同学等存在着这方面的问题。上学期，我主要着手于基础知识的夯实，已初见成效，但情况依然不见乐观，本学期还要加大力度。

二、教材分析

本册教材分4个部分：

1、课文8个单元40篇课文

2、古诗诵读8次16首古诗

3、综合练习8次

4、作文14次

1.注重阅读方法的指导，进一步帮助学生学会阅读，提高自主阅读能力。

2.紧扣课文阅读，进一步提高学生的感悟、理解和运用能力。

3.坚持读写结合，加强表达训练，让学生养成练笔的习惯，提高表达能力。

三、教学要求

1.学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字，继续培养独识字的能力，养成主动识字的习惯。注意辨析同音字、音近字和形近字。

2.继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3.积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辩析词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。

4.学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

5.听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转述。能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。

6.能清楚明白地回答教师和同学的提问，在说话练习中能说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能讲述自已的经历和见闻。

7.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意，能比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名字，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。

8.学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自已的所见所闻，表达自已的真情实感。学习小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记和想象作文，做到有顺序、语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。

9.积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中学习与人交流、合作、提高口头表达和语言运用能力。

10.学习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在横线格里写字，要求书写认真，字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。继续学习用毛笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

11.进一步激发学生的阅读兴?，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉进行课外阅读，有自主选择阅读材料的兴趣和能力，学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量应不低于课程标准的规定。

四、教学重点和难点

本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外,将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为难点,继续以新课程理念为引导,继续培养学生良好的学习习惯,尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。作文教学依然是本学期的难点，本学期依然要完成大、小作文各八篇。小学作文百花齐放，它包括：个性化作文、生活化作文、童话式作文、体验式作文、情感型作文、开放型作文、创新型作文······无论是哪一类作文，都是把自己看到的、听到的和想到的写下来。这些都要求学生们做生活的真正小主人，仔细观察生活。另外,转化后进生是一个长期而艰巨的任务,有个别学生出现较大的思想反复,需要有耐心和信心。

通过语言文字的训练,使学生更加热爱祖国,从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统,遵守纪律,助人为乐,刻苦锻炼,积极向上;初步培养热爱科学的思想感情，是本学期教学的重点。

五、采取措施：

1.准确把握“课程标准”要求，注重阅读方法的指导，进一步帮助学生学会阅读，提高他们自主阅读的能力。

2.坚持通过语言文学理解课文的正确方法，养成学习语言、研究语言、品味语言、积累语言的好习惯。

3.扎实进行语言训练，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

4.注意听说读写的训练。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”结合起来，从听中读，读中学写。做到“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

5.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，在实践中达到熟练的程度。

6.继续做好培优补差工作。

六、评价方式

教学中以校本评价为主，各种形式的激励性评价为辅，如：激励性的语言评价、作品展示、物质奖励等。校本评价主要采取的是“积章制”,具体争章细则如下：

1、写字之星

这是每周必考的章，写字姿势正确，字体端正、美观的学生，就可被评为“写字之星”。

2、朗读之星

此章是在第一个月要考的章，能够有感情地朗读或正确默读，养成边读边思习惯的学生，就可获得此章。

3、质疑之星

此章是在第二个月要考的章，能够针对课文内容能善于提出相关的并且有探讨价值问题的学生，就可考得此章。

4、表达之星

此章是在第三个月要考的章，凡能按要求复述的学生能争得此章。

5、阅读之星

这也是这是每周必考的章，凡能按我班“快乐阅读一卡通”要求做的，每周可积得一枚“阅读之星”。

另外，在单元测试中，60分以上的同学，奖励一块橡皮；70分以上的同学，奖励一支铅笔；80分以上的同学，奖励一个练习本；90分以上的同学，奖励一个笔记本；在期中、期末考试中，除了精神鼓励外，物质上给予双倍的奖励。

以上各项的记录由小组长负责，全班同学监督，课代表每周核算，正、副班长负责积星的张贴，月末语文老师统计，作为“善、勤”考核的重要依据。

争章制在于促进学生的学习，激励他们多读书，读好书，与好书交朋友，在阅读中学会积累、思考、质疑、运用和分享；物质奖励也在于督促学生的进步，希望通过这些方式，能够激发他们的学习兴趣，使他们的成绩有所提高，真正地和“善.勤”成为永久的好朋友。

七、课时安排

课文56课时

古诗诵读8课时

综合练习16课时

作文16课时

机动12课时

总计108课时

四年级教学计划 篇2

一、学情分析

本学期，我任教的四年级2个教学班，共有学生80人。通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。

本期改进措施：

1.课堂常规常抓不懈，强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。

2.强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养;3.加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。

二、教材分析

1.本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》五个个单元。

2.本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：

适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。

大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。

更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。

随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设(推测)-验证(测量、实验)-分析-结论等。

加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

三、教学目标

1.《热胀冷缩》引领学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，认识到物体一般具有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实。

2.《岩石的科学》通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石的特征，知道岩石是组成地球的'重要资源，懂得保护岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。

3.《土壤与植物》呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相关概念，以“土壤”作为核心概念，建立概念之间的相互联系，构建单元概念框架体验到只是的系统性。同时增强保护土壤的意思，意识到可持续性发展的重要性。

4.《光与我们的生活》重在培养学生应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释的能力，体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，提升探究能力。

5.《我们的家园——地球》是较全面地认识、了解、探究地球的起始单元，为后续的《地球和地表变化》单元奠定基础，了解地球的概况，揭示地球的奥秘。

四、教学重点难点

1.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

2.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、教法学法

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法暗示法

六、教学措施

1.认真学习和把握课程标准，吃透大纲教材，将科学课程的总目标，分解落实到每一节课。

2.把握小学生科学学习特点，悉心地引导学生的科学学习活动;在学习方式上，我们应给孩子创设一个“体现自主、合作和探究”的氛围，让每一个孩子喜欢科学学科，积极主动地学习。

3.树立开放的教学观念，综合发挥教材的整体育人功能;重视学生的主体性，引导学生重视教材的实践性和应用性，理论联系实际;重视因材施教，使教材具有明显的层次性。

4.充分运用现代教育技术，充分调动学生学习科学的积极性。

5.组织指导科学兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

四年级教学计划 篇3

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养

3．突出兴趣激发

4．重视双向交流

5．融合学科内容

6．重视灵活扩展

7．实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

略

四年级教学计划 篇4

一、学生分析:

四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。

二、资料与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学目的

1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养潜力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、打下较好的语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四、重点难点:

1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的掌握。

3、四会单词的拼写。

五、教学措施:

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习用心性。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生带给使用英语进行交流的机会。

7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。透过超多地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

六、对学困生的措施:

由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一向不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法:

1、请班级里成绩较好的同学给予帮忙。

2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。

3、安排他们坐在好的学生旁边。

七、课时安排

单元课时周

第一单元6课时3周

第二单元6课时3周

第三单元3课时3周

复习16课时1周

第四单元6课时3周

第五单元6课时3周

第六单元6课时3周

复习23课时1周

机动复习6课时1周

四年级教学计划 篇5

一、教学内容

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、教学目标

（一）、科学探究

１．学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

２．组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

3。学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价值观

１．鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

２．让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）、科学知识

１．了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

２．围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

３．认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。

４．探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

５．研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

三、教学实施要项

１．要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

２．重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

３．在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

四、教学评价

（一）第一单元《有生命的物体》

1、小组形式开展对一种动物较全面的观察；

2、能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流；

3、能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理；

4、能在讨论中，提出新的、有意义的问题，根据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见；

5、能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；

6、能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

（二）第二单元《溶解》

1、在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；

2、学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释；

3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；

4、学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。

（三）第三单元《天气》

1、以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；

2、主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；

3、用简单的方法进行降水多少的测量；

4、以简单的方法对风进行观测、记录；

5、比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析；

6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。

7、在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。

（四）第四单元《磁铁》

1、积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题；

2、能根据研究的目的设计实验，操作实验；

3、能与同学协作共同完成实验和制作任务；

4、能准确使用科学概念；

5、能解决实验和操作中出现的问题；

6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。

（五）第五单元《声音》

1、应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；

2、利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；

3、用不同的方法探究物体发声的方法和原因；

4、能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；

5、能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。

四年级教学计划 篇6

一、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，用心引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

二、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有好处、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的潜力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的资料，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

三、教学难点：

透过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究潜力。个性是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

