教师培训活动总结。
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教师培训活动总结 篇1
20xx年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验xx学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。
当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
1、低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。
2、在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。
3、在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。
4、学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生，也不愿意与他人合作，对小组的合作学习置之不理。
2、小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。
3、教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的.过程，不是一朝一夕培养好的。
总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。
7月22—23日，我们历史教研组根据县教育局的统一安排进行了培训成果展示交流、答疑，各县直、乡镇成员代表积极主动发言，踊跃参加，讨论激烈，在教材梳理、课题研究等方面从不同角度、进行了分析、整合，魏老师又在此基础上做了深化和提升，并对各单位的成果展示进行了精彩点评。通过讨论，老师们对疑惑又有了新认识，对教材有了新理解。
但是，培训中对我印象最深的还是杜金英老师新颖别致的教学设计，在不经意间突出了重点，突破了难点，给人耳目一新的感觉。设计的问题既能激发学生的好奇心，调动学习的积极性，又能把重点问题做到深入浅出，与身边的社会实际相结合，取得了非常出色的成绩，获得省优质课一等奖。
这是杜金英老师长期不断的学习、不断的反思的结果，我们平实的工作中没有养成勤于反思，善于反思的习惯。
这段时间我时常想，善于反思应该是现代每一位老师必备的素质。老师，不是神，只是一个普通的凡人，在成长的道路上不可避免地会产生错误的想法，做出错误的行为。这时，该学会反思，不断地修正自己。在反思的过程中认识自己、发展自己、超越自己，从而获得更大宽的路上前行。
曾看过这么一个故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本王藏，另一位是柳生义郎，宫本是柳生的师傅。当年，柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，根据我的资质，要练多久，才能成为一流的剑客?”宫本回答：“最少要十年。”柳生说：“假如我加倍苦练呢?”宫本答道：“那就要二十年了.”柳生一连狐疑，又问：“假如我晚上不睡觉，夜以日继地苦练呢?”宫本回答道：“那你根本不可能成为一流的剑客。”柳生非常吃惊，问：“为什么?”宫本答道：“要成为一流的剑客，必须永远留一只眼睛注视自己，不断反省自己。现在你两只眼睛却死盯着剑客的招牌，哪里还有眼睛注视自己?”柳生听了，当场开悟，最终成为一名一流的剑客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中。
教师培训活动总结 篇2
思贤交通希望小学 “教师培训年”活动总结
实施素质教育，首先要有高素质的教师，而教师素质的提高，依赖于教师的不断学习。为了提高我校教职工的管理水平和教学水平，根据伊川县教育局“教师培训年”活动实施方案精神，我校充分利用现有的条件和资源，在上级指导下，制定了详细的培训计划，对全体教师按计划、有步骤地进行了培训，取得了阶段性的成果，教师的教学能力、管理能力有了极大的提高。
一、做好宣传发动，加强组织领导，制定实施方案
我校在伊川县吕店镇西大街，学校重要的是营造浓厚的学习氛围，创造优良的培训环境，打造优秀的教师群体。以教师的发展促进学生的发展，学校的发展。
校领导对本次教师培训工作高度重视，及时召开了班子会议，研究部署教师培训年工作。成立了以万大帅校长为组长，以张海民副校长为副组长的“教师培训年”领导小组，形成一把手亲自抓，分管领导具体抓，相关领导配合抓的工作网络。
接到活动通知与方案，我校就召开了“2010年教师培训年”动员大会，“教师培训年”活动也被列入我校2010年工作计划中。我们组织制定了“吕店小学教师培训年”活动实施方案，方案提出了培训活动的指导思想、培训目标、培训对象和内容及活动步骤，并提出了工作要求，为此次培训工作的顺利开展指明了方向。二、一年来我校教师培训主要做了以下几方面工作：
1.进行了以“敬业爱岗”为主题的教师职业道德培训
由校长带头，制定了严格的培训方案，每星期集中培训，每周不少于两个学时的自学时间，深入学习了“十七大报告”，毛泽东“为人民服务”，“教育法”、“教师法”，激发了教师“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的品格。
2.接受了各级各类的新课程培训
两位教师参加了市教育局组织的新课程改革观摩课。一系列新课程培训带给教师全新的教学理念与全新的教学方法，对于教师把握新课程和学科课程标准的精髓，树立新型教育观、教学观、人才观奠定了坚实的基础。
3.进行了学历提升培训
本校共有在职教师20人，专科学历10人，中师9人，本在读本科教师4人。高学历的提升培训，不仅增长了教师的专业知识，更激发了教师的终身学习意识。
4．接受了各级各类管理培训
校长参加了中小学校长培训，9位教师参加了班主任工作培训，全方位的管理培训，提升了各级人员的科学管理能力。
5.立足本位的校本培训
我校教师整体年轻、踏实，肯干，有较高的职业热情和较强的敬业精神。但是，存在课堂教育教学质量和效益不高的问题。教师缺少将现代教育教学理念转化为教育教学行为的办法，教学方法比较单一，费时较多，效益有待提高。学科领军人物欠缺，拔尖程度不够。因此聚焦课堂，提高课堂教学效益，提高课堂施教能力成了教师和学校发展的首要需求。
（1）开展广泛的教师读书活动
一学期来每人订了一份教学杂志，随时关注本学科最前沿的教改动向；买了一本教学理论书籍，学习教育专家的研究成果；阅读至少50万字的其他读物，广泛吸纳，丰富自己的知识内涵；举办了一次读书交流会，增加学习交流的机会。
（2）积极开展课堂研讨活动，提高课堂教学技能。
