心得感悟。
你知道如何才能写出让人印象深刻的感言？当我们在某些比较重要的时刻的时候。感言可以表达我们内心感受的语言，感言给予了我们表达内心的机会也鼓舞了别人。基于网友的需要，幼儿教师教育网的编辑整理了做最好老师心得感悟，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！
做最好老师心得感悟 篇1
《做最好的自己》，多么个性化的书名，一下就吸引了我。再看它的作者，居然是微软公司的全球副总裁、比尔?盖茨七个高层智囊之一的李开复博士，我毫不犹豫的把它收入了我的书柜。作者李开复博士是旅美30多年的IT精英，本着对故土炊烟的眷恋和爱心引发了它对青年学子传授知识、经验和指点迷津的活力，写就了这书《做最好的自己》。
1998年8月，受微软公司董事长比尔?盖茨的委派，李开复博士来到北京，组建微软中国研究院并出任院长。在与莘莘学子的交往过程中，李开复博士看到了青年学生身上的朝气和活力，也看到了不安和困惑，因为中国学生应对着高期望的父母、习惯于应试教育的学校和教师以及浮躁的社会心态。“他们虽然有幸出生在能够自由选择的时代，可是时代并没有传授他们选择的智慧”。
于是，李开复博士开设了“开复___”，畅谈人生。“做最好的自己”是李开复对迷茫中的中国学生开出的“美国式”思考药方。李开复说：“我出生于中国家庭，受教于崇尚自由的美国学校，作为一个充分体验过中西方文化特点的炎黄子孙、融合了中西方文化特点的典型代表，我愿意、也自信有本事为那些渴望成功的中国青年供给帮忙，帮忙他们远离困惑，走向卓越”。事实上这是一本畅谈人生价值观的励志之书，它用自己的人生经历和成功事业，捧心置腹传述经验、观察、告诫和期盼。
这使我想起了哈佛校长与南开校长在《对话》节目中的一段精彩对话，哈佛校长：中国学生的成绩是要比美国学生好，可是，中国学生的想象力、创造力均在美国学生之下，我们有那么多美国学生获诺贝尔奖。
南开校长：中国学生还是很听话的，读书也很刻苦，确实独立思考本事差了点。在传统的教育体系中追求的是“大我”而非“小我”，个体的需求往往被忽略。教师要求学生“听话”，考试永远仅有一个标准答案，学生稍有逆反便会标上“问题学生”，等等，这种模式教育出来的人有多少思想?多少创造力?又能作出多少成就和贡献?李开复期望当代青年要做一个能够从思考中认识自己、从学习中寻求真理、从独立中体验自主、从追求中获得力量的人。
在书中，李开复提出了“成功同心圆”理论，它以诚信价值观为中心，包含进取、同理心、自信、自省、勇气、胸怀等六种人生态度。进取即找回自己，把握自己;同理心即体会他人的情绪和想法，修正自己;自信即鼓励自己，放飞自己;自省即自己反省，改变自己;勇气即不畏失败，挑战困难;胸怀即务实、宽恕、自律、尊重和修养。每一个人都在社会群体中生活和工作，随社会提高而生存、成长和贡献，我们要做一个“德才兼备，以德为先”的人。惟有找到自信和欢乐，找到真正属于自己的成功之路，中华民族才能够拥有更加辉煌的未来。
做最好老师心得感悟 篇2
做最好的老师是我的心愿，于是我选择了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，虽然与李镇西老师不曾谋面，也没有过交流，但读了这本书后，我不仅对李镇西老师有了一些了解，更从中获得很多宝贵的财富。
一、要有童心思维
某校初中班有一个成绩优异的学生，有几天课堂上神情忧郁，无精打采，原来是她家里的一只小猫死了，因此她非常难过，班主任没有批评她，而是买了一个精美的瓷器小猫送给她，并温和的对她说：“你有一颗善良的心，但在你的生活中，还有比死去的小花猫更重要的内容，那就是你的学习。振作起来吧！”这位老师对学生思想开导的很成功，他的秘密就在于他首先是怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界。
只有童心才能理解童心，只有学会儿童思维，教师才能够站在儿童的心态与学生有心灵的碰撞。
二、教师应博爱
有一次，有一个高年级的学生欺负李镇西老师班里的学生，而且那个学生挺不讲理，气急之下，李老师动手打了他。李镇西老师班里的学生大多数是支持李老师的，但有少数同学对他说“您说您不是他老师，可是在所有看见您打人的学生中，您当然还是老师。”是啊，对外班学生的轻视，敌视以及任何不负责任的粗暴，同样会在本班学生中损害自己的形象，降低自己的威望，更为严重的是，还会给学生带来不好的影响。我们周围所有的儿童都是我们的教育对象，我们对他们都负有同样的爱和教育的义务。