五、学生状况分析

透过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了必须的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，用心引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学决定，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

3、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的`实验的重要，并正确地看待误差问题。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

四年级教学计划 篇7

一、学情分析：

1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但是缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”5个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，具体包括：骨骼(1课时)，关节(2课时)，肌肉(1课时)，骨骼、肌肉的保健(1课时)。

第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕(1课时)，给蚕宝宝记日记(1课时)，我们来抽丝(1课时)，养蚕经验交流会(1课时)。

第三单元“物体的运动”共6-7课时，具体包括：一切都在运动中(1课时)，运动的快慢(1课时)，运动的方式(1课时)，小车的运动(2课时)，摆(1-2课时)。

第四单元“无处不在的力”共7-8课时，具体包括：力在哪里(1-2课时)，物体形状改变以后(1-2课时)，苹果为什么会落地(1课时)，摩擦力的秘密(2课时)，降落伞(1课时)。

第五单元“岩石和矿物”共3课时，具体包括：调查(2课时)，预测(1课时)。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、目的要求。

1、通过本册教学,使学生通过观察、实验、思考,对现象或结果作出合理的解释,进行有依据的推测。

2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

3、学会认识事物的性质。

4、学会认识事物的变化规律。

5、学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。

四、教学措施：

1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

四年级教学计划 篇8

一、教学目标

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、教学资源分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、学生情况分析

我班共有学生26名，其中男生12名，女生14名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面也有后进生,优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。

多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此，对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行交流。

他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系，学以致用，轻松愉快地学习语文，运用语文。

在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。

四、教学方法设计

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的"疑"或"惑"，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班交流。

要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

2.略读课文的教学。

略读课文的.教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。

3.选读课文的教学

教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

五、关于口语交际教学

1.明确口语交际的要求，培养能力。

教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。

3.全员参与

要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。

4.引导学生自主进行评价。

引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。

6.学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。

四年级教学计划 篇9

一、任教班级概况及学情分析

本学期我任四年级五个班的科学课，学生总人数是298人。进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

二、教学目标与内容概要：

本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间(地球和天空的变化)《天气》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。

“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。

“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。

三、具体教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。

四、主要材料清单：

1、“天气”单元

测温器材：温度计;

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。

其他器材：放大镜、搅拌棒。

2、“溶解”单元

过滤器材：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;

气体溶解器材：带有橡皮帽的注射器;

蒸发器材：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;

3、“声音”单元

发声器材：大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺;

传声器材：铝箔(能折叠成1米长的铝箔尺)、木制米尺、尼龙绳。

4、“我们的.身体”单元

模型：人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型;

其他器材：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。

五、教学设计进度表：

周次起止日期教学内容课时

1、9.1——9.4始业教育、我们关心天气2

2、9.7——9.11天气日历、温度与气温2

3、9.14——9.18风向和风速、降水量的测量2

4、9.21——9.25云的观测、总结我们的天气观察2

5、9.28——10.2第一单元总结、机动2

6、10.5——10.9国庆节放假

7、10.12——10.16水能溶解一些物质、物质在水中是怎样溶解的2

8、10.19——10.23液体之间的溶解现象、不同物质在水中的溶解能力2

9、10.26——10.30溶解的快与慢、100毫升水能溶解多少克食盐2

10、11.2——11.6分离食盐与水的方法、第二单元总结2

11、11.9——11.13听听声音、声音是怎样产生的2

12、11.16——11.20声音的变化、探索尺子的音高变化2

13、11.23——11.27声音的传播、我们是怎样听到声音的2

14、11.30——12.4保护我们的听力、第三单元总结2

15、12.7——12.11身体的结构、骨骼、关节和肌肉2

16、12.14——12.18

四年级教学计划 篇10

教材分析

选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，第二单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用”。有以下特点：

1、让学生掌握网络操作技能，掌握IE的前进、后退、收藏夹等的基础知识。

2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。

3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息

教学目标

（1）知识与技能

要求掌握的具体知识点如下：

1、通过对生活中网络的探讨，了解网络的概念及作用。

2、了解目录分类概念，能使用目录分类法查找网站资源。

3、能够在线欣赏音乐。下载保存音乐文件。

4、通过图片的共享，学会同学之间的作品交流与共享。

5、复习掌握word文档的新建与重命名。复习并掌握word中文本框的使用，达到使用文本框合理布局版面。

（2）过程与方法：

1、通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。

2、通过分类查找学习资源，进一步熟悉浏览器的操作。通过比一比的形式，促使学生利用目录分类的方法查找资源。

3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不同方式欣赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。

4、通过实践，掌握利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。

（3）情感态度与价值观：

1、通过课内翻转模式的学习、讨论，体验自主学习。

2、通过利用网络查找资料进行学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。

3、欣赏合适的音乐，提高学生的审美情趣。

4、通过学习，使学生体会分享图片的兴趣。

5、通过制作传统节日介绍的文档，加深对传统节日的了解，增强节日文化传承意识。

教学措施

在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：

1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。

2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

学困生帮扶计划

四年级的学生已经有一年的信息技术学习经验，他们基本有了学习信息技术“自主探索，自主发现”的经验，学困生有的表现在信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。有的长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。根据以上的学困生分析本人制定了以下几点帮扶措施：

1、每节课注意观察先完成任务的帮助操作能力差的孩子，让一些学习能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“小老师”。

2、让“学困生”乐于学且学得会。注重学生的小组学习形式，合理安排优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习能力得以提高，帮助“学困生”前进。

评价方法

一、作品评价法

电子作品评价法是指学生根据所学知识进行作品创作，比如学习了《用电脑画图》后，学生运用综合知识创作一幅美丽的图画，教师再根据学生的作品对学生的认知、技能和情感等方面做出客观、公正的评价。学生完成并上交作品后，教师和学生根据制定的标准对作品进行评价，评价过程中要以学生为评价的核心主体，可以是自评、小组之间互评等方式，充分调动学生积极参与到评价中来，体现学生的主体地位，同时也符合信息技术课程教学评价要求。用“”作为标准，

3颗星以上为“优秀”，

2颗星为“良好”，

１颗星为“还要加倍努力”。

二、自评、互评法

我们每一位教师在评价方面，要勇于创新，敢于创新，尊重学生的人格，注重学生的互评和自评，讲究评价的方式方法，让每个学生都能得到充分的发展。

（一）学生自评

学生自评由教师组织学生自主进行。事前，先就学生评价的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明，提出明确要求。

（二）学生互评

学生互评是在自评的基础上进行，学生以4-5人为一组，采取任务驱动法，学生之间可以互相帮助，并对完成作业的小组用一级指标的三个维度进行登记，作为学期总评的依据之一，学生为每一个同学在三个维度确定一个分数。最后由教师计算出平均得分，作为学生互评的最终得分。学生通过自评及互评，了解了自己在学习中存在的问题，总结不足之处，提出改进的建议，及时改进。

三、网上互评。

通过学科平台网络，将优秀的作品放到网上展示，以提倡全校学生间进行学生自评、互评，肯定学生的成绩，鼓励他们继续积极投入到学习中。

四年级教学计划 篇11

英语是进行国际交往的重要工具。在信息量大幅度增强，特别是中国即将加入WTO的今天，从小培养为交际进行最初步的听、说、读、写英语的交际能力是提高整个中华民族的思想品德素质和科学文化素质的

一、指导思想：

教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的

二、教学目标：

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音

三、教材分析:

本册教材参考了国内外先进的语言教学理论，汲取了直接法。听说法，交际法和全身反应教学法等教学的优点，考虑到学生特点，激发他们的兴趣，调动了他们的积极性和求知欲。

整本书共有四个单元，第一单元是关于家庭和家庭成员的介绍，第二单元是各个国家的介绍，第三单元是北京之旅，第四单元是准备回家所用东西。四个单元以一条主线，分步展开教学，符合学生心理。

四、学生分析：

学生们对英语已经有了一定的了解，充满了好奇心和兴趣，学习的热情相当高的，因此教师要调动学生的积极性，保持其对学习的热情，才能在教学过程中更加灵活地运用适当的教学方法，更好地完成教学

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

四年级第一学期教学计划12

一、学情分析

1、学习基础：四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作较生疏；

2、学习态度：四年级的学生处于小学中段，在对计算机有了初步认识，并掌握了基础操作技能后，学生的上机操作欲望更加强烈，充分把握课堂中的`有效时段，让学生能够保持兴趣，学得轻松。

