下载教案汇集。
以下是幼儿教师教育网小编为大家准备的一些“下载教案”方面的资料，请继续阅读本文相关内容。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。用教案课件可以保证重点内容不被漏掉。
下载教案 篇1
一、学习课标析教材
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标：
1、识记15个生字。
2、理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。
3、激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。
本课的教学重、难点：能识记15个生字，并结合课文说出冬天里的景物特点。
本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。
二、把握课标议教法
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。
1、情境教学法
小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。上课伊始，我借助课件展示了一个迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、奇特瑰丽的哈尔滨冰雕、大雪覆盖着挺拔的红松、银装素裹的大地，人们在尽情地滑雪。学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。
2、合作学习法
教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。
如学习课文第一自然段时，各学习小组讨论：冬天这位魔术师会变什么？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。
3、扶放教学法
学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我通过“扶”让学生掌握知识和学法，然后放手让学生自学，在“放”中了解学情，做到“以学定教”。
如教学课文第一自然段时，我有意让学生弄清学习方法：“反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读”。并用这个学法自学课文第二至四自然段。学生运用第一自然段的学法，很容易读懂课文其他内容。这样做，激活了学生的自主参与意识，既突出学生学习的自主性，又培养了学习能力，在“学会”的同时又“会学”。
三、培养能力谈学法
这节课的教学，我借助知识载体，向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练，逐步培养学生学习能力。
1、学会自主求知
只有给学生一个自主学习的环境，才能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。如学习课文时，我营造宽松和谐的学习环境，让学生边读边画出不认识的字，借助拼音读通课文，然后在小组内互读、评读，最后举行挑战读、比赛读等形式巩固所学知识。在整个学习过程中，学生求知欲强，自主参与学习，取得了较好的效果。
2、学会交流表达
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我问学生：“你喜欢冬天吗？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“冬天的景色很美丽，小朋友们可以在外面堆雪人、打雪仗。”有的说：“冬天一到，我可以制作冰花。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
四、体现课标说程序
（一）激趣导入
（二）学习新知
1、学习课文：
初读感知——小组间互读、评读——齐读课文
2、理解课文内容。
（1）学习第一自然段
反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读。
（2）小组合作迁移学习课文二到四自然段，然后汇报学习成果。
（3）学习第五自然段
齐读第五自然段，引导学生说说冬天有哪些本领？
（4）感情朗读课文。
（5）拓展延伸：你喜欢冬天吗？为什么？请你把看到的、想到的冬天的景色画出来。
3、识记生字：
学习小组利用学习袋自学生字，用开火车、挑战读等形式检查识记情况。
（三）自我评价：生根据自己在课堂上的学习情况给自己评分。
（四）师课堂总结
板书设计：
冬天是个魔术师
动物冬眠：青蛙、刺猬、熊、蛇
魔
下雪：大地变白
术
湖面结冰：变成大玻璃
师
人们穿上冬装：围巾、棉衣、手套
下载教案 篇2
【教学目标】
科学概念
1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
过程与方法
能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
情感、态度、价值观
喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】
经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
【教学难点】
对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
【教学准备】
每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。
【教学过程】
一、课前布置学生捉蚯蚓
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蚯蚓的身体
1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中是否注意到扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：认识蚯蚓的身体结构特点。
三、观察蚯蚓的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。
四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同
1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4、关注：学生比较的信息的多寡。
5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。
下载教案 篇3
教学目标：
1、 掌握本课的六个生字，理解文中的词语。
2、 能正确、流利读通课文。准确读通长句。
3、 整体把握课文内容，知道课文主要写了笑谈腿疾 旋转板书 放风筝三件事。知道课文是从刘老师的生活态度与工作态度两方面的典型事例来突出人物品质的。
教学重点：
掌握生词，理清课文脉络。
教学难点：
引导学生归纳出课文的三大事例。
教学过程：
一、课题导入
1、(板书：理想)老师的理想是当一名学生尊敬，信任，喜爱的好老师，愿意谈谈你们的理想吗?同学们的理想是远大的!(板书：风筝)看到这个词，你仿佛看到了什么，心情如何?(板书：的)理想与风筝两者是截然不同的，为什么放在一起?
教学反思：学生对于理想，对于风筝显然是熟悉的，以此入手，可以调动学生的生活经验，但两者如何有机融合，似乎解决得并不巧妙。这种无须回答的问题是否有着存在的必要呢?这本身也是我存在的困惑。
2、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。看到这个课题，你想知道些什么呢?
教学反思：鼓励学生大胆质疑，顺着学生的思维整理出有思考价值的问题，这方面还考验着我的课堂驾驭能力。
3、是呀，这篇课文到底写的是什么呢?风筝中寄托着怎样的理想呢?我们一起来学习。
二、初读感知
1、出示自读要求：
(1)在文中圈画出生字，自己喜欢的词语，读准字音，认清字形，想想这些词语是什么意思.
(2)课文中写了刘老师的哪些事?
(3)刘老师留给你怎样的印象，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?为什么?
(4)文中哪些句子写得细腻感人，画出来，认真读一读，读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。
设计意图：以这四个问题统领全课，既解决生词，又把握了课文中心，且抓住重点语句读好了课文。
2、检查字词掌握情况
出示生词：风筝 眯眼 蜈蚣 倘若 连翘花 翘尾巴 撒脱 撒谎 急速一转 旋转 酸涩
舒展腰身 仰望天穹 圆木拐杖 女娲造人 擎着风筝 翩翩起舞 翱翔盘旋 气喘吁吁 功德无量
(1) 读准字音：指读正音。注意三个多音字，帮助学生区别好。
(2) 认清字形：倘 敞 筝 挣 睁
(3) 理解词义 A酸涩 文中是酸涩的感情，什么情况下你的心里是酸酸的，心里很难受呢?文中为什么而酸涩?B 看到功德无量这个词，你想起了哪些伟人?课文中指的是什么呢?为什么那根圆木棍是功德无量的呢?C谁能任意用上黑板上的词语说一句话，如果你能用上几个词，那就说明你运用语言的能力很棒哟。当然也可以结合我们的课文内容来谈说话。
(4) 指导写字：字会读、会认、理解了，我们还要写好它。在写字之前，一定要先认真观察字在田字格中的整体布局，还要看清每个笔画在田字格中的位置。这叫读帖，读完帖后，要一笔一画认真书写。这六个生字中，哪个字最难写?我们一起来写它。请看老师板书。请大家认真在书上119页描红。注意写字姿势，一定要做到一笔描成，笔笔到位。
教学反思：对于生词的教学，我常常采用这样的方式。或许在某种程度上没有太多的新意，但应该做到了扎实。高年级学生字词教学的重点应该是词义的理解，及积累运用词语的能力。因而在设计时我着重关注了这一点。对于多音字的教学，从思想上重视了，但或许因为对学生学情的不了解，在后面的教学中发现部分学困生对于字音并没有完全掌握。在一般情况下，字音教学应该是针对学困生。
2、课文主要写的是刘老师，写了他的哪些事呢?根据学生回答相机板书：笑谈腿疾 旋转板书 放风筝)指读第四、五、八、九自然段。这三件事构成了文章的主体部分，那么文章是怎么引出对刘老师的回忆的呢?指读第一段。文章的结尾又写了些什么呢，你们觉得最后这两自然段表达了作者怎么的情感?
老师小结：课文开关通过春天放风筝的景象，引出了对刘老师的加快;中间第四至九自然段通过三件事，表现了刘老师的人生态度，最后又回到现实中，表达了对刘老师的怀念与赞美之情。
教学反思：这部分让学生说事，部分学生自然直接引用文中的语言来回答，然后在此基础上进行归纳，既读了课文，又概况了课文大意。对于分段，概括大意，个人认为不是教学的重点，因而直接用语言引导，让学生有个大体印象即可。或许这样的设计仍有牵着学生走的痕迹，但似乎也没有更好的解决办法。
3、谁来回答第三个问题：刘老师留给你怎样的印象，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?能用书中的语言来解释你为什么这么说吗?
教学反思：这一环节的设计主要是让学生尝试用自己的语言来表达自己的阅读感受。在实际教学中，效果还是比较好的。让学生大胆说出自己的见解，这本身就是一种成功。
4、你找了哪些细腻感人的句子，愿意读给我们听吗?学生读后，追问：你眼前出现了怎样的画面，心中涌起怎样的情感?
教学反思：这一设计也是充分考虑学生的自主性。文章的美需要学生自主地感受与表达。无论学生找哪一句，都有其存在的可能性。后一问题或许学生表达得不那么好，但向其渗透这样的读书要求，还有非常有必要的。边读边思的习惯应该逐步培养并落实。
二、作业布置
1、 将生字在田字格中书写四遍，生词抄写两遍
2、 认真反复朗读课文，在读通课文的基础上，读出自己的理解，读出自己的感情。(至少读三遍)
教学反思：在最后我特别强调的“读”这一项作业的重要性与必要性，但由于是借班上课，真正的落实还得有赖于课任老师。
下载教案 篇4
一、教学目标
【知识与能力】培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。
【过程与方法】自主学习探究，了解作者的观点，学习文章对比论证、引用论证等说理方法。
【情感态度与价值观】树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
二、教学重难点
【教学重点】掌握文章对比论证的说理方法。
【教学难点】品位语言运用上的特点。
三、教学方法
朗读法、自主探究法、小组合作探究法。
四、教学过程
(一)导入新课
古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“一日为师，终身为父”。到今日，也有“学高为师，身正为范”的赞誉。尊师重道是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。引导学生谈谈“尊师重道”的例子呢?
(二)整体感知
1.教师范读，学生齐读。
2.找出本文的中心论点，并思考作者是怎样围绕中心论述的?
明确：本文的中心论点是“学者必有师”，“道之所存，师之所存”。围绕这个中心，文章首先从正面立论，从理论上阐明从师的重要性，提出了从师的标准，接着，慨叹师道不传已久，联系当时的社会实际，以众人的“耻学于师”反衬从师学习的重要。在第三段中，又运用了孔子的典型事例，进一步说明从师的必要和以能者为师的道理。最后一段，说明写本文的缘由，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠“不拘于时学于余”。“能行古道(行从师之道)”，又一次强调了他的观点。
3.试摘录作者关于老师的职能、从师学习的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。
明确：关于老师的职能：“师者，所以传道受业解惑也。”——把教师的职责从“授之书而习其句读”，扩大到“传道受业解惑”，这在当时是一个了不起的进步，并意味着不仅“童子”要从师学习，所有志于学问的成年人都要从师学习。
关于从师学习的必要：“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为感也，终不解矣。”——否定“生而知之”，明确“学而后知”，严正批驳了上层“士大夫之族”宣扬的血统论和先验论，具有积极意义。
关于择师原则：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”针砭了当时上层社会只看门弟高低，不重真才实学的恶劣风气，提出了全新的择师观念。
(三)深入研读
1.找出你认为最精彩的段落，并说明原因。
明确：本文第二段写得最为精彩，这和恰当地运用了对比的论证方法有直接的关系。这段所用的三组对比有一个共同的特点，那就是经过双方的对比，造成了一种强烈的反差效果，都可以用“反而”承接上文，在语意上形成了一个逆接序列。如，“古之圣人”才智高，尚且从师学习;“今之众人”才智低，反而“耻学于师”。通过对比，揭示了“士大夫之族”不从师学习的违背常理，则作者主张从师学习的观点不言自明。
2.阅读“嗟呼!师道之不传也久矣!……其可怪也欤!”一段文字，讨论下列问题：
(1)本段有哪几个对比?每个对比中，正确的态度与错误的态度各是什么?由于采取错误态度，带来什么严重后果?
明确：本段有三个对比，第一个是古之圣人“从师而问”与今之众人“耻学于师”的对比，致使“圣益圣，愚益愚”;第二个是“爱其子，择师而教之”与“于其身，则耻师焉”的对比，致使“小学而大遗”，“未见其明”;第三个是巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族对从师者“群聚而笑之”的对比，致使“其智乃反不能及”。
(2)几个对比相互之间有什么关系?它们在段落中的先后顺序能否调换?为什么?
明确：几个对比之间有纵比、本身自相矛盾的事实相比、横比的关系，先后顺序不能调换，因为本段段首句是“嗟呼!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”三个对比的顺序与之相应。
(3)每个对比之后，作者都抒发了自己的感慨，有关句子的语调相同吗?有什么意义?
