语文故事小学教学设计模板1500字(合集10篇)

作为一名教育引导学生的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以更好的传授给学生们相应的知识。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？为此，小编花时间整理了语文故事小学教学设计模板，欢迎大家参考阅读。

语文故事小学教学设计模板【篇1】

《节日的故事》说课稿

本次说课的主题是小学综合实践三年级下册《节日的故事》。下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法、活动过程、教学板书、活动反思这几个方面来完成我的说课。

一、说教材

本课内容是让学生了解《节日的故事》。节日不仅是一种风俗，也是一种文化现象。古今中外有许许多多的节日，每个节日都有其特殊的意义。通过这些节日，我们可以更多的了解一个国家、民族的地域文化及其历史、风俗、习惯等。可以说每一个传统节日，都凝结着千百年来劳动人民的勤劳和智慧！这节综合实践课正是让学生了解更多的节日文化，体会不同年龄、不同职业的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日，增强民族自豪感和民族大联合意识，激发他们的爱国主义情绪。

二、说学情

现今，我们的小学生都有自己喜欢的节日，可是对这些节日的来历、怎样科学过节等却知之甚少。此外，有的小学生热衷于过洋节而对于我国的传统节日却很淡漠，这样对我们传统文化的传承和发展是不利的。所以我们有必要通过这节课的活动让学生了解各个节日的内涵，更深入地了解祖国传统节日文化，热爱祖国传统节日，使学生能够继承弘扬中华民族优良传统。

我根据教材内容和三年级学生年龄特点，将本课的活动目标定为：

知识与技能：知道中外有多少传统节日，了解他们的来历、习俗或包含哪些知识和故事，体会不同年龄、不同职业的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日。

过程与方法：能通过调查访问和利用网络资源查阅资料等形式，学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。学生经历自主合作，培养学生彼此间的沟通和人际交往能力；加强交流，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐，增强社会参与意识。

情感态度与价值观：让学生体验小组合作学习、网络探究的快乐和成功。感受各国节日文化的魅力；激励学生关注传统文化，感受中华民族传统文化的源远流长、博大精深，增强民族自豪感。

进一步确定本课的教学重、难点是：

教学重点：通过对各国节日的资料收集，了解传统节日与外国节日的不同，扩大自己的知识面，培养学生收集、分析和利用信息的能力。

教学难点：深入挖掘我国传统节日的内涵，学会过一个健康、科学的节日，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生的爱国主义情操。

三、说教法、学法

新《纲要》指出“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动中我指导学生上网查资料、分组合作、采访调查，教给学生一系列研讨式的学习方法，增加了学生的参与机会，增强了参与意识，使学生真正成为学习的主体。

本节主要采用的学法就是合作探究性学习，在这样的学习活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。

四、说活动过程及评价

语文故事小学教学设计模板【篇2】

晶莹透亮的玻璃不仅美丽而且用途很广，那么玻璃最早是谁发明的呢？公元1世纪的时候，古罗马有位著名的学者名叫普林尼，他认为玻璃的制造者是一位有心人偶然发现的：有一艘腓尼基商船，满载碱块航行在地中海上，结果走到半道上就遇到了强烈的飓风，人们只好使这艘船匆匆靠岸，等风过去了再走。眼看也就到吃饭的时间，水手们想，还是先吃点东西吧，也许吃完饭，一切也就风平浪静了。可是当他们想要架起炉灶生火做饭的时候，却发现河边沙滩上根本就找不到石头来支锅，他们只好从船上搬下几块纯碱来代替石头了。等到第二天，风停了，船也该起航了。这时，水手们想起来要把碱块搬回船上，结果却在炉灰中看到了一些以前从来没见过的东西，亮晶晶的。但大多数人都没有注意到，只有一位有心人注意到了这些美丽的小东西。他想，这些东西是怎么来的呢？白砂加纯碱烧成的？他回去一试，果真如此。玻璃就这样诞生了。

语文故事小学教学设计模板【篇3】

各位领导、老师： 大家好!

今天我说课的内容是：语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。下面我将从六个方面来说：

一、说教材

(一)课文内容：

《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。让同学们能理解他在我国文化历史上的重要地位，品读关于范仲淹的名言名句，学习他“刻苦学习、胸怀大志、以天下为己任”的崇高品德。

(二)教学目标：

根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面。

1、知识与能力：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)理解词语，积累词语。

(3)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。

2、过程与方法：

学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。

3、情感态度与价值观：

(1)体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。 (2)激发学生树立远大志向的情感。

(三)教学的重点和难点：

重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

二、说教法

著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”因此，整堂课我设计了学生感兴趣的教学方法，充分发挥学生的积极性： (1)分享收集资料，走近范仲淹。

(2)读中感悟，想象说话，感悟其精神。

三、说学法

教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这堂课我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。

