做朋友教案。
我们经过搜集和处理,为你提供我想和你做朋友教案简短。一朝沐杏雨,终生念师恩,教师上课时,一定会带上教案这个“帮手”。教案有助于教师提高课堂教学的效率。供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友!
我想和你做朋友教案简短【篇1】
活动目标:
1.认识几种常见的蔬菜,能说出他们的名称。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜,逐步养成不挑食的好习惯。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1.胡萝卜、白萝卜、青椒、土豆、冬瓜、西红柿、蘑菇、黄瓜、茄子、苦瓜
2.切好的黄瓜、西红柿、青椒、胡萝卜、白萝卜、苦瓜分别装在盘子里,盘子边放牙签及相应的蔬菜小纸贴。
3.冬瓜一个(扮成冬瓜阿姨)篮子一只
活动过程:
一、猜猜、找找、产生活动兴趣
1.师(抱着用围巾包裹的冬瓜):今天我们班上来了一位客人,请你们猜猜它是谁?(幼儿自由回答)他说是xx瓜,谁还有不同意见?哦,你们都猜错了!它呀,是冬瓜,咱们吃的冬瓜丸子汤就是用它做的。
2.师:冬瓜阿姨想和我们一起做游戏,她还带了许多的好朋友呢,他们都藏在教室里,请大家去把他们找出来。但你们要记住,你是在什么地方找到了谁?(幼儿寻找蔬菜)
二、认认、说说、说出蔬菜的名称
(一)认识黄瓜
1.师:谁能告诉大家,你在哪里,找到了谁?(如我在桌子上找到了黄瓜)
2.师:还有那些小朋友找到的也是黄瓜?举起黄瓜给大家看看,请你告诉大家,你在哪里找到的黄瓜?
(二)认识茄子
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
2.师:还有那些小朋友找到的也是茄子?举起茄子给大家看看,请你告诉大家,你在哪里找到的茄子?
(三)认识土豆
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
2.师:还有那些小朋友找到的也是土豆?举起土豆给大家看看,请你告诉大家,你在哪里找到的土豆?
(四)认识蘑菇
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
2.师:还有那些小朋友找到的也是蘑菇?举起蘑菇给大家看看,请你告诉大家,你在哪里找到的蘑菇?
(五)认识胡萝卜
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
2.师:还有那些小朋友找到的也是胡萝卜?举起胡萝卜给大家看看,请你告诉大家,你在哪里找到的胡萝卜?
(六)认识西红柿
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
2.师:还有那些小朋友找到的也是西红柿?举起西红柿给大家看看,请你告诉大家,你在哪里找到的西红柿?
(七)认识苦瓜
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
2.师:还有那些小朋友找到的也是苦瓜?举起苦瓜给大家看看,请你告诉大家,你在哪里找到的苦瓜?
(八)认识白萝卜
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
2.师:还有那些小朋友找到的也是白萝卜?举起白萝卜给大家看看,请你告诉大家,你在哪里找到的白萝卜?
三、看看、说说、了解蔬菜的外形特征
(一)说说黄瓜的外形特征
1.师:现在请小朋友说一说,你手里拿的蔬菜是什么形状、什么颜色的?(如黄瓜是长长的,是绿色的)
2.师:请你摸一摸,黄瓜身上有什么?
(用同样的方法让幼儿说出其他蔬菜的外形特征)
(二)教师小结
你们把做游戏的蔬菜朋友都找出来了,它们是黄瓜、萝卜、西红柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜,这些朋友有一个共同的名字你们知道叫什么吗?(幼儿自由回答)他们共同的名呀!叫“蔬菜”和老师一起说“蔬菜”。它们有的是弯弯的,有的是圆圆的,有的是长长的,有的是红色的,有的是绿色的,有的是紫色的。
师:现在蔬菜朋友有点累了,请你们把他们送到篮子里,让他们休息休息。(出示篮子,幼儿将蔬菜放到篮子里。)
1.现在篮子里装满了什么呀?(幼儿回答蔬菜)
2.几篮蔬菜呢?(幼儿练习说一篮蔬菜)
四、尝尝、评评,萌发品尝蔬菜的愿望
1.师:你们认识了这么多蔬菜,真不错!这些蔬菜不仅好看、还好吃呢。现在我们就来尝一尝。用牙签把蔬菜送到嘴里,你吃到了什么蔬菜,就取什么贴纸贴在手上。
2.师:你都吃了哪些蔬菜(幼儿自由回答)
3.师:它们是什么味道的?
