《草莓》课件教案

《草莓》课件教案合集。

做好教案课件是老师上好课的前提，当然教案课件里的内容一定要很完善。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。经过搜索和整理，幼儿教师教育网为大家呈上《草莓》课件教案，欢迎本文为大家提供参考！

《草莓》课件教案【篇1】

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

二、活动重点：

理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。

三、活动难点：

懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

四、活动准备：

刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音。

五、活动过程：

（一）故事导入。

谜语：小小刺儿身上长，背上果子满山跑。

今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

（二）教师出示挂图讲述故事。

1、出示挂图1。教师讲述故事“开头——就快乐的往回走了”。

小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？

小一吃了一颗草莓，是什么味道的？

它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？

2、出示挂图2。

教师讲述故事“再说小二吧——朋友们尝尝”。

小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？

3、出示挂图3。

“太阳——一颗红草莓”太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？

小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的？

4、出示挂图4。“多么可爱——结束”。

问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何？

提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢？

（三）教师播放故事录音。

讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗？为什么？

教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

（四）分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。

《草莓》课件教案【篇2】

活动目标：

1. 在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿。

2. 体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。

3. 了解不同商店售的不同物品，增加幼儿的社会认识。

活动准备：

故事ppt，角色胸饰、模拟森林购物商场场景

活动过程：

1、（出示ppt第一张蛋糕）

小朋友这是什么？你们吃过蛋糕吗？吃过什么口味的蛋糕？都有什么装饰在上面呢？这里有只小河马也像小朋友一样这么爱吃蛋糕哦。

2、（ppt第二张）

看！河马妈妈在干什么？（打鸡蛋）打鸡蛋干什么用啊？（幼儿结合自己生活经验讲述）原来啊馋嘴的小河马又让妈妈给他做蛋糕呢。

3、（ppt第三张）

那河马妈妈今天要给小河马做个什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么东西啊？（草莓）我们帮河马一起去冰箱里找找草莓吧。

4、（ppt冰箱）

（打开冰箱上面的门）这里有草莓吗？（打开下面的门）这里有吗？都没有？谁知道草莓长什么样子？

5、（教师示范念“草莓歌”）

“草莓草莓，红红的草莓。三角形的草莓。戴着小帽子，长着小点点。我去买草莓。”

哈哈，原来草莓是长这样的啊！那我们一起去帮小河马和河马妈妈买草莓吧。（教师带领幼儿挎上小篮子）

6、（遇见小猪）

小猪问：“你们去干什么啊？”（买草莓）“那草莓长什么样的啊？”(幼儿和教师一起念“草莓歌”)“那我们一起去吧。”

7、（遇见小老鼠）

老鼠问：“你们去干什么啊？”（买草莓）“那你们知道草莓长什么样吗？”（教师和幼儿一起念“草莓歌”）“我和你们一起去吧。”

8、（布置森林购物场景）哇，好多的商店啊！都些什么店啊？

9、（来到眼镜店）这是什么店？里面有草莓吗？那眼镜点里卖什么？

10、（手机店）这是什么店？里面有草莓吗？那手机店里卖什么？

11、（服装店）这是什么店？里面有草莓吗？那服装店里卖什么？

12、我们要去哪里买草莓啊？（水果店）看到草莓了没有？（没有）

13、小熊老板问：“小朋友，你们要买什么啊？”

“我们买草莓。”

小熊老板：“那你们知道草莓长什么样吗？”

（幼儿齐声念“草莓歌”一次）

小熊老板：“哦，原来你们是要买这个啊。”

14、带着草莓回小河马家。赶快河马妈妈做草莓蛋糕吧。哈哈，帮河马妈妈买到了草莓，小河马又可以吃到草莓蛋糕，你们开心吗？告诉你们一个更开心的事情，小河河马和妈妈为了谢谢小朋友帮它们买到了草莓，特地做了一个大蛋糕给我们一起尝一尝呢。

15、（幼儿尝蛋糕）好吃吗？我们今天不仅帮助了别人，认识了草莓，还得到了好吃的蛋糕，一定很开心。

《草莓》课件教案【篇3】

一、活动目标

（一）熟练掌握10以内的数量。

（二）能够快速地按数取物和按物找数。

二、活动准备

（一）幼儿人手一份6-10的数字卡片。

（二）彩笔幼儿人手一支。

（三）写有数字的方形纸条、画有草莓或点子的方形纸条幼儿人手两张。

三、活动过程

（一）小动物出发了—熟练掌握10以内的数量。

1.激发兴趣。

——春天到了,又红又甜的草莓成熟了。小兔要去采草莓了!