3、学习行为习惯和学习兴趣：四年级学生的行为习惯比较好，上课大多学生能自己管好自己，能认真听老师讲课，认真操作，但部分学生特别是男生有爱上课偷偷摸摸玩游戏的毛病，不过全年级学生的学习兴趣非常浓厚，对信息技术的求知欲非常的强烈。

二、教材分析

本教材是由四川省教育科学研究所组织编写的经省教材审查委员会审查通过的新教材，从教材的结果和内容来看，与以前使用的北师大出版社出版的教材相比较难但很实用，而且符合学生的心理特点与学生的接受能力，这套教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体现出了各阶段的侧重点，特别注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。

四年级的这本教材的主要学习内容包括画图的第三阶段教学；WORD的第一阶段教学；其它部分包括计算机存储器和Windows文件操作。

培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下不要的基础。

三、教学策略

在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动。因此，我觉得可以应用以下常用教学方法：

1、演示法：通过实物、图片、视频等特殊媒体把知识信息传递给学生。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用一对一、手把手的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。

2、任务驱动教学法：从学习者的角度说，任务驱动是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。教学中注意任务驱动教学的完整过程：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

3、活动教学法：从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

同时，在教学中研究使用创感教学设计，培养学生的全新思维。

四、教学进度安排

教学内容课时起止时间

第一课计算机的存储器1第二周

第二课从我的电脑看文件和它的家1第三周

第三课研究画图中颜料盒及工1第四周

第四课奇妙的取色工具和彩色橡1第四周

第五课截取屏幕上的画面1第六周

第六课组合图形的新方法1第七周

第七课《和电脑作文环境见面》 1第八周

第八课看图编写故事1第九周

第九课高效的文字块操作1第十周

第十课美化我的文字1第十一周

第十一课我是小小排版员2第十二周

第十二课文档的高级排版1第十四周

第十三课插入剪贴画，美化文章1第十五周

第十四课在文章中插入图片1第十六周

综合实践活动2第十七周

四年级教学计划 篇12

一、教学目标

1、养成不玩危险游戏的良好习惯，选择适合自己的游戏玩耍。

2、懂得玩危险游戏的危害性，玩游戏时有安全意识。

3、了解一些游戏和安全规则，丰富课余生活。

4、了解一些危险游戏的危害性。

5、懂得选择安全而有趣的游戏玩耍，危险游戏不能玩。

6、知道玩游戏的注意事项，劝诫他人不玩危险游戏。

二、教学重点：

教会学生选择安全的游戏玩耍是本课教学的重点。

三、教学难点：

学生在玩游戏的时候，应注意些什么是本课教学的难点。

四、教学方法：

讨论交流开展游戏调查表演诵读

五、教学准备：

回忆并记录下自己玩过的游戏；在同学中开展一次小调查，看看大家喜欢参加哪些游戏活动。教师准备一两段好玩的游戏活动的视频，配乐《课间十分钟》。

六、教学过程

一)激趣导入

38师：今天带来了两段很有趣的视频，大家想看吗？师播放课前准备好的游戏视频，学生观看。师：喜欢玩这样的游戏吗？学生交流。

师：是的，游戏活动能带给我们快乐，可是危险的游戏又会伤害我们的身体。我们应该玩什么样的游戏？怎样玩既快乐又安全呢？瞧，像下面故事里的华山和刘刚同学那样玩课间游戏对不对呢？

二)读故事，明白危险游戏的危害大

1、学生带着问题自读《平安故事》。然后讲一讲《平安故事》。

2、师：谈谈自己对以上故事的看法。评价一下两位同学的行为。

3、平时学校生活中，有没有玩过这种类似的危险的游戏？

三)学指南，正确选择安全而有趣的游戏

1、想知道老师小时候都玩些什么游戏吗？教师现身说法，告诉孩子们自己小时候玩过的游戏。

2、请学生说说自己玩过的游戏。或者看别人玩过的游戏。

3、在这些游戏中哪些游戏是安全的，有什么好处？（请学生举一个例子说这个游戏怎么玩，有什么好处？）

而哪些游戏是不安全的，有哪些害处？（同样的，请一个学生举例说明。）

4、讨论：玩游戏的时候要注意什么？

学生先阅读《平安指南》，然后再从以下四个方面进行讨论交流。

如何选择安全的游戏？

选择什么地方玩游戏？

应该选择怎样的玩具才安全？

39如何选择适合自己的游戏项目？

（四）诵读歌谣，牢记规则

1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计

活动一：做一做

小创意：自己动手设计一个安全的游戏。

先在小组中说一说，然后写清楚游戏的规则；有时间的话，在小组同学中玩一玩自己设计的游戏。活动二：小调查

课前完成了调查，先认真填写表格，然后在组内交流，全班交流。

活动三：玩一玩

在老师的组织下，开展一次拔河比赛。

八、拓展课外

学习《平安广角》诵读民国课本《跳绳》。自由读；教师指导学生读准字音，读通句子，读出节奏；理解每句话的意思，用自己的话说一说；以各种形式熟读成诵。

四年级教学计划 篇13

指导思想

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

学生情本情况分析

四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。例如：等等，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

全期教学目标

一、发声训练部分：

1、 在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、 唱保持音时，声音要饱满。

4、 学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

二、识谱部分：

要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺 序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

三、唱歌部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

四、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等

全期教材分析

教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。贴近学生生活，如《童趣》、《雨中乐》、《祖国妈妈》等。

以不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。

三年级下册语文教学计划锦集

时间如白驹过隙，我们又将迎来新的学期。为了让自己在新学期有条不紊地工作，我们可以提前编写一份教学计划。只有编写好教学计划，才能更好地规划和安排教学工作。本文精心为您制作了一份特别的“三年级下册语文教学计划”，希望您喜欢，并将其分享给您的朋友们一起探讨和分享知识！

三年级下册语文教学计划【篇1】

一、班级情况分析。

我们304班共有学生58，其中男生34名，女生24名。这班学生上课听讲的习惯较差，不够专注，且很会讲空话。男生上课时发言较积极，思维也较女孩子敏捷。女生参与不够，但成绩还是较优秀的。总体来说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎没有。

有一小部分学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课外阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期重点需要指导扭转男这些的不良学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习，试着降低部分学生的写作恐惧感。

二、教材分析。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施：

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

三年级下册语文教学计划【篇2】

一、学生情况分析

本班学生学习热情高涨，热于表达，但是学困生较多，学习习惯不好，积极性不高。本学期我班的基本目标是：全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯和书写习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写作能力的培养。

5、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。

6、增优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

三年级下册语文教学计划【篇3】

这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。

所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、学生情况分析

三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

四、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

教学安排

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

六、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。

不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。

不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!

三年级下册语文教学计划【篇4】

一、学情分析

这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。

本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读潜力的培养，学生们的识字潜力和语言表达潜力都是不错的，个性是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读潜力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

三年级上册我们已经开始了写作。此刻第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材资料分析

(一)教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材资料，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表此刻以下几个方面：

(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习资料，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文构成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学资料的整合。为了方便课文的.学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题资料的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分资料成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生带给了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，带给了有好处的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

3、超多更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动搞笑，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①.改善课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②.改善课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么能够完成这个题目，本课的主要资料和教育好处基本上也就把握了。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描述，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习资料，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据自己的实际状况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新

为了更好地体现资料与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的资料依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了资料，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑。

6、完善图像系统，注重图文并茂

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字资料学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就必须会有很好的教学效益。

三、教学目标

(一)识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3、学会300个生字，认识200个生字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

(二)阅读

1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处。

4、初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟资料。能背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

(三)习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇搞笑的或印象最深、最受感动的资料。

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，个性是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

(四)口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要资料，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。

四、教学重难点

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的潜力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的潜力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文资料和表达情感的潜力。

2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的潜力。

3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。

五、具体措施

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展搞笑的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。培养学生透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达潜力。

