幼儿园打电话教案。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备,为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案。大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识,幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?有关“《打电话》幼儿园教案”是幼儿教师教育网的编辑精心整理的内容,希望能帮助到你的学习和工作!
《打电话》幼儿园教案(篇1)
活动目标:
1、积累手口一致的点数经验,正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请朋友过生日的快乐。
活动准备:
故事的课件、每个幼儿一个手机,操作材料人手一份。
活动过程:
一、小熊想请朋友一起过生日(价值取向:由小熊过生日,有打电话的兴趣。)
1、瞧,我是谁?今天有一件高兴的事情要告诉大家哦,今天我过生日。(出示PPT蛋糕)你们知道我过几岁生日呢?(4根蜡烛)
2、猜猜我会请谁来呢?
3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢?
小结:我觉得打电话得方法又快又方便。
二、小熊给朋友打电话(价值取向:在打电话的情境中,积累手口一致的点数的经验,正确感知5以内的数量。)
1、小熊给熊猫打电话。(3142)
老师演小熊示范打电话。
2、小熊给奶牛打电话。(2345)
请个别幼儿找出号码中的数字,学学小熊打电话。
3、小熊给小鸡打电话。(4352)
请全体幼儿来帮忙,做小熊帮他请客人。
4、幼儿操作,给动物打电话。
幼儿破译动物电话号码。
要求:
1)请你找个椅子坐下来。
2)看看电话卡上的图形,点一个,数一个,把正确地数字贴在电话卡上。
3)完成的幼儿把电话卡贴在版面上。
5、验证。
小结:你们真棒,小手点一个数一个,不多数,不漏数,找到了小河马,小羊和长颈鹿的电话号码。
三、游戏:过生日(价值:体验和朋友一起过生日的快乐。)
我真开心,过生日有这么多朋友来参加,让我们一起来唱生日歌吧!我们一起洗洗手吃蛋糕吧。
教学反思
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!
《打电话》幼儿园教案(篇2)
活动目标:
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
活动准备:课件ppt
活动过程:
一、利用课件,播放电话铃声,激发幼儿兴趣
听,这是什么声音?(电话)是谁打来的呢?咱们来听一听。(喂喂喂,是程老师吗)那老师该怎么回答呢?(哎哎哎,我是张老师)
(程老师,程老师,你在哪里呀?)
(我在幼儿园呢!)
(程老师,你在做什么呀?)
(我在给小朋友上课啊!)
二、带领幼儿一起玩打电话的游戏,熟悉歌词
Xx小朋友刚才给程老师打来了电话,那你们想不想和老师打电话呢?谁想?
教师选幼儿玩打电话游戏
教师:喂喂喂,你是xxx吗?
幼儿:哎哎哎,我是xxx啊?
教师:你在哪里呀?
幼儿:我在幼儿园。
教师:你在做什么呀?
幼儿:我在上课呢。
(教师和不同幼儿做打电话游戏,做示范,带幼儿熟悉后,请幼儿之间互打电话)
三、教师教唱歌曲
这个游戏真好玩,你们看,把谁吸引来啦?(娃娃)这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏,咱们来教教它们吧!
两个小娃娃呀,正在打电话呀
喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼儿园。(教师利用手偶自演自说) 喂喂喂,你在做什么?
(在做什么呢?这个小娃娃说:“嗯?,我想唱歌。”那该怎么回答?哎哎哎,我在学唱歌)www.yJs21.com
①教师范唱,请幼儿欣赏:那我们来和两个小娃娃一起学唱歌,好不好?听听它们唱了什么?
②好听吗?听老师再唱一遍,这次你们可以学着老师一起唱。
③你们唱得真好,只是声音有点小,这次你们大点声音,老师小点声音带着你们再唱一遍。
④教师弹琴,幼儿演唱。(请说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌,视情况再来一至两遍)
四、游戏:打电话
你们太聪明了,学得可真快,现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧! 请男孩子给女孩子打电话,咱们来试一试!
女孩子,你们想不想给男孩子也打个电话呢?