2.小兔出发了。

——听听,有几只小兔出发了?(敲小鼓。)

——请找出和小兔一样多的数字并举起来。

——有几只小兔就请你跳几下。

——又有小兔出发了,听听有几只。(方法同上,教师变换敲鼓数量。)

（二）游戏“采草莓”—能快速地按数取物。

1.听鼓声请小兔。

——请小朋友当小兔去采草莓。看到数字几,就请几只小兔到前面来。(教师出示数字,幼儿自动看人数跑上前。)

——我要请几只小兔?为什么?(引导幼儿说出数字10表示10只小兔。)

——我们数一数跑上来的小兔有几只。和10一样多吗?怎么办?(如跑上来的人数过多或过少,引导幼儿进行调整。)

2.看数字采草莓。

——请每只小兔采和数字10一样多的草莓。(10名幼儿去草莓地快速采草莓,集体验证数量。对的将草莓放进教师的筐里,不对的进行纠错、调整。)

3.变换数字,玩游戏若干遍。

（三）好吃的草莓一能按物找数和按数画物。

1.按物找数。

——小兔们辛苦了!想不想品尝美味的草莓呀?请从桌上的筐子中拿一张纸条,看看纸条上有数数纸条上有几颗草莓(或点子),就请你找到数字几。(幼儿操作,教师观察。)

——和旁边的小朋友相互检查一下,数字拿对了吗?

——请拿着你的数字到草莓筐里取数量一样多的草莓。

2.看数字画物。

——草莓真甜,还想吃吗?请你从桌上的筐子下面拿一张纸条,看看纸条上写了什么数字。(幼儿认读。)

——数字是几就表示请你吃几颗,请在数字后面画一样多的标记。(鼓励幼儿用自己的方法表示草莓数量,如画草莓、点、圈等表示。)

——请小朋友相互检查一下,画对了吗？请画对的小朋友到草莓筐里取数量一样多的草莓。(请幼儿相互检查操作是否正确。)

3.快乐品尝草莓。

《草莓》课件教案【篇4】

教学内容

课本第5—6页“分草莓”及“试一试”、“算一算”、·练一练”练习题.

教材分析：

本节课通过平均分数目较大的物体，引导学生经历的试商过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

学情分析：

学习本节之前，学生已具备了下面的认知基础，能熟练地运用乘法口诀求商，，对被除数数目较小的余数的除法，能较快的求出结果，并学会了竖式计算。这节课的重点是：当被除数稍大一些时，如火热借助惩罚口诀进行试商，这个问题学生不会有太大的困难。

教学目标

1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索，练习中积累有余数除法的试商经验。

2、引导学生运用有余数除法的有关知识.联系生活实际解决简单的问题，让学生探索中发现中体验乘法的喜悦

3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

重、难点与关键

1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法

2、引导学生运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生在探索发现中体验成功的喜悦。

教学准备：电脑课件，

教学过程：

一、复习

1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?

指名学生回答，引导学生回忆：余数要比除数小。

2、10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 22÷5 25÷5

全班齐练.指名板演.学生练习完毕，引导学生对以上小题进行分类，并请学

说一说是按什么标准来分的.引导学生按余数的情况分成两类。

有余数的算式：( ) 没有余数的算式( )

二、探索新知

1、探索试商方法

课件出示课本第5页“分草莓”引导学生理解图意。

(1)引导学生列出算式

提问：要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答，板书：55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。指名口答。

(4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答，引导学生认识：8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考：如果商是5可以吗?

通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商?

