年级白居易。
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关于1～2年级白居易的诗 篇1
“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易，字乐天，自号香山居士。唐朝继李白、杜甫之后又一伟大的诗人。
白居易祖籍太原，后来迁到下卦(今陕西渭南县)。他五六岁时就开始学诗，九岁就懂得诗歌的声韵。他一生写了许多诗，自己把它们分成三类：讽喻诗、闲适诗、伤感诗。其中，讽喻诗揭露统治阶级的奢侈腐化，鞭挞官吏的专横残暴，同情人民的生活惨状是他诗歌的精华。他的讽喻诗主要包括了两个方面的内容：一是广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女的悲歌，如《上阳白发人》等。二是深刻地揭露统治者的罪恶。《长恨歌》是白居易的代表诗作之一(可惜我不会背)，也是中国文学史上最著名的叙事长诗之一。
作为一个大诗人，一个天才诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。他和元稹交好，诗风有近似之处，后人将他俩并称“元白”。
关于1～2年级白居易的诗 篇2
一、《池上》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
注释
1、小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。
2、白莲：白色的莲花。
3、踪迹：指被小艇划开的浮萍。
4、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
赏析
这一首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
白居易在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。白居易以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
白居易是一位擅长写叙事诗的大白居易。白居易的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着白居易自己的情感。同样的，他的诗中小品，更通俗平易。《池上二绝》就是这样一组描写一种平凡生活的小诗。白居易以他特有的通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信。
二、草
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
译文
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
注释
1、离离：青草茂盛的样子。
2、一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
3、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
4、晴翠：草原明丽翠绿。
5、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
6、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
赏析
第一句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。
“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。诗人白居易抓住了这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而诗人偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。看那“离离原上草”，不是绿色的胜利的旗帜么！“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字下语三分而含意十分。宋吴曾《能改斋漫录》说此两句“不若刘长卿‘春入烧痕青’语简而意尽”，实未见得。
这两句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。
如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。比较“乱蛬鸣古堑，残日照荒台”僧古怀《原上秋草》的秋原，就显得生气勃勃。
诗人白居易并不是为了写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，泛指行者。“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情，那真是：“离恨恰如春草，更行更远还生”（李煜《清平乐》）。这是多么意味深长的结尾啊！诗到这里就点明“送别”，结清题意，关合全篇，“古原”、“草”、“送别”打成一片，意境极浑成。
全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不仅得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。
关于1～2年级白居易的诗 篇3
鸿雁外语五年级谢佳
于是，在一个万里有云大雨没盆的日子，我们在一间不大的屋子里开始了《琵琶行》的背诵比赛。瞧，漂亮女生袁歆闪亮登场了！只见她面向墙壁侃侃而背，好像没脸见人似的。我们男生对她是恨得入骨三分——她太霸道了，诗背得贼好！只见她脸憋得通红，红里透着黑，黑里泛着蓝，蓝里有点绿……反正不是好色——我瞎掰的。她开口了：“浔言江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟……”怎么有点卡呢？就像一个人走路，一会儿撞树上，一会儿撞墙上，可人家只用了很短的几分钟就顺利过关！
第三个展现的是贾永航，他一向属于超紧张的那类人，一上台，就让这小屋的紧张气氛增加了不少。他也搬来一把椅子，不过是站着背——拿椅子不当座位，自己累着去吧。背着背着，子弹不上膛——卡壳了。只见他紧握拳头，坐下了，背出来了！又卡壳了，站起来了！背了一段，又坐下了！如此反复，我们紧张的眼珠子都要出来了，他也终于磕磕绊绊地过去了。
成功需要准备，什么都需要做好准备！磨炼才会成功，现在我倒要感谢白居易了……啊！白爷爷，不要从唐朝回来，不要啊！
关于1～2年级白居易的诗 篇4
1、草
2、赏析
3、《草》
4、少年问
5、忆江柳
6、鹅赠鹤
7、只有一首
8、---白居易
9、上香炉峰
10、二月二日
11、唐 白居易
12、《忆江南》
13、听夜筝有感
14、大林寺桃花
15、一岁一枯荣。
16、春风吹又生。
17、野火烧不尽，
18、离离原上草，copy
19、莫走柳条词送别
20、《忆江南》创作背景
21、池鹤八绝句·乌赠鹤
22、一到四年级白居易的古诗
23、南陌伤心别，东风满把春.
