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字母教学教案

发布时间:2023-03-13 字母教学教案

字母教学教案集锦。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?以下由小编为大家精心整理的“字母教学教案集锦”,请收藏好,以便下次再读!

字母教学教案(篇1)

第四章《简易方程》第一小节《用字母表示计算公式》

作者及工作单位

陈兴友 安康市汉滨区大河镇庙梁小学

教材分析

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。这是学习代数知识的起步。在算术里,人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究,引入用字母表示数后,就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。用字母表示数是学习方程的基础。能为后面学习列方程解决实际问题做好准备。

2、用字母表示数是便于理论(数学知识)联系实际(现实生活)的学习内容。可以让学生感受用字母表示数的优越性;对于提高学习兴趣好理解所学知识都有帮助;同时也渗透着函数思想。

学情分析

1、本单元的知识大多较抽象,教学时要充分利用学生原有的相关认识,关注由具体实例到一般意义的抽象过程。学习用字母表示数量关系方程的概念或等式的性质时,既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用,又要及时引导学生超越实例的具体性进行必要的抽象概括。。

2、让学生感受到用字母表示数的优越性,提高对用字母表示运算定律的认识,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。

3、如何让学生从以往的数转化到用字母表示数,是学生理解和掌握的难点。让学生明白:用字母可以表示一切数或数量关系。

教学目标

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用。2、通过一系列的数学活动,让学生感受用字母表示数的优越性,提高对用字母表示运算定律的认识。3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。4、培养学生良好的书写习惯。

教学重点和难点

1、重点:用字母表示计算公式的意义。

2、难点:理解用字母表示计算公式的意义。

字母教学教案(篇2)

课题:

用字母表示数

课型:

新授课

课时安排:

1课时

教学目标:

1.知识与技能:

(1)懂得可以用符号或字母表示数。

(2)理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。

(3)学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。

2.过程与方法:应用观察和比较的方法,掌握用字母表示运算定律和计算公式。

3.情感态度与价值观:通过观察和比较,会用字母表示运算定律和计算公式,培养抽象思维能力,渗透求未知数的思想。在教学中渗透环保教育。

教学重点:

能正确运用字母表示运算定律,进行乘号的简写,略写。

教学难点:

理解一个数的平方的含义,乘号的简写和略写。

教学准备:

教学课件。

教学流程:

一、生活引入、揭示课题:

1、教师:今天,老师带来了一首歌曲,会唱的同学可以一起唱。(电脑播放:英文字母歌)

2、畅谈字母在生活中的用处。

3、新课引入:不仅生活中我们要用到字母,在数学学习中,我们还经常用字母表示数。这节课我们就来学习用字母表示运算定律和公式。(板书课题)

二、合作交流、探究新知:

用符号、字母表示特定的数。

1、出示例1:下面每行图中的数,都是按规律排列的。

教师:这里有几组数。都是按一定的规律排列的。看看谁最快地发现他们有什么规律?并说一说它们等于多少?

2、学生在课本上独立完成,并交流发现的规律和算法。

3、教师:这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?

用字母表示运算定律:

1、教师:请同学看下面的等式,你知道这些等式分别应用了哪些运算定律?谁能用文字叙述一下它们的含义吗?你能用字母表示这些运算定律吗?

18+34=34+18(357+55)+45=357+(55+45)

53×63=63×53 47×25×4=47×(25×4)

(38+92)×20=38×20+92×20

1000-436-564=1000—(436=564)

1200÷25÷4=1200÷(25×4)

2、引导学生回顾学过用字母表示的运算定律。

加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

连减的性质:a-b-c=a-(b+c)

连除的性质:a÷b÷c=a÷(b×c)

3、引导学生观察比较:用字母表示运算定律比用文字叙述有什么优点?

引导学生得出:用字母表示比用文字叙述简明易记,便于应用。

4、认识乘号的简写书写习惯。

(1)教师示范讲解乘法交换律:在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作:“”,也可以省略不写。

板书:ab=ba或ab=ba

(2)要求学生将其它的乘法运算定律简写一下。请动作快的同学上台板演,集体检查核对。

用字母表示计算公式

1、引入和出示例3(1)。

2、学生独立完成,然后小组交流。

3、反馈学生的尝试完成和交流结果,板示完成。

S=aaC=a4

还可以写成S=a2可以写成C=4a

4、强调:a2表示两个a相乘,读作a的平方;省略数字和字母之间的乘号后,数字一定要写在字母的前面。

5、比较:“a2”与2a的意义有什么不同?

6、引入和出示例3(2):

让学生自学并完成,师强调书写格式:计算时等号要对齐。

三、拓展应用、培养能力:

1、完成课本46页做一做。

要求:第2题先写出字母公式,再应用公式代入数据计算。

2、省略乘号写出下面各式。

a×x=x×x=b×8=

a的5倍6个х两个b相乘。

3、判断题。

(1)6÷a=6a;6×a=6a。

(2)25×4和C×4的乘号都可以省略不写。

(3)a×8简写作a8

(4)72=7×2( )

4、口算。

32= 52= 62= 82=

72=22=102=0.52=

5、说出下面各组中的两个式子的意义,并说出哪组中的两个式子结果相同。

62和6×2xx和x2

字母教学教案(篇3)

教学目标:

知识目标:学生能够正确朗读,书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。

能力目标:学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式,区别易混淆字母读音的异同。

情感目标:学好英文字母,感受英语的魅力,为以后英语学习打下坚实的基础。

学情分析:低龄段学生初次学习英语,对英语这门课充满好奇和期待,课堂上表现出很强的主动性,喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。这对于学习英语是很大的帮助,为以后的学习奠定基础。

教学重点:26个字母的认读,以及大小写的不同。

教学难点:字母的正确发音方式。

教学方法:教师讲授,游戏练习,发音训练教学用具:多媒体教学课件、字母卡片。

教学过程:

Warmingup:T:Hello,boysandgirls、从今天开始,我们就开始学习一门新的课程——英语。学习之前,有些学生也不同程度的接触过英语。你们会唱英文字母歌吗?让我们试着唱一曲英文字母歌。

(设计意图:学习之前,摸清楚学生对英文的了解程度,掌握班级初始学情)T:看来同学们多少对英语还是有一些了解。但是知道的比较零碎也不标准。今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音。(出示英文字母课件,在黑板上画好四线三格。)

一、认读字母PPT出示第一个字母Aa,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发Aa音时唇形由半张变得近乎合拢,舌位由低到高,下巴回收。教师做示范,发音时做好口型。教师领读,学生跟读。出示字母Bb,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发B音时,脸部呈微笑状,双唇向两耳咧去。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

出示字母Cc,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发C音时,舌尖靠近上齿龈,但不贴住,气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

出示字母Dd,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发D音时,舌尖紧贴上齿龈,憋住气,然后舌尖突然离开上齿龈,气流冲出,发出爆破音。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

2、讲解字母印刷体和手写体,让学生了解哪些是印刷体字母,哪些是手写体字母,以此类推,按照上述方式练习书写和发音。大概需要2—3课时。

二、歌唱巩固,重新学习ABC歌曲。可以给老歌配上新曲子,如《欢乐颂》。让学生有新奇感,更加爱学英语。

三、1、游戏“左邻右舍”

教师在黑板上写出一个字母,让学生写出字母前一个和后一个字母。

2、变大小

教师在黑板上写出一些字母大写和小写。要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式。

3、辨别字母

老师出示一些事物图片,让学生辨认它像哪一个字母,答对的给予奖励。

4、填字母,教师字母表,读到一处停顿,让学生读出所缺字母,注意学生的发音。

四、巩固演练:

1、按顺序一起背诵26个字母。

2、书写26个字母大小写在练习本上。教师巡视指导。

3、齐唱新版ABC歌曲。(个人独唱,合唱,竞赛)

4、闪卡读字母。(快速出示一张字母卡,让学生快速将字母认读出来)

五、小结

我们学完了26个字母的认读和发音。字母学习是学习英语的基础,学好字母为以后英语学习奠定坚实基础。要注意字母的发音,大小写的异同。

六、作业

1、回家给父母唱新编的ABC歌曲。

2、默写26个英文字母,并配有大小写。

七、板书

学习26个英文字母。

1、认读字母。

2、识记字母。

3、谈谈对学习英文字母的感受。

字母教学教案(篇4)

一、创设情境,再现知识

出示:

1.弟弟今年a岁,姐姐比弟弟大3岁,姐姐今年()岁?

2.一本练习本x元,小明买了5本,一共要付()元?

3.一辆汽车每小时行v千米,t小时可行()千米?

学生读题,指名回答。

教师小结:象这样用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算律和计算公式。大家能在举出这样的例子吗?

设计意图通过做题,让学生回顾旧知,实现知识再现,为下面的知识梳理做好铺垫。

二、梳理归网主体内化

1.回顾知识、自主梳理

我们学过哪些可用字母表示的数量关系、公式、运算定律?请同学们用自己喜欢的方式整理出来。(学生独立整理)

2.交流展示、引导建构

学生整理完毕,小组内交流,选一名同学发言,其他同学补充、质疑。

选一小组汇报整理结果,其它小组补充,可适当提问各运算律表示的意义、数量关系间的举一反三……

数量关系公式运算律

S=vtV=stab=ba

V=s/tS=aba+b=b+a

T=s/vv=sh(a+b)+c=a+(b+c)

………

3.提炼方法,认知内化。

通过刚才的复习,大家认为用字母表示数有哪些优越性?学生根据自己的认识回答。

想一想,用字母表示数时应注意什么?

学生回答.教师根据学生回答小结:

(1)字母与字母相乘时“×”写作“”或不写。

(2)数字与字母相乘时通常把数字放在字母前面,如a乘45可写成45a或a×45

(3)除法运算一般写成分数形式.

设计意图学生通过自主梳理,把头脑中储存的信息提取出来,再在小组内交流,互相补充,互相学习,全班交流,使知识呈现更完善。最后强调注意问题,防微杜渐。

三.综合应用整体提高

1.基本练习:课本第100页应用与反思

①填空。学生独立做题,集体订正。

②观察下面的图形并填表,你有什么发现?本题关键让学生用字母表示找到的规律。

引导学生体会:用字母表示数能概括地表达数量间的关系.