集体交流时引导学生认识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

3、引导学生归纳计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

4、应用试商的方法填空：课本第5页“试一试”。

(订正时可以让学生口述思路过程。)

三、巩固练习

课本第6页“练一练”的第1 ~ 5题。

学生先独立练习后进行集体订正。

四、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

五、作业

1.( )里屉大能填几9

( )X 5

9X( )( )x 7

2、用竖式计算。

20÷6 33÷5 63÷8 41÷7

75÷9 52÷7 38÷4 67÷9

3、解决问题。

43个排球，每7个装一袋，可以装几袋，还剩几个?

板书设计：

分草莓

把55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个，还剩几个?

55÷8=6(个)......7(个)

答：每个盘子放6个，还剩7个。

《草莓》课件教案【篇5】

活动意图：

《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔，生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象，同时句式相同的人物对话，还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放PPT、拖动动物图片操作图表，让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事，幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。

活动目标：

1.尝试借助图表理解故事内容，学说人物对话。

2．尝试通过拖动图片大胆地讲述故事。

3．体验朋友间慷慨带来的快乐。

活动准备：

白板、多媒体课件（含故事情节记录表）、小老鼠手偶。

活动过程：

一、倾听故事，初步感知故事内容。

1．手偶激趣，猜测故事内容。

师：小朋友们，今天，老师给你们带来了一位好朋友，你们看，是谁呀？在他的身上发生了一件非常有趣的事情。一天，小老鼠在草莓田边招呼着朋友们，“小蜗牛，尝尝我的草莓吧！”你们猜，小蜗牛会怎么说呢？小老鼠又会怎么做呢？

2．连续观察多幅画面，猜测故事情节。

师（播放PPT）：我们连着看这四幅图，就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓？他们又是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？（小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙；会……）

3.完整倾听老师讲故事并讨论，感知故事内容。

（1）师：小老鼠都邀请谁品尝它的草莓？他们是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？我们一起听故事。

（2）教师边播放PPT边讲故事。

师：小老鼠先邀请谁尝草莓？第一个小动物是谁？第二个、第三个、第四个分别是谁？小动物们是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？

