小兔子找太阳小班教案。
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。一个好的教案可以对教师的教学起到很关键的作用。编写教案可以提升老师对于教学内容的深入理解。编写一篇优秀的教案，你需要做到这几点为满足你的需求，幼儿教师教育网的编辑特地编辑了“小兔子找太阳小班教案”，希望能帮助到你的学习和工作！
小兔子找太阳小班教案 篇1
【活动设计】
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
【活动准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣，出示兔子，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~
附故事：
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是气球。
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢！小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将太阳是什么样的答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出太阳到底在哪儿呀？时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
【活动目标】
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【活动准备】
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【活动过程】
一、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）
师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏找太阳让幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡是）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡不）
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发现红萝卜问）这是（出示字卡是）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡不）
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发现气球问）这是（出示字卡是）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡不）
师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
三、学习摆摆讲讲故事内容。
师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
四、去室外观察。
1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？
（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
五、延伸活动。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
小兔子找太阳小班教案 篇2
活动目标：
1.引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动准备：
1.准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2.电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3.奖励用的贴纸。
活动过程：
一.激发幼儿兴趣，出示兔子，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二.欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1.完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2.分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三.结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
小兔子找太阳小班教案 篇3
设计意图：
幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。
活动目标：
1. 理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2. 会用简单的句子表述内心的想法。
3. 能愉快、大胆地参与活动。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1. 创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。
2. 课件《小兔子找太阳》。
3. 小兔子头饰等。
活动过程：
一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。
师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起认太阳。
师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。
比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是 用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。
三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。
活动延伸：
画一画，太阳在幼儿心中。
幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。
幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。
活动反思：
在活动中，我设计了猜故事、看故事、听故事、讲故事、演故事、画故事六个环节的学习活动，让幼儿借图构建起故事的动态场面，通过听、问带领幼儿进一步熟悉故事，通过演、讲帮助幼儿内化故事，积累语言，通过画故事升华幼儿的情感。用丰富的学习方式克服幼儿注意力的分散，使幼儿始终保持兴趣于故事。
设计完全从幼儿的实际出发，围绕小兔子这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的，容易融入的学习方式，较好的实现了教学目标。所以，知识是孩子们用眼睛看出来的，用耳朵听出来的，用鼻子闻出来的，用手摸出来的。教学是有法可依的，灵活运用随手拈来，教学则充满活力。
小兔子找太阳小班教案 篇4
活动目标：
1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。
2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。
活动准备：
经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。
物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片
活动过程：
1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。
教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”
2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。
（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”
“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”
（2）讲述故事，观看幻灯片放映。
小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。
3、建构表现太阳。
（1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的？
“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”
“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？
小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。
（2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？”
小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。
（3）幼儿建构，教师指导。
观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。
鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。
4、小朋友给小兔子送太阳。
（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。
教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”
鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。
（2）幼儿介绍自己的建构方法。
教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”
5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。
6、小朋友和小兔子一起找太阳。
活动延伸：
在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。
小兔子找太阳小班教案 篇5
【活动目的】
1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。
3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。
【活动准备】
1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。
2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。
3．故事录音及1个红皮球。
【活动过程】
一、布置教学场景，导入课题
出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)
二、学习故事内容
1．教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀?戛然而止，提出尝试问题：
小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?
先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?
2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。
三、让幼儿联系已有知识，大胆表述
1．提出尝试问题：
你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)
太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?
我们在太阳下有什么感觉?
2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花
3．学习词：亮亮的。
练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。
4．用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。
过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?
教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)
四、到太阳下玩游戏
师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!
小兔子找太阳小班教案 篇6
教学目标：
1.引导幼儿理解故事内容,重点词汇.红红的.圆圆的.
2.培养幼儿对阅读活动的兴趣
教学准备：
1、故事中的角色和物品图片
2、故事挂图、及动物图片
教学过程：
一.创设情景.引出故事
1.师:“小朋友们,今天老是给大家说一个谜语,大家来猜一猜!有位老公公,一副圆面孔.有朝一日不见它,不是下雨就刮风"。
2.师:“哦,是太阳啊".那你们见过的太阳都是什么样子的?(引导法)
3.师:今天老师要给你们讲一个故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》。
你们猜一猜这个故事讲得是谁啊？（破题法）
4.那你们说一说小兔子最后找到太阳没有？（诱发法）
二.配合教具讲述故事,使幼儿理解故事.