三、在平等中培养平等
李镇西老师一直提倡师生之间要平等，教育界流行一句话“蹲下来和孩子说话”，这对于过去教师伟岸的站在讲台上俯视学生无疑是一个进步，但这句话中“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，我赞同李老师的说法，教师走进课堂，学生齐声说“老师好”教师应给真诚的回应“同学们好”，需要被帮助的学生被叫到办公室，教师首先请他坐下，课余，教师不妨与学生一起嬉戏娱乐……这都自然而然的体现出师生尊严上的平等。
李镇西老师对工作认真，对学生用心，并不是以一种敷衍的态度对待教育，他的细心、用心、童心、爱心都是值得我学习，愿我真的像所想的那样做最好的老师。
做最好老师心得感悟 篇3
周老师是一个认真负责的老师。每天他都是在晨曦中来，在夜幕中离去。对于那些学习困难的同学，周老师总会在课后耐心地给他们讲解，细心地点拨，直到他们懂了为止。
周老师对待我们很和蔼，很关切。我们班是个住宿班，每天早中晚周老师都会组织好队伍，带我们去食堂吃饭。吃鱼时，周老师总要转来转去，千叮咛、万嘱咐地说：“大家一定要注意，不要被鱼刺卡住！”他会细心地看着我们吃鱼。每次都是我们吃完了饭，他才转身去打饭。假如我们班有哪个同学不舒服，周老师就会摸摸他的额头，细心询问他哪儿不舒服，如果和家长联系不上，他就会亲自带同学去校外医院看。
有一次，上晚自习的时候，我很不舒服，感觉浑身没有一点儿力气，无论坐着还是趴着都难受。一量体温，39℃。后来周怡告诉了徐老师。徐老师打我家电话，家里却没人接。我越来越感到头沉，甚至想呕吐。正在我和徐老师发愁的时候，周老师出现在门口。他和颜悦色地说：“陆婷婷，我带你去医院。”我有气无力地走出教室，只见周老师已把自行车推到办公室门前。外面一片漆黑，凉风瑟瑟。周老师慢慢地汽车带着我。他的身上有一股淡淡的酒味。很显然，他或许是家中来了亲戚，没办法喝了少许酒。就这样，亲戚散去，他还是不放心我们，还是要坚持来学校看看。路上，风不停地呼啸着，像刀子一样刮着人的脸，夜幕像黑色的魔罩一样，想罩住大地上的一切。突然，周老师停住了车子，把他的围巾解下，系在我的脖子上，说：“把它围上，冷！”我不好意思地说：“我不要，还是你围吧！”他却执拗地上了车子。他艰难地骑着车子，我听得见听见车子嘎嘎的声音和他急促的喘气声。终于到了医院，他因为骑车劳累而脸色涨红。可是，他却大步流星地走到医生面前，着急地：“医生，请你先给这个孩子看看，她很不舒服”医生询问了我的情况，然后给我开了药，又给我打了一针。周老师帮我拿药后，关心地问：“感觉好点了吗？要注意身体，中午不要热了就猛脱衣服，要学会自己照顾自己。”我点了点头。回来的时候，风儿更肆虐了。我越发感觉到周老师骑车的艰难。虽然天很冷，可是，我的心却很温暖。到了学校，他一一交代如何吃药如何照顾自己等等。交代完，他才放心地离去。
是的，我也想告诉书中的作者，周老师就是我最好的老师，周老师的身影像一座山一样，在我心中留下了不可磨灭的印象，这份师恩，我一辈子也不会忘记。
做最好老师心得感悟 篇4
今日我读了一篇关于教师的文章——《我最好的教师》，读完之后感悟匪浅。
文中叙述的是，怀特森先生第1天给“咱们”上科学课，教学了一种“猫猬兽”的动物，“咱们”依据讲堂笔记，做的随堂测验居然都得了0分，本来怀特森先生讲的，关于“猫猬兽”的一切都是她假造的，他期望咱们从这个0分中吸取教训，学会独立考虑，独立判别具有置疑的才能。