明确：语调不同，“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?”这是疑问语调：“……小学而大疑，吾未见其明也。”这是陈述语调：“……今其智乃反不能及，其可怪也欤!”这是感叹语调，语调富于变化，不仅文气很顺，而且也增强了文章论辩的逻辑力量
(四)拓展延伸
文中提到了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义?哪些反映了作者的封建意识?(可由学生讨论)
作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面;作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业”，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。
(五)小结作业
清代郑板桥曾提出：学问二字，须拆开看，学是学，问是问。请结合自身，谈谈你对这句话的理解。
下载教案 篇5
教学目标：
1.知识与技能：在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。
2.过程与方法：在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
3.情感、态度与价值观：能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。
教学重点：
在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”
教学难点：
体验“凑十法”的优越性。
教学方法：
自主探索法、引导发现法。
教学准备：
课件、口算卡片。
教学过程：
一、猜数激趣，引入课题
1、出示P99T1
⑴出示左边一幅图，让学生看一眼。，
①生猜：感觉有多少只小绵羊？
②生数
⑵再出示右边一幅图，让学生看一眼。
①生猜
②生数
⑶看图生提出问题：一共有多少只小绵羊？
列式：9+7
2、揭题：9加几的练习课
二、体验9加几的算法
1、生独立算9+7=？
2、交流：你是怎么算的？
3、比较：你最喜欢哪一种？为什么？
（在学生交流的基础上得出“凑十法”比较方便）
三、用自己最喜欢的方法口算
1、出示P99T2
①选择自己喜欢的一组题来算算。
生独立算，师巡视，帮助有困难的学生
②交流：你是怎样算的？
③观察这两组题，你发现了什么？（初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化）
2、出示P100T6（补充 9+5）
①学生独立口算、连线。
②全班交流：选几题指几名学生说说你是怎么算的？
3、出示P99T3
（1）出示第一幅图
① 学生看图编一个数学小故事。
（师：蚂蚁虽小，它们团结合作，就能战胜大青虫）
②生独立列式计算
③交流算法
（2）出示第二幅图
①看图说图意
②生独立列式计算
③交流算法
4、出示P100T4
①学生看图说图意，提出数学问题
②解决这个问题时需要知道什么？
③列式计算后校对
5、出示P100T5
①你能从图上发现数学问题吗？
（引导学生从不同角度观察提出数学问题）
②自己给自己提一个数学问题，自己解决自己的问题。
四、本课作业
让家长出题，你来说，并说出自己的想法
下载教案 篇6
【学习目标】
１、会认谴、惰、俗等七个字，会写洪、暴、猛等１１个字。
２、积累文中喜欢的句子。
３、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。
【学习重难点】
体会乡亲们的美好心灵。
【教学准备】
录音机、小黑板。
【教学过程】
一课时。
一、出示课题
２１、搭石，请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号
１、指名读课文，相机出示谴责、俗语、协调有序、人影绰约等词，指导读准字音。
２、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
三、出示挂图
看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。
小黑板相机出示几个重点句。上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要直到满意了才肯离去。上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受 抓住重点词语无论 只要 一定 踏几个来回 直到）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是理所当然的事。什么是理所当然的事？举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。
四、乡亲们有什么样的美好情感呢？谁能用自己的话说一说
下载教案 篇7
【教学目标】
１、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。
２、体会有象征意味的台词
３、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。
【教学重点】
揣摩情节、语言。
【教学难点】
理解剧中象征意义。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、导入新课
现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也产生了新的现象，留守家园的老人和孩子，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。
二、整体感知
１、概述古诗情节：
在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也表露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变迁。
２、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？
红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。
３、老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？
⑴ 儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。
⑵ 老人十分疼爱男孩。
⑶ 老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。
⑷ 作者是借“枣儿”传达亲情，表现对亲人的思念。
４、剧中人物各是什么样的人？
老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而传统，有希望有失落。
男孩：新生一代（农村）思念亲人，好奇懂事、纯真可爱。
５、“枣儿有什么象征意义？
“枣儿”是亲情的象征，是故乡的传统生活和精神家园的象征。
三、课堂小结
四、布置作业
【板书】
背景：枣树下童谣声亲情
人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心
男孩：新生一代好奇懂事
枣儿：象征亲情、故乡、精神家园
下载教案 篇8
教学目标：
1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：
多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）
二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？
B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。
（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）
指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。
（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。
①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）
②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。
（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）
3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）
1、同学们你们知道吗？世界第一高峰--珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？
3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。
你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。
4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？
（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）
（2）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？
2、学生交流、讨论。
3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）
①如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？
②如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4、小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。（板书：认识正数和负数）
五、联系生活，巩固练习
1．练习一第2、3题
2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。水结冰时的温度是____。地球表面的最低温度是。
3．讨论生活中的正数和负数
（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）
（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？
六、课堂小结
这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。
下载教案 篇9
设计理念
1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。
2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学过程
一、谈雪激趣入课题
同学们，你们见过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？诗人柳宗元就看到了这样的情景。（出示雪景图）
二、初读感知，想像画面
1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。
3.指生朗读。
4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？
三、进入情景，自主学习
1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。
2.学生交流。
说
（1）播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。
（2）刚才这位同学描述的好在哪儿？（强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。）
（3）你有什么补充的？
画
（1）展示有代表性的简笔画。
（2）用诗句来描绘自己的画。
（3）引导讨论："千山鸟飞绝，万径人踪灭",是如何在画面上表现出来的？
读
（1）抽生读。
（2）集体评议。（师指导读好停顿、节奏、韵脚。）
（3）练读。
想同学所描述的情景，边想边读。
看同学的简笔画，边看边读。
听音乐感受诗的意境，边听边读。
（4）抽生背诵。
课外延伸
柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。
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下载小学课件教案14篇
每位教师都需要在课前准备一份完整的教案课件，只要提前把教案课件做好就可以了。设计教案时需要考虑教学步骤的合理衔接，这样才能编写出一份优秀的教案课件。我们的目标是为了满足您的需求，我搜集到了以下资源：“下载小学课件教案”，希望能对您的学习和工作有所帮助！
下载小学课件教案(篇1)
一、情境导入
谈话：小朋友们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，好吗？我们还设立了得星榜，要比一比3个小组中，哪个小组得星最多，合作得最默契。先来玩第一个游戏，猜猜礼袋里装着什么？
学生有的猜,有的猜......
提问：一定是吗？（不一定）
小结：也就是说，现在你们只能是猜测，可能会是，也可能会是，这就是我们生活中的可能性（板书：可能性）
二、摸球游戏
1.用一定来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。
谈话：那么袋子里究竟是什么呢？
指名学生上台并指导摸球：先搅几下，摸一个，拿出来。放进去。搅一搅，再摸一个，拿出来
引导：怎么他每次摸到的都是红球呢？（生猜测：里面都是红球）同意他的猜测吗？我们一起来验证一下吧！（请XXX把里袋拎出来）
小结：对了，你们真聪明，一下就猜到了。袋子里装的都是红球，那我任意摸一个球，结果会是？（红）一定吗？（板书：一定）
2。谈话：你们也想来玩摸球游戏吗？好，请组长拿出袋子。不过，在摸球之前先讲清楚摸球规则：由组长先摸，摸前手在口袋里搅几下，然后任意摸出一个，并告诉你们小组的同学摸到的是什么球，再把球放入袋中并做好记录，依次传给其他组员摸，明白了吗？就让我们比一比哪组合作得最好？开始吧！
（让学生分组摸球，教师巡视指导）
汇报摸球情况：每组派代表说一说，你们一组摸到了什么球呢？（黄球和绿球）
猜一猜，袋子里是什么颜色的球？（黄球和绿球）
组长倒球验证，（师作出摸球的动作）轮到我摸了，我从这个袋里任意摸一个，结果会是？（黄，绿）一定吗？（不一定）那要怎么说？（可能是黄，也可能是绿）（板书：可能）
提问：那能在这个袋子里摸到红球吗？为什么？（板书：不可能）
3。小结：通过摸球游戏，我们发现如果袋子里都是红球，任意摸一个，一定是红球。
如果袋子里有黄球和绿球，任意摸一个，可能是黄球，也可能是绿球。但不可能是红球。
三、实践拓展
1.练一练。
（1）（出示装有2个红球和3个黄球的袋子）瞧，在这个口袋里，任意摸一个球，一定黄球吗？那会怎样呢？
（2）（出示有2个绿球和3个红球的袋子）那从这个袋子里一定能摸出黄球吗？为什么？
（3）（出示装有5个黄球的袋子）这个袋子呢？为什么？
小结：让我们来看看现在各小组的得星情况，问：猜一猜哪组有可能夺得今天的最佳合作奖？那这一组一定会是今天的冠军吗？对！在比赛还没有结束前，我们每个小组都有可能获胜，大家可要继续努力啊！2.装球游戏。
谈话：前面我们玩了摸球游戏，接下来我们要来装球，根据老师出示的要求，请先在小组内讨论，应该放什么球，不应该放什么球。讨论好了请组长把小篮里的球装在透明袋里，比一比哪个小组合作得又好又快！
安排3次装球活动，依次出示要求：
（1）任意摸一个球，一定是绿球。该怎么放呢？（学生讨论，放球，师巡视）
说说你是怎么放的？放3个5个都可以吗？
师表扬，说的好，只要全部是绿球，那摸到的一定是绿球。
（2）任意摸一个球，不可能是绿球。该怎么放呢？（学生讨论，放球，师巡视）
谁愿意来说一说？这么多放法都对吗？只要怎样？（不放绿球）
交流：任意摸一个，不可能是绿球，应该怎样装？装球时是怎样想的？
小结：任意摸一个，不可能是红球。有很多种装法，可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的球，但是不能装绿色的球。
（3）任意摸一个球，可能是绿球。
（每次装球后，请组长把透明袋举起，展示本组装球情况，并说说为什么这样装球，老师相机引导、鼓励）
3。转盘摇奖活动
1、猜测：（师出示红黄蓝三色转盘）观察转盘，有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针会指在哪里？能肯定吗？那应该怎么说？（转盘停止转动后，指针可能会指着红色，可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。）
2、体验：是不是真的会出现这些情况呢？刚才装球最快的那一小组的小朋友上来，请你们轮流拔动转盘试试看，
4.联系生活。
谈话：小朋友们，今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说，学会了用一定、可能、不可能来表述游戏中的各种情况，那在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生，有些事情是不可能发生，也有些事情可能会发生。下面请小朋友们举例说说！
小结：我们来看看今天的冠军是哪一组？那下次他们也一定是冠军吗？可能会出现什么情况呢？
四、总结谈话
1、今天，我们一起研究了可能性的问题，你学得开心吗？学到了哪些新知识？
2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情可能发生，哪些事情不可能发生或一定会发生，一星期后举行一个交流会，比比谁讲得多讲得好！
下载小学课件教案(篇2)
论语十则教案设计及教学反思
教学目标
①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句。
教学重点
理解课文思想内容，能流畅地朗读
课前准备
①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
论语十则教案第一课时
○教学内容
介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。
○教学设计
导入
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习〈论语〉十则。
交流有关孔子、论语的知识
①学生在四人小组内交流。
②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
整体感知
学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。
学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。)
探究学习课文前五则
①初读课文，扫除语言障碍
a．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。
人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也
让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。
b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：
◆结合具体语言环境，读准字音。
◆处理好停顿和语速、语调。
c．质疑交流：就字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。
对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。
探究的词句摘要：
朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎
②精读课文，探究课文思想内涵。
a．学生自主阅读。
教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?
学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。
教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，分别说明理由。
谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。
独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?
b．班上讨论、交流以下两个问题：
◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?
◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?
作业
①必作：“研讨与练习”第一题。②选作：课外阅读论语，了解孔子的其他教育思想。
论语十则教案第二课时
○教学内容
研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。
○教学设计
导入
儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。
探究学习后五则
①全班朗读课文，教师正音。②自主研读，疏通文意，理解主要内容。
> ③班上交流，重点研读以下几句：
a．岁寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。
请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。
教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?(教案 ) 要求学生讨论交流这句话的现实意义。
学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。
要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。
请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。
请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。
联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。
由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：
a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；
b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。
c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。
教师小结
现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元20xx年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!
朗读全文，加深对课文的理解
积累、拓展
学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已温故知新任重道远择善而从三人行，必有我师
背诵课文
作业
搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。
论语十则教案课后反思:
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为我们所效法。课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。读懂——能见“言”而知“意”；读熟背诵——熟悉文言的表达方式和语言习惯，形成语感；积累词句——特别是古今不同的词语和句式。教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
下载小学课件教案(篇3)
一、导入：
1、 学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？
（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要；）
2、 很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。
3、 那么，从课文的重点词“小艇”，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？
（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性……）
4、 说得真好！威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。
（ ☆学生端坐，播放VCD影蝶。）
5、 外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。
（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。）
二、了解小艇的样子和特点：
1、 说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2、 我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片）
3、下面请大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活
这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写， 和刚才（ ）读的课文比较，那一段写得生动。
4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
5、 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？
6、 很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看
用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’ （粘贴“独木舟”图片）
那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。
用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。
7、 那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。
8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？
9、 好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：
（教师范读课外，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）
10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？
（舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）
三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段：
1、 那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）
2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？
（学生回答，教师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）
3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示.