教师小结:蔬菜呀有很多种味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、还有辣辣的,但是不管是什么蔬菜对我们小朋友的身体都是非常有好处的,能让我们长的高高的,身体很强壮。所以呀!多吃蔬菜身体棒!
师:现在我们把蔬菜送到厨房,请厨房的阿姨给我们做又好吃、又有营养的午餐。
活动延伸:
午餐时观察幼儿的进餐情况,表扬、鼓励愿意吃蔬菜的幼儿。
我想和你做朋友教案简短【篇2】
活动目标
1.认识各种交通标志,了解正确的交通规则。
2.让幼儿能够根据不同的交通标志行走。
活动准备
1.各种色彩的鲜艳的交通标志,视频短片。
2.背景音乐、彩色卡纸等。
活动过程
(一)以视频短片《上学的路上》导入,激发幼儿兴趣
1.师:今天明明要上幼儿园,看他在路上发生了什么事情?
2.教师播放视频短片,请幼儿仔细观看并回答问题。
师:明明在路上遇到了红绿灯,他做的对不对?
(幼儿回答意见各异,教师讲解正确的交通规则:红灯停,绿灯行)
3.明明通过十字路口时是怎么做的,他做的对吗?请幼儿分组讨论。
4.教师总结并告诉幼儿正确的交通规则。
(二)以“小小交警”的游戏让幼儿进一步加深对交通标志以及交通规则的认识
1.教师出示各种色彩鲜艳的交通标志,让幼儿说出名称(红绿灯、斑马线等交通标志)。
2.幼儿分组进行游戏。
请一名幼儿手拿交通标志,其他幼儿根据小小交警出示的标志,依据正确的交通规则进行。
活动结束
播放背景音乐,让幼儿在愉悦的环境中制作各种交通标志。
活动反思
本次活动我们首先以视频短片导入,激发幼儿兴趣。孩子们看到明明的做法后,意见各异,大家你一言我一语,课堂气氛很活跃。(教案出自:屈!老师教案网)在给幼儿讲解了正确的交通规则后,我们进入了下一个环节——小小交警。幼儿首次玩这样的游戏兴致很高,他们通过自己亲手指挥交通,制作交通标志找到了乐趣,加深了对交通标志、交通规则的认识。
我想和你做朋友教案简短【篇3】
目标:
1、学习使用筷子的方法,发展小肌肉的协调性。
2、认识筷子的不同外形特征,有乐意使用筷子的愿望。
准备:握筷姿势图PPT各种各样的筷子PPT教室布置成餐厅:四张餐桌,菜肴12盆
过程:
一、小朋友进入餐厅、认识餐厅幼儿进入餐厅找座位。
二、认识筷子
1、认识餐具,了解筷子
1)提问交流,认识各种各样的筷子
2)幼儿看各种各样的筷子的PPT
2、老师小结
三、学习使用筷子
1、幼儿第一次尝试使用筷子
1)幼儿用筷子练习夹菜,吃菜。
2)幼儿介绍自己吃了什么。
2、学习讨论筷子的正确使用方法(结合PPT)
1)请1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。
2)幼儿欣赏PPT,了解正确的握筷子的方法。
3)幼儿拿着筷子跟着儿歌分句练习。
3、幼儿再次尝试使用筷子
1)请小朋友用刚才学会的方法夹馄饨到自己的盘子里。
2)幼儿交流:我是怎样夹馄饨的,用筷子夹了几个馄饨。
4、夹豆豆比赛
1)讲解比赛要求。
2)幼儿比赛教师提醒幼儿要用筷子夹。
3)幼儿数豆豆,比出夹豆豆冠军。
四、大家来评“进餐小明星”
让幼儿评出今天的“进餐小明星”,并说说评的理由。
活动反思:
将教学过程创设成餐厅游戏的“情境教学”,能为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中,能形成以“真”为核心,以“情”为纽带,以“趣”为手段,以“美”为整合,以“周围生活”为源泉的情境教学。
1.以“真”为核心——根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的“和筷子做朋友”作为教学内容,紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境,使孩子们能身临其境、如鱼得水。
2.以“情”为纽带——达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中,教师为幼儿营造共同进餐的平等而又融洽的师幼合作关系,并努力将自己的情感体验传导给幼儿,以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己,又接纳了对方,在共同参与教学活动中相互合作,达到情感上的沟通、融洽,形成积极和谐的师生关系。
