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[荐]小学语文教师教案范文1500字通用5篇

发布时间:2023-01-15

小学语文教案。

幼儿教师教育网专题“小学语文教案”为你推荐以下内容。

善之本在教,教之本在师,成为老师之后,总是会被要求编写教案,教案可以用任何方式写下来,如何写出清晰简单明了的教案呢?我们特地花时间为你收集并编辑了小学语文教师教案范文,供你阅读参考,并请收藏本页面!

小学语文教师教案范文(篇1)

一、老师领进门

1、同学们,读了这篇课文,你能猜测一下作者的身份吗?(赫赫有名的大作家。教师简介刘绍棠,1936年2月生,1997年3月病逝,终年61岁。刘绍棠四十余年文学生涯,历经坎坷,矢志不渝。长期致力于中国气派,民族风俗,地方特色,乡土题材的创作思想,是当代乡土文学的举旗人。)

2、这位赫赫有名的大作家回到家乡,见到了阔别40年的小学老师,心情如何?(激动不已)他们的交谈中,大作家说得最多的一个词语是什么?(谢谢、感谢)

你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗?(出示)

我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。

3、大作家深深感谢老师领进门,(指着课题)谁来读读课题?

同学们,这个门指的是什么门?(文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把我领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的我对文学产生了浓厚的兴趣,文学的种子在我幼小的心田里生根发芽)

4、同学们,田老师真厉害!田老师真有本事!培养了一名大作家,咱们再来读读这段话。(出示)

我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。

5、同学们,田老师当年上课时到底用了什么绝招使幼小的我对文学产生了浓厚的兴趣?(讲故事)

6、田老师编故事、讲故事真可以说是天下一绝!你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜),还可以从哪看出来?

①我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。

②我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。

谈体会、朗读指导。

二、修行靠自身

1、同学们,田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜,使幼小的我对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。我深深感谢田老师,可老人家却摇摇头说:这不过是无心插柳柳成荫罢了。(出示)

有意栽花花不活,无心插柳柳成荫

这句话怎么理解?(比喻有心做的事办不成,无意做的事却获得成功)

田老师说的这不过是无心插柳柳成荫罢了又该如何理解呢?(学生交流后出示)

①田老师谦虚。

②当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢。

③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。

④你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果。

这四种理解都正确,如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解,应该是哪一个?(第四个,在课题后板书:修行靠自身)

齐读课题:老师领进门,修行靠自身

2、出示,指名读:

十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?

十年树木,百年树人如何理解?(①比喻人才的培养是百年大计;②形容培养人才不容易)

插柳之恩,我怎能忘?如何理解?(①老师对我的教育、培养,我不能忘记;②即使是小的恩情我也不能忘记)

请你加上因为、所以把两句话变成一句话。(因为十年树木,百年树人。所以插柳之恩,我怎能忘?)

齐读:十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?

小学语文教师教案范文(篇2)

教学目标:

1.学会15个生字,并会灵活运用。

2.能用愿意造句。

3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

教学重点:熟练识记15个生字。

教学难点:掌握生字,进行热爱劳动的思想教育。

教学方法:练习、活动、游戏。

教学准备:生字卡、课件。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,你们好!今天老师想和你们交朋友。你好!(与学生握手)我叫王睿!

生:你好!我叫×。

师:我们已经成为好朋友了,还有谁想和我交朋友?

生:我......(举手表示)

师:看来你们很喜欢交朋友。今天,老师给你们带来了四个新朋友,见到它就喊出他的名字。

生:鸡、鸭、猫、猪。

师:(课件)你想和哪个好朋友说说话呢?

生1:我想对小鸡说你好!

师:(课件)小鸡对你点头问好呢!

生2:我想说小猪你该减肥了!

师:小猪一定会听取你的意见的。

师:我们再来读读好朋友的名字并记住它!每个字读三遍。(课件)

二、新授:

师:这四个朋友我们都认识了,它们之间还有个有趣的故事,你们想听吗?