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要及时接读并以手作小艇来表演。
（投影课文第四自然段，师生看投影表演读）
☆：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？
四、学习“小艇和人们的生活关系密切”：
1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？
2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记能力。请孟正阳读一下课文的最后两个自然段。
3、谁乘坐小艇去做些什么呢？
4、学生讨论、回答
5、投影：
学生回忆，商人 做生意 （走下）
坐
青年妇女 小 （在小艇里）
孩子保姆 艇 去郊游 （坐着）
老人全家 上教堂做祷告（坐着）
看戏的人们 回家 （雇定）
…… ……
6、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年妇女
去哪里呢？请你展开想象说一说？
（去看戏；走亲戚；购物……）
7、 那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？
（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。）
五、小结：
1、 从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就
（静寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、 一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，☆再来体味一下。
3、学生谈一谈学课文的感受。
结束语：
大家讲得很好，的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。
下载小学课件教案(篇4)
【预设目标】
１、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。
２、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。
３、能整体感知，体会童趣，领悟童心。
【教材解读】
《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。
【学情分析】
学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。
【教学方法】
朗读法和探究法。
【教学准备】
儿歌《数鸭子》。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
二、师生互动，课堂探究
１、师生竞读：
⑴ 范读。
⑵ 生读。
⑶ 评议。
明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。
２、疏通再读：
⑴ 借助注释和工具书疏通文意，小组交流。
⑵ 全班交流。
⑶ 指名读、集体读。
３、探究诵读：
合作探究：
⑴ 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？
⑵ 课文写了哪些“物外之趣”？
⑶ 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？
独立感悟：
这些联想中你最喜欢哪一个？
你从本课学习中有什么感悟？
三、小结并布置作业
１、“研讨与练习”二。
２、熟读、背诵全文。
３、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。
下载小学课件教案(篇5)
【教学目标】
１、知识技能目标：
⑴ 学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解天都峰的高与陡，读懂爸爸的话语。
⑵ 能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。
⑶ 进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料；能应用 word、powerpoint 制作读书卡片或者演示文稿。
２、过程和方法目标：
⑴ 以学定教，引导学生读懂课文。
⑵ 鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
⑶ 通过上网、合作学习等活动方式方法，在读中体验和感受。
３、情感态度目标：
⑴ 通过广泛的阅读，引导学生明白只有互相学习，相互鼓励，才能共同进步的道理。
⑵ 上网浏览资料，激发浓厚的学习兴趣。
⑶ 在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。
【教学重点】
利用信息技术与语文学科的整合，引导读懂课文中的有关语句；读懂天都峰的高与陡以及课文中我与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。
【教学难点】
１、字音：并似等。
２、字形：颤勇攀等字。
３、黄山天都峰是学生所不熟悉的，要黄山天都峰是学生所不熟悉的，要理解它的高与陡，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
二、初读课文，了解大意
三、导读课文，引导实践
１、自读课文，体会感受。
２、小组研读，交流感受。
３、集体交流，指导点拨：
教师指导学生利用网络信息理解重点语句。
下载小学课件教案(篇6)
一、教材简析：
《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、^对`话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中 ，真切地感受，做到入情入境。
二、教学对象分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、^对`话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。
三、教学目标：
（一）认知目标：
1.学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、、掀起、寡妇、揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
（二）能力目标：
1.培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。
2.学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
（三）情感态度目标：
在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
四、教学重、难点：
（一）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
（二）学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
五、教学策略：
诵读感悟法、读写结合法。
六、教学准备：
（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：搜集关于列夫托尔斯泰的资料。
七、课时安排：二课时
下载小学课件教案(篇7)
一,说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课.这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》,《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》.它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁.
教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标:
1,学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天,大话,无边无际等词的意思.
2,理解课文内容.懂得坐井观天这个成语的比喻意思.
3,正确,流利,有感情地朗读课文.
教学重点,难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点.理解坐井观天的寓意是教学的难点.
创新点
为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验观天.学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;(4)设计跳出井口,启迪学生创造性地想象,深化认识.
二,说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理.引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础.再有,低年级学生喜欢直观,形象,生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画,录像,动片演示等手段,激发学生学习兴趣.依据新课标的精神,我运用了谈话法,对比法,表演法,实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力.
三,说学法
新课标要求,语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法.学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由学会变为会学,二是由被动地学变为主动地学,达到自能读书,不待老师讲.的理想境界.这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍.学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用读,说,背,演等学习方法,结合比较朗读,想象情境,直观理解,做实验等学习方法,真正达到教是为了不教这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯.
四,说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力.(1)学生听老师范读,听学生朗读,在听中感悟语言;(2)动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说,抓重点词让学生练说,想象青蛙跳出井口后练说;(3)个别读,齐读,小组读,分角色读,比赛读,引读等形式达到读书百遍,其义自见的效果;(4)布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文的内涵,培养学生的创新思维.
五,说过程
围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看,听,说,读,练的教学思想,可安排两个课时完成.下面具体说第一课时的教学步骤:
(一)启发谈话,引入新课.从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑.
(二)图文结合,理解词意.借助图片动画弄懂落,井沿,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置.
(三)指导朗读,启发想象.重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气,从小鸟漫游的画面想象走过的地方,领悟出小鸟眼界宽,看得多,见识多.
(四)突出重点,解决难点.(1)通过动作表演理解课文;(2)通过卷纸筒观天,懂得青蛙认为天只有井口大的原因.
(五)总结学法,引导自学.检查效果,完成练习.
(六)角色表演.假设情境,创造思维,练说:青蛙跳出井口的情境.
(七)归纳总结,提示寓意.
六,说板书设计
一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路,教师的教路,学生的学路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用简笔画和图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下:
12,坐井观天
天无边无际
看得多见得多
天井口大
看得少见得少
下载小学课件教案(篇8)
教学目的
（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。
（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。
（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、音的强弱
1、游戏：鼓上的小米粒
〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？
瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）
鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）
〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”
要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。
〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。
2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！
1、学生听伴奏音乐做简单的动作：
a：手放在腿上摆动身体
b：手上举左右摆动手臂和身体
c：手放在肩上左右摆动身体
2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？
3、复听旋律，感受强弱。
a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？
b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍
4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？
5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。
6、教师带领学生有感情的朗读歌词
7、学唱歌词
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？
10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。
四、小结
太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！
下载小学课件教案(篇9)
教 材：人教版音乐教材第二册(小雨沙沙沙》
设计思路：曾有人说过“情景教学”顺乎其（儿童）发展规律，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，成功的喜悦。音乐课堂是学会自由创造的天地，让他们自由的参加，无拘无束的创造。本课将教学重点放在学生对音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生参加体验实践的条件，进行唱唱――敲敲――跳跳――画画――说说，培养他们学会感受音乐，体验音乐的快乐!
教学目标：
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》；
2、通过用唱、奏、舞、画多种形式的表演启发学生学会观察春天，热爱大自然。激发、培养他们对音乐的兴趣、爱好，发展他们对音乐的感受力和表现能力，提高他们交际合作协调能力。
教具准备：电子琴、录音机、小沙锤、小碰铃、三角铁。
教学过程：
一、组织教学
1．听着一曲欢快活泼的儿童歌曲（数星星），学生自由的自编律动进入教室。
2．师生相互微笑问好。
二、谜语蕴趣――比一比，我能行
师：同学们你们喜欢猜谜语吗?
师：下面大家一起来猜猜。“千条线，万条线，落在水中不见了。”
师：我们上学期就学过一首关于雨的歌曲，谁能给大家来唱一唱。
（教师及时给予鼓励――发“红苹果”奖。）
师：今天我们再来学习一曲关于雨的歌曲。
（好玩好动是儿童的天性，利用学生喜欢猜谜语的心理，赋予教学内容以生命“让妙趣横生的动感”内容进入课堂，创造一个乐学的氛围，激发学生的创新潜能。）
三、媒体“渗”趣――赛一赛，我最棒
1．（师）同学们你们能用自己的话把你所看到的画面中的景物说出来吗?
2．听录音机范唱；
3．学唱歌词；
4．跟琴学唱；
5．合作研讨学唱歌曲，小组同学一起找找相同或相似的乐句；
6．跟琴学生自由编律动。
启发学生自行创编歌词并创编与歌词相呼应的律动。
（儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的，帮助学生更容易的记住歌词和理解
歌词，锻炼了他们语言的组织能力和表达能力。）
四、表演引趣――叫、小舞台展示自我
我们现在已经学会唱这首歌了，下面在我们这个小舞台上层示自我吧！
1．根据学生自己不同的爱好进行分组，如，歌唱纽，舞蹈纽，器乐纽，朗诵纽，绘画组。小组长根据自己组员的特长爱好分配角色，分工明确，人人都有举足轻重的地位，做到人人参与，包括教师本人也积极参与到学生当中去，帮助他们发现问题，解决问题。启发学生开阔思路利用以前学过的音乐知识，如：在学声音的大小一课中，我们是怎么样来表现声音的?我们也可以利用我们的舞蹈课中学过的小组合来表现歌曲中花儿鱼儿及禾苗的形象。利用口风琴来为同学伴奏，朗诵组的同学可以用自己的语言来抒发一下自己对春天的感情。绘画组的同学拿起自己手中美丽的彩笔画出自己心中的春天。
2．各个小组上台展示自己的杰作。（合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，采取小组合作学习能使学生学会与别人交流合作的方法，培养他们探索的新精神。）
（表演是天真活泼的学生所喜闻乐见的一种形式，学生如果对所学的内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，积极主动的进行学习，学生在表演中动手、动脑、动口、开心地与他人合作，既体会到音乐的快乐又懂得了合作的重要性。）
小结：刚才各个小组的同学都非常认真努力的运用自己喜爱的方式表演了这首歌曲，表演的特别好，特别成功。今天我们把这首美妙的音乐留在了这里，留在了我们大家的心中，老师还希望你们能把这美妙的音乐带回家里给爸爸妈妈去听，带给更多的人去听好吗?（在《小雨沙沙沙》)的音乐声中下课）
下载小学课件教案(篇10)
【学习目标】
１、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
２、认读课文８个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】
搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、激趣引入，初识泰象
１、谈话：
泰国有大象之邦称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
２、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：
读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
３、出示课题：
与象共舞
二、初读课文，整体感知泰象
１、自由读课文：
把文中的生字新词读准确。
２、读了课文：
说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法，比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象
１、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
２、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
⑴ 象是泰国的国宝。
⑵ 象与人之间没有距离。
⑶ 象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
⑷ 看大象跳舞是一种享受。
３、随机指导：
⑴ 自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
① 驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐
② 你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③ 有感情地朗读第二自然段。
④ 读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
⑵ 自由朗读第四自然段：
① 哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
② 引导学生朗读课文中的描写。
③ 如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住小心翼翼、轻轻地抚弄等词，什么才叫抚弄？这个词写出了什么？
④ 出示大象逗女士的一段话：
找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
⑤ 这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
出示三句话：
Ａ、据说象是一种聪明而有灵气的动物。
Ｂ、最有意思的是大象为人做按摩。
Ｃ、有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥ 有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法
１、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
２、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？
３、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手
４、课堂交流。
下载小学课件教案(篇11)
教学目的：
1、理解课文内容。
2、从描绘中体会尊严的含义。
3、理解句子“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”的含义。
教学重点、难点：
从描绘中体会尊严的含义。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
1、理解尊严的含义（尊贵庄严）
2、现在我们就自由学习一篇讲尊严的文章。
二、学文
1、自学完成以下任务。
（1）认识二类生字。
（2）你读懂了文章的哪些内容？
（10分钟左右自学）
2、反馈自学情况。
3、再通读课文提出疑问。
（1）作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作？
（2）从作者的描写中你了解到这是一个怎样的人？
教师根据学生的回答进行总结：
这是一个饥寒交迫不失尊严的人，面对施舍不失尊严的人、面对施舍牢记要劳动的人。
这尊严就是要用劳动去换取幸福，有了这尊严，酒会创造出巨大的财富，酒会使你成为大富翁。
三、请同学们讲一些和尊严油光的故事或话语。
四、出示有关尊严的名言与学生同诵。
五、总结
学了《尊严》一文，大家认识了石油大王哈默的为人，也理解了尊严是无价之宝，认识到劳动是尊严结合起来的，有了尊严才会去劳动，才会有美好的未来，希望大家用尊严去构筑我们美好的未来生活。
板书设计：
年轻人
↓尊严石油大王
下载小学课件教案(篇12)
活动目标：
1. 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
2. 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
3. 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
活动准备：
1. 歌曲课件（歌曲动画歌曲图谱）
2. 歌曲录音。
3. 洒水壶
活动重点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
活动难点：
投入的歌唱，和谐的歌唱。
活动过程：
一、准备部分：
1 律动
2 练声
二、学习歌曲
1 导入歌曲
2 理解歌曲
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉？
3 熟悉旋律
请小朋友仔细听，仔细感受，用拍手的方式把节奏打出来。
请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来。
4 熟悉歌词
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
春雨发出什么样的声音？――沙沙沙
小雨落在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）
花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）
看图谱歌唱（出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词。）（放伴奏录音）
老师示范唱
幼儿唱
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
5 幼儿练唱歌曲
播放动画，集体演唱。
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
分组唱分句唱
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
下载小学课件教案(篇13)
一、教学目标：
1、能熟练地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；熟练地查字典，解释多义字在不同句子中的不同意思；能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。
2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象；会改正意思重复的病句。
3、能独立阅读短文，按事物几个方面给短文分段；能照样子，把表示因果关系的句子补充完整。
二、课时安排：2课时
第一课时
一、读拼音，写词语
1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语
2、在同桌或全班之间进行交流，共同订正
二、查字典，解释带点的字
1、让学生独立查字典
2、根据句子的意思，选择义项
3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法
（1）读句子，初步了解该句子在句子中的意思
（2）逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别
（3）将选择的字义带回句子中解释，加深体会该字的意思
三、比一比，再组成词语
1、要求读准每组字的读音
2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆
3、组词，通过不同的搭配区别字义
四、照样子，写句子
1、让学生轻声朗读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什么作用
2、让学生照样子独立填写
3、组织交流。
第二课时
一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。
1、让学生指出每个句子中重复的地方
2、要求删去重复的词语。
再告诉学生：删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定，应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。
二、照样子，按一定的顺序填写。
1、让学生弄懂例子，明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。
2、接着让学生照样子，将十六个词语分成四类，明确类别与所属
3、在类别下由大到小进行排列、填空。
三、读短文，回答问题
1、让学生默读短文，了解大意
2、按短文后面的思考题（1），理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”
3、最后根据上面两个方面给短文分段。
用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点，要进行具体指导。特别是第（2）题时，要使学生明确，包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。
下载小学课件教案(篇14)
【教学内容】
二年级数学下册，课本第37～39页。
【教学目标】
结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。
会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。
学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
【教学重难点】
1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
【教具准备】
三角尺、纸张、光盘。
【学具准备】
学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、
【教学过程】
一、导入新课：
1.同学们，今天老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗?
