主题作文。
对学生来说写作是语文中不可获取的能力，作文是人与人之间沟通的另外一种方式。平时多读课外书籍也是写好作文的关键。下面是我们帮大家整理的创新主题作文模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！
创新主题作文模板 篇1
从小学起我们就已经学习写作文了，所以作文对于我们这些刚升入中学的同学来说并不，目生。但是，大家是否思索过这样一个问题：我们到底为什么要写作文呢？
我们糊口在这个日新月异的社会中，每时每刻都在接触、体察着形形色色的人和事，也会由此而产生各种感触感染，有快乐，有打动，有烦恼，有伤心。有些感触感染可能转眼之间就健忘了，有些却会积蓄在心里。这时，你就可以把它们写下来，让它们变成一行行的文字，于是，一篇洋溢着生命力的作文便产生了了。
既然作文是写作者将情感发落到笔真个产物，它就一定会打上写作者个性的烙印，会有不同凡响的立异之处。好文章恰是由于具有光鲜的个性和立异的色彩才显得分外有价值。如舒婷的《我儿子一家》，为我们描绘了一个三口之家的辑穆轻松的家庭糊口，作者身为母亲，却用儿子的口气叙述点滴糊口琐事，读来亲切活泼，令人着迷，这点立异之处就是文章成功的重要原因。今后我们会碰到许多这样的优秀文章，作者老是用自己真实的糊口经历和思惟感情、光鲜的个性风貌和立异精神吸引你，感动你。
立异是作文的生命。能写出真情实感，文章就有可能具有光鲜的个性和立异色彩，就已经成功了一大半。一篇作文，就算把别人的东西堆成了小山，也远远不如说出或写出自己发现的一句话更有价值！未来社会需要的是活生生的有个性、有思惟的人，而不是统一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”；正视的是勇于开拓进取的立异精神，而不是墨守成规的因循思惟。所以，在每次提起笔之前，我们都应该明确：作文的写作是不可重复的，我们既不能踩着别人的脚印走，也不能踩着自己的脚印走，而是要做到次次有心得，篇篇有新意。
我们要想写出闪烁着个性色泽、具有立异精神的作文，就要打破框框，争取“自由”，这种“自由”，包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。所谓“精神的自由”，就是不等闲地为他人的意见所左右，善于用自己的眼睛取观察，用自己的头脑去思索，用自己的心灵去感悟。所谓“笔墨的自由”，指写作内收留是广泛的，不受限制的；文章形式是开放的，不受约束的。不要被一些机械化的作为模式牵着鼻子走，也不要生搬硬套地模仿别人的文章，而是要聚精会神于你要表达的内收留，用笔去宣泄你发自内心的情感，用文字去贮藏你不忍心忘却的瞬间，做到以上两点是写好作文的第一步。
总之，“个性”和“立异”是文章的真正价值所在。让我们在作文中斗胆勇敢地用“我”的自由之笔，写“我”的得意之见，抒“我”的天然之情，显“我”的安闲之趣吧！
创新主题作文模板 篇2
立异思维是思维流动的最高形式，是最活跃、最生动、最富有生命力的。陶行知说：“处处是创造之地，每天是创造之时，人人是创造之人。”创造力是没法教授教养的，但创造力是可以唤醒和激发的。创造力的开发和培养必需借助一定的载体及渠道加以实施，而课堂便是培养立异素质的“主渠道”，寓立异素质于课堂教授教养中，要善于激发学生的发现和立异的情感，让学生亲历探索的过程，体验发现、立异的乐趣。