生:想!

师:好!(板书课题)老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事(指课题读)。你们也来读一读。

生:(齐读课题)

师:谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样?

生:“种”字。

师:原来读什么音?这里呢?

生:原来读“种子”的“种”,这里读“种稻子”的“种”。

师:(课件)大家一起读读。

师:故事开始了......

师:故事中的小母鸡(板书鸡)都请谁帮忙了?

生:请小鸭种稻子,请小猫锄草,请小猪收稻子。(课件)(板书鸭、猫、猪)

师:小母鸡最先请小鸭帮忙的,我先看看它们是怎么说的?(课件)请打开书77页,用铅笔把红色的生字圈出来,一边圈一边多读几遍,看看能不能记住。

生:(活动圈字、读字、记字)

师:这些字你记牢了吗?请你们轮流当小老师,把你记住的字教给你组里的小伙伴,如果你的小伙伴都会了,就把字贴在大苹果上,比一比看哪组的大苹果最先长熟。

师:(下去巡视)

生:(活动认字、贴字)

师:哪组苹果熟了?

生:我们组......(举手)

师:(下到小组中去考考)

师:(贴完苹果)这么多小组的苹果都长熟了,苹果上的字你是用什么方法学会的?

生1:看拼音学会的。

生2:问小组里的同学。

生3:在课文中读一读学会的。

师:(点评生3)这也是个好方法,把生字放在课文中,通过反复读句子来记住,也可以认识这个字。

师:下面我们做个小游戏:看谁的眼睛最亮,手最快,耳朵最灵。老师说哪个字,你就在大苹果上指出来。

生:(活动指字)

师:看来每个小组的苹果都长熟了,而且长得又快又好。那让我们把长熟的苹果开火车运走吧!

生:好!

师:(课件)老师指哪个字,你就读出来,读对了,生字就会变颜色。

生:(看屏幕读字)

师:这些字你们经过自己的努力都学会了,你们真棒!(课件)在这四个朋友的对话中,就有我们刚才学过的生字,你们也来试着读一读吧!

生:(活动自由读对话)

师:同学们读得都很认真,谁愿意带上头饰来扮演这四个朋友呢?

生:我愿意......(举手)

师:下面的同学做小裁判。

生:(带头饰读对话)

师:你觉得他们演得怎么样?

生:小鸭读的感情不够!

师:那你读读。

生:(指名朗读)

师:你读得很好,一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了。

师:谁还愿意读?

生:我……(举手)

师:这么多同学想读。我读小母鸡,其他同学,你喜欢谁就站起来读谁。

师生互读对话。

师:同学们都读得很流利!(课件)对话中小母鸡三次请朋友帮忙都用了“愿意”这个词,谁能像小母鸡一样用“愿意”说一句话?

生1:你愿意和我做朋友吗?

师:我非常愿意,我们已经是好朋友了。(与他握手)

生2:你愿意和我一起看书吗?

师:我非常愿意,我们在一起学习,一定会学到很多新知识。

师:小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢?

生:他问小鸭愿意种稻子吗?问小猫愿意锄草吗?问小猪愿意收稻子吗?(贴板书)

师:接下来让我们轻松轻松。

课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。嵂嵂

师:小鸭、小猫和小猪都怕辛苦,没帮小母鸡的忙。小母鸡只好自己种稻子、锄草、收稻子,不怕辛苦地劳动,你们想知道结果怎么样吗?

生:想。

师:请自己读79页最后一段话,并用刚才的方法学会这三个字。生:(活动认字、读文)

师:(课件)你学会了吗?每个字读三遍。你喜欢哪个字就用它来组词。

生1:我喜欢“米”,“大米”。

生2:我喜欢“明”,“明天”。

生3:我喜欢“送”,“送给”。

师:这三个字你们都学会了。(课件)看,这是我们今天学会的所有的生字,仔细观察,动脑想想,那些字可以手拉手成为一对好朋友?