五、结束
你们唱得太好听了,快给自己拍拍手吧,回家之后,你们可以把这首歌教给爸爸妈妈,和他们一起玩打电话的游戏。
《打电话》幼儿园教案(篇3)
活动目标:
1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
2、在活动中感受打电话的乐趣。
3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯,进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。
活动重点:知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
活动准备:
1、幼儿已有打电话的经验。
2、视频准备:电话礼仪示范表演。
3、图片3种,电话机2部。
活动过程:
1、导入活动,出示电话机。提问:“你给谁打过电话,是怎么打的?”请幼儿自由表达,并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩“打电话”游戏。
2、学习打电话的礼仪。提问“我们什么时候需要给别人打电话?”出示3张ppt图片引导幼儿观察,图片内容分别为:过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作,进行打电话练习,并请幼儿上台展示,师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。
3、学习接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演(内容:红红看书时电话铃响了,红红就拿起话筒:“喂,您好。请问您找谁?”“你好,我找你妈妈,她在家吗?”红红说:“请稍等,我马上让妈
妈来接。”妈妈来接电话了,说:“你好!??再见。”)让幼儿回忆视频内容,并练习学说:“喂,你好”;“请稍等!”。组织幼儿与同伴讨论:“假如要找的家人不在家该怎么办呢?”引导幼儿选用合适的方法转告他人。最后幼儿和教师练习接电话,巩固刚才所学。
4、利用图片进行辨析和操作,巩固并拓展电话礼仪经验。
出示不同小图片提出问题:“这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗?”引导幼儿说出:“当他人休息时不要打干扰电话;当对方要找家人接电话时,一定要主动转达,而且不要随便挂断电话;特殊电话如119、110、120都不能随便打。”接着请幼儿进行操作训练:看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友?贴上电话礼仪之星奖花;并帮助卡片上的小朋友连上电话线。
活动延伸
1.日常生活:引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话,送去问候。
2.家园共育:让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话,并使用礼貌用语。
区角材料投放:
1、 语言区投放实物电话,巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。
2、 科学区投放纸杯、棉线,幼儿自制听筒电话。
《打电话》幼儿园教案(篇4)
活动目标:
1.能记住自己家人的电话号码,知道几种常用的特殊电话号码,初步了解电话与人们生活的密切关系。
2.会用向中心对折的方法折纸电话。
3.有主动与人交往的意识,愿意与更多的朋友交往。
重点难点:记住自己家人的电话号码,能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备:1.正方形纸人手一张。
2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》(第1册第48页)
活动过程:一、出示电话,引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1.师:小朋友你们听听,是什么声音啊?(教师用手机发出声音)你们知道有了电话可以干什么吗?那现在幼儿园有点事情,想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙,那我要怎么找到他们呢?
2.师:我们可以用手机打电话给他们,可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码,小朋友你们知道自己爸爸妈妈的电话号码吗?
3.师:知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手,你们来说说看。
4.小结:有了电话真方便,我们可以随时找到想找的人,与他们说话,谈事情。
二、师:你们还知道哪些电话号码?他们的作用是什么(火警119,报警服务台110,医疗急救120,交通事故报警122等)三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。电话给我们的生活带来了哪些方便。了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话,并通过教师与幼儿互打电话,学习打电话时的常用语言。如:您好,请问您找谁,请稍等一下,谢谢,再见……五、幼儿折电话:老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思:活动时,主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话,与同伴进行交流。在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事,在本次活动中开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣浓厚,积极参与整个活动。在活动中孩子乐意表现自己,达到了活动目标:,所以学具的提供满足了孩子的动手需要。
《打电话》幼儿园教案(篇5)
活动目标:
1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备:
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程:
一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。
1.学习有节奏地打电话。
师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?
幼:小老鼠来打电话。
师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?
幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……
师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?
幼:喂,你好!你是小羊吗?
师:真有礼貌,还有不同的问法吗?
幼:请你到我们家来玩好吗?……
师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
师:小老鼠打电话的声音是怎样的?
幼:细细的、轻轻的、柔柔的……
师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。
2.学习有节奏地接电话。
师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?