2.新老师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33播放光盘(游乐场)，00：50暂停。让学生先看：你发现了什么数学秘密。
然后点名让学生说说。
3.同学们观察得真仔细，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停，
你认识哪些角?学生回答。
他说得对吗?你有什么办法验证?请学生用三角板验证。
4.生活中还有很多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名回答。
电视机里的小朋友还找到哪些角?08：27播放光盘。
5.这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮忙。
学生小组讨论分类。
6.小组汇报分类情况。你们是怎么分的?为什么这样分?
还有不同的分法吗?
电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展示机内学生分类情况。
7.小结分类情况。你喜欢哪种分法?为什么?
二、探究新知，动手操作
1.我们刚才把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名回答。
我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08播放光盘。
小朋友说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。
今天我们一起来学习锐角和钝角。
板书课题。
2.谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角?指名说。
3.闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。
4.生活中还有很多锐角和钝角，你能找出来吗?
16：03播放光盘
课前游乐场中的角是什么角?18：58播放光盘，19：15暂停。让学生说一说。
你在生活中见过锐角和钝角吗?让学生指一指。
5.你会做一个角吗?请你动手做一个自己喜欢的角(可选择纸张、小棒、剪刀等材料)。
说说你做的是什么角。
学生汇报展示。
还有不同的吗?
6.你能画一个自己喜欢的角吗?
学生动手画一个自己喜欢的角。
学生汇报。
同桌互相欣赏一下画的是什么角。
7.接下来新老师请大家做一个游戏，好吗?24：05播放光盘，猜角，比比谁猜得又快又准。机内外互动。
三、课堂小结：
这节课我们认识了两位新朋友，说说你有什么收获?
四、课后作业：
这节课同学们和电视机里的同学都收获不少，下课以后找一找生活中的直角、锐角和钝角，并说给家长听。
机动活动：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分别是什么角?
小组合作。
下载小学课件教案系列13篇
教师会根据教科书中的主要教学内容整理出教案课件，而这些课件的内容则需由教师自行设计完善。撰写完善的教案课件能够避免教师忽略重要内容，那么该如何根据课件来编写教案呢？幼儿教师教育网推荐阅读名为“下载小学课件教案”的文章，它将为大家提供参考！
下载小学课件教案【篇1】
教学目标：
1. 通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。
2. 能在方格纸上将简单图形旋转90°。
教学重难点：
能在方格纸上将简单图形旋转90°。
教学准备：
多媒体教学系统，卡纸，小三角形，90度扇形。
教学过程：
一、回忆旧知识、导入新课
教师：同学们，你们喜欢看大风车这个节目吗?老师带来(风车)，你们喜欢玩吗?(教师前后拉动，使得风车依次顺时针，逆时针的旋转)
提问：同学们，风车有时向这边转，有时向那边转，这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢?(顺时针方向，逆时针方向)
(课件展示顺时针，逆时针旋转的图片)
设问：我们看到风车旋转的时候非常漂亮，那如果我们用一些图形来旋转的话，情况又会怎样呢?(图形器材展示出来)这节课我们就来学习：图形的旋转(板书)
二、创设情景，进入新课内容
在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得。今天，老师给同学们带来了一些，请欣赏!
(课件展示图片)
教师：这些图片有什么特点呢?(由一个图形经过旋转变化而成的)
学生：漂亮，正方形，旋转等等。
教师：取出一个大图形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你们看看，这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢?
学生：观察，讨论，回答。
教师：进行旋转，逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。当然，每一次的旋转，都要学生说说是什么图形绕着哪一点旋转的?旋转的角度是多少?
学生：O点，90度 ┈┈
教师：(课件展示两个图形各形成两个大图形的过程。)设问：还有其他什么方法旋转使得图形变得漂亮?请同学们拿起我们的卡片和小图形试试看。(目的在于让学生动手操作，用顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)
学生：(分组，拿起表格，小图形在桌子上试试看。)
教师：请同学回答，上来示范。(顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)让学生分小组相互说一说旋转的过程和旋转时应该注意的问题。
学生：汇报旋转时应注意的问题。(找准以哪个点为中心，旋转的方向)
三、巩固新知
1 本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。然后再讨论旋转中心的问题。
2 本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。此活动可以先让学生独立尝试，然后再讨论旋转中心的问题。为让学生体会到图形旋转前后的变化，可以先让学生沿着三角形的边把三角形描下来，接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转，最后说一说这个三角形是围绕那一点旋转的。
3 先请学生想一想，再根据要求进行旋转操作，并把每次旋转过程中所得到图形描下来。接着讨论从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。
四、小结
同学们的表现真的很不错哦!
通过学习,本节课你学到了什么?
把自己学到的知识和同学互相交流。
五、课后作业
课本第54页说一说的1题和2题。
板书设计）略
下载小学课件教案【篇2】
教学目标：
1、认识课文中的9个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，明白意思，背诵课文。
3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。
教学重点：识字、写字
教学难点：理解课文、背诵课文
教学准备：课件、生字卡片
第一课时
一、 导入( 10’)
1、 温故知新，一猜二读：
师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的古诗。请读：
(1) 学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。
(2)师朗读《看月亮》。
师：是啊，月亮是我们的好朋友。在诗人的笔下，月亮是一首诗;在画家的笔下，月亮是一幅画。今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢?
2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。
师：同学们既善于观察，又善于想象，还很会说话，一定会越来越聪明的!
3、导入课题，师正音，读好课题，师示范写课题，学生手腕书写跟写。
二、初读课文，认识生字(25’)
1、认识叶圣陶爷爷，重点推荐作品《稻草人》。
2、请生读文，了解学情，及时正音，相机指导。
3、教师出示生字，学生在文中圈出生字。
学生比赛学习生字，总结识字方法。
(1)生字拼读比赛
第一轮：开火车读，跳格子，教师正音。
第二轮：检查读，重点检查困难学生，给予帮助。
第三轮：去掉拼音读词语比赛
(2)巧记生字比赛
第一种方法：给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)
第二种方法：用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星)
第三种方法：猜谜语记生字(坐、闪、星)
学生总结自己记字的方法，交流、用其它方法的记的孩子，重点表扬。
(3)古字猜今字比赛
师示范猜：学生抢猜：
师：评选“最佳表现小组”与“学习大王”，总结学法。
三、朗诵课文，正确流利。(5’)
师：每一个汉字里，都深藏着我们祖先的智慧;每一篇课文里，都凝聚着作者们的汗水。因此，当我们每读一篇文章时，都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得准确，读得流利，读出节奏，最好还能读出感情哦。
1、 师跟随音乐朗读。
2、 生跟随音乐朗读。
3、 作业：练习朗读，思考课文，下节课接着比赛。
下载小学课件教案【篇3】
教材分析：
本节课在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”这一具体情境，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。“倍”是一个生活中常用的概念，教科书没有给它下定义，而是通过“画一画、摆一摆、圈一圈”等具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。因此，教学时我会充分利用主情境图中提供的素材，给学生提供动手操作的机会，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，逐步形式对“倍”的认识。
学情分析：
学生已经初步理解了除法算式的意义，99%的学生会用2——5的乘法口诀求商，并理解乘法和除法之间的联系，98%的学生会用乘、除法解决一些简单的实际问题。“倍”虽然是生活中常用的概念，但对于二年级的孩子来说“倍”这个概念还是比较抽象的，学起来还是有一定难度的。
二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。
学习目标：
1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法竖式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
学习重点：
经历用图形直观和除法竖式表示两个数量之间的倍数关系的过程，初步理解“倍”的意义。
学习难点：
理解“倍”的意义。
学习准备：
教师：课件、15个圆形磁扣。
学生：作业纸
学习过程：
一、创设情境，导入新课。
师：请同学们把手伸出来，我们一起玩个拍手游戏。
老师拍2下，请你拍出3个2下，要让老师一下就能听出你拍的是3个2下。
（拍完后师提问：你拍了几下？）
生：拍了6下。
老师拍3下，请你拍4个3下。
师：同学们敏捷的思维表现，迎来了许多快乐的动物，（板书：快乐的动物）它们想和同学们一起学习数学知识，让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来。（生鼓掌，课件显示主题图。）
【设计意图：】学生的自主参与是《课标》关注的主要理念之一，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，以“拍手游戏”的情境入手，通过拍出“几个几”，既复习了旧知，巩固了知识去，又激发了学生主动参与数学学习的兴趣；改变学生学习枯燥乏味的思想，变为玩中学的理念，为后面环节的学习做良好铺垫。
二、自主参与，探究新知
1、观察情境图，寻找数学信息。
师：同学们快往这看，请按照从上到下，或从左到右的顺序仔细观察，
都来了哪些小动物？
生：鸭子、松鼠、孔雀、猴子、小鸟、和小鸡。
师：观察的真仔细，请认真的数一数它们各有多少只？并把数出的结果记录在书第70页“数一数，填一填。”相应的方格中吧。（课件出示“数一数，填一填。”相应的内容。）
学生开始统计动物的只数，老师巡视指导填写，指名汇报交流。
师：写完的孩子请用优雅、帅气的坐姿告诉老师。谁来说一说答案？
生：小鸭子有6只，小鸟有12只，猴子有3只，孔雀有1只，松鼠有2只，小鸡有8只。
学生汇报时，其他同学加以确认后教师板书动物的只数。
【设计意图：】通过“数一数、填一填”的形式，让学生进行有序的观察，培养学生收集信息、运用信息的能力。
2、体会“倍”的意义。
（1）画一画。
师：同学们数得非常认真！在这些小动物里就数猴子和鸭子最调皮、最机灵了，它们向同学们发起了挑战，敢于接受挑战的孩子请坐直。请看挑战内容。
（课件显示：如果3只猴子，用3个圆圈来表示，6只鸭子，用6个圆圈来表示，请试着画一画并且一眼就能让我们发现鸭子的只数和猴子的只数之间的关系。）
师：请同学们拿出本子动手画一画吧，比比看谁画的又快又明了。
学生在本上画，教师巡视并指导，同时找一名画的快的同学到黑板上画一画。
师：画完的同学请用坐姿向老师示意。请看我们班这位小老师画的，你认为他画的怎么样？
猴子：○○○
鸭子：○○○○○○
生：很清晰，整齐。
师：如果你也是这样画的请自己鼓鼓掌。谁能说一说鸭子的只数和猴子的只数之间关系？
生：鸭子的只数比猴子的只数多3只。
生：猴子的只数比鸭子的只数少3只。
师：你们可真是火眼金睛呀，鸭子的只数与猴子的只数除了有比多比少的关系外，还有一种神秘的关系。
（2）圈一圈。
师：同学们，看，猴子有3只，我们把它圈在一起（边说边在黑板上圈），看作1份,也就是几个几？
生：1个3；
师：鸭子有6只，6里面有这样的几份呢？请用你灵巧的小手试着圈一圈吧！
一生黑板圈一圈，其他生练习本上完成。
师指黑板图问：你圈出了几份？
生：我圈出了2份。
师：他正好圈出了2份，说明鸭子的只数里有二份猴子的只数那样多。也就是说6里面有2个3。（板书：6里面有2个3。）这时我们就说：6是3的2倍。
师：6代表什么？3代表什么？
生：6代表的是小鸭子的只数，3代表的是小鸭子的只数。
师边听汇报边板书。鸭子的只数猴子的只数
师：既然6是3的2倍，6又代表的是鸭子的只数，3代表的是小鸭子的只数，所以我们说鸭子数是猴子的2倍。（板书生齐读：鸭子数是猴子的2倍。）
师：我们刚才3个一份，3个一份圈，实际上就是看6里面有几个3对不对？
生：对。
师：那我们怎么列式呢？
生：6÷3=2
师：2是指鸭子数是猴子的2倍，因为“倍”不是单位名称，它是表示两个数量之间的倍数关系，所以算式中的得数后面不写“倍”字。
师：你们知道除法算式里的6、3和2分别表示什么意思吗？谁想当个小老师，给大家讲一讲？
生:6表示鸭子的只数,3表示猴子的只数,2表示鸭子数是小猴的2倍。
生：6表示6只鸭子，3表示3只猴子，2表示鸭子数是小猴的2倍。
师：说得真清晰。同学们，鸭子的只数与猴子的只数之间这种神秘的关系，现在你们知道了吗？
师：对，它们的只数之间还有倍数关系，即：鸭子的只数是猴子的2倍。
【设计意图：】《课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。在这一环节中，将学习的主动权还给学生，让学生在探究性学习中通过自主参与学习活动，获得亲身体验；逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度；通过“画一画、圈一圈”等活动，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望，从而在玩中初步理解倍的含义。
3、加深对“倍”的认识。
师；松鼠和小鸡看到同学们这么聪明能干，它们想挑战同学们有关“倍数关系”的问题掌握得怎么样？有信心吗？
生；有。
师：好样的！请看挑战内容，一起读一读。（课件显示：小鸡数是松鼠的倍。请“画一画，圈一圈，填一填”)。
师：同学们请用你喜欢的图形画一画，圈一圈，填一填吧。完成后同桌两人1组，互相说一说做法。
学生动手操作后汇报交流。
师：谁愿意把你的方法介绍给全班同学听？
生1：我用2个圆片表示小松鼠的只数，用8个圆片表示小鸡的只数。我先把松鼠的两个圆片圈起来，然后再2个2个地把小鸡的8个圆片圈起来。我发现8里有4个2，所以我知道小鸡的只数是松鼠的4倍。8÷2=4。
师：和他办法相同的同学请举手。谁还有不同的方法？
生2：我先画了2个星星表示小松鼠的只数，又画了8个小星星表示小鸡的只数。我把8个小星星每2个分成一组，我发现能分成4组，我知道了小鸡的只数是松鼠的4倍。8÷2=4。
师：通过刚才的学习，我们认识了新朋友“倍”，看，鸭子数是猴子的几倍？小鸡数是松鼠的几倍？我们是用什么方法解决的？
生：除法算式。
师：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以用除法算式来解决。同学们你们学会了吗？小动物们可不太相信，它们出了两道有关倍数的题想考考同学们，请看内容：（课件显示：“画一画，圈一圈，填一填”的内容。）
师：一起读一读要求和问题。同学们有信心做对吗？打开书第70页最下面动手开始吧！
学生独立完成后指名汇报交流。
师：谁来交流一下你的做法？
生：松鼠有2只，我画2个三角形，把它们圈在一起，看成1份，也就是1个2，鸭子有6只，我画6个三角形，2个一圈，圈了3份，6里面有3个2,
6÷3=2，鸭子数是猴子的2倍。
师：老师真佩服你的语言组织能力！掌声送给他！如果同学们也是这样想的请你这样坐（老师示范坐直的姿势)。
师：谁来说一说下一题的做法？
生：孔雀有1只，画1颗五星来表示，把它圈起来，看成1份，猴子有3只，画3颗五星来表示，1个1个的圈，圈了3份，3里面有3个1，,3÷1=3，猴子数是孔雀的3倍。
师：说得非常清楚，看来你已经和倍交成了朋友，如果你也是这样想的请为自己鼓鼓掌！
【设计意图：】在这一环节中，力求实现教学由“扶”到“放”的过程。为学生创造独立思考和解题的机会，让学生在自主探究与合作交流活动中加深对“倍”的认识，培养学生的独立思考能力，合作交流的能力、思维能力和语言表达的能力。
4、寻找倍数关系，拓宽思维。
师：在这些小动物中，还有一些动物的数量之间也存在着倍数关系。请同学们仔细观察，试着说一说。
生1：小鸟的只数是小猴子的4倍，12÷3=4。
师：你还能说出除法算式来，真了不起！
生2：小鸭子的只数是孔雀的8倍，8÷1=8。
师：看到同学们敢于发言，善于提问的学习态度老师为你们感到高兴，这样，同桌2人一组，一个做老师提一个有关倍的问题，另一个做学生来回答，如果有困难请举手问老师，说完后请坐直，比比看哪一组的速度快！开始吧！
【设计意图：】本环节完全“放手”学生，以小组活动的形式让学生进行操作，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们在充分的动手、动口、动脑的活动中揭示知识形成的过程，抓住了重点，突破了难点，让学生考学生，培养学生合作交流的能力、思维能力和语言表达的能力。
三、巩固练习，内化提高。
1、“练一练”第1题。
师：同学们出色的表现，又迎来一些小动物，我们一起去看看是谁来了？
（课件出示书第71页练一练的第1题。）
师：仔细观察，你发现了什么？
生：第一幅图中有8只老鼠,4只小猫，求老鼠是小猫的几倍?
生：第二幅图中有4只蜻蜓，2只蝴蝶，求蜻蜓数是蝴蝶的几倍?
师：请同学们打开数学书第71页，看第1题，开动脑筋，试着填一填。
学生做完后指名汇报交流。
师：谁来交流一下你的想法？
（找2名学生交流，根据情况教师进行适当表扬。）
2、看星星，找倍数。
（1）总结各小组得星情况。
师：同学们真了不起，在短短的时间内已经和倍交成了知心朋友。小动物们可开心了，他们为我们送来了一份特殊的礼物，快来看看吧。
