七巧板教案反思。
根据您的要求,小编为您整理了一篇《七巧板教案反思》。老师每一堂上一般都需要一份教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。写好教案,完整课堂教学可达成。为方便后续阅读,请你收藏本文!
七巧板教案反思(篇1)
教学目标:
1、双基目标:认识七巧板,进一步熟悉基本平面图形。
2、能力目标:借助七巧板,让学生在活动中拼图,培养学生动手操作能力,初步发展学生的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标:通过自主、探索、合作交流,让每个学生都积极参与,培养学生的自信心、责任心以及合作意识,增强集体荣誉感。 教学重点:利用七巧板拼出不同形状的图形。
教学难点:能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学准备:七巧板,课件盘。
教学过程:
一、直观演示,激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件,(有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图)问:小朋友,你知道这是由什么拼出来的吗?
2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏,它起源于宋代,已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的,起初叫“燕矶图”,也叫“七星”“易方”,后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧,还得到了世界的赞美。
3、设置疑问:你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗?正因为它可以拼出各种各样美妙的图形,所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想,灵巧的手来拼,让七巧板更巧吧,并揭示课题。
二、小组交流,自主探索。
1、说一说:
给七巧板编号,并认识
。组织小组交流,说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼:
利用七巧板,学生自主拼出学过的基本图形(三角形、正方形、长方形)。鼓励学生想出不同的拼法,并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议:
电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察,小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体?
4、试一试:
学生动手操作,拼出自己喜欢的生活中的图形,并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形,比一比谁的图形最好。
三、实践应用,拓展创新。
1、电脑演示“守株待兔”的拼图,猜一猜它们分别象什么。
2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事,并说一说故事内容告诉我们哪些道理。
3、小组活动:拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事,
看哪个小组完成得最快。
4、展示学生作品,学生自由发言,讲述自己拼图编出的故事,其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。
四、评价体验,结束全课。
1、这节课我们用七巧板拼出了许多美丽的图形,编出了许多有趣的故事。你觉得七巧板有趣吗?
2、屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的游戏,鼓励学生课后上网拼图,并查找有关七巧板的知识。
教学反思:
这是一节活动课,我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫,从不同的角度给学生提供了活动的机会。课前,我让学生动手做“七巧板”,师生共同为课的进行作了思想上、物质上的准备。课中,我创设了生动的情景,使学生思维十分活跃,让学生动手、动口积极参与,充分发挥了学生的想象力和创造力,并通过听故事、看动画,让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时,学生进入了思维的最佳状态,他们在“守株待兔”的引导下,创造出许多好故事:如“钓鱼”、“各种形态的人”(附图)。最可贵的是,课后,学生的兴趣未减,纷纷出点子,让老师再玩“七巧板”。我接受了学生的建议,组织了课外活动。
活动1:自主拼图比赛,让学生用纸剪出七巧板,拼出自己最喜欢的图形贴在一张纸上。通过评比,把有创意的作品展示在公布栏上。
活动2:全班分成小组再进行拼图编故事比赛,并将好故事在全年级进行交流。
七巧板教案反思(篇2)
一、设计意图:
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具,是世界公认的中国人创造的智慧游戏,这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验,因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动,可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识;玩的时候可以打破定势,转换思维,展开想像,对开发幼儿的智力,培养创造性思维都有很大的帮助;幼儿能用语言正确表述自己的图案,并且在相互表达、评价和交流中,提高幼儿的探究兴趣和探究能力.
二、活动目标:
(一)认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
(二)激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
(三)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
(四)通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
三、活动准备:
(一)课件。
(二)幼儿每人一套七巧板。
四、活动重难点:
认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
五、活动过程:
(一)开始部分师幼问好,稳定幼儿情绪。
(二)基本部分1、七巧板的秘密游戏:快找快拿:
(1)师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
(2)师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师:其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?
(2)交流:
师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:有没有拼出不一样的形状?
小结:瞧,七巧板中选择不同的2个图形,可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状,你们说七巧板巧不巧?
3、拼七巧板:
(1)师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的--脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
(2)幼儿操作。
师:成功了吗?都成功啦!
4、限时拼图:
(1)师:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏,怎么样?
(2)一分钟拼"小鱼":看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?
5、小组比赛。
(1)师:我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?你们两组是一队,就是红(绿)队。听清比赛规则:请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一个小动物头像,明白吗?
(2)看图拼七巧板:
(1)第一轮拼"房子":第一轮一分钟,看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?
(2)第二轮拼"飞机":第二轮50秒,时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?
