金蛇狂舞课件
发布时间:2023-04-23 金蛇狂舞课件 金蛇课件金蛇狂舞课件。
每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是激发学生学习热情的有效方式，老师应该从什么方面去写教案课件？为了方便查阅小编整理了“金蛇狂舞课件”类的资源，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
金蛇狂舞课件 篇1
活动目标：
1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动过程：
1、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”
2、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表
现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏：
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思：
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
金蛇狂舞课件 篇2
活动名称：
金蛇狂舞
活动目标：
1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2、初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。
活动过程
一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、欣赏民乐《金蛇狂舞》
——这段音乐有什么感觉，为什么？
2、随音乐表现。
二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。
1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段？每一段旋律一样吗？
2、分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
（重点欣赏B段）
——它们像在干什么？
3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
——你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。、
教学反思：
这节音乐课主要是让幼儿感受民族音乐的魅力，感受乐曲所表现节日舞龙时的那种热烈欢腾的景象，那大班孩子对于中国的民族音乐积累不丰富，不能够主动积极地参与到教学活动中来，因此，在二次备课时，我将所有环节紧扣住激发幼儿学习兴趣这个核心展开，把体验B断乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构作为重点，课前我已教会和音乐匹配的儿歌，课中通过感受乐曲ABA结构基础上，让幼儿自由匹配儿歌，然后又慢到快的教学方式让幼儿熟练地进行匹配，通过有效途径引导幼儿走进音乐。不足：课中由于过多的强调B短练习，而没有让幼儿静下心来完整地听几遍音乐，应该鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解，让更多的孩子有表现的机会。
金蛇狂舞课件 篇3
活动目标：
1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。
2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。
3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：音乐磁带活动过程：
1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。
（1）幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。
（2）将幼儿分成两组进行配乐朗诵。
2、欣赏第一段音乐。
（1）引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。
（2）幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。
3、完整欣赏全曲。
（1）幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。
（2）完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。
活动反思：
有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。
但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。
在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。
金蛇狂舞课件 篇4
设计意图：
龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。
活动目标：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。
3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
环境创设：
用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。
活动重点难点：
1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
2、感知乐曲的结构。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、VCD盘。
2、乐曲图谱。
活动过程：
一、创设情境，兴趣引入。
在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
二、欣赏录像，初步感受乐曲。
看完录像后，教师提问：
1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?
2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现)
小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)
欣赏后，提问：
1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?
2、你最喜欢哪一部分?为什么?
小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。
3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放?
(扩展幼儿的生活经验)
四、分段欣赏，深入的理解与感受。
教师：“这首乐曲有几段?”(三段)
1、教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)
2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。
图谱二(略)
3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个)，我们给它取名为C段。
图谱三(略)
4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整体欣赏，自由表现。
1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。
2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)
《金蛇狂舞》教案
活动目标：
１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。
４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动过程：
１、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”
２、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表
现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
３、分段欣赏：
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思：
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
金蛇狂舞课件 篇5
设计意图：
龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。
活动目标：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。
3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
环境创设：
用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器（锣、鼓、钹等），装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。
活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
活动难点：
感知乐曲的结构。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、vcd盘。
2、乐曲图谱。
活动过程：
一、创设情境，兴趣引入。
在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
二、欣赏录像，初步感受乐曲。
看完录像后，教师提问：
1、你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？
2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？（再次播放录像，幼儿自由表现）
小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
三、再次完整地欣赏乐曲。（放音乐磁带）
欣赏后，提问：
1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受？
2、你最喜欢哪一部分？为什么？
小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的.民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。
3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？
（扩展幼儿的生活经验）
四、分段欣赏，深入的理解与感受。
教师：“这首乐曲有几段？”（三段）
1、教师出示图谱（一），引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？（3个）我们给它取名为a段。图谱一（略）
2、幼儿边看图谱（二）边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为b段。
图谱二（略）
3、幼儿边看图谱（三）边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似？（a段）有哪儿不一样吗？”（结尾部分）第三段音乐有几个乐句？（4个），我们给它取名为c段。
图谱三（略）
4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整体欣赏，自由表现。
1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。
2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。（教师重点引导幼儿相互合作）
金蛇狂舞课件 篇6
一、教学目标
1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A主题旋律。
3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
二、教学重点
通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。
三、教学难点
通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
四、教学过程
（一）导入
师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗？我们一起来唱一唱吧。
师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)
师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的（板书），他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为“民族音乐家”。
（二）教授新课
1、初次聆听
（1）师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方？让你联想到怎样的场景呢？（气氛——热闹，隆重的）
（2）师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器）
（3）师：他的演奏形式是什么?（板书：民乐合奏）
（4）这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》（板书），它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。
2、主题A
（1）师：同学们你们划过龙舟吗？那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备！（师播放A乐段，生跟做）
（2）师：A主题旋律的情绪是怎么样的?（优美地）
（3）为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。
（4）视唱A主题。
师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏，生视唱旋律，速度逐渐加快)
（6）配乐哼唱旋律。
3、主题B
（1）龙舟出发之后我们要奋力地划行了！（师播放B乐段，生做动作）
（2）师：这段旋律的情绪是怎样的？（明亮、欢快地）
(3)用“beng”模唱B主题旋律。
4、主题C
（1）师：嗯，同学们真聪明！做的不错！在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)
（2）师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。
（3）分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏；
（4）指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏；
（5）同学们，你们参加过比赛吗？比如像运动会？你参加过运动会里的什么项目？我们会用什么语言来表述比赛的激烈？（PPT出示口号）如果我们打击的节奏不一致会怎样？生回答：龙舟就会划的慢了。师：所以我们要团结一致，节奏统一。
（6）师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫“一领众和”。
（7）老师弹奏钢琴，师生共同用“嘿呦”完成乐段的配合。
（8）师：同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律？（乐句越来越短，音越来越少）
（9）由学生发现规律，并简单介绍“螺蛳结顶”。
（10）那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢？我们来感受一下。（播放C主题音乐）
（11） 师：C主题旋律的情绪是怎么样的？（热烈欢腾，昂扬奔放）
（12）师：很好，正是因为“螺蛳结顶”的创作手法的运用，使得音乐情绪更加昂扬、奔放。
（13）师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。
（三）完整聆听，并表现
师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想一下，运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？（听口令、动作一致）现在老师要带领大家去参加赛龙舟比赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。
（四）拓展
这首乐曲深受人们的喜爱，享誉国内外，下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂舞》。
（五）总结
由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘记的，希望大家能够多聆听感受我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发芽！让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧！同学们再见！（听《金蛇狂舞》音乐，离开教室）
金蛇狂舞课件 篇7
【活动目标】
1．练习快速传球，掌握头上、胯下传球的技巧。
2．能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。
3．增强团队协作和竟争意识，养成遵守规则的习惯。
【活动准备】
篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。
【活动建议】
1．请幼儿模仿小蛇的动作，进行准备活动。
教师出示小蛇玩具，引导幼儿观察蛇摆动的样子，做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。
2．指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧，探索头上、胯下混合传球的方法。
（1）教师与一幼儿示范头上传球方法，讲解动作要领。头上传球动作要领：从头上依次向后传球，前面幼儿不能回头，不能转体；后面的幼儿专心看前面，迅速接球并向后传。
（2）将幼儿分成4队尝试传球。
（3）鼓励幼儿自主尝试胯下传球，探索最科学、最快的传球方法，引导幼儿学会调整前后队员间的位置。
（4）引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如：单数幼儿从头上传球，双数幼儿从胯下传球：；或两个幼儿用同一种传球方式，锻炼幼儿反应能力及合作意识。
4．玩“金蛇狂舞”游戏，练习团队协调一致传球。
（1）引导幼儿分组练习，熟悉游戏玩法。
玩法：两队排头的幼儿各拿一个球，教师喊“开始”后，快速把球传给下个幼儿（头上传，胯下传，或者混合传），以此类推，最先传完的队获胜。
（2）组织幼儿进行分组比赛，鼓励幼儿加快速度、争取胜利，提醒幼儿注意安全。
5．教师扮演“要蛇人”，引领“小蛇”听音乐一起游动，做放松活动。
幼儿园大班安全《消防安全教育》优秀PPT课件下载
金蛇狂舞课件 篇8
［设计意图］
民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感兴趣，乐意与同伴交流分享自己喜爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等，《金蛇狂舞》是典型的民族乐曲，该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了让幼儿通过欣赏乐曲，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，更好的弘扬民族文化。
该乐曲情绪激昂，程序设计上采用直观的录像资料作背景，便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式：敲锣打鼓舞大龙。幼儿对此有一定的生活经验，加之乐曲的欢快情绪，很容易感染和带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演，在快乐中体验了乐曲ABA曲式结构，同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。
［活动目标］
1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟悉乐曲ABA三部分的结构，感受乐曲的性质，培养幼儿对民族文化的了解与喜爱之情。
2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。
3、学习不挤、不断，一个接一个，保持距离地双队行进；学习在双队进行时相互协调，能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作变化，并且两队能相互配合，在游戏中体验合作的快乐。
［活动准备］
1、课前和幼儿讨论我国的传统节日及民俗风情，
2、龙头头饰及其标记，戴在头上的飘带每人一根（红色和黄色两种）。
3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。
4、学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里来闹新春，龙灯耍得快又急；一二三四五，来跳龙灯舞；一二三，来敲锣；三二一，来打鼓；敲锣，打鼓；咚咚锵，咚咚锵，咚咚，锵锵，锵锵以锵以锵锵，以锵以锵锵！
［活动过程］
1、完整倾听音乐，让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、情绪。
2、观看录像，通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热烈的情绪。
3、配乐儿歌朗诵，欣赏B段音乐。
（1）教师和幼儿集体朗诵儿歌。
（2）教师和幼儿分声部朗诵儿歌。
（3）将幼儿分成两组，将每一大句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。
（4）引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。
（5）教师播放音乐，幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。
4、为A段音乐创编舞龙动作。
（1）教师引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。
（2）教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。
5、欣赏全曲，和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。