刚读了个最初，我是很利诱的：就这样一个普通的教师，为什么说是作者最好的教师呢？读完之后我才理解作者说怀特森先生是我最好的教师，是因为他是一个很有特性的人，常常有出其不意的行为，还有怀特森先生的教学方法和共同，他教育每一个学生都要做到“每一个人都应该具有独立考虑和独立判别事物真伪的才能，一起也应该具有置疑的才能”怀特先生的独立考虑的才能和对科学的置疑精力让咱们尊敬和称誉，所以，作者才说这是“我”最好的教师。读完之后，我不由慨叹：一个普普通通的小猫的头盖骨，一种共同的学习方法，一个终身获益的道理，这些都是科学教师怀特森先生带来的，这是一位充溢才智的教师，它让每一个读到关于他的故事的人懂得独立考虑，独立判别的才能和科学的置疑精力是多么重要。咱们应该像怀特森先生那样，不要让自己的脑子睡大觉，然后，遇到问题咱们要斗胆的提出质疑，不要盲目的迷信威望，也不要盲目的信任讲义。遇到百思不得其解的工作，咱们也要斗胆的去问教师或许自己去搜集材料，不要一直把这个问题放任不管，谁又敢肯定教科书里边的每一个字都是正确的呢？我想那只不过是一个合理的揣度算了。在几年前，不是就有一个名叫聂利的12岁小学生用试验推翻了生物学的常识----蜜蜂发声靠的是翅膀振荡吗？其实真理并不悠远，科学也并不奥秘，真理其实就诞生于100个问号之后，科学只需咱们长于去发现，长于去考虑就必定能够得到真实的答案，聂利的发现好像许多严重科学发现相同，发现进程或许自身并不弯曲，关键在于发现者是否勇于质疑结论，向科学威望应战体现在聂利身上的勇于质疑的勇气和精力比“蜜蜂的发声器官”这个发现自身更为可贵！让咱们都来做生活的有心人，学习伽利略推翻亚里士多德的两个铁球不一起落地，学习爱因斯坦推翻牛顿的定理，学习聂利推翻蜜蜂是靠翅膀振荡发声的常识！
读了这一篇文章，在今后的人生道路上，我信任我必定会做到不迷信，用自己共同的见地去证明那些我现已学过了的常识的！
做最好老师心得感悟 篇5
暑假期间，我拜读了李镇西先生的《做最好的教师》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了教师日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做最好的教师》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。
李老师对教师的那份执着，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的教师，必须具备三心，即童心、爱心和责任心。这对我们低年级的教师尤为重要。
一、童心
工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名教师，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是教师对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得一样大时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。
童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好教师的必不可少的精神软件。
二、爱心
李老师说离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育离不开情感。
常听到现在的一些教师抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗?其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活(即常态的条件下)所自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真。那些常抱怨的教师说这样的话的原因或许是他并不懂得爱心的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来，爱心化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重其实质正如李镇西老师所言：以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了教师的私有物，因而这种爱是自私的。李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧!爱每一个学生。
李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中曾深情地描述水上旅行的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。我想就就是爱心。