三年级下册语文教学计划【篇5】

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立

“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、学情分析

本班共xx人，其中男生xx人，女生xx人，通过一学期学习，多数学生拼音、识字、写字打下了扎实的基础，学生具备了初步的自学能力，养成了预习的好习惯，大部分同学在朗读、识字、表达、写话方面能力较强，在读书、写字、听课等方面养成了良好的习惯，对于语文学习有一定兴趣，部分学生对课外阅读有兴趣，语文成绩较好，但极个别学生拼音仍未过关，如刘育鹰、贾文全、安文香，以及听课习惯较差，如张延斌、赵楠等，少数学生书写不够规范、不注意书写整洁，如安文香、左丹丹、刘育鹰等。另外，学生在读书方面语感不是很好，常出现读破句子和唱读现象，虽然再三纠正，但部分同学仍然没有完全改正这一坏习惯。总体来说，这些学生虽然存在懒散、娇气的坏毛病，但天真、热情、有上进心，相信在老师的耐心引导下，一定会有所进步，因此，在本学期，主要从纠正不良习惯，培养学生良好的语文学习习惯以及营造良好的学习氛围，激发学生语文学习的兴趣上下功夫。

三、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

教材围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养；安排了独立的识字课，内涵丰富，形式多样；

大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活；

大力改进了呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“；编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学；教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感；联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合；

体现弹性，增加适应性。

四、教学目标

1．复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2．学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3．继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4．能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5．能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6．学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7．在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。

五、教学重点

1．会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字办法，培养初步的识字能力。

2．认识550个常用字，认清字型，会口头组词。

3．开展朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

六、教学难点

1．提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2．能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

七、教学方法

“教学有方，但教无定方。”至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。

识字教学：我将利用现有课程资源进行教学“生活化”的课堂教学；通过实物图片、多媒体教学游戏法教学；鼓励学生课外自主识字。

阅读教学：我决定采用图文结合、读思结合、读说结合、读演结合、读画结合、读写结合的教学方法。

八、教学措施

1．加强训练，帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2．利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，使观察图画、学习拼音和说话训练进行有机结合。

3．充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

4．阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，精讲、多读，重视朗读背诵的指导，重视语言的积累；激发课外阅读的兴趣，每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，丰富学生的精神文化生活。

5．加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

6．设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

7．认真批改作业，及时作好反馈、小结。

8．尊重学生的个体差异，因材施教，争取让每个学生学有所得，学有所长。

九、教学准备

小黑板、课件、录音机生字卡片及部分实物教具。

十、教学效果

通过努力，本期我将竭尽全力，使本班的语文人均成绩达到80分以上，优秀率为50%，及格率为90%以上。

三年级下册语文教学计划【篇6】

一、教材分析：

本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。综合学习活动六次，生字表包括要求会认的字和要求会写的字。

教材继续以专题组织单元；设计了六个专题。他们分别是：走进春天，观察、发现、研究，爱，童年生活，哲理·智慧，走进安徒生的童话世界。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。

要求识字329个，会写字231个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。每个综合学习都由几个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、会写329个字，会认231个字，累计识字3000多个。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学重点：

提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

2、培养学生自读自悟的能力。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

四、教学难点：

1、培养学生抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感的能力；

2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；

3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。

三年级下册语文教学计划【篇7】

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。

二、班级情况分析：

本班共有学生87名，其中男生47名，女生40名,从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。从而影响了教学工作的正常进行。

三、教材简析：

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。

1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。

综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验成功的快乐。

(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。

不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。

(四)着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。

3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。

一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。”

二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异。

三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做相应处理，要既灵活又扎实。

4、继续安排适量的“小练笔”。

本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”；《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。

(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

1、口语交际。

全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。

2、习作。

在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

3、我的发现。

是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。

5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次。

(1)“趣味语文”，采用学生喜闻乐见的一些方式，让学生在游戏中、活动中学语文。教材在语文园地四安排了看图说成语，在语文园地七安排了词的趣话“说言”。教学时应以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，还可以创设一些生动有趣的学习形式，增强趣味性。

(2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事，《买椟还珠》是寓言故事，《画龙点睛》是传说故事，分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方，可提出来大家讨论。

(3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求随手记录、做成卡片；语文园地六要求关心科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”部分只需学生阅读就可以了，“拓展活动”部分则体现了一定的弹性，可以先布置资料收集，再交流收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束之后，根据教材中提示的活动内容，深入开展一些收集资料、课外阅读、交流展示的活动。

(4)“展示台”，是结合两次综合性学习而安排的。园地二展示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。要注意的是，教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。(六)完善图像系统，注重图文并茂

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

四、目的要求：

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。

3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。

４、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。

5、课堂能完成的作业决不放在课后。

（二）关注学困生，拔高优秀生：

1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。

2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。

3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。

４、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。

５、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。

6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩大学生的知识面。

8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。

9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养，坚持每天让学生说一个故事。

10、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

七、课题研究方向：

1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。

2、开始起步作文教学的思考。

八、教学进度表：周 次起止时间教学内容所用课时备注

第一周3.1--3.512课

6课时第二周3.8--3.123课园地一

7课时第三周3.15--3.1956课

7课时第四周3.22--3.2678课园地二

7课时第五周3.29--4.2910课

7课时第六周4.5--4.91112 园地三

8课时第七周4.12--4.161314课

6课时第八周4.19--4.231516园地四

8课时第九周5.26--4.301718课

6课时第十周5.3--5.7复习前四单元测试

6课时第十一周5.10--5.141920课

6课时第十二周5.17--5.21园地五2122课

7课时第十三周5.24--6.2823 24课园地六

7课时第十四周5.31--6.4园地六2526课

7课时第十五周6.7--6.112728园地七

7课时第十六周6.14--6.18园地七、29、30课7课时第十七周6.21--6.2531、32课、园地八7课时第十八周6.28--7.2复习期末考试7课时

三年级下册语文教学计划【篇8】

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，有关s版小学的三年级下册语文教学计划，欢迎大家一起来借鉴一下！

学生情况分析

本班学生绝大多数的学生有良好学习习惯，书写积极认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。

教材分析

本册教科书每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1，识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2，阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能够对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3，习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学习写感谢信。

（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4，口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体的生动的讲述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5，综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

教学措施

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

4、根据学生的.年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，能够是小故事，能够是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

教学时间分配表

第一单元 1至2 周

第二单元3 至 4周

第三单元 5至 6周

第四单元 7至8 周

期中复习及测试 9至10周

第五单元 11至12 周

第六单元 13至14 周

第七单元15 至16 周

第八单元17 至18 周

总复习及期末测试19 至 21周

三年级下册语文教学计划【篇9】

一、学生情况分析：

我班共有学生48人。通过前两年的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、教学内容分析：

在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

三、教学目标：

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

四、教学措施：

1、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。

三年级下册语文教学计划【篇10】

一个好的计划，会让你的教学水平更上一层楼！以下是小编为大家搜集整理提供到的三年级语文下册教学计划，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

三年级语文下册教学计划范本

1一、学生情况分析

我班共有学生 人，其中女生 人，男生 人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

三年级语文下册教学计划范本

2一、教材简析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

二、学生情况分析：

这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个学期，我们班插班生较多，学生成绩参差不齐，行为习惯也存在较大的差异。这个学期将会继续实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生采取小老师帮助，科任老师课后强化辅导。抓牢学生的基础知识，提升学生的学习能力。

三、具体的教学措施：

1、注意培养学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力，学会自主预习复习，平时课前一定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地认真完成作业。

2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间阅读课本，增强学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思考不阅读。在平时的教学过程中，引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平时注重学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容灵活地运用到学生的作文中。在教学过程，准确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程中，注意鼓励学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得成功感，增强习作的自信心。

4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。

三年级语文下册教学计划范本

3一、学生基本情况分析：

经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、学期应达到的教学目标：

1.在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学中应注意的几个问题：

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

(6)开展合作学习。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学重难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

四、学生学情分析：

经过三上学期的学习，三(2)、三(3)班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。另外，我发现两个班的孩子都特别活泼好动、可塑性强，尤其是一部分优等生。他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。这学期要严格要求优等生，狠抓中坚分子，认真辅导后进生，让所有孩子都有一个质的提升。

这两个班的学生还存在以下几个方面的问题：

1、识字、写字方面

随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。

2、阅读方面

有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

3、口语交际教学

这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

4、习作教学

经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。

五、具体措施：

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

九年级语文书法教学计划集锦

俗话说，不打无准备之仗。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？小编花时间专门编辑了九年级语文书法教学计划集锦，请收藏好，以便下次再读！

九年级语文书法教学计划 篇1

九年级语文书法教学计划

1. 教学目标

本教学计划的目标是使学生了解中国书法的发展历史，掌握基本的书法技能，培养良好的审美情操和审美能力，提高学生的审美意识，了解中国传统文化，提高学习语文的兴趣和能力。