（1）引导幼儿欣赏乐曲，并在老师的引导下区分出乐曲ABA的曲式结构。
（2）分段欣赏，教师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体，使幼儿对结构有更清晰的认识。
6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演，通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。
（1）教师主持分工：A段音乐，分两组做舞龙灯；B段音乐，分两组对打节奏；A段音乐，分两组做舞龙灯。结束句处，教师说：“一二三四五六七。”幼儿站定说：“锵锵锵”。并在说最后一个“锵”字时，双手分开高举过头表示结束。
（2）教师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形及动作变化，体验游戏的快乐。
［延伸活动］
社会活动《我国的传统节日》
美术活动：绘画《舞龙灯》
手工：《制作花灯》
金蛇狂舞课件 篇9
设计意图
端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢！”很多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。
活动目标
1．感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。
3．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。
活动准备
1．知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。
2．材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。
3．环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。
活动过程
1．完整欣赏乐曲，充分表达感受。
①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。
②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么，想干什么？
③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。
2．欣赏故事，感知乐曲aba结构。
①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。
②故事里有谁？发生了一件什么事情？
③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
④这个音乐有几段？它们一样吗？
3．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
①请幼儿重点欣赏b段。
②它们像在干什么？
③请幼儿分组模仿“对话”表演。
4．玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
②请幼儿自己尝试游戏。
5．了解乐曲的相关知识。
你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的'一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
活动延伸
1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。
2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。
3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。
金蛇狂舞课件 篇10
活动目标
1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。
2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
重难点
体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
活动准备
1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。
2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。
教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。
师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的?
教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。
师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念?
教师引导幼儿分析乐曲的结构。
教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。
教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。
师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗?
2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。
教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。
师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长?大;考吧.幼，师网出处谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。
教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。
师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念?
教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。
师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!
3、教师引导幼儿完整表现乐曲。
教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。
师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?
教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。
师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
金蛇狂舞课件 篇11
教学目标：
通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。
教学重点：
感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。
教学难点：
体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。
教学过程：
组织教学：
听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新课教学：
导入新课：（出示课件）简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？
A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？
A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面
B 活泼欢快的歌舞场面
C 祖国山河的美丽景色
学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件
分段赏析
第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏
在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音
请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？
师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。
（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。
第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：
通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：
A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情
根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山
B 你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器：
A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板
学生评价：哪一组的答案正确？
第三乐段：
欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？
B 与第一乐段是否相似？
师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。
B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。
师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？
（四）复听全曲，参与表现
要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。
（全班学生集体随乐表演）
课堂总结：
师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！
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金蛇狂舞课件必备
俗话说，磨刀不误砍柴工。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？以下是小编精心收集整理的金蛇狂舞课件必备,带给大家。希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
金蛇狂舞课件 篇1
活动目标：
1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。
2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。
3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。
(1)幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。
(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。
2、欣赏第一段音乐。
(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。
(2)幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。
3、完整欣赏全曲。
(1)幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。
(2)完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。
金蛇狂舞课件 篇2
【活动目标】
1．练习快速传球，掌握头上、胯下传球的技巧。
2．能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。
3．增强团队协作和竟争意识，养成遵守规则的习惯。
【活动准备】
篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。
【活动建议】
1．请幼儿模仿小蛇的动作，进行准备活动。
教师出示小蛇玩具，引导幼儿观察蛇摆动的样子，做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。
2．指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧，探索头上、胯下混合传球的方法。
（1）教师与一幼儿示范头上传球方法，讲解动作要领。头上传球动作要领：从头上依次向后传球，前面幼儿不能回头，不能转体；后面的幼儿专心看前面，迅速接球并向后传。
（2）将幼儿分成4队尝试传球。
（3）鼓励幼儿自主尝试胯下传球，探索最科学、最快的传球方法，引导幼儿学会调整前后队员间的位置。
（4）引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如：单数幼儿从头上传球，双数幼儿从胯下传球：；或两个幼儿用同一种传球方式，锻炼幼儿反应能力及合作意识。
4．玩“金蛇狂舞”游戏，练习团队协调一致传球。
（1）引导幼儿分组练习，熟悉游戏玩法。
玩法：两队排头的幼儿各拿一个球，教师喊“开始”后，快速把球传给下个幼儿（头上传，胯下传，或者混合传），以此类推，最先传完的队获胜。
（2）组织幼儿进行分组比赛，鼓励幼儿加快速度、争取胜利，提醒幼儿注意安全。
5．教师扮演“要蛇人”，引领“小蛇”听音乐一起游动，做放松活动。
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金蛇狂舞课件 篇3
活动目标：
1、倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。
2、了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
活动准备：
1、观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。
2、录音机、磁带;红绸道具。
3、已学会儿歌。
活动过程：
一、引导幼儿回忆过新年情景。
1、师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
2、幼儿交流。
3、师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。
1、完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
2、讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?
3、再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
4、师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
5、第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
6、交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
7、第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。
金蛇狂舞课件 篇4
幼儿园大班打击乐金蛇狂舞教案
引言：
打击乐是幼儿园音乐活动中的一种重要形式，不仅能培养孩子们的节奏感和协调能力，还能让他们体验到音乐的魅力和快乐。本篇教案主要介绍了一堂大班打击乐的活动——“金蛇狂舞”，通过活动的内容和步骤的详细描述，帮助老师们更好地进行教学，让孩子们在欢快的音乐中愉快地学习、成长。
一、教学目标：
1. 学习并掌握打击乐的基本技巧和节奏感。
2. 培养孩子们的协作能力和团队合作精神。
3. 增强孩子们对音乐的理解和表达能力。
4. 培养孩子们的动手能力和创造力。
二、教学准备：
1. 大型乐器：包括鼓、钹、铃鼓等。
2. 小型乐器：击鼓棒、铃铛、小摇铃等。
3. 音乐源：选择一首欢快的打击乐曲目，用于教学活动中。
三、教学步骤：
1. 导入环节（5分钟）：
给孩子们播放一首活泼的打击乐曲目，让他们跟随节奏随意摆动身体。引导他们感受音乐的节奏与感觉，并告诉他们今天将要进行的打击乐活动。
2. 介绍乐器和节奏（10分钟）：
让孩子们观察并了解不同种类的大型和小型打击乐器，教他们如何正确使用乐器，并告诉他们打击乐的基本节奏。
3. 分组学习（15分钟）：
将孩子们分成小组，每组分配一种大型打击乐器和几种小型打击乐器。老师带领孩子们逐步学习使用乐器，并在打击乐的基础上，加入简单的节奏模式。
4. 编排乐曲（15分钟）：
引导孩子们根据已学的节奏和乐器，尝试编排一段简单的打击乐曲目。鼓励他们发挥创造力，加入自己的想法和动作。
5. 总结和表演（15分钟）：
请每个小组派代表上台展示他们编排的打击乐曲目，并由全班一起演奏一次。老师根据孩子们的表现给予鼓励和指导，帮助他们更好地理解和掌握打击乐。
6. 活动延伸（10分钟）：
在教学活动结束后，老师可以和孩子们一起创作一个“金蛇狂舞”的舞蹈，让孩子们在音乐中展示自己的创造力和才艺。
四、教学反思：
通过这次活动，孩子们不仅学会了打击乐的基本技巧和节奏感，还锻炼了协作能力和团队合作精神。他们在玩中学习，体验到了音乐的魅力和快乐，也培养出了动手能力和创造力。在以后的音乐活动中，可以继续引导孩子们进行更多的打击乐表演和创作，促进他们的全面发展和成长。
结语：
通过这次活动，“金蛇狂舞”，孩子们体验到了音乐的快乐和魅力，同时也培养了他们的协作能力和动手能力。打击乐作为音乐教育活动的重要形式，具有丰富的内涵和学习效果。希望通过教案的详细描述，可以帮助老师们更好地进行打击乐教学，让孩子们在音乐的世界中快乐学习、健康成长。
金蛇狂舞课件 篇5
活动目标：
1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议：
1、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”
2、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。
环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。
活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。
金蛇狂舞课件 篇6
设计意图：
龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。
活动目标：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。
3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
环境创设：
用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器（锣、鼓、钹等），装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。
活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
活动难点：
感知乐曲的结构。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、vcd盘。
2、乐曲图谱。
活动过程：
一、创设情境，兴趣引入。
在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
二、欣赏录像，初步感受乐曲。
看完录像后，教师提问：
1、你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？
2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？（再次播放录像，幼儿自由表现）
小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
三、再次完整地欣赏乐曲。（放音乐磁带）
欣赏后，提问：
1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受？
2、你最喜欢哪一部分？为什么？
小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的.民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。
3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？
（扩展幼儿的生活经验）
四、分段欣赏，深入的理解与感受。
教师：“这首乐曲有几段？”（三段）
1、教师出示图谱（一），引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？（3个）我们给它取名为a段。图谱一（略）
2、幼儿边看图谱（二）边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为b段。
图谱二（略）
3、幼儿边看图谱（三）边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似？（a段）有哪儿不一样吗？”（结尾部分）第三段音乐有几个乐句？（4个），我们给它取名为c段。
图谱三（略）
4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整体欣赏，自由表现。
1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。
2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。（教师重点引导幼儿相互合作）
金蛇狂舞课件 篇7
活动目标：
1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。
2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
活动准备：
1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。
2.录音机、磁带;红绸道具。
3.已学会儿歌。
活动过程：
一、引导幼儿回忆过新年情景。
1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
2.幼儿交流。
3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。
1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?