2.综合练习

出示:用线段把左右两边相等的数连接起来

比a多3的数a3

比a少3的数3a

3个a相加的和a+3

3个a相乘的积a-3

a的3倍a/3

a的1/3

3.拓展练习

①学校买来9个足球,每个元,又买来个篮球,每个46.5元。表示()

46.5b表示()

46.5-a表示()

9a+46.5b表示(

②工地上有a吨水泥,每天用去2.5吨,用了6天,用式子表示剩下的吨数。

已知a=100吨b=10利用上面的式子求还剩多少吨水泥。

设计意图练习设计由易到难,尤其是综合练习,把学生的易错点混合,学生通过比较理清思路,记忆深刻。

四、总结评价,知情共融

这节课你有哪些收获?请跟大家分享。同位交流。

课后反思

复习课的主要学习目标是系统、全面的回顾整理所学知识、技能、和方法,帮助学生构建合理、完整的知识体系,以便学生更好的理解和掌握所学知识。本节课利用新型的复习方式,注重教师引领和自我反思相结合,先通过学生自主梳理,实现知识再现,再通过交流完善知识体系。练习少而精,使每道练习题都具有代表性和针对性,突出复习重点,查漏补缺,进一步丰富完善认知结构。

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母鸡萝丝散步大班教案1000字集锦


老师就如春蚕吐丝般为学生奉献自己,即使是很有经验的老教师,也会在上课之前备好教案,教案可以帮助教师培养学生自主学习的意识。一份好的教案具体该包含哪些要点呢?于是,幼儿教师教育网为你收集整理了母鸡萝丝散步大班教案。欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!

母鸡萝丝散步大班教案 篇1

活动目标:

1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

活动准备:大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录:

一、导入

师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?

幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。

师:磨坊是什么地方?

幼:磨坊是磨面粉的房子。

师:我们来看看故事的主人公,不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝,这么好的天气母鸡萝丝去散步了,散步的时候心情会怎么样?

幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

师:母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情,发生一些意外的事情。仔细看看,母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

(幼儿翻阅图书,教师适时介入。)

师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。

师:农民伯伯用的耙子叫什么?

幼:钉耙。

师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼:哑巴吃黄连有口说不出。

师:为什么不能说出来?

幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。

师:母鸡萝丝去散步是怎么样的?

幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师:狐狸跟在后面好像在干什么?

幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师:后面还发生了很多好玩的事情,我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声,你发现哪里特别有趣、好笑?

幼:狐狸扑到草堆里去了。

师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?

幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。

师:从15 18页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?

幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。

幼:从7 10页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。

师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

第一小组:表演7—10页。

一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。

第二小组:表演1 10页。

以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的是什么内容。

第三小组:表演3~5页。

用快板的形式交流。

四、交流议论

师:讲了这么多故事,母鸡身后发生了很多危险,她都不知道,结果安全到家了,你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

师:狐狸给你什么感觉?

幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

附故事: 母鸡萝丝去散步

一天傍晚,母鸡萝丝出门去散步,被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

母鸡走过院子,狐狸猛扑上去,可是一脚踩在钉耙上,反被钉耙当头一棒,打得晕头转向。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

母鸡绕过池塘,狐狸又猛扑上去,可是窜进了池塘里,变成落汤鸡。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

母鸡越过草堆,狐狸再猛扑上去,可是摔进了草堆里,爬也爬不起。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

母鸡经过磨坊,狐狸躲在磨坊后面,可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子,一袋面粉从滑轮上掉下来,正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

母鸡钻过篱笆,狐狸身子太大,只好跳过篱笆,一下落在小车里,小车咕噜噜地滚向蜂房,一大群蜜蜂冲了出来,追得狐狸落荒而逃,母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家,正好吃晚饭。

母鸡萝丝散步大班教案 篇2

一、阅读绘本,熟悉故事情节。

1、教师带领幼儿跟随音乐入场。

2、交流:有哪些小朋友喜欢散步呀?你散步的时候发生过哪些有趣的事?

3、引入绘本:今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

4、师:母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢?让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、教师提问:发生了什么事?

二、观看视频,根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。

三、为动画配音,增添幽默色彩。

1、师:狐狸太倒霉了!瞧,它出师就不利,被钉耙打了,钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀?掉进池塘呢,又会发出什么声音?引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整欣赏动画,幼儿自由为边跟读边配音,感受绘本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演,进一步体验、感受绘本幽默有趣。

1、师:小朋友,你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事?

2、幼儿自由选择角色,表演故事。

3、集体表演故事。(表演时可边讲述故事,边表演,加强故事趣味性)

五、结束:教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。

母鸡萝丝散步大班教案 篇3

活动目标

1. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

2. 运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4. 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

一. 介绍书名,展示封面,引起兴趣。

1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚

3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二. 观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片①

1. 你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚

2. 你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚

出示图片②

1. 萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来,扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚

出示图片③

1. 接下来会发生什么事?你猜对了么?﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见,最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚

3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

出示图片④

1. 萝丝又来到哪里?﹙池塘﹚

2. 狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝,他掉进了池塘里﹚

出示图片⑤

1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚

2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚

萝丝绕过池塘,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…

出示剩余图片

1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?﹙幼儿自由阅读思考﹚

2. 幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…,“哗”…,“咣当…嗖"…,"轰隆"…,"嗡嗡"…﹚

3. 教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述,气氛活跃﹚

4. 教师加入拟声词,声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】

三. 讨论:

1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑?﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚

2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里?﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事,停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思,更好笑﹚

四. 总结延伸:

我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书:《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书,我给你们推荐两本,它们是:《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣,回来讲给我们大家听。

活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》,故事原文只有44个字,更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此,在活动目标的制定,方法的运用等都遵循这一原则,鼓励幼儿仔细观察,大胆表现。从活动效果来看,幼儿对目标能较好的达成,能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节,更重要的是幼儿从中感受到了快乐,发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力,同时对图画书产生浓厚的兴趣。

阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上,很好的解读了图画书,抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略,引导幼儿感兴趣的去观察图片内容,并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节,给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地,点燃了幼儿对图画书的热情。

活动前评析

《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限,但是,如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。

如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢?于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词,这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力,使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。

作者简介:佩特·哈群斯,她的作品色彩明媚,故事幽默、简单流畅,总是贴近孩子们的角度认真面对他们的问题,深受全世界儿童的喜爱。

母鸡萝丝散步大班教案 篇4

活动目标:

1、通过猜测故事情节的发展,感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

2、体验绘本阅读的乐趣,乐意大胆表达,分享自己的阅读体验。

3、感悟心急办不成事的道理

活动准备:轻快地音乐、ppt

活动过程:

· 看封面猜测绘本内容

师:“今天老师带来一本好看的书,我把它放到了大屏幕上。

P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁?请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢?”

幼儿回答。

师:哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步,都会经过什么地方?

· 看图片知道萝丝的散步路线

P2 师:让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方?

母鸡萝丝从家里出发,然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

孩子们记住这些地方好了,现在萝丝要出门散步去了。

· 边猜测,边阅读感受戏剧效果

P3 师:(放音乐)母鸡萝丝要去散步了,它迈着优闲的步子,哼着小曲、怡然自得地走着。

问:萝丝是怎么散步的?(表现怡然自得地样子悠闲地样子)孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的,母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。

P4师:谁来了?看看狐狸的样子,狐狸想要干嘛?你怎么知道的?(狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!

P5 师:狐狸一步一步悄悄地接近萝丝,在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝,它猛地扑过去!会发生什么事?

P6 师:是不是这样呢,咱们接着往下看(哦,狐狸踩在了钉耙上,被钉耙柄狠狠打到了,为什么这么长的钉耙在地上,狐狸还是没看见呢?”眼睛只注意到了萝丝”)

而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子,哼着小曲,怡然自得地向前走。P7(音乐)问:现在她又走到了哪里?萝丝绕过池塘,狐狸一溜小跑地赶了上来,猜猜又会发生什么事?(幼儿猜测讲述注意有时候往往倒霉事接二连三,也有可能总会有交好运的时候)

P8师:哦果真如此,狐狸掉进了池塘,这么大的池塘,狐狸怎么就没看到呢?他太注意萝丝了,但是萝丝有没有注意到他呢?萝丝还是优雅的迈着步子,哼着小曲怡然自得地往前走着(音乐)萝丝来到了哪里?

P9 师:狐狸怎么啦?怎么会发生这样的事情?

P10师:看看是不是这样?哦,没办法狐狸他只顾盯着萝丝,没注意到面粉袋要掉下来了。

· 迁移生活经验感悟心急办不成事。

问:为什么狐狸总是接二连三的出状况?(幼儿回答)

师:因为它总是想着去抓鸡,没观察周围对它不利的东西。

问:那你有没有遇到过心急着做事时,却发生了状况。

举例:小朋友吃完点心后急着放碗,结果一不小心摔了一跤。

师:所以我们在着急做一件事情的时候,也要学会细心、耐心,才会成功,而不是接二连三倒霉。

· 利用前经验想象故事的发展

P11(三张连放)萝丝还是不知道后面发生的事情,他依然迈着优雅的步子,哼着小曲,怡然自得地向前走。他穿过篱笆,走过蜂房下山坡然后按时回到了家。

师:最后萝丝安然地回到了家,她依然不知道后面发生了什么,请你和边上的好朋友轻声讨论一下,在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事?(个别交流)好了回教室让我们一起再去分享这本有趣的书吧!

母鸡萝丝散步大班教案 篇5

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

教学目标:

1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。

学具:幼儿人手一套小图片(6幅)

活动过程:

1、介绍书名,观察封面。

教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

看看,封面上有谁?

2、幼儿讲述小图片。

(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

(2)幼儿看小图说故事。

(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

(4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。

(5)请幼儿逐一说六幅小图。

3、幼儿给小图排序

(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。

(2)幼儿观看幻灯。

(3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。

幼儿给小图排序。

(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

4、幼儿两两说小图。

教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

5、教师阅读图书。

教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?

讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?

6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

7、讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?