（课件显示以下内容：1、师生一起总结各小组的得星情况。2、同桌两人一组互相提出一道有关倍数关系的问题，让对方口头列式解答。3、完成后请坐直！比比看，哪个小组的速度快！）
（2）学生活动，教师巡视。
师：根据各组的得分情况，你能提出一个有关倍数关系的问题吗？
（3）全班交流。
师：哪个小组来说一说？（找2组同学来交流，教师根据学生的回答及时做出适当表扬。）
【设计意图：】本环节力求通过真实的学习生活情境，为学生提供独立思考与合作交流的空间，使学生体会到“数学来源于生活，又应用于生活”的新理念；通过练习体验，加深对“倍”的理解。尤其是“看星星，找倍数”环节激发学生学习数学的兴趣。
四、课堂回顾。
师：通过今天的学习，你一定掌握了一些有关倍数方面的问题，你能说说吗？你对自己这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？
找3名学生全班交流。
师：同学们的收获可真是不少啊，老师真为你们感到骄傲。
【设计意图：】在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的评价，从而使学生能够正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。
五、作业布置。
师：课下，找一找生活中有关倍数的问题，用你灵巧的小手在A4纸上写一写、画一画、算一算吧。
下载小学课件教案【篇4】
一、教学目标
1、学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
3、会认6个生字，会写6个字。
二、教学难点
感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
三、教学重点
1、认识6个生字，写好6个字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
四、教学准备
1、雪景图片、录像。
2、生字、词语卡片。
五、教学时数
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？
2、播放下雪的录像带。
导语：同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？
3、有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。
（二）自读课文，自学生字。
1、请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。
2、同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。
3、反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。
如：纷纷扬扬———扬
小仙女———仙
裁剪———剪
4、把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。
（三）读中感悟，品味语言，指导朗读。
1、指名学生读课文。边读边想一想，这是一场什么样的雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？
2、根据学生的汇报，重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报，教师可根据某一个学生发言，让其它学生对这一部分的内容进行补充。重点指导如下语句。
（1）纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。你觉得这场雪下得怎么样？
（2）想不想看看大雪纷飞的景像？（播放大雪纷飞录像片），请学生说说有什么样的感受。
（3）带着你的感受读读这句话。教师可进行示范性朗读，请学生评一评哪里读得好，然后再请学生练习。
我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。
你们知道雪花什么样吗？想不想看一看？
3、出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样，并完成填空练习。
（）的雪花
4、带着你的体会再读读这句话。
（1）我和小伙伴们在雪地上快活地蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。我们玩得多开心哪！
你在下雪的时候喜欢干什么？你的心情怎样？
5、带着你的感受再来读读这两句话。
（1）大地铺上了洁白的地毯。树上挂满了盛开的“梨花”。
想一想“洁白的地毯”是什么？为什么这么说？
梨花是什么颜色的？树上挂的是“梨花”吗？说明什么？
再读一读，读出雪下得大，雪花洁白。
（2）“在厚厚的雪被下，麦苗儿甜甜地睡着，小嘴还不停地吮吸着甘美的乳汁。”
出示句子：在雪被下，麦苗儿睡着，小嘴还吮吸着乳汁。读一读这句话，说说和课文原句比，有什么不一样？
说说哪句好，好在哪儿。你能读出来吗？
6、练习朗读。
不仅小作者喜欢这场雪，农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗？读读书上的句子。
你知道什么是瑞雪兆丰年吗？再读一读书上的句子。
（四）练习背诵，深入体会。
1、导语：这么美的景色，用这样优美的语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段背诵下来。
2、学生选择背诵的段落练习背诵。
说说你为什么选择这一段，然后再背诵。
（五）语言训练，回归整体。
欣赏了这么美的雪景，你最想说什么？
（六）作业。
朗读课文。
背诵课文中你喜欢的段落。
第二课时
教学过程：
（一）复习课文，检查背诵。
1、请学生说一说课文写了什么内容。
2、老师用引读的办法，引导学生读课文。
如：雪花是什么样子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，农民伯伯为什么喜上眉梢？
3、请学生背诵你喜欢的段落，先让背的同学说一说，为什么背诵这一段．让听的同学评一评，是否背诵正确、流利、有感情。
（二）复习生字，自主识记。
1、认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。
2、同桌同学互相指读，互相帮助。
3、说一说怎么记住这些字。（让学生能够自主记忆，学生可用多种的方法，如以旧字代新字，组词语记忆，编儿歌，顺口溜记忆等等，教师都要给予肯定。）
（三）指导书写，细致到位。
1、请学生认真观察（ 个范字，说一说，这几个字在结构上有什么特点？
2、认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置。
3、请学生提出较难写的字，教师范写。
（1）请学生书写。
（2）反馈纠正、评议。
（3）学生再次练习书写。
（4）再选择其他汉字练习书写。
板书设计
雪花
美丽 快乐 丰收 忙年
下载小学课件教案【篇5】
一、识字写字
１、识字：
⑴经过一学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，教师不要对字形一一分析，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字加偏旁（告──造）、换偏旁（吹──砍），熟字加一加（云＋力＝动）；顺口溜（用有脚真开心，无脚直犯愁，可以帮助区别直、真）。
因课文不注拼音，对文中的砍、满、束等字，可鼓励学生借助图画，想想意思，大胆尝试，连读带猜，自己把句子读通顺。让学生获得自己读通课文的乐趣，以引导学生主动阅读不带拼音的课外读物。
⑵巩固生字可采用游戏的方法：
如，做芝麻开花的口头扩词游戏。
年：今年一年级。
满：满意满足。
直：直线一直。
动：动物动画片。
也可以在快乐大转盘中巩固认字。
２、写字：
学写本课的三个字，要在指导中突出每个字的要点。
年：提示笔顺，第四笔竖要短些略向右斜。
左：第一笔横短，第二笔撇长。最后长横高于撇的收笔处。
右：与左比较，第一笔横要长，下面的口扁些，不宜写大。
二、朗读感悟
１、鉴于课文特点及学生已有的识字经验，教学中要给予学生充足的读书时间，放手鼓励学生自己读通课文。
２、文中舍不得一词后两个字读轻声，要加以指导。
３、课文三、四、五、六段结构相似，教师指导朗读时可以指导第一段，其余三段让学生自己练读。
４、最后一段是个长句，需指导适当停顿。在读通的基础上，启发学生结合插图，联系课文内容想一想：动物给小熊送鲜花时会说些什么？可以选择喜爱的一种小动物说。要引导学生充分发挥想象，鼓励不一样的表达。
５、在熟读课文的基础上，可播放森林图像（或文中插图幻灯片），配上乐曲伴读，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。
三、课后练习
课后读读说说，有两个知识点：量词重叠表示数量多，与事物名称搭配要适当。练习时可先让学生读一读，增强感悟，教师再引导比较：把一束束换成一束意思一样吗？一束花与一枝花有什么不同？让学生在语言环境中有所感知。在感知的基础上独立完成下面的说说。个、只运用范围较宽，要鼓励学生说得与别人不同。老师和学生注意听听合不合适，有不合适的及时纠正。
四、实践活动
１、编排课本剧：
编排前启发学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说什么，把他俩的话，动物们感激他们的话，加上动作编进剧里。学生自由组合进行编排，教师了解编排情况，给予指导。然后各组表演。
２、课后自主阅读不注拼音的看图读物。
五、教学时间
教学本课可用２～３课时。
下载小学课件教案【篇6】
教学目的：
1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字生词。
3.朗读课文。背诵最后一个自然段。
4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。
教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。
教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解
教具准备计算机、录像
课时分配三课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。
2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.学习本课生字生词。
提出问题自学课文，寻找答案。
归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。
一.出示.课件,创设情景。
同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。
这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。
要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？
（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。
你们提的问题怎样去寻找答案呢？
一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。
二、自学课文，寻找答案。
1、欣赏课文。2、自学课文。3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）
三、汇报预习成果。
1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（.课件）4、质疑。
（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。）
第二课时：
教学目的：
1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。
2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学过程：
一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍远大热
关系
二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知
识，并解决上节课同学们提出的问题。
三、学习第一段
1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。
⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）
2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。
3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？）
板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。
4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。
5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。
6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，一边读一边想，并善于.总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。
7、朗读第一段。？
四、学习第二段
太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。
2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人）
3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。
4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑
5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。
6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。
7、朗读。
第三教时：
教学目的：
1、朗读课文。背诵最后一个自然段。
2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。
教学过程：
3、出示最后一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵
小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！
五、.总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？（准）质疑，解疑。
这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学
技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。
人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。
这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。
谁还有要跟大家介绍的知识？
如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。
六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有许多奥秘正等待我们去研究。
我国古时候有后羿射日的传说，这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。
希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！
七、作业
把你了解到的有关太阳的知识，可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章，或画一幅画，或制作一件模型。我们一起开个学科学交流会。
板书：10太阳
远一亿五千万公里
大一百三十万个地球（数字、比较）
热六千度（三千倍）
植物动物矿物
关系云雨雪风没有……就没有
预防治疗疾病
全文用数字的方法运用较多，可以让学生仿写一个片断。
下载小学课件教案【篇7】
教材分析：
本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。
教学目标：
1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2。积累词语和名人名言，体会名言的含义
3。认识歇后语，训练口头表达的能力
4。继续练习钢笔和毛笔字的书写
教学重点、难点：
学会读书做记号。
理解成语的意思。
学会在生活中使用赞美语。
教学准备：
卡片、小黑板
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2。积累名人名言，体会名言的含义
教学过程：
一。 处处留心
1。 读题目要求
2。 自己看表格中的内容，明确对应的记号
3。 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）
预习15课，尝试用记号做批注
学生读名人名言，指生读，记下来
思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？
第二课时
教学目标：
1。熟记成语，理解意思
2。认识歇后语，训练口头表达的能力
3。写好钢笔字
教学过程：
一。读读背背
1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。
（2）学生分组讨论成语的意思。
（3）交流。
（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。
2。（1）让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。
（2）指名是试读，正音。
（3） 小组交流歇后语的意思
（4） 讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。
“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。
“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。
“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。
（5）集体齐读。
3。练习。
（1）给学生充分时间自由练读。
（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。
二、写好钢笔字
出示“官”“窜”“霞”
生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）
指导书写，
第三课时
教学目标：
让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。
教学过程：
一、师故事引入赞美
一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”
二、材料交流
课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。
生拿出材料进行交流。
三、情境互动，学习赞美
1。 师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）
2。创设情境
