作文观察日记。
如今是创作的时代，语文成绩的好坏主要一部分取决于作文的好坏。想要写好作文，平时积累写作材料必不可少。你知道怎样写作文才能让人眼前一亮吗？下面，我们为你推荐了作文观察的日记，供你阅读参考，并请收藏本页面！
作文观察的日记(篇1)
国庆的时候，妈妈做饭时候发现蒜瓣有点蔫了，我和妈妈商量当种子，这样我们就有新鲜蒜苗吃了，也不浪费。
妈妈让我自己想办法，我先用水泡了一夜，等我去看的时候发现蒜瓣的头被顶的明光光的，像要破皮出来的样子，赶紧让妈妈找来了小铲子，把妈妈给我准备的土给挖蓬松起来，妈妈检查后又让我把大的土拍碎，我听话的做好后，把平好的地分成3个小沟，把蒜瓣排队一个一个的根部朝下，使劲往土里按，然后用周围的土把蒜瓣盖上，浇水，过一会我就去看一眼，妈妈笑我说没有这么快长出来，明天再来看。
第二天一早，我还没穿好衣服就跑去阳台，看有几个勉强看起来冒出个尖角说有点发白，冒的多的有点发黄的尖角，感紧喊妈妈看，妈妈很惊讶说长的真快。
每天我给蒜浇水，就这样耐心的等待了2天，嫩绿色的小芽都冒出来了，尖尖角，我好奇的摸了下硬硬的，又过了2天，成了小小蒜苗了，叶子越来越绿，青青的2片细长的叶子，再慢慢的4片叶子，越长越高。
10天后，妈妈笑说可以吃了，我赶忙说不能吃，其实是我舍不得，是我的劳动成果呢，妈妈告诉我，如果能种到来年，下面就结出新蒜瓣出来了，我给妈妈说我想等等，我会经常浇水的。
我种了小小2个花盆都需要这么小心护理，农民伯伯该多辛苦啊，我忽然明白了，粒粒皆辛苦的意义。
作文观察的日记(篇2)
9月23日/星期一/睛
周日的上午，妈妈把买回来的一些绿豆给我，让我泡到水里洗一洗，看一看它的成长。我把干净的水接到了一个玻璃杯里，把那些绿油油的绿豆宝宝泡了进去洗了洗。有的绿豆在水面上有气无力地爬起来着，像生了重病，有的绿豆则在水底悠闲地躺着睡觉呢。妈妈告诉我这些在水上飘着的绿豆是发不了芽的坏绿豆于是我就把这些坏绿豆挑了出来，挑完了绿豆，我就在他们的上方盖了一块湿湿的纱布。
9月27日/星期五/多云
经过了几天的成长，小绿豆渐渐长大了，也长高了。它们头顶着纱布，先是长出了根，然后又长出了很多又细又长的白色小脚丫须。而且他们还想出了嫩绿的双手两片可爱的绿色叶子。同时，他们现在已经很高了呢，都长到21厘米了！
10月1日/星期二/晴
就在今天的早晨，小鸟们齐声歌唱，那优美的声音把我吵醒了。我去观察绿豆的时候，忽然发现这些绿豆顶着它那绿色的小帽子，正直直的站在那，真像一群保卫祖国的士兵。
经过绿豆的成长，让我学到了不少的知识呢？比如植物，有的是在土里成长，有的是在水里成长，植物成长是需要水分的，还有植物成长是需要过程的，以后我要多多实践，去学习更多知识！
作文观察的日记(篇3)
10月25日星期五晴
上一周，我把一株碧玉从茎部剪断，泡在水里，看看没有根的那部分是如何生根的。
刚被剪断根的碧玉，茎长约12。5厘米，叶片较薄，水位约在8。5厘米。它有三片叶子，其中，一片叶子在最上面，朝左，像是给下面的叶子遮风挡雨；另外两片叶子在下面，分别朝左、朝右。我想：接下来几天我就要看看碧玉是如何生根的了。
过了几天，我放了学，到家就放下书包，飞奔向那株碧玉，哇！茎长长了，叶片厚了，水位低了！只不过根还是没有长出来。这时的碧玉，茎长约13厘米，水位约在8。2厘米。我想：为什么根会长不起来？是因为时间短？还是因为日照通风不够？我只能再接着观察几天。
今天，它的根已经长出一点了，好像茎上长了一个小痘。原来是因为时间短，所以以前根才长不起来。突然，我惊喜地发现在茎的顶部还长出了一个小嫩芽！虽然它还没有长大，但已经展现它勃勃的生机了。今天的碧玉，茎长约14厘米，水位约在8厘米。我想：看来，一株碧玉能养成两株碧玉。可见，它的繁殖能力有多强啊！
目睹了碧玉生根的全过程，我既兴奋又快乐。虽然有人说观察很麻烦，但我却觉得观察很有趣。当我们专注地做一件事情时，就会发现更多的美好。
作文观察的日记(篇4)
２００６年５月２０日
今天，我观察了冷水和热水，是这样的：
我首先倒好了热水、冷水、温水各一盆。我想：这当中有什么学问呢？哦，我知道了：右手放进热水里，左手放在冷水里，然后再同时放进温水里！对，就这么办！
我一开始是放进热水和冷水里，大约三、四分钟以后，我把手拿起来，甩了甩之后放进温水里。但是，一点感觉都没有！我想：这里怎么没学问呢？但是课文里说了处处都有学问啊！
我苦思冥想，终于，一个问题从我的脑子里一闪而过。使我恍然大悟——会不会不能甩呢？
于是我还是过了三、四分钟以后才起来的。这一次，我吸取了上一次的教训，我甩都没甩就放了进去。奇迹出现了——我的手当中的感觉很奇怪，手又冷又热，回答不出来！
我想：会不会是大脑传递了不正确的信息？？？原来是大脑有一点“忙不过来了”所以我们的感觉才是这样。WwW.yjS21.COM
作文观察的日记(篇5)
论教师课堂观察能力-教育随笔
昨天下午第二节课我在七（1班）上语文课，内容是第一单元课后所附的三篇知识短文：《比喻》、《比拟》和《名词》。我们先一起学习了《比拟》和《名词》，因为第一课《春》后所附《比喻》是让学生自学的，我有点不放心，所以再来一起学习。我把我的要求连说了几遍，然后进入课堂讨论，有学生归纳出比喻分三种：明喻、暗喻、借喻。这个时候我开始指明学生分别回答什么是明喻什么是暗喻什么是借喻。我随意叫了离我较远的第一组后面的一位男生，他站起来后一声不吭，似乎不知道要他做什么。我走过去靠近了问他，他还是不支声。我看了看他的书，发现还停留在第十三页《名词》那页上，显然他刚才好一阵都在开小差。我请旁边同学回答，发现他也是如此，再一看周围几个学生也都是这样。这个时候，我才感到这是我的问题。我不该长时间停在一个地方，我要不断移动巡视，加强对全体学生的观察。