（3）幼儿根据倾听到的信息展开讨论，教师进行引导。

二、动手操作，借情节表感知故事情节和人物对话。

1．尝试拖动图片，完成故事情节记录表。

师：老师这里有一些图片，谁来边拖动图片，边讲讲这个故事呢？

故事情节记录表

小老鼠请谁尝草莓？

他们要做什么？

小老鼠怎么做的？

小蜗牛

过河

草莓快艇

小蚂蚱

踢足球

草莓足球

小蝴蝶

躲雨

草莓伞

小青蛙

传火炬

草莓火炬

小昆虫

学校

草莓铃铛

稻草人

孤独

草莓心

小青虫

听故事

草莓笔

2．观看故事情节记录表，学说人物对话。

师：小老鼠邀请小动物的品尝草莓的顺序是怎样的？小动物们是怎样说的？小老鼠又是怎么说的、怎么做的呢？

小蜗牛是怎么说的呀？你觉得小老鼠会有什么办法呢？

小蚂蚱要干什么？小老鼠是怎么做的？如果是你，你会怎么做？小蚂蚱又踢足球了吗？

小蝴蝶遇到什么事情了？如果你是小老鼠，你会怎么做？小老鼠怎么做的？

小青蛙匆匆忙忙在干嘛？小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校，小老鼠做了一件什么事情呢？

这是什么？稻草人回答小老鼠了吗？为什么？小老鼠会怎么做呢？

到了晚上，好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里，小青虫得到了什么？

3．小结

三、完整欣赏，升华故事情感。

1．师：小朋友们自己绘制了这张故事情节表，我们一起来讲讲这个故事吧。

2．引导幼儿讨论：现在，你觉得这是一只什么样的老鼠呢？

活动延伸：

1．故事表演：小朋友们，你喜欢这只慷慨的小老鼠吗？那我们一起来制作故事中需要的道具，然后来演一演这个故事吧！

2．故事续编：引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。

《草莓》课件教案【篇6】

活动来源：

在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

活动目标：

1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

活动准备：图谱。

活动过程：

一、练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。

1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

3、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

二、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

教学反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

《草莓》课件教案【篇7】

活动目标

培养宝宝会看图画画。

认识草莓身上有几种颜色。

活动准备

水果若干（草莓）

草莓简笔画图片

水彩笔

活动过程

1、老师先出示水果，引起宝宝的兴趣。

宝宝们知道老师手里端的是什么水果吗？

说说水果的名字和味道，宝宝自由回答。

2、引导宝宝画草莓，涂颜色。

宝宝们知道这么多，那我们一起看看草莓简笔画图片画画草莓吧！

草莓画好了，我们再来给它穿上花衣裳吧！一起观察草莓的花衣裳，都有什么颜色？

草莓身上穿着红色的衣裳，上边有黑色的小点，还有绿色的叶子。

3、品尝草莓。

宝宝们可以把画好的草莓带回家给家人展示。

宝宝们都画累了吧！那我们一起来吃草莓吧！

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

[参考]大班摘草莓教案反思合集

要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人成才则需要更多的时间。作为教师必须在课前准备好教案，教师有重点地进行教学活动就需要教案，写教案一定要严谨吗？相信你应该喜欢幼儿教师教育网整理的大班摘草莓教案反思，欢迎你阅读与收藏。

大班摘草莓教案反思(篇1)

一、说教材

1、教材分析：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。

2、本次活动的目标为

(1)运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。

(2)迁移两个声部念歌词的经验，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。

(3)知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱才能保持美好的声音效果。

3、教学重难点：

(1)重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。

(2)难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。

二、说课前准备

1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。

2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。

三、说活动过程根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。

一、发声练习

1、师生问好

2、发声练习：小铃铛(将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。)

二、复习歌曲

1、幼儿自由演唱。

2、教师范唱。

3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。

(通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。)

三、练习两个声部演唱。

1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢?(啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏)那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

(掌握歌唱活动中气息的运用。)

2、幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律。

3、还可以用什么声音来伴奏，哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。

(老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。)

4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的?

5、出示第二声部的图谱看看图上有什么?画圈的地方表示什么?(空拍)除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。

6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，教师唱第二部分的内容。

下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。

7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。

8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上第二部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。

9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。

(运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。)

10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。

那你们先唱第一部分，我唱第二部分，注意用轻柔的声音来演唱，还有注意不要被别人的声音吸引过去。

11、交换老师唱第一声部，你们唱第二声部。

12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。

13、交换演唱内容多次练习。

(在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。)

四、讨论用什么办法才能使歌声好听，知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。

(通过讨论了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能)

活动反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

大班摘草莓教案反思(篇2)

活动目标：

1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

2. 学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

活动过程：

一、发声练习

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟悉歌词

1. 教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么?玛瑙缀是什么意思?

2. 教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的?请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

3. 提问：歌曲带给你什么感觉?

4. 小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲

1. 自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2. 难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么?是什么意思?怎么唱?通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱

1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2. 男女比赛唱，教师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。

3. 教师撤走全部图片，幼儿表演唱。

4. 幼儿分组唱。

5. 幼儿挑战教师，与教师对唱。

五、巡回演出

结束活动，准备到小班中班巡回演出。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

大班摘草莓教案反思(篇3)

活动目标：

1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

图谱。

活动过程：

一、练声。

孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!

二、学习歌曲。

1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。

好听吗?这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?

根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

3、摆放图谱。

谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?.本文来源:幼儿园教案网摆得对不对呢?我们一起来看一看。

4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。

三、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?

不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?

2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。

3、将幼儿分成两个声部演唱23遍。

在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。

四、活动结束。

我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!

活动反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景衔接道：有位小姑娘，她也要上山摘草莓来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，除了风轻轻吹，还有什么在飞?什么在风中飘香味?一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?等等语句组织得很自然、流畅。

当然，有完美的教案，没有完美的课堂。课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

幼儿园中班教案《草莓》

中班教案《草莓》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性，认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱，探索、发现生活中草莓的多样性，快来看看幼儿园中班《草莓》教案吧。

活动目标

认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。

引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。

探索、发现生活中草莓的多样性。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

草莓秧苗

设计观察记录表。

整理种植园地（地势稍高一些）。

劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

活动过程

1．回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。

2．帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

3．引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。

4．组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）（1）组织幼儿观察教师种植过程：

整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水（2）幼儿参与种植活动（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