如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。
3。情境练习一
师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）
师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？
四、联系生活，运用赞美
在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。
生讨论练习后，每一个小组进行交流。
五、全课总结，升华赞美
师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。
教后小记：
下载小学课件教案【篇8】
一、复习
⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分
别看到了什么形状？
⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
二、教学新课
⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？
⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？
你想怎么摆？
⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
⑷引导学生观察，比较：
想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？
指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。
⑸请学生们仔细从上面侧面观察，
提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？
小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
⒉教学试一试：
先还原成以上形状。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？
组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？
学生们分组讨论并操作。
指名汇报，交流想法并摆一摆。
提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？
⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。
提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？
学生分组讨论并操作。
指名交流汇报并摆一摆
提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？
⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。
三、组织练习
⒈完成想想做做第1题
⑴出示图并说明要求
⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆
⑶集体订正。
⒉“想想做做”第2题右边两题。
⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。
⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。
⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。
⑷小结：同样的物品在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定一样。
⒊“想想做做”第3题。
⑴独立完成
⑵分组汇报。
⒋完成想想做做第4题
先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。
四、布置作业。
下载小学课件教案【篇9】
设计意图：
《田园诗情》是一篇散文,描写了水之国,花之国,牧场之国的荷兰田园风光,洋溢着宁静悠闲的情趣.作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择一系列意象,营造出宁静优美的意境,抒发了对荷兰田园风光，以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词,诗中有画,画中有诗。
教师要引导学生凭借课文的语言文字,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感。
上课一开始，多媒体展示荷兰如诗般的美景，草原、风车、郁金香都充满了浓浓的异域田园风情，而成群的牛羊、骏马则让人感受到荷兰这片自由土地上的勃勃生机。一幅幅精彩画面的展示，让学生仿佛身临其境，学习的兴趣大大提高，让学生不知不觉就进入到文本的情境之中，激发起学习课文的欲望。
再通过感受这首田园诗，让学生抓住文章的重点，从整体上把握课文，感觉作者对荷兰的喜爱之情.再进行学习。
然后让学生逐段深入的品读课文,抓住课文中的重点语句，读出自己喜欢的景色,说出自己为什么喜欢。
用赛读,配乐读等方式,启发学生口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,悟出新的见解。鼓励学生对语句的个性感悟。避免烦琐的分析而把课文搞得支离破碎，并在品读课文的基础上有意识的培养学生积累优美词句。
最后，让学生回归整体,真正理解“这就是真正的荷兰”的含义。
教学目标：
1、能力目标：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。
2、知识目标：
学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、情感目标：
凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。
教学重点：
通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
教学难点：
凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，要在诵读中体会作者的情感。品味作者形象生动的语言。
教具准备：
荷兰风光的多媒体课件有关荷兰的资料、图片抒情背景音乐
教学过程：
一、 创设情景,激情导入
同学们,你心中的田园是什么样子的?(板书:田园)
是的,同学们心中的田园充满了诗情画意(板书:诗情)
今天,我们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国,水之国,牧场之国的荷兰,让我们随着课文一睹那独居特色的域外风情吧.
二、 精读细品,读中感悟
1、播放荷兰风光的视频,师抒情配画面解说.
2、欣赏完后,你认为荷兰是一首怎样的田园诗呢?(板书:这是一首_____的田园诗!)昨天同学们已经预习了课文,有自己初步的感受.现在请同学们再次朗读课文2--4自然段,说出自己的感受.
3、你觉得这是一首什么样的田园诗呢?(根据生回答板书:充满温情 悠然自得 无忧无虑等)
4、再读2--4自然段,你是从哪些句子中读出来的?
5、指名交流.
重点体会的句子
1)“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”这里作者用了什么修辞手法？（拟人和比喻）把它们当作人来写，把牛犊比作——孩子，而且是——顽皮的孩子，而老牛呢，俨然是——牛群的家长，那它们的家就是——这草原，这大自然。（评：这是一幅生动而温情的画面。这是多么富有生活情趣呀！）在这大家庭中其他成员在做什么呢？（引读前两句，谈感受）
2):“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。”“镶嵌”的意思是(生查字典)——（把一样东西嵌入另一样物体内）用在这里你看到了什么？（评：荷兰的低地和运河相互交错，也说明了荷兰运河多，面积广。）“随风飞扬”这个词你感受到什么？（骏马飞奔时的情景，强壮的原始生命力，自由的向往和热爱）
3)“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。”它们是谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的主人？（没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，骏马无忧无虑、自由自在的生活，无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，骏马和草原是这样的“和谐”。）
4)和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊）读相关句子，读出安闲与悠然自得。
6、指导学生美读品味.配乐朗读。
7、教学5--6自然段
白天的荷兰牧场是一首如此生动和谐的田园诗，那么傍晚、晚上呢？这又是首怎样的诗呢？请你读读5-6自然段，画出让你感受到这份诗情画意的句子，多读几遍，细细体会。（板书：宁静美好）
(1)狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。(作者用排比的句式,分别从时间、空间、动物的状态营造了一幅宁静的田园夜色图。而闪烁着“微弱的光芒”，一方面反衬出夜色的宁静美好，一方面也为宁静的夜色增添了生气。
8、配乐朗读。
三、总结课文
1齐读板书;
2齐读课文最后一自然段.
学生读自己认为优美的段落；摘抄自己认为优美的词句；背诵自己喜欢的部分。
四作业
田园诗情
花之国 水之国 牧场之国
这是一首_________的田园诗!
充满温情
悠然自得
无忧无虑
宁静美好
下载小学课件教案【篇10】
【教材分析】
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。
【设计理念】
《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于 “注意积累材料”和让学生边读边想象画面，运用讲授法，积极发挥学生的主体学习地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
【教学目标】
１、认识５个生字。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
【教学重难点】
体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。
【教具准备】
火烧云相关资料介绍。
【课时安排】
１课时。
【教学设计】
一、激趣导入、揭示课题
１、游戏导入：
进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字。
２、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。
３、课题板书：
４、火烧云
学生齐读课题。
４、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。
二、明确目标，初读课文
１、自学课文导读：
找出本课的学习要求。
在指名学生回答后学生齐读要求。
⑴ 认真读课文：
随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。
⑵ 如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。
２、学生默读课文，自学生字，新词：
⑴ 读不准的字音借助拼音读正确。
下载小学课件教案【篇11】
一、教学目标
1．引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。
3．学习本课生字词。
4．有感情的朗读课文。
二、教学重点
1．学习了解人物内心活动的方法。
2．体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。
三、教学难点
体会插叙部分对表达中心思想的作用。
四、教具准备
投影仪、幻灯片
五、教学时间 二课时
第一课时
一、教学要点
1．介绍作家及写作背景。
2．检查预习情况。
3．初步自学课文，理清文章的层次。
4．读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。
5．有感情地朗读课文第一段。
第二课时
一、教学目标
1．运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。
2．有感情地朗读课文。
二、教学过程
（一）导入新课明确任务
上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。
（二）情境导读直奔重点
1．通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境），想一想：凡卡在信中写了哪些内容？什幺内容给你留下的印象最深刻？（板书：学徒生活苦）
2．课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦？（第8自然段）
3．自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导）
①出示幻灯片（描写凡卡挨打的句子），引导学生抓住拖、揪、揍等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。
②引导学生从睡在过道里、简直没有、一点儿、稀等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。
③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从直戳、捉弄等词中体会凡卡生活的孤独。
4．引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。（着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导）
①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？（乞求）指名朗读第8自然段的后四句话。
②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些？（再也、发发、跪下等）说说为什幺？再指名朗读。
③在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思？（因难过而写不下去）
④出示幻灯片（凡卡跪在地上写信的情景）此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。（引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的地方时，停顿的时间要长一些）
⑤出示幻灯片（描写凡卡写信时的动作的句子)引导学生撇撇嘴、抽噎了一下这些带点的词语中体会凡卡极度痛苦的心情。
⑥全班一起有感情地朗读前面的四句话。
（三）进行对比突破难点
1．凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来乡下生活怎么样?（板书：守夜砍树乐）
2．指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。
3．乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来?(引导学生从爷爷冷得吭吭地咳、缩成一团儿、冻僵等词句中得出结论――乡下生活实际痛苦)
4．乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活乐是主了衬托学徒生活的苦)
（四）控究结果深化主题
1．自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。
2出示幻灯片(描写凡卡寄信的句子)，全班齐读，引导学生从只穿着衬衫、跑到街上去了这些带点的词语中体会他当时的急切心情。
3．出示幻灯片(凡卡做梦的画面及相关的句子)，引导学生从怀着甜蜜的希望中体会他寄信以后的内心活动。
4．凡卡的信爷爷能收到吗？为什幺？
小结：凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。
5．全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)
（五）启发想象渗透教育
1．联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？
2．凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢？你从中懂得了什幺？（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）
下载小学课件教案【篇12】
【教学内容】：人教版第八册第85页例5及“做一做”和练习十四的第9、10、12题。
【课程标准】：认识三角形，通过观察、操作、了解三角形内角和是180度。
【学情分析】：
学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了钝角、锐角、平角这些角的知识。对于三角形的内角和是多少度，学生是不陌生的，因为学生有以前认识角、用量角器量三角板三个角的度数以及三角形的分类的基础，学生也有提前预习的习惯，很多孩子都能回答出三角形的内角和是180度，但是他们却不知道怎样才能得出三角形的内角和是180度。另外，经过三年多的学习，学生们已具备了初步的动手操作能力、主动探究能力以及小组合作的能力。
【学习目标】：
1、结合具体图形能描述出三角形的内角、内角和的含义。
2、在教师的引导下，通过猜测和计算能说出三角形的内角和是180°。
3、在小组合作交流中，通过动手操作，实验、验证、总结三角形的内角和是180°,同时发展动手动脑及分析推理能力。
4、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。
【评价任务设计】：
1、利用孩子已有经验，通过教师的提问和引导以及学生的直观观察，说出三角形的内角、内角和的含义。达成目标1。
2、在教师的引导下，以游戏的形式学生通过猜测三角形的内角和是多少度，然后通过计算说出三角形的内角和是180°的结论。达成目标2。
3、在小组合作交流中，通折一折、拼一拼和摆一摆的动手操作、实验、验证并归纳总结出三角形的内角和是180°。达成目标3。
4、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。通过“做一做”和习题第9、10、12题达成目标4和目标3。
【重难点】
教学重点:探索和发现三角形的内角和是180°。
教学难点: 充分发挥学生的主体作用，自主探索和发现三角形的内角和是180°
【教学过程】
一、复习准备。
1、三角形按角的不同可以分成哪几类？
2、一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？两个三角板上各个角的度数？
二、探究新知
（一）创设情境，生成问题，认识三角形的内角及内角和
（播放课件）在图形王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵。钝角三角形大声叫着：“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大。”锐角三角形也不示弱：“你虽然有一个钝角，可其它两个角都很小。但是我的三个角都不是很小。我的内角和比你大”。直角三角形说：“别争了，三角形的内角和是180°，我们的内角和是一样大的。”
师：动画片看完了，请大家想一想，什么是三角形的内角和?