假如说上列这段话是针对传统教授教养中由教师主观指令，主宰课堂，使学生没有自主学习的时间和空间；使学生缺乏再学习的能力和光鲜个性的展现机会；使学生缺乏立异精神与实践能力而言的，无人有异议。但我们须警惕事情一旦超过了限度，那就有违我们的初衷了。
首先让我们进入课堂中，去看看我们教师是怎样引导学生自主立异的吧。我曾多次从有关教授教养杂志上读到如何激发学生的立异思维的教授教养论文，其中不乏以教授教养《狼和小羊》一课为例，这也许已成为了“经典”了吧。其中先容到：让学生思索狼向小羊扑过去之后结果怎样了？由于课文写到此就打住了。固然文中没有直接挑明，但亦可以看出，作者的意图很显著：狼把小羊吃掉了。然而，由于究竟没有直接写出结果，泛起了空缺，给学生留下了想象的空间。因此，当教师提出填补空缺，学生立即积极“立异”：有的说，恰巧猎人来了，开了一枪，狼毙命；有的说，狼恶狠狠地扑过来，小羊一闪，狼冷不防，一头碰在小羊身后的一块大石头上，一命归西；有的说，小羊巧妙周旋，把狼引进了陷阱里；还有的说，狼用力过猛，扑到小羊身后的河里淹死了等等。
这样的回答显然脱离了故事本身所寄寓的涵义。固然小学生们个个布满善意的“立异”，教师给予了充分的肯定，以为这不仅赋予了故事发展的多样性，并丰硕了故事的内涵。然而这背离了作者的创作本意。对类似这样的“立异思维”的鼓励，我们常常可以见到。
在教授教养《司马光》一课时，老师这么问：假如司马光不去砸缸，你还能想出什么好办法能救出落水儿童吗？于是，学生在教师的引导下积极讨论，不一会，还真的想出了不少办法。有的说，可以找一根长竹竿把落水儿童拉出来；有的说，可以叫住在场的小朋友，一齐推倒水缸；还有的说，可以抛给落水儿童一个救生圈；更有学生提出，可以迅速调一驾直升飞机把落水儿童吊起来——类似的说法还有良多。而同样在教《曹冲称象》时教师则要求学生想出与曹冲不同的称法；教《乌鸦喝水》，那就要学生想出新点子，让乌鸦尽快喝到瓶子里的水。教师对学生的回答往往大家赞赏：你说得真好！你真智慧！你的办法真是巧妙！你的想象真是丰硕！此类种种，在教授教养中频频泛起，这好象成为了一种流行，一种趋势。于是有的老师采用“拿来主义”，就在课堂上让学生这么去立异，孩子们无邪的“奇思妙想”也常能博得一些掌声，学生看似个个积极思索，发言踊跃，课堂也很热闹，但课后再去想想，却发现并未取自得料中的效果，学生有时连课文都读得嗑嗑巴巴，还有些字词仍不解其意。
姑且不论这些问题的质量，就其练习立异思维的方法而言，单一而乏味，何来立异之意？细细想来，反思我们的课堂教授教养，这真的能培养学生的立异思维吗？实在不然，这种流于形式的做法实在是不可取的。
就拿上文提到的“司马光砸缸”为例吧。文中，解决问题的枢纽是怎么让掉入水中的儿童得救。归纳来说，救人的方法不过乎“使人离开水”和“使水离开人”两种。“使人离开水”是我们常规思维方式所采取的方法。而文中司马光所用的“破缸”放水救人的方法已经是一种跳出常规的思维方式了，已经是极大的立异了。假如再要求学生“立异”，学生要不就是模仿司马光的做法，如提出喊住小伙伴一起放水，且不说能否推得动那口大水缸，即使这种方法有可行性，也只不外是变“砸”为“推”罢了，两者在思维方式上根本没有本质的区别，没有新意可言；要么是重又回到常规旧路上去了，例如“竹竿拉出水”“救生圈救人”这些设法主意仅仅是在形式上玩玩花腔，并不见得比原文的办法更高明。课堂看起来很热闹，而实际上却是“换汤不换药”，同样是毫无新意，也无价值可言。教师在引导学生立异的时候，的确是想致力于培养学生立异的意识、立异的精神，但切不可使学生认为立异就是简朴的“标新创新”，尤其是如斯轻率地肯定学生，让学生盲目地知足停留在立异的浅层次上，实际上对发展学生的立异思维反而是无益的！