3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
4. 师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
5. 第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。
三、尝试创编动作表现音乐。
1.欣赏、表现第一段乐曲：
(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?
(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2.欣赏、表现第二段乐曲：
(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。
3.完整欣赏、表现乐曲：
(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。
注：有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。
但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。
在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。
金融课件
想了解有关“金融课件”的知识吗请看本文。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 无论是教学课件或教案制作，都是提高效果的重要工具。以下意见仅供参考您需要结合实际情况做出决策！
金融课件 篇1
金融知识课件
随着社会经济的不断发展，金融领域也越来越重要，具备一定的金融知识成为了现代人必备的素质之一。然而，由于金融领域知识相对复杂，所以，大多数人都对此感觉十分头痛。为此，本文将探讨金融知识课件相关主题范文。
第一部分：金融基础知识
在学习金融知识之前，首先需要了解一些金融基础知识。金融基础知识是指一些最基本、最基础的金融概念，包括金融市场、金融工具、货币、信用、风险等方面。金融基础知识对于想要从事金融行业的人来说尤为重要。只有在理解并掌握了这些基础知识之后，才能更好地拓展自己的金融知识体系。
第二部分：金融市场
当我们提到金融，很容易想到的就是“金融市场”。金融市场是现代社会中最重要的市场之一，它涉及到了股票、投资基金、债券、期货，外汇等多个方面。金融市场的作用非常重要，不仅可以为企业融资提供渠道，而且也可以为投资者提供合适的投资产品。在学习金融市场时，我们需要了解市场的基本原理、市场的类型以及如何进行投资等方面的知识。
第三部分：金融产品及其投资
随着金融市场的发展，金融产品也愈加多样化。不同的投资产品有不同的风险收益特征，因此每个人都应该根据自己承受的风险来选择合适的产品。在了解产品类型和基本原理后，我们还需要学习如何进行投资，并掌握相应的风险管理策略和投资技巧。
第四部分：金融分析
金融分析是金融领域中非常重要的一部分。它通过计算和分析金融数据来评估企业或项目的价值。金融分析主要包括财务分析、风险管理分析、投资分析等。掌握金融分析方法，能够帮助我们更好地评估企业或项目的价值，做出更明智的投资决策。
总之，金融知识课件包含了许多方面的知识，在这里，我们仅仅介绍了其中一部分。学习金融知识需要耐心和毅力，同时也需要不断地实践和应用。只有这样，才能够更好地应对和利用金融市场，创造更大的价值。
金融课件 篇2
金融知识课件
金融知识对于每个人都非常重要，它有助于我们更好地理解全球经济的本质，掌握职业生涯和个人财务规划所需的基本工具。如今，金融知识已成为许多学校和大学所提供的重要课程，以帮助学生们掌握财务基础、投资战略和风险管理。
主题一：财务管理
财务管理是金融知识的其中一个重要方面。它涉及到财务数据的收集、处理、分析和报告，以了解企业的经济状况和财务表现。一个经验丰富的财务经理必须具备相关的技能和知识，以有效地解决资金管理和财务风险问题。此外，财务管理也包括了预算、成本控制和财务规划等方面，对于企业的长期发展至关重要。
主题二：投资战略
金融知识涉及了投资战略的许多方面，从个人的财务管理到企业的资本投资。投资中经常会存在的风险需要在理财方面有所了解，以保证我们的投资在未来能够获得最大的回报。此外，在考虑投资决策时，我们还需要考虑到宏观经济和行业趋势，比如市场需求和财务状况等因素，以更好地制定投资决策。
主题三：风险管理
金融知识通常都包括了风险管理的相关知识。风险管理是指在金融环境中采取的措施，以最大化利益并同时最小化风险。在投资和财务规划过程中，我们会涉及到许多风险，包括市场风险、信用风险和流动性风险等。因此，了解风险管理原则和策略将有助于我们作出更准确的投资决策，更好地规划财务。
总之，金融知识是提高个人和企业财务素养的重要一环。学习金融知识可以帮助我们更好地了解金融市场和经济趋势，适时的做出正确的投资决策，更加理性地进行财务规划，从而提升财务状况。因此，我们应该重视金融知识的学习，并且不断提升自己的金融素养。
金融课件 篇3
一、概述
本节内容为“远期与期货合约”。包括远期合约定义特征及与期货的区别、期货的作用、远期合约定价、远期与现货平价关系等。课程内容理论性与技术性比较强。
二、教学目标分析
重点掌握远期合约定价原理以及远期与现货平价关系含义。通过学习，能够运用平价关系来为远期合约定价，并判断合约交割价格是否公允。
三、学习者特征分析
本学期《金融工程导论》同时在开课，本节内容在《金融工程导论》课程也有。学生已经有学习基础和准备。 事前已经与其他任课教师进行过沟通，并查阅了该年级培养方案和相关课程内容，了解了这个情况。
四、教学策略选择与设计
本着教师引导、学生主动的合作教学原则，这节课的.教学采用10分钟自测检验预习效果、40分钟教师讲授重点和难点，40分钟学生分组讨论和提问，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造讨论氛围，激活学生思维。
五、教学资源
《金融市场学（第五版）》，高等教育出版社，20xx年
《金融市场学（彭兴韵版）》，格致。三联出版社，20xx年。
《金融市场与机构（第六版）》，Saunders and Cornett著，韩国文翻译，机工出版社，20xx
六、教学实施流程
第一，上课后10分钟，学生通过手机扫描课件中以二维码展示的测试题，进行预习效果自我检测，教师在后台登陆查看检测结果然后简要点评。
第二，针对重点内容和难点进行讲解，时间不超过40分钟。重点借鉴无风险套利原理来推导远期现货平价关系。同时观察学生反应。
第三，学生分组讨论，并就课前预习和课上听讲过程中存在的问题向教师提问，教师解答学生问题并记录为平时成绩。时间不超过35分钟。
第四，结束前，布置下一次课的教学内容以及学习任务和要求。
七、教学评价总结
明确评价标准（来自教师和小组其他成员的评价），记录为平时成绩作为过程考核依据。创建自我评价表，学生对自己的学习进行评价。布置课后学习任务和学习要求。
金融课件 篇4
金融知识课件 - 主题范文：投资理财
投资理财是金融知识中一个非常重要的部分。它是指通过各种金融产品的投资，实现财富增值和保值的一种经济行为。在这个时代，投资理财已经成为许多人实现财富自由的常用方法。但是投资理财不是一件容易的事情，需要学习和实践，才能获得良好的回报。
首先，投资的本质是拿钱去赚钱。如果我们将投资看作是一种职业，我们需要了解和具备一些基本的职业技能。首先，我们需要学会如何分散资产和分散风险。这意味着我们不能将所有钱都投入到一个项目或一种投资品种上，而是应该分散投资，降低风险。其次，我们需要了解投资回报和风险之间的关系。高回报往往伴随着更高的风险，低风险则对应着较低的回报。因此，在选择投资品种时，我们需要根据自己的风险承受能力和投资目标来决定。
其次，我们需要了解投资市场和不同投资品种的运作方式和特点。首先，我们需要了解股票市场和基金市场的基本知识，包括股票和基金的基本概念、市场走势、交易方式、交易时间等等。其次，我们需要了解资产配置和投资组合管理的相关知识。这包括如何配置股票、债券、基金、房地产等不同类别的资产，在不同市场环境下实现最优的投资组合。最后，我们需要了解不同投资品种的特点和优劣之处。这包括股票、债券、基金、期货、外汇等不同的投资品种，以及它们的市场风险、回报率等等。
最后，我们需要具备一些实际的投资经验。这里的经验并不是指投资的经验，而是指我们需要了解如何根据市场状况和投资目标来调整投资组合和资产配置。这需要我们关注经济和市场的变化，及时调整投资策略，以适应市场状况。同时，我们也需要学会如何控制情绪和贪婪。在投资过程中，贪婪、恐惧和不冷静是我们最大的敌人。因此，如果我们想要实现理想的回报，我们需要保持冷静，对市场具有稳定的预期。
总之，投资理财是实现财富自由的一种有效方式，但它需要掌握一些基本的技能和知识。通过学习投资理财知识，我们可以做到快速建立自己的理财规划，并且实现财富增值。所以，如果你想要成为一名成功的投资者，不妨从今天开始学习和实践吧！
金融课件 篇5
金融知识的重要性
金融知识是现代社会中的必修课程之一。尤其是在经济全球化的今天，每个人都需要了解金融知识以使自己更好地了解和管理自己的财务状况。
首先，掌握金融知识对于普通人来说非常重要。人们需要了解金融知识以了解如何管理自己的钱财。很多人因为缺乏金融知识而犯了经济上的错误，比如在购物中被坑骗、被骗贷等。如果能够了解金融知识，就可以更好地管理自己的财务状况，从而避免这些不好的经历。
其次，金融知识也对企业和国家非常重要。金融市场的稳定性对于经济发展至关重要。如果金融市场稳定，就会吸引更多的资金投入其中，促进经济的发展和繁荣。反之，如果金融市场不稳定，很可能会导致经济崩溃，给企业和国家带来严重的损失。
最后，了解金融知识对于保护个人隐私也非常重要。在互联网时代，人们需要更多地了解在网上进行金融交易时需要注意的事项。比如，如何防止个人信息泄露，如何避免诈骗等。
总之，金融知识的重要性无需多言。每个人都需要掌握基本的金融知识，以更好地了解和管理自己的财务状况。企业和国家也需要掌握金融知识，以确保金融市场的稳定和经济的发展。只有这样，我们才能更好地应对未来的挑战和机遇。
金融课件 篇6
金融知识课件
最近几年，随着经济全球化不断加强，金融市场也逐渐极大化和多元化，金融知识已经成为人们掌握的必备技能。面对如此广阔，复杂的金融领域，大多数人承认自己缺乏应有的知识。因此，金融知识教育已经渐渐成为各个领域比较热门的话题。本文将基于金融知识课件这一主题，谈谈自己的看法。
