高效能人士的七个习惯读后感。
幼儿教师教育网栏目推荐你阅读“高效能人士的七个习惯读后感”等专题内容。
书籍具有引导作用，帮助我们结识各个时代的最伟大人物，读完作品，心灵也仿佛受到了净化。此时我们可以将感悟用文字表述出来，怎样让自己写出一篇优秀的读后感呢？幼儿教师教育网的编辑现在推荐你阅读一下高效能人士的七个习惯个人读后感，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
高效能人士的七个习惯个人读后感(篇1)
关于《高效能人士的七个习惯》这本书，我是从20xx年得知了解并开始阅读，从参加培训再到不断地深入学习和体证。在这个过程中，本身也是“高七”习惯--积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新的应用。这个过程也是我在工作和生活中“心、道、德、事”的不断刷新和洗礼。谈不上太多深刻的领悟，这里也仅仅是作为一个分享，与大家共勉。
我是一名管理工作者，需要随时随刻不断地连接外部客户和内部客户，接受一项又一项的挑战（如时间的挑战、成本的挑战、质量的挑战和团队成员的挑战）。虽然，自己在某种程度上，有一定的方法和经验，但在实际解决问题过程中，是事倍功半的，主要体现如下：
在这些问题面前，自己始终坚持遇到问题不怕，敢于担当，接受挑战，亲力亲为的工作方式，但自己毕竟不是全能型，而且工作中单靠自身能力是远远不能完整地达到目标，甚至不能超越目标。因为，团队的力量大于个人的力量，系统的力量大于团队的力量。在这种情况下，结合学院组织的《高效能人士的七个习惯》，开始了解和学习“积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新”这七个习惯，它不仅仅是一门学科，更多的是实践理论，为人处事之本，并能够通过实际应用，践行在工作的方方面面。在这个践行过程中也需要我不断地从“心，道，德，事”上去体证和完善，能够真正意义上服务到我们的客户、团队，以及工作效率的提升。就之前提到的一些问题，在学习“高七”后，也得到了一定的改善，主要体现如下：
通过学习《高效能人士的七个习惯》后，解决方法上有了一定的方向，就结果方面仍需要不断地进行反馈和修正。我相信的是根基需要打坚固，通过不断地与内、外客户链接，必定会迎来丰收的季节。
我们的学习一直在路上，不断地提升自己，建设团队，为内、外部客户创造更大的价值，通过两个方程式解答今后的工作努力方向：
0
1、做5x10=50，不做10x5=50
也就是通过践行“心、道、德、事”的方法，应用《高效能人士的七个习惯》的理论，通过与内、外客户链接，真正意义上为客户创造价值的核心思想。通过5分的努力，达到10分的结果，也就是5x10=50。
02、性价比=性能/价值=（无形价值+有形价值）/（无形成本+有形成本+合理利润）
通过无形价值的体现，进行内、外部客户的深度融合和双赢。
努力的方向还很多，坚持不断深刻反省自己，建设团队。
最后也希望，让我们共同携手将IKD这个大家庭建设成为一家百年企业。
高效能人士的七个习惯个人读后感(篇2)
我隐约记得小时候家里也有一本。但是我已经想不起来，具体里面的内容。再次打开，对我也是受益匪浅。作者是美国人。美国人很信奉精英培养，讲究效率。所以常常会用很高效能的方式去取得自己的目标。由此总结出一套通用的理论。还附带了很多的可执行的条条款款。本书还在不断更新，不断完善，对读者而言是极好的。对于我而言，里面涵盖的个人，团体，习惯的三个面，是很有帮助的。
回归我自己的生活，我很少系统的去回归和总结，但是想想身边认识的事业和家庭做的很好的人。大致也是和书中提及的那样去做的。在个人的事务中，要积极主动，以始为终，要事第一。在公共关系中，双赢思维，知彼解已，统合综效。最后，不断地回顾，更新完善。形成一系列的习惯，成为一个更好的自己。
猛地看上去毫无问题，但我也在质疑。其一习惯是强大的。习惯到了一定的程度，是不是把人变成了机械人。我们在什么样的情况下就会变成了机械的应对。会失去很多的乐趣。读后感.其二高效能是个悖论。假如生活中只有高效能，木有低效能，地球就要爆炸了。人类的存在本身就是低效能的事情。在慢慢的时间河流中，淡淡的一笔。却自以为是的高效能，真的很幼稚。所以悠然自处才是生活的意义。
质疑之后，我也认为在一定的范围内还是很实用的。至少可以很好地安慰和指导我们自己短暂的地球生存之旅。世界上其实本来就木有什么规则可言。世界的规则就是现代人类自己的游戏。参与了这样激烈的游戏，我们就要有装备。这个游戏中，我们的装备是什么呢？
是自己，是家人，是事业。所以要不断地完善自己的装备，也就是不断地完善自己，完善家人关系，完善自己的专业能力。而《高效能人士的七个习惯》，可以一定程度上可以帮我们提供技术指导。
在这样的社会环境中，具备了这些装备，应该可以活很好的一段旅程。
高效能人士的七个习惯个人读后感(篇3)
你有这样的问题吗？
事业十分成功却失去了家庭
很忙，但是看不出来这样工作，对将来有何意义
经常减肥，越减越肥
看到他人成功，表面祝福，心里却难受
要做的事情太多了，但是时间总是不够用
