二年级下册教案月亮湾。
经过收集，我们整理了二年级语文下册教案月亮湾。教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。希望大家喜欢本文！
二年级语文下册教案月亮湾 篇1
师：小朋友，你们积累了很多妙词佳句，今天，老师要来考考你们，谁来说几个和春天有关的好词呀？
生：春色满园、春光明媚
生：春意盎然、春暖花开
师：你能用几句话来说说春天吗？
生：春天到了，大地醒了，小草从地里长出来了，野花也开了。
生：春风吹绿了大地，小朋友们可以去春游了。
师：好，今天老师就带领大家去神游一个美丽的地方。[
板书：湾
学生拼读
师：看到这个字，你想到什么？
生：有水。
生：弯弯曲曲的。
师补充课题：月亮湾，指导朗读课题
师：你想象当中的月亮湾是什么样子的？
生：月亮湾很美，有小河，河水很清澈。
生：月亮湾还有很多山，很多树，草地上还开满了鲜花。
（教师根据学生所说相机板书关键字词）
看图，再次感受月亮湾的美。
[设计意图]
在这个导入环节中，考虑到课文和彩图描绘的都是月亮湾春天的美景，所以我从说关于春天的词，讲关于春天的话入手，一方面帮助学生回忆旧知，另一方面锻炼学生的说话能力，在说话中渗透语文学科所蕴含的人文精神，使学生初步感受春天的美丽。很自然的，由这样的美景，学生一定会联想到春游，那么，教师就利用这个契机一牵引，就到了月亮湾，湾是生字，揭示课题前，板书湾，在读准的基础上，从字型上去想象春天的月亮湾是个怎样的地方，加上孩子们丰富的想象力，在他们的口中说出的就是一幅美丽的画卷。
二年级语文下册教案月亮湾 篇2
今天，崔艳老师为我们展示了一堂成功的体现学生自主学习的实验研究课，以下是我听课后的一些随感：
1导入课文时通过2位和学生年龄差不多大的小村民带领大家到月亮湾游玩的形式入手，并向小朋友们发出邀请函，体现了语文教学的人文性，也适合低年级学生的特点。
2学习课文时，先让学生听听2位小村民是怎样介绍月亮湾的，再充分地自由读课文，留给学生自主学习的空间。
3没有采用老套的方法一段一段地教学，而是让学生说说你觉得哪儿最美，学生说到哪教师讲解到哪，比如学生说最喜欢桃花，就拎出这一段来讲，并在其中指导朗读，充分地调动了学生读的兴趣。
4指导学生背诵时不是让学生枯燥地死记硬背，而是说你能把自己喜爱的句子记在脑子里吗？记得越多，说得越多，背诵得也就越多。充分地体现了学生学习的自主性。
《月亮湾》（第二课时）
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文；
２、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
【教学重点】
指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
【教学准备】
多媒体课件。
一、创设情景，激发阅读欲望
1、导入：
小朋友，昨天我们一起去哪儿玩了，（月亮湾），你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色？
今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文是怎样写这些美景的？
二、细读课文，自读自悟，理解内容
（一）交流
1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？农田？谁还来读读写村后山坡的句子。
2、看着这一幅秀丽的山村图，我们情不自禁地想说一句话：月亮湾真美呀！
3、那你觉得月亮湾哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？[
1、交流。
师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？你来介绍一下。
桃花：
A、出示桃花图，生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。
B、谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）你能读好这个词吗？（读词）,你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，就像朝霞一样灿烂。（出示朝霞图与桃花。）
C、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍,大家闭起眼，再来感受一下。我们一起读好它。
过渡：桃花真美呀，你觉得哪里也很美？请你来说一说。
小河：
A：出示小河图，生介绍。
B：是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。
C：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。
请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）
A：老师在听你说到河水流动的时候，用到了缓缓地这个词，（出示词卡）缓缓地在这里是什么意思？你能读好这个词吗？（读词）
B：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们吐着泡泡，好象在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）（指名读，齐读）
C：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗？（自由读，指名读，齐读）
师：还有小朋友也想来说说美丽的小河吗？
A：，---在介绍倒影的时候，哪个词写出了河水的清？（出示词：清清的）大家来看这两句话，我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美，请你也来读一读，你好象看到了什么？（生自由说）清清的的这个词用得真好呀，你能读好这个词吗？（读词）把它放在句子中呢？谁来读？指名，齐读。
／河水倒映着小桥、绿树和青山。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。！
E：师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。谁能连起来把这几句话读好吗？
自由读，指名读，齐读。
农田：
A：谁还喜欢别的地方的景色，来说说。生介绍，出示图片。[
B：哪个小朋友仔细听了，--在说的时候，哪个词语用得特别好？（出示句子）绿油油表示什么颜色？一般的绿色吗？很绿很绿。你有没有留心观察过，现在的农田里正种着什么？绿油油这个词就是写出了春天农田的样子，请你读好这个词。
C：在平时的生活中，你看到什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？自由读，指名。
句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
山坡：
过渡：村前的景色欣赏完了，我想去村后转转，谁喜欢村后的景色，来给我介绍一下？（生介绍）听，采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢！（歌曲欣赏）
采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）
茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。
三、齐读全文。