一、课件开发和使用的必要性
金融知识的教育不仅包括基本知识传授和实践培养，更为重要的是将所学的知识和技能运用到实际生活中。而课件开发就是非常重要的一步，也是推广金融教育的重要手段之一。
首先，课件作为教育工具，具有便于更新、可靠、可宣传的优点。相对于传统的课堂讲解或文化课教育，金融知识教育往往会受到技术性、去中心化等多重因素的限制。而课件只要及时更新，就能够符合市场和学生需求。同时，课件制作可以体现出制作者专业素质和技能，所以能够增加教育宣传的可信度。
其次，课件可以通过多媒体展示所学的知识和实践操作。金融知识虽然大多数都是理论知识，但是在实际操作过程中，还是需要机型进行示范和讲解。而课件可以通过图表、表格、动画、视频等多种方式，形象生动地展示这些操作过程，以此加深学生的理解和记忆。
最后，课件可以结合实践案例，更好地贴近学生的实际需求。金融市场的变化随时随地会对投资者和交易商造成影响，因此教育过程中也必须贴近市场实际变化，结合实用案例进行讲解，以帮助学生更好地应对各种情况。这样能够大大增加学生对所学知识的认同感和学习效果。
二、开发金融知识课件需要注意的问题
在金融知识课件的开发过程中，应该注意以下几个问题：
首先，注重金融知识的科学性和及时性。金融市场的变化非常快，因此开发教学课件也必须注重及时性。同时，在知识的传授方面，也必须注重科学性，避免各种投机案例对学生产生误导。
其次，课件应该体现常识性，并具备艺术感。一些教育资源在制作时过于专业化，使用了大量技术术语和专业术语。这样的教育资源虽然科学性强，但是也会影响效果。不少学生可能难于理解这些过于专业化的内容。因此，这些教育资源需要具备艺术感，随时让学生感到轻松愉悦。
最后，还需要保证教育资源的适用性和可操作性。并非所有学生都能够独立完成教育资源所需要的操作，因此教育资源的可操作性非常重要。同时，资源中的内容也应该针对不同学生的需求，让他们能够更好地应对市场挑战。
总的来说，金融知识课件的开发非常重要，可以使学生更加便捷地掌握和应用金融知识，还可以促进金融知识教育的普及。但是，在开发过程中，也必须注重科学性、及时性、常识性、艺术感和适用性，以确保学生能够获得最佳的学习效果。
金融课件 篇7
主题：金融知识和个人理财
随着经济的发展和社会的进步，金融知识越来越重要。不管我们是学生还是工作人员，学习金融知识都能给我们带来很多好处。尤其是在现代社会，所有人都有必要学习金融知识，以帮助自己更好地理解金融市场，管理自己的财务，并作出更明智的投资决策。
首先，理解金融知识可以帮助我们更好地管理个人财务。我们需要知道什么是收入和支出、预算和负债等，以确保我们不会陷入财务危机的境地。只有了解自己的财务状况，我们才能清楚地知道如何管理我们的钱，并做出明智的支出决策，比如合理安排每个月的生活开销，并将多余的资金进行投资，提高我们的收入。
其次，学习金融知识可以帮助我们更好地了解金融市场和各种金融产品。随着金融市场的不断创新和金融产品的不断出现，了解不同的投资方式和风险，不管是理财、股票、基金、保险，还是其他形式的金融产品或工具，这些都需要我们具备相关的金融知识。因为只有了解市场动态，知道不同的投资方式和风险，我们才能做出最适合自己的投资决策，而不会被市场上的噪音所干扰。
最后，学习金融知识可以帮助我们更好地应对风险和变化。不管是经济危机、通货膨胀、政策变化、企业破产等，这些都会对我们的财务现状产生巨大的影响。如果我们没有充分的金融知识，就会很难应对这些风险和变化，从而无法保护我们的财务安全。而对于那些了解金融市场和风险的人来说，他们有更多的机会抓住任何可能的机会，并做出正确的决策来应对经济变化。
总之，学习金融知识可以帮助我们理解金融市场，管理自己的财务，并做出更明智的投资决策。尽管学习金融知识需要时间和精力，但是这些都是值得付出的，因为只有这样才能使我们更好地掌握自己的财富，使我们的生活更加舒适和安全。
金融课件 篇8
金融知识课件主题范文：现代金融的特点与发展趋势
随着全球化和数字化的发展，现代金融已经成为了社会经济发展的重要组成部分，并且在国际间扮演着越来越重要的角色。本文将着重探讨现代金融的特点以及未来的发展趋势。
现代金融的特点
1. 复杂性。由于金融机构，金融产品、金融制度的广泛应用，现代金融市场呈现出了极为复杂的特征。同时金融市场中，各种利益关系错综复杂，其中还涉及到许多非技术因素，如地理位置、人口变化和自然灾害等等，因此现代金融变得异常的复杂。
2. 高度互联网化。随着数字技术的发展，金融服务和交易已经集中在在线平台上，使得金融交易逐渐成为线上活动而不再是线下活动，因此高度互联网化已成为现代金融的特点。
3. 风险化。与复杂性相关的是风险化，风险也是现代金融的特点之一，其主要体现在全球性的金融危机以及各种金融衍生品等。
4. 高频度交易。随着技术的进步和算法交易的发展，人类交易者的交易行为逐渐被机器算法代替，这种高频度交易已经成为现代金融中的一种特点。
5. 全球化。随着国际贸易和全球化的发展，金融也逐渐跨越国界、种类，形成了全球化的金融市场。
现代金融的发展趋势
1. 人工智能的应用。近年来，人工智能迅速走向金融领域，金融从业者运用人工智能技术，能更好的识别腐败等问题，更快速地进行风险分析并减少出手时机的误差，能够提高交易速度，进一步提高交易期望收益。因此，在未来人工智能的应用将会成为现代金融的趋势。
2. 区块链技术的铺开。区块链技术已经走向金融领域，能够通过网络进行快速透明化的转账操作，完全实现了非信用机构之间无信任交互和自由转账，因此未来区块链技术的推广将会是现代金融的趋势。
3. 变革金融监管体系。随着现代金融日趋复杂化，未来相应的监管体系、法规和监管部门会随之变得更加严格和完善，以便及时防范金融风险和保护投资者的权益，这也是现代金融发展的趋势之一。
4. 基础设施的升级。现代金融发展离不开先进的基础设施，包括金融处理系统、云计算技术等，随着技术和设备的升级，现代金融的交易和处理速度将变得更快、更高效。
总之，现代金融作为为经济服务的基础，在金融机构、金融产品、金融市场的不断发展和变革中，也在不断探索变革其自身的模式，通过人工智能、区块链等技术的应用以及基础设施、监管体系的升级，未来的现代金融将会不断发展和进步，以更好地为现代经济和社会服务。
金融课件 篇9
金融知识是一项十分重要的技能，它不仅关乎我们个人的财务管理，还关系到整个社会的经济发展。因此，学习金融知识具有很高的现实意义和实际价值。本文将从以下几个主题展开论述：金融知识对于个人和社会的重要性、金融知识的基础内容、金融市场的结构和金融风险的管理。
一、金融知识对于个人和社会的重要性
金融知识对于个人而言，是管理个人财务的基础。一个有良好金融素养的人，能够制定理财计划，优化财务结构，避免因财务管理不善导致的经济危机。此外，金融知识也可以为个人提供一种理性的投资思路，使其在资本市场中获取更多的收益和更低的风险。
对于社会而言，金融知识是保持经济繁荣的基础。只有当一个社会大众的金融素养水平普遍较高时，才能确保资本市场的稳定和经济增长的可持续性。因此，政府和金融机构需要采取措施，提升公众对金融知识的认知和理解，以此来实现经济的可持续和健康发展。
二、金融知识的基础内容
学习金融知识的基础内容包括：货币、银行、证券、保险等方面的知识。货币是指一种被广泛接受且能用来交换商品和服务的货币形式；银行是指一种专门从事储蓄、贷款、存款等业务的金融机构；证券是指一种可以转让的金融资产，包括股票、债券等；保险是指一种在个人或组织遭受损失时提供财务保障的合同。
三、金融市场的结构
金融市场是指各种金融资产交换和金融服务提供的市场。按照交易的对象分类，金融市场可分为货币市场和资本市场两大类。货币市场是指短期资金的融资和投资活动，例如短期借贷、同业拆借、票据交易等。资本市场则是长期投资和融资的市场，主要包括股票市场和债券市场。股票市场是指股票的买卖市场；债券市场则是指债券交易的市场。
四、金融风险的管理
尽管金融市场有着巨大的发展前景和优势，但是它也面临着各种可能的风险。金融风险的管理是一种十分重要的技能，它可以使金融市场更安全稳定。金融风险包括：信用风险、市场风险、流动性风险、操作风险等。金融机构需要制定相应的风险管理策略，提高自身的风险管理能力。
总之，金融知识对于我们个人和社会而言都非常重要。学习金融知识，不仅可以让我们更好地管理自身的财务，还可以为整个社会的经济发展做贡献。我们可以通过学习金融知识，提高我们的金融素养水平，并且在实际生活中通过积极行动来应用所学知识，从而实现自身的价值。
金融课件 篇10
主题：金融知识课件
金融知识课件是一种将金融知识用图像、动画、语音、视频等多种形式呈现于学生面前的教育工具。它以简单易懂、生动形象的教学方式，让学生更加容易理解、记忆金融知识，也更加能够丰富学习体验。在如今经济日益全球化的背景下，具备一定金融知识已经成为现代人应该具备的一项能力。因此，金融知识课件的开发，也越来越受到学生和教育界的重视。
金融知识课件具有以下几点明显的优势：
一、丰富的教育形式
金融知识课件采用了多种教学形式，语音、图像、动画、视频、文字等，它能够让学生在多种形式的交互中，更快地理解掌握金融知识。
二、提升学习效果
金融知识课件具有生动直观的特点，相对于传统教学方式，它能够更好地进行概念性、理论性或实证性的讲解，并使学习产生更直观效果，也能够提高学生记忆效果。
三、节省教育成本
采用金融知识课件进行教学可以为学校提供极大的帮助。一方面，课件可以替代教材，这可以减少纸张浪费和人力物资的消耗；另一方面，金融知识课件可以在不限制时间和地点的情况下进行学习，并降低学校课程设计和实施的成本。
四、有利于学生竞争力的提升
学生具备一定的金融知识，可以在就业市场中获得更多就业机会和竞争力的提升。尤其在金融市场风险与变化影响越来越大的同时，金融知识课件的学习对于行业的未来趋势及时了解，对学生就业和发展都有着非常重要的作用。
5、可持续的发展
金融行业在高速发展之下，金融知识也是日新月异。采用金融知识课件进行教学可以使得学校和教师随时更新课程内容，保证学生学习知识的实时性，也使得未来教育变革发展得引人注目。
综上所述，金融知识课件对于学生金融知识的学习起到了很好的帮助和引导。未来，随着社会的发展，金融行业的变革调整，我们也需要不断地更新教育方式，让学生掌握更为精准的知识和能够适应未来社会的发展。
观舞记课件
为你推荐的" 观舞记课件 "，希望这篇文章能给大家带来帮助和启发，欢迎大家阅读和借鉴。教案课件是教师教学工作的起点，根据要求每位教师都需要准备教案课件。教学过程中的创新和智慧应该在教案和课件中得到充分展现。
