小学科研工作总结。
时间总是从指间划过，静悄悄的，一点儿也不停留，自己认真工作，有了很多难忘的经历，克服了很多困难。我们需要好好的总结工作了，对于写工作总结一定要进行综合分析。你也被工作总结而困扰吗？下面是我们精心为你整理的“最新小学科研工作总结”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
最新小学科研工作总结 篇1
本学期我校教育科研工作以“科学实践发展观”重要思想为指导，将继续坚持理论联系实际的原则，充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，继续做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，全面深化教育科研理念，有效推进教育科研实践，在远程教育、校本诵读等方面扎扎实实地开展了一些富有成效的研究工作，切实地把教育科研作为立校之本、兴校之策、强校之路来抓，使我校教育科研有了新突破。现把有关情况总结如下：
一、加强理论学习，转变观念
要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，针对教师中仍存在的一些对教育科研工作的片面认识，我们继续组织教师认真学习了党和国家关于教育改革和发展的方针政策,以及外校先进的教科研经验，宣传教科研工作的必要性和紧迫性。力求通过学习、讨论和实践，进一步使教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
二、加强管理，规范课题研究过程
继续完善了科研制度，并加强管理，争取实效性。继续抓好国家、市两项科研课题研究与实施工作，抓好县科研课题的实施方案的修改及立项工作。我校建立了具体完善的教科研领导组织机构，制定了学校教科研工作领导小组工作制度,明确了教科研工作职责，在校长亲自指导下，由科研室主持日常的教科研管理、组织工作。
三、继续进行我校承担的 “十一五”课题的研究及结题工作，推进学校教育教学改革
本学期，我们继续进行学校“十一五”课题的研究工作，市级教育科学研究规划课题《现代远程教育资源在农村小学语文课堂教学应用的研究》，目前已经进入了结题阶段。我们组织实验教师进行远程教育设备使用以及资源接收、应用、课件制作等相关培训，使实验教师在应用教育资源上能够得心应手，充分利用教育资源进行教育教学，提高教育教学质量。我们还组织实验教师就各项研究初步成果研讨、分析、概括、总结。打算下学期向上级申请验收。
《小学科学教学中合作性学习的方法研究》课题，是我省承担的国家级实验课题，我校做为实验校,在省小学部的指导下，已步入实施阶段，我校实验教师在小学科学课堂教学的领域里，结合学生的年龄特点、认知规律，结合具体的教学内容，采用一定的方法和策略，让学生在合作学习的层次方面，在合作方法方面得到积累。
我校申请的县级科研课题《探索小学生经典诵读的途径和方法》在县科研室的支持下，根据县科研室聘请专家审核提出的修改意见，方案已修订完成，并与20xx年1月进行了立项，下学期进入实验阶段。
四、继续加强校本课题的实施工作。
我们继续贯彻落实《诵读经典美文、创建书香校园实施方案》，培养学生对文化经典的学习兴趣，通过人文熏陶来增进儿童的文化底蕴和道德情感，培养儿童初步的道德感悟能力，要求各校要根据方案总体要求，制定具体的实施计划，要坚持不懈，创新形式，不断推进。通过开展常规读书活动，重点培养学生的读书习惯，提高学生的读书能力，让每一个学生读好书、好读书、会读书，学生在诵经典、读名著中开阔视野，陶冶情操。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。
最新小学科研工作总结 篇2
作为分管学校教科研工作的中层职能机构，当我们忙于各项教科研事务时，我们应该停下匆匆的脚步追问自己:教科研究竟是什么?教科研工作是为了什么?怎样做好教科研工作?
20xx年，科研师训中心工作在厘清三个追问的求索中开展，具体小结如下:
一、引领教育教学的常态研究教科研就是教学反思教学的高效循环
这是回答教科研究竟是什么的问题。
现象扫描:两张皮现象教科研工作走入的怪圈之一。所谓两张皮现象即教科研与教育教学严重脱节。普遍现实是教科研对教育教学不能指导，也不会指导。
反思和对策:每一位教师既是教育教学的研究者，又是教育教学的执行者。教科研工作的根本目的是为了提高教育教学的生产力而非增加教师负担。课堂是教育教学的主阵地，一切教科研工作必须从课堂教学出发，并将研究收益回馈于课堂教学。
1、校、组级研讨课落地生根，讲求实效
本学年，我校四个校区的校、组级课教研活动在一如既往正常开展的基础上高效实施。（小学范文网 WWW.386H.Com）
本年度每学期初，各校区教科室在组织学科教研组研读教材、分析教师教学个性特点的基础上确立校、组级课的执教课题和研究主题。同时，我们还注意结合各校区申报的省市级课题开展有目的的专题课堂研究，注重校级课实施的实效性。
本年度，校、组级课教研活动采取个人申请学校安排组内磨课正式上课说课评课上传资料的形式进行:在学期初，教研组确定研究专题，执教者向校区教科室提出申请，然后学校安排组内磨课，教研组集体研究，形成共识，教者写出个性化的上课教案。上课后，所有听课教师参与评课研讨，最后执教者及时将说课稿和教案上传学校网站。
康华校区教科室还提出无论什么学科的公开课，上课之前必须磨课。磨课现已经成为该校区教科研工作一道亮丽的风景线。在研中教，教中研。如今，磨课的理念已经植根于康华校区每位教师的心田。此外，康华校区还要求教师参与评课过程时做到真诚交流，实实在在地对问题进行剖析，不浮夸，杜绝滥贴福字的现象，针对课堂教学环节中的具体问题，从批判思维的角度理性分析，提出改进意见，鼓励争鸣，思想不断受到碰撞，教研气氛异常活跃。
2、校际交流课专题研讨，走出去也请进来
