教案一年级语文下册。
编辑为您准备了一些有关此话题的内容,本文供您参考并请您收藏。教案是老师上课之前需要备好的课件,每位老师应该设计好自己的教案课件。写好教案,完整课堂教学可达成。
长大教案一年级语文下册(篇1)
教学目标
1认识13个生字,会写9个字。
2有感情地朗读和背诵课文,学会编写小诗。
3总结自己的进步,为自己的成长感到喜悦。
教学准备
多媒体课件或录音机、字词卡片。
教学课时:两课时
教学过程:第一课时
一谈话。今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了。我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》(板书,齐读课题)
二自学
1试读课文。不认识的字做上记号,可以问问别人。
2同桌互相认读生字。
三识字
1小组合作学习。小组长带领组员识字,看看哪个组记住的字最多。
2[课件出示词语:一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要]开火车读词。
3请小老师到前面带领大家读生字。
4对口型、猜字音游戏。老师摆口型,大家猜是什么字。再互换角色,由学生摆口型,老师猜字音。
四交流
1因为我长大了一岁,所以我改正了哪些毛病,学会了哪些大孩子做的事?
2讨论:前两段中的你们都指谁?捉小鸟,欺负小弟、小妹为什么不对?
五诵读
1和小鸟说话,应该怎样说?和小弟、小妹呢?和爸爸妈妈呢?指导对不同的角色说话,语气是不同的。可让学生选择自己喜欢的小节,读给大家听,再评评他是否读出了长大了懂事了的语气。
2可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。
(学生读懂了课文内容,就会发自内心地表达自己真的长大了的情感,不做的事会发自内心的摆手示意,表情真挚,让学生的情感态度、价值观真正地做到了整和。)
六写字
1写字是本课学习的难点,教师可和同学一起研究,这几个字中,哪些不太好写?它们的笔顺是怎样的?试着书空。
2找出你认为最拿手的字写一写,如果你写得好,还可以做小老师,指导其他同学。
3教师要强调要字上面西字的变形。重点指导写好学和再字。
长大教案一年级语文下册(篇2)
教学目标
1认识本课的14个生字,会写9个字。
2有感情地朗读课文。培养学生的自读能力。
3使学生在熟悉课文的基础上明白长大的意义,激发学生的成长意识。
教学准备
1多媒体课件(或挂图)、字词卡片。
2学生预习课文,准备道具表演这个故事。
教学课时:两课时
第一课时
一谈话。老师知道,同学们都希望自己能够快快长大。那么,你觉得怎样才叫长大了呢?老师板书:长大了下面,我们来认识一位新朋友--马莎(板书)[课件演示或挂图]。她呀,也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么,她是怎么想怎么做的呢?下面我们就一块儿来看课文。
二自学
鼓励学生自读课文,提醒他们注意课文中的生字,并用自己喜欢的方式解决。
三识字
1课文中的字有没有不认识的?到老师前面的字卡中找一找,贴在黑板上。
2谁愿意当小老师带领大家识字?小老师可对学生的识字情况进行评价。
3读读由生字组成的新词:穿鞋、头发、一次、扫干净、回家、倒水、懂事、但是、全家、觉得。
四交流诵读
1你认为马莎真的长大了吗?说说你的理由。读读课文是怎样写的?(学生在谈理由时,必然会讲到课文中的内容,教师再让学生读读课文,体会感情,自然就体会了长大的真正含义。)
2分角色朗读。小组合作,选自己喜欢的角色,练习有感情的朗读。
3老师在指导学生读文时,要引导学生注意爸爸妈妈夸小马莎的话不一样,一个说好象是一个说是大孩子了。为什么他们说的话不一样呢?是不是扫地就不是长大的表现呢?通过讨论让学生体会语气的不同。
4教师范读,让学生评价。学生可和老师共同参与到分角色朗读中去。(通过讨论、争论、分角色朗读等多种有趣的课堂活动,培养学生的表达能力和参与意识,让学生真正地成为课堂中的小主人,教师成为他们中的一员)
五写字
本课生字可以让学生自学。你学会了哪个字?到前面当小老师教大家。教师提示一下回的笔顺,比较着和看。暂不讲笑是竹字头,只描摹、写。可重点指导写好兴和着字。
长大教案一年级语文下册(篇3)
教学目标:
1、学会12个生字,读准多音字干,认识革字旁、户字旁,读写姑娘等六个词语,并初步学会运用,会区别形近字姑与故,娘与粮,次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法,会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
教学重点:朗读课文,会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
教学难点:懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
教学课时:3课时
第一课时
教学目标:
1、熟读课文,初步感知课文内容。
2、学习生字、新词,学会偏旁革,部首大。
教学过程:
一、回顾旧课,导入新课。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文,背背说说,为什么别说我小。
2、出示课题,读一遍。
注意:重叠音节第二个读轻声,长大读zhang。
二、自学生字词,重点记识。
1、轻声读课文,从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。
2、检查自学情况:读生字、词卡片,及时正音;注意鼻音娘、板、穿的读音,迟于姑娘,衣服,漂亮第二个音节均读轻声。集体读,指名读,同桌对读。
3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)
三、初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习:四人轮流读完全文,每人一句,及时就错。
2、不看拼音,把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文,想想课文在讲什么?