5．组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

6．延伸活动

（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。

（2）作观察记录。

幼儿百科：草莓的果实呈聚合果大，直径达3厘米，鲜红色，宿存萼片直立，紧贴于果实；瘦果尖卵形，光滑。果期6-7月。

《草莓》教案(系列6篇)

教案课件也是老师工作中的一部分，没有写的老师就需要抓紧完成了。老师在上课时要按照教案课件来实施教学。幼儿教师教育网编辑向大家提供了《草莓》教案，本文内容仅供您的参考！

《草莓》教案 篇1

教学内容

课本第5—6页“分草莓”及“试一试”、“算一算”、·练一练”练习题.

教材分析：

本节课通过平均分数目较大的物体，引导学生经历的试商过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

学情分析：

学习本节之前，学生已具备了下面的认知基础，能熟练地运用乘法口诀求商，，对被除数数目较小的余数的除法，能较快的求出结果，并学会了竖式计算。这节课的重点是：当被除数稍大一些时，如火热借助惩罚口诀进行试商，这个问题学生不会有太大的困难。

教学目标

1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索，练习中积累有余数除法的试商经验。

2、引导学生运用有余数除法的有关知识.联系生活实际解决简单的问题，让学生探索中发现中体验乘法的喜悦

3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

重、难点与关键

1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法

2、引导学生运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生在探索发现中体验成功的喜悦。

教学准备：电脑课件，

教学过程：

一、复习

1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?

指名学生回答，引导学生回忆：余数要比除数小。

2、10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 22÷5 25÷5

全班齐练.指名板演.学生练习完毕，引导学生对以上小题进行分类，并请学

说一说是按什么标准来分的.引导学生按余数的情况分成两类。

有余数的算式：( ) 没有余数的算式( )

二、探索新知

1、探索试商方法

课件出示课本第5页“分草莓”引导学生理解图意。

(1)引导学生列出算式

提问：要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答，板书：55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。指名口答。

(4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答，引导学生认识：8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考：如果商是5可以吗?

通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商?

集体交流时引导学生认识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

3、引导学生归纳计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

4、应用试商的方法填空：课本第5页“试一试”。

(订正时可以让学生口述思路过程。)

三、巩固练习

课本第6页“练一练”的第1 ~ 5题。

学生先独立练习后进行集体订正。

四、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

五、作业

1.( )里屉大能填几9

( )X 5

9X( )( )x 7

2、用竖式计算。

20÷6 33÷5 63÷8 41÷7

75÷9 52÷7 38÷4 67÷9

3、解决问题。

43个排球，每7个装一袋，可以装几袋，还剩几个?

板书设计：

分草莓

把55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个，还剩几个?

55÷8=6(个)......7(个)

答：每个盘子放6个，还剩7个。

《草莓》教案 篇2

活动设计背景

“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

1、冰娃娃图片。

2、幼儿玩冰的课件。

3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动过程：

1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师：你听到水宝宝说什么了?

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性。

师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

教学反思

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

《草莓》教案 篇3

学习内容：

北师大版义务教育教科书数学二年级下册教材第8页至第9页

学情分析：

学生在二年级上学期已经学习过表内乘法，在此课前面学习了有余数除法的意义，知道余数与除数的关系。在此基础上，学习利用乘法口诀试商，计算有余数的除法。

教材分析：

前面三课时，学生认识了有余数除法及竖式。学生会根据具体情境和动手操作的活动试商。这节课在前面学习的基础上，引导学生利用乘法口诀试商，要求熟练的应用竖式计算有余数除法。

教学目标：

结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。

进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

教学重难点：

重点:掌握有余数除法的试商方法。

难点：

1. 商与余数的单位名称。

2. 经历有余数除法试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练的利用乘法口诀试商。当余数比除数大，说明商上小了；当除数与商的乘积大于被除数，说明商上大了。