作为一所省级实验小学的教科研部门，如何发挥研究、指导、服务功能，为全体教师，甚至是为全区教师的专业成长搭建平台，是我们工作的应有之义。
本年度，经科研师训中心策划组织，三水校区的和xxxx市xxxx中心小学在三水校区报告厅联合举办了青年教师教学风格追求及形成因素研究主题教研活动。研讨活动中，三水校区夏烨老师执教语文教研课《小动物过冬》，游晓暇老师执教数学教研课《解决问题的策略》;xxxx市xxxx中心小学成艳老师执教语文教研课《云房子》，李粉玲老师执教数学教研课《找规律:间隔排列》。教研课后，两校教师进行了了专题研讨。
此外，本学年，康华校区先后与xxxx市实验小学、xxxx市苏陈实验小学、姜堰区俞垛中心小学、姜堰区运粮中心小学、姜堰区白米中心小学等学校开展课堂教学研讨活动，搭建交流平台，碰撞思想，互相学习，共同发展，提升教师教科研素养，加快教师专业化成长的步伐;北街校区支持名特优教师参加区教育局组织的送培到校活动，杨网林、邱宝华、王芳、刘丽萍、李兰芳等一大批优秀教师先后到南苑、东桥、白米、特殊学校、克强、沈高等十多所学校执教教研课，并作专题讲座，受到一致好评
综述:各级各类教研课的扎实开展，让教科研和教师的教育教学紧密联系，使教科研工作能够更好地服务于教育教学，很好地实现了教学反思教学的高效循环。
二、强调教育科研的质态提升教科研着眼师生素养的全面发展
这是回答教科研为了什么的问题。
现象扫描:为教科研而教科研是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老师写论文、做课题和参加各类竞赛是有所图的，直言不讳地讲，抑或是为自己的名利、抑或是为学校的荣誉。
反思和对策:教科研工作如果只是从论文到论文，从课题到课题，从竞赛到竞赛，其目标指向无异于寸光鼠目。教科研工作的质态需要提升让每一位教师在教科研活动中发展专业素养，并带动学生素养的提升，这也是教科研工作的根本之义。
如何将教科研工作的目光聚焦到师生素养提升上?科研师训中在课题研究方面做了一些尝试。
1、全员参与，让课题在活动中做到真研究
近年来，教师的全员参与是我校课题研究工作的特色之一。我们的课题不仅是主持人和十位核心组成员的研究，它也是全体教师参与的研究，每位教师都能从课题研究中汲取专业成长的营养。
本年度，我校在研的省市级立项课题计13项，各校区均有在研的省市级课题。为促进各项课题研究工作的的扎实开展，科研师训中心策划了姜堰区实验小学课题研究系列教研活动活动。
系列活动共分为四项课题研究专题活动，分别是:省重点资助课题《教师教学风格多样化的校本案例研究》课题组举行的名师教学风格赏析研究;省立项课题《基于儿童学习生活的多样化教学实践研究》课题组举行的多样化数学教学实践研究;市重点资助课题《小学微能训实训模式实践研究》课题组举行的中期成果汇报会;市立项课题《敢言善秀:小学英语戏剧化教学的实践研究》课题组举行的小学英语戏剧化教学研讨。四项活动各具特色:有兴化市实验小学特级教师顾文艳的的课堂教学展示和专题讲座;有我校青年教师的课堂教学风采;有英语外籍教师的师生联谊交流其中，小学英语戏剧化教学研讨活动被《姜堰新闻》《姜堰民生关注》《xxxx晚报》等新闻媒体报道，《xxxx日报》更是对该活动进行了整版的图文报道。
四项活动分别由三水和城南两校区分别承办，每次活动四个校区均派员参与，让活动效应放到最大化。
2、师生素养，在微成长中积小胜为大胜
在各省市级课题研究的过程中，特别值得一提的是xxxx市重点资助课题《小学微能训实训模式实践研究》，该课题的实践研究改变了我校校本培训的模式。
20xx年，我校各校区均采用微能训的校本培训模式。采取这样的校本培训模式，教师的专业培训范围变得更加富有针对性，它改变了常规性校本培训存在的三大弊端，即:规模超大，全员参与，缺少针对性;形式单调，机械灌输，缺少互动性;限定时间，内容呆板，缺少灵活性。它打破时间、空间、人员等的限制，综合运用课余时间，采取说、写等多形式使教师在课堂教学之余见缝插针进行培训和训练，一般不超过半个小时，有效解决工学矛盾，关注教师对培训内容的消化，注重教师的沟通、协作、表达和运用。
在这样的校本培训模式下，各校区校本培训着眼师生素养提升，培训内容丰富多彩、形式灵活多变、追求实效:三水校区组织教师分学科看案例写评析，培训切口小，目标指向明，加速了各学科教师的专业化发展;北街校区成立了儿童号教师专业发展共同体，充分发挥各学科教学骨干的引领和示范作用，深化课堂教学改革，不断提升学科教学、教科研质量;康华校区开展我的微讲座系列校本培训活动，在每周举行的政治、业务学习前，均有10分钟左右的微讲座培训活动。该活动由教师自主申报，针对教育教学的某一个现象，发表自己的独特意见。目前，众多老师走上微讲座的讲台，体验着专家报告的感受，时间短观点明争鸣多已成为该活动的三个显著特征;城南校区成立教师生长俱乐部，俱乐部每两周活动一次，每次活动围绕所读篇目规定章节进行心得交流。每位成员还在教育网开通博客，在教育在线开通专题帖，定期更新展示个人阅读成果。如今，一月两次的教师读书交流雷打不动，效果良好。
综述:提升教育科研工作的质态，以全员参与的课题研究为抓手，用每一次的微能训带给教师微成长，必能让老师们积小胜为大胜，带来师生素养的全面提升。
三、重视研究过程的形态改善教科研路在脚下、走起来才精彩
这是回答教科研怎么做的问题。
现象扫描:教科研和普通教师的日常工作分离，是教科研工作走入的怪圈之三。不少教师对于教科研报以仰视的态度，认为教科研高在云端，不能从自身教学实际中钻进去展开来。更有不少教师认为，自己做好本分工作就可以了，研究是学者的事情。
反思和对策:有专家指出，我国当下真正进行研究性学习的是幼儿园的孩子们，小学、中学、大学的学生们对知识的学习过程大多都是被动接受的过程，不能不说，这一现象是和教师的工作形态是有关的。为师者尚且不去研究，更何况学生?