说到这，月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象，让我们再一次捧起书，夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。（配乐朗读）
四、指导背诵。
这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。现在，请各位小导游选择你最喜欢的句子，好好记一记。等会上台来做一回真的导游。生练习。
指名表演，其他小朋友来做评委，评一评，他能当上几星级的导游。
评价：哪个导游的本领大，能把整个月亮湾介绍给大家。
五、说话练习
听了小导游的介绍，我觉得月亮湾更美了，小作者为什么能把月亮湾写得这么美呢，是小作者在写的时候，用上了缓缓地、清清的、绿油油等这些词语，使我们读了就像真的来到了月亮湾一样。小导游们，你们也能用上一些美的词语，为大家介绍一下我们的校园吗？（出示图片）
选择你喜欢的一幅图，在四人小组内说一说吧！一个小朋友在说的时候，其他小朋友要仔细听，说得不好的地方帮他（她）修改一下，等一会儿推荐好的导游上台来介绍。可以先准备一下。（生练说）
辅助填空：楼前有一株白梅，-----------旁边是-----------，上面刻着--------，白梅书的后面是-------------。
小结：今天的收获可真不小，不仅做了月亮湾的导游，还做了支塘小学的导游。看，还有一些小朋友做了星极导游，真了不起。回家后，可以把这些美景画一画，把它介绍给你的家里人。
二年级语文下册教案月亮湾 篇3
教学要求：
１。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２。学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１。识字、写字，理解词义。
２。朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：1、教学挂图
2、生字卡
教学时间：两课时
第一课时
内容：精读课文
要求：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。背诵课文。
重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。
教具：词语卡片。
一。创设情景，激发阅读欲望。
1、导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题。
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
4、读题。注意正音亮（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二。初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1、初读课文，读对字音。
2、再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
3、交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三。学习第一自然段。
１。自由朗读第一自然段。
２。交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？
３。指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（２）指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。
四。过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？
１。默读全文，找出有关句子。
２。交流。
（１）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？
３。学生字湾、牙。
（１）师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯湾）。
（３）指导书空牙的笔顺。
４。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五。布置课后语文实践。
１。把课文读给爸爸妈妈听。
２。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
内容：分析字形，指导写字。
要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。
重点：识记字形。
教具：生字卡。
一。复习导入。
１。齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
２。过渡：月亮湾美在哪里？
二。细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二自然段。
１。月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
２。交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。
b.欣赏动画。观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。
c.指导朗读第一句。领读、指名读、齐读，师生评议。
（２）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。
欣赏动画，帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画，直观一群群的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
e.指导朗读第三句。
（３）学习第四、五句。
a.生答河岸上栽着许多桃树。
b.生答第五句。说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。
（４）学习第六句。
a.比较句子：过了石桥，是一片农田。
过了石桥，是一片绿油油的农田。
b.看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田
c.指导朗读。
３。读第二自然段。
４。试背第二自然段。
（二）学习第三自然段。
１。你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）
２。指导感情朗读第三自然段，读出赞美、热爱的语气来。
三。总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四。齐读课文。
五。实践作业
你的家乡哪最美？试着画一画，再向同学们作介绍。
二年级语文下册教案月亮湾 篇4
第二课时
一、课时目标
理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、教具准备：
课文插图
三、教学过程：
教学过程
自我加减
一．复习导入。
１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
２．过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
教学过程
a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。
b.欣赏动画（２）、（３）。观察月牙一样的小河，读词
卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。.