如果你有上述问题，那就意味着需要改变了，但是，要怎样改变呢？要改变现状就要改变自己，要改变自己，首先要改变我们看外界的方式和习惯。
维克多？弗兰克尔说：你可以夺走一个人的一切，但你无法夺走人类的终于自由---亦即在任何环境中，人有能力自由的选择自己的人生态度和反应方式。
消极被动的人有意或无意的让外在的东西影响（情绪、感受或环境）来控制他们的回应，积极主动的人运用自由的空间，依价值观来做出选择，他们智慧地运用刺激和回应之间的空间，扩展了选择的自由性，进而扩展了自己的生存空间。低效能的人是环境的产物，他们会说我已经无能为力、我只能这样做要是就好了；高效能的人是自己选择的结果，他们会说试试看有没有其他的可能、我更愿意，积极主动的人专注于影响圈，他们专心做自己力所能及的事，使影响圈不断扩大，消极被动的人则紧盯着关注圈，紧盯着他人的弱点，环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果使影响圈不断缩小。
你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度。
你不能决定天气，但你可以改变心情。
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
你不能预知明天，但你可以利用今天。
你不能控制他人，但你可以掌握自己。
你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
做一个积极主动的人，高效能人士终将成功！
高效能人士的七个习惯个人读后感(篇4)
作者开篇带领读者运用想象完成一个概念的诠释：盖棺定论。假如我们是已故之人，面对前来参加我们追悼会的亲朋好友，我们希望听到别人给与我们的评价是什么样的？回顾我们此生对他人对生活的影响与贡献有哪些？是否有遗憾或者骄傲之处？由此让我们真切的了解到何为“以终为始”。
读到此处，我被震撼且认认真真的去想象了一下面对自己“盖棺定论”时的心情。特别感谢能受教于此书，让我现在就可以重新审视自己的人生目标，认清自己的人生方向，牢记并为之努力。
那么，我们该如何去找到自己正确的“方向”呢？作者提出一个基础理论——“任何事都是由两次创造而成”。一是思想，二是行动。
以建筑为例，在开始建造之前，一定是先绘制出设计图纸，然后再开始施工。这就是两次创造的含义。所以想要完成自己的人生目标，就要先开始第一次创造。我们要确立自己的愿景和价值观，找到自己的生活核心。
生活核心来源很多，在生活中常见的有工作、家庭、孩子、金钱等。但这些核心是对的吗？我们要时常反思，假如以工作为中心，那么这可能会失去我们家庭，这种例子比比皆是。当一个夜以继日全身心创业工作的男人，经过拼搏到达事业巅峰。此刻他相依濡沫的妻子儿女可能早已离他而去。
由此可见，大多数人的生活核心都是不稳定的，顾此失彼，难以恒定。唯一的恒久不变、历久弥新的、值得信赖的核心就是原则。它不是存在于某一方面，而是贯穿于生活的方方面面。
也许此时你想问，原则是什么？原则就是你想要成为什么样的人，向具有怎样的品德，扮演什么样的生活角色。原则因人而异，但整体方向都趋于一致。比如：善良的品质、孝顺的子女、耐心的父母等等。
史蒂芬博士提出，我们每个人都需要一份个使命宣言，对自己的生活核心原则一一作出承诺和宣誓，誓死捍卫，作一名以终为始的人。
以始为终的习惯是自我领导的原则。它不仅适用于个人，也适用于家庭和企业。用撰写个人宣言的方式寻找人生核心目标同样可以复制于家庭和企业。而全员参与宣言的制定是保证宣言被始终捍卫的核心，唯有参与，才有认同。
高效能人士的七个习惯个人读后感(篇5)
“没有一个孩子不能，只有一个老师不能教。”这是我们学习的第一个老师的教育观点。我们的孩子，虽然有着各自的特性，但也有自己独特的思想。
一、我们要学会自立
孩子小的时候，自己玩的东西总是要爸爸妈妈代替，有的时候他们会自己穿衣服。这样做不利于养成良好的行为习惯。在幼儿园，自理能力是一个很重要的能力，如果一个家长不会自己的事情自己做，就培养不出一个好孩子。在幼儿园，自理能力是非常重要的，幼儿园是培养孩子养成良好行为习惯的摇篮，幼儿园的老师就是要让孩子养成自己的事情自己做的好的习惯。我们的习惯一定要培养，孩子做事情也一定要这样，要学会自己去判断，去改变。
二、要培养孩子的责任意识
我们的教育是培养人的，这是一个人一辈子都受益不浅的事情。但是我们要培养孩子的责任意识还是不够的，我们不仅要让孩子知道自己是谁，而且更要让他知道自己应该做什么，更应该怎么做。我们要让他做到，要让他自己去做。
三、要让孩子学会
我们要让孩子学会，不能让他养成依赖，要让他知道自己应该做什么。孩子做事情，我们要让他自己去做，不要什么事情都自己要去做;孩子做的事情，我们要让他自己去做!要让他在自己做的过程中去体会到，去体会到，不让他在做的过程中去体验到自己是多么的不适应，这样会让他很失落，做事情也不会做的到位。
四、培养孩子的竞争意识
在幼儿园，每当我在上课的时候，总会有孩子围着老师转，我会让他把桌子上一张纸条上的纸捡起来，他会很有礼貌的把这张纸捡起来，这样老师才能得到奖励。
当然在生活中我们也要培养孩子的集体荣誉感，要让孩子们知道自己是一个集体的主人。
这些做法都是非常正确的