口头填空:青青。
四、巩固字词,作业练习。
1、把生字表中的生字,归类读:
左右结构:姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下结构:穿、菜、夸、奖
半包围结构:房
前鼻音:穿、板
后鼻音:娘、房、奖
平舌音:次、菜
翘舌音:穿
2、指导书写:鞋、房、夸、奖
第二课时
教学目标:
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
教学过程:
一、复习生字新词
1、读生字、词语卡片
2、比一比,再组词。
故()粮()欢()姑()娘()次()
二、读懂句子的意思
1、自由地读全文,找出有关句子。
找出写青青想的句子,用划出来。
找出写青青做的句子,用划出来。
2、反馈检查,指导回答。
3、尝试着读想的句子。
4、指导学习写做的句子。
用标出表示动作的词
通过读,体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法
拖地板这句是长句,注意停顿
买油这句,读出她帮忙及时、动作快、懂事。
三、体会句与句之间的内在联系
1、引渡课文第一、二自然段
2、思考、讨论:青青打扮成大人的样子,为什么没有人说他长大了?后来为什么爸爸妈妈夸奖她长大了?
3、指导读爸、妈的话,读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段,指名读,这段讲什么?
四、练习巩固
1、抄写词语
2、抄写句子
第三课时
教学目标:
1、懂得怎样做才是长大的表现,渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言,把句子说具体。
3、运用赶紧造句。
教学过程:
一、学文导行,说说你认为怎样才算长大了?
1、指名,有感情的朗读全文。
2、出示投影片yjs21.com
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸,穿着漂亮的小花裙,可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句,一个人是否长大,不管看它的长相和穿着。
3、联系课文,联系生活实际,填空。
会,她(他)长大了!
二、读读说说,品位词句。
1、找出文中用上可是的三句话,指导朗读初步体会可是的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上赶集说话。
三、质疑问难
四、小结,作业练习,完成作业本中的练习。
1、学了课文,我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习,爱劳动,懂事,有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》
3、完成作业本中的练习
4、弹性作业:加偏旁构字组词
长大教案一年级语文下册(篇4)
教学目的:
1、通过本课学习活动,使学生初步掌握课文中的生字,进一步培养学生的识字能力。
2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白长大的意义,激发学生的成长意识。
教学重点、难点:
重点是认读生字;难点是让学生明白长大的意义。
教学准备:挂图、投影仪、识字卡。
教学过程:
一、谈话导入,激发学生学习课文的兴趣。
教师:老师知道,同学们都希望自己能够快快长大。那么,你觉得怎样才叫长大了呢
(教师板书:长大了)
让几名学生自由发言。
教师:下面,让我们一起来认识一位新朋友马莎(教师出示挂图1)。她呀,也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么,她是怎么想又是怎么做的呢下面就让我们一块儿来看一下课文《马莎长大了》。
二、学习课文。
1、学生自读课文
鼓励学生自读课文,提醒他们注意课文中的生字,并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。
2、教师范读课文
教师范读课文,让学生注意生字的正确读音。
读完课文后,师生谈话,通过比较师生的朗读情况,激发学生的识字欲望。
3、学习生字
①自我检查
让学生自我检查对课后生字的认读情况。
②教师检查
教师检查学生的认读情况,并引导学生利用生字组词或说话。
③巩固练习
利用多种方式练习巩固,如,集体认读,分组读,开火车读,两人抢读等。
4、齐读课文
师生齐读课文,进一步巩固文中的生字。
5、检查朗读
检查个别学生的朗读情况。
6、师生共同回想课文内容,解决以下问题:
①马莎很想快快长大,她想了哪些办法结果怎样
让个别学生发言后,教师出示挂图2,让学生进一步观察后教师总结板书:学打扮
②后来,马莎做了什么事结果怎样