教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。

母鸡萝丝散步大班教案 篇6

附:图书内容

母鸡萝丝出门去散步,她走过院子,狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙,狐狸一脚踩在钉耙上,钉耙一下子竖起来,“啪”的一声打在狐狸的脑门上,狐狸被打得头昏眼花。

母鸡继续往前走,她绕过池塘,狐狸还是紧紧地跟在后面。突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。

母鸡继续往前走,她越过干草堆,狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了,它向前一扑,却一下子钻进了干草堆里。

母鸡继续往前走,她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上,当狐狸经过的时候,面粉袋的口“哗”的打开了,面粉洒在了狐狸的身上,压得狐狸动弹不得。

母鸡继续往前走,她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小,钻不过去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。

母鸡继续往前走,她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上,“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去,狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。

母鸡按时回到家吃晚饭。

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

教学目标:

1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。

学具:幼儿人手一套小图片(6幅)

活动过程:

1、 介绍书名,观察封面。

教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

看看,封面上有谁?

2、 幼儿讲述小图片。

(1) 教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

(2) 幼儿看小图说故事。

(3) 教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

(4) 教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。

(5) 请幼儿逐一说六幅小图。

3、 幼儿给小图排序。

(1) 教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。

(2) 幼儿观看幻灯。

(3) 教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。

幼儿给小图排序。

(4) 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

4、 幼儿两两说小图。

教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

5、 教师阅读图书。

教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?

讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?

6、 幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

7、 讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?

教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。

最新小学识字教案集锦


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编特别从网络上整理了最新小学识字教案集锦,相信你能从本文中找到需要的内容。

最新小学识字教案(篇1)

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学要求】

德育目标:养成良好的学习习惯。

智育目标:1.学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。

2.比较木禾、竹艹两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】

1.学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学准备】:生字卡片、投影片。

【教学时间】:三课时。

第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)

二、初步看图,读韵文

1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、出示表(一),复习木字旁、禾字旁

1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

(1)木的古文字像什么(像一棵树)

(2)复习木字旁。

(3)禾的古文字像什么

(4)复习禾字旁。

四、指导看图,出示部分生字词

出示挂图,学习生字词。

1.这些是什么树你能说出它们的名称吗[松柏、杨柳]

2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叫子常年都是绿色的)

3.出示词卡:桌椅

4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[秧苗]

5.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望占,金灿灿的一大片,好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢,[相机出示词卡:稻谷]

6.秧苗、稻谷这些地里长的农作物叫什么呢[出示词卡:庄稼]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么(木字旁)为什么都是木字旁(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么(禾字旁)为什么都是禾字旁,(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音,看清字形。

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用柳、椅、秧扩词。

八、指导书写

1.学生看笔顺图,记忆柳、秧的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片

2、听写生字。

3.检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文,要求:读准字音。

三、出示表(二),复习竹字头、草字头

1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

2.指名读、齐读。

四、指导看图,出示部分生字词

出示挂图,学习生字同。

1.这些都是竹制品,你能洗出它们的名称吗

2.中国的老年人最喜欢喝什么[相机出示词卡:茶叶]

3.有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称足什么吗[相机出示词卡:菠萝]

4.有一种春天开的花,叶子呈淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗[相机出示词卡:兰花]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称星什么(竹字头)为什么都是竹字头,(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么(草字头)为什么都是草字头(大都与一些植物有关)

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1.指名说篮、筐的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写

第三课时

一、复习检查

写词语,检测效果,

二、指导读韵文

1.按要求归类读。

(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品

(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?

(3)哪些词语介绍了三种竹制品(读第三组词语)

(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)

2.多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读,

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歌诀:禾字旁表示庄稼,木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗,爷爷上山去栽松树。草字头表示花草,竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草,墙壁上挂着一只竹篮。

四、课内作业

1-抄写词语(练习3)。

2.写出带有下面偏旁的字,

木________________;禾_________________

3波萝一词练习说话。

最新小学识字教案(篇2)

教学目标:

1.学会本课10个生字,认识3个偏旁。

2.能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。

3.能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心。

教学重、难点:

识字、写字

教学准备:

图片、生字卡片

教学时间:

两课时

第一课时

教学内容:了解会意字的构字特点,学儿歌,指导写字。

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友们,你们喜爱画画吗?你们爱画些什么?

2、有一个小朋友叫宁宁,他跟你们一样,也特别喜爱画画。今天,我特意带来了他画的四幅画,想欣赏吗?

二、欣赏四幅画,学习尖和歪

1、出示四幅画,说出画中的错误。

2、学习尖

(1)问:这个字谁会读?你知道哪些东西是尖的吗?

(2)出示实物,这个东西也是尖的,你们看它的上面小小的,下面大大的,那么小和大合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字,一下子就记住了。呀!我们在不知不觉中又学会了一种识字方法,你能用这种方法来学习歪吗?

3、学习歪字

三、学儿歌

1、宁宁可真是个粗心的小画家,正如这首儿歌中所说的。

2、出示儿歌,师范读。

3、生自由读。

4、指名读,集体评议。(要求:读通课文,读准字音。)

5、读了儿歌,你知道了些什么?

6、你能把他的粗心读出来吗?

四、修改画,口语交际训练

1、你们能帮宁宁把画修改正确吗?(指名四位学生上来修改画)

2、口语交际训练

(1)首先,我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想,如果宁宁就在你的身边,你一定有许多话想对他说,那就把你的同桌想象成宁宁,有什么话就对他说说吧!

(2)指名表演

五、学习灶、尾,拓展延伸

1、刚才我们在学习尖、和歪的时候,根据字的意思来记,记得又快又好。现在,你能用这种方法来学习灶和尾吗?

2、学生自学。

3、其实,像这一类的字还有很多很多,如:笔、看、从。

4、指名说说记忆方法。

5、如果你们有兴趣,课后也可以去找一找这一类字,并写下来或画下来,下一堂课我们一起交流,好吗?

六、指导写字

1、出示生字,指名说说书写注意点。

2、师示范,生观察书空。

3、生描红,师巡视指导。

4、评价、反馈。

第二课时

教学内容:交流学生收集的字,指导写字

教学过程:

一、交流学生收集的字

1、小组内交流。

2、指名汇报,全班交流。

3、师小结。

二、指导写字

1、出示生字,指明说说书写注意点。

2、师示范,生观察书空。

3、生描红,师巡视指导。

4、评价、反馈。

表扬书写认真和姿势正确的学生,指出存在问题,并进行矫正训练。

三、作业设计

1、宁宁成为一个细心的小画家了,请你当一回小诗人,来写写这位细心的小画家。

宁宁是个小画家,

彩色铅笔一大把。

画个炉灶(),

画只鸭子(),

画张桌子(),

画匹大马()。

你看看,

可是个()小画家?

2、照样子,填上合适的词。

一(位)画家一()门

一()铅笔一()歌

一()大马一()嘴巴

一()桌子一()椅子

3、朗读儿歌。

最新小学识字教案(篇3)

第三单元指要:

本组教材以保护环境为专题,主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。

这四篇课文有儿童诗,有纪实文章,还有童话故事,虽然体裁不同,但从内容上看,都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识,养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯,同时还要引导学生感悟形声字的规律,留心食品商标字,倡导学生在生活中识字。

《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼,深受儿童喜爱,通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣,人物角色较多,适合进行朗读训练,另外教者还要抓住难点鸭先生的话进行点拨引导。

识字3

课前透视

识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。

教学目标:

1、认识雾、霜等13个生字,会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点:

读准字音,识记字形,学会对对子。

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台

自学(读文正音,提高学生识字能力)

1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。

2、同桌互读,交流识字情况。

识字(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)

1、出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

2、游戏识字:开展识字秘诀交流会,看谁的识字方法好。

3、检查识字:

(1)开火车识字将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

(2)摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)

(3)帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

(4)猜字谜-多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)

(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)

朗读(师生互动读文,营造融洽的学习气氛)

最新小学识字教案(篇4)

教材分析:

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如一花独放不是春,百花齐放春满园都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

学习目标

1、认识10个生字,会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用学生喜爱的卡通,激发学生学习的兴趣,导入新课。

今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知,读准字音。

1、自由读课文

师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。

2、配乐范读课文。

师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

3、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。

师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

4、读全文。

三、学中发现,积极探究。

1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。

如:

(1)人心齐,泰山移图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)人多计谋广,柴多火焰高。

出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解计谋的意思。

(3)一根筷子容易折,一把筷子难折断。

指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

(4)树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。

出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

再出示搓绳的画面,来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏,巩固字形。

1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文

2、小组学习,让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物

最新小学识字教案(篇5)

设计理念

教学时,我们拟采用多种方式创设情景,引导儿童反复诵读,整体感悟,同时强化识字写字,了解词义,以培养语感,激发感情。

教学目标

1学会10个生字,了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识犭旁。

2诵读课文。想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。

教学重点

认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。

教具:教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入,初读课文,整体感知

1导入:

同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?

2根据学生自由交流的答案,师生共同选定:国庆节。

评点温故知新,是自主性学习的有效策略之一。

二、再读课文,读准字音,初识场景

1学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。

2指名分行读课文,师生共同正音。

3启发学生对照画面认识天安门城楼红灯金水桥中国龙腾飞推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

评点借助拼音读准字音,借助画面朗读课文,都是学生的自主实践活动。引导学生从城楼金水桥等词语推想出课文所写的特定场景,发展了学生的思维。

三、细读课文,看图学词,理解词义

1指导学习第一行。

(1)多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

(2)出示:城楼红灯金水桥,学生朗读。

2指导学习第二行。

(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:大典,学生齐读词语。

评点充实课文内容,增强形象感受,利于学生了解国庆大典的完整过程。

(2)播放录像:阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:检阅海陆空。

3指导学习第三行。

(1)播放狂欢夜录像。

(2)启发学生自由交谈狂欢夜的情景。

(3)朗读:礼炮焰火狂欢夜。

4指导学习第四行。

(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?(学生自由发言)

(2)教师小结。

(3)出示词语,齐读:神州腾飞中国龙。

评点运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,把朗读韵文与识字学词融为一体,利于学生语感的培养。

四、复习阅读,巩固识字,指导书写

1配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。

2指导写字。

(1)学生找出相同偏旁的字:桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。

(2)教师范写焰,重点提示焰字去掉火后剩余部分的笔顺。(或用多媒体显示)

(3)教学犭旁。提示礻是示字旁。

(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。(教室里播放适合的乐曲)

评点同偏旁、同结构的字归类指导,便于学生掌握书写规则;坚持描、仿、临的三步训练,重视写字姿势的指导,培养学生良好的书写习惯。

最新小学识字教案(篇6)

教学要求:

1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点、难点:

识字、写字

教学时间:两课时

第一课时

课时目标:

1、学会本课5个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节、清明传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。

教具准备:

挂图、生字卡片

教学过程:

一、揭示课题。

中国有一些传统节日,小朋友们知道的有哪些?