2. 教学内容

（1）书法起源和发展的概述。

（2）基本书法笔画、字形和结构的讲解和练习。

（3）楷书、行书、草书等基本书体的讲解和练习。

（4）名家书法欣赏和模仿。

（5）作品欣赏和创作。

（6）书法艺术与文化传承的关系。

3. 教学方法

（1）讲授法。通过讲解书法发展史、字形结构、书法艺术与文化传承等方面的知识，使学生深入了解中国传统书法的精髓和内涵。

（2）示范法。教师通过示范书法笔画和字形的书写，帮助学生对书法基础知识加深理解，同时培养学生的观察能力和艺术欣赏能力。

（3）练习法。学生根据教师的示范练习书法，并结合书法作品欣赏，不断提高技巧水平和审美能力。

（4）讨论法。教师组织学生进行学习心得及作品欣赏讨论，共同探讨书法艺术的魅力。

4. 教学时长及时间安排

本教学计划共计20课时，全年分为两个学期，每个学期10课时。

第一学期：

第1-2课时：书法历史与书法基础知识；

第3-5课时：楷书的笔画、字形及结构；

第6-8课时：行书的笔画、字形及结构；

第9-10课时：名家书法欣赏与模仿。

第二学期：

第1-3课时：草书的笔画、字形及结构；

第4-6课时：作品欣赏与创作；

第7-9课时：书法艺术与文化传承；

第10课时：期末总结与展示。

5. 教学资源

（1）教师必备素质：有较高的书法绘画水平、对书法艺术有深入的认识、能够用简洁生动的语言阐述书法的精髓和内涵。

（2）教学辅助材料：书法字帖、书法课件、名家书法作品集、配有注释的书法历史文献等。

（3）学生必备工具：毛笔、墨汁、宣纸等。

6. 教学评估

本课程教学评价以日常作业、书法作品创作、期末考核为主要方法，通过考核结果反馈，不断完善教学内容和教学方法。

7. 教学反思

本教学计划通过书法历史、基础知识讲解、书法笔画练习、名家作品欣赏、创作等多种教学方法，全面培养了学生的审美能力和实践技能，加强了学生对中国传统文化的了解，让学生在轻松愉悦的学习氛围中不断提高自身的人文素质和语文表现能力。

九年级语文书法教学计划 篇2

《九年级语文书法教学计划》

一、教学目标

1. 培养学生的审美能力，引导他们欣赏和体验书法艺术之美；

2. 培养学生的书写技能和书法审美观念，提高他们的书写水平；

3. 培养学生的自我修养，让他们懂得书法的历史文化价值和人文精神；

4. 培养学生的职业意识，让他们懂得书法与职业发展的关系。

二、教学内容

1. 书法概论

① 书法的起源与历史；

② 书法的分类与特点；

③ 书法的技法与要诀。

2. 毛笔字书写与欣赏

① 毛笔字的基本构造与笔画规范；

② 单字及常用词语书写与欣赏；

③ 书法常识与创作技巧。

3. 钢笔字书写与欣赏

① 钢笔字的构造与技法；

② 钢笔字与计算机筆記的关系；

③ 书法创作的现代化与应用。

4. 班级合作创作与展示

① 团队合作与创作思维训练；

② 书法作品评选与展示。

三、教学方法

本教学计划以“导师制”为核心，通过单人练笔、小组合作、班级创作等不同形式的书法实践活动，加强学生的实际动手练习。同时，通过倾听专业书法大师的讲解，培养学生的悟性和品味，深入开展对书法艺术史、文化背景、书法名人以及品评等丰富多彩的授课模式，全面提升学生的书法审美和实务能力。

四、实验评估

本教学计划采用形成性评价和表现性评估相结合的方式。通过“书法史知识竞赛”、“策划书法展览”、“作者讲解作品”等多种方式，评价学生的书写水平、创作能力、表达能力、合作实践能力等个人综合能力。同时，还将通过“公众参与评选”、“专家研究院评估”等多方面来检验本教学计划的实际效果和成果水平。

五、预期效果

本教学计划旨在全面提升九年级学生的书写技能和书法审美观念，优化学生创新实践能力和合作意识，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和自信心，进而促进学生的品质升华和个人成长。总之，我们相信本教学计划的实施能够让学生更好地领悟书法之美，更好地决策未来之路。

九年级语文书法教学计划 篇3

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

1. 培养学生的审美能力和书法视觉体验。

2. 传承和弘扬中华优秀书法文化，挖掘传统书法艺术的内在内涵。

3. 掌握书法基本技能和描绘书法基本笔画的能力。

4. 提高学生的审美素养，使学生了解书法的美妙世界，感受书法艺术的高雅和博大精深。

二、教学内容

1. 书法基础知识的讲解

通过讲解书法的基本概念、分类、书写方法等知识，帮助学生分析、理解书法的要领。

2. 书法基本技能的训练

描写楷书、行书、草书等书法基本技能，如平直、勾、弯、撇、捺、横等笔画。

3. 书法创作培养

引导学生通过日常生活中的感受和认知，传达自己的情感，进行书法创作。

三、教学方法

1. 讲解式教学法

通过讲述知识点、范例、方法等推广书法文化。

2. 实践式教学法

探究每一个字的笔画技巧，帮助学生加深理解并提高自己的书法水平，培养具有艺术感、审美能力的创造者。

3. 仿写式教学法

通过仿写经典作品和传统名家书法作品，提高学生的审美素养并加深对书法艺术的理解。

四、教学过程

1、中国书法与诗词词缀

通过展示和讲解经典书法与诗词搭配的例子，学生能够感受到中华文化的魅力。

2、书法基础素材培养

对于初学者，重要的是提高人们的字体能力。提高人们的笔画漂亮的时候，不仅是气质的转变，更是对格调的提升、素质的彰显。通过书写《道德经》、《论语》等名著课文，让学生掌握笔画和字的平衡和规范。

3、常见字体演示

介绍各种字体的书写规律和技巧，此过程需要老师与学生共同感受字体之美，比如大篆字、八、行草字、笔画练习、散文篇章书写基础等。

4、书法创作应用

创新书法主题与方式，通过书写'孝·道德经'、'自推'或名人名言等主题书法，能够帮助学生感悟大千世界的奥妙。

五、教学重点

1. 养成良好的书法习惯，掌握书法的基本素养。

2. 掌握书法的基本技能，了解书法艺术的魅力。

3. 注重实践，增加学生的书法创作经验。

六、教学考核与评价

1、每个学部可评选出10名左右的学生表现优秀，作为本学段的优秀书法者。

2、将学生的书法作品进行评选，选出优秀作品进行展示。

3、通过课堂笔试、书法作品评分等方式对学生进行考核和评价。

七、教学评估方法

1、教学笔记或学习手册

对于学生学习成果的评价，不仅要看学生在课堂上表现怎样，还要考虑学生是否动手做了笔记，是否能够相互学习、此类手册。

2、书法创作作品

根据书法作品的创意、技巧、美感等方面进行作品评分，考核学生的实际技能水平。

八、教学场景

在教学场景上，学生可以通过观察名家书法展览、现场书法教学示范、学生作品集展览等各种形式进行学习。在此过程中，可以帮助学生了解中国传统书法文化，把握书法艺术关键点。同时，通过家庭学习和社区活动，延伸教学场景。

久而久之，学生能够真正领会并体验到书法艺术的魅力，掌握书法的基本知识和技能，培养独特的视角以及更高的审美素养和表达能力。这样，才可以真正成为优秀的书法家，亦或是透过艺术的视角探索世界。

九年级语文书法教学计划 篇4

九年级语文书法教学计划

一、教学目标：

1. 掌握基本的书法硬笔技法及字体的要领。

2. 理解汉字的演变和文化内涵。

3. 培养学生的审美能力和文化素养。

4. 培养学生的耐心和注意力。

二、教学内容：

1. 硬笔书法基本功的训练：直线、横线、竖线、撇、捺、提、点等基本筆法的反复练习。

2. 经典书法作品的教学：《论语》、《道德经》、《诗经》、《古文观止》、《庄子》等古代经典作品中的书法作品，让学生领会到汉字书法的隽永魅力，从视觉艺术的角度进行欣赏。