24、莫欺杨柳弱，劝酒胜于人.
25、野火烧不尽，春风吹又生。
26、离离原上草，一岁一枯荣。
27、白居易是我国唐代著名诗人，
28、与君白黑大分明，纵不相亲莫见轻.
29、二月二日新雨晴，草芽菜甲一时生.
30、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开.
31、他时画出庐山障，便是香炉峰上人.
32、倚石攀萝歇病身，青筇竹杖白纱巾.
33、号作乐天应不错，忧愁时少乐时多.
34、君因风送入青云，我被人驱向鸭群.
35、如今格是头成雪，弹到天明亦任君.
36、我每夜啼君怨别，玉徽琴里忝同声.
37、曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春.
38、江州去日听筝夜，白发新生不愿闻.
39、白居易的诗有哪些是一二年级学的
40、轻衫细马春年少，十字津头一字行.
41、遥忆青青江岸上，不知攀折是何人.
42、长恨春归无觅处，不知转入此中来.
43、少年怪我问如何，何事朝朝醉复歌？
44、雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？
45、小学语文一年级学过哪些白居易的古诗
46、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
47、《草》作于公元788年，作者当时实龄十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。
48、简析：这首诗是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。全诗结构严紧，格调清新，通过对荒原野du草的赞颂，反映了作者积极进取的精神。
49、白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了三首《忆江南》，这是其一。
50、本诗又题《草》。赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了bai“赋得”二字。“又送”两句诗意，本自《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”
51、白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。太原人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。代表诗作有《长恨歌》zhi、《卖炭翁》、《琵琶行》等。李白、杜甫、白居易是中国三大诗人，人们尊杜甫为“诗圣”dao、“诗史”，尊李白为“诗仙”，对白居易称“诗魔”等，日本学界则称白居易为“诗神” 。
52、作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，泛指行者。“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情，那真是：“离恨恰如春草，更行更远还生”。这是多么意味深长的结尾啊！诗到此点明“送别”，结清题意，关合全篇，“古原”、“草”、“送别”打成一片，意境极浑成。
关于1～2年级白居易的诗 篇5
白居易《赋得古草原送别》又名《草》
离离原上草一岁一枯荣。
野火烧不尽春风吹又生。
远芳侵古道晴翠接荒城。
又送王孙去萋萋满别情。
白居易自幼聪慧过人，传说始生就会说话，能认识“之无”二字，五六岁就能懂得声韵，十五岁就能做诗作赋。十七八岁时，曾一次携带着自己作的诗文到长安，特意拜访当时的名士顾况，顾况见他年轻，起初瞧不起他，一眼觑卷上的名字“居易”二字，便戏笑他说：“居易、居易，长安米价昂贵，恐怕居住下来大不容易”。可是当他翻阅到白居易的诗卷第一篇正是《赋得古草原送别》一诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生，远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情”，特别其中的“野火烧不尽、春风吹又生”的诗句时，顿时吃惊，非常欣赏称赞，慌忙改口说：“有才如此，能作这样的诗真是难得，那就在长安居易不难了”。于是设宴款待，多方宣扬，白居易的声名大振。
译文
茂密的野草布满了原野，
他们每年都秋天枯萎春天繁荣。
纵然是燎原的烈火也不会把它烧尽，
等到春风吹拂它有重新萌生。
注释
本诗又题《草》。赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了“赋得”二字。“又送”两句诗意，本自《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”
简析
这首诗是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。全诗结构严紧，格调清新，通过对荒原野草的赞颂，反映了作者积极进取的精神。
点评
此诗直观是对自然演变的描写，但含意深刻，常用以比喻进步的东西具有顽强的生命力。
国画欣赏
此帧意态生动，格调离旷，极富于抒情和表现。画中生机勃勃的野草如同清新凉爽、淡雅芬芳的微风扑面而来、令人心旷神怡。
关于1～2年级白居易的诗 篇6
窗外下鹅毛大雪，我窝在家中，打算细细品味白居易的诗《问刘十九》。
绿蚁新培酒，红泥小火炉。我新酿好的米酒还没过滤，酒上漂起一层绿泡，可与蚂蚁相比。用来烫酒的小火炉都已准备好，用红泥烧制成。
读到这儿，我忽然感到身体下陷，于是不停地挣扎，大喊，却都无济于事，我忽然升上空中，咦？手，脚都在哪儿啊？我该不会变透明了吧？
米酒已经制作好。哦，我要请刘十九来品尝一番。这不是唐代大诗人白居易吗？莫非我已穿越到唐代？我心里想。忽一低头，白居易正在写诗呢！绿蚁新培酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。我从字里行间就能体会到白居易热情好客。这诗写完，差人快马加鞭送到刘十九那儿去。