二、看图读韵文。

1、(出示挂图)你知道图上画的是哪些传统节日的活动,人们在干些什么吗?

2、自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导看图,学习部分生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动?(引导学生分别说一说图上的有关内容)

1、第一幅图

图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起干什么?(相机出示词语:饺子)

过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?(拜年)

2、第二幅图

图上画的是什么节日?(清明节)

老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

四、指导读生字词,韵文中第一、第二行词语。

出示:春节饺子拜年

清明扫墓踏青

学生自由读,指名读,齐读。(引导学生读准字音,读顺词语)

五、教师小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日?(春节、清明)春节民间风俗习惯是什么?(饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)

六、指导学习生字

1、出示:饺拜扫墓踏

学生自由读,指名读,重点指导:扫是平舌音。

2、认识新偏旁手字旁。

3、说说你是怎样记住这些字的。

4、学生口头说词。

5、学生在田字格中描写生字。

6、教师范写生字。

7、学生写字,教师巡视指导。

七、作业

1、朗读韵文以及生字。

2、用一两句话描写春节图或扫墓图。

第二课时

课时目标:

1、学会本课3个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节、清明传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。

教具准备:

挂图、生字卡片

教学过程:

一、复习检查。

1、指名读生字卡片。

2、听写词语:

饺子拜年扫墓踏青

二、指导看图,学习部分生字。

教师出示第三第四幅图:你喜欢哪幅图上节日的活动?(引导学生分别说一说图上的有关内容)

1、第三幅图

图上画的是什么节日的活动?大家正在干什么?(相机出示词语:端午、粽子)

教师简介:端午又叫端阳、端五。端,是开始的意思。古代午与五通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的儿歌吗?

读一读:

五月五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,酒白糖。龙穿下水喜洋洋。

龙舟:装饰成龙形的船,有的地区端午节用来举行划船竞赛。

2、第四幅图

图上画的是什么节日?(中秋节)

全家人围坐在一起干什么?看看他们的表情,你觉得他们过得怎么样?(出示:中秋、月饼)

中秋:我国传统节日。农历八月十五,时在秋季的正中,月儿正圆。此时家家团圆赏月,品尝月饼,以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导读生字词,韵文中第三、第四行词语。

出示:端午粽子龙舟

中秋团圆月饼

学生自由读,指名读,齐读。(引导学生读准字音,读顺词语)

四、小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节人们风俗习惯是什么?(粽子、龙舟)清明节呢?(扫墓、踏青)

五、指导学习生字

1、出示:端团饼

2、学生自由读,指名读,重点指导:

端、饼:左右结构,左窄右宽。

3、说说你是怎样记住这些字的。

4、学生口头说词。

5、学生在田字格中描写生字。

6、教师范写生字。

7、学生写字,教师巡视指导。

六、作业设计:

1、把句子补充完整。

⑴春节,

⑵中秋节到了,

2、把下面的节日按时间顺序排列。

最新小学识字教案(篇7)

学习目标:

1.识记11个生字,会写10个生字;

2.正确流利地朗读课文,感受词语背后的美,并能在特定环境中再现这些词语;

3.培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

教学重、难点:

1、识字写字,正确地朗读课文。

2、搜集秋天的图片和相应的词语,进一步感受美丽的秋天。

3、主动积累词汇。

学情分析:

“年年岁岁花相似”,对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么?除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过?通过《识字一》教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。

4、怎样上好语文阅读课

因此,古代就有“读书破万卷,下笔如有神”的说法。那么,如何上好语文阅读课呢?这一直是我们每一位一线的语文教师需要深入思考的问题。现在新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式,因此在阅读教学中,教师必须转变观念,善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。

首先要加强学生的个性化阅读,使每个学生在读中积累知识、发展能力,展开丰富的情感活动,获得个人感受,教师要珍视学生的独特感受,不断提高学生的感受能力。在我们的阅读课堂上,“读书”是学生理解课文内容、赏析精彩句段、把握文章主旨的一个重要手段和方式。如:初读感知,目的是引导学生通过自由朗读的方式,了解文章的主要内容,锻炼和提高学生对文章的整体把握能力。在这个环节中,引导学生以自己喜欢的方式来读课文,提倡个性化阅读和创造性的阅读。同时,在阅读教学的其他环节中,我们也能听到学生们那朗朗的读书声,感受到语文课堂独特的生命力。

品味文章的语言美,学习作者的写作、表达方式,是阅读教学的第二个环节。《语文课程标准》对阅读要求中有这样的概括:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,品味和推敲重要词句在语言环中的意义和作用。所以在课堂教学中,我们重视对学生品味语言能力的培养。教学中,对一些字、词、句进行“咬”文“嚼”字,让学生在领悟语言文字所创造的意境中,揣摩语言的情韵,培养学生感知语言、品读文章的能力。在具体的教学中,引导学生揣摩文字所包含的“情韵”时,要让学生注意关键词句,注意有特殊语序的句子,注意重复出现的词句,并把自己对这些语句的理解和体会写在书的空白处。文章的重点语句,一般是文章或文段的主要内容的概括、总结或是文章的主旨,我们把握好对这种关键句的理解,对理解课文的主要内容,把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。

怎样才能让学生在阅读过程中了解文章内容,体会文章的思想感情,学会“感悟”是很必要的。教学的本质不仅仅是“传授”和“接受”,更重要的是“感悟”,通过情境引导学生去实践,去体验,去经历,去感受。我认为引导自己去感悟的过程就是学生能力得到锻炼和提高的过程。在阅读教学中,我主要通过以下几种手段引导学生感悟课文。一是创设情境。在阅读教学中,创设情境,让学生在美好的情境中阅读、感悟。二是让学生走进文本,走进人物的内心世界,客串角色反复诵读,细细品味,在这种分角色朗读中理解人物形象,揣摩作者的写作意图。还有一种方法是让学生面对语言文字,专心致志,聚精会神地加以品读、推敲、咀嚼,在反复的推敲中感悟语言。

“读——品——悟——思”是我们在语文教学中施行的一种模式,当然这几个环节并不是界限分明、孤立地存在的,而是紧密地、有机地联系在一起,以此引导学生学好语文、用好语文。教学有法亦无法,让我们用心去上好每一节阅读课,上好每一节语文课,让语文课堂焕发活力和光彩!

字母歌教案合集六篇


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编特地花时间为你收集并编辑了字母歌教案合集六篇,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

字母歌教案【篇1】

一、说教学内容

我说课的内容是苏教版教材四年级下册第13单元《用字母表示数》的第1课时。

二、说教材解析

“用字母表示数”是新课程标准“数与代数”领域中,“式与方程”部分的重要内容。它是在学生掌握了四则计算的意义、常见的数量关系、运算律等知识的基础上进行教学的,是学生学习数学符号的重要一步,也是今后学习方程的重要基础。

定位目标:

由具体的数过渡到用字母表示数,是学生认识上的一次飞跃。因此,根据四年级学生的身心发展规律及以上对教材的解析,我拟订了本节课的教学目标:

首先,知识与技能方面:使学生初步理解用字母表示数的必要性,能用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式,会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子的值。

过程与方法方面:使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,发展符号感。

情感、态度与价值观方面:培养学生用字母表示数的意识和兴趣,体会数学与实际问题的密切联系,使学生进一步产生对数学学习的好奇心。

其中,会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系以及计算公式是本节课的教学重点。而学会含有字母的乘法式子的简写规则是本节课的教学难点。

三、说教具准备

课前,我将准备:红、蓝笔袋各一个,铅笔若干和多媒体课件。

四、说教法学法

建构主义学习观认为,学习不是由教师把知识简单地传授给学生,而是由学生自己主动建构知识的过程。基于这一理念,在本节课中,我决定主要采用教师适时引导,学生自主探究的教学方法。

五、说教学过程

课前我先让学生唱《字母歌》,在为学生复习26个字母的同时,融洽师生之间的关系,创造一种平等和谐的学习氛围。

第一环节,设疑导入,初步感知。

1、体验用字母表示不确定的数。

教师出示一个红笔袋,分别放入一支、两支铅笔,让学生用具体的数表示。然后将红笔袋放到桌子下面,装进几支铅笔。让学生体会不确定的数可以用字母表示。从而引出课题:用字母表示数。

2、体验在同一事件中,不同的数要用不同的字母表示。

接着,我再出示一个放了铅笔的蓝笔袋。提问:这个蓝笔袋内的铅笔数,可以怎么表示?为什么?这里的设计意图是:不同笔袋中铅笔的支数可能不同,所以要用不同的字母表示。让学生体验在同一事件中,不同的数要用不同的字母表示。

3、体验用含有字母的式子表示数量和数量关系。

在此之后,我告诉学生:蓝笔袋内的铅笔比红笔袋多2支。引导学生发现红笔袋内有a支铅笔,所以蓝笔袋内就有(a+2)支。体验(a+2)不仅表示了蓝笔袋中铅笔的支数,而且反映了两个笔袋之间的数量关系。

为了让学生进一步体验这种关系,我要求学生根据蓝笔袋中铅笔的支数b支,再写出红笔袋中铅笔的支数。

(在这一环节中,学生经历了由具体的数到用字母表示数,再到用含有字母的式子表示数量及数量关系,这一逐步符号化、形式化的过程,在对比与交流中,初步感悟用字母表示数的方法,体会数学的简洁性和概括性,提升数学的思维品质。)

第二环节:自主探究,加深体验。

1、用含有字母的式子表示数及倍数关系。

根据学生对三角形的已有经验,教师用课件直接出示摆好的三角形,并启发学生用算式表示出摆1个、2个、3个、4个.....三角形所需小棒的根数。直到学生提出异议,产生用字母表示数的迫切需要。然后,通过学生的自主探究,写出摆三角形所需要小棒的根数的字母表达式。使学生体会到“用字母表示数可以体现千变万化中的不变关系”。“这里的字母可以是哪些数?”在教师的进一步追问中,学生明白了字母是有取值范围的,接着让学生计算出当字母表示具体数值时,这个含有字母的式子的值。