师引导学生说出三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。
多媒体展示：三条线段在围成三角形后，在三角形内形成了三个角(课件闪烁三个角的弧线)，我们把三角形内的这三个角，分别叫做三角形的内角(板书：内角),这三个内角的度数的和就叫做三角形的内角和。
（达成目标1：利用多媒体播放动画和孩子已有的经验，通过教师的提问和引导，学生说出什么叫三角形的内角及内角和达成目标1。多媒体创设的情景也为目标二打好铺垫）
（二）、引导猜测三角形的内角和是180度
师：在课件展示的直角三角形、钝角三角形、锐角三角形的对话中，你赞同谁的观点？
预设：学生回答直角三角形。
师：你为什么这么认为呢？
生：我是想三角板上三个角的度数是90度、45度、45度加起来是180度，90度、60度、30度加起来也是180度。
（达成目标2：激发引导学生运用已有经验猜三角形的内角和而不是盲目猜，激起学生的疑问和好奇心，这样在教师的引导下，学生通过猜测三角形的内角和是多少度，然后通过计算说出三角形的内角和是180°的结论。）
（三）、验证三角形的内角和是180度
1.确定研究范围
师：研究三角形的内角和，是不是应该包括所有的三角形？只研究这一个行不行？（不行）那就随便画，挨个研究吧。（学生反对）那该怎样去验证呢？请你们想个办法吧！
师：分类验证是科学验证的一种好方法，下面我们就用分类验证的方法来验证一下，看看三角形的内角和是不是180°？
2.操作验证
教师让每个学习小组拿出课前制作的各种各样的三角形，先找到三个内角，在每个内角标上序号1、2、3。然后请任意用一个三角形，想办法验证我们的猜想。如果有困难，可以启用老师提供的“智慧锦囊”或者寻求同学的帮助。
智慧锦囊：
（1）要知道三个内角的和，只要知道三个角分别是多少度就可以了，你觉得哪个工具可以测出角的度数？试一试。
（2）180°的角是个特殊的角，它是个什么角？你能想办法将这三个内角转化成这样的角吗？
3.汇报交流
师：谁来汇报你的验证结果？
（1）测算法
师小结：用量的方法验证既然有误差、不准，结论就难以让人信服，那有没有办法更好地验证我们的猜测呢？谁还有别的方法？
（2）剪拼法
（3）折拼法
师小结：用拼和折的方法都能将三角形的三个内角转化成一个平角，从而借助我们学过的平角知识证明三角形的内角和确实是180°，你们真会动脑筋！
（4）推算法
①把一个长方形沿对角线分成两个完全一样的直角三角形。因为长方形的内角和是360°，所以一个直角三角形的内角和等于180°。（课件演示过程）
师：直角三角形的内角和已经证明了是180°，现在我们只要能证明：锐角三角形和钝角三角形的内角和也是180°就可以了。
课件演示
②一个锐角三角形，从顶点往下画一条垂线，将三角形分为两个直角三角形，因为我们已经知道直角三角形的内角和是180°，所以两个直角三角形的度数和就是360°，减去两个直角的和180°，就是要证明的三角形内角和，肯定是180°。
4.总结提炼
师：孩子们，刚才我们通过“量——拼——折——推”的方法分类验证了三角形的内角和是（ ）度？
现在可以下结论了吗？
(板书：三角形三个内角和等于180°。)
师：那在“三角形的争吵中”谁是对的？
（达成目标3。此环节让学生通过“量——拼——折——推”的方法分类验证了三角形的内角和是180度。此环节充分体现了学生学习的主动性。）
（四）利用三角形内角和是180解决问题
1、看图，求出未知角的度数。
2、书本85页“做一做”
在一个三角形中，∠1=140。，∠3=25。，求∠2的度数。
（达成目标3和目标4：能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。通过“做一做”达成目标3和目标4.）
三、目标达成检测方案：
1、求出三角形各个角的度数。
2、埃及金字塔建于4500年前的埃及古王朝时期，它是用巨大石块修砌成的方锥形建筑物，外形像中文“金”字，故名“金字塔”。金字塔大小、高矮各异，外表有四个侧面，每个侧面都是等腰三角形。人们量得这个三角形的一个底角是64度。
四、课堂小结，提升认识
同学们，这节课你有哪些收获？我们是怎样得到“三角形内角和等于180度”这个结论的？
师：是啊，今天咱们不但知道了三角形的内角和是180°，更重要的是我们经历了探究三角形内角和的验证方法。咱们从猜想出发，经过验证（用量、拼、折、推等）得到了结论并利用结论解决了一些问题。孩子们，其实我们在不知不觉中已经走了数学家的探究历程……希望同学们在今后的学习中大胆应用，勇于创新，做最棒的'自己
下载小学课件教案【篇13】
一、导入新课
１、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？
２、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为１５千克，长３６．５～３８．５厘米，宽１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
二、检查学生自学生字情况
１、字词：绵延、防御、羡慕 、自惭形秽 、软缎 、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄
２、解词：
自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
三、阅读课文
１、学生自读课文，边读边批注。
２、思考：
⑴ 在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？
⑵ 后来发生了一件什么事？
⑶ 听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？
３、展开小组讨论，合作学习。
４、全班讨论。
５、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
６、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
７、教师总结
你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
四、小结
我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
【板书设计】
２０ 长城砖
自惭形秽──赞扬──自尊自信
【教学目的】
１、认识８个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
２、阅读课文，能抓住课文主要内容。
３、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
４、分角色朗读课文。
【教学重难点】
重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
【教案模板】下雪中班教案汇集
俗话说，凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【教案模板】下雪中班教案汇集”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
下雪中班教案【篇一】
1、设计思路
孩子们认识了各种小动物，能准确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了一定的象声词，提高了发音及语言发展的能力。
在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料
大胆地表现呢?我们一起来行动吧！
2、活动目标
(1)观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的
(2)用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。
（二）活动准备
图画书《下雪了》、PPT课件
图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物(小羊、小
、老虎等)
图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果
事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂
“雪地”背景
大、小白色圆形卡纸片人手一份
各种物品小卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等
)、长方形的(树枝、花枝等)
固体胶、抹布等
4、活动过程
(1)解读故事情节
①欣赏PPT第1～1 6页： 。
一这是谁?，他的手里拿着什么?(或提问：××拿着什么在急急忙忙地走?
一(出示图画书第1 5、1 6页。)故事里有哪些小动物？
一他们都拿着什么呀?(出示图片。)
一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗?
②欣赏PPT第1 7、1 8页：
一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)
一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？
③想一想： ．
一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？
小结：原来，我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。
(2)“堆”雪人
一你们想不想也来“堆”个雪人?
材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。
教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。
(3)续编新故事
“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片
贴在作品上，用故事里的语言说说：“××××，你去哪里呀?”
几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一
本新图书。
四、活动拓展
1．收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。
2．找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。
五、阅读区的活动
1、活动名称：熊叔叔来啦
2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲述。
3、活动准备：彩笔、绘画纸。
4、活动提示：
(1)猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。
(2)愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。
下雪中班教案【篇二】
活动名称：下雪了
设计意图：
冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。但是在上海，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。
活动目标：1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
活动准备：1、雪景录像、故事《雪花》
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
活动过程：
一、出事图片，情境导入
1、你看到了什么?(下雪了)
小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)
小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
二、老师示范、制作雪花
1、什么飘下来了?
2、雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。
3、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?
4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?
5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。要求要撕的小。
三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。
活动反思：
活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看PPT将孩子带入了一个雪的世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心，我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。
下雪中班教案【篇三】
石家庄终于下雪啦，老师怎能放弃这个绝佳的教育机会，带上小班朋友一起认识小雪花吧，和这些小人儿们一起堆个雪人儿，打个雪仗，真是美呢。
活动目标：
在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
活动准备：
1、雪景录像、故事《雪花》ppt
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
活动过程：
一、情境导入
1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）
小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。
2、你看到了什么样的雪花？（颜色、大小、形状）
小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
二、欣赏故事
师边讲边提问：
1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？（追问：可以请谁来帮忙？）
2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西？（雪花）
3、小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？
小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
三、游戏：下雪啦
1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的小雪花。
2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，你可以用剪刀来剪小雪花，要注意安全；也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。
指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。
3、再次在音乐中玩雪
四、游戏：做雪球
1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。
下雪中班教案【篇四】
设计意图：
说到冬天，脑海里立刻浮现出“漫天飞舞的雪花，飘飘洒洒，房屋上、柳条上、草地上，处处着上了银装，世界瞬间变得白茫茫
……”雪花的美幽雅恬静、晶莹剔透。不仅给人美的享受，也是教育的活教材。“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到
雪化时。”原来洁白柔美的雪花下，还有另一种美——绿绿的青松，披上了白白的衣裳，不畏冬天的严寒，毅然青松挺拔。白雪
与青松，融合与一体，这才是美！于是，诞生了“雪中的松树林”。活动的设计目标在“让幼儿欣赏松树的颜色、形状等基本特
征，感受雪中松树的美的同时尝试用多种的方式来表现雪中松树的特征。”不仅让幼儿欣赏到了美，还给幼儿创造了表现美的机会。
一研后的调整与反思：
1．教师示范新的操作方法时绘画的工作由原来的“记号笔”调整为“白蜡笔”，既清晰，又符合主题。
2.课件中的图片比较多，可以直接选两张特征明显，具有代表性的。
3.导入环节不够自然，创设故事的情境导入，会更生动。
4.四种操作方法选其三。其中“用相等的三角形拼贴松树”，难度较大，更适合中班年龄段幼儿的认知。
5.在欣赏课件、绘画的过程中添加柔美的背景音乐
二研后的调整与反思
1．活动的导入内容调整为：“今天，老师带你们去一个美丽的地方。看，这是哪里？”直接引出“松树林”，突出“美”。
2．欣赏课件环节，教师在引导幼儿欣赏“图片一”时，着重引导幼儿观察、讲述松树的颜色、形状、布局等特征，让幼儿感受松树的色彩美以及不怕寒冷的精神，带领幼儿一起模仿坚强、挺拔的松树。在这个过程中，教师可以创设比较美的语言情境让幼儿更好地感受松树之“美”。如“松树林里的松树可真多呀，有的高，有的矮，有的个头大一点，有的小一点，有的两个紧紧地靠在一起”。
3．欣赏范画环节，同时出示三幅范画，引导幼儿根据已有经验讲述操作的方法，师再引出新的创作方法，在示范过程中，教师的语言、语气都可以夸张一点。还可以请一幼儿上来尝试，其它幼儿可以徒手练习。
4．幼儿操作过程中，可根据幼儿实际的操作情况，采取“过程性讲评引导”的方法。如引导幼儿画雪地、雪花。
5．增加背景音乐两段，一段轻柔、一段欢快。
附：三研课例：
一、活动目标
1.欣赏松树的颜色和形状等特征，感受雪中松树的美。
2.尝试用绘画、折纸、剪贴等方法表现雪中的松树。
二、活动准备
大、中、小不一的绿色正方形
绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干
淡、深绿油画棒、白色油画棒若干
剪刀、固体胶若干
蓝色彩纸幼儿人手一张
松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景
柔和、欢快音乐各一段
三、活动过程
1.导入
2．欣赏课件
图片一：
图片二：
3.欣赏范画
4.幼儿绘画，师个别指导。
5．展示、讲评
活动反思：
1．活动从导入环节到最后，始终紧扣目标中“松树之美”展开，从“引出松树之美——欣赏松树之美——感受松树之美——讲述松树之美——表现松树之美”，再回归“欣赏松树之美”。