观舞记课件 篇1
观舞记(冰心) --献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈? 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。以下是小编整理的观舞记人教版语文八年级上册教案 ，欢迎大家借鉴与参考!
《观舞记》教案
教学目标
知识目标
1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
能力目标
1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
德育目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
教学难点
调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
教学方法
1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。
教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。
课时安排
1课时
教学设计思路
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
教学步骤
一、导语设计
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
(板书文题、作者)
二、诵读感知
1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。
多媒体显示：
(1)注音
颦蹙粲然嗔视叱咤风云
尽态极妍雏凤花鬘
斗薮浑身解数妥帖褶裙
(2)释义
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
叱咤风云：形容威力极大。
静穆：安静庄严。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
妥贴：恰当;十分合适。
2.教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。
3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。
学生批注的精彩句段有：
13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美;
16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”;
17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙;
18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
4.学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
学生踊跃回答，教师明确：
卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
三、合作探究，深透领悟
1.学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：
(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?
(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?
(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?
(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
(5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?
学生交流后回答，教师提示：
(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
(5)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
2.迁移延伸
(1)教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢?
学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?
教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。
(2)请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。
四、课堂小结
冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。
五、课堂练习
多媒体显示：
①她端凝地站立着。
②笛子______起，小鼓_______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。
③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰间的zhé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般痰转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_________;忽而笑颊粲然，表现出__________;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出_________;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细nì妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事!
1.根据文中拼音写出汉字。
(1)zhé()裙 (2)细nì()
2.解释文中下列词语。
(1)颦蹙：__________________________________
(2)叱咤风云：______________________________
(3)浑身解数：______________________________
3.在②段中的空格处，依次填入相应的动词。
4.把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。
5.苏轼的《水调歌头》(明月几时有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_____________，______________。
6.第④段主要用了_______修辞，选文还运用________修辞，请写出例句：______________________________。
7.为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
参考答案：
1.褶 腻
2.
(1)皱着眉头，形容忧愁的样子。
(2)形容威力极大。
(3)全部的本事。
3.吹 敲 唱
4.无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒
5.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
6.排比 比喻 轻云般慢移，旋风般疾转
7.在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。
六、布置作业
1.以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。
2.阅读《鼎湖山听泉》，回答问题。
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者.定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
(1)给加黑字注音。
①繁衍()
②污垢()
③万籁俱寂()
(2)选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。
(3)作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的?
(4)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么?
(5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义?
(6)从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。
参考答案：
2.
(1)略
(2)第一层：从开头到“奇妙的交响乐”。主要写所听到的泉声。第二层：“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。
(3)从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。
(4)还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生，成长、繁衍、死亡……
(5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。
(6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。
《观舞记》赏析
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言!
但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?
我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“出色当行”。
我只是一个欣赏者，但是我愿意努力地说出我心中所感受的飞动的“美”!