(这一环节,运用贴近学生生活实际的材料,再次引导学生经历由具体的数到抽象的数,由具体的算式到含有字母的式子的学习过程,使学生进一步加深对用字母表示变化的数量以及数量之间关系的体验,并从中体会“字母值一定,含有该字母的式子的值就一定”这一特定的意义。)

2、用含有字母的式子表示计算公式。

教师在引导学生复习了正方形的周长公式后,师生比赛写周长公式。通过比赛学生体会到用字母表示公式更便于表达、易于记忆,同时,激发了学生的参与热情,活跃了课堂气氛。接下来,学生必定乐意用S=a×a这一字母公式表示正方形的面积,而这正是学生体验了字母公式方便后的自觉选择。“其实在用字母表示乘法式子时,还有一些简写规则呢!”一句简单的过渡语将学生引入下一部分。

3、学习含有字母的乘法式子的简写规则。

这一部分是本节课的教学难点。为了突破这一难点,我对教材中内容较多、学生不易理解的文字介绍进行了整理,编成了一段故事,这一故事情景生动活泼,条理清楚,学生喜闻乐见,易于接受。随后我又通过抢答、手势判断等练习进一步加深了学生的认识。尤其是注意了a与2a的区别。

第三环节:拓展练习,启智培能。

在本环节中,我设计了参观快乐广场这一生活化的情境,让学生联系生活实际进一步理解知识,加深应用。

生活馆:这儿是以教材中的“想想做做”为蓝本,设计出与生活相关的形式多样的练习,让学生进一步积累感性知识,强化用字母表示数的意识和习惯。

音乐吧:利用学生比较熟悉的儿歌——《数青蛙》,激发了学生用字母表示数的意识和兴趣,培养了学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力。

智慧屋:我以“一个人有2只眼睛,n个人就有2n只眼睛”为例,引导学生寻找生活中的数量关系,并用含有字母的式子表示出来。加深了学生对数学来源于生活,数学与生活息息相关的认识,同时,在与同伴的相互交流中,学生也获得了知识学成后的成功感与喜悦感。

第四环节:了解历史,总结收获。

1、文化的延伸。

通过多媒体课件向学生简单地介绍有关的数学史,使学生进一步感受了用字母表示数的重要价值,体会数学创造的无穷力量。

2、学生谈收获。

最后,我设计了让学生利用A:满意,B:比较满意,C:有点遗憾三个字母来评价自己这节课的学习情况和表现。使学生认识到字母除了表示数外,还可以表示其他特定的意义,进一步感受字母表达的简洁性。

六、板书设计

这是我的板书设计。通过板书回顾,学生能够对所学的知识进行一个统整,进一步理解用字母表示数的必要性。

字母歌教案【篇2】

教学内容

苏教版国标本四年级数学(下册)第108-109页。

教学目标

1、让学生理解并学会用字母表示数,能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式;会用数代替字母求出含有字母的式子的值;进一步掌握长方形的周长公式。

2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体会用字母表示数的简洁和便利,发展符号感。

3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流,体会数学与实际问题的密切联系,感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。

教学重点

理解用含有字母的式子表示数量关系。

教学难点

把数代入含有字母的式子求值。

设计理念

使学生产生学习新知的心理需求,让学生在自主探索合作交流的过程中获得知识。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、导入新课

板书:2aa2

问:这两个式子相等吗?为什么?

(分别写出它们简写前的写法:a+aaa)

指出:虽然都是两个a,但2a表示的是两个a相加,a2表示的是两个a相乘。它们是不同的概念。

学生独立思考,指名口答

二、教学新课

1、教学例1

2、学习例2

3、完成试一试

(1)画一画(图略):1个三角形,需要3根小棒(板书:3)

增加1个三角形(继续画),共用的小棒根数是多少根呢?(板书:3+2)

增加2个三角形呢?(板书:3+22)

增加3个三角形呢?(板书:3+23)

......

增加a个三角形呢?(板书:3+2a)

比较这些式子,上面的式子都能算出具体的结果,而最后一个只能表示数量之间的关系,如果要知道具体的结果,一定要当知道a表示具体的数量。如果a=10,你能算出需要的小棒根数吗?

当a是10的时候,一共有几个三角形?(注意区别共有几个三角形和增加几个三角形。)

(2)补充鱼图(图略),让学生说说摆成这样的一条鱼需要几根小棒?每增加一条鱼呢?增加a条鱼呢?如果a=6,总共需要小棒多少根?

(3)说说解答这类题要注意些什么?

(1)用式子表示冷水壶里还剩下多少毫升橙汁。

(2)比较不同的写法并做适当评价。

(3)以前我们曾经测量过,这样一个杯子的容积是多少?

(可能会有不同的答案。)

(1)容量是200毫升。1100-3x

=1100-3200

=1100-600

=500ml

(2)容量是250毫升。......

......

通过这几次计算,你懂得了什么?

指出:x表示不同的数量,其结果也不相同;x的值并不是任意的,有时根据具体情况会有一定的范围。

学生和老师一起边画边直接说出得数

学生独立思考,指名回答

学生独立思考,指名回答

小组交流,汇报

小组合作完成,汇报

小组讨论、汇报

学生独立看图弄懂图意,指名说一说

学生独立完成,交流

指名说一说

指名说一说

小组讨论、汇报

学生自己读题,读完后完成解答,全班交流

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题

指出:用4a+15表示全长更简洁。

2、完成想想做做第3题

3、完成想想做做第4题

学生独立完成,集体交流时,比一比:哪道算式表示全长更简洁?

学生独立完成,交流时说说第(3)题可以列出几种不同的算式表示总人数?它们之间又是什么关系?

学生独立完成,交流时说说第(2)(3)题已知的是等腰三角形的什么角?要求的又是什么角?等腰三角形中三个角有什么样的等量关系?3的度数是怎样表示的?

四、全课总结

这节课我们学习了什么知识?你有什么收获?你还有什么疑问?

小组交流,汇报

五、作业设计

完成想想做做第2、5题

六、教后反思

字母歌教案【篇3】

26个字母课件

随着社会的发展,教育不断改革,越来越多的新教育方法、技术得到了广泛应用,如今的课堂已成为一个充满新思想、新技术和新知识的场所。其中,“26个字母课件”是一种集合了科技、语言、视觉等方面优点的教育教学工具,目前已在不少地区、学校被广泛运用。在这种技术手段的帮助下,孩子们可以更好地掌握26个字母,培养语言能力,为今后的学习打下坚实的基础。

首先,通过“26个字母课件”可以使孩子在较短时间内掌握26个字母。通常,许多孩子刚开始学习字母时是比较抱怨学习字母十分枯燥无味,甚至感到有些难以理解和记忆,这时就需要一种生动、直观、有趣的教育手段来引导孩子们的学习兴趣,提高学习效率。 26个字母课件以图像、声音等多媒体技术手段为载体,使学习内容更加生动形象,同时也大大缩短了学习时间。

其次,课件可以为孩子们提供更加多样化的学习体验。由于在视觉上展示了更多的信息,孩子们可以更好地理解,并通过视听多重感官的联动获得更多的学习信息。这样多元化的学习方式可以更好地满足孩子个性化的学习需求,提高孩子们的学习兴趣,激发他们的创造力和想象力,让他们更快地学习和懂得相关知识。

同时,“26个字母课件”也能够更好的促进孩子们的语言能力的发展。孩子们在通过课件学习字母时,不仅能够快速掌握字母的形状和音素,同时也可以观察各种字母的具体用途和组合方式,从而在后续的学习中更好地理解并正确使用英语单词,提高自身语言表达能力。

总之,“26个字母课件”不仅为孩子们带来了全新的教育经验,也充分体现了数字技术在教育中的巨大推动作用,为孩子们的英语学习起到了积极的促进作用。希望这种技术手段在未来的教育教学中能得到更多的推广和应用,让孩子们在一个更加高效和有趣的学习环境中获得更加充分的教育资源。

字母歌教案【篇4】

一、说教材分析

《用字母表示数》是人教版五年级上册第44—46页的学习内容。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数,是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃.对于学生来说是很抽象,显得枯燥无味的。而这些知识和规则的掌握程度,又是学习《简易方程》的主要基础,直接影响到后序知识的学习。

二、说教学目标

1、结合具体情境,体会用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、数量关系、计算公式、运算定律,并能综合运用所学的知识和技能解决问题。

2、经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程,体会用字母表示数的必要性和优越性。

3、感受数学与现实生活的联系,体会数学的价值,激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。

基于对教材的分析,确立本课的教学重点是:理解字母表示数的意义和作用,并用字母表示常用数量关系。教学难点是能够正确地进行乘号的简写和缩写,运用字母公式和数量关系求值。

三、说教法、学法

“教学有法,教无定法”。只有方法得当,才会行之有效.

(1)感悟字母表示数的意义,采用情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受,去探索,去应用,从而发现知识,理解知识,掌握知识。

(2)含有字母的乘法式子的简写方法采用讲练结合法。即让学生自学简写规则,然后教师引导归纳小结,并在运用中加强理解与认识。

2、学法

学生通过观察、比较、思考、交流、概括、应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。

四、说教学过程

根据新课标理念,充分发挥学生学习的主动性和积极性,使教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。为此本节课我设计了以下几个环节来组织教学。

(一)创设情境、感受意义

学生伴随着音乐齐唱英文字母歌《ABC》,利用喜闻乐见的符合年龄特征的儿歌引入教学,激发学生的学习积极性。并通过列举生活中字母表示的事物(如CCTV、M、KFC、NBA、扑克牌、JQK)然后让学生把这些字母牌分类,并按照从小到大的顺序排列起来。使学生感知字母就在生活中。由字母表示事物过渡到用字母表示数,让学生发现字母不仅与我们的生活有着密切的联系,而且在数学王国中也应用地非常广泛。那么,今天就与大家一同来学习《用字母表示数》,板书课题:用字母表示数

(二)自主探索,构建新知

环节一 初步感知字母表示数

根据新课标的理念,要充分利用学生已有的知识经验,经过不断地思考和转变,有效地经历用字母表示数的探究过程。在这个环节中,先出示了例1中的三道练习题,通过探究规律和百宝箱———解密码两个活动,让学生进行独立思考、合作交流,动手计算来感悟新知------用□、△、○或a、x、n、m这些图形符号、字母可用来表示一个特定的数。其实,在我们的数学学习中,常常用到字母表示数,你还见过哪些用符号或字母表示的例子,引出例2。

环节二 通过对用文字叙述与字母表示的运算定律对比,使学生体会用字母表示的必要性和优越性。

你能很快猜出这些算式中的字母表示的数吗?你是根据什么方法来猜的呢?