2．图片的选择，具有一定的针对性。第一幅，让幼儿赏到了松树的色彩之美、形态之美等特征；第二幅，绿绿的松树披上了一件白白的衣裳，白里透着绿，具有一定的意境美。
3．在欣赏图片过程中，引导幼儿模仿“坚强的小松树”时，教师创设了一定的语境，如“有的高高的、有的矮矮的……”，自然地引出了布局的层次性，为幼儿的接下来的创作做好了经验铺垫。
4．教师在介绍新的操作方法时，运用了生动的故事的情境，讲绘画、剪贴的过程形象化了，帮助幼儿很好地理解了操作的方法，很适合。
5．幼儿操作过程中，教师采取“过程性讲评”的方式引导幼儿添画雪花，让画面更加美，如“天空中下起了大雪，雪中的松树真美呀！”
6.“展示、讲评”环节，教师创设了一个“松树林”的背景，幼儿的作品展示在“松树林”里，情境性特别强，让整个活动增色不少。
7.“结束部分”教师带幼儿到美丽的松树林里去玩，与刚开始“导入环节”教师带幼儿去一个美丽的地方，前后呼应，让活动更加圆满。
下雪中班教案【篇五】
活动目标
1.欣赏雪景的美丽，尝试运用材料创作雪后印记作品。
2.在观察、探索、讨论、交流的过程中获得运用新工具进行漏印的基本方法。
3.喜欢玩“下雪”的游戏，感受创作面粉漏印画的乐趣。
活动准备
1.经验准备：幼儿认识小方篮，知道小方篮可以漏细小的东西。
2.材料准备：小方篮、面粉、积塑玩具、黑色卡纸、幻灯片等。
活动过程
一、观看幻灯片，欣赏雪中世界的景色，感受下雪后的意境
师：哇，下雪了，雪花一片片飘飘洒洒地从天空中落下来！雪落在大树上、栏杆上、路灯上、房顶上像什么？
二、探索运用小方篮均匀漏洒面粉的方法
1.认识工具材料，探索运用小方篮均匀洒面粉的方法。
师：你们想玩下雪的游戏吗？想一想玩下雪游戏需要使用什么材料？老师这里准备了白白的面粉、小方篮和建构玩具，使用它们就可以玩下雪的游戏了。
2.个别幼儿示范，学习一边拍小方篮一边移动小方篮洒面粉的方法。
师：怎样才能让雪纷纷扬扬地飘落下来呢？
小结：少舀一点面粉，轻轻敲击小方篮边缘，让“雪”均匀地飘下来。
三、讨论欣赏，理解漏印画的方法
1.教师示范移走漏印工具方法。
师：小朋友们下的大雪把大地都变成了白茫茫的一片了。要是把雪花片等工具移走，大地又会是什么样？看好，伸出两个手指捏住雪花片的边缘，轻轻提、慢慢移，把它放回小筐里。呀！你发现了什么？
2.幼儿欣赏拓印作品。
师：真是一幅好看的黑白作品啊！原来只用黑色和白色也能创作出好看的作品来。
四、运用小方篮、面粉、积塑玩具等工具材料在黑色卡纸上创作雪后印记作品
1.介绍材料
师：瞧，桌上有各种作画工具，首先，请你们拿出不同形状的建构玩具在黑色卡纸上拼出喜欢的图案或场景；然后使用小方篮和面粉玩下雪的游戏；最后要轻轻地把建构玩具移走，看一看它们留下的印记。
2.幼儿创作，教师巡回指导。
（提醒幼儿尽量不能触碰到摆放好的场景，以免移动影响效果。）
五、作品展示
师：哇！大雪落满了黑色的土地，一切都被覆盖住了。刚才我们小心地把它们拿开后看到了什么？
师：除了可以用小方篮洒面粉作画之外，还可以用小方篮漏洒什么材料？生活中有很多物品都可以用来创造美的东西，小朋友平时要多多留心观察和发现哦！
活动反思：
今天上午我上了一节中班拓印美术研讨活动《下雪啦》，从活动的过程和效果来说，幼儿能够积极投入活动过程中，参与度和兴趣度极高，幼儿们都很喜欢玩“下雪”的游戏，充分感受到创作面粉漏印画的乐趣。
在本次活动过程中，首先我以欣赏雪景的美丽引入，让欣赏雪后印记所留下的美景图片，并进一步引导幼儿感受雪落在不同物体或环境中的美；然后让幼儿通过个别示范在观察、探索、讨论、交流的过程中获得运用新工具进行漏印的基本方法。接着在教师示范的基础上让幼儿亲自动手操作拓印工具和玩下雪游戏活动，进一步让孩子体验艺术创作的快乐；最后展示交流作品，感受日常建构玩具和面粉相结合自由拓印创造雪后印记作品的美。
在本次活动过程中，幼儿们能全神贯注地投入其中，求知欲和兴趣度都比较高涨，老师要求结束时孩子们还不舍得放开材料，意犹未尽。本次活动对幼儿来说是一种新的体验与挑战，虽然有不少成功的地方，但也存在许多的不足：
1.本次课题和材料的选择相对我们的幼儿而言吸引力较高，拓印工具的操作方法较简单，因此教师的示范环节可以省去，由幼儿自由操作，以幼儿的体验为主，若操作过程中出现问题教师可再进行集中整理讲解。
2.本次活动中作品的保持与保存难度较大，幼儿在操作过程中容易出现摩擦以致作品损坏，因此活动事先应预设好作品保存与呈现效果的方法，准备好摄像工具随时拍摄记录并分享。
3.活动过程中对细节的思考与把握考虑不周，对个别幼儿操作过程中出现的问题或亮点没有给予指导和表扬鼓励，教学过程中教师的随机应变能力有待进一步提高。
下雪中班教案【篇六】
活动目标
1.欣赏雪景的美丽，尝试运用材料创作雪后印记作品。
2.在观察、探索、讨论、交流的过程中获得运用新工具进行漏印的基本方法。
3.喜欢玩“下雪”的游戏，感受创作面粉漏印画的乐趣。
活动准备
1.经验准备：幼儿认识小方篮，知道小方篮可以漏细小的东西。
2.材料准备：小方篮、面粉、积塑玩具、黑色卡纸、幻灯片等。
活动过程
一、观看幻灯片，欣赏雪中世界的景色，感受下雪后的意境
师：哇，下雪了，雪花一片片飘飘洒洒地从天空中落下来！雪落在大树上、栏杆上、路灯上、房顶上像什么？
二、探索运用小方篮均匀漏洒面粉的方法
1.认识工具材料，探索运用小方篮均匀洒面粉的方法。
师：你们想玩下雪的游戏吗？想一想玩下雪游戏需要使用什么材料？老师这里准备了白白的面粉、小方篮和建构玩具，使用它们就可以玩下雪的游戏了。
2.个别幼儿示范，学习一边拍小方篮一边移动小方篮洒面粉的方法。
师：怎样才能让雪纷纷扬扬地飘落下来呢？
小结：少舀一点面粉，轻轻敲击小方篮边缘，让“雪”均匀地飘下来。
三、讨论欣赏，理解漏印画的方法
1.教师示范移走漏印工具方法。
师：小朋友们下的大雪把大地都变成了白茫茫的一片了。要是把雪花片等工具移走，大地又会是什么样？看好，伸出两个手指捏住雪花片的边缘，轻轻提、慢慢移，把它放回小筐里。呀！你发现了什么？
2.幼儿欣赏拓印作品。
师：真是一幅好看的黑白作品啊！原来只用黑色和白色也能创作出好看的作品来。
四、运用小方篮、面粉、积塑玩具等工具材料在黑色卡纸上创作雪后印记作品
1.介绍材料
师：瞧，桌上有各种作画工具，首先，请你们拿出不同形状的建构玩具在黑色卡纸上拼出喜欢的图案或场景；然后使用小方篮和面粉玩下雪的游戏；最后要轻轻地把建构玩具移走，看一看它们留下的印记。
2.幼儿创作，教师巡回指导。
（提醒幼儿尽量不能触碰到摆放好的场景，以免移动影响效果。）
五、作品展示
师：哇！大雪落满了黑色的土地，一切都被覆盖住了。刚才我们小心地把它们拿开后看到了什么？
师：除了可以用小方篮洒面粉作画之外，还可以用小方篮漏洒什么材料？生活中有很多物品都可以用来创造美的东西，小朋友平时要多多留心观察和发现哦！
热搜教案:区分上下教案小班汇集
我们常说，机会是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，因此，老师会在授课前准备好教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“热搜教案:区分上下教案小班汇集”，仅供参考，欢迎大家阅读。
区分上下教案小班【篇一】
活动目标
1.能区别物体之间的上下关系。
2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3.体验集体游戏的快乐。
活动重点 能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。
活动难点 感知物体间上下方位的相对性。
活动准备
1.知识经验准备 已认识五官。
2.物质准备
(1)教具：货物架，布绒动物玩具若干，小猫头饰。
(2)学具：“超市游戏”，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作册》第1册第31-32页。
活动过程
1.预备活动 师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍拍拍。双手拍三下，然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。
2.集体活动
（1）师生共同探索。
1）、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2）、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
（2）幼儿自由探索
1）、感知上下的方位。
师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?”
师：“桌上有什么?”
幼：“苹果、香蕉……”
师：“货物架在哪儿?”
幼：“桌子下面。”
2）、区别两个物体的上下关系。
请幼儿将玩具水果放入货物架中。（幼儿自由操作）
3）、初步感知上下的相对性。
出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。
小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3.分组活动
第一组：游戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。
第二组：小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了。
第三组：摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中，然后说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4.游戏活动 游戏“小猫在哪里”。
教师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时，小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫：“××，你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。
5.交流小结，收拾学具 教师简单小结，并引导幼儿将学具收拾好。
活动延伸
1.园内延伸 完成《操作册》第1册第31- 32页的活动
2.家庭延伸
(1)完成《作业纸》第1册第61-64页的活动。
(2)家长可引导孩子观察小区楼上、楼下的景物，再说出其上下关系。 (3)家长可以将物品放在某某上面或某某下面，请孩子帮助拿取，让其明确物体之间的上下关系。
教学资源
拍拍拍
拍拍拍，前面。
拍拍拍，上面。
拍拍拍，下面。
拍拍拍，后面。
拍拍拍，……
(可根据需要续编)
找小猫
老猫老猫睡着了，
小猫偷偷往外跑。
老猫睡醒四面瞧：
“我的小猫不见了，
喵，喵，喵。”
区分上下教案小班【篇二】
教学目标：
1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学过程：
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢请看画面。(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)
二、探究新知
(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗(红绿灯)
师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗我们的身体上呢
②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么你的双手下面是什么
(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢
学生交流。(教师适时板书：前、后)
师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人后面呢
三、运用知识。巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
区分上下教案小班【篇三】
设计思路：
本次活动来源于幼儿运动时对小鸡的兴趣，观察到幼儿会动脑筋找小鸡喜欢吃的东西，并喂小鸡吃菜叶中引发出来的。由于我班是托班幼儿的年龄阶段，幼儿的思维呈具体形象性思维，同时对于咯咯哒这类的仿声词比较感兴趣，于是我以幼儿的兴趣为出发点，根据03幼儿的年龄特点和发展目标设计了这次活动，在这次活动中以重点引导幼儿区分大小为主线条，以观察大小、大小的组合、以难点粘贴大小，巩固幼儿对大小的认识，并以延伸活动在区域中寻找大小不同的物体，使幼儿通过具体的比较更好的区分了大小。
活动重点：
根据03岁婴幼儿教养方案，认知与语言，区分大小。
活动难点：
要求幼儿将小圆与大圆进行粘贴。
活动目标：
区分大小并且运用大小不同的圆进行粘贴。
活动准备：
环境布置（区域角布置一些动物图片要有大有小，有大有小的鸡蛋、糨糊、抹布、双面胶）活动过程：
一、引起兴趣。
咯咯咯咯哒！是谁在叫呀？老母鸡叫咯咯咯咯哒干什么呢？（生鸡蛋）
二、区分大小
1.咯咯咯咯哒，老母鸡生了几个鸡蛋？（一个）鸡蛋像什么？（幼儿自由说说）咯咯咯咯哒，老母鸡又在干什么了？（生鸡蛋）又生了几个蛋？鸡妈妈生的两之鸡蛋一样吗？（有大有小）
2.今天鸡蛋宝宝要和小朋友做游戏。
这一大一小的鸡蛋碰在一起可以变成什么？（幼儿自由说说）一大一小的鸡蛋碰在一起变成了小鸡。
3.你们想不想和鸡蛋宝宝一起变小鸡。
老师示范粘贴小鸡的方法。
师生共同参与并帮助幼儿完成粘贴小鸡。
4.幼儿把小鸡粘贴在身上，讲讲现在你是谁了？
小鸡有什么本领（幼儿自由说说）
5.小鸡到草地上去吃虫子吧。
区分上下教案小班【篇四】
活动目标：
1.在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。
2.在操作中了解以客体为中心的上下概念，并能用上下方位词回答问题，发展幼儿的空间感知能力。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1.PPT课件。
2.黑猫警长和老鼠图片若干。
3.场景布置。
活动过程：
一、谈话导入游戏小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起等下要去森林里转一转，看看有什么新任务。但是在出任务之前啊我们要先锻炼一下身体。
二、听指令做动作幼儿根据教师指令做出相应的动作白猫警察们立正，小手在上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面。
三、播放课件，引导幼儿学习方位词。
1.森林里有许多的动物，看看都有谁?(幼儿自由回答。)小鸟在哪里?还有谁在树上?那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。
2.我们又来到了小河边，看看都有谁?(幼儿自由回答。)小熊在哪里?谁在桥下?
四、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。
1.接电话进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?
2.白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。(快思老师.教案网出处)提问：你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)如：桌子下面(上面)有老鼠。沙发下面(上面)有老鼠。椅子下面(上面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。
3.黑猫警长：竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧!(所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。
4.老鼠抓到了，现在请告诉我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼儿用完整的话表达。)如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗台上抓到一只老鼠。(幼儿回答过程中出示图片共同看图验证是否正确)小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。
五、结束活动。
现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑到出来。好了我们的任务顺利完成了，白猫警察们让我们回去庆祝胜利吧!
活动反思：
整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。
区分上下教案小班【篇五】
活动目标：
1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程：
一、利用游戏的方式导入
游戏：小猫藏在哪里？
师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。）
——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
二、通过观察挂图认识上下。
师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）
——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。
——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。
三、操作活动：捉迷藏。（分组）
——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。
——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。
——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。
四、结束
评出谁是遵守操作规则的？表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励
五、活动延伸
在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。
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