三、责任心
常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是教师在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。
未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是教师的自觉意识和行为。教师每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才，我们的责任重大。
教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待教师的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。
我想当我们真正懂得了三心含义，明白教师是心的事业时，我们跟优秀教师的距离就在咫尺之间了。
我知道做教师是很难的，要做一个好的教师就更难。书中以教师作为坐标原点，分别以学生，科任老师，学校，家长为坐标轴来阐述教师的工作。重点是教师与学生之间的引导。我觉得除了以上提到的三心，我还总结出三个词语：师爱，耐心，科学。整本书的思想都是围绕这三个来展开的。
作为一个老师特别是一个教师，师爱是必不可少的。缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。我认为具有师爱就必须至少做到一下：第一，发自内心地关心，保护每一个学生;第二，不能偏心，特别是对差生。不要放弃每一个学生(除非超出你的能力范围之内);第三，要主动走进学生的生活，深入了解关心每一个学生的生活;第四，对学生的犯错要准确到位，但是内心要站在学生的角度去考虑。
耐心也是教师不可缺少的素质。作为一个教师，特别是在教育学生的时候，如果没有耐心是根本没有你想要的效果的。李老师教育学生很有耐心，他从来就是站在学生的角度去想问题的。他认为，要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让学生慢慢适应的时间。特别是对一些问题诸多的学生，更应该要有耐心。要知道教育是需要过程的，欲速则不达。
科学，教师拥有师爱和耐心还不够，他还要拥有科学的方法。没有科学的方法即使对学生多爱，对学生多耐心地教育都没有很好的效果的。只有在拥有师爱和耐心的基础上，利用科学的方法才能把学生教育好。
我认为，师爱，耐心，科学三者是缺一不可的。要做好一个教师，就必须拥有这三方面的素质。书中通过例子表达了李老师的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向。他指出，要做好教师光靠和学生打好交道是不够的，还要和学校，科任老师，家长他们打好交道。家长是孩子的第一任老是，也是孩子终身的老师，所以教师一定要和家长共同合作。教师同样要和科任老师沟通好，因为他们的态度将会直接影响到一个班的好坏。教师和学校更要沟通好，因为学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地。
我觉得这本书值得每一个想做老师的人读。
在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。
受到书中的启发，我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，还浏览了李老师的博客《与青春同行》，以后准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。
书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说你是不可救药的。
李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做教师的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：教师，让我的生活如此精彩!
《《做最好的教师》读书心得》做最好老师心得感悟 篇6