大家回忆一下,我们还学过哪些运算定律,这些运算定律用文字怎样叙述?用字母怎样表示?小组合作,自主探索,填写表格。通过对比,你更喜欢用哪种表达方式?为什么?很快得出用文字叙述更?锁,有时不容易说清楚。而用字母表示更为简单,易记又便于应用。这样形成鲜明强烈的对比,进一步感知字母表示的优越性。

环节三 探究用字母表示有关图形的计算公式

字母不仅可以表示数、运算定律,还可以表示有关图形的计算公式。通过回忆正方形的周长与面积的计算公式,引导学生学会怎样用字母表示已学过图形的计算公式,让学生再次体会用字母表示的必要性和优越性。

环节四、含有字母的乘法式子的简写

自学书本第45-46页的内容后,然后教师引导归纳小结含字母的乘法算式的简写方法。并指导学生运用字母公式求值。如果ɑ=6厘米,你会用字母式计算正方形的周长和面积吗?

同时安排有针对性的练习,以达到及时反馈、巩固,从而避免混淆。有效化解教学难点,正确地进行简写。

(三)练习巩固、强化提高

1、省略乘号写出下面各式。

a×х= b×c= 4×m= х×5=

b×8= b×1= х×х= y×y=

2、把结果相同的两个式子连起来。

a 2 2.5×2.5 x?x 62

x 2 6×2 2.52 a×2

3 、判断

(1)a×0.3写作a0.3 ( ) (2)a×b×c写作abc ( )

(3)7×7写作77 ( ) (4)a+2写作2a ( )

(5)b×2×c写作2bc ( ) (6)1×a写作a ( )

(7)b×b可以写成2b. ( )

4、5、请同学们运用字母公式计算下面图形的面积与周长。

本节课的练习形式多样。加强对比练习,区分数字之间的乘号不能省略,数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能省略,其他的运算符号都不能省略。

整个应用设计有坡度、难易适中,使不同学生的能力得以提高。解决了本节课的教学重点和难点。学生在愉悦的情景教学中学习和巩固了新知。

(四)总结评价,拓展延伸

1、学完这节课,你有什么收获?

2、介绍先驱,传承文化。

3、总结评价

设计总评:本节课力求体现“把课堂还给学生,让学生成为学习的主人”的教学理念。创设问题情境,从情境中发现问题,探索问题和解决问题。让学生经历学会用字母表示事物-—特定的数---运算定律-—计算公式---计量单位的过程。数形结合,在对比、交流、讨论、分享中,初步感悟用字母表示数的方法。体验用字母表示数的优越性,提升数学思维品质。

字母歌教案【篇5】

26个字母课件

近年来,学习26个字母课件已经成为幼儿园和小学教育的必修内容。随着全球化和互联网的发展,越来越多的家长开始意识到学习英语的重要性。因此,学习26个字母已经成为了每个英语学习者的第一步,这也是了解英语基本规则的桥梁。

传统教育注重基础知识的学习和认知,儿童通过反复的练习和记忆,能够掌握发音和拼写。然而,随着科技的不断进步,学习26个字母的方式也在不断创新发展。现在,越来越多的教育机构和网站引入了电子、交互式的学习方式,帮助学生更快地掌握英语基础知识。

除此之外,学习26个字母不仅仅是英语学习的基础,更是儿童发展认知和语言能力的关键时期。通过学习26个字母,儿童能够激发想象力和创造力,培养对世界的好奇心和探索精神。同时,也能够为儿童未来的语言学习打下坚实的基础。

对于教师和家长来说,要想让儿童在学习26个字母的过程中取得良好的效果,需要注意以下几点:首先,要根据儿童的兴趣和学习能力进行灵活的教学方式,引入互动环节,激发儿童的好奇心和兴趣。其次,要注意给学生创造正确的学习环境,营造轻松、自由和积极的氛围。最后,要根据儿童不同的特点和需求,采用多种方法和工具,如游戏、故事、动画等,帮助他们更好地掌握和巩固26个字母的知识。

总之,学习26个字母不仅仅是学习英语的基础,更是儿童发展认知和语言能力的关键时期。教育者和家长要注重儿童的特点和需求,创造良好的学习环境和氛围,帮助儿童掌握和巩固26个字母的知识,同时激发他们的学习兴趣和创造能力。通过共同的努力,我们一定能够让更多的儿童在英语学习中取得成功!

字母歌教案【篇6】

26个英语字母课件

一.英语中,共有26个字母。

其中的Aa,Ee,Ii,Oo,Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心,除了一些缩略词之外,其它任何一个英语单词,通常都应包含一个或多个元音字母。

26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

1.元音字母(5个):Aa,Ee,Ii,Oo,Uu

2.辅音字母(21个)

二、字母书写的规格

1.斜度:每个字母都要稍向右斜约10°左右,斜度要一致。

2. 大写字母的.书写规格是:上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线,笔画的下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。

3. 占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个,它们笔画的上端必须紧贴第二线,下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。

4. 占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个,它们笔画的上端必须顶第一线,下端必须顶第三线,不许离线也不许出格。

5. 小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间,短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

6. 占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个,它们的笔画的顶端要紧贴第二线,下端要紧贴第四线,不可离线也不可出格。

7. 占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样),下端紧贴第四线,短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同,下面一笔的上端顶第二线,下端紧贴第四线;p的上端略高于第二线,约占第一格的三分之一,下端紧贴第四线。

三.26个英文字母及发音音标

A a [ei] B b [bi:] C c [si:]

D d [di:] E e [i:] F f [ef]

G g [di:] H h [eit∫] I i [ai]

J j [dei] K k [kei] L l [el]

M m [em] N n [en] O o [u]

P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]

S s [es] T t [ti:] U u [ju:]

V v [vi:] W w [′d blju:] X x [eks]

Y y [wai] Z z [zi:]/[zed]

1)含元音音素[ei]

字母: Aa Hh Jj Kk

音标: [e] [et∫] [d e] [ke]

2) 含元音音素[i:]

字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt V

音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:] [vi:]

3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]

4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww

音标: [ju:] [kju:] [`dΛblju:]

5) 含元音音素[ɑ] 字母: Ii 音标: [ɑ] Yy 音标: [wɑ]

英语发音规则

元音字母在重读音节中的读音

元音字母的读音

a 在开音节中读[e] 如:name plane Jane baby cake

在闭音节中 [] 如:bag dad hat map black back

e 在开音节中 [i:] he these me Chinese

在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg

i 在开音节中 [ɑ] bike drive time nice kite

在闭音节中 [] fish big drink sit milk swim

o 在开音节中 [u] those close go home no

在闭音节中 [D] clock not box shop sock

u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday

在闭音节中 [Λ] bus cup jump much lunch

在开音节中,元音字母u在辅音字母j, l ,r ,s后面时读[u:]音,

例如:June blue ruler super

四、教学总结

字母歌教案


作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。写好教案课件,也能让老师及时去总结和反思教学情况,你是否在寻找合适的教案课件呢?栏目小编为大家整理的“字母歌教案”或许能给您启示,需要时收藏本页可以帮助您轻松找到所需的信息!

字母歌教案 篇1

拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,至今我们已经学完了拼音课的内容,但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。

所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识,我准备了这节拼音拼读游戏课,以拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节,让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。

开始部分:先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类声母、韵母、整体认读音节。通过复习把这三大内容融到一起,从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音:

一、字母卡拼读

1、教师先出示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡,拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰,然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌a要在把帽戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节:wi、shēng、wng、jn。同样用以上方法,出示第二组字母卡:huo、gai、jing、sui,带声调后成为huǒ、gāi、jǐng、su,然后请幼儿拼读,教师随时引导、纠正幼儿的发音。

2、以上是两拼音节,幼儿掌握后过渡到三拼音节。

①教师分别出示字母卡,②

二、字卡拼读:

1、教师出示汉字字卡:起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节,集体或个人分别。

2、教师出示字卡组词:翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡,请个别小朋友举手起来拼读。锻炼幼儿发音的准确性,并能丰富幼儿词汇,熟练掌握拼音的拼读。(给予表扬)

通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合,让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣,这时老师将进行下一步练习。

三、实物拼读:(用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣)教师分别出示实物:钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等,用实物调动幼儿的注意力及学习欲望,请幼儿拼读各种实物的音节。(教师现场讲评或示范)

能过以上三种方式的融合、灵活变换方式,让幼儿在不同的方式下反复拼读音节,幼儿的拼读能力一定会增长很多,能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

字母歌教案 篇2

英文字母课件

随着全球化的不断发展,英语已经成为了全球交流的主要语言之一。因此,学习英语成为现代人必不可少的技能之一。而掌握英文字母的相关知识更是英语学习的基础。

在大多数英语课程中,学习英文字母通常是最基础的内容之一。字母是英语单词和句子的组成要素,在学习英语的过程中,熟悉字母的大小写、书写方式和发音,对于掌握英语语言的基本技能具有非常重要的作用。

英文字母总共有26个,在学习这些字母的过程中,学生需要通过听、说、读、写等多种方式,加强对字母的掌握。在这个过程中,课件的应用也起到了非常重要的作用。利用课件,可以通过多媒体等形式,增加学习英文字母的趣味性和互动性。

首先,课件可以通过图片、视频、声音等多媒体的方式呈现英文字母。这样,学生可以直观地看到每个字母的形状、大小和位置,同时还可以听到字母的正确发音。这种方式使得学生更容易记忆每个字母的特点,并在潜移默化中掌握字母的正确发音。

其次,课件也可以通过互动性强的方式来帮助学生学习英文字母。例如,利用课件制作一些字母游戏,如字母配对、缺少字母等,这些游戏不仅有趣,还可以加强学生的英语组词能力。在这个过程中,学生可以通过操作电脑、使用鼠标等方式,更加深入地了解每个字母的知识点。