①走近名师，提升课堂教学技能
我校多次组织教师到市、县听课，在校园发表听课收获感言，做展示课一节，做到一人学习，多人收益。多次请名师到我校传经送宝，有洛阳市教育局直属第一小学，洛阳十二中等优秀教师到我校讲课。
② 确立周二为全校课堂展示日，每位教师每学期至少上展示课一节，通过课前“洗课-磨课—研课”到课后反思课，促进教师站在研究者的角度审视自己的课堂，发现不足，积极改进。本年共推出展示课20节。在名师引领下的展示课，少了很多浮躁，多了更多的沉稳与内涵，学生的自主学习与探究能力更强了，课堂效率明显高了。每位授课教师都在不同程度的成长。
（3）、教育科研培训
①积极开展教研组活动，以研促修。
每周周四晚进行一次教研活动，引导教师积极发现学校、教师教学中存在的问题，以解决实际问题为抓手，开展广泛、细致、有效的研究。成立高、中、低四个教研组，综合教研组每周一次活动，针对课堂教学效率低下的问题，提出了《完善评价体系，促进目标落实》的小研究课题，每位教师都是问题的研究者，努力使每个教学目标落实在每个孩子的身上，促进学生综合素质的全面发展。
②举办学校教育科研专题研讨会。让老师明白了科研的意义以及科研的一般方法；
③积极做好课题《班级读书会经营》研究与《低年级识字袋建设》研究。开设了天天晨读课，每周一节读书会，做了学生课外阅读推荐书目，对学校一些表现良好的学生办理了借书证，保证了书源供应，建立了评星制度，最大限度的激发了学生的读书热情，正确引导读书方法，保证了读书的实效性。
思贤交通希望小学
2010年9月
教师培训活动总结 篇3
我非常荣幸参加了贵州师范学院组织的“国培计划”——毕节地区农村中小学语文骨干教师培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真写好日志，做好笔记。虽然十天的时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课、小组讨论。
通过理论学习，现场教学观摩，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了李建连教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。邵新芳教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。
听了吴俊教授的讲座“美育与小学语文教育”，让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣，同时听吴俊教授的讲座，也是在享受一种美。瓦韵青教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”，为我点亮了儿童文学的起航灯，让我第一次感受到了儿童文学的趣味性，感受颇深。听了吴盈盈教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等。
通过王又新教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。在培训中无论是每一次的听课学习，还是乌当实验小学赵媛媛老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，短短十天的骨干教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。
从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。骨干教师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
教师培训活动总结 篇4
11月28日来到四川师范大学，开始了为期十天的“国培计划”——中西部骨干教师心理健康教育培训学习。学习虽然有点辛苦，但我们是快乐的，我们的收获是丰盈的。感觉自己又仿佛回到了学生时代，坐在教室里，如饥似渴地聆听着老师的教诲。
川师大对于这次培训尤为重视，还特别在每个小组中安排了心理健康教育系的研究生作为带队组长。整个培训学习，从知名教授的讲座到一线名师的经验，从高深专业的理论到精典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的交流，都是那么认真，那么细心。我们收获着、感动着、反思着……这次培训让我们感觉到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。
一直在农村小学一线工作，面临的最大的发展瓶颈就是工作视野狭窄，这次培训，各路专家汇集一堂，从多种角度极大地扩宽了我们的视野。成都七中的陈艳萍老师的《在教育中拥有心理辅导的眼光》，从发展心理学的角度分析了各个年段学生的心理特点，并用贴近学生的生活实例，向我们教授了如何帮助学生调整心理状态及情绪，用心理辅导的方法来处理孩子们在学习生活中发生的矛盾。清华大学樊富珉教授的《学校班级团体辅导方案的设计与实施》，结合大量活动实例分析团体辅导具有培养与人相处能力，强调教师是专业的助人工作者，要有责任感和使命感，并对教师应该掌握的团体心理辅导技术，如何成为一个有效的团体领导者和如何进行团体辅导提出了一些意见和建议。尤其是晚上的《感恩工作坊》团体辅导活动，充满着无限感恩的氛围贯穿于整个活动之中，深深地打动着每位学员的心灵，有的甚至声泪俱下，协助的研究生们奔跑其间，温情地送上洁白的餐巾纸。川大附中的何平老师的《心理健康课设计》，其个人素质发挥得淋漓尽致。教师心理学专业知识在教学过程设计、课堂气氛营造、师生问答方式、解决个例问题、专业知识渗透等方面都得以体现。华南师范大学的郑希付教授让我们了解了中小学生常见心理问题及其教育，张皓教授给我们讲了教师心理健康的自我维护，在轻松愉快之中受到了心理的疏导，让我们感受到教师——阳光下最美丽的职业，端正了教师的心态，卸掉了职业的倦怠。南京大学的桑志芹教授一开始带领大家做快乐鼓掌游戏，在轻松愉快的氛围中，桑教授现场与我们进行互动，通过风趣幽默的语言、富有趣味的互动游戏，博得了我们阵阵掌声和欢笑，大家都觉得受益匪浅。还有夏英、高小涛、杨雪梅、曹璇、蓝玲蓉等等知名的教授和名师们，讲座中，时不时被我们潮水般的掌声打断，他们渊博的学识、精湛的业务、诙谐的语言、精彩的解读给我们留下深刻印象。
这次培训班，我们都是来自四川地震灾区的学员。川师大为我们提供了良好的食宿条件，让我们得以安心学习。学员之间坦诚相见，热情交流，共享学习收获。争先恐后的讲，一丝不苟的记，都像是初学的小学生，怀着对心理健康教育事业的敬畏，认真的学习。带组的研究生们尽职尽责，尽心尽力，更是赢得了我们的尊重。友谊不只是发生在学员之间，来讲课的老师，倾情奉献，无私传授，毫不吝惜自己的财富，课上课下耐心解答学员的问题，是老师，也是朋友。
