春夏秋冬课件教案。
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动，优质教案课件是怎么写成的？以下由编辑为大家精心整理的“春夏秋冬课件教案”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
春夏秋冬课件教案 篇1
教材分析：
1、课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串；再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
2、课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3、从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
教学目标：
1、认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。
2、能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
1、能正确朗读课文（词语、词串）。
2、正确读写“春”等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
学情分析：
1、学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试，了解学生状况，进行调整。
2、虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。）
教学准备：
教师：“春”等7个会写字的田字格字卡；课文的词语和词串词语卡片；课文图画PPT。
学生：每人一套“霜”等8个会认读字字卡（不注音）。
教学过程：
一、学习新的偏旁。
1、导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁？
2、反馈指导：
霜（“雨”“相”）雨字头
降（“阝”“夅”）双耳旁
3、小结讲解：同学们找得真准确！是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁。（一边通过PPT演示，一边讲解）“雨字头”的字，大多与雨或气象有关。如“雪”字；“降”字的“双耳旁”像两座山坡；“双耳旁”在左面的字大多山坡、阶梯地名有关；“降”字的本义是指从山坡、高处往下走，现在一般是指落下的意思。
4、PPT出示，齐读一遍。
“霜”字——“雨”，雨字头
“降”字——“阝”，双耳旁
5、小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
二、会认读的字认字的评价。
1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2、游戏认字。（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生）
三、写字指导
（一）字形教学
1、PPT示会写的字，读一遍。
2、同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。（学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。）
（二）指导书写
1、根据结构给这些会写的字分类。独体字：入、飞；上下结构：春、冬、雪、花；半包围结构：风。
2、指导“入”“飞”的书写。（学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。）
（1）指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。
（2）观察并说说“入”“飞”各笔画起止位置。
（3）范写“入”“飞”，分别提示各笔画起止。
（4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
3、指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。
（1）分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。
（2）分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里；“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。
（3）学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
4、指导“风”的书写。
（1）观察并说说“风”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
（2）范写“风”，提示：“风”字的横折斜钩的横左低、右稍稍向上，斜钩不要写成弯钩；“？”的第二笔是长点，整个要藏在里面。
（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
四、会写字书写练习
五、总结
（学习状况和知识能力点）
春夏秋冬课件教案 篇2
教学目标：
1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。
2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。
3.能主动收集与四季相关的词语。
4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。
教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
第2课时
教学过程：
一、复习导入，认读课本第三页词语。
二、看图识词，感知四季
1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)
2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。
4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。
霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。
春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。
5.学生齐读词语，开火车读词语。
6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。
三、复习生字词，学习新知
1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。
2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字
3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。
四、回顾总结
同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。
五、作业布置
六、板书设计
识字1 春夏秋冬
春夏秋冬
青草--池草青
红花--山花红
游鱼--鱼出水
飞鸟--鸟入林
春--春风吹
夏--夏雨落
秋--秋霜降
冬--冬雪飘
春夏秋冬课件教案 篇3
1 春夏秋冬
名师教学设计片段
◆精心指导，扎实写好每一笔 (教学重点)
师：生字认识了，下面咱们就来写一写，看谁写得正确、规范。第一步，“读帖”。
(投影生字：春 冬 花 入 风 雪 飞)
师：请小朋友仔细观察生字，然后书空，记住每一个字是怎么写的。然后，请大家在书上描一描“春、冬、花”这三个字，这就是“描红”。再在书上的田字格中写一写，这就是“临帖”。做到“一看二写三对照”。
(生认真书写)
师：写字，要认真“读帖、描红、临帖”。刚才我们已经做好了，现在找三位小朋友来展示他们写的这三个字。(班长推荐)
师：我们来看这三个字，大家先看字帖，再看看同学写的字，做做小老师，说说他们写得怎么样。如果好，说说好在哪里；如果不好，说说该怎样改正。
生1：这个“春”字写得很好，一撇一捺很舒展。整个字写得稳稳当当。
生2：“冬”字写得不太好看，上面太大了，下面的两点没地方了。
生3：“花”这个字写得还可以，但是最后一笔竖弯钩太长了，可以缩短一些。
师：你们观察得真仔细，的确，“春”字最容易把三个横写得一样长，“日”写得小小的。我们要把第三横写在横中线上，撇捺舒展开，“春”字这样写就漂亮多了。我们要把每一个笔画都写好，看好它在田字格中的位置。还要注意起笔、运笔和收笔。看老师来写一写。
(师范写生字，生再写，师提醒写字姿势。)
师：记住：一看二写三对照，一个要比一个好。
赏析：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。在第一学段中教师更应该使学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。本案例中，教师的指导是扎实有效的。老师严格按照“读、描、仿、临”的规律去做，通过指导学生仔细观察字帖，认真书写，再通过学生做小老师的方法，指出学生写字的优缺点，教师点拨，指出学生最容易忽视的地方，让学生“恍然大悟”。教师还非常注重示范的作用，通过现场书写，为学生直观呈现了整个字的书写过程，让学生有“法”可依。
春夏秋冬课件教案 篇4
活动目标
体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性
能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏
活动准备
在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四季的画）
活动过程
一、学儿歌《一年四季我知道》
1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的`季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？
2、学念儿歌《一年四季我知道》
提示：教师说前两句，幼儿说后两句
二、欣赏歌曲《四季童谣》
1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》
2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征
三、游戏 一年四季我知道
1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。
2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域
3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征
4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。
5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。
（二）《春夏秋冬一年四季》教案设计
设计意图：
我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。
活动目标：
1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。
2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。
活动准备：