四、说教学过程：

(一)课前谈谈自己的理想，创设情景，激发学生学习的兴趣。

上课之前，首先全班先谈谈自己的理想，再让生猜猜范仲淹的理想，生想了解范仲淹理想而去深入学习课文，从而产生想更多地了解他少年时代刻苦学习的经历的兴趣。学生在学习过程中会受到他的启发，让生明白要刻苦学习才能实现自己的理想，

(二)课始回顾复习，为细读课文，感悟体会做好铺垫。

让学生复习生字，还复习一个问题，问题是课文讲了范仲淹的哪几个小故事?四个小故事既是课文的重点部分，又是体现范仲淹精神的重点篇章。回顾复习是为细读课文做必要的知识准备。

(三)自主探究，品读感悟，感受其精神。

在这个环节中，我引导学生自主学习，通过品读重点词句来感受范仲淹的精神。教学时，分三步进行：

第一步让学生对比读并引导生在对比中明白哪句话更体现范仲淹刻苦学习?

第二步全班分四小组讨论，最后交流一下四个小故事中分别有哪些句子能体现范仲淹刻苦学习的?交流环节采用“以学定教、随机点拨、趁势朗读”的教学方式。

第一个小组汇报第一个故事“只身求学”，学生说到“累了，就用冷水洗脸;饿了，就用稀粥充饥。”“只身”“废寝忘食”等突出范仲淹的刻苦学习，我引导他们在感受的同时发挥想象，想象范仲淹独自一人在外求学，这么艰难，但是最后他还是能坚持刻苦学习，有感情朗读重点语句，第一次感受范仲淹刻苦学习的精神。

第二组的汇报第二个故事“划粥割齑”，我播放了“划粥割齑”的相关视频，让生更明白故事的经过，生再结合课文寻找重点语句、词语进行理解，并且就“凌晨鸡鸣即起”积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，第二次感受范仲淹刻苦学习的精神?

第三小组汇报第三个故事“拒绝佳肴”，就好友与范仲淹的对话引导学生想象，范仲淹如何“好意难却，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已变质，范仲淹却一口也没吃，第三次体会范仲淹的刻苦学习。

第四小组汇报第四个故事“闭门不出”，生找出这里是运用了对比的手法来突出他的刻苦，当全城轰动之时，范仲淹为什么不为所动。第四次感受范仲淹刻苦学习的精神。

新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，力求为学生创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生畅所欲言。

读中悟，悟中感，感中得。

第三步升华本课的思想感情。首先教师语言过渡：“同学们，你们知道范仲淹为什么要这么刻苦学习吗?引导学生说出范仲淹之所以这么刻苦学习是因为他的理想和远大的志向，为了实现这个远大的理想他无论如何也坚持刻苦学习，他的理想实现后他提出并实施兴国利民的措施、施展“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的抱负。

你认为范仲淹是一个怎样的人?”在学生说出自己的看法和评价之后，教师不急于做出判断，转入第六自然段的学习“有人曾经问起范仲淹的志向，他说：„„”，教师出示范仲淹说的话，学生读后谈感受，这时再回到刚才的问题，你认为范仲淹是一个怎样的人。然后教师追问：“此时，在我们的头脑中浮现出了一个一心为国，全心为民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的这些品质的呢?”从而总结出作者通过人物的言行来表现人物的精神的写作特点。

(四)拓展延伸，学习其品质。

范仲淹有了理想，他的理想为什么会实现?那同学们在上课前也谈过自己的理想，学习完这篇课文，在范仲淹身上我们看到该怎么做才能使理想变成现实呢?请同学们谈谈并写写。

五、说板书设计：

板书是一堂课的微型教案。我抓住课文重点，采用简洁的文字，设计本课的板书，使人一看便对文章内容一目了然。

16 范仲淹的故事

只身苦读

划粥割齑

谢绝佳肴

闭门不出

六、说教学反思：

这是一篇精读课文。文章结构严谨，条理清晰，通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——以天下为己任、刻苦学习。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。总之，在今后的语文课堂教学过程中，要

更加注重语文能力和兴趣的培养，并大力提高课堂的实效。总之，这节课的设计，我始终坚持“培养能力，陶冶情操”的教学理念，坚持“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一课程理念，采用不同形式的教学方法，让学生学有所得，学有所思。

课堂永远都有遗憾，但有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我愿在各位老师的帮助下，让课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲!说课到此完毕，谢谢大家!