教学准备：

学生准备彩笔，教师准备PPT课件。

教学过程：

创设情境，导入新课。

1. 今天是小猴的生日，智慧老人送给它一样礼物，我们一起来猜一猜：

红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝（猜一种水果）

2.小猴邀请了一些朋友为它庆祝生日，但是它遇到了一些问题，我们一起来帮助它，好吗？

设计意图：用学生喜欢的谜语引入，交流自己的猜想，为学生创设良好的学习氛围，激发学生学习的欲望。

二.解决问题，探究新知。

图示分草莓情境，搜集数学信息，提出除法问题。

列出算式，初次试商。

猜一猜，每盘最多放几个草莓？说一说，你猜想的理由。

用竖式计算，根据前面的猜想理由引出乘法口诀试商。

在图上圈一圈，验证计算是否正确。

解决问题2，再次试商。

学生独立解决，再集体分享计算过程。

说一说，试商的时候用到哪句乘法口诀？

用画图的方法检验计算结果是否正确。

设计意图：引导学生探究，感受有余数的除法也可以用乘法口诀求商的方法。在解决问题的活动中让学生反复体验，利用乘法口诀求商，“两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小”的试商方法。

应用新知，判断对错。

设计意图：针对性的辨证练习，更正错误。当余数比除数大，说明商上小了，把商调大；当除数与商的乘积大于被除数，说明商上大了，把商调小。这个活动的目的是帮助学生订正错误，通过分析错因，不断调整商的大小。进一步强化用乘法口诀求商的要领。1.商与除数乘积最接近被除数，并且比被除数小；2余数比除数小。在判断对错，更正错题的活动中形成用乘法口诀求商的技能，积累试商的经验。

反馈练习，巩固新知。

第一题先算一算，再圈一圈。

第二题让学生开火车，说明用哪句乘法口诀。

第三与第四题让学生上台板演，作为现场检测题。

数学阅读，情感教育。

设计意图：第五题的拓展内容，是潜江小数人解读教材，修订教材的成果。向学生介绍除法竖式的由来，建立身为潜江人的自豪与自信。

五．课堂回顾，反思提升。

1.用乘法口诀试商，用画图检验计算是否正确。

2.思考我们的学习方式，由动手操作到画图，最后用乘法口诀求商，体验数学的简洁美，把复杂的事情做简单。

《草莓》教案 篇4

教学目标：

1.在交流、分享有关对草莓的了解的`基础上学习用彩泥制作草莓。

2.能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。

3.在制作中让幼儿对水果产生喜爱之情。

教学重点：在交流、分享有关对草莓的了解的基础上学习用彩泥制作草莓。

教学难点：能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。

教学准备：

经验准备：丰富幼儿草莓的知识，为制作活动建立前期经验。

物质准备：幼儿每人一盒彩泥。草莓的图片。

教学过程：

一、引导幼儿观看草莓图片资料，对了解草莓产生兴趣。

师：它们长什么样子？引导幼儿说说草莓的主要特征。

二、观看范样，讨论草莓的不同做法。

1.出示范例，请幼儿观察并讨论其不同做法。

2.利用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。

3.教师演示介绍草莓的做法，重点示范连接技能。

取红色彩泥，然后将其搓成一个大的圆球。

将彩泥的一头搓得细一点，做成草莓的形状，并且，用火柴梗点上小点。

再搓一个绿色的圆球。

将圆球搓得长一点。

把绿色彩泥搓圆压扁，用剪刀将绿色的彩泥剪开。

整理之后，捏出根部。

将根部和草莓果实连接在一起，草莓就做好了。

黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。

三、幼儿进行彩泥制作，教师重点观察指导做草莓的幼儿。

1.提醒幼儿运用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。

2.鼓励幼儿间可以合作进行制作。

3.也可以尝试平面捏泥，并进行背景指导。

四、展现交流：举办“水果交流会”。使幼儿进一步体验自己动手制作的乐趣，对彩泥产生兴趣。

《草莓》教案 篇5

活动目标：

1、尝试根据物体的外部属性特征展开想象，选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和蜗牛一起寻找的乐趣。

活动准备：

蜗牛图片、红色物品图片、手工纸、记号笔、草莓味食物

活动过程：

一、出示蜗牛，引出故事教师出示蜗牛图片教师：这是谁？（蜗牛）对，今天有一只蜗牛来我们中一班找一样东西，是什么东西呢？蜗牛说，要找的这样东西的线索就藏在这个信封里，我们一起来看一看。