刘十九来，白居易拿李、桃、蒲桃、梅等果子来招待。二人吃果子、喝酒，谈笑风生，好不快活。
潘思旭，你下楼去买点可乐！妈妈一句话把我唤醒，我向窗外一看，呵！不知何时雪已停，可在途中我依然在回忆，回忆幻境中我竟然看见了白居易作诗过程
作者：潘思旭
关于1～2年级白居易的诗 篇7
1、清代·查慎行
2、唐代·白居易
3、《敕勒歌》
4、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
5、《池上》是来自唐代著名诗人白居易创造的一首五言绝句，出自《白氏长庆集》，该创作基调为闲情偶寄，内容通俗淡雅。
6、两首古诗，唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》。
7、赠刘景文
8、这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
9、诵读篇古诗：蝉、月下独酌（节选）、八阵图、江村即事、塞下曲、江南曲、春闺思、问刘十九、幼女词、长安秋望。
10、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
11、唐代·王之涣
12、宋代·杨万里
13、小学二年级】
14、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。也表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
15、小池作者：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
16、回乡偶书贺知章
17、北朝民歌
18、还有提高古诗文素养的背诵篇目：夜雪、白云泉、秋风引、冬、夏日、梅花。
19、敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
20、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
21、月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
22、《咏柳》
23、《登鹳雀楼》
24、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
25、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
26、《江雪》
27、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
28、清代·高鼎
29、《赋得古原草送别》
30、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
31、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。池上作者：白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
32、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
33、《村居》
34、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
35、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
36、第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。
37、唐代·李白
38、赠汪伦李白
39、《夜宿山寺》
40、青岛市一年级学生必背诵的古诗主要有：春晓＿唐孟浩然、赠汪伦＿唐李白、静夜思＿唐李白、寻隐者不遇＿唐贾岛、池上＿唐白居易、小池＿宋杨万里、画鸡＿明唐寅。
41、唐代·李绅
42、《舟夜书所见》
43、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
44、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
45、二年级上册语文古诗三首
46、《小儿垂钓》
47、白居易古诗中《小池》指的是：初夏的小荷花池。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，描写了小池周边自然景物的特征和变化。
48、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
49、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
50、《晓出净慈寺送林子方》
51、《悯农》
52、古诗《小池》作者：杨万里
53、《小池》
54、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
55、上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，
56、唐代·贺知章
57、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
58、李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
59、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
60、唐代·胡令能
61、唐代·柳宗元
62、说的是小池和池上吧？小学一年级就学习的古诗。
63、一年级上册：画(王维)、静夜思(李白)一年级下册：春晓(孟浩然)、村居(高鼎)、所见(袁枚)、小池(杨万里)二年级上册：赠刘景文(苏轼)、山行(杜牧)、回乡偶书(贺知章)、赠汪伦(李白)二年级下册：草(白居易)、宿新市徐公店(杨万里)、望庐山瀑布(李白)、绝句(杜甫)
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