反思一下，这和许多不良现象一样，都是形式主义的结果。这种“立异”，只怕与真正的“立异”目标南辕北辙。我们不能用一种倾向掩盖或取代另一种倾向，重蹈“一哄而起”“一哄而披发”的覆辙。实在对于一个真正的教育者来说，面对“立异”，潜心学习，广泛吸纳他人的进步前辈理念，同时不中断去实践、探究、反思和进步，而不会人云亦云地机械照搬他人的现成经验。在教授教养实践中，我们必需依据教授教养目标，从学生的实际认知水平出发，依据教材，从教材中寻找练习点，以读为本，设计有利于学生发披发性思维的开放型课堂教授教养，培养学生灵活性、多向性、发披发性、创造性的思维。
创新主题作文模板 篇3
随着社会的不断发展，人民经济文化水平不断提高，我国的科技创新能力也在一步步增强。但是今年来，社会上盗版的东西却是层出不穷，小到一件衣服，大到手机等一些智能用品，归根到底还是人们缺乏创新能力。
乔布斯曾经说过：“如果一个能疯狂到认为自己能改变世界，那么他就真的是改变世界的那个人”。对于远程工程来说，产品的性能是最重要的，而乔布斯专注于研究如何让手机体积更小，更轻薄，电池更耐用，从苹果4到苹果7，苹果手机一直保持电池更耐用，更轻薄的方向发展。由此苹果手机才能在众多的手机品牌中脱颖而出。
海尔是中国企业五百强之一，带领这我国企业创造出属于中国的高质量产品，海尔的负责人曾经说过：“我们的企业只追求四个字，勇敢，创新”，创造出适合用户的产品，实现企业和用户的共赢。
创新能力是一个国家发展的能力，企业生存必不可少的能力，希望今后的日子里能有更多的创新能力。
创新主题作文模板 篇4
我们家每年交的电费一大半是空调制冷和暖气费用上，像空调、暖气这种物品：虽然能给我们提供冬暖夏凉的好环境，但也消耗不少能源。就说空调：不仅用电多，还排放许多对大气层有危害的氟利昂(虽然现在有无氟空调)。有一天，我问爸爸：“有没有不耗能而且能保证人们冬暖夏凉的东西呀?”爸爸给我了一个陌生的词：“相变材料”
于是我从网上搜集了一些资料发现相变材料用途可多了。相变材料就是指随着温度变化而变换形态并能提供冷或热(潜热)的物质。相变材料从固态变为液态或者由液态变为固态的过程就叫做相变过程。也就是这时相变材料将吸入或放出大量的冷或热能量。
平时我们最常见的相变材料就是水了，当温度到0°C或更低时，液态的水变为固态的冰。当温度高于0°C时水由固态变为液态。假设在夏天，放一大块冰在家里，家里一下子就凉快下来了，冰为了和屋里的温度恒温就会融化。这也就证明了在溶化过程中会吸入大量周围的热能量，释放冷能量。
中国的许多的科技研究机构对这个话题都进行研究并且发表了大量的论文。但是怕生产这种材料有一定危险性，所以相变材料不能得到广泛应用。这几年由于材料的研究取得重大进展，相变材料的稳定性也已经达到几万个相变周期但不改变其特性，这也使得相变材料达到了实用阶段。
有一种技术原理是通过吸收太阳能或在冬天吸收大量冷能，可以将热能或冷能储存在相变材料的物理结构中，用这种材料建造的房屋的墙壁，当外界温度低于或高于蓄热温度时(蓄热温度不定，一般在20~25℃之间)，相变材料为了达到平衡温度产生释放热能量过程的相变，达到墙壁也可以保温的目的。
例如：需要从中国发运一个生物样本到美国，总共需要13小时，温度的要求是：生物样本保持在恒温+2℃至-8℃之间。把相变材料做成毯状物包在外面，再放在一个内有恒温+2℃至-8℃之间的小箱子里，就可以达到目的了。