朋友，在一个难忘的夜晚──
帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供养着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰间的褶裙;用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容尚小而工夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精采的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术、舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这种多树枝在大地里面，息息相通，吸收着大地母亲给予他的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。
卡拉玛和拉达还只是这颗大榕树上的两条柔枝。虽然卡拉玛以她的二十二年华，已过了十七年的舞台生活;十二岁的拉达也已经有了四年的演出经验，但是我们知道印度的伟大的大地母亲，还会不断地给她们以滋润培养的。
最使人惆怅的是她们刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去!
北京的早春，找不到像她们的南印故乡那样的丰满芬芳的花朵，我们只能学她们的伟大诗人泰戈尔的充满诗意的说法：让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似地穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去，感谢他们的友谊和热情，感谢他们把拉克希曼姐妹暂时送来的盛意!
这是一篇如诗似画的优美散文。
将近四十个年头过去了，时光如水，早已把人们大脑皮层上的种种印象冲淡，然而，作家当年以她那清词丽句，绘声绘色地记下了这两位年轻舞蹈家的风姿，随着她那深情的赞美，又唤起了我们对那美好夜晚的回忆。
舞蹈原本就是与诗歌、音乐结合为一的艺术，那么，用柔曼的诗句给予描写，自然是最合适的技法。
于是我们看到，作者以颇为作难的设问，引出的四个排比的假设句中，用准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的“变幻多姿的旋舞”、“清扬的眉宇，和绚丽的服装”，她们“轻捷的舞步，和细响的铃声”，以及她们“充满了活力的苗条灵动的身形”。
可是，作者对这些饱含情意的艺术语言，用来表达她心头的惊喜，似乎尚感不足，她又重新设喻，用婴儿的纯真双眼，突然看到“朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀”，以这些鲜活的形象，来描画她心中所得的总的印象，和她的“满心的欢喜和激动”。
我们知道，冰心对印度的古老文化素有研究，她的最初的诗作，就是从印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》中受到启迪而得以飞翔;她翻译过泰戈尔的《吉檀迦利》、《园丁集》、《泰戈尔诗选》和其他论著，翻译过印度作家安纳德的《石榴女王》;1953年底参加中国中印友好协会代表团对印度作了一个多月的访问后，归来不久即翻译出版了《印度童话集》。她自然熟谙印度舞蹈的历史，以及它们同宗教的渊源，然而这篇散文不在于作学术论述，作者只是以一个欣赏者的身份，来说出她对舞蹈的飞动的美的感受，可是，就在她谦逊的表白中，也还是为我们指出了“她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗”。正是在这一提示下，我们可以方便地翻检有关资料，从而了解到这派舞蹈流行的地点和它的主要特色。
倘若我们把文章的第一部分比之为中国画中的写意，因为它的用笔是这样简练，而又如此形神兼备地点染出了作品的意境，那么，这文章的第二部分可以视之为工整细致的工笔画法了。
你看，作者用她那丹青妙笔，细腻地描绘了台上的装置和它所氲氤的静穆气氛之后，又给我们刻划了舞蹈家出台亮相时的那美妙的一瞬：她似乎是低头合掌来到台口，那绚丽的服装正让人耀眼，她缓缓抬起头来，以她那“秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”，把全场的观众的视线吸引过去。人们屏住呼吸，一切赞叹、欢呼，全然缄默于胸，深恐任何一丝声响，会把这位再生之光惊逝。
作者写舞蹈家如何随着乐声翩翩起舞时，先概述她怎样运用四肢五官、服饰脚铃，以及她那时缓时疾的舞步，来表达繁复的人间亘古难以诉说的离合悲欢之情;然后再作细部的工整描绘，忽而颦蹙，忽而粲然，忽而垂睫，忽而嗔视，忽而温顺，忽而威武。而对作者为之心折的蛇舞，更是作了细致入微的描摹，从颈的轻摇，到肩的微颤，再写到平展的双臂如何作柔韧的蠕动，我们从这里不仅是看到了无可疵议的风姿，更感受到那扣人心弦的旋律。
泰戈尔在他的散文诗集《再次集》中的《剧本》篇中，曾经用诗的语言对散文的艺术魅力作过如下的阐述：
散文时而喷射火焰，时而倾泻瀑布，散文世界里有辽阔的平原，也有巍峨的山岭，有幽深的森林，也有苍凉的荒漠……散文没有外表的汹涌澎湃，它以轻重有致的手法，激发内在的旋律。
我们以此来印证冰心的这篇散文，不是更有助于对这一佳作的理解与欣赏么?
卡拉玛姐妹都还年轻，她们的技艺固然出众，但在古老的印度文化面前，只能是榕树上的两条柔枝。这是作者的比喻，也是作者对年轻舞蹈家的期望;赞美不同于溢美，这正显出作者的仁慈敦厚，并且给我们有益的启迪。
《观舞记》的教学反思
上完《观舞记》，我感觉有两点值得欣慰：
一、合理运用教学媒体 ，巧妙地整合手段与内容
现在上课都提倡运用多媒体教学手段，但很多专家又在大声呼吁：“语文是语言的艺术，不可轻易用图解读文字，那样会抹杀学生的想象力，退化学生的阅读能力。”怎么办呢?无疑，就《观舞记》这篇文章来说，运用多媒体的效果是显而易见的，它可以更好地调动学生兴趣，帮助学生进入情境;而冰心老人的语言也是极美极富表现力的。基于此，在教学过程中我将看舞与读书结合了起来。先在不读书的情况下展示舞蹈的实况录相，学生眼睛一亮，情绪被调动起来。再从语言的角度布置了活动任务：将自己的观后感用自己的语言表达出来;接着再读文章，与作者的感受与描绘进行比较，顺势引入语言的学习;然后要学生将舞蹈《千手观音》用自己的语言描摹出来。媒体与文字、形式与内容的合理整合，使手段的运用与目标的完成和谐统一。
二、冷静面对“跑题”，机智点拨引出妙语
作为教学一线的教师，我们常常遇到这样的尴尬：精心设计一份教案后，到了上课时，却发现学生的表现与自己的设计和理想相距甚远，自己所期待的高潮和精彩往往难以出现。这就需要我们调动教学机智，智慧引导。《观舞记》教学环节中为了让零碎的朗读演变为对有效信息的整理，我设计了问题“概括出印度舞的特点”，学生在谈 “印度舞之美”时，出现了“印度舞是要移脖子的”这种细节性说法(与我的设在“读雅句”与“解困惑”板块中学生好象课文还没有读明白，就开始了读之外的“用妙语”活动。虽然积累了美的语言，但对这些语言缺少深层的品味。对这篇文质兼美的文章这样处理，无疑有些肤浅。
观舞记课件 篇2
一 导入；这单元我们学习的内容都是与文化艺术有关，鲁迅的《社戏》让我们感受到童年的快乐，刘成章的《安塞腰鼓》让我们感受到生命的激情。这节课我们将与冰心一起来欣赏印度舞蹈。
二 新授：
1.首先请同学欣赏一段舞蹈《千手观音》然后谈感受。
老师：每次看《千手观音》心中初了震撼就是感动舞蹈总是拥有一种别样的魅力。下面我们具体看课文来领略印度舞的风采。
2.配乐朗读。
3.读完课文同学们有何感受如果只能用一个词一个字来形容的话。你觉得用什么最恰当？（美）
4.. 美的感受不是作者想象出来的，而是作者通过观赏获得，本文题目是观舞记，那文中哪部分是写观舞？观舞的前后分别写了什么？
5 作者运用生花妙笔把印度舞描绘得惟妙惟肖，美伦美奂的舞蹈令世人为之惊叹，那同学们想观看印度舞的表演吗？（大屏幕）《天竺姑娘》
6 请同学们根据画面和课文中舞蹈的特点，归纳印度舞的`特点，关于印度舞，我们要了解一些知识（大屏幕）
7 速读课文，看重点段落思考，卡拉玛姐妹的舞蹈给作者最强烈的感受是什么？（飞动的美），是从哪几方面体现出来的？（身体，服饰，神态，心灵）
8 舞蹈的美通过形象的语言展现出来，那么你认为文中哪些语句最好？说出喜欢的理由。
9 读完此文，我们感受到了舞蹈与语言的双重美感，可以说是收获颇丰，下面请同学们概括本节课的收获
1欣赏《雀之灵》，然后用形象生动的语言描绘，最好用上课文中的生词，写在练习本上
老师：本节课我们同作者一起完成了奇妙的印度之旅，从中感受到了美的存在。希望每个人都能拥有一双慧眼，在生活中寻求美，发现美，创造美！
观舞记课件 篇3
教学目标：
(一)知识目标
1、积累字词，以课本读一读，写一写中的为主。
2、了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标
1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术飞动的美，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：
（一）教学重点
学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
（二）教学难点
如何感受美，形成自己的审美观。
教法分析：
1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
学法要求：
1、充分预习
2、小组合作学习
教学手段：
多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料
