小学一年级教案。
一个好老师会影响孩子一辈子。准备一份合适的教案是每个教师的必修课，教案可以帮助教师达到预期的教学效果。那你准备好你的教案了吗?你可以读一下编辑整理的关于小学一年级语文拼音教案，供你阅读参考，并请收藏本页面！
关于小学一年级语文拼音教案 篇1
[学习目标]
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
[课时安排]两课时
[课前准备] 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
第一课时
[教材设计理念]
(我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，学习自主识字，并认识七个生字。
(日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
[教学过程]
一、我的发现
1、自由读，你发现了什么?
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律?
3、分男女生读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示春天公园图，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说)
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么?
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
关于小学一年级语文拼音教案 篇2
设计说明
《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗?
(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2.走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词
1.自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2.学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁厂。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节
关于小学一年级语文拼音教案 篇3
教学目标
1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节。
重点：
读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
难点：
掌握带调拼读音节。
教案示例2
教学重点
1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。
3．学会拼读bpmf与u、o组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习bpmf的音形
（一）学习b的音形
1．出示b的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读b。
（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习b的形
（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？
拉开天线听广播bbb。
右下半圆bbb。
6字b。
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。
（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习p的音形
1．出示p的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母p。
（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习p的形
（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？
右上半圆ppp。
端起脸盆把水泼ppp。
路灯p。
3．指导书写p
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习m的音形
1．出示m的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学习m的形
（1）看图说说怎样记住m的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞mmm
3．指导书写m
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
关于小学一年级语文拼音教案 篇4
今天听了3节拼音课，其中一节jqx令我很兴奋。一个很年轻的老师，把孩子们带到了拼音王国去进行了一番快乐的旅游。
走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来拼音王国四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的可爱的房子，右边一块草地上，jqx在快乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡，切了2刀的西瓜，几个五言六色的气球。（这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。）
大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。（老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美的）
拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（枯燥的复习变多有趣味，创设交际的情境。）
接着我们来到拼音王国的大草地，可真热闹，三个小朋友唱起了歌（老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了一个情境图，如果利用这个图让孩子们先观察，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音，同时训练观察和说话能力。）
这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读？（考虑到学生的实际情况，不从零教起，让会的孩子充分展示。）
多种形式的读，开火车，当小老师教读，老师范读（一个小插曲，一个学生说，老师你的音读错了，老师很亲切，是吗，我再读读，对了吗？生点头，这回对了。多么平等和谐的氛围，看得出师生关系一贯这样，孩子们才敢于纠正老师的错。）
怎么记住这些朋友呢？（学生积极创编儿歌，并自豪地领着大家读。气球，气球qqq一个大差xxx，小鸡，小鸡jjj左上半圆qqq，西瓜切成四瓣就是x不可小看孩子们哦，给他们信心，给他们空间，他们会还给你一个惊喜。）
你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢？看谁捏的最好，捏的最像（孩子们在感兴趣的活动中动手巩固字形，是很难忘记的。）
正当jqx玩的高兴时，小V也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了，看看是什么奇怪的事情。贴出jqx和V相拼的音节。（创设问题情景，引导学生自己去发现，通过孩子们的自己发现突破难点。）
师教儿歌强化难点，音节的拼读也是难点，老师设计了一个找朋友的游戏巩固。
后面的写字也是学生先观察自己描，写，老师再提示。
孩子们在玩中学会了拼音，发展了能力，享受了学习的乐趣。（此文发表在《语文报教师版40期》）
关于小学一年级语文拼音教案 篇5
教学目标
1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。
2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。
3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体荣誉感。
教学重点目标1
教学难点目标2
教学准备教师拼音卡片
学生拼音卡片
教学过程备注
一、创设情境导入：
师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友，争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说：孩子们认不认识你们还不一定呢？我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为智慧王，表示他们认识你们，大家看怎么样？声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们，你们同意吗？看看哪一组的同学会是智慧王？
小组内先认一认，记一记。
二、教学活动设计：
[活动一]声母关。
1.分小组按声母排列顺序读声母。
2.开火车看老师手中的拼音卡片读。
3.区别形近的声母：b-pb-db-qp-dp-qd-qq-gf-th-nn-m。
4.小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动二]韵母关。
1.分小组按韵母排列顺序读韵母。
2.指名读老师手中的拼音卡片。
3.区别形近的韵母：ei-ieui-iuun-unan-angin-ingen-eng。
4.小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动三]整体认读关。
1.分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。
2.指名读老师手中的拼音卡片。
3.区别形近的整体认读音节：zi-zhici-chisi-shiyin-ying。
4.小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动四]风险关。
开火车读读一读的内容。都读对了有两个智慧星，读错了要减去一个智慧星。小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动五]总结。
总结：评出智慧王。
三、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。
关于小学一年级语文拼音教案 篇6
教学目标：