了解到相变材料有这么多用处，我真希望北京能成为第一个跨进“相变材料世界”的地区。现在清华大学还有单独的一个相变材料这么一科呢。就连网上还有些人说;“可以预见，在未来的数年内相变材料将在我国得到广泛的应用，尤其是北京。”
创新主题作文模板 篇5
雪融化了是什么？朋友，或许你我为什么要提出这个问题很好奇。“是……”朋友，你先别说，听我说。
在古代中国人想到假如能将粗笨的竹片上的文字，请到又轻又巧的东西上那有多好；唐太宗支持立异，叫人民要立异；苏东坡在历史的文坛中，他不畏艰难，支持立异；爱迪生见人们糊口在黑暗的世界中，就想到了要研究出“晚上的太阳”。结果中国人研究出了纸，唐太宗创造了唐朝的“开元盛世”，苏东坡文坛中画下了他几道文采，而爱迪生发明了电灯。
他们都在人生中画下了他们出色的瞬间。他们为什么会成功的？之所以他们会成功，是由于他们，支持立异，永不抛却，终极，他们终极登上了人生中的巅峰。
三流是盲从，二流是模仿，一流是立异。在这三个选择中，我们应该选择立异，假如你以为人生中不需要立异，那就是大错特错了。大清时期，清朝天子以为自己的装备已经很厉害了，不需要立异，就紧闭国门，不与外界相处。结果在清朝末期，英法联军攻进北京城，免得着他们的洋枪洋炮，科技发达的武器，他们却只能用那落后的冷刀兵起来抵挡，这不是很可悲吗？那么假如我们不立异，那么我们就可能像清朝一样，变成受人宰割的羊羔。
如今再看我们的繁华盛世，是这样走过来的：中华人民共和国支持立异，他一次又一次地想方设法将自己衰败的国家变得强大起来。先后制造了原枪弹，发明了无籽西瓜、杂交水稻。宣传“立异是一个民族发展的不竭动力。“在糊口的废墟上创造新的糊口。”从此，“处处是创造之地，每天是创造之时，人人是创造之人。”终极成为了东亚正在怒吼的雄狮。从我们国家崛起更能看出立异的重要，所以我们应该立异，否则将会被历史淘汰。
立异，能让人生变得出色。
立异，让人们登上人生的巅峰。
立异，能创造历史的奇迹。
立异，是取得金钥匙的宝贝。
立异，能开辟强者的天地。
“现在你能告诉我准确的谜底吗？”
“春天。”你绝不犹豫的说。
准确谜底到底是什么呢？让我们展开立异的翅膀，一起来想想这一道题的谜底吧。
创新主题作文模板 篇6
雪融化了是什么？朋友，或许你我为什么要提出这个问题很好奇。是朋友，你先别说，听我说。
在古代中国人想到如果能将笨重的竹片上的文字，请到又轻又巧的东西上那有多好；唐太宗支持创新，叫人民要创新；苏东坡在历史的文坛中，他不畏艰难，支持创新；爱迪生见人们生活在黑暗的世界中，就想到了要研究出晚上的太阳。结果中国人研究出了纸，唐太宗创造了唐朝的开元盛世，苏东坡文坛中画下了他几道文采，而爱迪生发明了电灯。
他们都在人生中画下了他们精彩的瞬间。他们为什么会成功的？之所以他们会成功，是因为他们，支持创新，永不放弃，最终，他们最终登上了人生中的巅峰。
三流是盲从，二流是模仿，一流是创新。在这三个选择中，我们应该选择创新，如果你认为人生中不需要创新，那就是大错特错了。大清时期，清朝皇帝认为自己的装备已经很厉害了，不需要创新，就紧闭国门，不与外界相处。结果在清朝末期，英法联军攻进北京城，免得着他们的洋枪洋炮，科技发达的武器，他们却只能用那落后的冷兵器起来抵抗，这不是很可悲吗？那么如果我们不创新，那么我们就可能像清朝一样，变成受人宰割的羊羔。