教学评价：
1、小组竞争
2、教师的语言评价
教学流程：
1、情景导入说舞蹈
2、自主学习读雅句
3、合作交流解困惑
4、延伸提高用妙语
5、课堂小结谈感受
课时安排：
一课时
课前准备：
1、布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。
2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料。
3、多媒体课件（powerpoint）
教学设计：
一、创设情境，以舞导入
许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
生：自由发言，教师适当鼓励。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。（简单介绍印度舞蹈的特征）
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
观舞记课件 篇4
[教学目标]
1、了解印度舞蹈的特点
2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。
[教学重点]学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
[教学难点]如何感受美，形成自己的审美观。
[设计思路]
新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣。”而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触，大量运用排比、比喻的修辞手法，将美好的视觉形象转化为美好的语言形象，生动而鲜明地表现了异国的文化风情。教学中，宜将朗读与想象充分融合，在读中感受美、体验美，发现美、积累美，思考美、延伸美。进而得到审美体验、提升审美品位，培养审美情趣。
[教学过程]
课前：观看一组印度文化风情图片。
一、导入新课（10分）
同学们，我们刚刚走过那粗犷豪迈的黄土高原，领略了那代表着陕北汉子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美。今天我们又将在我国著名女作家冰心的指引下，去感受一下异域他乡印度舞蹈的魅力和风采。下面，我们一起来学习散文：《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。
这节课我们主要完成以下两个学习目标：⒈感受舞蹈艺术的美⒉品味文章语言的美
二、感受美
⒈同学们有没有兴趣观赏一段印度舞？有
请同学们用心欣赏，然后谈谈你的感受。
生①这段舞蹈很美。
生②这段舞蹈舞姿优美，让人萌生无限遐想
过渡：舞蹈是一种形体语言，它能给人以视觉美的享受。但是如何把这种视觉形象转化为语言形象呢？
⒉现在，就让我们有感情的朗读这篇课文，感受一下冰心优美的语言吧。（然后说说你的初读体会。）（此阶段相当关键，必须读出感染力，不读错字）
调动情绪：同学们最喜欢听我们班哪些同学的朗读？（六生：）
同学们最喜欢你们的朗读了，你们有信心读出水平，读出感染力吗？
提要求：同学们，请支起耳朵仔细听，注意他们的读音是否准确，感情如何？是否读出了作者在观赏卡拉玛姐妹舞蹈时的那种惊喜的感情，赞叹的语调读完希望有掌声
请同学们评价一下他们的朗读。
通过这几位同学对课文的精彩朗读，大家都感受到了些什么？
生①读这篇课文，我深深感到了印度文化艺术的优美悠久。
生②我觉得卡拉玛姐妹的舞跳的好。
生③作者写的好，对卡拉玛姐妹的舞蹈描写的十分精彩。
同学们都认为卡拉玛姐妹舞跳的好，那么谁能用文中的一个词来概括卡拉玛姐妹舞蹈的特点？你从第几段找到的？请你有感情的把它读出来，好吗？
过渡：读的真好。法国雕刻家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
三、欣赏美（20分）
下面我们分组合作学习，请同学们找出并向同组同学高声诵读自己最喜欢的段落或者语句，并尝试用下列句式说话：
“我发现（画面或者语言）美，你看（例句和分析）”
我发现卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，你看，帘幕慢慢地拉开，台中间小桌供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯。有一种宗教氛围，给人庄严肃穆之感，具有鲜明的印度民族特色之美。关于湿婆：湿婆是印度教中所信仰的舞蹈之神，在传统的印度舞蹈中，表演前必定先供奉湿婆神像。
我发现这篇文章的动词美，比如，真是光艳的一闪，这句中的一闪，从视觉感受上写出卡拉玛美艳的身体。
同学们分组合作学习的时候，每个同学都要把自己发现的美的语言点告诉同组同学，并选一个同学代表你们小组发言。
哪个小组首先展示本小组的探究成果？（此处是一堂课成功与否的关键，希望掀起高潮，同学们的精彩回答能赢得观众的阵阵掌声。此时老师隐藏在课后。）
②我发现卡拉玛姐妹的面貌美，你看，她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚在眉目之间尽现，未舞先有情。光艳。
③我发现卡拉玛姐妹的服饰美，你看，她髻上有花朵，腰间是褶裙，柔媚而娇美。
④我发现卡拉玛姐妹的舞姿美，你看，细碎的舞步，繁响的铃声，细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”，有一种飞动的美。
⑤我发现卡拉玛·拉克希曼的神态美，你看，她忽而双眉颦蹙，忽而笑颊粲然，忽而侧身垂睫，忽而挺身屹立，传神而多情。神韵。
⑥我发现妹妹舞蹈的动作美，你看，颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖，舞技的高超就在这动作中得以淋漓尽现。
美的形象与画面需用美的语言来表现。
动词美：描绘 点染 传达 模拟 描写 一闪（视觉感受上写出卡拉玛美艳的身体）
量词美：一首长诗 一朵红莲 一个婴儿 一对长眉 一双眼睛
反义词美：哀愁——喜乐 双眉颦蹙——笑颊粲然 慢移——疾转 低回婉转——叱咤风云
短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起 节奏渐快，语势增强
感叹句美：真是光艳的一闪！
她是一只雏凤！
我愿意努力说出我心中感受到的“飞动”的美！
观舞记课件 篇5
一、导入 ：
同学们，今天我们来学习冰心的，大家知道这篇文章写的是冰心观看------
印度舞蹈家卡拉玛姐妹表演印度舞后的记录。大家都看过舞蹈表演，你能谈谈你印象最深的舞蹈表演吗？（大家可先说给旁边的同学听）
叫一两位同学来说说看，听了大家的描述，我们不能够马上在头脑中展现这个舞蹈的场面。这是因为我们的语言表达太贫乏了。那么我们就来看看冰心奶奶是如何描绘的。
二、感悟课文：
冰心奶奶在文章中运用了一些大家还未掌握的生词，现在我就来考考大家。看大家的词汇量怎样？（大屏幕上显示生词）会读的同学就直接读出来，让老师知道你已经掌握了。
接下来，大家用自己的方式读课文，想想你能感悟到课文的美吗？感悟到了，可以先告诉旁边的同学，等大家都感悟到了，我们互相交流、互相分享。
1、“秀丽的面庞，能说出万千种话的长眉、眼睛”。。。。。。写出了演员的人美。
2、她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。写出了卡拉玛姐妹的`人美、服饰美、动作美等。
3、我们看她忽而。。。。。。。运用排比的手法，写出了神态的多变，舞姿的优美。
4、我们发现她们不但是表现神和人，就是草。。。。。。。。用莲花的瓣颤来表现细微的动作
。。。。。
三、拓展延伸：
除了大家说的这些之外，还有好多方法，我们就从一些艺术作品中再来感悟一下。想一想，我们还可以学到哪些语言运用的技巧。（自由读，每段请一至两位同学来说说看）
四、拓展演练：
下面请大家欣赏一段舞蹈，并用优美的语言描绘出来。看谁的描绘最好。要注意。。。。。。
五、总结归纳；
其实张艺谋确实是一位很有艺术修养的导演。今天我们在看他的，大家有没有感到和以前自己看时不一样，你能说出不一样在哪里吗？（生回答）
总结：从同学们的话中，老师惊喜地发现大家的审美能力有了很大的提高，但是能力的提高是需要知识的积累的，在此老师给大家提三点要求。。。。。最后，老师更希望大家以饱满的热情投入到生活的大舞台中，展现出人生的绚丽多彩！再见！
观舞记课件 篇6
1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的.写作手法，品味并积累优美的语句。
如何感受美，形成自己的审美观。
教法分析：
1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
1、布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。
2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料。
许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。（简单介绍印度舞蹈的特征）
动人的`音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
思考问题：
1、写给谁的?作者为何要送给他们?
2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?
3、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?