这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。专家教授们用他们的智慧为我们点燃了一盏明灯，激励我们乐观向上、积极进取，指引我们将所学所感用于今后的教育教学实践之中，我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教育教学的沃土中生根发芽，茁壮成长！
教师培训活动总结 篇5
XX年教师培训总结
XX年教师培训总结范文一：
一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进
1、依据文件精神制定本学年岗位练兵
依据《xx区中小学岗位大练兵活动实施方案》和xx区义务教育课程改革总结表彰暨教师岗位大练兵推进大会精神，结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵。做到计划周密，安排得当。
2、加强理论学习，领会精神实质
组织我校教师深入学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话，杨局长在会议明确指出的十项基本功训练内容，重点学习《xx区中小学岗位大练兵活动实施方案》，布署本校教师岗位大练兵活动，领会精神实质，明确目标与任务。为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备。
3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效
教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。
三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效
我校依据《xx区中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功
教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，每学期每人制作一——二个教学课件。并对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使教师练就了扎实的基本功。
2、以课堂教学为突破口，提高教学技能
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
XX年教师培训总结范文二：
根据年初指定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，在县教育局的支持下，我校的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：
一、在时间上和经费上予以保障和支持
我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，我校今年教师培训费用达百分之九以上，高出教师培训经费要求的水平。
二、开展多样的培训形式
我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。
1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，组织参加了榆林市班主任培训，提高了部分班主任的管理水平。
2、加强英语教师的培训：根据县教育局的安排，四到五月份组织我校英语教师参加了英语教师培训，取得了较好的效果，我校英语教师教学水平总体上得到了提高。
3、组织实施全校教师得全员培训，加强新课程理念的学习：组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习参观，8月份组织我校教师5人去县城学习参观，学习先进的教学经验和管理经验;此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，4、加强计算机应用培养
我校有一台计算机，组织教师参加计算机操作培训，目前我校教师基本上把握计算机基本知识和操作技能，不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。
5、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的继续教育要求。
6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参加培训。
一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。
XX年教师培训总结范文三：
为了让刚走出校门的我们迅速完成角色的转变，适应教师的工作，区教育局和区教师进修学校组织了新教师培训活动，这一年来培训的内容十分丰富，让我们获益颇多，教师个人培训总结。培训当中有教育法制法律的学习，新教师如何成长的学习，教育科学研究的学习。
首先，我想感谢为我们上过课的每一位老师，因为每一次上课，我都感到：给我们上课的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教育理念的优秀指导老师，让我对班主任和教科研等方面工作有了新的认识。很多小学教师都是研究目标教学的专家，她们带我们认识了目标教学的很多相关知识。她们的理念是让每个学生主动和谐的发展。还指出新教师要为自己设定发展的目标，要研究一位教学专家，研究一位育人专家，摸索一种育人方法。要有一个长远的目标，这个目标也许不容易实现，我们可以将这一个大目标分解成几个小的、比较容易实现的目标，一个一个的实现。
有一次培训，安排宋非老师跟我们交流，她说了很多精炼的话语，比如“积极的心态、良好的品德、健康的身体、不断的学习、良好的人际关系是获得成功的重要因素”，“人的快乐百分之八十来自于人和人的关系”，“成功等于明确的目标加正确的方法加持之以恒的行动”等，语言简短却意义深刻。
作为一名新教师,自我学习与奋斗的历程才刚刚开始,在今后的职业生涯中,会有很多的挑战与困难等待着我们。很多教学经验很丰富的老教师感慨当一名教师不容易，当一名好老师更不容易，这该需要多少的汗水和智慧！作为新时代的教师，我想我们也许不会再信奉“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的信念，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给所在的学校注入新的血液，才能让自己不落后！