(3)记忆拼七巧板:
提要求:接下来我们换一个游戏,听清楚规则!请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?看的时候不能拼,只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭":是什么?先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
第二轮拼"轮船":这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
(三)结束部分1、小结:孩子们,这个七巧板好玩吗?其实,它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】
【活动反思】
现代教育学认为,“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主,学以致用,学生只有亲身实践,才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。本节课,我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形,刺激学生的创造欲望,激活学生的创造性思维,接着让学生介绍有关七巧板的知识,然后,学生对照着七巧板的图形,了解它的构成。最后,给学生开辟了自由的空间,让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动,在学习过程中学生乐于思考,勇于探索。在拼摆图案时,有的同学想像力很丰富,拼出了与众不同的图案,学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事,学生情绪高涨,纷纷开动脑筋,拼出了一幅幅有趣的图画,讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点,并能理解和尊重他人的建议,使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处,整节课在时间的分配上有欠妥之处,即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间,教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
七巧板教案反思(篇3)
活动目标:
1.认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
2.激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:
1.课件、电脑、视频展示台、电视机。
2.幼儿每人一套七巧板。
活动过程:
一、七巧板的秘密
游戏:快找快拿:
1.师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
2.师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
(1)5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
(2)时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总小结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
二、七巧板的组合
1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状
师:其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?
2.交流:
师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:有没有拼出不一样的形状?
变大三角:大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。
变菱形:这是什么形状?知道怎么变的吗?
小结:瞧,七巧板中选择不同的2个三角形,可以变成xx、xx、xx、xx新的形状,你们说七巧板巧不巧?
三、拼七巧板:
1.师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
2.幼儿操作。
师:成功了吗?都成功啦!
四、限时拼图:
1.师:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏,怎么样?
2.一分钟拼小鱼:看!七巧板拼成了小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?
五、小组比赛。
1.师:我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?你们两组是一队,就是红(绿)队。听清比赛规则:请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一颗星,明白吗?
2.看图拼七巧板:
(1)第一轮拼房子:第一轮一分钟,看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?
(2)第二轮拼飞机:第二轮50秒,时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?
3.记忆拼七巧板:
(1)提要求:接下来我们换一个游戏,听清楚规则!请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?看的时候不能拼,只能记。
(2)第一轮拼火箭:是什么?先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
(3)第二轮拼小人:这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。头用什么图形拼?身体用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
六、延伸、整理:
1.小结延伸:孩子们,这个七巧板好玩吗?其实,它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!
2.你们想来拼一拼这些图案吗?好,等一下我们回到教室再来拼一拼,好吗?别急,还有最后一个任务,请你们把七块板不多不少,正正好好放回正方形盒子里,行吗?
教学反思:
1、从孩子喜欢的游戏入手,让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣,使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的玩法。(文.章出自教.案网)使孩子体会到了玩中学的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动,但是孩子把已有的知识进行了综合运用,并有个别孩子进行了再加工,如:拼出了主题是自己的梦、大地、家等画面。
如果再上这节活动课,我不仅要充当活动的组织者和引导者,我还要充分参与到游戏中去,与孩子共同探索,共同成长,共同欢笑。
七巧板教案反思(篇4)
活动目标:
了解七巧板的有趣,能大胆想象,用七巧板摆出各种图案。
培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备:
七巧板、剪刀
活动过程:
引起玩七巧板的兴趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提问:这是什么形状?。是由哪几个形状组成的?
知道七巧板是由7块形状板组成的,可以拼出各种不同的图案。
出示七巧板房子,观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆,拼一拼。
相互欣赏、交流。
向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)教后感:这节课上下来,觉得孩子掌握的不是很好,孩子在操作的过程中很容易出错,我想:这节还需要再上一节课,这样才能让孩子更好的掌握。
教后感:通过上节课的学习,对七巧板很感兴趣,并能大胆想象,用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快.
活动反思:
现代教育学认为,儿童的智慧在指间上。拓展课的特点是以实践为主,学以致用,学生只有亲身实践,才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。本节课,我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形,刺激学生的创造欲望,激活学生的创造性思维,接着让学生介绍有关七巧板的知识,然后,学生对照着七巧板的图形,了解它的构成。最后,给学生开辟了自由的空间,让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动,在学习过程中学生乐于思考,勇于探索。在拼摆图案时,有的同学想像力很丰富,拼出了与众不同的图案,学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事,学生情绪高涨,纷纷开动脑筋,拼出了一幅幅有趣的图画,讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点,并能理解和尊重他人的建议,使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的发现者、研究者、探索者。
不足之处,整节课在时间的分配上有欠妥之处,即不应让学生在完成探究日记时浪费时间,教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
七巧板教案反思(篇5)
活动目标:
1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
3.根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:
1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀
2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.课件
活动过程:
一、故事导入:激发幼儿兴趣。
1.师:在一个王国里住着一位善良的公主,有一天王国里来了位可恶的巫师,她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出公主吗?
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关:找对称的红心
第二关:折一折
第三关:找对称
第四、五关:画对称图形
三、制作对称图形
1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?
2.幼儿操作
四、延伸
1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?
活动反思:
本次活动的目标已经基本完成,整个活动清晰流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。活动中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进:
1.在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子准确的找到。
3.操作时,第五关画的图形有点复杂,可以适当的改简单一点。
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