研究应该成为普通教师的工作状态，教科研路在脚下、走起来才精彩。
1、写作团写，然后知趣
本年度，科研师训中心在三水校区组建了教师写作团，引导教师将平时教育教学的实践反思撰写成文，并积极向各教育教学刊物投稿。
每次写作团活动，教师们都能对近期大家关注的教育教学现象进行研讨，其中教育中的反教育现象学生阅读作文书的利与弊数学学科教材解读的三重境界等话题在历次活动中引发了大家的热议。大家感到，这样的研讨拓宽了大家的写作视野。
除了教师研讨外，科研师训中心聘请特级教师秦咏中副校长担任写作团顾问，对写作团成员近期撰写的论文进行点评，并提出修改建议。
科研师训中心还组织编制了《教师论文投稿指南》，并搜集颁发了近期多种教育报刊的征稿信息，为大家有针对性、有目的地撰写论文提供了参考信息。
本学期，多位教师论文见诸报端，我们在收获欣喜的同时，更是向教师们传递了这样的理念:看似遥不可及的教科研论文，就在每个人的实践反思之中。论文，只要勇敢地写，就有可能获得成功。
2、教学风格不是名师的专利
有人说，没有发现优点的植物叫做杂草，发现了优点的就是名花名木。其实，对于科研师训中心而言，发现教师的优点，激发教师的教学信心，就是名花名木的发现。
今年初，省重点资助课题《教师教学风格多样化的校本案例研究》经过省教科院专家组论证开题以来，各校区均在这个课题的引领下，积极鼓励教师追求各具特色的教学风格:康华校区举行了郭建珍小学语文婉约灵动、陈珍小学数学智趣课堂教学风格研讨活动;北街校区举行了王芳小学语文婉约灵动教学风格研讨会、刘丽萍小学语文质朴扎实雅趣教学风格研讨会;三水校区更是将教学风格的研究目标投向了青年教师，举办了青年教师教学风格追求及形成因素研究主题教研活动
上述各项活动的开展，让广大教师深刻体会到，教学风格并不只是名师的专利，每位教师都能有所作为，每位教师都能锻造自己各具特色的教学风格，提升自己的教学素养。
综述:重视研究过程的形态改善，切实做到边教边研。我们需要让每一位教师不惧怕教科研，愿意亲近教科研，让每一位教师感悟到教科研路在脚下，走起来就会精彩，因为，它就在我们伸手可及的前方。也许，这才是科研师训中心的当务之急。
最新小学科研工作总结 篇3
鹿山小学20xx年教科研工作总结坚持科研兴教战略，是深化教育改革，全面推进素质教育，促进学校发展的动力支持。本学期来，学校教科研工作围绕“科研兴教，铸造名师”的主题，扎扎实实开展工作，取得了一定成效。
一、健全组织规范管理
为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，学期初，成立了学校科研组。科研组成员主要来自各课题组，是学校教科研的骨干力量。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，承担培养青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。
本年度，学校承担嵊州市级以上课题18项。为加强课题的过程管理，学校要求各课题组按照所制订的实施方案，根据实际情况，适当人员分工，落实研究任务，定期举行集体研究活动，撰写研究心得和课题个案，期末进行一次阶段性总结。同时，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为明年的顺利结题打好基础。
二、加强学习培养队伍
高素质的教师队伍是深化教育改革，全面推进素质教育的根本保证。学校加强了教师的教育理论学习。编印“建构主义”教育理论学习材料，分三个教学模式展开学习与讨论，撰写个案，并在日常课堂教学中进行落实。
一年来，学校继续实施“青春闪光”工程，组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。本学度的学习重点是“建构主义教育理论”和网页制作培训。通过学习和培训，收到了良好的效果。
为拓宽科研视野，学习新的教育理念，学校邀请了特级教师周一贯进行了《发展多元智能与营造优质教育相关性研究》专题讲座，并请他为我校两名年青教师的现场课堂教学作了讲评，使老师们收益非浅，并对我校申报更高层次的教育科研课题奠定了理论基础。
三、总结经验争创佳绩
把课题研究落实到学科教学中，是开展学校教科研的重要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的经验是最具有生命活力的。一年来，有不少教师的教研论文在各级发表、获奖。如韩斌老师在她承担的课题《数学课堂教学中“问题解决”式教学的研究》基础上撰写的论文获嵊州市一等奖；谢益红老师的《地方美术课程的开发利用研究》课题阶段性论文获得嵊州市二等奖；周灿飞、徐夏敏两位老师分别在自己所研究的课题理论指导下执教的课均获绍兴市优质课二等奖。向科研要质量，以科研促发展已成为广大教师的共识。
面对信息时代的学校教科研工作，要认真搞研究，要不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。
最新小学科研工作总结 篇4
在平度市教科所的帮助指导下，在全体教职员工的共同努力下，XX年，我镇的教科研工作又取得了很大的成绩，被评为“山东省十五规划课题优秀研究基地”荣获第三届素质教育创新奖，成功举办了“平度市十五规划课题结题现场会”，《多元学生评价研究》课题已经升为国家级课题，12月份，我校又被确定为“教育部学生日常表现评价体系研究”重点研究基地。为在今后的工作总更好的扬长避短，特将工作情况总结如下：
一、针对学校实际，确定研究问题。
在新课改的实施过程中，我们越来越深切地察觉到传统的评价方式已远远不适用新课改的要求。因为新的课程标准，每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法，注重学生多元智能的发展，注重发挥和培养学生个体所具有的各种能力，而传统的评价很难测查到这些。
传统评价多采用一元评价方式，形势一般采用纸笔测验，很难顾及全面发展的教育目标；只能评价学生对“知识”的掌握，不能评价学生的能力；学生的学习能力与学习兴趣无法在纸笔测验中表现，很难得到承认；评价的功能过于单一，注重终结性评价，注重评价的选拔、甄别功能，而不能发挥促进学生发展的功能；评价方式也远远不符合时代要求，阻碍了学生的全面发展。
面对传统评价的种种弊端，我校领导清醒认识到，在新的教育理念下，对学生评价进行改革势在必行，建立发展性的、多元的学生评价体系已迫在眉睫。
二、深入研究，解决问题。
1、加强理论培训，树立正确的评价观。