从前的我自认为自己在学生身上倾注了一腔热血，也算是爱自己的工作、爱自己的学生的教师了，可是读了李镇西老师的《做最好的教师》之后，我多么汗颜，我意识到自己在学生的身上播撒的爱太肤浅、太空洞了，难怪学生毕业后见面时没几个对我热情，不是他们冷血，是我这个老师做的不够好。
也许这辈子我都是一名普通的不能再普通的教师，虽然我的内心深处多么希望自己有朝一日能成为李镇西式的名师，我在工作之余总是拜读窦桂梅、李镇西、程红兵、魏书生、于漪等等名师写得作品，我渴望从他们身上学到怎么为人师的经验，我希望我教过的学生能因为我是他们的老师而自豪、而幸福。于是，我时刻告诫自己必须做到如下几方面：
一、要常怀一颗宽容的心对待你的学生。
教育家马卡连柯说过：”教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管他们可能会给你带来许多不愉快的事，但只要你热爱他们，一定会取得他们对自己的尊敬和爱戴。“
王新宇是我班头脑灵活、敢说敢做、记忆力惊人的男生，但他对学习缺乏持之以恒的精神。他有的时候在语文课堂上热情高涨，有的时候像个蔫了的茄子。对待作业的态度，时而认真，时而马虎甚至不做。对于像他这样的男生，我看在眼里急在心里。他本可以成为一颗好苗子，但由于他三天晒网两天打鱼的态度，成绩一直上不去。我决心尽我所能地帮他。一有空闲，我就热心的为他辅导功课;一有机会，我就找他聊天，鼓励他心无旁骛地去学习。一次，我正耐心地辅导他的功课，没想到他居然说：”你为什么老是抓着我不放!“我又惊又气，我的一腔热血居然被他嫌弃甚至误解。我也厉声地说道：”今后你爱怎样就怎样，我觉不过问你的学习。“当时的我真的很生气，为什么我的好心在他眼里什么都不是。没想到第二天，在王新宇交上来的家庭作业本里，我赫然发现夹着一张小纸条，上面写着：”老师，对不起，我不是故意伤害你的，请原谅你的学生的无知。“那一刻，我的眼里湿润了，我知道我对学生的爱他们是懂得的。
二、调控自己的情绪，做好学生的表率 。
”学高为师，身正为范“。在学生的心目中，教师这个职业是神圣的，有很多学生把将来当一名教师作为自己的理想职业，他们崇拜自己的老师，关注自己老师的言行举止，用自己独特的方式对教师的行为做出评判。因此，教师应该在学生面前注意自己的一言一行，维护在学生心目中的良好形象，做好学生的表率，不能把自己的情绪变化迁怒于学生。
有的时候，我也是不善控制自己的情绪。记得上学期期末考试，我班的张杰同学作文只写了两百来字，导致得分相当低。我当时一拿到他的语文试卷，就劈头盖脸地训斥他：”你为什么不把作文写完，要知道因为你一个人就可以把班平均分拖下去好多。“张杰无辜地说道：”老师，我考试的时候是怀着认真的心态做的，因为做散文阅读时，费得时间太多，导致作文来不及写，我不是故意拖班级后腿的。“看着他抽泣的样子，我突然意识到自己错了，我为什么不分青红皂白就骂他，其实他考试的字写得相当认真，我就这么在乎平均分，而忽视了他的考试态度了吗?
所以，从今往后，我努力告诫自己：我要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心，这样做才体现了一个人民教师高尚的道德情操和对学生的高度责任感啊。
三、对每一个学生的态度都要和蔼可亲。
有一句名言叫蹲下来看孩子。教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，用学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。
以前我总是错误地认为：对学生越严格，你才能树立威信，学生才会学好你所教的功课。现在，我不这么认为了，对学生和蔼可亲也能把他们教好，甚至能拉近和学生的距离。
王硕是个坐不住的男生，他经常会趁你不注意，和周围的同学讲话。我也为此提醒过多次。那一次，我终于忍无可忍，在全班同学面前狠狠地批评他。虽然他在课堂上安分了一些，但他学习的热情减少了许多，他看我的时候眼睛是仇视的，我反思道：一个十六岁的花季少年是很在乎自己在同龄人中的形象的，我这样挫伤他的自尊心，对他好吗?于是，下课后，我真诚地对他道歉。我发现他本来对我仇视的目光变得温顺了。其实教师大可不必在你的学生面前板着脸，他们更喜欢看到老师的笑脸啊!