春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板
活动重难点：
重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。
难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。
活动过程：
一 根据词语分组：
1、认识春夏秋冬四个组别
师：单老师这里有四个字，看看认识吗？
2、根据词语分别归属组别
师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。
春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背
秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅
二 介绍自己的词语，分辨四季的'不同特征
师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”
A 暖和
春天里重点理解“春风化雨”
小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！
B 立夏
重点理解：汗流浃背
小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！
C 菊花
重点理解：硕果累累
小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！
D 冬至
重点理解:冰天雪地
小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！
三、分组竞赛
1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/
2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！
3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。
4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？
5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？
我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？
我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。
春夏秋冬课件教案 篇5
春夏秋冬
教学目标：
1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学准备：
1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）
2、预习生字，做字卡。（学生）
课时安排：2课时。
第一课时
一、谈话激趣，出示词语
1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
（2）根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪
（3）借助拼音自由朗读词语。
（4）指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3、出示：霜和雪
（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
（3）相机识记生字。认识部首“雨字头”。
（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
（1）出示短语。学生借助拼音自读。
（2）说说春风吹过来的感觉。
（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
（5）了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的`其他字。
（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
（7）有感情地齐读第二组词串。
5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林
（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
（2）指导学生用自己的话交流。
（3）出示词串三和四。
（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
（5）指名朗读，开火车读，齐读。
6、仔细观察，自主识记生字。
（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。）
（2）小组内互相交流好方法。
三、巩固练习
1、朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？
2、背诵课文。
第二课时
一、复习导入
1、说一说你知道的四季的景物。
2、比一比背一背课文。
二、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
（2）分析生字，记忆生字，了解结构。
（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）
2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势。
三、课后练习
1、正确书写生字。
2、用“春天来了……”开头写几句话。
【课后反思】
春夏秋冬课件教案 篇6
第一课时
教学目标：
1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘"5个生字，学写“春、冬、雪”3个字。
2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
教学重点：
1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘"5个生字，学写“春、冬、雪”3个字。
2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。教学难点：
在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
教学过程：
一、谈话揭题，学习“春、冬”
1.说说喜欢什么季节？为什么？
出示词语：春、夏、秋、冬。
2.学生认读“春、夏、秋、冬”。
3.书写“春、冬”二字。
（1）仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。
（2）老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个“人”字，撇捺要舒展。最后，再写一个‘旧”字，贴住撇，不碰捺。
（3）学生练习书写。
（4）教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。
4.齐读四季的名称。
设计意图：要求书写的字可以根据生字的分布情况，分散进行。课题中就有两个要求写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。
二、借助插图，读词识字
1.出示插图，说说这是什么季节？有什么特征？引导说话：春天（秋天、夏天、冬天）……
2.相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。
3.正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。
4.去掉拼音，采取多种形式读词（自由读—指名读一一领读—齐读）
5.认识秋霜。
（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？
（2）呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是一一霜。认读生字，巩固读音。
（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。
（4）小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为一一“秋霜”。
（5）出现词卡，复现词语，巩固读音。
设计意图：秋霜对于学生来说比较陌生，先联系生活所见交流，再借助图片简介，可以加深学生对秋霜的认知。同时结合汉字字形教学，使形义结合，便于学生掌握生字。
三、动作演示，认读短语，识记生字
1.出示短语，采取多种形式读词正音。（自由读一一指名读一一齐读）
2.圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。（交流：吹、落、降、飘）
3.借助拼音，读准生字读音：吹、落、降、飘。
引导学生交流是怎么记住这四个生字的。
（1）识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。
（2）识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。（指名读—齐读）
（3）识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词—“降落”。（指名读一一齐读）
（4）识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔
的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳（凸显“风字旁”）。
4.读读四个生字，请学生将这四个生字宝宝，送到正确的词语中：
雪花飘 春风吹? 秋霜降?? 夏雨落
设计意图：鼓励学生运用已学的识字方法进行自主识字。根据生字的特点分类教学，突出难点。借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音形义结合。
5.课间操（师生一边拍手，一边合作读）。
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落。
师：什么降？生：秋霜降。
师：什么飘？生：冬雪飘。
男生，女生问答读。
设计意图：将学习内容与课间操结合起来，既复习了课文内容，又帮助学生缓解了紧张的学习。问答式的合作读，揭示了短语的结构，渗透了语文知识的学习。
四、巩固练习，学习写字
1.认读生字卡片：吹、落、霜、降、飘。
2.书写生字。
（1）教学“雪”字书写：观察“雪”字。比较“雨”和“雪”，交流发现。重点观察：“雨”字变成“雨字头”后的变化。
（2）教师示范书写；学生练习书写。
（3）学生书写反馈，评议交流。
春夏秋冬课件教案 篇7
学习目标：
1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
课型：音乐综合课
课时：一课时
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、师生问好(问好歌)
二、激趣导入
1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;
2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)
3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?