语文故事小学教学设计模板【篇4】

今天听了陈老师的一堂讲读课，收获颇多。陈老师上的是五年级语文《范仲淹的故事》，这堂课处处关注学生主体，落实语言文字的感悟和训练，告诉我们“如何读懂学生，并基于学生而教，促使学生课有所得，课有所获”。 她用亲切的语言，娴熟的教学艺术引领学生走进文本、品味语言。通过自主探究，合作学习让学生了解范仲淹刻苦读书的故事，体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。整堂课可圈可点的地方很多：

一、小组学习有序有效

这堂课虽然只有一次小组合作学习，但却不流于形式，学生在小组内的学习是扎实、有效的。每个小组都有个好听的名字“小巧玲珑组”、“流水叮咚组”“鼎鼎大名组”„„多有个性的名称啊!在小组长的带领下，学生做到人人发言，认真倾听，这其中有补充、有反驳，但并不嘈杂，学生有序地交流着自己的观点、感受，可见老师平时对学生的小组合作学习下了很多的功夫。

二、情境中理解和感悟

将孩子带入文本情境之中，才能学得积极，悟得真切。在学习第2自然段时，为了更好地体会范仲淹的刻苦学习，老师不仅仅让学生品味“累了，就用冷水洗脸;饿了，就用稀粥充饥。”这句话，还让学生展开想象，进行口语拓展：“冷了，就用——;热了，就用——;困了，就用——。”这样是为孩子创设了转换文本语言、感悟文本实质的机会。在孩子感性地言说中，变得生动了、形象了、深刻了，这便是语文学习中的理解和感悟的有效方式之一。

三、学法指导到位

本堂课老师没有单纯地就内容教内容，而是将学法的指导很好地融汇到课文的理解中。在汇报交流环节时，学生谈了自己的感受“我感受到了范仲淹不辞劳苦，刻苦学习。”老师追问：“你从课文中哪里感受到的?”学生回答：“我从‘废寝忘食’这个词感到了范仲淹的刻苦学习。”老师赞许：“你真会读书，抓住关键词语来理解课文，是个好办法。”这就教给了学生一种理解文章的方法。像这样的指导始终贯穿着整课堂，老师对于学生学习方法的指导非常到位。

但是“教学是遗憾的艺术”，这课堂上还是有存在一些瑕疵：

1、在课堂上常听到老师这样指导朗读“请同学们带着对范仲淹的敬佩之情读一读这段话。”这样学生只能凭借着已有的经验“云里雾里”地朗读，收效甚微。建议：我们可以抓住关键词句，问问学生“应该怎么读”，哪里该强调，哪里要轻读，语速要稍快还是稍慢等，这是朗读技巧训练层面的问题，通过讨论、言说、实践，会让学生明白怎么读才能到位，怎么读才能读出理想的效果。再问问学生“为什么这么读”，这是内涵感悟层面的问题，直指文本的本质和灵魂，让学生“会读”，甚至达到“擅读”的境地。

2、“整体决定成败，细节决定精彩。”这堂课的整体环节设计是符合学生学情的，有实效的，但有部分小细节被老师忽略了。比如：课文的第2自然段采用了师生合作读，也就是引读。引读这种形式可以很好地激发学生的朗读兴趣，引领朗读的情感，但老师把这段话切割得太零碎，这样学生无法读出一种相对完整的情感表达，使得引读的效果打了折扣。因此教师的引读还要注意找准位置。

语文故事小学教学设计模板【篇5】

教学目标：

1、认识菜园的益虫和害虫，懂得要保护益虫，消灭害虫。

2、学会本课12个生字，认识瓜字旁和瓦字旁；理解“菜园、茄于、土豆、瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜”等词语的意思。

3、能正确地朗读课文。

教学重点：

课文的3、4自然段。理解爸爸的话。

教学难点：

分清益虫和害虫。

教学准备：

投影片、课文录音。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，学会10个生字。

2、学习课文第1自然段，用自己的话说说亮亮是怎么捉虫的。

3、朗读课文第1自然段。

教学过程：

1、看图说话，引出课题。

（1）出示亮亮捉虫的投影片。问：图上的小朋友在于什么？

（2）师边说“这个小朋友叫亮亮”，边出示课题（24。亮亮捉虫），生齐读课题。

2、初读课文，口述本课目标。

（1）听课文录音，想想课文主要讲了一件什么事？

（2）出示填空帮助回答：指名答，自由说。

课文主要写了（）在菜园里（），爸爸说他（），又告诉他（）是庄稼的好朋友，（）是害虫。亮亮听了放走了（），把（）带回家喂鸡的事。

（3）口述本节课教学目标。

3、自读课文，学习生字。

（1）读准字音，记清字形，想想意思。

（2）检查自学情况。

字形难点：翼（编口诀帮助记忆）、蔬（笔顺：艹，蔬，共14笔）。

读音难点：瓢piao、专zhuan都是三拼音，中间的介音不能丢。

①抽读卡片。指名汇报自己学得的那个字。

②给“豆、专”口头扩词

“闷”多音字组词：men（）men（）

③师指导书写“翼、蔬”。

④学生书写作业本第1题上“翼、蔬”这两个字。

4、再读课文，学第1自然段。

（1）自由读第1自然段：有几句话？

（2）教学第一句。

出示第1句。

①问：这句话告诉了我们什么？or什么时候，亮亮拿着瓶子到菜园里干什么？

②出示填空：（什么时候），亮亮（怎么样）到（哪里）去（干什么）。[指名，开火车]