四、积极主动地关注学生的心理健康
中学生是民族的希望，祖国的未来。他们的心理健康与否，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰。可是，现实生活中，太多的家长、老师把关注点放在孩子的学习成绩上，而忽略了孩子的心理健康。当今中学中有相当部分学生由于心理、生理都不成熟，学习、生活诸多烦恼积压在心里，产生了不必要的焦虑、孤僻、自暴自弃等心理问题。
刘晓柯本是我班活泼开朗的女孩，能力相当强，是我的得力助手。可是进入初二年级以来，由于文化功课难度加深，尤其是理科学习，一落千丈，甚至成为了”后进生“。原本喜爱笑的她总是耷拉着脑袋，上课趴在桌上懒洋洋的。我看在眼里，急在心里，一得空闲，就对她说：”老师更喜欢积极开朗的你，至于学习，只要你尽到自己最大的努力，就算成绩不优秀，老师也不会责怪你的。“同时，我又和刘晓柯走得比较亲近的学生说：”你们也应该主动、关心好朋友，不仅在学习上热心辅导她，更要从生活上关心她。“半个月之后，我收到刘晓柯写给我的纸条：”老师，我最近的学习状态让您费心了，放心吧，老师!我现在充满了正能量。“看到这些字，我舒心地笑了，也更体会到身为班主任，不要一味地苛求学生的学习成绩，更应该关注她们的心理健康。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，也谈不上师德。老子说：”上善若水。水利万物而不争。“是啊，水无声地滋养着万物却从不与万物争。作为教师的我不是正应该像水一样，把无私的爱奉献给每一个孩子，而又不求回报吗?所以，我不能放弃任何一个孩子，放弃一个孩子就等于扔给社会一个”定时炸弹“，放弃一个孩子，就等于制造一个家庭悲剧。真心爱他们吧，不管他们的家庭条件如何，不管他们的性情如何，也不管他们的成绩如何，我都必须真心对待我的每一个学生。
做最好老师心得感悟 篇7
听了徐微老师，孔柳泉老师，胡雅萍老师的发言，深深为他们的教育理念和教育行为所打动，与我启迪，受益匪浅。
徐微老师声情并茂地讲述了她从教十年的教育心得，教育智慧。xx年来我们学校工作，xx年成为一名班主任，十年阅历积淀了他的教育智慧，改变了她教育心态，助推了她快速成长，树立了她全新教育理念。她说：“学生是不完美的，正是他们的不完美，我们的生活才有动力和意义。”正是学生的不完美，才体现我们教书育人的价值所在。反观我们，我们也不可能做到尽善尽美，可学生接纳宽容我们的程度远远高于我们接纳宽容他们的限度。所以我同样们不能一味的苛求，一味的指责，学会接受他们成长过程中的不完美。同样，我们也要改变一种心态，将“我要管学生”变成“我要帮学生，学生的成长更多的是要我们的帮扶，而不是压制，不是压迫式的帮助学生成长，而是引导他们自主探究式的成长。
孔柳泉老师用“热恋之心”，”准备之心“，”坦然之心“，“感激之心”对待我们的教育教学，用心教学点出了教育的要害。有人说过，一位教师能不能成为名师，不在于他教了多少年书，也不在于他读了多少本书，而在于他用心教了多少年书，用心读了多少本书。用心二字，是教师成长的关键所在。其实，我们教师从事的工作大体相同，但工作的过程存在的状态是不一样的：有的很主动，有的却很被动。正是因为这样的存在状态，使我们若干年之后教育成果大相径庭。既然我们付出的大体相同，为什么要被动的接受，何不迎头而上积极主动接受，开创我们自己教育的一片天。
胡雅萍老师讲述了她平凡的岗位，平凡的人生之路。从教以来，一份执着和责任感牵引着她快速成长。他珍惜手头的工作，重视每一项工作，落实好每一项常规，积极愉快乐观地面对工作的挑战与压力，从细节着手，从小事做起，铺垫好自己成长的每块基石。教育名家之所以能成为名家，就在于他们能把小事做好，做精，做巧。其实，我们从事的教育情况大体是相同的，只是我们没有像他们那样用专研的行为把小事做好，做精，做巧。成长诚可贵，小事价更高，让我们先做好身边的小事开始吧。
每个老师身上都有闪光的一面，把这些闪光点汇聚在一起，就成为照亮我们前行的聚光灯，愿我们点亮人生，点亮教育，共同在聚光灯照耀下成长，进步。
做最好老师心得感悟 篇8
“做一个老师容易，做一个好老师不容易。”我想，每一位老师都或多或少地有这样的感慨。我也一直在反思，怎样才能成为最好的老师呢?李镇西老师的理念，给了我颇多启示，让我收获很多。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他极力强调"没有爱,便没有教育"，"在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的"。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切"语重心长"的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀!"后进生"转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个"难教儿童"都当作研究，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，"爱"，"理解"，"尊重"，"平等"与"责任"在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。也将是我以后努力的方向。
最好的老师，他们的人格，学识，能力乃至天赋，可能我是永远都无法比，但我可以和自己比，用今天的工作与昨天的工作相比，一日三省——我今天备课是不是比昨天更认真，更贴近学生，更适合我的学生，我今天在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织的活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心，我今天驾驭课堂的智慧是不是比昨天更灵活，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静······每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向"最好的老师"的境界靠近。
"不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。"我想，我一定也会在千锤百炼中成长，就像李镇西老师说的，我不是最美丽的，但我可以最可爱;我不是最聪明的，但我可以最勤奋;我不会最富有，但我可以最充实;我也许不会最顺利，但我可以最乐观…
今后的工作中，我一定要用爱心温暖童心，做个富有爱心和耐心的人，爱学生，爱生活，爱世界。做最好的老师，我会不断努力的!
做最好老师心得感悟 篇9
选择这本书是因为书名吸引了我，“做最好的老师”是我一向以来的追求，其实什么算是最好，自我心里一向存在着疑问，拿到这本书我好像找到了通往目的地的指路灯，迫不及待的翻开了这本书，书中没有通篇的大道理，完全是李镇西老师的教育教学实录。一个个真实的事例，一个个鲜活的学生仿佛就在我们身边。说实话我从没有这么认真的看过一本教育专著，而这本书却一向深深的吸引着我。