3.以“趣”为手段——促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设“娃娃中餐馆”这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的情境,能吸引幼儿的注意力,使幼儿在“隋境一幼儿一教师”三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中,三者之间相互吸引、相互促进。活动中,教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间,运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个体学习,让他们自己去想想、说说、练练;另一方面通过小组讨论,人人又说又练,做到教师和所有幼儿的充分活动,达成积极的师幼互动,充分享受探究的乐趣。
4.以“美”为目标——实现有效的教学整合。“教学既是科学又是艺术”,教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中,我们创设美的场景、美的画面并配合儿歌音乐,将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以“美”为突破口,以“美”为追求的境界,一方面利用美,另一方面进行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐馆”的情景中,让幼儿欣赏各种不同特征的筷子,并自己尝试使用筷子,使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中,了解安全常识和基本礼仪,学习怎样做个“行为美”的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美、活动手段的多样之美。
我想和你做朋友教案简短【篇4】
活动目标:
1、学习使用筷子的方法,发展小肌肉的协调性。
2、知道筷子是中国人用餐的主要工具,初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。
活动准备:
1、筷子人手一双,每组一盆豆子。
2、PPT:美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展,图片:握筷姿势图。
活动过程:
一、猜谜语,引起兴趣
1、猜谜:兄弟两个一样长,上下饭桌总成双,酸甜苦辣好滋味,都请它们先来尝。
2、幼儿学习正确表述:两只筷子,一双筷子。
二、欣赏筷子,了解筷子是中国人用餐的主要工具
1、欣赏筷子。
(1)提问:谁家里有筷子?你家里的筷子是怎样的?谁来介绍一下。
(2)看PPT美丽的筷子,认识各种各样的筷子。
2、了解筷子是中国人用餐的主要工具。
(1)提问:我们中国人吃饭都用筷子,那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢?
(2)幼儿观看外国人进餐的PPT。
(3)游戏:餐厅游戏。
教师给小朋友看不同的进餐图片,幼儿觉得是中餐的。就模仿中国人吃饭,觉得是西餐的,就模仿西方人进餐。
3.了解筷子的起源。
(1)提问:西方人吃饭用刀、叉,只有中国人、日本人、韩国人才用筷子,其实筷子就是中国人发明的。那你知道筷子是怎样发明的?
(2)教师出示筷子发明图,请幼儿给这些图排序。排序后教师结合PPT简单介绍筷子的发展历史。
三、学习使用筷子
1、幼儿第一次尝试使用筷子。
(1)提问:中国人发明了筷子,每个中国人都会用筷子,你们也想用筷子吗?
(2)幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。
2、教师结合图片介绍筷子的正确使用方法,幼儿拿着筷子练习。
3、幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。
四、了解使用筷子的一些安全、礼仪知识
1、教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法,提醒孩子不玩筷子,吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。
2、引导幼儿收拾餐具,结束教学活动。
我想和你做朋友教案简短【篇5】
1、欢迎森林爷爷(有一位配班老师扮演):
①师:小朋友们看谁来啦?
②与森林爷爷互相问好
2、学习红、黄、绿
师:今天,森里爷爷给小朋友们带来好多的礼物,你们想不想要呀?