了解新评价理念，明确评价的目的，掌握正确的评价方法，是做好评价工作的关键。因此我校在课题研究的第一阶段，利用多种形式组织培训，使教师们明白：新课程评价的指导思想旨在“创造适合儿童的教育”，为了每一位学生的发展，开发个体的潜能，培养独立的个性，而不是“选择适合教育的儿童”，培养精英，给学生人为的划分等级。评价的功能应定位在促进学生认识自我，建立自信，不断发展和形成正确的人生观、价值观方面，而对它的甄别和选拔功能要尽可能淡化。新的评价体系关注的不仅仅是学生的学业成绩，更注重学生在学习过程中的情感体验、态度形成、能力发展和习惯的养成。从而突破了简单的以分数衡量学习结果的机械性，使评价增加了许多情感和人文的因素。评价不再是简单的终结评价和量性分析，而要求建立定性和定量、客观和主观、形成和终结相结合的动态评价。
总之，新的评价体系要充分体现评价的发展性和多元化的特点，从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使教育超越知识至上、分数第一的束缚，回归到他神圣的本意，给每个孩子以机会，使他们的潜能和禀赋都得到不断开发和释放，为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。
2、引导教师自我反思，实现理念与实践的结合。
自我反思是开展校本研究的基础和前提，教师了解了新的评价理念，明确了评价的目的之后，我们每月组织一次教学反思活动，共撰写反思案例300多篇。通过反思，教师不断更新评价观念，改善评价行为，提升评价水平；从而形成自己的独立思考和创造性见解，实现理解与实践之间的对话。
实践证明，教学与研究相结合，教学与反思相结合，可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，改革自己的教学方式，体会到自己存在的价值与意义。
3、组织学术沙龙，实现教师合作互助。
互动学术沙龙是我校的一道亮丽风景线。每周六上午，学校组织各科教师参加本学科的学术沙龙。教师们带着教学中的感悟和问题，真实地交流，自由地对话。
两年前，学校刚开始组织学术沙龙时，教师们并不理解，采取“拖”的办法被动参与。学校领导通过亲自参加、录像回放等方式激励教师，点燃教师的研究热情，让老师们感受到，在课改中，成功者是成功，失败者也是一种成功。如今，教师们把学术沙龙当作分享彼此经验、反思失败教训、共享更多资源的团队互动平台。老师们说，“学术沙龙”让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。
三、建立多元评价体系,让每一个学生体验成功。
《多元评价研究》今年取得显著成果，XX年10月，我校研究成果《实施多元评价，让每个孩子体验成功》，在山东省教科所的课题年会上交流推广，受到省教科所领导的高度评价，总课题组负责人许爱红主任在大会总结时强调指出“蓼兰小学的评价体系适合新课改的要求，科学合理、易于操作，值得在全省范围内推广”，我校因此被评为“山东省优秀研究基地”；我本人因成绩突出被评为“教育部十五规划课题优秀研究个人”，会后，烟台、淄博、枣庄等20多个试验学校到我校参观学习。XX年11月，平度市十五规划课题《建立促进学生全面发展的评价体系研究》结题现场会在我校召开，我校的研究成果交流后，受到课题验收组的一致好评，被评为“优秀”等级。《以多元评价体系研究为抓手，打造学校校本研究品牌》被收编在《平度市校本研究材料汇编》内。XX年11月，我校的特色评价材料由教研室推荐代表平度在“青岛市新课改成果展示会”展示，很多学校争相学习。现在这一课题已经升为国家级课题，12月份，我校又被确定为“教育部学生日常表现评价体系研究”重点研究基地。
XX年10月13日，我校成功地为全国随班就读工作会议提供了现场，并以《让每个孩子都成功》介绍了我校开展随班就读工作的成功经验。与会的教育部等各级领导对我校的教科研工作给予了充分肯定，说“比想象的好得多”。
工作成绩是有目共睹的，但还有许多工作尚待加倍努力，明年争取申报山东省校本研究实验校，以此为抓手争取更大的成绩。
最新小学科研工作总结 篇5
本学期，我校教科研工作在区、镇级教科室的指导下，根据期初的教学工作计划，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与研究，增强实施课程改革的使命感的和责任感，有效推动了学校教育教学工作的持续发展。具体工作总结如下：
一、本学期的主要工作：
（一）、加强理论学习，提高教师的理论水平。
首先，在观念上，打破以往以“课本”为中心的教材观，树立生活即教材的课程理念，把教材看作是学生认知发展的范例，把学习外延与生活外延等同，充分利用校内外资源，拓宽学生的学习空间，使学生最大限度地获得各方面的发展。同时我们还打破以“教师“为中心的教学观，树立正确的角色意识。课堂不是教师表演的舞台，而是学生探索的天地。教师不再是“一言堂”的堂主，而成为学生学习情境的创设者，信息的提供者，探究的从旁指导者，活动的组织者，而学生才是课堂上永远的主角。
其次在教学方式上，我们提倡实践性学习、研究性学习、体验性学习、合作性学习等各种方式的综合运用，变教师的“导学”为“学导”，加大放手力度，充分调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，发展每个学生的个性，全面提高学生的身心素质。
另外，在课程评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更多地注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，在抓好双基教学的同时，关注学生的情感、态度、价值观等，全面提高教学质量。
（二）、培养学校教科研骨干队伍，提高教师科研能力。
为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、教师培训等提高教师的理论水平。
(1)读书。我校开展“研读教育名著，与专家对话”的读书活动。在阅读好的书目时能够及时交流心得体会。组织教师将读书所得与教育教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并积极向报刊投稿。本年度里我校刘平、钟翠等老师的多篇文章发表。
（2）教师培训。为增强研究人员的科研能力，通过积极组织教师的研讨活动，提高教师的科研能力和科研业务水平，本学期我们根据区、镇教科室的安排，认真组织教师外出参加学习和听课活动，外出听课后，我们要求外出的教师认真写一份听课心得或上一节移植课，并组织教师学习讨论。我校先后派出了王涛、张红、刘虹、刘平、张晓静、王荣玲、张仲阳、宗苗苗等老师外出学习。