生1:鸡、鸭可以可为好朋友,右边有鸟字。

师:象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物,一般都有一个鸟字。

生2:愿、意是一对好朋友,因为它们是个词。

师:嗯!你说的很好。

生3:猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。

师:左边的叫反犬旁,象猫、猪这样的动物,都有一个反犬旁。

师:接下来我们就让彩色气球飞上天空,想读的同学站起来大声读。(课件)

生:(大声读字)

师:我们把气球送走了,那段话中谁给谁送什么呢?

生:小母鸡送给小鸭、小猫、小猪又香又甜的白米饭。

师:(课件)当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时,看看他们的表情如何?它们会怎么想,怎么说呢?

生:小鸭低下了头,小猫羞红了脸,小猪说:“明年我们跟你一起种稻子”。

生:(用自己的话说)

师:你最喜欢和谁交朋友呢?为什么?

生:我喜欢和小母鸡交朋友,因为她勤劳。

师:还有谁愿意和小母鸡交朋友?

生:我......

三、总结:

师:看来你们都是爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!

小学语文教师教案范文(篇3)

【教学要求】

1、学会本课9个生字和9个词语,认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄,学习小英雄。

【教学重点】

重点是通过课文学习,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文,识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

【课前准备】

1、挂图或投影片。

2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课:

《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们:抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织,叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面,我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文:

1、借助汉语拼音轻声读课文,要看清拼音,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。读过以后,在课文中画出生字,找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况:

1、出示带注音的生字词卡片。先读生词,再读生字。用齐读、开火车读的方法,检查生字读音,提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音,韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读:(或放朗读课文的录音)

讨论:

课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。)

五、理解课文,指导朗读:

1、指名朗读第1自然段。

2、出示投影片(或挂图)。提问:

王二小正在干什么?

(板书:放牛、放哨)

理解“放哨”。

3、“放牛”和“放哨”两件事同时做,书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨,两件事同时做。这么做不耽误放牛,更重要的是借放牛做掩护,帮助八路军放哨,监视敌情。)

4、指导朗读:

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

5、轻声自由读第2自然段:

讨论:

敌人为什么叫王二小带路(敌人走到山口迷了路,敌人以为王二小是个放牛娃,而不知道他是给八路军放哨。)结合学生看过的影视片,理解“扫荡”。

6、指名朗读第1、2自然段。

7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题:

⑴哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神(“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈,然后消灭掉。)

⑵“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”,说明周围都是八路军,敌人被包围了。

⑶为什么称王二小是小英雄(他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了,所以称他是小英雄。)

8、指导朗读:

“王二小装着顺从的样子/走在前面,把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

“突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上了当,就/杀害了……”要读得低沉,表达出沉痛、惋惜的心情。

9、齐读第5自然段,要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文(齐读、指名读)

小学语文教师教案范文(篇4)

一、教学目标

【知识与能力目标】学会认读课后生字词。

【过程与方法目标】

有感情地朗读课文,理解“我”与小鸟建立的友谊。

【情感态度价值观目标】

理解文段最后一句话的意思,明白信赖是人与人、人与物交往中最重要的品质。

二、教学重难点

【重点】

有感情地朗读课文,体会文章感情。

【难点】

感受“我”与小鸟之间的友谊,明白信赖是人与人、人与物交往中最重要的品质。

三、教学方法

阅读法、谈话法

 四、教学过程

环节一:导入新课

同学们有没有养过小宠物?你与他们一开始是怎么建立信任感的?今天老师为大家带来一位新朋友(出示珍珠鸟模型)大家知道它为什么叫珍珠鸟么?和它交朋友可不容易,因为

它及其怕人,不过咱们作者却得到了要领,同学们想知道他是怎么做到的么?