观舞记课件 篇7
1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧――“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术――“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演――印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！
冰心（1900．10一．2），原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
2、了解印度舞蹈。
斗薮（sǒu）粲然（càn）尽态极研（yán）花N（mán）嗔视（chēn）
浑身解（xiè）数褶裙（zhě）雏（chú）凤叱咤（chìzhà）风云颦蹙（píncù）
2、解词：
四、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
五、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。
1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？
3文章从第11段才正式叙写观舞经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？
4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？
5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
【13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？
【作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现：
⑴、光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。
⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步――从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。】
7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？
9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
10、文中引用白居易的两句诗起什么作用？
11、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
二、合作探究，比读鉴赏。
1、本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
2、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？
3、欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，拿起你手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，来表现自己所看见的和所想到的，哪怕是一个词语、一个句子、一段文字都行。
【（1）在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。
（2）那柔美的旋律在耳边轻盈地回荡。一只柔美的孔雀在那儿旋转着高雅的身躯。两只手在那儿不断摆动，如同一只展翅的海鸥，在那儿与一种力量搏斗，站起来了，手指在头顶上灵巧地摆动着，舞者把柔韧的美带给了我们，也把那颗信念的种子，吹进了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的气势，在我的眼前回荡。
（3）像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。】
三、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
2、说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？
3、老舍先生说：“观察事物，必须从头到尾，寻根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不会概括。”观察如只注意一鳞半爪，那就只会在记忆中留下破碎不全的事实，难以形成质地优良的写作材料。观察事物，不管是观察环境还是观察人物，都要既注意整体，又注意局部，还要注意细部；都要捕捉特征，按一定的顺序；都要既观其静态，又了解其变化。多角度、多侧面地对事物进行观察、分析，就能采集到丰富的写作材料，把握全貌。
【冰心的观察本领：
⑴观察有序。从头部的长眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、装饰，从髻上到腰间，也是自上而下。
⑵观察细致而全面。“双眉颦蹙”、“笑颊粲然”、“侧身垂睫”、“张目嗔视”、“点额抚臂”、“画眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，种种情态尽收眼底，而这些情态又在瞬息之间变化，六个“忽而”准确地传递了这方面的信息。如果没有敏锐的目光和敏捷的思维，要看得那么全面，辨别得那么细微，是不可能的。
⑶观察有独特的发现。一般说，观看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞动是重点。而这儿不仅写“四肢”，更写“五官”，是灵活熟练的“四肢五官”讲说优美的诗歌故事。“无限的哀愁”、“无边的喜乐”、“低回宛转的娇羞”、“叱咤风云的盛怒”等等都是通过面部表情的观察，作者独特的发现。而“花朵”、“褶裙”、“铃声”和“四肢五官”揉成为美妙的整体，刻画出诗句里的悲欢离合。
正因为有这些独特的发现，因而材料充实，形象丰满，构成了飞动的美。独特的发现不会送到你的身边，而是靠用“心”观察，用“心”感受与体验。】
一、根据上下文的意思填空，体会卡拉玛姐妹优美的舞姿：
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出；忽而笑颊粲然，表现出（）；忽而侧身垂睫，表现出（）；忽而张目嗔视，表现出（）；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
二、阅读下面一段文字，回答后面的问题：
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了。它上面卷起了一阵暴风雨，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎（）而又逼近，似乎（）而又（）。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片（）的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然变得鸦雀无声。
1、将“辽远”、“深远”、“柔和”、“铿锵”四个词填入文段中的括号内。
2、在上文的横线处原有“观众像触了电似的”和“观众像着了魔一样”这两个比喻，结合文意，将这两个比喻句正确地填回原文。
3、仿照语段中加点句的句式，以“阿炳开始演奏了，《二泉映月》哀怨悲愤的曲调……”为开头，写一组排比句。
三、到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个髻，戴了一＿＿＿银耳环，穿了一＿＿＿蓝布外褂儿，一＿＿＿蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分．洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说．笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
1、在文中横线上填入适当的量词。
3、结合文意解释词语。
4、第二段文字写黑妞及其表演是从的角度来写的，从描写方法上看运用了描写。
5、第二段文字描写其声音的'词语有；描写其声音时运用了的修辞手法。
6、根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。
7、写琴师、黑妞的表演运用了什么手法？有什么作用？
8、为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱？
9、为什么要极力渲染黑妞歌喉之美？是不是有点喧宾夺主？
10、写观众议论与描写白妞有没有关系？你是怎样理解的？
我应当怎样来形容卡卡在球场上的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出他穿红黑战袍时高大的身躯。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出他轻捷的舞步。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出他的充满了活力的灵动的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的足球之中的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的白天鹅，他想叫出他心中的惊喜，但是除了双手指向天空之外，他找不到更合适形容他内心的语言。
但是，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不像你们吐出我心中的欢喜吗？
我不敢冒充研究足球的学者，来阐述足球的历史和派别，来说明他所表演的舞步是最美妙的。我也不敢像足球名宿一般，内行的赞美他的一举手一投足，是怎样的“本色当行”。
我只是一个欣赏者，但是我愿努力说出我心中所感受的飞动的“美”！
一场场难忘的比赛──
球员通道慢慢地拉开，圣西罗上空无论是白昼还是黑夜，都没有什么区别。看台上球迷的气氛是喧闹的。
卡卡出来了。真是光艳地一闪！他向观众深深的示意，抬起头来，他亮出他的俊朗的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，，一双眼睛。
习惯地鼓鼓嘴，他端凝地站立着。
哨声响起，烟花放起，歌声唱起，卡卡开始舞蹈了。
他用它的长眉，妙目，手指，小腿，头脑，用他脚上的球鞋，身上的红黑战袍，用他时而细碎时而大跨的舞步，轻云般的突破，旋风般疾转，舞出足球文化中的完美境界。
我们虽然不晓得他在球场上的所有感受，但是我们的情感，却能随着他的动作，起了共鸣！我们看他忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐：忽而侧身垂睫，表现出无比的可爱；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔的迈着凌波微步，表演着华丽的脚法；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！在足球的狂欢中，他忘怀了观众，也忘怀了自己。他只顾使出浑身解，用他灵活熟练的四肢五官，为米兰付出着，讲说着巴西人特有的足球天性。
一段一段的舞蹈配合过（有时单独舞蹈，有时和舍瓦配合，他是一只白天鹅！形容尚小而功夫已深，将来的成就就也是不可限量的），我们发现他不仅是工作“巴西人把足球当作是一种游戏，意大利人把它当作是一种秩序，而我的定义？就是把它当作游戏来玩而又遵守它的规则”正是这样的理解，是卡卡在面对对手时异常冷静，而又很少做出违反规则的动作。
最精彩的是长途奔袭，大跨着舞步，从不低头看球，一瞬间的爆发，轻易地摆脱对手的纠缠，使马队也不得不赞叹道：“一但卡卡超过了你，没有人能够让他停下来。”我实在描写不出。
看了卡卡的天鹅舞，使人深深地体会到他的天赋和日后刻苦的训练，天赋和训练都是必不可少的。都如同一条的大榕树上的树枝，支支下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通。
虽然卡卡已他二十二岁的年华，已过了四年的职业球员生活，但是我知道米兰的伟大的俱乐部，还会不断的给他已滋润培养的。
最使人惆怅的是他刚显示给我们以他“白天鹅”般的舞姿，因着巴西球迷的需求，他又“惊鸿”般的飞了回去！代表桑巴军团，与南美球队大战。尽管他跳的并不是桑巴舞。等待着卡卡数月后的回归。
让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵花似地穿成花串，献给他挂在胸前，带回到南美的赛场去，感谢他给我们的热情，感谢他对米兰的盛意！
有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么──只因为你是我的女儿！”
小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层地麾（huī）开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。
天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！
她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”
观舞记课件 篇8
1.理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深入体悟形体语言的内涵。
多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。
教学要点：
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。(板书文题、作者)
1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。
颦蹙(pín cù) 粲然(càn) 嗔视(chēn) 叱咤(chì zhà)风云
尽态极研(yán) 雏(chú)凤 花鬘(mán) 斗薮(sǒu)
2.教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。
3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。
学生批注的精彩句段有：(12)段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美;
(13)段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”;
(17)段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙;
(18)段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
4.学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
学生踊跃回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
1.学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?
(2)课文第2~5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?
(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?
(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
(5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?
学生交流后回答，教师提示：(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
(5)艺术上的`交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
(1)教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢?
学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?
教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。
(2)请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。
冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的。
②笛子______起，小鼓______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。
③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的zhé[WTBX]裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出___________;忽而笑颊粲然，表现出___________;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出___________;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细nì妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事!
1.根据文中拼音写出汉字。
2.解释文中加点词语。
3.在②段中的空格处，依次填入相应的动词。
4.把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。
5.苏轼的《水调歌头》(明月几时有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：___________________，__________________。
6.第④段主要用了______修辞，选文还运用______修辞，请写出例句：_______________。
7.为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
2.(1)皱着眉头，形容忧愁的样子。
(2)形容威力极大。
7.在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。
1.以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。
2.阅读《鼎湖山听泉》，回答问题。
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
(1)给文中加粗字注音。
(2)选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。
(3)作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的?
(4)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么?
(5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义?
(6)从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。
(2)第一层：从开头到“奇妙的交响乐”。 主要写所听到的泉声。第二层：“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。
(3)从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。
(4)还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡……
(5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。
(6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。