在思想和专业成长方面，我认为既然选择了教师这一职业，我们在心理思想上、在言行举止上要做到教书育人、为人师表，同时要时刻注意提高业务技能。我们年轻教师要多向老教师学习、多读书、勤写教育教学随笔，此外，还要积极参加校本研究。因为，科研素质是当代教师的基本素质之一，科研是当代教师进修学习的方式之一，科研是当代教师的工作方式之一，科研有利于提高教师的教学能力和水平。在教学方面，应用新课程理念来进行教学设计，要以学生的发展为本，要突出创新精神与实践能力的培养，要适应学生的学习心理特点和年龄特点。在处理师生关系方面，要以科学的方法了解学生、以平等的态度对待学生、以博大的胸怀宽容学生，还要注意掌握“心育”的艺术。
在培训中，我还认识到教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更进一步促进学生的发展；教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应当是无私的、平等的，就像父母对待孩子；教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样；最后，教师是学生的心理辅导者。教师应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师在谈到教师的发展问题时，都说到要适时调整和更新自身的知识结构；在教学教法经验方面，要多读书、实践、加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，在新课程改革的背景下，各位新老师要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。
再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的新秀。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功＝明确的目标＋正确的方法＋持之以恒的行动，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值
XX年教师培训总结范文四：
作为一名新教师,我有幸参加了此次远程培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老，要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来驾轻就熟。在此次培训中，我比较全面学习了上级规定的必修课目，积极参加各项活动，认真完成各项作业。通过网络培训，我总的感到，个人的自身素质有了一定的提高，收到了较好的效果。并努力把学习培训内容运用到教学实践中，对教育教学起到了积极作用，在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对政治教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在政治教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家的风采„„这一切让我的收获变得灿烂无比。在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对政治教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
一、培训学习的收获
远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：整体的了解了思想政治教育的四本必修课本；每一专题都清晰透彻的把编排讲解清楚，《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》每一个的讲解都使我们新老师受益匪浅，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。
远程培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式，视频、与同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
二、改变学生的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力
1、学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、培养学生的创新精神和实践能力。当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
3、教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；学习培训虽然结束了，但自身的学习远没有结束，自己要牢固树立终身学习的思想，努力把这次培训成果延伸下去。一是要对所学内容进行认识的归纳整理，进行再消化理解。二是进一步掌握所学的技能，努力把它运用到教学实践去。三是结合教学实践，积极研究探讨思想政治教育教学的发展，为教育事业做出自己应有的贡献。
通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名新教师，还有很多要学习的东西，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性
XX年教师培训总结范文五：
本学期的新教师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事比赛、舞蹈表演，并且还进行了新教师的观摩活动和实录反思的分析。通过新教师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。
活动前我认真反复的看了xx-x老师的一堂观摩课，并且还做了详细的笔录。再结合yy老师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发现xx-x老师在说到保质期的时候出示的是XX~XX的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有接受。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。
在看了yy老师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题。因为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡-通，容易吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易接受和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。