让个别学生发言后,教师出示挂图3,再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师总结后板书:学扫地。
③接下来她又做了什么
个别学生发言后,教师出示挂图4,让学生观察后,小结并板书:倒水
④为什么后来大家都说马莎长大了
先让学生自由讨论后,师生共同总结出长大的意义。
⑤学了这篇课文后,今后你想怎么做
三、总结全文。
教育学生要懂得为别人做事,懂得关心别人。
四、自由朗读课文。
长大教案一年级语文下册(篇5)
教学内容:围绕长大这个主题,两篇主体课文和一篇自读课文,小组讨论和说一说等学生活动,及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。
教学目标:1。认29个生字,学写13个生字。
2.学习口字旁、食字旁、女子旁,自己填偏旁表,能综合运用所学的识字方法。
3.熟读《这个办法真好》和《好事情》并回答文后问题。自读《我们的节日》。
4.通过学习,是学生指导自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,各方面都有进步。
教学重点:1。识字、写字。
2.理解成长的含义。
教学难点:识字、写字,理解成长的含义。
学习方法:合作、探究。
教学时间:7课时
第一课时这个办法真好
教学目标:1。识字14个,理解课文内容,正确,流利的朗读课文。
2.知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱,团结合作。
教学重点:识字,理解课文内容。
教学难点:识字,理解课文内容。
教具准备:挂图,小黑板,录音机。
教学过程:
一.导入新棵:
1.介绍毛泽东。
2.这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。
二.学习新课。
1.进行听说训练。
(1)提出听说要求(认真)。
(2)听股市,抓要点
放录音,要求学生边听、边想,听清故事讲的是谁的一件什么事?
2.初读课文,学习生字。
(1)字读课文,圈出生字。
(2)自己识字。
(3)给字找邻居。
(4)指名读课文,标出自然段。
3.再读课文理解课文内容。
(1)齐读课文,思考毛泽东想出一个什么好办法?怎么做的?结果怎样?
(2)讨论:a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方?
b.假如毛泽东没有想这个办法,又会怎样呢?
(3)汇报。
(4)师小结。
三.巩固复习
1.读课文,分组读,一人读一段。
2.给生字组词。
四.课堂总结:通过学习这篇课文,同学们知道毛泽东遇事动脑筋,今后我们做事也要动脑筋,设法巧干。
教学回顾:
板书设计这个办法真好
放牛
毛泽东三组砍柴高兴回家
检果子
泽伙伴牛砍柴检呢组喂饱份牵提
长大教案一年级语文下册(篇6)
一师导入。上节课我们学习了课文《我长大了一岁》,并和许多生字交上了朋友,你们还认识他们吗?
二背诵
1生字认识了,课文又读得这么有感情,愿意把它背下来吗?选你最喜欢的一个小节背背看。
2背诵全文。
三交流
1体会:大孩子做的事,都是指哪些事?
2你和课文中的明明比,认为自己长大了吗?说说自己有哪些进步?我们班哪些同学有哪些进步?(通过总结自己的进步,发现同学进步来体会成长的含义。这一环节设计的目的,不仅培养学生的观察能力,更是要教育学生懂得看到别人的优点,赞扬别人,还可以通过别人看到自己没发现的进步。)
四编诗
1小组合作学习。个人在组内说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是我长大了一岁。
2小组汇报所编的句子,再评一评哪一组编的句子最好。(孩子天生是编歌谣的天才,再加上诗歌内容是自己的真实写照,学生都会尽情展现自己的风采,同时也让他们发现和感受他人的闪光点)
长大教案一年级语文下册(篇7)
《我长大了》口语交际教案
教学流程:
一、课前准备:
学生:向家人了解自己成长中的故事。
2.收集自己出生到现在的照片,看看有什么变化?
3.画一幅想像画。想象自己成人后的样子、职业等。
教师:课件准备,与长大有关的图片、儿歌、故事,等。
二、课堂教学。
1.看课件导入教学内容。
2.分组交流:我小时候的故事,认识自己长大了。(在自我介绍中练习口语表达)
3、小组内互评,推选讲得最生动的人做小组代表。(在评价中欣赏别人的表达,同时练习表达自己的想法)
4.汇报:让各组代表把自己的成长经历讲给全班同学听,师生共同评价。(教师的评价重点应该放在引导学生如何把话说清楚,说完整。)
5.教师引导学生讨论,什么是长大?(在讨论中练说并明白长大的意义)
6.教师总结性发言,点明今后在口语表达和做人的努力方向。
7、扩展延伸:欣赏儿歌和故事,进一步体会什么是长大。
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