（3）教学第2句。

①看投影片。问：亮亮是怎么捉虫的呢？（自由准备。指名答。）

②课文上又是怎么说的？读课文第2句。

③自由读这句，提出不理解的词语。（如“小心翼翼”是什么意思？）

④指导学生读出小心翼翼的语气。（第2个分句读得轻、慢些）

（4）连起来读课文第1自然段。

（5）小结：这一段课文主要讲了什么？（星期天，亮亮在菜园里捉虫。）

5、巩固字词，完成作业。

（1）抽读生字卡片。

（2）抄写其余的生字。

（3）朗读课文第1自然段。

6、作业。

比一比组词。4课堂作业>

加（）票（）舌（）豆（）争（）蚜（）专（）

架（）瓢（）敌（）短（）睁（）呀（）转（）

第二课时

教学目标：

1、学习课文2—4自然段，认识菜园里的益虫和害虫。初步懂得要保护益虫，消灭害虫。

2、理解“纳闷、敌友不分、消灭”等词语的意思。

3、能正确朗读课文2——4自然段。

教学过程：

1、复习巩固，听写词语。

（1）瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。

（2）齐读第1自然段。主要写了谁在什么地方干什么？

2、细读课文，学习2——4自然段。

（1）师引读2—3自然段。

亮亮正在小心翼翼捉虫子时，爸爸来了，问亮亮……亮亮说……爸爸

走过来，接过亮亮的瓶于一看，笑了笑说……亮亮很。*…（省略的`内容由学生齐读）

（2）“纳闷”是什么意思？你能给它换个词吗？从哪里可以看出亮亮纳闷？他为什么事感到纳闷呢？

“敌友不分”是什么意思？

（3）朗读2——3自然段。指名分角色读。评议：哪里读得好，为什么？四人小组分角色读。

（4）爸爸为什么说亮亮敌友不分呢？

①自由读第4自然段，用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。

②出示填空

a、七星瓢虫身上有（），是（）的能手，是庄稼的（），是（），我们要（）。

b、二十八星瓢虫身上有（），是专吃（）的（），我们要（）。

③朗读第4自然段，想想用怎么样的速度读比较好。指名读。评议。齐读。

④这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？

⑤老师考考你们，和这些词意思相反的词是什么；你知道吗？

消灭——；敌人——5害虫——；错——

（5）现在我们知不知道爸爸为什么说亮亮敌友不分？谁能用自己的话说说。

（四人小组准备。指名答。自由说。）

（6）读课文2——4自然段。

①自由读。

②分角色表演读。【jZ139.COm 迷你句子网】

a、四人小组准备。

b、指名上台表演。

③齐朗读2—4自然段。

3、小结。亮亮听了爸爸的话会怎么做呢？我们下节课再学。

4、作业。

（1）完成作业本2、4题。

（2）朗读课文1——4自然段。

第三课时

教学目标：

1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的区别。

2、学习课文第5自然段，懂得要保护益虫，消灭害虫。

3、正确地朗读课文。

4、能用“小心翼翼”写一句话。

教学过程：

1、复习巩固。

（1）说说这些字的部首。结合完成《课堂作业》2

茄（）瓢（）翼（）敌（）

纳（）睁（）蚜（）蔬（）

（2）用“小心翼翼”写句子。（提示：小心翼翼是什么意思，什么时候我们需要小心翼翼？让学生考虑后指名回答。）

2、朗读课文，看图说话。

（1）朗读课文1—4自然段。

（2）出示投影片。说说七星飘星和二十八星瓢虫各有什么特点。

自由准备。指名说。同桌互说。

（3）爸爸为什么说亮亮敌友不分？“敌”指什么？“友”又指什么？

3、学习课文第五自然段。

（1）自由读课文第5自然段。亮亮一听明白了，他明白了什么？

（2）亮亮明白了谁是敌谁是友以后是怎么做的？

4、朗读全文，小结。

（1）朗读全文。

（2）小结。

①学了这篇课文，你知道了什么？

②亮亮明白了敌友之后，放走了益虫。我们要像亮亮一样保护益虫鸟）、消灭害虫、（害鸟）。

②那我们还知道哪些益虫、（益鸟），哪些是害虫、（害鸟）？写在作业本上。

5、作业。

（1）完成《课堂作业》5、6题。

（2）朗读全文。

语文故事小学教学设计模板【篇6】

一、教学目标

１、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

２、学会课文生字１４个，却别形近字导、异代、化；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中异口同声、自豪、不禁等词语的意思。

３、会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。

４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。

５、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

二、教学重、难点

１、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。

２、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。

三、教学时间：２课时

第一课时

教学目标：

１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。

２、读通课文，初步了解纸的发明过程。

３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。

教学过程：

一、揭示课题，谈话引入。

出示课本，问：这是什么做的？拿出报纸、作业本、课外书问。看着这些五花八门的纸，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。）