指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名
读、齐读。师生评议）
（２）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。
欣赏动画（４），帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画（５），直观一群群的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）
过渡：河里还有什么美景？
e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句，重读清清的等词。
g.引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。
（３）习第四、五句。
a.生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画（７）贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。
b.生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。
d.引读第四、五句。边看动画（７）
（４）学习第六句。
a.欣赏动画（８）
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田
d.指导朗读。重读绿油油一词。
（５）学习第三自然段。
a.欣赏动画（９），粘贴词卡山坡
b.指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应
教学过程
按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
３．再看画面（９），提问：
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这
是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）
４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？
（２）指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）
５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）
２．指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。
三．总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四．齐读课文。
自我加减
自我加减
第三课时
一、课时目标：
巩固本课的生字，通过捏橡皮泥，拓展学生的思维。
二、教具准备：
小黑板、生字卡片
三、教学过程：
教学过程
自我加减
一．复习
１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河河上河里河岸农田
＼村后：山坡
二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
教学过程
１．将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农
田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三．写字教学。
１．自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
２．交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕
＼波＼暖＼晓
（２）说说汉字笔顺（书空）。栽
（３）找出上下结构的字：岸（山字头）
３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――３．月亮湾―――――︱
︱︱
美丽↙村前：小河河上河里河岸农田↘热爱
↖村后：山坡↗
自我加减
我的教学反思：
二年级语文下册教案月亮湾 篇5
第三课时
一．复习
１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河河上河里河岸农田
＼村后：山坡
二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１．将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三．写字教学。
１．自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
２．交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕
＼波＼暖＼晓
（２）说说汉字笔顺（书空）。栽
（３）找出上下结构的字：岸（山字头）
３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
教学感悟与反思
二年级语文下册教案月亮湾 篇6
（一）
板书：家
师：哪个小朋友来读一读？你们还记得课文《家》吗？
学生回忆
师生齐背：蓝天是白云的家，
树林是小鸟的家，
小河是鱼儿的家，
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，
祖国就是我的家。
师：小朋友，你的家在那里？
生：我的家在妙桥。
生：我的家在横泾。
生：我的家在陶桥。
师：小朋友，你家所在的地方就是你的家乡。
板书：乡
齐读：家乡
师：（示图）看，这是一个怎样的地方？
生：哇，真美呀！
生：这是一个美丽的地方。
师：你能按顺序说说哪些景物美吗？
生：远处山上种着许许多多的茶树，近处粉红色的桃花开了，像小朋友的一个个笑脸。
生：在房子的前面有一条弯弯的小河，河水很清澈，一群小鱼在河里自由自在地游着。
师：你们说得真好。告诉大家，这儿是一个小朋友的家乡，他的家乡有一个动听的名字叫月亮湾。
指导读准课题：月亮湾
[设计意图]
月亮湾不仅是个美丽的地方，还是课文中我的家乡，而二年级的学生对家乡这个概念是陌生的，所以我在设计导入时从复习一年级课文《家》入手，使学生既感到不陌生，又感到亲切，很自然地联想到自己的家。在学生们一个个的告诉大家自己的家在哪后，我再一语道破家乡的概念，学生印象深刻。然后引导学生从自己家乡走入我的家乡月亮湾，初步感受月亮湾的美丽。
二年级语文下册教案月亮湾 篇7
教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第一课时
一．创设情景，激发阅读欲望。
１．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２．出示挂图。
３．揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４．读题。注意正音亮（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文送生字回家。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying
（２）指导读好句中轻声。