除此之外,课件还可以加入一些有趣的动画和故事,以吸引学生的注意力和兴趣。例如,可以借助课件来讲述字母之间的故事、谜语等,使学生在愉快的氛围中掌握英文字母的相关知识。通过这些有趣的故事,学生可以更好地理解字母之间的关系,并加强对字母的记忆。

最后,课件还可以提供更加全面的英文字母知识,包括字母的大小写、英文字母所代表的音标等。通过这些详细的知识点,学生可以更全面地了解英文字母和它们在英语中的作用,从而更好地掌握英语的基本技能。

总之,学习英文字母是学习英语的第一步,而课件可以帮助学生通过各种方式更好地掌握字母的相关知识。通过运用多媒体、互动性强的游戏和动画等方式,课件可以大大提高学习英文字母的趣味性和互动性,从而更好地完成学习任务。

字母歌教案 篇3

教学目标

1、结合具体的情境,经历用含有字母的式子表示简单数量关系的过程,初步形成用字母表示数量关系的意识,体会数学的抽象性和概括性,发展符号意识。

2、在具体的情境中,初步理解用字母表示数量关系的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量关系。

教学难点

经历抽象概括数量关系的过程,并会用含有字母的式子表示数量关系。

教学重点

掌握用含有字母的式子表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量关系。

教学准备

多媒体课件

教学流程

活动一、创设情境,引发认知冲突,初步感知用字母表示的必要性

1、读“数青蛙”的儿歌。

2、记录并发现青蛙的嘴巴数量、眼睛数量、腿的数量与青蛙只数之间的数量关系。

3、引发问题:如果有很多很多只青蛙,那么青蛙的嘴巴数量、眼睛数量、腿的数量与青蛙的只数之间的数量关系该如何用儿歌来表达呢?

4、学生尝试独立完成。

(设计意图:结合具体的情境,创设具有挑战性的问题,引发学生的认知冲突,激发学生的学习欲望,初步感受用字母表示数的必要性。)

活动二、展示交流,掌握用字母表示数量关系的基本方法

1、教师巡视选取有代表性的作品进行展示。

2、小组讨论:围绕作品,以小组为单位,以下列提纲为导向进行讨论。

(1)你们觉得哪几幅作品能清楚地表示青蛙嘴的张数、眼睛的只数、腿的条数与青蛙只数之间的关系?

(2)你们认为哪几幅作品的表示方法更简洁?

3、师生交流,点拨评价。

4、结合数学史的相关资料,学习字母与数字,字母与字母的简写方式。

5、教师小结:回顾刚才的学习过程,教师小结用字母表示数量关系的基本方法以及用字母表示乘法数量关系的简写注意事项。)

(设计意图:引导学生亲身经历用字母表示数量关系的过程,并在相互的观察、交流、辩论、对比、同化的过程中,体会用字母表示的简洁性和优越性,掌握用字母表示数量关系的基本方法。)

活动四、课堂练习,巩固提升,会用字母表示简单的数量关系。

1、独立完成课本P99页例2

2、生围绕四个问题进行交流展示。

3、教师小结评价。

活动五、拓展结课,延伸兴趣

围绕用字母表示数的发展史,以具体的问题为引领,激发学生继续探究的强烈欲望。

字母歌教案 篇4

用字母表示数是江苏版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第106~107 页的内容,教材通过简单的问题情境,让学生理解用字母可以表示数,并学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。

目标预设:

1、使学生初步理解用字母表示数的方法,会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式,会根据字母所取值口头求简单的含有字母的式子的值。

2、使学生掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写,使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。进一步体会数学的抽象性与概括性,发展符号感。

3、培养学生用数学符号表示生活中常见数量的意识和兴趣,使学生进一步产生对数学学习的好奇心。

教学重难点:

会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。

掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写。

设计理念:

教学过程:

一、迁移引入,揭示新课

课件出示CCTV、WC、KFC 提问:在我们日常生活中你见过这些个字母吗?知道它们表示什么意思吗?你还知道生活中的哪些事物是用字母表示的?(学生结合课前的调查做回答。)

师:同学们的知识面真广。字母不当只在生活中用得多,当然数学里也缺不了它。今天我们就来学习“用字母表示数”。(板书课题:字母表示数)

二、创设活动情境,探索新知。

(一)用含有字母的式子表示数量

1、多媒体出示1 个用小棒摆成的三角形,提问:摆一个这样的三角形用了几根小棒?

出示2 个用小棒摆成的三角形,提问:摆2 个这样的三角形用了几根小棒?可以列怎样的乘法算式?板书2 ×3

2、继续依次出示3 个、4 个用小棒摆成的三角形,启发学生用相应的乘法算式表示所用的小棒的根数,教师板书。

3、出示:摆( )个三角形需用小棒的根数是( )×( )。

你能照上面的样子接着说吗?(学生说,教师板书算式)

如果老师把你们每一个人说的式子都写下来,你会有什么感觉?能不能想个办法,用一个式子就概括所有同学的说的式子,表示出摆任意几个三角形所需要小棒的根数。

4、组织讨论,老师板书学生的式子。

从学生写出的式子中找出最合理、简洁的式子。

5、小结得出:摆的三角形的个数是变化的,但摆一个三角形所用的小棒根数是不变的。如果用字母a 表示摆的三角形的个数,那么摆a 个三角形所用的小棒根数就是a ×3

追问:在这个式子中a 表示什么?a ×3 表示什么?a 个三角形究竟是指几个三角形?这里的a 可以表示哪些数?可以表示1 或0 吗?可以表示某一个小数吗?

指出:这里的可以表示任意的自然数,但不能表示小数。

启发学生进一步思考:如果用字母b 表示摆的三角形的个数,那么摆b 个三角形所用的小棒根数可以怎样表示?

(二)用含字母式子表示数量

1、问学生的年龄 ,让学生猜老师年龄

老师提供自己的年龄与同学年龄关系的信息,提问:根据这个信息,你知道老师今年的年龄吗?

2、推测师生的年龄

只要知道你们的年龄,根据老师比你们大多少岁这一关系,就能算出老师的年龄了。下面让我们进入时空隧道。大家可以回忆从前,也可以展望美好的未来,推算推算,当你在什么时候,老师多大岁数。同座位同学相互交流后,指名汇报。

3、如果用x 表示你们的岁数,能不能用一个式子就概括所有同学的想法。

小结:同学们的岁数是变化的,老师比你大多少岁是不变的。所以用X 表示你们的岁数,x + (老师比你大的岁数)就可表示老师的年龄了。

追问:当x=3 时,可以知道什么,当x=30 呢?

(三)用含有字母的式子表示计算公式。

1、出示一个正方形,标出边长 a 。

提问:这个a 表示什么?同是a 表示的意思相同吗?

体会同一个字母可以表示不同的数量

2、让学生分别用字母表示出正方形周长计算公式和面积计算公式。师:正方形的边长用小写a 表示,周长用大写c 表示,面积用s 表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗?

(四)含有字母的式子里乘号的简写与略写。

自学:书106 页方框下面的句子

1、学生自学。

2、师生讨论归纳用字母表示数的简写和略写方法。

指出:数和字母相乘,可以简写。

小结:乘号可以写成小圆点,通常都省略不写,但数必须写在字母的前面;字母和字母相乘时,乘号也可以写成小圆点,通常也省略不写。两个相同的字母相乘,可以写成平方的形式。

1 与任何字母相乘,“1 ”可以省略不写。

3、练一练:书本P107 想想做做第1 题。

三、综合练习,巩固运用

1、省略乘号,我来做:4 ×b x ×5 a ×c 1 ×x x ×x

2、我是小法官,对错我来判:

1 )b ×8 写作8b ()

2 )t ×1 写作 t()

3 )10 ×x 可以写作10x()

4 ) ɑ × ɑ =2 ɑ ()

3、解决实际问题

(1 )快乐大本营:

师:快乐大本营是孩子们的天地,如果我们在入口处能正确回答两个问题就可以免费进入,同学们有没有信心?

课件出示:

观察路线图,你知道线路图中x、y 米分别表示什么吗?为什么要用不同的字母表示呢?你还能提出哪些数学问题?

100 米X 米 y 米

入口 轻松加油站 能力擂台 梦想岛 (2 )轻松加油站:

a、一件上衣 ɑ 元,一条裤子比一件上衣便宜12 元,一条裤子()元。

b、今天来听课的男老师有 ɑ 人,女老师有b 人。听课老师一共有( )人。

c、一辆汽车上有30 人,到青镇下去X 人,又上来Z 人,现在车上一共有()人

d、小刚每天看课外书15 页,看了 ɑ 天,一共看了()页。又看了b 页,这时一共看了()页。

3、能力擂台:

你能用含有字母的式子说说身边的事物吗?

五、全课总结。

字母歌教案 篇5

英文字母课件

英文字母是世界上最通用的文字系统之一。它被使用于语言、交流、学术、商业、媒体、科技及艺术等各个领域。因此,掌握英文字母对于我们的日常生活和职场发展来说都是至关重要的。

英文字母的历史可以追溯到1世纪,当时拉丁字母表是最常用的。随着时间的推移,英文字母逐渐从拉丁字母表中发展而来。它的形状和声音随着时间而改变,不断地被改进和调整。在今天,英文字母已成为全球统一的文字系统,有着26个字母组成,且拥有自己独特的声音和形状。

学习英文字母是每个英语学习者的基础课程之一。在学习英文字母时,需要掌握它们的形状、名称及其发音。了解每个英文字母和它的发音对于正确拼写单词、正确发音及写作至关重要。学习英文字母可以进一步提高阅读和写作技能,从而提高英语水平。因此,学生需要在日常生活中积极地学习和使用英文字母。

在商业和职业环境中,英文字母也起着很重要的作用。许多机构和公司的名称都是以英文字母或英文缩写命名的。职业生涯中,掌握英文字母可以在沟通上更加准确、高效地表达自己的意思。此外,英文字母还广泛应用于计算机编程、网络安全和科技行业。学习和掌握英文字母在职业里的使用是非常重要的事情。

总的来说,英文字母是我们日常生活和职业发展的基础。在学习英语及在实际应用中,掌握英文字母可以更加准确和高效地进行英语交流、正确拼写单词和发音。对于从事职场工作的人来说,学习英文字母还可以提高沟通技能和职业能力,增强工作竞争力。因此,学习和掌握英文字母对于我们来说非常重要。