环节二:新课讲授(一)感知

⑴ 请同学们结合老师提前为大家发放的导学案画出生字新词,同桌间交流。

⑵自由且有感情地朗读课文,前后左右四人一小组比拼,教师正音。

(二)研读

⑴“我”是怎样逐步得到珍珠鸟信赖的?

为它搭建舒适的巢,不打扰——添水加食小心翼翼——不做管束(给它自由)——不伤害、用手抚摸——停笔不惊扰它

⑵对应的,小鸟对于我无微不至的呵护有什么回应?

伸出脑袋——从笼中钻出——在屋里飞来飞去——站在窗框上不飞走——落在书桌上——啄我的笔尖——在我肩上熟睡

通过以上的梳理,你有什么体会和感想?同桌交流分享。让我们将视角定格在这永恒美丽的画面,相信——(齐读)信赖,往往创造出美好境界。

环节三:巩固提升

举办交流会,一只本是怕人的珍珠鸟,因为信赖,变得与人亲密、友好。咱们接下来开展一个交流会,结合生活实际,前后左右四人一组互相交流对“信赖创造美好境界”的体会,评选出“小小达人”

环节四:作业设计

1.背诵全文,并请家长检查背诵效果。

2.可以把巩固交流的成果写下来,150字左右。

小学语文教师教案范文(篇5)

一、由题设疑,引发思考

自渎课文,思考:

1、作家是什么意思?大作家呢?

2、这篇课文中的大作家指的是谁?是哪一国的人?

3、小老师是谁?是哪国人?

4、他们之间发生了什么事?小姑娘怎么会成了大作家的老师的?

二、读文解疑,弄清事情

学习第一部分(第一自然段)

1、思考、答问:

萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后,为什么会和这个小姑娘玩了好久?

(萧伯纳非常喜欢这个孩子,萧伯纳童心未泯。)

这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢?

(小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。)

2、小结:

萧伯纳与小姑娘相遇,一起玩耍。

第二课时

一、学习第二部分(第二到四自然段)

1、思考、答问:

(1)临别时,萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话?

(别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。)

(2)萧伯纳称自己是世界有名的大作家,反映了萧伯纳怎样的思想?

要点:

得意。

自以为了不起。

有点瞧不起别人的意思。

希望别人崇敬他。

(3)你是从课文哪里的描写中看出来的?

(他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。)

(4)小姑娘听了萧伯纳的话后,是怎样的反应?她是怎么说的?

(出乎预料的是,小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:'请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。)

出乎预料是什么意思?

出于谁的意料之外?

萧伯纳意料之中的应是什么?

小姑娘有没有惊喜万分?

小姑娘答话中用了一个请字,这个字你觉得用得好在什么地方?

小姑娘的话表现了她的什么意思?为什么?

(自己是人,萧伯纳也是人,同样是人,大作家又有什么了不起呢?)

小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘?

(一种爱国之情。在她看来,你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪,我也为自己是苏联小姑娘而自豪)

(5)萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应?

(萧伯纳听了,不觉为之一震,他马上意识到刚才太自夸了。)

震是什么意思?为之一震究竟是为什么而震?

意识是什么意思?

他意识到了什么?

(刚才太自夸了)

3、小结:

正因为这件事情使萧伯纳产生了震动,意识到在小姑娘面前太自夸了,所以才有后来的反思,才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。

二、抓住感触,明白由来

1、指名朗读课文第三部分(第五自然段)。

2、思考、讨论:

(1)感触是什么意思?深有感触呢?

(小姑娘的话使萧伯纳深受刺激,使他的思想感情久久难以平静)

(2)具体说说萧伯纳究竟有哪些感触?

要点:

一个人不论取得多大成就,都不能自夸。

对任何人,包括对小孩子,都应该平等相待,永远谦虚。

小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理,应该成为自己的老师。

萧伯纳感触中最后一点这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。除了给上文所写的事情作结外,在全文中还起了什么作用?

(点题。点出课题之由来)

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