３．再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三．学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３．指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（２）指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。
四．过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？
１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？
３．学生字湾、牙。
（１）师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯湾）。
（３）指导书空牙的笔顺。
４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五．布置课后语文实践。
１．把课文读给爸爸妈妈听。
２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一．复习导入。
１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
２．过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。
b.欣赏动画（２）、（３）。观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。
c.指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。师生评议）
（２）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。
欣赏动画（４），帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画（５），直观一群群的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）
过渡：河里还有什么美景？
e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句，重读清清的等词。
g.引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。
（３）习第四、五句。
a.生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画（７）贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。
b.生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。
d.引读第四、五句。边看动画（７）
（４）学习第六句。
a.欣赏动画（８）
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田
d.指导朗读。重读绿油油一词。
（５）学习第三自然段。
a.欣赏动画（９），粘贴词卡山坡
b.指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
３．再看画面（９），提问：
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）
４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？
（２）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）
５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）
２．指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。
三．总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四．齐读课文。
第三课时
一．复习
１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河河上河里河岸农田
＼村后：山坡
二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１．将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三．写字教学。
１．自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
２．交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕
＼波＼暖＼晓
（２）说说汉字笔顺（书空）。栽
（３）找出上下结构的字：岸（山字头）
３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――３．月亮湾―――――︱
︱︱
美丽↙村前：小河河上河里河岸农田↘热爱
↖村后：山坡↗
《月亮湾》教学设计意图
月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：１能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２学会本课１０个生字，理解词语的意思；３欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？美丽一词是本文的文眼，我紧扣月亮湾美在哪里？一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！
在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。
在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提读准字音四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫送生字回家。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变要我学为我要学学会学。在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词美丽而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书，重感悟。设计中体现大读书观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学读之本色。
二年级语文下册教案月亮湾 篇8
《月亮湾》是一篇写景的文章，课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。姚老师的课设计得非常流畅，通过读、悟、议、赏、，重点体会月亮湾的美。这节课主要有以下几个特点：
一、利用插图，初步感知月亮湾的美。
利用插图，让学生整体感知月亮湾的美，知道作者所描写了哪些景物。在观察时，注意让学生要按一定的顺序来观察。这样，在初步感知课文内容的基础上，又培养了学生的观察能力，说话能力。对于低年级的学生这样的设计是非常合理的。有利于激发学生的求知欲。
二、通过读、悟、议、赏、，重点体会月亮湾的美。
月亮湾村前村后的景色描写是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，姚充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