（三）、以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围
教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量，把营造浓厚的教科研氛围，提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。
学校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制定和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体职工的考核评比范围。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。
(四)、追求实效，教科研工作初见成效
本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作，并鼓励广大教师继续申报县市两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加省、市、县的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等十余篇，其中刘平老师发表了论文2篇。张红老师的一个市教科所小课题已经结题，宗苗苗、张红、刘平三位老师主持申报的课题已经结题。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。
二、今后努力的方向：
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进行总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生服务。
2、引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的专业知识水平，丰富文化底蕴。3、深入开展小课题研究，并形成专题论文。
本学期，我校教科研工作开展地扎实有效，圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教科研，教学实践上做文章，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。对此，我们充满信心。
最新小学科研工作总结 篇6
本学期教科室在校长室的领导下开展了如下工作：
一、校本教研方面：
1、组织开展了专题研讨活动：开学初拟定研讨计划，以年级教研组为中心主讲，组织教师就教学中遇到的某一问题题展开热烈的讨论，以此更新教师的教育理念，提升教师的专业理论水平。
2、组织开展了教育开放活动：本学期组织开展了22次教育开放活动，开放内容涵盖了语文、数学、英语、主题队会，开放的面涉及到学校的22个班级的学生和家长，受到了听课家长的一致好评。
3、组织开展了校内研究课活动：开学初就拟定好开课时序表，并按部就班地落实，每一节研究课教者都能钻研教材，精心备课，在虚心接受专家点评的基础上进行教学反思。
4、组织了参加校外各类赛课活动：石萍老师的思品课在省教研室与《江苏教育》报刊社联合主办的赛课活动中获一等奖。朱慧敏老师的思品课参加市“送教下乡”活动，获一等奖。
5、组织开展了推门听课活动：为了掌握我校教师常态下教育教学情况，促进教师的提高课堂教学效率，配合教导处了解教师的备课情况。
6、组织开展了各类文章的练笔活动：组织了教海探航征文活动，共撰写文章19篇，其中3篇入围区选送省文章。组织开展了《江苏教育》征文活动，共选送18篇文章进行投稿，入选文章目前尚未确定。组织开展了德育论文竞赛活动，共筛选出8篇文章参加上级比赛。组织开展了教育随笔、教育叙事、教学反思的撰写活动，教师的参与面答100%
二、课题研究方面：
（一）本学期，全校教师人人参与省级课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”的实践研究工作。
教师准时在指定地点认真参加每周的学科教研活动。每位教师对自己的教学实践积极反思，实验班教师结合学校课题研究的主要内容及自己的教学实践，面向学校本学科教师进行研讲。各学科教师根据子课题确立自己的研究方向，有明确的研究问题，创造性地开展教育教学工作。具体做法是：
1、研究备课方法，切实进行备课改革。在应用“资源+个性化”备课方法的基础上，着重探索如何使信息技术有效地服务于备课，即采用“电子备课模式”。
2．深入研究课堂结构，切实进行课堂教学改革。教师重视学生预习习惯和能力的培养，对教材进行二度开发。教师设计的课堂练习有目的性、针对性和层次性，精练、精批、精评，在部分学科推行了课堂作业当堂做了、评了、改了、收了。
3．深入研究作业布置方法。以教研组为单位进行作业设计集体研究，教师分层次设计作业，一是根据不同层次的学生设计不同作业，二是根据不同教学进度设计不同层次的作业。教师精选作业，学生已会的作业不做，重复的作业不做。书面、口头、实践操作、实验调查等方面的作业各占一定的比例。
4．改革作业批改与评价形式。作业批改由“全批全改”变为：A.随堂批改；B.小组批改；C.教师抽查和面批。作业评价主要是加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业练习的正误，还引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法，引导学生自己发现失误、改正失误，引导学生举一反三、发散迁移,提高分析问题、解决问题的能力。
（二）配合教导处、大队部开展“爱满校园”活动。
1、对“爱满校园”活动进行理论指导，搜集并整理过程资料，包括爱心童谣、爱心百问、爱心格言、爱心故事、中队主题会方案等。编写了校本教材《爱满校园》。
2、完成了“爱满校园”活动中档案资料的收集和整理工作。
三、信息技术方面：
1、学期初在校长室的领导下，组织论证、申报中央电教馆“十一五”电教课题——《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》。
2、全体学校电教中心成员、年级电教组长积极配合学校开放日活动，做好“每周开放”课件制作支持与电教设备使用工作。
3、积极配合学校“爱满校园”系列活动，张德梅、吕斌、周峰等老师做好班队活动照片、录像的资料收集，吕斌老师多次放弃休息时间协助制作各项汇报资料。