这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。（出示课题，请生读课题）

二、初读课文，学习生字，了解大意。

１、用自己喜欢的方式读课文。课件出示以下自学要求：

（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。联系句子想想意思。

（２）认真阅读单元学习提示，明确要求和具体操作步骤。

（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。

２、检查指导。

（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。

（２）以带字为例，请同学介绍查字典的过程。

３、再读课文。

（１）放声自由朗读课文。

（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。

（３）说说课文围绕纸主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。

完成课后练习３。

三、学习课文１－５段。

１、让学生充分自由读后完成填空练习。

纸发明以前，书是用（）做的，它太（）了。后来，人们为了（），就用（）做书，可是太（）了。劳动人民（）。

２、检查讨论，得出板书：

（材料）（特点）

竹片笨重

丝绸价钱贵

３、分角色有感情的朗读１－５段。

四、课堂练习。

１、完成课堂《作业本》１、２、３题。

２、抄写生字各３遍。

３、比一比，组词。

图（）异（）州（）检（）

圆（）导（）洲（）验（）

紧（）絮（）豪（）毫（）

第二课时

教学目标：

１、正确熟练朗读课文，知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

２、掌握谁怎样地说什么的句式。

３、培养学生的民族自豪感。

４、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

教学过程：

一、复习引入。

１、听写生字、词。

２、纸发明以前的书是用什么做的？那样的书有什么特点？

二、学习课文６－７段。

１、用自己喜欢的方式品读课文。

思考：从这两段里，你读懂了什么？并用线和圈，把你读懂的标记出来。

２、根据学生的回答，得出板书：

（材料）（特点）

棉絮、麻粗糙

树皮、破布又轻又薄、便宜

（１）在讨论的过程中注意生字、词的巩固，并用异口同声、自豪等词说话。

（２）使学生明白纸是咱中国人发明的，让学生用自豪的语气练习读第７段。

３、自由读６－７段。

４、指导进行谁怎么样地说什么的句式练习。

（１）先请学生找出文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练。

（２）进行扩散性训练。（选择其他内容，用以上句式练说。）

５、完成课堂作业本５、６两题。

三、学习课文第８段。

１、有感情的齐读这一节。

２、比较句子，理解真了不起。

我们的祖先了不起！

我们的祖先真了不起！

３、你从课文的哪些句子中体会到咱们的祖先真了不起（用划出来，仔细读一读。）？

４、站起来，加上动作再读一读。

５、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药，你们想知道吗？（课件辅助，扩展学生的阅读、知识面）使学生进一步体会到我们的祖先真了不起的情感。

６、有感情的齐读全文。

四、巩固练习。

１、深化拓展

（１）说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。

（２）谈谈现在的纸，你想说些什么？你想怎样再改进纸呢？

（３）写话练习，写的内容可学生自定，题目自拟。教师也可以出一组参考题，如《我身边的纸》、《有趣的纸》、《美丽的纸》、《我对纸的了解》、《纸的故事新编》等。

２、作业练习。

（１）连一连。

用竹片做的书粗糙

用丝绸当纸笨重

用棉絮和麻做纸又轻又薄、便宜

用树皮和破布做纸昂贵

（２）选词填空。

怀念纪念

革命先烈为了祖国的解放，流血牺牲，我们永远（）他们。

为了（）抗金英雄岳飞，人们建造成了岳王庙。

（３）用上恰当的标点符号。

妈妈说不错那时劳动人民都买不起书

不错那时劳动人民都买不起书妈妈说

不错妈妈说那时劳动人民都买不起书

语文故事小学教学设计模板【篇7】

李方膺(1697-1756)，中国清代诗画家。字虬仲，号晴江，江苏南通州(今南通市)人。别署有木田、木子、抑园、仙李、成村、觉道人、啸尊者、木头老子、翰墨苍头、江左陋儒、淮南布衣、借园主人等等。是清中期的“扬州八怪”之一。曾为官，不畏权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁，两袖清风。

李方膺擅梅、兰、竹、菊、松、杂花、虫鱼等，注重师法传统和师法造化，能自成一格，其画笔法苍劲老厚，剪裁简洁，不拘形似，活泼生动，有《风竹图》、《游鱼图》、《墨梅图》等。

李方膺出身官宦之家，曾任乐安县令、兰山县令、潜山县令、代理滁州知州等职，因遭诬告被罢官，去官后寓扬州借圆，自号借圆主人，以卖画为生。作品纵横豪放、墨气淋漓，粗头乱服，不拘绳墨，意在青藤、白阳、竹憨之间。画梅以瘦硬见称，老干新枝，欹侧蟠曲。用间印有“梅花手段”，的题画梅诗有“不逢摧折不离奇”之句。还喜欢画狂风中的松竹。工书。能诗，后人辑有《梅花楼诗草》，仅二十六首，多数散见于画上。

教学目标：

1.知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

2.能力目标：增强学生的朗读能力。

3.德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。

4.创新素质培养目标：培养学生的审美情趣

教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。

教学重点：理解本图题诗的诗情画意。

教学方法：研体式

教学过程：

一、导入新课：

松是风骨的.象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天我们一同来学习《苍松怪石图题诗》。

二、自主学习：

1.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。

2.读标准音：矫(jiǎo)阙(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿谀(ēyú)铮(zhēng)