如今再看我们的繁华盛世，是这样走过来的：中华人民共和国支持创新，他一次又一次地想方设法将自己衰败的国家变得强盛起来。先后制造了原子弹，发明了无籽西瓜、杂交水稻。宣传创新是一个民族发展的不竭动力。在生活的废墟上创造新的生活。从此，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。最终成为了东亚正在怒吼的雄狮。从我们国家崛起更能看出创新的重要，所以我们应该创新，否则将会被历史淘汰。
创新，能让人生变得精彩。
创新，让人们登上人生的巅峰。
创新，能创造历史的奇迹。
创新，是取得金钥匙的法宝。
创新，能开辟强者的天地。
现在你能告诉我正确的答案吗？
春天。你毫不犹豫的说。
正确答案到底是什么呢？让我们展开创新的翅膀，一起来想想这一道题的答案吧。
创新主题作文模板 篇7
为直接、准确对接需求，科技冬奥重点专项创新实施机制，由科技部会同北京冬奥组委、体育总局等用户部门和北京市、河北省等属地单位，按照三个共同，即共同凝练科技需求、共同设计研发任务、共同组织项目实施，保障任务可落地、可实施、能应用。
在此基础上，精准部署研发任务，创新项目形成机制。例如，对冬奥场馆类任务，直接由业主单位作为项目主体，实现项目研发和工程建设的深度融合;对火炬研发任务，实行揭榜挂帅机制，实现项目研发与最终用户北京冬奥组委的精准对接。
科技冬奥重点专项确实解决了很多关键性的技术难题，而且成果最终都应用得很好，这与专项立项时就紧扣需求，紧紧围绕为冬奥会服务分不开。喻红告诉科技日报记者。
范维澄认为，专项面向北京冬奥会重大需求提供创新供给，目标任务的实现体现在应用和带动效应上，突出科技创新成果的集成、示范。
基于此，专项在实施过程中强调边研发边应用。
专项采取项目群管理机制，围绕任务目标和重点问题，加强同类项目的集成和信息共享，以项目群为单元组织做好技术成果落地，利用测试赛推动项目技术成果的集成应用、测试和全面展示。科技部社发司司长祝学华表示。
李捷补充说：还有一点特别好的是，项目管理专业机构中国21世纪议程管理中心建立了定期调度工作机制，组织项目承担单位与用户单位定期召开调度会，及时研究解决项目实施中遇到的实际问题。
2021年10月份，科技部部长王志刚、副部长李萌会同北京冬奥组委、国家体育总局、北京市、河北省有关负责同志调研科技冬奥工作并召开专题座谈会，部署推动倒计时100天科技冬奥冲刺任务。
在北京冬奥组委赛时指挥体系的领导下，科技冬奥领导小组还成立了赛时临时工作专班，全面跟踪科技冬奥技术成果在赛时应用情况，与项目承担单位现场保障人员、赛区场馆业主、属地管理部门等保持密切沟通，及时了解并协助解决项目成果在冬奥会赛时应用中遇到的困难，确保各项新技术用得上、用得好。
最终，围绕场馆、运行、指挥、安保、医疗、气象、交通、转播、观赛等关键场景，500多家单位、超过万名科研人员参与研发的200多项技术成果在测试赛、运动员训练、正式比赛中开展了示范应用，为北京冬奥会高质量办赛和高水平参赛提供了有力支撑。
北京冬奥会开幕以来，中国体育代表团整体表现出色，我们实现了全项目参赛，多个项目实现历史性突破。这些成绩的取得，离不开科技对训练的强有力支撑。国家体育总局科教司副司长评价。
在祝学华看来，科技冬奥不仅仅是科字口组织的，而是在各部门和地方支持下，广大科研机构、高校和企业的科研工作人员共同努力，在工作中渗透科技冬奥的理念，实施科技研发项目，集成应用我国多年来在相关领域的科技成果，为更好办赛、参赛、观赛提供了科技支撑。