4、吴祖国、周峰、吕斌、朱红娟、朱慧敏、周静老师积极组织学生参加“江苏省信息技术创新大赛”。
5、组织吴祖国、周峰、孙丹丹老师师参加“江苏省网络软件大赛”，孙丹丹老师将于暑期代表广陵区参加省决赛（英语学科）。
6、组织胡冰、张勇、吴祖国、吕斌老师就教师在备课、网站维护、服务器使用进行信息技术校本培训6次。
7、在校长室的领导下进行学校网站的改版工作。在全体教师的参与下，学校新网站在15天内，访问量达到3000人次，文章数突破300篇，学校博客也已经改版、扩版，率先在扬州市开通了学生博客，并已经试运行2个月。
最新小学科研工作总结 篇7
本年度学校工作以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为统领，全面贯彻党的十八大精神。在全校教职工的'鼎力配合下，在学校领导班子的带领下，以科学发展观为指导，以努力提高教育教学质量为中心，扎扎实实地推进文化校园建设，认认真真地办好人民满意的教育，各项工作均上了一个新的台阶。现将本年度学校工作总结如下：
一、以学生为本，开展德育活动，提升学生的素质
1、培养学生养成教育，形成文明礼仪行为习惯。
围绕学校的工作目标，始终坚持把学生行为、学习习惯的养成作为管理的中心工作，继续坚持学生养成教育从小就开始并加强文明礼仪教育。为加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，我校掀起以“走好路、做好操、读好书” 为主题的文明礼仪教育活动。通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。坚持抓卫生、纪律、两操、礼貌、爱护公物等内容的评比，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建和谐校园打下了坚实的基础。
2、丰富多彩的德育主题教育活动。
学校制定“雅·健”十条，学校少先队、团支部，开展了不同的德育活动，利用国旗下的讲话、主题班队会，先后开展了以尊师爱校、诚信教育、生命教育、勤俭节约教育、当前形式教育、感恩教育、安全文明校园创建教育等主题教育活动。本学期周一升旗仪式、两操的规范等形式多样的德育活动，内容健康，极大地丰富了学生的思想文化内涵，提高了学生的人文知识水平，促进了学生的健康成长。
3、做好留守学生关爱工作。
少先队、团支部完成了全校留守儿童调查统计和贫困寄宿生的调查摸底、资料上报工作。完善了留守学生之家，开展“我与留守学生过周末”主题教育活动，让留守学生在学校感受到家的温暖。
4、做好心理辅导,加强班主任工作。
建好阳光心语室,扎实开展了学生心理辅导工作,刘琪琪老师经常为留守学习进行心理辅导,各班主任认真履行班主任工作职责,何红芹老师被-县人民政府评为 “优秀班主任”。
二、强化教学管理，全面提高教学质量
1、严格执行教学计划，开齐学科，开足课时。
无随意删减学科和课时,严格按教学进度上课。加强非工具学科的教学管理，采取有效措施进行各学科的质量监测，杜绝领导放弃，教师随意，学生不愿学,课堂松散的现象。
2、抓常规，促进管理更加规范。
本学年在教学管理方面教导处一是抓课程的落实，二是抓备课，三是抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，四是抓作业批改，五是抓课后辅导，六是抓教后反思，七是抓质量监控。从这七个方面加强教学常规工作。
3、加强毕业班的教学管理力度。
多次召开毕业班工作会会议，对毕业班教学提出构想与目标。强化课堂教学，抽时间辅导，建立帮扶小组等多种方式多管齐下，在教师与学生中掀起了教育教学高潮，使我校六年级检测在全县稳步前进。
4、加强质量监控的力度。
对各年级进行了摸底性的质量检测,根据检测中发现的问题召开了任课教师会议,帮助他们找出问题的原因,并提出了在以后教学中改正的方法。
5、加强教师的业务学习,努力提高教师的综合素质。
加强业务学习,能有效提高教师的专业水平，领悟新课改精神、新课程理念,转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论,组织教师学习,用理论来指导教师的教育教学实践。
6、积极开展教研活动。
积极组织参加校内外研讨课，本学年我校派部分老师到望京小学参加了送教活动,在本校举行优质课比赛活动，大大提高了各教师对上课与评课的认识。认真开展教学研讨会，由教导处及教研组长主持,就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教学合作、交流、共享教研成果。学校领导深入课堂听课,教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则,在全校掀起了听课热潮。
7、做好教学研究，打造精英教师。
为了打造精英教师，教导处结合教研组对教师的教学进行精心打造，派出多位老师参加县市级赛课及技能大赛，卢淑英、林城等12人获得县级一、二等奖，徐悦、冯思媛等9人获得市级一、二等奖。各教研组组建教研课题组，两个教研组成功申报市级教育科研课题，均已开题。
三、抓好师德建设工作，塑造师德高尚的教师队伍
1、加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。
通过各种形式为教师的提高和发展做好服务工作，为教师的成长搭建平台。鼓励教师参加有利于教师成长的各种培训、辅导、讲座，做到理论与实践相结合。积极组织教师外出听课。发挥骨干教师的示范带头作用，培养发现新典型，采用以老带新互帮互学等活动培养一批新的学科骨干教师。
2、加强班主任队伍的建设，提升班主任能力。
重点做到了坚持召开班主任周例会，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。细化、质化对班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核档案，组织年轻班主任进行工作汇报，了解情况，为其把脉，有力地促进了青年班主任的成长，不断加强班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客观、区分更明确、等级更合理，充分体现班主任工作效果。
3、巩固行风建设成果
认真落实《教师行为规范》、《教师违规违纪行政处分办法》。与全体教师签订了关于禁止有偿补课承诺书，有效遏制了教育“三乱”行为，学校首当其冲自查自纠，一经发现，必按规定严肃处理!