这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开始的时候我还真不知道怎么去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说明了“克”就是重量的意思，并且还具体说明了“克”前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了“克”的意思。
当然其实这次活动的缺点也是很多的。比如刚开始时对孩子们提出的“101”我就没有一个很好的解释。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以给予孩子们的自由探索发现甚少，基本都是由我自己在发现数字，再去引导孩子们去发现，所以局限了他们的自主探索空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还需要在日后的活动中去琢磨和改进。相信通过下学期的新教师培训，我会进步的更快。
教师培训活动总结 篇6
省教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用。
下面就把教师培训的有关情况总结教师必须转变传统的教育观念。
1、在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。一个正，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应差异，促进学生个性发展，扬强不弱。因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造。
教师培训活动总结 篇7
心之所向，所向披靡
市三小“教师培训年”活动总结
实施素质教育，首先要有高素质的教师，而教师素质的提高，依赖于教师的不断学习。为了提高我校教职工的管理水平和教学水平，根据湖滨教体局“教师培训年”活动实施方案精神，我校充分利用现有的条件和资源，在上级指导下，制定了详细的培训计划，对全体教师按计划、有步骤地进行了培训，取得了阶段性的成果，教师的教学能力、管理能力有了极大的提高。
一、做好宣传发动，加强组织领导，制定实施方案
我校在湖滨区城区学校中，地理位置偏远，校舍陈旧，教学硬件设施严重不足，生源连年锐减，学校的发展前景暗淡。面对这样一所弱势学校，我们的出路在哪里？最重要的就是营造浓厚的学习氛围，创造优良的培训环境，打造优秀的教师群体。以教师的发展促进学生的发展，学校的发展。
校领导对本次教师培训工作高度重视，及时召开了班子会议，研究部署教师培训年工作。成立了以王建刚校长为组长，以韩素珍副校长为副组长的“教师培训年”领导小组，形成一把手亲自抓，分管领导具体抓，相关领导配合抓的工作网络。
2008年3月18日接到活动通知与方案，3月21日我校就召开了“2008年教师培训年”动员大会，“教师培训年”活动也被列入我校2008年工作计划中。我们组织制定了“市三小教师培训年”活动实施方案，方案提出了培训活动的指导思想、培训目标、培训对象和内容及活动步骤，并提出了工作要求，为此次培训工作的顺利开展指明了方向。
二、半年多来我校教师培训 主要做了以下几方面工作：
1.进行了以“敬业爱岗”为主题的教师职业道德培训
由党支部牵头，制定了严格的培训方案，每星期二下午为集中培训时间，每周不少于两个学时的自学时间，深入学习了“十七大报告”，毛泽东“为人民服务”，“教育法”、“教师法”，“三门峡教育局‘教师二十不准’”，“三门峡市教育局关于进一步加强师德建设的实施意见”等内容，激发了教师“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的品格。
2.接受了各级各类的新课程培训
（1）8位教师参加了四月份市教育局组织的北师大版语文教材培训，1位教师参加了《品德与社会》教材培训，四位教师参加了英语教材教法培训。2教师参加了六年级苏教版语文、西南版数学教材培训，一位教师参加了二年级人教版数学教材培训，两位教师参加了体育新广播操培训。一系列新课程培训带给教师全新的教学理念与全新的教学方法，对于教师把握新课程和学科课程标准的精髓，树立新型教育观、教学观、人才观奠定了坚实的基础。
3.进行了学历提升培训
本校共有在职教师30人，本科学历8人，专科学历20人，中师1人，本年度在读本科教师11人，接受培训人均80学时，届时本校高层学历达标率96.67%，远远超过73%的达标率。高学历的提升培训，不仅增长了教师的专业知识，更激发了教师的终身学习意识。
4．接受了各级各类管理培训
书记参加了湖滨区党务工作培训，会计参加了湖滨区财务管理培训，14位教师参加了班主任工作培训，四位校级领导参加过三门峡市校长培训，全方位的管理培训，提升了各级人员的科学管理能力。
5.立足本位的校本培训
我校教师整体年轻、踏实，肯干，有较高的职业热情和较强的敬业精神。但是，存在课堂教育教学质量和效益不高的问题。教师缺少将现代教育教学理念转化为教育教学行为的办法，教学方法比较单一，费时较多，效益有待提高。学科领军人物欠缺，拔尖程度不够。因此聚焦课堂，提高课堂教学效益，提高课堂施教能力成了教师和学校发展的首要需求。
（1）开展广泛的教师读书活动
一学期来每人订了一份教学杂志，随时关注本学科最前沿的教改动向；买了一本教学理论书籍，学习教育专家的研究成果；阅读至少50万字的其他读物，广泛吸纳，丰富自己的知识内涵；举办了一次读书交流会，增加学习交流的机会。
（2）积极开展课堂研讨活动，提高课堂教学技能。①走近名师，提升课堂教学技能
派四人赴洛阳听“中国语文风云人物课堂展示”活动，回来每人在校园网发表听课收获感言一篇，做展示课一节，做到一人学习，多人收益。派7人赴一小听身边名师张晓娜、赵亚梅老师的课，派30人次听湖滨区、三门峡市语文、数学、英语、音乐等各学科优质课赛讲，回来做专题研讨，交流学习心得。推出周二名师课堂，观看名师录象课四节，结识中国名师于永正、薛发根、孙双金、吴正宪、黄爱华、华应龙等人，让一代名师加身边名师引领前行。
② 确立周二为全校课堂展示日，每位教师每学期至少上展示课一节，通过课前“洗课-磨课—研课”到课后反思课，促进教师站在研究者的角度审视自己的课堂，发现不足，积极改进。本期共推出展示课20节。在名师引领下的展示课，少了很多浮躁，多了更多的沉稳与内涵，学生的自主学习与探究能力更强了，课堂效率明显高了。每位授课教师都在不同程度的成长。
（3）、教育科研培训