1、读。选自己最喜欢的景物读一读。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得，真正把学生当作学习的主人了。
2、悟。读中感悟，说说自己喜欢的原因，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。
3、议。围绕月亮湾的哪些景象你最喜欢，说说原因，并把体会到的读出来这一问题，全班交流，大家各抒已见。在议的过程中，教师根据课文的语言特点，适当安排句子的比较练习，提高学生的语文能力。例如：在学习河水和农田时，通过两组句子的比较，来认识怎样把句子写生动，写具体，在教学中渗透提高学生应用语文的能力。这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
4、赏。在学习美景时，都是让学生能够在情境中去理解，真正从文字中赏到月亮湾的美。
三、延伸拓展
姚老师布置了两个作业：一是把美丽的月亮湾背诵给爸爸、妈妈听，二是说说自己的家乡美在哪里。作业的设计不仅让学生巩固课本知识，又对教学环节的课外延伸。说说家乡，提高了学生的整体素质，又适时地渗透了对学生热爱家乡的思想教育。
二年级语文下册教案月亮湾 篇9
今日教学《月亮湾》一课，看到书上美丽的插图，我便灵机一动，和孩子们从近到远观察，并练习说话，我肯定了孩子们说话有进步，但是我告诉他们有一位作者看着这幅图写了一篇非常美的文字，听，我把课文的第二段深情并茂地读了一篇，真当孩子们听得如痴如醉的时候，有孩子说：这不是课文写的吗？是啊！你瞧，文章写得多美啊！
好，读读这段话，边读边想：你认为月亮湾哪儿最美？为什么？
孩子们读读读，我认为春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。这句话最美。因为我喜欢粉红的桃花。我认为，村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。最美，因为我喜欢月牙一样的小河，觉得特别好玩。我认为河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。最美，因为我喜欢游来游去的小鱼儿。~~~~~~~~~~
孩子们滔滔不绝，说出自己认为月亮湾的美。徜徉在优美的语言文字中。
缓缓地清清的河水灿烂的朝霞绿油油的农田在细细咀嚼词语中让孩子们再次品位到课文中语言文字的美。
最后让孩子们在理解的基础上一起美读文字，孩子们喜滋滋的脸上告诉我，他们很喜欢这样优美的文章。
教学随想：要想让孩子们喜欢语文，首先要激起孩子们的学习兴趣，比如，这样的美文，美图本身就很吸引孩子，再加上课堂上老师善于调动孩子们的积极性，精心设计孩子们喜欢的预案，孩子们还有什么不喜欢语文呢？
二年级语文下册教案月亮湾 篇10
课时目标
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、学习生字，指导书写。
教学过程
一、检查复习，导入新课
二、品读课文，读中悟情
（一）学习第一段
1、指名朗读第一段。
2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？
（指导朗读）
（二）学习第二段
1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。
1）板书：小河河上河里河岸农田
2）这些地方是怎么的美呢？
3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。
4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？
5）练习背诵。
（三）学习第三段
1、村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？
2、指名读，提出不懂的地方。[
3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声（表明人民生活的幸福和快乐）
三、总结全文，延伸拓展
1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？
2、练习读全文。
3、背诵全文。
四、学习生字，指导书写
1、出示生字，学生自主识字。
2、指导书写，学生临写。
五、布置作业
1、用自己的笔画一画月亮湾的景色。
2、仿照课文，说说你的家乡的景色。
二年级语文下册教案月亮湾 篇11
教学要求：
1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）
2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。
教学用具：生字卡片，挂图
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一.观察图画
观察图画看到些什么？（注意观察的顺序）
二.初读课文，读准字音
1.自由认读
2.指名读，正音指导
3.去掉拼音开火车读
4.齐读全文
三.再读全文，读通全文
1.自读课文，回答问题写了哪些景物？（在书上勾画出来）
2.引读2.3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3.齐读2.3自然段在图中找出景物出现的顺序
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
4.读通全文
四.学习生字
1.认读生字，巩固字音
2.自学生字，主动记字
3.老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字朝
4.学生临描，老师巡视
第二课时
五.认读生字，齐读全文，巩固复习
六.指导朗读
1.对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；
色彩美
形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）
感情美
2.朗读全文
七.指导背诵
1.听音乐，回顾美景；
2.背诵全文。
二年级语文下册教案月亮湾 篇12
xx年1月18日，春天走进常熟虞园小学听了两堂语文课：二年级一年轻女教师执教的《月亮湾》和五年级一男教师执教的《海伦.凯勒》。下面我先来谈谈对《月亮湾》一课的感想：
自然、生动、亲和、优美是这堂课留给我的印象。自然在教师的教态、语言，引导的问题、语言，设计的循序渐进，逐层深入；生动在板书的形象、醒目，对话的天真、有趣，重点的层层递进，字里行间；亲和在教师的一个微笑，一个延伸，一次抚摩，一次鼓励，一次抚摩，一次贴近；优美在配乐的朗诵中，精心的板书中，和谐的氛围中。
我的建议：教学月牙一样的小河的时候，需要发散学生的思维，想象美丽的景色，充分调动学生的积极性，无形中提高学生的语言表达能力，不要为回答而回答。教学小鱼缓缓地慢慢地的时候，词语抓得好，但朗读训练不够到位。教学绕与板书有冲突，没有达到正确、形象的板书效果。教学桃花与桃树的时候，如果通过多媒体，将盛开的美景和灿烂的朝霞进行下对比，可能会更能达到真实动人的效果。教学采茶姑娘在说些什么？的环节，教师调动不够充分，导致学生回答的面显得相对狭窄，应该引导他们想象春的缤纷与烂漫。
一堂课，凝聚着教师的智慧，展现着孩子的风采，坐在后面的我，听得是津津有味。提了这么多的建议（原谅我假装挑剔地眼光，呵呵），我依旧要说：这堂课上得很成功。
相信《二年级语文下册教案月亮湾系列》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了二年级下册教案月亮湾专题，希望您能喜欢！
