小学一年级上册数学教学反思。
教师的课堂语言一定要科学并规范，身为教师应当在教学前准备好一份教案。教案不能脱离教材，要认真贯穿课标精神。要怎么写才可以写出具有灵活性和创新性的教案呢？在这里，你不妨读读小学一年级上册数学教学反思，希望能为你提供更多的参考。
小学一年级上册数学教学反思【篇1】
回忆这节课的教学，使我颇感欣慰的是：孩子们的小身板坐直了，不再东倒西歪了；小手放好了，不再搞小动作了；小眼睛瞪得圆圆的，看着老师了，整整一节课孩子们的课堂纪律非常好，课堂既活跃而又有秩序。看到孩子们的进步，我从心里感到高兴。
但细细想来，还是有不尽完美之处：
1、课前教材钻研地不够充分。8、9的比较大小，课本上借助点子图作为一新授知识来处理，我处理的有点过于简单，可先出示7的点子图，再出示8的，7、8进行比较后再导入9的点子图，这样逻辑性会更强些。8、9的书写讲解不到位，“8、9应稍开一点口”我课前没有认真钻研教材，导致失误。
2、讲解练习小动物们坐火车时真数字从8-1，倒着填，讲解可再到位些，告诉孩子是从大到小填的。
3、教师语言引导可再到位一些。如数松树时“有两排树，左边一排右边一排”可先用语言暗示一下孩子是有顺序的，数数时要注意顺序，想一想怎样数才能数不漏？
4、课堂处理突发事件的能力还有待加强，注意抓住孩子的思维亮点，抓住课堂亮点。如主题图数花时“4+4= 8”应让孩子说一说。
5、教师应放手给学生，尽量让孩子多动手多动脑，可让孩子上台当当小老师点点电脑孩子积极性会很高。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”非常感谢各位的指点，正是你们的直言不讳才使我有了进步的可能，我清醒地意识到自己离一名优秀的人民教师还有很大的差距。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
小学一年级上册数学教学反思【篇2】
13减几是20以内退位减法教学的第二课时，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法以及12减几的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定基础。本节课从学生所喜欢的事物入手，学生学习兴趣浓厚。但是教学中学生本身存在差异，所以他们计算选择的方法就不太一致。
成功之处：
这堂课，我充分尊重了学生的想法。鼓励学生独立思考，合作探究，提倡计算方法的多样化，同时又引导学生在众多的算法中选择合适自己的方法，使学生真正成为学生的主人。
本节课我采取独立探究和小组合作的方式，把学习的主动权交给学生，实现了算法的多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。
不足之处：
本节课教材共安排了两道例题。教学时预设通过学生通过观察羊村的羊的变化，引出数学问题，在解决问题中表现学生的不同思维过程和方法，体现算法的多样化。一节课下来这个目标达到了，可教学效果不显著。原以为学生有了12减几的学习基础，学习13减几应该很容易，可事实并非如此，我高估了学生。学生的逆向思维还不是很好，没有领会我的意图，为了达到预期目标，花费了有5分钟的时间，最后还是由我提出。所以在叙述题意时叙述不清，闹出了笑话。加强自身基本功，提高素质刻不容缓。
小学一年级上册数学教学反思【篇3】
成功之处：
今天我在设计这一课时想了很多，反复理解教材设计意图，最后我认为本课的教学重点和难点是：通过充分交流活动，学生能较快的理解算理，掌握多种算法，从计算11减几的思维过程，掌握破十的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算；熟悉本节课的教学主要从以下几个方面进行设计。引导学生在具体情景中学习11减几的知识。
首先为学生提供了富有童趣的教学情景，使学生乐于参与学习活动，创设良好的数学学习氛围。通过动手操作与汇报交流来突破本课学习重、难点，通过对主体图中寻找数学信息，在培养学生主动提出一些简单数学问题的良好习惯下，列出相应的算式后鼓励学生动手操作并说出自己的计算方法，并全班汇报交流。这些过程我认为进行得很顺利，学生通过动手摆学具很快得出结论。
不足之处：
最后让学生选自己最喜欢那种算法进行计算，进行算法的优化过程时就不是很顺利，我的目的是让学生了解别人的算法，选择算得又对有快地方法进行快速的计算。可是学生掌握11减几的计算方法有快有慢，理解时有深有浅。总结不出来自己的算理，为了照顾到那些有困难的学生理解11减几的算理，我充分加入学生交流活动，通过你是怎样算的？还有不同的算法吗？让学生把自己的想法表达出来，这节课的内容很重要，是以后借位减法的基础，虽然学生的方法很多，但引导学生怎样破十是重点，我大概急于求成，引导学生说出这种方法，造成了有部分学生糊涂的感觉。
课后反思这部分内容有一定难度，应该让学生慢慢理解，先从简单的方法逐渐牵引，这样会更好些。希望各位老师共同探讨。
小学一年级上册数学教学反思【篇4】
认识11~20各数，是学生数的认识的一次飞跃，让学生建立十进制的概念，理解计数单位十是培养数感的基础。10根扎成一捆是理解10个一是1个十的支柱，是学生必须掌握的。
将书本上的情境图替换成文具的实际生活情境，在这一情境中蕴念着动手操作、动脑思考，并将数学知识一个十、几个一等蕴念其中，将数的组成蕴含在富有情趣的游戏活动中，在这样的生活情境游戏当中蕴含着数学知识，却更超越知识本身，启迪学生的智慧。
在摆小棒的基础上产生新的知识点：1个十、几个一、1个十和10个一的关系，然后寻找出问题的实质是：1个十和几个一合起来便是十几，二个十便是20.
在教学过程中，设计了智慧爷爷的故事情境，让学生结合动作学习几个十和几个一合起来是多少，增添活动性，也提高了学生的兴趣。
在习题的设计方面，需要更加的突出所学知识的前后关联，以达精练和高效。
小学一年级上册数学教学反思【篇5】
在我校举行的高效课堂教研活动中，我进行了《8加几》的授课，这节课是在学习了9加几、十几加几以及凑十法的基础上进行的教学，重点就是让学生们能够运用凑十的方法计算8加几的加法，并能够清楚的表达算理。
成功之处：
本节课设计了一个圣诞联欢会的形式，符合一年级学生的年龄特点。从一开始设计了一个做题闯关的游戏，闯关成功得到圣诞老人的礼物，学生们的兴趣很浓厚，学习的热情高涨，并得到每组圣诞树，根据每组的表现奖励小笑脸贴上去。这样的设计不仅复习了旧知识，而且通过情景让学生乐在其中，激发学习的兴趣。
接着我宣布联欢会正式开始，通过歌舞、游戏等活动让学生观察图片，发现问题：8+4=怎样算。通过计算总结出凑十歌，并且全班一起加上节奏读了几遍，加深了学生的印象。
我将课后练习改成联欢会游戏的形式，让学生不仅能巩固所学知识，最后设计了一个口算接力的形式，学生的好胜心很强，通过这样一种形式让他们在心理上得到满足，并不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁，从而培养学生的小组合作和竞争意识。
不足之处：
1、8+4=（）在用凑十法说算式的算理时，我让3名学生到讲台上说了说，又让同桌之间说了说，但是我没有做一个完整的示范，导致部分学生不知道如何说算理，作为教师要体现示范和教授的作用，要给学生在示范，先让总结一遍算理，再让学生说。
2、这节课虽然设计了一个圣诞联欢会的情景，但是其中有很明显的做题形式，还要设计的更加的合理、巧妙。练习的量有点多，要量小而精。
3、学生在摆花片时，不会合作，摆好了不知道如何表达自己的想法。
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