①积极开展教研组活动，以研促修。
明确每周三为全校教研活动日，引导教师积极发现学校、教师教学中存在的问题，以解决实际问题为抓手，开展广泛、细致、有效的研究。成立语数英综合四个教研组，综合教研组一月一次活动，其他学科半月一次活动，本期语数英各活动8次，综合组活动四次，针对课堂教学效率低下的问题，提出了《完善评价体系，促进目标落实》的小研究课题，每位教师都是问题的研究者，构建了“语文分项评价表”，“英语分项评价表”，“数学单元测试表”，“学生体育健康成长档案”等，努力使每个教学目标落实在每个孩子的身上，促进学生综合素质的全面发展。
②举办学校教育科研专题研讨会。让老师明白了科研的意义以及科研的一般方法；
③积极做好市级课题《班级读书会经营》研究与《低年级识字袋建设》研究。开设了天天午读课，每周一节读书会，做了学生课外阅读推荐书目，52%的学生办理了借书证，保证了书源供应，建立了学生个人读书档案与评星制度，最大限度的激发了学生的读书热情，正确引导读书方法，保证了读书的实效性。
七位课题组成员完成研究论文，五篇上报市里评奖，争取有推广价值的研究成果。韩素珍老师的论文《论学生尊严意识的培养》发表于CN刊物。
霞浦县教育系统“2008
教师培训年”
活动实施方案
为深入贯彻落实党的十七大精神，加强教师队伍建设，全面提升教师的综合素质，实现我县教育又好又快的发展。根据宁德市教育局《“2008教师培训年”工作实施方案》和上级教育行政部门的有关文件精神，结合我县实际，决定在全县教育系统开展“教师培训年”活动。并制定霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动实施方案。
一、指导思想与原则
开展“教师培训年”活动的指导思想：以党的十七大精神为指导，深入贯彻科学发展观，以深化素质教育实施和基础教育课程改革、促进教师专业发展为宗旨，以教师培训年为契机与载体，以提高教师教科研水平为主线，以学习教育政策法规、教育管理知识，提高广大教师教育教学基本技能为主要内容，遵循教师专业发展规律，对中小学教师进行全员培训，形成与教育事业相适应、符合教师成长规律的充满活力的中小学教师培训和教育科学研究的新格局和新机制，努力造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良的中小学教师队伍，不断开创我县教育事业发展的新局面。
开展“教师培训年”活动的原则：
（一）统一规划，分级实施。“教师培训年”活动是2008年县教育局为贯彻落实省、市教育工作会议精神而安排部署的一项重点工作。县教育局统一制定《霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动实施方案》，并抓好规划协调工作；县教师进修学校要充分发挥职能作用，认真做好活动的组织实施工作；各校要结合各自的工作实际，根据活动方案确定的任务，认真抓好落实。
（二）形式多样，全员参与。各校要结合学校实际，妥善处理开展培训年活动与教育教学工作的关系，采取集中培训与校本研修、自学研修相结合、短期面授与远程培训相结合、专题辅导与讨论交流相结合、专家报告与观摩教学相结合、集中学习与相互讨论相结合、请进来与走出去相结合等形式，确保培训年活动的质量。
（三）突出重点，力求特色。开展“教师培训年”活动旨在提高广大干部教师依法治教、科学管理、教书育人的能力。各校要结合工作实际，要以求真务的精神，狠抓落实，以改革为动力，以提高质量为核心，以加强薄弱环节为重点，让“教师培训年”的活动使教师增添信心，给霞浦教师事业增强活力。
二、活动主题与内容 “2008教师培训年”是我县教育系统内强素质、外树形象，加强内部建设与管理，树立良好的精神风貌和社会形象的一年；也是我县全面提高教师培训质量和教师的教科研水平的一年。
（一）开展以提升教师综合素质为主题的中小学教师全员研训活动。
1、实施中小学教师继续教育远程全员培训。依据《宁德市教育局关于印发“2008教师培训年”工作实施方案的通知》,依托福建省中小学教师继续教育远程培训平台，充分利用实施农村中小学远程教育工程的契机，开展中小学教师继续教育远程全员培训，提升教师综合素质，县教师进修学校要加强对远程培训的管理，确保培训质量。2008年6月组织报名，9月--12月参训教师入网学习。
2、举办霞浦县第九届小学教学经验交流会。为了提高教师的教科研水平，加强课题研究，展示我县5年来的课改成果，定于2008年12月举行霞浦县第九届小学教学经验交流会。经验交流会期间将开展专家讲座、课改成果展览、论文评选、教学综合奖评选等活动。
3、开展教师读书活动。各校要根据教师实际情况和发展需要，开展以全面提升教师素养为核心的教师读书活动，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。要定期组织教师集体精读教育专著,做好读书笔记，并结合对教育教学实际进行反思，形成先进教育理念和教学方法;要定期组织读书专题报告会、读书经验交流会、读书笔记展示会，引导教师交流读书经验、体会，促进教师读书活动扎实、持续、深入的开展。县教育局和县教师进修学校将通过推荐阅读书目、举办读书报告会、演讲比赛、征文比赛等形式，推动和深化群众性读书活动的开展。
4、举办全县中小学教师综合素质竞赛。为了进一步展示我县中小学教师的综合素质，调动全县中小学教师提升自身综合素质的积极性，决定举办全县中小学教师综合素质竞赛活动。竞赛项目包括案例分析、教学设计、书画比赛、片段教学、课件制作等。
5、继续做好教师学历教育工作。继续采用多种形式，加大宣传力度，积极鼓励中小学教师本着学用一致的原则参加合格学历教育与学历提升教育，并给予政策上的扶持，促使我县的教师结构往合理方向转变。
（二）开展以提升教师教育教学能力为主题的教师岗位培训活动
1、开展中小学教师职务培训培训。① 2008年8月中旬举办一期中小学教师初级职务培训，培训对象为未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师；② 2008年8月下旬举办一期新教师见习期集中培训，培训对象为2007年新参加工作的中小学、幼儿园教师。
2、继续开展基础教育新课程教材培训。2008年7月起按年级分学科分期组织新课程教材县级培训，培训对象为从事新课程教学的授课教师。
3、中小学骨干班主任培训。2008年7月—11月组织中小学骨干班主任培训，培训对象为县教育局《关于聘任首期中小学首席班主任的通知》（霞教政[2007]4号）文件确定的全县75位中小学首席班主任。
4、积极开展教科研活动，提升教师教学水平。继续完善三级教研网络，充分发挥骨干学校的教学主力军作用和教育学会各专业指导委员会的作用；深化“以课题带动教研、以教研促进教师专业成长”的教科研新机制。