二、观察线索，感知属性

1、出示信的第一页（红色）教师：瞧，这是什么？（红色的纸）第一个线索是红色，那你们觉得蜗牛在找什么？（红色的东西）是的，这只蜗牛找的东西是红色的，谁来告诉蜗牛什么东西是红色的？（根据幼儿回答，边回答边出示图片）小结：哇，我们找到了这么多红色的东西！可是，到底哪个东西才是蜗牛想要找的呢？我们一起问问蜗牛，蜗牛蜗牛，你想要找的是哪个东西？

2、出示信的第二页（闻起来香香的）蜗牛说：谢谢你们帮我找东西，但是我找的东西是（边说边出示信的第二页）教师：这幅图是什么意思？（鼻子）谁来说说蜗牛要找的是怎样的东西？（红色的，闻起来香香的）对，蜗牛想要找红色的，闻起来香香的东西。那么这里面的哪些东西不是红色的又闻起来香香的？（根据幼儿回答请幼儿将不正确答案取下）小结：剩下的都是红色的闻起来又香香的东西了。那蜗牛要找的是这些东西吗？我们来看看蜗牛给我们留的线索。

3、出示信的第三页（吃起来甜甜的）教师：这幅图告诉了我们什么？（能吃的）那请你们猜猜这样东西吃起来味道是怎么样的呢？（甜的，酸的）你猜对了，蜗牛说，这样东西吃起来是甜甜的，那这上面哪些东西不能吃？（幼儿将不正确图片拿下）小结：剩下的东西都是红红的，闻起来香香的，吃起来甜甜的。

4、出示信的第四页（芝麻的红色心形）我们再来问一下蜗牛，这些是你要找的东西吗？蜗牛说：谢谢你们，不过我要找的东西是（拿出第四页）教师：蜗牛找的东西是什么形状的？上面还有？（一点点的）谁能用完整的话说一说？（蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套），现在你知道蜗牛要找的是什么东西了吗？（幼儿取走不正确图片），黑板上只留下草莓图片。

小结：蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套，蜗牛要找的东西是草莓。

三、分享草莓，再次感知蜗牛说：谢谢你们呀，小朋友，你们帮我找到了我想找的这样东西--草莓，真是太棒了！我也带来了草莓味的美食和你们分享。

《草莓》教案 篇6

一、活动目标

（一）熟练掌握10以内的数量。

（二）能够快速地按数取物和按物找数。

二、活动准备

（一）幼儿人手一份6-10的数字卡片。

（二）彩笔幼儿人手一支。

（三）写有数字的方形纸条、画有草莓或点子的方形纸条幼儿人手两张。

三、活动过程

（一）小动物出发了—熟练掌握10以内的数量。

1.激发兴趣。

——春天到了,又红又甜的草莓成熟了。小兔要去采草莓了!

2.小兔出发了。

——听听,有几只小兔出发了?(敲小鼓。)

——请找出和小兔一样多的数字并举起来。

——有几只小兔就请你跳几下。

——又有小兔出发了,听听有几只。(方法同上,教师变换敲鼓数量。)

（二）游戏“采草莓”—能快速地按数取物。

1.听鼓声请小兔。

——请小朋友当小兔去采草莓。看到数字几,就请几只小兔到前面来。(教师出示数字,幼儿自动看人数跑上前。)

——我要请几只小兔?为什么?(引导幼儿说出数字10表示10只小兔。)

——我们数一数跑上来的小兔有几只。和10一样多吗?怎么办?(如跑上来的人数过多或过少,引导幼儿进行调整。)

2.看数字采草莓。

——请每只小兔采和数字10一样多的草莓。(10名幼儿去草莓地快速采草莓,集体验证数量。对的将草莓放进教师的筐里,不对的进行纠错、调整。)

3.变换数字,玩游戏若干遍。

（三）好吃的草莓一能按物找数和按数画物。

1.按物找数。

——小兔们辛苦了!想不想品尝美味的草莓呀?请从桌上的筐子中拿一张纸条,看看纸条上有数数纸条上有几颗草莓(或点子),就请你找到数字几。(幼儿操作,教师观察。)

——和旁边的小朋友相互检查一下,数字拿对了吗?