在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观……所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是老师，就要当最负责的老师;甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个!我所谓的‘做最好的自我’，强调的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。‘做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。”我把这段话写到了我的空间里，我想与我的学生，我的朋友共同分享。
经过阅读下载，发现贯穿李老师的教育思想的就是一个字“爱”。他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，用爱去感化学生，用爱去启迪学生。“在老师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，老师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班团体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，所以这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“职责”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。
做最好老师心得感悟 篇10
李镇西的大名，如雷贯耳。他的著作《爱心与教育》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了“爱是教育的主题，爱是教育的源泉。”其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解。
一、开放学生的时空，使之充满活力
开放学生的时空，使之充满活力，教师必须摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的`师生关系，使学生向教师敞开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样，教师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习发展的渠道，久而久之，学生将被动地接受信息，变成“录音机”，变成“容器”。
二、关爱学生，使其“亲其师，而信其道”
《学记》中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情?老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，如果我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。
三、教师要有良好的素养
老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去帮助每一个学生成功，对其不规范行为，只有引导，认真去做思想工作。我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。
做最好老师心得感悟 篇11
你也许不是最美丽的，但你能够是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观------所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是老师，就要当最负职责的老师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!”“做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。
那么什么样的老师才是最好的老师呢?从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一向都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自我”，强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。李镇西老师说：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”看到那里，我想到了自我，说实话，我对自我的某些方面是缺乏信心的，总觉得自我与一个好老师的差距实在太远了。身为初级中学的老师，异常是身为初级中学的班主任，由于学生的素质参差不齐，我经常会充当问题学生的“灭火器”，搞得自我很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始怀疑自我到底适不适合老师这个职业。但应对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整洁的教室、节日时温馨的信息、课外活动矫
健的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩;尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独裁者”，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每一天生活在一个令人有所期望的环境中，又怎样能不高兴呢?
在这本书的全部文章中《老师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自我的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮忙，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;当我们‘无视’自我的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”
反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体此刻教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度研究问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
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