①圣诞老公公派发礼物(水果),引导幼儿学习的颜色;红、黄、绿
师:你们喜欢森林爷爷给你们发的水果吗?(喜欢)
师:那你们应该对森林爷爷说什么呀?(谢谢)
师:你们看一看森林爷爷给你们带的水果都是什么颜色的呀?
②森里爷爷再次送礼物,引导幼儿认识红、黄、绿
3、游戏:颜色宝宝找朋友
①介绍游戏玩法:
a、教师给幼儿带上头饰。
b、让幼儿找找与自己颜色一样的朋友:小朋友们,你们现在可以自己找一找和自己是一样颜色的朋友,看谁能第一个找到。
c、你找到自己的和自己颜色一样的好朋友,就和他一起说:我们是ⅩⅩ色宝宝,我们是好朋友。
②幼儿游戏,师重点指导绿宝宝的对话。
4、活动结束:
①送颜色宝宝回家。
②与森林爷爷道别。
我想和你做朋友教案简短【篇6】
活动目标:
1.体验和教师在一起的快乐。
2.能主动走进教师,与教师交朋友。
3.知道被人帮助了自己时,要说"谢谢"。
活动准备:
1.活动前教师与幼儿建立亲密关系。
2.纸屑;插塑玩具。
3.阅读材料2《我和老师做朋友》;操作材料2《做朵红花送老师》。
活动过程:
1.组织幼儿讨论。
(1)教师自我介绍,表达自己希望与全体幼儿做朋友的愿望:你愿意和我做朋友吗?可以用什么动作来表示我们是好朋友?(拥抱、亲吻、握手)(2)鼓励愿意和教师做朋友的幼儿勇敢走到前面来,握握老师的手(拥抱、亲吻)
2.师创设背景,寻求幼儿帮助。
(1)我的身上有很多的纸屑,用什么办法帮助我弄干净呢?
(2)我两只手上都拿着东西,xx掉在地上了,怎么办呢?谁来帮助我?
(3)你帮助了我,我该怎么说、怎么做呢?
3.师幼一起玩游戏。
(1)教师躲在幕布后面和幼儿说话,请幼儿猜猜是哪两位老师。
(2)教师从幕布下面露出鞋子,请幼儿猜猜是哪位老师。
(3)教师提供插塑,提问:谁愿意请老师一起玩?(教师尽量和每组幼儿玩一会儿)
活动建议与提示:
1.这个活动也可当作游戏来开展,主要是为了增进幼儿与教师的情感,增进幼儿对班级保育老师的认识与了解,让幼儿接纳自己班级的教师和保育老师。
2.提供阅读材料2《我和老师做朋友》,指导幼儿阅读,说说、试试图书中的内容。
3.指导幼儿从操作材料2《做朵红花送老师》中取下花,用棉签给花朵涂上红色,作为礼物送给教师。
4.在一日生活各个环节多与幼儿亲密接触,使幼儿尽快消除陌生感,和教师成为朋友。
我想和你做朋友教案简短【篇7】
(口语交际)我们做朋友
课题:我们做朋友
课型:新授课
内容:(口语交际)我们做朋友
教学目标:
1.通过练习,激发结交朋友的兴趣,能在新环境中主动结交朋友,知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2.培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3.消除害羞感,增强交际的信心。
教学重点:
学会怎么认识、结交朋友。
教学难点:
消除害羞感,热情大方、有礼貌地与人交往。
教法:
引导法、归纳法。
学法:
小组合作交流法、归纳法。
课时安排:
1课时
教学过程:
第一课时
一、课程导入(猜谜语)
二、新课
(一)指导表演,交流评价
1、小组探究。
2、分组汇报,做出评价。评价时,教师引导学生准确中肯地评价,善于去发现别人的长处。
(二)创设交际情境,指导实践
1、让学生到座位上去结识自己想认识的同学,或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
2、教师引导学生将之运用到现实生活中,如家里来了小客人,和小客人如何交朋友呢?
(三)拓展练习
引导学生在生活中多去结交朋友,
三、板书设计
四、小结
教师引导学生总结归纳本堂课所学到的知识。
五、作业设计
预习语文园地四
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