四、重视外宣工作，整体形象得以提升。
1、 成立组织，加强学习。
成立了学校宣传报道组。为使宣传工作成员提高采访、写作水平，提高稿件发表率，学校定期举行政治、业务学习，学习党的大政方针，学习教育新闻写作方法，学习新闻稿件的写作技巧。通过不断学习，使写作小组成员的写作水平有了明显的提高。
2、积极倡导，促进宣传。
学校正确引导，积极发动，激发了大家为学校教育宣传写稿的自觉性。一年来，在-县教育科技体育网上发表通迅22条，在教育专业公开发行的报刊上发表教育宣传文章、教育教学论文14篇。
3、形式多样，丰富生活。
学校是传播精神文明的阵地。十分重视校园文化建设，楼梯、过道、各班黑板报、学校宣传栏，能根据各个时期的政治形势和有关传统节日，开展时事政治教育和专题教育活动。学校结合消防安全教育日和法制宣传日等，邀请派出所或检察院警官来学校作专题讲座。校园各种文化活动的开展，极大的丰富了师生的校园文化生活，也为师生展示自我提供了舞台。
五、加强安全常规，构建常态化安全教育和管理模式
1、组织健全，职责明确。
为切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入了重要议事日程，成立了学校安全工作领导小组，学校教师都具有很强的安全意识。把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专管人员，防止了工作上的相互推诿。
2、制度保证，实施到位。
强化安全工作措施，把学校安全工作抓实抓牢。完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，加强对外来人员的管理，认真做好外访登记，严防闲散人员进入校园。做好上课期间师生外出登记工作，以免有人员在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全，维护正常教学秩序。值周教师提前半小时到校巡视，及时把偶发事件消灭在萌芽状态。签订了安全责任书、告家长书制度，学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。
3、加强检查，及时整改。
定期对校园设施安全进行排查，对存在的隐患及时反映，及时整改。
4、加强学校食品卫生等各项制度建设，重视学校食品安全工作。每月对学校卫生安全进行一次检查，拒绝“三无”食品进校园，确保学校教育教学工作的正常进行。
5、加强教育，增强意识。
加强学校安全稳定教育，提高师生安全防范意识。经常开展安全工作监督和检查，发现问题立即整改，重视安全投入，不断完善安全防范水平。开展丰富多彩的教育活动。
最新小学科研工作总结 篇8
XX年7月11日下午，我校全体教师在会议室，举行本学期别开生面的教科研工作总结会。总结会的主题是“蜕变”，代表的是我校教师在这一学年的教科研工作上取得了可喜的转变，经历了“破茧—蜕变—成蝶”的过程。
青年教师破茧成蝶
仅有四年教龄的雷x老师，围绕“真爱、博学、乐写”，介绍其班主任情结形成过程，分享专业发展心得。她以详实案例，展现自己与学生勤阅读，常练笔的生命成长历程，使老师们深受震撼，体会“力到为事，情到为诗”的内涵：执着努力，能认真完成工作；真情投入，可使工作充满诗情画意。
经典教育初见成效
语文科组以数字故事的形式，从“师资培训、科研引领”这两个方面，向全校师生展示了近期实施经典教育工程取得的成效。同时，引导大家认识到，经典教育，是对学生心灵成长的守护与养育，每位教师都有责任引导学生传承经典。
科研之花朵朵开
以广州市专项课题负责人张x老师为代表，讲述了她近四年的科研成长之路，并给老师们提供了科学可靠的tips：不会就问，不懂就学；整合工作内容，一举多得；及时记录、收集、整理研究过程资料……
建模工程拉开帷幕
廖绍华老师以介绍体育科组“互动·协助式体操教学模式”构建过程的收获与体会为例，展示了我校应用课题研究成果，提升教学效益成效，给大家提示了今后的努力方向。
最后，王x副校长在总结中以“养鱼养水，种树种根、育人养心”提醒我们，在工作中要以认真负责的态度，全情投入，坦诚协作，转化理念，学以致用，努力成为深受欢迎的研究型教师。
最新小学科研工作总结 篇9
本学期，学校科研工作能够认真落实上级主管部门以及学校的教育规划精神；进一步深入推进了科研促教，科研兴校、科研强师工程，为打造xx文化特色品牌、促进学校发展与教师成长提供专业提供了支持和服务，为推进课程改革，减轻学生负担，提高教学质量，推动学校教育内涵发展做了实实在在的工作。现总结如下：
一、本学期主要工作：
1、召开了市镇立项课题主持人工作会议，一是布置本学期的工作任务，即严格落实自己课题的研究规划的研究工作；二是开展经验交流；三是市立项的课题完成了完成课题研究的中期研究总结；三是完成课题研究的结题工作，按要求提交研究材料。
2、组织了市镇立项课题主持人进行了专题讲座，主题为如何撰写课题研究的结题报告。有相当的课题主持人都是初次主持课题研究，他们基本没有相关工作的经验，对如何撰写研究报告还是一个空白，通过讲座，大家基本明白了撰写研究报告的基本要求和注意事项，便于工作的有效开展。
3、结合学校重点工作，完成了学校重点课题《xx文化特色创建的实践研究》的规划设计，并获广东省教育研究院、东莞市教育局科研办批准为规划研究课题。
4、积极开展市级立项课题的研究。本期内在研究的立项课题共2项，江蓉老师的《家庭进行小学生低中高段衔接学习习惯培养的研究》、黄芬老师的《巧用读者剧场激发小学英语高年级段学童阅读动机之研究》、王用余老师的《课前精听五分钟英语小故事，提升高年级段小学生英语听了能力的实践研究》以及学校的重点课题《xx文化特色创建的实践研究》，课题主持人能按各自课题的研究规划，充分利用好日常的课堂教学平台展开研究。其中学校重点课题完成了开题报告、课题研究的阶段总结，各子课题积极开展研究工作：特色校本教材研究组结合学校实际实施并完成了教材的编撰；教导处实施了校本特色教材教学的安排、落实，实施了特色社团活动；德育组开展了丰富多彩的xx特色德育主题活动；宣传组围绕了xx文化特色主题完善了校园环境的设计、布置；特色创建研究工作严格落实，取得了阶段性成果。
5、做好市级立项课题的结题工作。本次规划结题的课题有：曾小明的《小学英语有效早读课模式的研究》、孙丽仪的《食指书小动作写字研究》、梁晓玲的《新课标理念下思维导图在小学英语高年段复习课中有效运用的研究》、贺冬梅的《小学语文写话与习作有效衔接的研究》、陈叶云的《以属对进行语文基础知识综合训练的实践研究》、冯石群的《运用口头评价，促进小学中年级数学课堂教学有效性的实践研究》、黄芬的《巧用读者剧场激发小学英语高年段学童阅读动机之研究》等6项课题。这些立项课题的主持人能围绕各自课题的研究工作，做好课题研究原始资料的收集、整理，提炼研究理论，撰写研究报告，填写相关表格。
6、积极做好课题研究成果的交流、评奖工作。
xx文化特色创建是学校本期的重点工作，为了促进交流，《xx文化特色创建方案》参加了广东省教育研究院主办的学校特色创建方案征集评选活动，并取得了二等奖的好成绩。
7、积极组织教师参加各级部门举行的教育教学论文交流活动。
二、存在问题及努力方向：
科研工作上大部分老师都能够积极参与并在日常的课堂教学中自觉探索实践，但还是有一部分老师参与意识不强，特别是在教育教学论文的撰写上不能主动认真，一些教师在论文的获奖、发表上还尚未有零的突破；有些老师在由学校组织参加的各类论文评比中上交的论文出现抄袭、拼凑的现象。
在新课题的孵化立项申报工作上，主动性创新性与要求还有一定差距。一些科组缺少长远规划，出现临时抱佛脚的现象。
针对这些问题，一方面要加强科研工作目的性的教育，要切实认识教育教学科研对提升学校办学水平及自身专业素养的促进作用；另一方面要继续发挥学校对科研工作的鼓励作用。同时，还要充分发挥各科组长的引领及带头作用。
最新小学科研工作总结 篇10
本期根据科研室计划，主要开展了农村中学教研组建设课题启动工作;参与学校教学业务工作体系的重构，形成了“菜单式”后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干教师的培养，认真参加校际合作的跨校教研活动，提炼联合体教研成果等工作。现将本期工作从研究成果(效果)、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。
一、教学督导机制的建立
主动配合教导处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗情况有好转，初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分教师不够理解;待逐渐趋于常态化。建议学校采取以下措施:宣传力度加强;评价的重视程度加强;教学督导工作公正公平加强。