5、开展中小学班主任全员培训工作。按照《福建省中小学班主任培训计划实施方案》的要求，结合我县实际，制订全县中小学班主任培训工作计划，启动中小学班主任培训工作，并2008年下半年起分期分批组织中小学班主任培训，至2010年，对全体中小学新任和现任班主任基本轮训一遍。
6、做好中小学教师教育技术培训的各项准备工作。按照《福建省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》的要求，启动中小学教师教育技术能力的培训，用三年左右的时间完成对全县中小学教师的全员培训任务。县教师进修学校要积极做好县级中小学教师教育技术培训基地的申报和认定工作以及培训办班的各项准备工作。
（三）开展以造就名师、名校长为主题的骨干校长、骨干教师培养与示范辐射的活动
1、农村小学校长培训。2008年5月—9月举办一期农村小学校长培训班，培训对象为县教育局《关于确定外浒等78所完全小学的通知》（霞教初幼[2007]6号）文件确定的全县78所农村完小校长。
2、中小学骨干教师培训。进一步加强中小学骨干教师的培训与培养，充分发挥骨干教师的引领作用，根据《宁德市教育局关于印发“2008教师培训年”工作实施方案的通知》的要求，2008年继续面向全县中小学选拔中小学骨干教师县级培训对象，中小学各50人，开展中小学骨干教师县级培训。
3、完善新教师成长机制。建立完善机制，搭建新教师成长平台，提高新教师专业水平，搞好两年一次的教坛新秀评选工作。
4、搭建展示平台，发挥名师、名校长的引领、辐射作用。（1）举办“校长论坛”，做到“三个一”。即组织一次“校长论坛”、开展一次校长论文评比、每位名校长做一个专题发言。（2）以名师领衔，骨干教师、教坛新秀为助手，组建“名师工作室”。
（3）组织“名师讲坛”，举办专家讲座、名师课堂展示、互动研讨等。
（4）继续开展骨干教师送教下乡和城乡学校结对帮扶活动。
（四）开展以完善制度、创新模式、增强实效、形成特色为主题的校本培训活动。
1、进一步深化校本培训工作。确立“建立三级培训网络，实现三个结合，强化两个引领，实施教学反思，狠抓课堂教学”的培训新机制。根据《宁德市教育局关于进一步加强校本培训工作的若干意见》、《霞浦县教育局关于进一步做好校本培训工作的通知》等文件精神，县教师进修学校要组织有关人员经常深入中小学了解校本培训实施情况，在培训规划、培训制度、培训内容、培训形式、培训队伍建设等方面，履行好指导和服务职能；2008年计划依托我县4所市级校本培训试点校举办校本培训现场观摩研讨会，交流培训工作的经验和成果，推动培训工作的扎实开展。各校要积极开展以学习新知识、提升新能力、做出新成效为主题的“读书活动”，创建“书香校园”；要创新思路，选准载体，把校本培训提高到一个新的发展水平；
2、进一步完善校本培训制度建设。（1）建立与完善适应新课程和教师专业发展需要的民主、开放、有效的校本研训机制。
（2）发挥我县4所市级校本培训试点校和校本教研先进校的辐射作用，定期组织主题性联片教研或校际培训，丰富培训活动载体。（3）专职研训人员要深入学校、走进课堂，在加强研究与指导力度的基础上，进一步提高管理与服务的质量。（小学作文网 ZWB5.CoM）
（4）深入开展“介入式校本培训”的课题研究工作，并以课题研究为载体，进一步加强培训者队伍建设，促进校本培训工作的进一步深化。
三、实施时间与步骤
“教师培训年”活动分三个阶段进行。
（一）动员准备阶段（2008年5月）。县教育局组织制定《霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动实施方案》，并召开“霞浦县教育系统‘2008教师培训年’活动动员大会”，进行动员部署。各校要认真学习文件精神，通过教职工大会、黑板报、简报等途径，广泛宣传，根据承担的培训任务，在调查研究的基础上，制定符合本校实际，按照市、县“教师培训年”活动实施方案的要求，制定切实可行的工作计划，并与2008年6月10日前报县教师培训年活动领导小组办公室（霞浦县教师进修学校）。
（二）组织实施阶段（2008年6月至2009年4月）。各校根据省、市、县及学校的安排，有组织、有步骤、认真有效地落实活动方案。
（三）总结表彰阶段（2009年5月）。各校要在2009年5月10日前进行自评，完成本校开展“教师培训年”活动的书面总结材料。2009年5月15日至30日,县教育局将对全县开展“教师培训年”活动情况检查评估，举办霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动成果展览，并召开“霞浦县教育系统‘2008教师培训年’活动总结表彰大会”。
四、活动组织与要求
为了确保“教师培训年”活动取得实效，县教育局对活动提出如下要求：
（一）加强领导，建立组织。教师培训年是一项系统工程，各校要切实加强领导，把“教师培训年”作为2008年的重点工作，主要领导要亲自抓，分管领导配合抓，形成工作合力。为推动全县“教师培训年”活动的顺利开展，县教育局成立“教师培训年”活动领导小组，依托县教师进修学校设立教师培训年活动领导小组办公室，具体负责活动日常工作。各校也要成立“教师培训年”活动领导小组，明确专人负责，切实做好“教师培训年”活动的领导、组织和协调工作，保证活动顺利开展。
（二）广泛宣传，营造氛围。县教育局将在霞浦教育网、《霞浦教育》、《教育简讯》上开辟“教师培训年” 活动专栏，及时发布活动信息，介绍各校活动进展情况和典型做法。各校要召开专门会议，对教师培训年活动进行统一部署，要利用墙报、例会、座谈会等形式，大力宣传“教师培训年”活动的重要意义和作用，要引导广大教师正确认识专业发展与质量提高关系，正确处理好工学矛盾，以满腔热情投入到“教师培训年”活动之中。县教育局和县教师进修学校将利用多种宣传媒体和多样方式加强对活动的宣传和引导，各校要及时反映本校的活动进展情况，及时上报动态信息和活动新闻稿件。要发挥舆论引导，典型带动，机制推动的作用，营造良好的培训工作氛围和环境。
（三）整合资源，优化队伍。首先是继续聘请相关学科的专家来我县讲学，发挥专家的引领作用；安排丰富多彩的课堂教学示范和观摩活动，发挥学科骨干教师和教研员的示范作用；发挥培训对象自身的资源优势，组织好教师之间的学习交流活动； 其次是组建一支专兼职相结合的培训者队伍。准备面向全县选聘部分优秀教师作为县教师进修学校各类培训的兼职教师，充分利用名师资源优势。
（四）创新模式，增强实效。要牢固树立“在教科研活动中培训教师，让教师在教科研活动中得到培训”的理念，将教科研活动与教师培训紧密结合，通过教科研活动带动培训工作的开展，通过教师培训提高教研质量，重视教师主体参与，开展实践反思，加强合作学习，体验成果分享，突出研训一体，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，使教师培训和教科研的过程成为教师专业成长和专业发展的过程。