3. 书法实践：给学生一个主题，如“大自然”，“人物肖像”，“名言警句”等，让学生自行设计字体和风格，体验创作的乐趣。

三、教学方法：

1. 模仿法：教师示范操练，学生模仿。

2. 赏析法：领略书法作品的艺术价值，培养审美情趣。

3. 创作法：给予学生一定的创作空间，促进学生的主观能动性。

4. 学以致用法：将书法与生活实际结合起来，如可以写出宣传标语等。

四、教学评价：

1. 考试成绩：检验知识与技能的掌握情况。

2. 作品评比：评测学生的创作水平，评出优秀作品。

3. 班级公开课展示：让学生在课堂上现场展示所学书法作品，提高学生的自信。

五、教学推进：

1. 初期让学生认识和了解汉字的形体特点和书写规范，练好基本功。

2. 中后期选取经典书法作品，让学生剖析其墨韵，领略书法之美。同时，鼓励学生不断尝试创作。

3. 教师根据学生的实际需要，灵活性地安排课程进度。积极探索多种教学方法，以提高教学效果。

六、教学实施：

1. 学校要提供良好的书法教学环境和工具设施。

2. 教师需熟练掌握硬笔书法技巧，并且有丰富的教学经验。

3. 学生要有毅力和耐心，落实到练字的实际行动中。

4. 教师要鼓励学生，树立正确的学习态度，让学生自信地走进书法这个奇妙的世界。

九年级语文书法教学计划 篇5

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

1. 了解中国书法发展历程，掌握汉字笔画结构和规划。

2. 能够熟练掌握楷书、行书、草书、篆书的基本笔画和结构，培养学生的审美能力和书写能力。

3. 能够从书法创作中体会汉字文化的艺术性、智慧性和博大精深性。

二、教学内容和要求

1. 教学内容包括楷书、行书、草书、篆书四种字体的基本笔画和结构，以及书法创作技法和表现方法。

2. 注重提高学生的书写规范和书法美学欣赏能力，培养学生的审美思维和创作能力。

3. 要求学生勤练书法，注重基本功的训练和技法的积累。

4. 在教学过程中，要注重对中国书法文化、历史和人物等方面进行阐述，让学生从中体会到汉字文化的美学价值和深厚内涵。

三、教学方法

1. 观摩法

教师在教学中展示优秀书法作品，让学生通过观赏、欣赏和分析，了解书法艺术的特点和规律。

2. 仿写法

教师在教学中让学生模仿教材中的书法作品进行练习，通过模仿提高学生的书写技巧和美学素养。

3. 创作法

通过课堂讨论、集体写字、自由创作等方式，激发学生的创造力和想象力，让学生在书法创作中体验汉字文化的美妙。

四、教学内容与进度

第一学期

第一章：绪论

1.1 认识中国书法

1.2 中国书法发展历程

1.3 中国书法艺术特点

1.4 应用书法的现代价值

第二章：楷书

2.1 楷书概述

2.2 楷书笔画和结构

2.3 楷书常用字写法及技法

2.4 楷书作品欣赏

第三章：行书

3.1 行书概述

3.2 行书笔画和结构

3.3 行书常用字写法及技法

3.4 行书作品欣赏

第四章：草书

4.1 草书概述

4.2 草书笔画和结构

4.3 草书常用字写法及技法

4.4 草书作品欣赏

第二学期

第五章：篆书

5.1 篆书概述

5.2 篆书笔画和结构

5.3 篆书常用字写法及技法

5.4 篆书作品欣赏

第六章：书法创作

6.1 创作要点

6.2 创作技法

6.3 创作实例

6.4 创作作品欣赏

五、教学评估

1. 课堂表现：学生在课堂上的认真程度、参与度、表现等。

2. 书法作品：学生在书法练习和创作中的表现，包括规范程度、字形美观程度、细节处理等方面。

3. 学科成绩：学生在书法学科考试中的得分情况，对学生的书法学科考试成绩进行统计分析。

六、教学反思

一门艺术课程的教学，需要注重培养学生的审美意识和创造力，但也不能忽视基本功的训练和技法的积累。在教学中，我采用了观摩法、仿写法、创作法等多种教学方法，让学生在欣赏、模仿、创作中不断提高。同时，我还注重对中国书法文化、历史和人物等方面进行阐述，帮助学生更好地了解中华民族的优秀传统文化。通过一学期的教学，学生的书法水平得到了显著提高，同时也增强了学生对中华传统文化的热爱和认同。

九年级语文书法教学计划 篇6

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

通过本教学计划，学生应该达到以下目标：

1.了解书法的基本知识和基本技能；

2.掌握正楷、行楷、草书等书法字体的基本笔画及构造规律；

3.培养学生的审美能力和创意思维能力；

4.提高学生的写字能力和文字表达能力，对于学习其他学科和未来的职业生涯都起到积极的影响。

二、教学内容

1.书法基础知识：笔、硬笔、软笔的区别，书法字体的起源与分类，书法的规矩和礼仪。

2.书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、钩、折。学习基本笔画的同时，要掌握书写的方法和技巧。

3.熟练掌握书法字体的构造规律：正楷、行楷、草书等书法字体的构造规律。

4.通过学习《论语》、《道德经》等经典文献，了解书法与文化的关系。

5.进行经典名句的写作：选取诗词歌赋中的优秀词句进行书写。

6.自由创作：鼓励学生发挥自己的想象力和创意，在不影响书法的基本规律和规范的前提下，进行自由创作。

三、教学方法

1.通过学习和模仿先进的书法作品，培养学生的审美意识。

2.注重教师的示范演示，让学生通过看、听、说、写等多种方式进行学习。

3. 要使用多种形式可以展开教学，如直接示范、使用PPT或更加互动的白板等教学工具来帮助学生更好地理解和掌握书法知识和技能。

4.引导学生发挥自己的创意和想象力，进行自由创作，营造良好的学习氛围。

五、评估方法

1.考试：通过定期考试来检测学生的书法水平和掌握程度。

2.作业：布置书法作业来巩固学生的书法技能和知识。

3.绘画展示：定期举办学生绘画作品展览，并邀请专业书法家进行点评，给予学生更多的鼓励和指导。

六、教学资源

1.教材：选取适合教学要求的书法教材。

2.书法教具：毛笔、宣纸、墨汁、笔洗等。

3.书法作品：从古至今的名家作品，勾画出书法艺术的发展。

4.视频教材：收集一些优秀的书法教学视频，让学生在课后进行观看，巩固和强化所学知识和技能。

以上是九年级语文书法教学计划的相关内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助，让学生们能够更好地学习相关知识和技能。

