小班教案敲锣传花反思。
随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿游戏教学越来越流行。幼儿园游戏能够提高幼儿的创造性思维能力。教师应注意建立良好的师幼关系以及营造积极的游戏氛围。平常你有了解过幼儿园游戏的种类吗?小编现在向你推荐[荐]小班游戏教案敲锣传花反思汇总，欢迎你阅读与收藏。
小班游戏教案敲锣传花反思 篇1
游戏目标
1、在活动中来复习学过的知识。
2、通过传花训练幼儿反应速度。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备
小鼓一个。
花球一朵。
卡片(儿歌、拼音、数字)
游戏玩法
1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。
2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。
3、游戏开始，教师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，
4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。[快思老师.教案网出处]如有读错的地方，教师要给及时改正。
游戏规则
1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。
2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。
3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。
4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。
5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。
教学反思：
今日授课的情况下，我向小孩建议玩一个游戏，击鼓传花。这一游戏是孩子们第一次玩，儿童们都较为很感兴趣，我讲了一下游戏规则儿童都能了解。我还在游戏应用的是歌曲，让孩子们传的是小孩。当歌曲停的情况下，小孩在谁的手上，谁就需要上去演出一个综艺节目。游戏玩的算是获胜，但我发现好多个难题。儿童尽管对游戏很感兴趣，可是她们才艺表演的情况下却不积极主动，在主题活动中，我让一个儿童上去演出，我询问他想演出哪些综艺节目，他说道不清楚。我随意点了一个，他也说不容易，当我的名字叫他请一个小孩子帮他时，他看起来有点儿快痛哭模样。这一小孩是个很要好的小孩，这造成了我的留意，在主题活动我们要多观查他，课余老师还要给与具体指导从“击鼓传花”的游戏中能够看得出儿童对游戏主题活动的兴趣爱好，也是有的小孩子为了更好地能才艺表演，主要表现出传花的全过程中有心的拖时间，不往外传的状况。这表明孩子们的演出冲动提高了，勇气扩大了。尽管，它是好状况，可是，大家作为教师也理应造成留意，在毫无疑问小孩的另外，要留意正确引导儿童理应遵循游戏规则，让每一个小孩子都能在游戏中感受到在其中的欢乐。在主题活动中因为我发觉合作学习不足多，一些小孩夸奖时手足无措。由此可见，大家老师平常对小孩的关心还不够多。
小班游戏教案敲锣传花反思 篇2
活动准备
1、一个小手锣
2、彩绸花一朵
3、拼音卡片若干
活动目标
1、在玩游戏中复习拼音。
2、通过传花练手的速度。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
教学过程
一、玩法：
小朋友围坐成一个大圆圈，教师拿小手锣站在中间。从教师说开始时，就快速不停地敲锣，(.教案.出自：快思.教案网.)小朋友们把彩绸花向着一个方向传递，要求小朋友们要快速的把花传给另一个人，就这么依次的往下传，不要让花留在自己的手中。教师说：停!这时所有小朋友都不许动，手中的花也不要再传了，花停在谁手中，谁就要给大家读一边学过的五个拼音卡片。玩法循环进行。
二、规则：
1、不可以传错方向。
2、老师喊停!就不再往下传。
3、每个人都要传到，不能跳传。
4、所有在场人互相监督。
5、不遵守规则的幼儿也要读拼音卡片。
三、注意：
1、幼儿不会读或读错的拼音卡片，教师要纠正。
2、表现好的幼儿掌声鼓励。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班游戏教案敲锣传花反思 篇3
活动目标：
1、知道敲击物体能够发出声音。
2、探索发现用一种工具敲击不同的东西，发出不同的声音。
3、自主敲击环境中的物体，乐意将自己的发现讲给大家听。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、活动室里有各种可以让幼儿敲击的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各种玩具等。
2、幼儿人手一把金属勺子。
3、放了不同数量水的玻璃瓶5个。
活动过程：
1、儿歌表演亲一亲，引出敲一敲的主题。
(1)谁想让老师亲一亲?我们一起来念一念儿歌亲一亲好吗?