——请拿着你的数字到草莓筐里取数量一样多的草莓。

2.看数字画物。

——草莓真甜,还想吃吗?请你从桌上的筐子下面拿一张纸条,看看纸条上写了什么数字。(幼儿认读。)

——数字是几就表示请你吃几颗,请在数字后面画一样多的标记。(鼓励幼儿用自己的方法表示草莓数量,如画草莓、点、圈等表示。)

——请小朋友相互检查一下,画对了吗？请画对的小朋友到草莓筐里取数量一样多的草莓。(请幼儿相互检查操作是否正确。)

3.快乐品尝草莓。

幼儿园中班教案《找草莓》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《找草莓》》

中班教案《找草莓》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验和蜗牛一起寻找的乐趣，尝试根据物体的外部属性特征展开想象，选出符合线索的物品，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《找草莓》教案吧。

活动目标：

1.尝试根据物体的外部属性特征展开想象，选出符合线索的物品。

2.大胆清楚地表达自己的想法，体验和蜗牛一起寻找的乐趣。

3.发展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

蜗牛图片、红色物品图片、手工纸、记号笔、草莓味食物

活动过程：

一、出示蜗牛，引出故事教师出示蜗牛图片教师：这是谁?(蜗牛)对，今天有一只蜗牛来我们中一班找一样东西，是什么东西呢?蜗牛说，要找的这样东西的线索就藏在这个信封里，我们一起来看一看。

二、观察线索，感知属性

1.出示信的第一页(红色)教师：瞧，这是什么?(红色的纸)第一个线索是红色，那你们觉得蜗牛在找什么?(红色的东西)是的，这只蜗牛找的东西是红色的，谁来告诉蜗牛什么东西是红色的?(根据幼儿回答，边回答边出示图片)

小结：哇，我们找到了这么多红色的东西!可是，到底哪个东西才是蜗牛想要找的呢?我们一起问问蜗牛，蜗牛蜗牛，你想要找的是哪个东西?

2.出示信的第二页(闻起来香香的)蜗牛说：谢谢你们帮我找东西，但是我找的东西是........(边说边出示信的第二页)教师：这幅图是什么意思?(鼻子)谁来说说蜗牛要找的是怎样的东西?(红色的，闻起来香香的)对，蜗牛想要找红色的，闻起来香香的东西。那么这里面的哪些东西不是红色的又闻起来香香的?(根据幼儿回答请幼儿将不正确答案取下)小结：剩下的都是红色的闻起来又香香的东西了。那蜗牛要找的是这些东西吗?我们来看看蜗牛给我们留的线索。

3.出示信的第三页(吃起来甜甜的)教师：这幅图告诉了我们什么?(能吃的)那请你们猜猜这样东西吃起来味道是怎么样的呢?(甜的，酸的)你猜对了，蜗牛说，这样东西吃起来是甜甜的，那这上面哪些东西不能吃?(幼儿将不正确图片拿下)

小结：剩下的东西都是红红的，闻起来香香的，吃起来甜甜的。

4.出示信的第四页(芝麻的红色心形)我们再来问一下蜗牛，这些是你要找的东西吗?蜗牛说：谢谢你们，不过我要找的东西是........(拿出第四页)教师：蜗牛找的东西是什么形状的?上面还有?(一点点的)谁能用完整的话说一说?(蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套)，现在你知道蜗牛要找的是什么东西了吗?(幼儿取走不正确图片)，黑板上只留下草莓图片。

小结：蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套，蜗牛要找的东西是草莓。

三、分享草莓，再次感知蜗牛说：谢谢你们呀，小朋友，你们帮我找到了我想找的这样东西--草莓，真是太棒了!我也带来了草莓味的美食和你们分享。

小百科：草莓多年生草本植物。高10-40厘米，茎低于叶或近相等，密被开展黄色柔毛。叶三出，小叶具短柄，质地较厚，倒卵形或菱形，上面深绿色，几无毛，下面淡白绿色，疏生毛，沿脉较密；叶柄密被开展黄色柔毛。