幼:好的。
幼:谢谢。
幼:我一会儿就来……
师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。
师:小动物回答的声音是怎样的?
幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……
师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。
3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。
师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?
师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
幼:好,好,知道了,马上就到你的家。
4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。
设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。
二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。
1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。
师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?
幼:玩娃娃家。
师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。
师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?
幼:54,32,678。
师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)
师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?
幼:电话本。
师:电话本是用来干什么的?
幼:写电话号码的。
师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。
设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。
2.了解歌曲的间奏部分。
师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。
师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?
幼:点头。
师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?
幼:表示停下来。
师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。
设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。
3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。
4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。
师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?
幼:老虎。
师:为什么觉得是老虎呢?
幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。
师:还可能是谁呢?
幼:狮子、老猫、野狼……
师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?
幼:猫。
师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?
幼:很害怕、着急、紧张……
师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。
师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?
幼:小老鼠打错电话了。
师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。
设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。
5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。
三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?
幼:想。
师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。
设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。
《打电话》幼儿园教案(篇6)
内容与要求:
1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2、 感受歌曲欢快、有趣的特点,体验与同伴共同游戏的快乐。
环境与材料创设:
节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴
教学过程
一、 律动:小手小脚
1、 出示节奏卡。
主要提问:卡片上的小手小脚告诉你什么秘密?
2、 听音乐玩节奏(新授歌曲的背景音乐)
师:我们一起听着音乐,看着路牌去散步。
设计意图:熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲:
(一)情景导入,引发兴趣
师:(出示小老鼠手偶)“唉,又到了星期天,我一个人在家,好孤单呀!”
主要提问:1、小老鼠为什么不高兴?
2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗?
设计意图:幼儿生活经验回顾,激发幼儿帮助与关爱的情感。
(二)理解歌曲内容
1、歌曲第一段
主要提问:(1)小老鼠用了什么好办法?找朋友来做什么?
(2)要打电话给朋友,首先要知道什么呀?
(3)小老鼠打了一个什么电话号码?(翻开“电话本”验证:54 32 678)
总结:这么多的数字小老鼠都能记住,原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。
2、语言节奏:
教师以小老鼠身份示范电话语言。
主要提问:(“嘟---嘟---”)电话接通了,小老鼠会对朋友说什么呢?(幼儿自由讲述)
朋友又会怎么回答小老鼠呢?
3、 集体演唱第一段。
师:我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧,打电话的时候要注意用礼貌用语哦。(设计意图:引发幼儿回忆歌词)
4、 学唱歌曲第二段
师:叮咚,门铃响了,当小老鼠高高兴兴地打开门一看,惊呆了,门口站着的是只大花猫。
主要提问:怎么会是大花猫来了呢?
大花猫如果进了老鼠家,会发生什么事情呢?
教师演唱歌曲第二段
总结:原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了,我们打电话的时候一定要看好电话本,电话号码别拨错。
5、幼儿完整演唱
师:这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》,我们一起帮小老鼠打电话。
6、 尝试改编
师:小老鼠没有找到朋友,还是很孤独,我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗?(翻阅《电话本》尝试数字部分的改编)
三、延伸
师:电话本上还有许多小老鼠的朋友,老师把他放在音乐区,小朋友可以去帮小老师约他的朋友。
《打电话》幼儿园教案(篇7)
教学目标:
1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。
课前准备:
1、相声《打电话》录音。
2、其他相声节目的录音。
教学过程:
一、激发兴趣,出示课题。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。
二、浏览课文,了解相声的艺术特点
1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考:相声有什么特点?
教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……
三、默读课文,体会相声中人物说话的特点
1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。
2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?
(1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。
是耗子呀。……
……
对,是我,我找小王讲话……”
——说话绕圈子。
(2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”
——明知故说。
(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”
——没话找话。
(4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”
——东拉西扯。
……
3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。
四、熟读课文,尝试表演相声
1、选择课文中的某一段,练习朗读。
2、自由组合,学说相声。
3、听听其他的相声选段。
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