（五）加大投入，保障经费。县教育局将积极争取资金，安排“教师培训年”活动专项经；各校要加大对教师培训的投入力度，为“教师培训年”活动提供经费保障，保证“教师培训年”活动的顺利开展。
（六）强化管理，保证质量。县教师进修学校要加强对各中小学实施活动方案的指导，探讨共性问题，提出针对性解决措施，推动“教师培训年”活动的扎实开展。各校要建立激励机制，开创教师参加培训学习由被动学向主动学转变、由零星学向系统学转变，团队学与个人学相结合，重点学与全面学相结合的良好局面。
（七）加强督查，狠抓落实。各校要创新工作思路和工作方法，把“教师培训年”各项活动落到实处，要积极动员培训对象参加培训，建立学习培训档案，要对教师在“教师培训年”活动中的表现进行考核，并将考核结果做为教师年度考核的内容并作为教师评优评先和晋升职称的必备条件。
县教育局将不定期对各校的活动进展情况进行检查和通报，及时总结和推广“教师培训年”活动的好经验、好做法。对“教师培训年”活动中工作成效突出的单位和表现良好的个人进行表彰奖励，对敷衍了事、工作不力的学校和个人给予通报批评。
二00八年五月二十日
教
师
培 训
总 结
◇【袁娇花】
为了提高教师的整体素质，我园全体教职员工在园长与教导主任的组织下，进行了为期九天的培训。主要学习了《幼儿园教育新纲要》《幼儿园规章制度》《幼儿教师必备的六项技能》和《多元智能教育》。
目前，幼儿学前教育已经受到高度重视。幼儿园要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美各方面全面发展。在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此，作为教师更应该深入学习《新纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界，作孩子们的良师益友。
而《幼儿园规章制度》的学习，使我对自身的工作有了更为苛刻的要求。《制度》里对幼教工作中的每一个细节都做了具体的要求。像：“幼儿两餐间隔时间不少于3小时；”“幼儿的毛巾、水杯要专人专用，用后要洗净，定期消毒”“保证幼儿每日都有活动时间，外出时适当增减衣服，隔毛巾”等等。幼儿就像一颗颗种子，只有精心播种、施肥，才能长大成才。而我只有遵守《规章制度》，严格要求自己做好每一个细节，才能成为一名合格的幼儿教师。
《幼儿教师必备的六项技能》学的是我们幼儿教师的专业技能。幼儿教师必须多才多艺，具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等多种技巧。除了细心照顾好幼儿，培养幼儿的道德品质和行为习惯，知识教育便是家长评估幼儿园好坏的重点了。因此，作为幼儿教师的我在教孩子们技能的同时，还应多读书、多积累，积极学习现代信息技术。我们幼儿园正在着手准备多媒体教室，我们掌握了这些现代化的信息技术，幼儿的学习兴趣会更高，教学活动更加形象生动，更能提高幼儿的创新能力。
由加德纳提出的《多元智能教育》，是我们幼儿园的一大特色，它根据幼儿爱观察、爱表现和爱动手动脑等特点，把孩子的智能归纳为：语言文字智能、数学逻辑智能、空间视觉智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自知自省智能和自然观察智能。在日常教学当中，我们要逐步了解孩子的强项、弱项。世界上每个孩子都是独一无二的，通过分析孩子的智能特点加强优势，以优带劣，使孩子的智能得到平衡的发展，更突出自己的个性化优点，我觉得在以后的教学当中，更应把多元智能理论应用在教育教学活动中，抓住孩子的关键期，挖掘每一个孩子的闪光点。
总的来说，这次培训我是受益非浅，意义非凡的。不但让我们对自身的幼教工作又有了一个新的认识，而且在专业技能上也有所提高了。我喜欢这样的培训，也渴望有更多的学习机会，勤劳的蜜蜂有糖吃
让我能不断充实和完善自我。
教师培训活动总结 篇8
今年7月9号和10号，我参加了全市小学英语教师培训学习活动，有三位专家给我们进行了专题讲座，其中市教科院刘建清老师的讲座《小学英语课堂的有效性研究》给我留下了颇深的印象。
在此次讲座中，刘老师首先提出了有效教学的四条标准，即教学有价值、有效果、有效率、有魅力。接着他谈到了什么是教学的有效性，即学生有收获、有提高、有进步；课程目标在特定时空的实现程度；学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三者的协调发展。之后他谈到了六个有效性：教学目标、教学过程、组织、活动、多媒体使用和学法指导的有效性。最后他讲了一节好课的标准：80%的学生达到80%的目标；课的结构合理完整、进程有序；学生在课堂上有安全感；任务定位准确；目标具体完整并向学生有所交待。
听完这个讲座之后，我不禁陷入深深地思索当中。为什么我们教得很辛苦，学生学得也很卖力，但实际效果却并甚如人意呢？由此看来，我们在课堂中很多的教学行为时无效或低效的。结合刘老师所讲的有效课堂的诸多要点，回想自己以前的种种教学行为，我觉得以下几个方面是我今后教学中要注意和改进的：
（1）教学目标的可测性与操作性
在备课时，我们制定的教学目标必须有针对性、可测性和操作性。很多时候，当我们在写情感目标时，往往写得十分模糊、空洞，而不够具体，给人感觉这样的目标没有什么实际意义，而这种情况在我们写知识目标和能力目标是一般不会出现。所以说，对于没有操作性和可测性的情感目标，在备课时我们就不要写进去。
（2）教学过程的有效性
在以往的教学中，我认为自己有时课型定位拿捏不准，明明是一节新授课，可上着上着又往复习课上走，结果一节课下来，自己都不知道这到底是节什么课，因此在上课前我们应该先确认好课型方能设计教学过程。还有就是，在课堂中，教学形式的多样性也是必不可少的，因为单一、乏味的操练会使学生感到厌倦，年级越低越要如此。第三就是拓展巩固环节有待加强。长期以来，我总认为学生整体水平不高，难以在掌握基本知识的基础上进行拓展，所以不敢放手，其实这种观点是错误的，因为语言的最终目的不就是运用和交际吗？
（3）教学组织的有效性
每节课都会有教学的侧重点，在组织课堂教学中，我们应该怎样做才能达到这些目标呢？我们的教学语言要简练、明确，提问时要切中要害；让学生养成良好的课堂习惯，做一个会听讲的孩子；我们要精心设计板书，使其成为这节课的一个脉络、主干；我们还应精心设计家庭作业，让家庭作业真正起到复习、巩固的作用。
总而言之，只要我们做一个有心的教师，精益求精地设计并落实好教学的每一个环节，那么我们的课堂一定会是高效且精彩纷呈的。
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