3.解词：

①阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话(含贬义)。

②耿直：(性格)正直;直爽。

③铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。

4.朗读诗歌，熟读成诵。

三、合作学习：

1.品诗：引导学生课堂交流，大胆质疑，解决疑难。找自己最喜爱的诗句，说明理由。

(明确：“君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已”这一层写出了苍松的品格，其中“直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已”是对其品格高度赞美。而“天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。最后一层“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗?”之意。)

2.赏画：

(1)整体欣赏画面。

(明确：一枝梅花横贯画面，构图新奇;花朵只用淡墨轻染“淡墨痕”，仅花蕊加墨重点，清新俏丽;长长的枝干舒展挺秀。)

(2)图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意?

怪石：耸立(不屈不挠)象征诗人的铮铮铁骨;

苍松：挺劲(饱经风霜)象征诗人刚正不阿的气概。

(二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。)

四、探究学习：作者的创作意图是什么?

(明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。)

五、拓展训练：

组织学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。

六、回顾反思：

请学生谈本课的收获

语文故事小学教学设计模板【篇8】

小学语文《莲叶青青》优质教学设计

一、情境导入新课，板书课题

1、情境导入。师：同学们，你们见过荷花吗？（生回答）今天老师带来了几幅图片，我们大家来欣赏一番！（大屏幕出示莲叶图）师：欣赏完这些图片，你想说点什么？（生畅所欲言）师：可作者的感想与我们大不一样，他看到青青莲叶，想到的却是祖母。这究竟是为什么呢？这节课，我们再一次走进课文《莲叶青青》，探个明白吧！

2、齐读课题。生：莲叶青青（读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉莲叶＼青青）

3、在学习新课之前，先听写两个词组，这两个词组是老师从课文里挑选出来的，看看大家对课文字词的掌握情况如何。（叫一生上来板书，评价板书、听写情况）那么，究竟是谁精心种养了什么？又为什么要送人治病呢？

二、细品文本

（一）学第2至4自然段，感受祖母对莲叶的`“喜爱”。

1．祖母爱荷花，在荷花身上她下了太多的功夫，快速浏览课文第2自然段，看哪句话最能概括这一点。(指名读)

2．祖母对荷花下了哪些功夫，让人觉得吃惊？请同学默读课文2至4自然段画出相应的句子，再仔细读一读，看你能从中体会到什么？

3.学生自由汇报。学生说到哪句重点句，老师便引导学生理解。a：“河泥是雇人挑来的就像看粮食。”师引导：①粮食对人类而言，重要吗？你能说说粮食的重要表现在哪吗？②祖母挑选河泥就像是在挑选粮食，读到这，你明白了什么？（祖母对河泥的挑选十分慎重，可见她对莲叶的喜爱。）③理解“成色”。b：“隔年的种藕早已挑好一直糊到胳膊肘。”从这句话中，你读懂了什么？（祖母亲自去种；祖母不怕脏；祖母种得很认真，很辛苦等。）谁能把祖母的辛苦读出来？c：“到了小莲叶快要冒尖的时候会让小叶蔫了。”

①“小叶蔫了”是一种怎样的景象？

②老太太为什么这样做？难道小孩子呼出的热气真的会使荷叶蔫了吗？就这句话你觉得哪个词还应该读的再清楚一些？那就请你替我们的祖母守着小荷芽吧，你真是一个好卫兵，谁还想读？这个任务就交给我们的班的男子汉吧，老师相信你们一定能替我们的祖母守候好这欲出的荷叶，准备好了吗？男生读这一句。d：“小荷叶终于长出来就像看一个新生的孙子。”

①当小荷叶长出一片小叶子时，孩子们都不以为然地看着祖母。孩子们心里在想什么？（不就是一片小叶子吗？有什么了不起的，也没有多好看。）

②看看图中的祖母，她却显得怎么样？课文中有一个词写出了祖母的那个高兴劲儿。（看图理解“一脸欣喜”。）

③你们的奶奶对你们怎么样？她怎么疼爱你？（当你生病的时候，奶奶；当你伤心的时候，奶奶；当你受了委屈的时候，奶奶）

④自由再读读这句，你感受到了什么？（祖母把小莲叶看作是新生的孙子，像疼爱孙子一般的喜爱莲叶，可见，它在祖母心中是多么重要啊！）e：“老太太常在门口乘凉倒贴茶水请人家欣赏。”追问：你觉得祖母为什么这样做？你从中体会到了什么？感受祖母待人热情，愿意与人分享她的快乐。（板书：分享快乐）