1、学会木、禾、竹、子四个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会亅（竖钩）、乛（横钩）、亅（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会木、禾两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、开火车认读：一、五。
2、卡片认读基本笔画：一 丨 丿 乀 ￢
3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。
二、看图说话。
1、让学生由近及远地看图，自由说说农村的景色。
2、指名看图说一、两句话。
三、拼读音节。
出示：m h，自由读，指名试读，正音。
四、字词教学。
启发自学：谁会写木？指名让 学生边说笔画笔顺，边书空。
禾跟木有什么不同？可引导学生编顺口溜：撇下一个木，就是禾，禾苗的禾。
指导学生看课堂作业第5题，看看木、禾两个字是怎么演变过来的，帮助学生记忆字形。
五、指导书写。
木禾竖在竖中线上，在课堂作业本上临写。
六、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、看生字卡片口头认读。
第二课时
教学目标：
1、学会竹、子两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会亅（竖钩）、乛（横钩）、亅（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。
教学过程：
一、复习检查。
认读生字卡片。
二、字词教学。
zh zi
1、拼读音节。出示竹 子，注意平翘舌音的区别，自由读、指名读、正音。
2、记忆字形。
竹可用形象教学法。坐商两片竹叶，下边一根竹子。右上也是两片竹叶，下面一根竹子，不过这根竹子要长些，下面一个钩，是竹子的根。教师边板画，边讲述，帮助学生记忆，并指导学生看作业本中的笔画笔顺，自己书空。注意新笔画亅（竖钩）。
子：强调第2画是弯钩，不是竖钩。
三、书写指导。
重点指导竹，注意在田字格中的位置。第3画是竖，第6画是竖钩。
四、复习巩固。
1、卡片认读4个生字、5种笔画。
2、看生字卡片，口头扩词。
3、做送信游戏。
关于小学一年级语文拼音教案 篇7
教具名称
猫头鹰教我学拼音
设计者
周爱玲
所在学校
慈城中心小学
设计意图
拼读音节是拼音教学的重难点。在对音节整体感知后，即进入了音的拼读学习阶段。但如果只靠书上的那点音节实践，对于日后的字音学习，无异于杯水车薪。这时运用类推直呼，可使拼音的学习进入到一个新的阶段──大量的音节拼读实践阶段。本教具旨在通过换韵法与换生法来推出音节串的形式，即学习了声母或声母带出的音节后，用其他韵母再与这个所学声母相拼，形成新的类推音节，而且猫头鹰这个可爱的造型在课堂上能有效激发学生学习拼读的兴趣，通过这样大量的音节直呼给孩子提供了较为广阔的实践空间，起到了巩固拓展的作用。
制作过程
（附图）
1、设计一个可爱的猫头鹰造型，色彩可以鲜艳一些，可以用卡纸来制作。
2、在猫头鹰身体中间并列挖两个圆圆的窗口，并在反面钉一两个圆形的纸板，分别写上23个声母和24个韵母。（可多做一些转盘。）
3、为进一步增加学习兴趣，可以把猫头鹰的眉毛做成活动的，只要拉动绳子就能使猫头鹰的眉毛动起来。
使用说明
1、练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼，若学生拼对了，就拉动后面的线，猫头鹰就会抖动眉毛表扬。
2、（如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。）
3、这样完成后可根据教学需要反复使用。
关于小学一年级语文拼音教案 篇8
教学目标：
1、学会土、玉、米3个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会基本笔画丶（点），能说出名称，会书写。
3、能看图用玉米说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字土，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、能看图用玉米说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I，整体认读音节yu。
2、用卡片认读汉字一五木禾，基本笔画一丨丿乀。
二、看图说话。
1、第一幅：图上画着谁在干什么？
春天，老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土，小猴子播种。他们干得多起劲啊！（玉米是什么？你知道吗？）
2、第二幅：图上画着谁在干什么？
秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他们心里真高兴！
三、拼拼读读。
指导学生自由拼拼音节认认字，看看图画想意思，再指名试读生字，并正音。
四、学习土，指导书写。
1、土，什么土？（土地、泥土、土堆、沙土、尘土）
2、指导书写。
土：注意上面一横长，竖要写在竖中线上。
五、复习巩固。
第二课时
教学目标：
1、学会玉、米2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会基本笔画丶（点），能说出名称，会书写。
教学过程：
一、复习检查。
认读生字卡片。
二、学习玉、米。
1、拼读音节，正音。
2、字词教学。
玉：你知道还有什么玉？（白玉、宝玉、玉石）
米：你知道还有哪些米？（大米、小米）
三、书写指导。
玉：指导学生看课堂作业本上的笔顺，让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上，最后别忘了一点。
米：看课堂作业本上的笔顺书空，注意下面的撇和捺要略长一些。
四、复习巩固。
1、用卡片认读3个生字和5种笔画。
2、说说笔画名称：丶一丨丿乀￢。也可教师说笔画，学生上来板书。
3、读音节找汉字。教师出示音节卡片y、tǔ、mǐ，让学生找出汉字卡片。
五、读课文。
关于小学一年级语文拼音教案 篇9
汉语拼音复习二
一、学习目标：
（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。
二、课前准备：
（一）、创设一个美丽的大果园。
（二）、23个声母的字母卡片，声母表。
（三）、学过的30个生字卡片。
（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。
三、教学流程：
第一课时
（一）、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）
(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)
1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？
2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。
3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。
声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。
4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。
各小组进行汇报。
（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）
1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？
2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例
3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。
学生自主探索、自由活动创意摆声母造型
4、交流。
（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）
1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。
让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。
2、同桌互相介绍。
3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。
（四）、作业延伸。
1、按顺序熟读声母表。
2、生活中收集更多的方法记一记声母。
第二课时
（一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）
1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）
区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d
区分音节：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ
利用卡片猜一猜。
2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。
3、补充拼读。
（二）、找一找，连一连。（读读连连）
1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）
2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？
3、找找规律，连一连。
4、交流：说明理由。
5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。
（三）、摘一摘，说一说。（我会认）
（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。）
1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）
2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。
3、学生摘苹果：①、生指着读，读对了才可摘，
说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果）
②、小组比赛摘读。
③、说句子。
把表示人的摘下来，放于句首：爸爸。妈妈。哥哥。弟弟。我。
摘字排句。用句式说等进行训练。
（四）、作业延伸。
课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。
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