二、全面实施集体备课
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---实施---作业反馈--反思---记录整理—电子教案)老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观察看存在如下问题:备课准备不充分有待细化落实各环节(准备什么一定要具体);备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课，平时正常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识，急需带头示范指导。建议学校采取以下措施:教学督导组全面检查教师的提前周备课准备环节(检查预案，代替教案检查);教学督导组全过程参与教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包(记录学生的问题，问题是怎么解决的，注意教学智慧的积淀和传承);整合教研活动和集体备课活动时间。
三、重新启动了校级骨干教师评选考核机制
形成了校级骨干教师考评制度，有梯次的骨干教师培养工作引起了学校的重视，本期评选出14名校级骨干教师。但骨干教师在学科中的学术作用不明显，个性特色不明显，缺乏领头鹰。建议学校采取以下措施:理论学习加强，创建交流平台(网络、交流发言)勤于笔耕，建立骨干教师考核奖励机制。
四、积极配合教导处召开教学工作例会
形成了教学工作例会制度，使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动交流、任务色彩浓。建议改进为工作例会每月一次。
五、修订教研组、备课组计划制定形式
改学期计划为月计划，使计划的针对性强操作性强。但有拖沓现象，计划总结脱节，总结提升效果不明显。建议学校采取以下措施:教科室计划、教导处计划先与教研组、备课组计划来制定;制订表格(计划、总结一张表)通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价，逐渐调整学科组长、备课组长，实现年轻化，信息化。
六、配合学校各处室启动教师评价研究
学校管理层就集体捆-绑制达成了共识，触动了学校的实质性工作。向教师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校采取以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教导处基本完成了教学业务工作体系重建
整和了教导处和科研室的研究力量，重新梳理了教学科研管理工作体系，形成了扁平管理的雏形，学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建，创设了教、科研互相督促监督协作的机制;明确清晰了学期工作思路和重点;督促各部门处室及教师工作，为教师评价研究提供准确的数据。推动过程中，部门协调性待加强，思想不够统一，有一定内耗;两种文化(求稳、求变)的冲击，对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通提供平台，融恰干群关系;重树干部队伍形象和威信，保证各项制度的执行力度。行政干部的专业能力和指导能力是否会被老师接受(有效果才最有说服力，故要求别人做到的自己先做到。建议学校采取以下措施:理顺部门职责，协调各职能处室，落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实行政全过程参与学科教研活动。
最新小学科研工作总结 篇11
本学期，我镇小学按照上级教育科研部门的要求及正确领导下，认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，不断深化教育教学改革，以提升办学内涵为发展目标，以“科研兴校”为宗旨；以提高教育质量为核心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，以课题研究为载体，狠抓了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，全面提高我校的教科研质量。现将几项主要工作做简要总结。
一、抓好校本研究工作，促进学校全面发展
本学期，教科室组织全镇教师广泛深入地开展校本研究，不断促进教师专业化成长。
（一）校本教研：
具体做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与教学沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教学反思、经验交流、教师优质课评比等活动，，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，各种活动都收到很好的教研效果。中心校每月定期举行教学研讨开课日活动，供全镇教师学习研讨，并于11月份请青口中心小学的六位优秀教师为全镇教师开课。
（二）校本培训：
校本培训，利用双周日下午的时间，把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体教师参加培训活动，进一步完善了以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制，积极探索培训工作的新思路、新方法。通过培训，基本使45岁以下的教师初步达到“五能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题研究）。使老年教师初步达到“四能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题研究）。
二、坚持课改科研结合，探索教学改革新路
学期初，学校对教育科研工作做了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。
学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。
抓好课题研究的过程管理，是深化课题研究的关键，我校学期初有10个县级课尚未结题，20xx年是“十五”课题研究的最后一年，这10个课题能否在“十五”期间顺利结题，管理过程则显得非常重要。于是在本学期初，学校进一步要求：课题研究管理要贯穿于课题研究的全过程，做好课题结题最后阶段的工作。为及时总结交流课题研究经验，于9月10日，召开了“十五”课题研究汇报总结会和尚未结题10位课题主持人的专题会议，会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的打算。最后，教科室对本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。
三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力
新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。
四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作
本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先进行宣传发动，组织广大教师认真学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后，教科室根据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己研究的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校有10篇论文获市、县教育学会论文奖（市级2人、县8人），有7篇论文获省“师陶杯”论文奖（其中省级二等奖2人、三等奖5人）。另外我校申报了27个市级课题，结果尚未公布。
纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。
厉庄镇中心小学
20xx年元月10日
工作总结《关于最新小学科研工作总结2000字合集》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿工作总结而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了小学科研工作总结专题，希望您能喜欢！