语文故事小学教学设计模板【篇9】

教学目标：

1、学会生字“茄、豆、瓢、蚜、专、蔬”，理解有关词语。

2、能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特征。

3、知道要保护七星瓢虫，消灭二十八星瓢虫。

教学重点：

学习字、词；知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。

教学难点：

“蔬”的字形；用自己的话介绍七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。

教学过程：

一、情境说话

出示课件：菜园里种着茄子、土豆、南瓜

1、看图说词：谁能看着画面说几个有关的词语？

2、学习字、词

（1）在学生回答的基础上，点击课件在图下出示

qiédòushū

茄子土豆南瓜蔬菜菜园

读读词语，咬准字音。

（2）谁能想办法记住“茄、豆、蔬”的字形？（任意选择一个向大家介绍记忆方法），重点指导“蔬”的字形。

3、用词说句

（1）用其中的两个或两个以上的词说一句话。

（2）用“和（）都是蔬菜”的句式说话。

二、揭示课题

市场上的蔬菜很多，这些蔬菜都是农民辛辛苦苦培育出来的，可菜园里时常有虫出现，今天，我们就来认识几种菜园里的虫。

（出示课题）亮亮捉虫

三、自学感知

初读课文，课文向我们提到了哪几种菜园里的虫？

在学生回答基础上，出示课件：初步认识七星瓢虫、二十八星瓢虫、蚜虫。

四、细读深究

1、我们是从哪一自然段中找到了这三种虫的名称的？（第四自然段）

2、四人小组合作学习

仔细读这一自然段，说说你读懂了一些什么？

（用自己的话一点一点说，在小组中轮流发言）

3、组际交流。

在学生交流的基础上，师随机点击课件

（1）七星瓢虫：身上有7个点儿

是消灭蚜虫的能手

是庄稼的好朋友

是益虫

（2）二十八星瓢虫：身上有28个点儿

专吃蔬菜叶子

是害虫

（3）蚜虫：是害虫

4、任选一种虫向大家介绍。

先自由说，再走出座位向别人介绍。

5、指导朗读，培养语感。

这些知识是我们从爸爸告诉亮亮的话里知道的，那么爸爸对亮亮说这些话时是怎么讲的呢？

自由读—自愿读给大家听—评议—齐读，读出语气

学到这里，你知道了些什么？你想说什么？

五、课堂作业

1、抄写生字：茄、豆、瓢、蚜、虫、蔬，认为易写的可少写。

2、任选一题完成

（1）七星瓢虫，身上有（），是消灭（），是庄稼的（），是（）。我们要（）。

（2）二十八星瓢虫身上有（），是专吃（）。我们要（）。

语文故事小学教学设计模板【篇10】

教学要求

1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

2、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。

3、指导学生有感情地朗读课文。

4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。

教学重点

在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

教学难点

1、理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。

2、理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

课前准备

1、教学挂图和牛顿的画像；

2、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。

3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。

教学课时两课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。

、学会本课生字新词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点初步了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

教学难点帮助学生学习预习课文。

教学过程

一、谈话设疑导入

1、板书课题。

2、导入谈话：今天，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢？请同学们自读课文。

二、自读课文，初步感知

1、学生自读。

要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？

2、检查自学。

（1）请七位同学每人读一个自然段，其它学生边听边画出表示时间的词语。二百多年前、有一天、第二天上学三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。

（2）本文写的是谁的什么事？

三、学习字词，识记字形

1、再读课文，给带点这选择正确读音。

（根据本课中出现的多音字出题目。）

2、让学生自读生字，利用已掌握的识字方法展开想象识记字形。并在小组和全班展开交流。

四、学生质疑，老师梳理归纳

五、学习第一、二小节

1、指名朗读，思考：这两个小节分别讲了什么情况？哪一个小节讲得具体，这个小节内容与做风车有什么关系呢？

2、讨论上述问题。

六、课堂巩固

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时

教学要求

1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

2、帮助学生在理解重点句子的基础上理解课文内容。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

教学难点

1、理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。

2、理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学过程

一、复习导入说说课文主人讲了谁的什么事？

二、学习课文第二部分

1、默读，按看装风车、想做风车、学做风车、做成风车四个意思将其分为四层。

2、逐层轻读，画出关键词语，想想这些词语说明了什么？从哪些句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车？

3、读后讨论上述问题。

（1）想做风车的句子：他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。

仔仔细细：看得非常认真，一点细小的地方也不放过。几乎：差一点儿。这句话是说牛顿看见村子旁边正在安装磨面用的风车。他十分认真仔细地看，对风车的浓厚兴趣，已经到了入迷的程度，差一点连回家都忘了。

（2）学做风车的句子：每天放学回家，牛顿就在屋里丁丁当当地忙个不停。

每天：天天如此。

丁丁当当：形象地体现了牛顿做风车时的专心致志和十分忙碌的情景。

（对于两个句子，学生理解如果有困难，就出示句子比较理解。）

4、学习小结：

牛顿的风车是怎样做出来的？

牛顿的风车是这样做出来的：牛顿看见安装磨面的风车，非常感兴趣。每天放学都要看；他对奶奶说自己也要做一个；他每天放学回家在屋里丁丁当当忙个不停；过了些日子，一架小风车做成了。把以上过程归纳为：看装风车想做风车学做风车做成风车。从看到说，从学做到做成，这是典型的按事情发展顺序写一件事，它们的前后顺序不能颠倒。