字母歌教案 篇6

教学预设首先要对教学内容以及学生的认知情况进行思考,而这种思考决定着教学策略的选择。

“字母表示数”是一个非常丰富而又“难产”的概念,远非我们想象的那样简单。人类从用符号表示“特定的数”,发展到有意识地、系统地用字母表示数,经历了1200多年。如果说个体的成长往往会以某种形式重复人类发展的历程,那么学生对字母表示数的理解或多或少也要经历类似的跌跌撞撞的过程,才能在比较抽象的水平上形成对新的数学对象“一般的数”与它的符号表示的认识。因此,教学从下面三个维度层层推进:一是让学生亲历用字母表示数的抽象概括的过程;二是让学生理解含有字母的式子既表示结果,也表示关系;三是用代数语言表示数学关系,让学生体会数学的符号化思想。

固然,抽象概括的过程与代数语言的认识有难度,但从教学的情况来看,学生还是较容易理解的,只是对含有字母的式子既表示结果,又表示关系的理解很困难。带着这样的困惑,我对学生进行了几次问卷调查,结果发现,学生不能自觉将字母作为数学对象,更不能将字母视为广义的数,认为已知的只是字母,列成的式子不是结果,无法解决问题,有的同学则忽略字母的存在。显然,这是学生在认识上的断层,是从算术思想到代数思想的转变需要经历的一次飞跃。好的数学情境不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够为学生的学习提供思考的平台,激活学生的思维,有效地帮助学生理解数学知识。因此,借助先进的教学手段,结合问题的引导,有效地帮助学生架设认知的桥梁。

根据学生使用字母水平的不同,教学预设分为三个层次:学生曾接触过的用字母表示特定的数;用字母表示变化的数;用字母表示一些数学关系。从教学的实际效果看来,教学策略的选择还是比较恰当的,达成了教学预期效果。

1.创设情境,注重感悟。教学时,注意联系生活实际创设情境,从开始的字母标志,到练习中的相关数据,现实性很强;注意联系新旧知识创设情境,从数列中字母表示特定的数,“数学味”很浓;注意创设趣味情境,儿歌“数青蛙”,激发学生探索新知的愿望。学生在情境的引导下,主动实现对数学知识的认识和理解。

2.关注生成,着眼发展。教学的交往互动,是师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的、复杂的过程,具有许多的不确定性。课堂中,学生在亲历用字母表示数的抽象过程后,产生的想法是多样的;面对“a+10”,学生的认识是不同的;“5a”与情境的联系也是多样的。这些都需要教师遵循学生发展的需要,发挥教学机智,灵活调整教学活动。

3.优化语言,多样评价。正如比利时学者德朗舍尔说:“在我们的教学形式中,教师的口头语言行为表示了他所做的全部事情和他要学生做的全部事情。”这节课,我非常重视教学语言的优化,使自己成为学生学习的激励者。激励的评价语言,给学生以努力的方向,比如,“猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步。”赞赏性的评价语言,引导学生学会学习,比如,“你创造了用字母来概括表示的方法,老师为你感到骄傲。”教师教学语言的优化,必定会使课堂教学充满生命的活力。

在教学中,有个别学生不能自觉使用含有字母的乘法简写形式。我以为:一要给足学生自学与交流的时间,进行适时地小结,增加简写的训练;二要理解学生,包容学生。这种省略乘号的写法以前没有接触,虽然通过“用字母表示数”的第一课时的学习,知道如何简写,明白这种写法的简洁,但仍觉得不习惯,因此不能自觉运用,相信随着学习时间的推移,学生会非常乐意选择简写,也会熟练、自觉地进行表达和运算。

字母歌教案 篇7

26个字母课件

随着社会的发展,教育不断改革,越来越多的新教育方法、技术得到了广泛应用,如今的课堂已成为一个充满新思想、新技术和新知识的场所。其中,“26个字母课件”是一种集合了科技、语言、视觉等方面优点的教育教学工具,目前已在不少地区、学校被广泛运用。在这种技术手段的帮助下,孩子们可以更好地掌握26个字母,培养语言能力,为今后的学习打下坚实的基础。

首先,通过“26个字母课件”可以使孩子在较短时间内掌握26个字母。通常,许多孩子刚开始学习字母时是比较抱怨学习字母十分枯燥无味,甚至感到有些难以理解和记忆,这时就需要一种生动、直观、有趣的教育手段来引导孩子们的学习兴趣,提高学习效率。 26个字母课件以图像、声音等多媒体技术手段为载体,使学习内容更加生动形象,同时也大大缩短了学习时间。

其次,课件可以为孩子们提供更加多样化的学习体验。由于在视觉上展示了更多的信息,孩子们可以更好地理解,并通过视听多重感官的联动获得更多的学习信息。这样多元化的学习方式可以更好地满足孩子个性化的学习需求,提高孩子们的学习兴趣,激发他们的创造力和想象力,让他们更快地学习和懂得相关知识。

同时,“26个字母课件”也能够更好的促进孩子们的语言能力的发展。孩子们在通过课件学习字母时,不仅能够快速掌握字母的形状和音素,同时也可以观察各种字母的具体用途和组合方式,从而在后续的学习中更好地理解并正确使用英语单词,提高自身语言表达能力。

总之,“26个字母课件”不仅为孩子们带来了全新的教育经验,也充分体现了数字技术在教育中的巨大推动作用,为孩子们的英语学习起到了积极的促进作用。希望这种技术手段在未来的教育教学中能得到更多的推广和应用,让孩子们在一个更加高效和有趣的学习环境中获得更加充分的教育资源。

字母歌教案 篇8

知识与技能:

1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式,并能初步应用公式求长方形、正方形的周长、面积。

3、使学生能正确进行乘号的简写和略写。

过程与方法:

经历用字母表示数的理解过程,体验迁移推理的学习方法,渗透求未知数的思想。

情感态度与价值观:

在学习活动中,使学生获得学习数学知识的积极情感,沟通算术知识与代数知识之间的。联系,培养学生的抽象思维能力。

教学难点:

能正确进行乘号的简写,略写。

教学过程:

一、初步感知用字母表示数的意义。

教学例1。

1、课件出示例1(1):

引导学生仔细观察两行图中,数的排列规律。

提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)

二、 新授:

1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。

(1)学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。

(2)如果用字母a、 b或 c表示几个数,请你用字母表示这个运算定律。

(3)当用字母表示数的时候,你有什么感觉?

看书45页“用字母表示……”这一段。

(4)你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗?

请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。(学生在表示时,一定要清楚表示的是哪一个运算定律)

2、教学字母与字母书写。

引导学生看书P45提问:在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写?是怎样表示的?(请一生板演)

可以写成:a・b=b・a或ab=ba (a・b)・c=a・(b・c)或(ab) c=a(bc)

可以写成:(a+b)・c=a・c+b・c或(a+b)c=ac+bc

其它运算符号能省略吗?数字与数字之间的乘号能省略吗?为什么?(小组同学之间互相说说)师强调:只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。

3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。

教学例3(1):

师:字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。

用S表示面积,C表示周长,a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗?

学生先自己试写,然后小组交流,看书讨论。

问:(1)两个相同字母之间的乘号不但可以省略,还可怎样写?怎样读?表示的含义是什么?

(2)字母和数字之间的乘号省略后,谁写在前面?

省略数字和字母之间的乘号后,数字一定要写在字母的前面。

教学例3(2):

学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。

要求:第1题在书上完成。第2题先写出字母公式,再应用公式计算。

字母歌教案 篇9

26个字母课件

26个字母是孩子们学习语言文字的开始,也是他们认知世界的一种方式。在幼儿园和小学的教学过程中,26个字母课件作为教学辅助工具,帮助孩子们更好地掌握语言文字知识。本文将从以下四个方面来介绍26个字母课件的相关主题。

第一部分:26个字母课件的作用

26个字母课件是教学中十分重要的工具之一,它可以帮助孩子们更好地了解各个字母的形状和音量,提高孩子们的语言能力和表达能力。课件的内容包括字母、单词、语句,根据不同年龄段的孩子,课件的内容也有所不同。对于幼儿园的孩子来说,课件中的字母要更加生动易懂,以促进他们认知和语言的发展,而对于小学生来说,课件的内容则更加丰富多样,能够满足不同阶段孩子的学习要求。

第二部分:如何制作一份优秀的26个字母课件

为了让孩子们更好地学习,教师们需要适当地选择课件内容,并且注重课件的设计和制作。一份优秀的26个字母课件应该具备以下几个特点:

1.内容生动:应该用一些有趣的图片和视频来引导孩子们的学习,增加趣味性。

2.知识体系完整:在课件的制作过程中,应该注重知识体系的完整性,按照字母的大小写、发音等分类,以便孩子们更好地理解。

3.设计合理:课件的设计应该符合年龄段孩子的学习特点,如在幼儿园的学习环节中,注重色彩的运用,符合孩子们的观察视角。

4.语音配音:课件要有生动的语音配音设计,使孩子们能够更好地掌握语音发音及语感。

第三部分:26个字母课件在教学中的应用

在实际的教学过程中,26个字母课件作为教学辅助工具,能够极大地提高教学效果。在学习过程中,孩子们可以通过播放课件中的音频和视频,了解字母发音和书写方式,同时也可以通过课件中的互动练习,来检验自己的掌握程度。这样能够让孩子们在愉快的氛围中学习、探索和进步,达到事半功倍的效果。

第四部分:关于26个字母课件的未来展望

随着教育信息化的不断推进,数字化学习已经成为了教学的一个趋势。随着科技的不断发展,未来我们还可以通过虚拟现实和增强现实技术,将26个字母课件制作成更为生动、直观的教学资料。除此之外,21世纪教师需要不断地去更新自己的教育理念和教学技能,学习新的教育技术及课堂管理方法,这样才能够更好地为孩子们带来更好的教育体验。

总之,26个字母课件是学习语言文字最基础的教育资料之一,它可以帮助孩子们更好地掌握语言文字知识,提高表达能力,催生儿童的创造力。在未来的教育中,我们需要更好地利用技术手段和教育理念,不断提高孩子们的素质和教育水平,为他们的未来打下坚实的基础。

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