1.教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是太阳吧。我们去问问妈妈。
2.教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是太阳吗？我们问问妈妈。
3.教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是太阳吗？我们问问妈妈。
4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？
三、教师进行提问：
1.小兔子最先找到的是什么啊?
2.接着小兔子又找到了什么啊?
3.然后小兔子找到了什么?
4.最后小兔子找到了什么?（次序法）
三.最后引导幼儿说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。（点睛法）
运用到的有效提问：引导法、破题法、点睛法、次序法、诱发法
小兔子找太阳小班教案 篇7
活动目标：
1.感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。
2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。
3.喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动重点：
感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容
活动难点：
尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋
活动准备：
ppT课件，玩具小兔子一个。
活动过程：
一、导入
师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗?
二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
1.师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?
师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，(教案出自：.教案网)故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?
2.课件播放到这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢暂停。
师：小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?
3.课件播放到不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢暂停
师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?
4.课件播放到不，这是红气球暂停。
师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?
5.师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)
6.幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!
7.幼儿欣赏课件后再次提问：
小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇：暖洋洋的)
小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、结合ppT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。
1.幼儿完整欣赏后提问：
师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?
2.引导幼儿一起用完整的语言说说：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
四、语言扩展延伸
孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的?
引导幼儿说红红的xx圆圆的xx来描述看到的物品。
五、结束部分
我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧!
小兔子找太阳小班教案 篇8
第一篇
【活动设计】
幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、会用简单的句子表述内心的想法。
3、能愉快、大胆地参与活动。
【活动准备】
小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。
【活动过程】
一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。
师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起认太阳。
播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？
幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（）以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。
第二篇
【活动设计】
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
【活动准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~
附故事：
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
第三篇
【活动目标】
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【活动准备】
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【活动过程】
一、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）
师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
三、学习摆摆讲讲故事内容。
师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
四、去室外观察。
1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？
（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
五、延伸活动。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
小兔子找太阳小班教案 篇9
小班语言《小兔子找太阳》反思
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
《小兔找大太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小免。它在兔妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
在今天的整个活动中,这些小朋友们也相当的配合,积极开动小脑筋,说出了各种各样圆圆的东西,可见这些小用友平时的生活经验还是比较丰高的。在整个活动中,我也发现了自己的一些不足：
一、虽然小朋友们很配合,但整体氛围不是很好。
二.这节课的领域的定位为语言活动,但是也有涉及到其它方面的内容,例如社会、数学等,整个活动看起米更像一个综合活动。在每个环节的设计上还需要再思考斟一下。
三、对小朋友的回答没有给于充分的肯定。比如一个小朋友说香是圆圆的,而我却否定的她的想法:“香蕉是圆圆的吗香蕉是弯弯的-”对小朋友的回答也没有想这么多,但是无之中抹杀了他们的一些想法。上完课仔细想想,小朋友可能说的是对半切开的香熊,这的确是圆圆的。
四.最后一个环节是通过提问联想,在日常生活中还有什么东西再找太阳，激发幼儿想象和思考能力，同时让小朋友知道太阳对我们的重要性。但是小朋友回答之后,我没有进行及时的小结,幼儿全都呼呼啦的上厕所,如果最后能总结一下就更好了。还有就是对于时间把控不够好，时间太长以至于幼儿的注意力不能够很好地集中。
以上是我对本次活动的一个反思,在活动中,我整个教态不够亲切,但对小朋友的回答还能给予积极的回应,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极的应答。通过本次活动,我也愈加觉得自己还有很多需要学习的地方，还要继续努力。
小兔子找太阳小班教案 篇10
一.教学目标：
1.引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
二.教学准备：
1.音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)
2.用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3.故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
三.教学过程：
(一).幼儿讲述太阳的外形特征
1.教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)
2.幼儿讲述太阳的外形特征
教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)
教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
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