(2)老师带领幼儿一起表演儿歌。
(3)教师：小勺亲小勺能发出叮，小勺敲别的东西，它会发出声音吗?
2、教师用勺子敲一敲，幼儿感知声音。
(1)教师用小勺敲击自己的手心。
(2)师：你听到的什么声音?啪啪啪
(3)教师用小勺敲击桌子。
(4)教师：你听到了什么声音?笃笃笃勺子和勺子敲一敲能发出声音吗?能发出什么声音呢?你们想试一试吗?
3、幼儿玩敲一敲游戏，感知勺子接触不同物体产生的不同声音。
(1)让幼儿用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，讲一讲，你的勺子在哪里?发出什么声音?
(2)教师：敲击不同的东西，发出的声音一样吗?我们教室里有许多东西，请你找一找，用勺子敲一敲，听一听它发出的声音好听吗?
(3)幼儿探索敲击活动。
(4)教师：你敲击了哪些东西?你发现哪些声音?
4、欣赏敲击乐器出示准备的玻璃瓶乐器，请个别幼儿上来敲击或老师敲击，感知玻璃瓶的清脆的声音，体验敲击的乐趣。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小班游戏教案敲锣传花反思 篇4
目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”;
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
准备：
FLASH故事动画片、小棍、头饰
过程：
(一)、引出课题
出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
(二)、欣赏故事、初步理解故事内容
1、放动画片，熟悉故事内容;
2、提问：
⒈米皮皮的宝贝叫什么?
⒉为什么叫它敲敲长?
小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的?是怎样长大的?米皮皮一边敲一边说了什么?"请小朋友们再看看动画片。
(三)、再次欣赏动画片，学习故事中对话
1、看动画片
2、提问：
⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的?小豆苗就怎么样了?(长大)
⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?胡萝卜怎么样?(长大)
⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?小蘑菇怎么样?(长大)
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
(四)、玩游戏
1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、玩游戏(再次)。
(五)、迁移个人经验，发展幼儿发散性思维
1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?为什么?
(六)、今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
小班游戏教案敲锣传花反思 篇5
活动目标
1、知道敲击物体能够发出声音。
2、探索发现用一种工具敲击不同的东西，发出不同的声音。
3、自主敲击环境中的物体，乐意将自己的发现讲给大家听。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、活动室里有各种可以让幼儿敲击的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各种玩具等。
2、幼儿人手一把金属勺子。
3、放了不同数量水的玻璃瓶5个。
活动过程：
1、儿歌表演亲一亲，引出敲一敲的主题。
(1)谁想让老师亲一亲?我们一起来念一念儿歌亲一亲好吗?
(2)老师带领幼儿一起表演儿歌。
(3)教师：小勺亲小勺能发出叮，小勺敲别的东西，它会发出声音吗?
2、教师用勺子敲一敲，幼儿感知声音。
(1)教师用小勺敲击自己的手心。
(2)教师：你听到的什么声音?啪啪啪
(3)教师用小勺敲击桌子。
(4)教师：你听到了什么声音?笃笃笃勺子和勺子敲一敲能发出声音吗?(.来源快思老师教案网)能发出什么声音呢?你们想试一试吗?
3、幼儿玩敲一敲游戏，感知勺子接触不同物体产生的不同声音。
(1)让幼儿用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，讲一讲，你的勺子在哪里?发出什么声音?
(2)教师：敲击不同的东西，发出的声音一样吗?我们教室里有许多东西，请你找一找，用勺子敲一敲，听一听它发出的声音好听吗?
(3)幼儿探索敲击活动。
(4)教师：你敲击了哪些东西?你发现哪些声音?
4、欣赏敲击乐器
出示准备的玻璃瓶乐器，请个别幼儿上来敲击或老师敲击，感知玻璃瓶的清脆的声音，体验敲击的乐趣。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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