(春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)
4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?
a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?
三、学习歌曲
1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?
春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪
2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。
3、学唱歌曲
(1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)
(2)师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号?
(3)分句跟琴唱。
(4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
(5)学生自主的完整的演唱全曲。
(6)有感情的演唱歌曲。
5、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)
6、教师组织学生合作表演：
四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。
四、拓展。(表现歌曲)
1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
五、总结
1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室)
春夏秋冬课件教案 篇8
【教学目标】
1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。
5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学重点】
理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学难点】
理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.搜集与“四季”有关的资料。
【课时安排】
2课时
第二课时【课时目标】
1.识字写字。
2.激发学生积累词语的兴趣。
【教学过程】一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明，还记得上节课的内容。
生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。
生:认识了好多生字。
……
师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认生字)
生:齐读。
师:指名朗读，再领读，最后齐读。
师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。
调动学生组词练习的积极性。
二、进入识字写字教学。
1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。
2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。
3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。(可做考眼力的游戏让学生辨认，如:老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字)
吹——次——欢 飘——漂——瓢 池——地——他
(出示课件)
4.写字教学。
师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么“春风”两个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。
师:“春”字好难写，笔画横可真多。小朋友们，书写“春”字的时候应该注意什么?
生:第二笔的横是短横。
生:写“春”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。
师:小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。
(教师在田字格中示范“春”的写法)小朋友们组词说句子。
师:注意“风”在田字格中的位置，同时要清楚“风”的第四画是“点”，不是“捺”。
师:指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。我们学了两个生字，大家掌握得非常棒，有没有信心把剩下的5个字学会呢?
生:(齐)有。
师:看来大家信心十足，声音响亮干脆。那么老师又来新主意了，大家说说这些汉字哪个字最难写，你有什么好办法记住这些难写的字。(出示课件)
生:“入”只有两画，和“人”特别像。
师:对，但是不能把“入”写成“人”，“入”的第二画高于第一画。(板书示范)小朋友们组词，说句子。
生:“雪”字是上下结构。
生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。
生:不对，上面是“雨字头”。
师:同学们说得非常好，“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”写成“雨”。(板书示范)小朋友们组词，说句子。
5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。
6.教师指导学生仔细观察每个字的结构，以及在田字格中的位置，并让学生仿写，练习书写。教师巡视指导。
三、检查练习效果。
1.教师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并及时纠正。
2.听写本文出现的词语，检查学生掌握的情况。
例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。
四、巩固识字。
出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。
春风吹，池草青，
夏雨落，山花红，
秋霜降，游鱼醒，
冬雪飘，鸟入巢。
四季风景真美好，
爱护环境人人夸。
五、听音乐，欣赏《四季歌》，让学生感受四季美景，升华对保护环境的认识。(出示课件)
【板书设计】
1 春夏秋冬
注意:风、雪、飞、入的写法
春夏秋冬课件教案 篇9
活动目的
通过日常生活经验的.积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。
活动准备
1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。
2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件）
活动过程
一、导入
一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？
二、寻找四季的足迹
多媒体呈现四季特征的画面
师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。
1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？
3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。
三、小擂台
1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？
2、你来问，我来答。
可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。
四、延伸
1、谈谈这节课的收获。
2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，生活中的小窍门，学着记观察。
春夏秋冬课件教案 篇10
课题春夏秋冬课型新授课设计说明
课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测
一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)
1、播放儿歌《四季》。
2、板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3、指导组词。
1、听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。
2、跟着老师朗读课题。
3、学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4、联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1、猜字谜。
(1)三人看日出。()
(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。()
二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)
1、出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。
2、出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3、指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4、出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5、指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1、学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
2、学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。
3、采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。
4、观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。
5、借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。
6、说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。
7、男女生比赛朗读。
2、看图写词语，用上本课词语。____________________________________________________________________________________________________
三、多种形式，自主识写(用时：15分钟)
1、出示本课的生字，指导学生识记。2、重点强调“霜”和“雪”，“飘”和“风”，指导学生观察字形，认识部首“雨字头”。3、指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。4、指导学生积累其他带“雨字头”的字。5、示范书写“雪”“风”。指导学生观察结构。6、指导学生书写，巡视。1、同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。
2、观察生字“霜”“雪”“飘”“风”，认识部首“雨字头”。3、说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。4、观察字在田字格中的位置，观察老师书写。5、说出“雪”“风”的笔顺，以及书写时的注意点。6、描红，反馈，评价。7、自主识写“花”“入”“飞”。小组内交流自己的识字方法。8、描红，练写。
3、写出下面生字的笔顺。风：__________________入：__________________飞：__________________
4、说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。雨字头：雪、______、______。风字旁：飘、______、______。耳刀旁：降、______、______。
喜欢《春夏秋冬课件教案(合集10篇)》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了春夏秋冬课件教案专题，希望您能喜欢！