九年级语文书法教学计划 篇7

九年级语文书法教学计划

一、教材涵盖

本次九年级语文书法教学计划主要涵盖以下内容：

1.认识古代书法的种类和书法的艺术特点；

2. 学习正、行、草、隶四种基本的书法字体；

3. 了解书法的构图、用笔的技巧及书写方法；

4. 提高写字时的姿势、气质和氛围的要求。

二、教学目标

1. 能够熟练掌握正、行、草、隶四种基本的书法字体；

2. 能够准确理解和把握书法的构图、用笔的技巧及书写方法；

3. 能够形成良好的写字习惯，提高写字的姿势、气质和氛围的要求；

4. 能够应用所学书法知识，提高书法创作的能力。

三、教学内容

1. 认识古代书法的种类和书法的艺术特点

教学重点：认识古代书法的种类和书法的艺术特点，了解书法的发展历程和特点。

教学难点：让学生能够准确理解和把握古代书法的艺术特点，加深对书法的认知和了解。

教学手段：讲解+展示

2. 学习正、行、草、隶四种基本的书法字体

教学重点：学习正、行、草、隶四种基本的书法字体，了解书法字体的基本结构和特点。

教学难点：让学生能够准确理解和掌握书法字体的结构和特点，熟练运用书法字体进行书写。

教学手段：示范+练习

3. 了解书法的构图、用笔的技巧及书写方法

教学重点：了解书法的构图、用笔的技巧及书写方法，让学生能够熟练掌握书法的构图要领和用笔技巧，运用书法的书写方法进行创作。

教学难点：让学生能够准确理解和把握书法的构图要领和用笔技巧，提高书写的美感和艺术性。

教学手段：讲解+练习

4. 提高写字时的姿势、气质和氛围的要求

教学重点：提高写字时的姿势、气质和氛围的要求，让学生能够形成良好的书写习惯，提高书写的美感和艺术性。

教学难点：通过日常练习，让学生能够形成良好的书写习惯，提高书写的美感和艺术性，营造良好的书写氛围。

教学手段：讲解+练习

四、教学步骤

1.授课前期

理论准备、教学工具准备、教学环境准备等。

2. 教学中期

2.1 认识古代书法的种类和书法的艺术特点。

2.2 学习正、行、草、隶四种基本的书法字体。

2.3 了解书法的构图、用笔的技巧及书写方法。

2.4 提高写字时的姿势、气质和氛围的要求。

3. 教学后期

巩固课程内容，进行拓展、复习、总结与评价。

五、教学评价

将学生的书法作品进行评价，评估学生的书法水平和能力。根据学生的反馈，评估课程的教学效果。

六、教学措施

1. 教学方式：主要采用讲解、示范和练习的方式，让学生在实践中学习书法。

2. 教学手段：采用PPT、图片、视频等多种多样的教学手段，丰富课程内容。

3. 教学环境：营造良好的书写环境，提高学生的学习热情和兴趣。

七、教学总结

通过本次九年级语文书法教学计划，学生们可以学习到书法的基本知识和技巧，同时也可以提高写字时的姿势、气质和氛围的要求。学生们可以通过书法的练习，在书写中不断提高，让书法成为自己的爱好和特长。

九年级语文书法教学计划 篇8

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在通过九年级语文书法教学，培养学生的审美能力、表现能力和创新能力，提高学生的文化素养和身心健康水平。具体目标如下：

1. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和表现能力。

2. 教育学生认识书法的基本概念、原则、技法和分类，并能够运用其知识分析和欣赏书法作品。

3. 培养学生的创新能力，鼓励学生进行书法创作，并能够体现自己的个性和风格。

4. 加强学生身心健康教育，提高学生的自律能力和心理素质。

二、教学内容

本教学计划的教学内容包括：

1. 书法的基本概念和分类，如篆书、隶书、楷书、草书等。

2. 书法的基本原则和技法，如用笔、结构、布局、纵横等。

3. 中国古代名家书法欣赏及其文化背景掌握。

4. 书法创作和实践，如名言警句、自然景物、动物花鸟等主题的书法创作。

三、教学方法

本教学计划采用多种教学方法，结合学生不同的特点和需求，具体方法如下：

1. 集体课堂讲授：教师通过投影 demonstration、视频讲授等方式，介绍书法的基本概念、分类、原则和技法等内容。

2. 示范指导：教师通过示范，让学生观察和模仿，掌握书法的笔法和技巧。

3. 个性创作：教师鼓励学生进行自由创作，培养学生的个性和创新能力。

4. 群体讨论：教师在课程中设置互动环节，让学生共同讨论书法艺术的美学内涵、文化背景等，有利于学生的思维拓展和知识广度的提升。

5. 考试评价：教师通过书法练习和考试，检测学生对书法的掌握情况，促进学生的学习动力和积极性。

四、教学流程

本教学计划采取循序渐进的教学方法，学生在语文教育的基础上逐步掌握书法的相关概念、原则、技法，培养书法艺术的能力。

1. 第一单元：书法的基本概念和分类

在这个单元中，教师会为学生介绍书法的基本概念和分类，如何开始用笔，如何掌握笔锋，如何进行书法的分类。学生可以通过各种引导来理解书法，同时学习有力的笔画和质感。

2. 第二单元：书法的基本原则和技法

在这个单元中，教师会介绍书法的基本原则和技法，如笔法、结构、布局、纵横等技法。教师将为学生提供更多的范本，学生可以根据要求和挑战完成更丰富和更复杂的书法。

3. 第三单元：中国古代名家书法欣赏及其文化背景掌握

在这个单元中，教师会为学生介绍中国古代名家书法欣赏及其文化背景的概念，让学生了解书法的历史和独特魅力，并使学生对古代和现代书法有完整的认识。

4. 第四单元：书法创作和实践

在这个单元中，老师将让学生进行自由创作，培养学生的个性和创新能力，如名言警句、自然景物、动物花鸟等主题的书法创作。学生可以通过自己的创作来体现课上学习到的书法知识和技巧。

五、教学效果评价

本教学计划的主要评价方法为综合考试，包括书法分析、欣赏和创作三大部分，其中分析和欣赏所占比例大于创作。学生的人际关系、创新和表现能力也会被考虑。考试不仅为学生了解书法掌握程度提供了依据，而且也是学生有全面展示和发挥自身优势的机会，是一个反溯本身、创造未来的过程。

六、课程实施

本教学计划应根据需要并经过学生、教师及学校共同协商确立工作方向和计划，并酌情修改。

通过此计划，学生不仅可以掌握书法的基本知识和技能，还可以提升审美、表现和创新能力，巩固中华文化底蕴，培养优雅细致的学风和文化修养。

九年级语文书法教学计划 篇9

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

通过九年级语文书法教学的实施，使学生能够：

1. 基本掌握汉字的结构和字形；

2. 掌握常用书法字体的写法技巧和特点；

3. 能够熟练运用汉字书法记录文字和表达情感；

4. 培养学生的审美意识和美感鉴赏能力。

二、教学内容

1. 汉字结构和字形的基础知识；

2. 隶书、楷书、行书、草书的开头结尾字母和笔顺；

3. 常用书法字体的练习和创作；

4. 通过书法作品欣赏提升学生的审美能力和美感鉴赏能力。

三、教学方法

采取多种教学方法，包括：

1. 讲解教学方法：梳理知识点，讲解书写技巧和方法；

2. 模仿教学方法：通过模仿名家书法作品，让学生熟悉书写技巧和方法；

3. 临摹教学方法：通过临摹名家书法作品，训练学生的笔画、字形和字距等书写技能；

4. 创作教学方法：通过创作，培养学生的创造力和表达能力。

四、教学评价

采用多种评价方式，包括:

1. 书法作品评价：根据学生的书法作品，对学生的字形、字距、笔画和气势等方面进行评价；

2. 书法演示评价：安排学生进行书法表演，评价学生的书写技巧和表演效果；

3. 学习情况评价：定期组织测试和考试，检验学生的学习情况和书写水平；

4. 综合评价：综合考虑学生的书写水平、创作能力和表现情况，对学生进行评估。

五、教学步骤

按以下步骤开展教学工作：

1. 了解学生的书法水平和需求，对教学内容进行针对性的安排；

2. 着重讲解汉字结构和字形，让学生基本明白字的构成和特征；

3. 通过名家书法作品的模仿和临摹，让学生熟悉书写技巧和方法；

4. 组织学生创作书法作品，并进行评价和指导；

5. 通过欣赏名家书法作品，提升学生的审美意识和美感鉴赏能力。

六、教学重点和难点

教学重点：

1. 汉字的构成和字形的特征；

2. 隶书、楷书、行书、草书的技法和特点；

3. 书法作品的评价和指导。

教学难点：

1. 学生书写技巧和书写水平不同；

2. 学生创作书法作品的创造力和表现能力不同。

七、教学反思

本次九年级语文书法教学计划的实施，主要针对学生的书法技能和审美能力的提高，在教学方法和内容上充分考虑学生的个性差异，针对性地实施教学。

在教学过程中，我们尽可能地让学生积极参与，在教学方法、教学内容、评价方式等方面进行了详细的设计和安排。在教学过程中，学生认真听讲、积极配合，取得了不错的效果。

但同时发现，由于学生书写水平和个性差异较大，需要在教学中更多地关注个性化、差异化、细致化。通过不断的实践和反思，相信本教学计划会不断得到完善和提升。

九年级语文书法教学计划 篇10

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

1.了解书法的基本知识和技能，能够正确使用笔和纸进行练习；

2.掌握楷书、行书、草书等基础书法字形，能够正确书写常用汉字；

3.了解中国书法的历史和文化背景，提高对其的欣赏和理解；

4.培养学生的审美意识和创造力，让学生能够通过书法表达自己的思想和情感；

5.促进学生的发展，提高学生的细致性和耐心，培养学生严谨的学习态度。

二、教学内容

1.基础知识与技能的学习

（1）书法的基本概念和历史，包括毛笔、纸张、墨水等工具和材料；

（2）笔法的练习，包括点、横、竖、撇、捺、提、钩、折、弯、圆等基本手势；

（3）线条的运用，包括形态美、动态美、静态美、韵律美等笔画和笔墨的变化。

2.书法字形的训练

（1）楷书的基本构造和书写规律，包括天、人、地三个部分的构成；

（2）行书的连笔和字体的简化，提高书写速度和美感；

（3）草书的书写，包括颜如玉、张旭、怀素等名家的草书书法风格和特点。

3、书法文化的了解

（1）中国书法艺术的地位、历程和发展；

（2）书法和诗歌、绘画、礼仪等文化的联系和关系；

（3）中西方书法之间的比较和发展。

4、创作与表达

（1）学生可以采用自己所擅长的字体进行书写；

（2）让学生通过书法表达自己的思想、感受和创意；

（3）以书法为载体，进行创意表达和作品创作。

三、教学方法和手段

1.讲授法

通过对基础知识、基本技能和书法字形的讲授，让学生具有扎实的理论基础。

2.演示法

教师可以现场演示，或展示名家书法作品，让学生可以通过示范和模仿提高自己的文化艺术水平。

3.练习法

教师安排适宜的习题让学生练习，加强基本功的训练。

4.创作法

教师可以引导学生进行创意书法，让学生能够通过书法表达自己的情感和思想。

四、教学评价

1.练字情况

通过课堂练字、作业的完成情况评定学生练字效果。

2.表现情况

通过学生的书法作品、国画、书法诗作品等综合评判。

3.个性表现

通过学生创作的书法作品或作品中的思想、情感等，评定学生个性表达和创造力的发展。

五、课程安排

由于书法属于一种长期的艺术修养，本计划共安排了40学时，时间为一学年，每周一课时，具体安排如下：

第一学期：基础知识与技能

第1-2周：书法基本知识和材料的介绍；

第3-7周：毛笔和笔墨的使用方法和规范；

第8-12周：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折、弯、圆等基本手势；

第13-16周：构造基本笔画和线条的练习。

第二学期：书法字形的训练和书法文化的了解

第17-20周：楷书的基本构造和书写规律；

第21-24周：行书的连笔和简化；

第25-28周：草书的书写，包括颜如玉、张旭、怀素等名家的草书书法风格和特点；

第29-32周：中国书法艺术的地位、历程和发展；

第33-36周：书法和诗歌、绘画、礼仪等文化的联系和关系；

第37-40周：中西方书法之间的比较和发展。

六、教学资源

1.教材：《楷书、行书、草书集锦》等书籍。

2.器材：毛笔、纸张等。

3.课外资源：书法展览、书法比赛等。

4.网络资源：书法游戏、名家作品等。

九年级语文书法教学计划 篇11

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

通过本教学计划，旨在提高九年级学生的书法水平，特别是篆书和行书的能力，并对书法的文化背景有深刻的认识和理解。

二、教学内容

1. 篆书和行书字帖学习

本教学计划将以篆书和行书为主要学习内容。通过学习篆书和行书的字帖，深刻认识和感受它们之间的区别与联系，准确把握每个字的结构、笔画和气息。

2. 书法基本功训练

每节课的前半部分我们将重点训练学生的书法基本功，包括字形结构、描红和笔法等方面的训练，力求学生能够熟练掌握这些基本技能。

3. 书法文化知识培养

在书法教学中，学生将了解与书法有关的文化知识，如中国书法演变的历史、书法与诗词、佛教、道教等的关系，以及书法与文化的相互作用等方面的问题。

三、教学方法和手段

本教学计划采用多种教学方法：

1. 字帖习写法

老师会给学生讲解写字的正确姿势和笔画技巧，让学生只有花费一倍的时间和努力，就可以完成一本很棒的字帖。与此同时，通过学习字帖，学生还将了解更多关于书法表现的细节。

2. 经典篆刻欣赏

学生们将浏览世界上最流行的经典篆刻作品，向他们展示如何使用不同的笔画和线条来表达不同的情感和意义。学生们还将学习如何分析这些作品，并如何在自己的字体中使用这些技巧。

3. 书法比赛和展览

在此教学计划的最后一个月内，给学生将安排有关书法比赛和展览并举行，以激励学生将所学到的书法技巧发挥到极致。教学中将充分尊重并鼓励学生的创意和表达方式，使他们真正贴近书法艺术，并在这个过程中提高其书法能力。

四、教学时长和计划

本教学计划将持续三个月，一周两堂课，每堂课时长一个半小时。

第一阶段——篆书基础阶段：

教学内容：

1. 篆体基本笔画；

2. 篆书常用字的书写；

3. 篆书结构技巧。

第二阶段——行书基础阶段：

教学内容：

1. 行书基本笔画；

2. 行书常用字的书写；

3. 行书结构技巧。

第三阶段——书法练习阶段：

教学内容：

1. 学生根据所学知识，自行创作篆、行书作品；

2. 学生互评，总结归纳成果；

3. 举行书法比赛和展览激励学生刻苦练习并不断提高。

五、教学评估

1. 书法作品评估

将鼓励学生创作各种篆、行书作品，并力求使其成熟和具有个人风格。每个学生的作品都会得到点评和意见，以便提高其书法水平。

2.书法技能评估

学生书写的字会被老师检查和评估，以便了解其现有书法技能的水平，从而找到学生在学习中需要重点提高的方面，并为这些点提供更多指导。

3.书法知识评估

学生将参加一次小测验，以检查他们对书法历史、书法与文化、书法文化知识等方面细节的理解和了解。

六、教学后总结

通过此教学计划，希望学生们掌握基本的书法技能，以及对书法的文化背景有更深刻的认识和理解，同时也能更加热爱和熟练的书法艺术并在未来的人生道路中更好的应用学到本课程内容。

九年级语文书法教学计划 篇12

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

1.了解汉字的起源、演变及其文化内涵；

2.掌握基本的书法技法，培养良好的书写习惯；

3.了解书法艺术的基本概念和发展历程；

4.能够运用所学知识进行创作和欣赏。

二、教学内容

1. 汉字的起源及演变

2. 基本的书法技法和字体

3. 书法艺术的概念和发展历程

4. 创作和欣赏

三、教学过程

1. 汉字的起源及演变

通过讲解和展示，介绍汉字起源的历史和演变过程，使学生了解汉字的文化内涵。

2. 基本的书法技法和字体

（1）掌握笔画的基本要领

讲解并演示笔画的基本要领，如起笔、落笔、按顺序书写等。

（2）掌握硬笔书法

使用硬笔进行练字，加深学生对书写习惯的认识。

（3）掌握行书和楷书

讲解书法字体的起源及基本特点，并进行教学演示和练习。

3. 书法艺术的概念和发展历程

（1）讲解书法艺术的概念

介绍书法艺术的基本概念，如结构、形态、气势等方面。

（2）讲解书法艺术的发展历程

介绍书法艺术的发展历程，了解神秘的书法艺术背后受到的历史、政治、文化因素的影响，从而加深学生对书法艺术的认识与了解。

4. 创作和欣赏

（1）创作作品

通过演示和介绍，让学生了解书法艺术的表现形式，然后让学生根据自己的兴趣爱好和创作灵感来自由创作。

（2）欣赏作品

教学组织学生本着“欣赏的标准是敬畏”的思想，让学生欣赏书法作品，并通过欣赏提高对书法艺术的领悟。

四、教学重点和难点

1. 教学重点

（1）掌握基本的书法技法，培养良好的书写习惯；

（2）了解书法艺术的基本概念和发展历程。

2. 教学难点

（1）提高学生的书写水平，使书写达到一定的艺术境界；

（2）深化学生对神秘的书法艺术内涵与价值的认知。

五、教学方法

1. 讲授法

通过讲授，将基本的知识原理讲解给学生。

2. 示范法

通过教学演示和范章，让学生深入了解书法的艺术规律。

3. 实践法

通过练习，锤炼学生的技能。

六、教学评估

通过每节课和课程结束时的自评、互评等方式，检验教学效果。

七、教学资源

1. 图书馆中的书法艺术书籍；

2. 艺术家的书法作品；

3. 教学资源网站上的书法艺术作品和教学资料。

八、教学展望

加强书法教学对学生的艺术修养将产生重要影响，因为书法是中国传统文化的一个重要组成部分。在教学过程中，教师应努力挖掘学生的潜在创造力，鼓励他们发挥自己的艺术天赋，并且从中感悟到更多的文化内涵。

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