其中，看装风车、学做风车是重点。

5、指导学生有感情地朗读课文第二部分。

三、学习课文第三部分

1、回忆总结学习第二部分的学习步骤。

（1）默读，按意思分层；（2）划出关键词语，找出关键句子；（3）朗读。

2、提供层意，按上述步骤自学。

层意：（1）牛顿得意；（2）卡特追问；（3）同学嘲笑；（4）风车摔坏。

3、讨论交流。

（1）讨论划分层次。

（2）逐层理解：

第一层：牛顿为什么得意？

第二层：卡特提出了什么问题？

第三层：面对卡特的提问，牛顿为什么发愣？（联系第二小节）

第四层：课文是怎样具体写同学们的嘲笑？采取嘲笑的口吻对不对？

同学们想一想：卡特对牛顿说的话对不对？你对卡特的做法是怎么看的？

4、比较句子，了解牛顿的心理活动。

道理？牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。

牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。

（从比较中了解牛顿突然被卡特问住了，卡特问得及时、尖锐、正确，触及了牛顿的不足之处，使牛顿心头一下子激起了波澜，产生了深思。）

5、学生分角色练习朗读课文。

6、小结。

7、指名朗读最后一个小节，思考：风车摔坏以后，牛顿心情怎样？以后他是怎样做的？

牛顿心里＿＿，但是没有＿＿。从此，牛顿＿＿＿，遇到任何事情都要问个＿＿＿，＿＿＿＿地养成了＿＿＿的习惯。

8、讨论：（1）牛顿为什么难受极了？（2）没有流一滴眼泪说明了什么？（很坚强，能正确对待同学意见，从此发愤学习。）

9、小结提问：读了这一段，你觉得牛顿有哪些方面值得学习？

10、朗读课文，读出牛顿的心理变化过程及发愤学习的决心。

四、总结课文

1、朗读全文，说说牛顿小时候做风车这件事同他后来成为伟大的科学家有什么联系？

2、讨论。

（1）本文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

（2）哪几段是重点？（做风车和质问后受到教育是重点。）你是怎么知道的？

3、讨论归纳。

（1）叙述一件事情，要按照一定的顺序，重点的地方要写得具体，不是重点的地方可以写得简略些。

（2）本课围绕着牛顿做风车这件事，重点写了牛顿怎样做风车和从卡特的质问后受到教育这两个方面。

五、课堂作业完成课后第三题。

六、课外拓展

1、回忆亲自经历的一件事，想想曾遇到过哪些困难，你是怎样克服的，还有哪些困难没有克服，为完成习作做好准备。

2、阅读《爱动脑筋的牛顿》、《牛顿吃饭的故事》。

幼儿园教师网精选阅读

关于故事教案设计1500字

幼儿教师教育网专题“故事教案设计”推荐内容。

关于故事教案设计【篇1】

莎莎回家故事活动设计-幼儿园语言教案活动目标：引导幼儿认识“喳汪”等词引导幼儿认识和感知“嗯咦”等语气词引导幼儿辨别每种动物的叫声鼓励幼儿做一个勇敢的孩子在原有的基础上续编新的故事情节活动准备图画书《莎莎回家》卡纸制作的小狗小鸭小鸟等各种动物的面具老师提前录制的复合文本的小动物

的叫声

物的叫声

讨论：

1.到底是谁在叫莎莎

2.让小朋友们猜想莎莎害怕这些小动

物吗?

3.莎莎是一个勇敢的孩子吗？小朋友

们愿意和莎莎做朋友吗？

延伸活动

莎莎又一个人上学去了，播放老师录制的不同小动物的声音。让小朋友猜想是什么动物又在叫莎莎，通过让小朋友轮流扮演莎莎的角色，看看他们会有怎样的反应和回答。从而流露出在小朋友心中勇敢的形象是什么样子的，让小朋友做一个勇敢的孩子。

关于故事教案设计【篇2】

蓬蓬的故事

活动目标：

1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事

2、学习寻找快乐的方式。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

活动准备：

故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘《找来的开心》；幼儿画册《语言》下P.10-11。

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣

师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不开心的时候是什么表情呢？要是不开心了你会怎么办呢？（幼儿自由回答）

二、播放动画，理解故事

1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？

播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。

教师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。你们猜它会怎么办？

幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。

2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。

师：蓬蓬看见谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么？

3、消音，播放黄狗送信的情节。

师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它开心吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢？

取消消音，重播黄狗送信的情节。

4、消音，播放小鸭子游泳的情节。

师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它快乐吗？蓬蓬会怎么说？

取消消音，重播小鸭子游泳的情节。

5、讲述故事，猜测情节发展。

师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？

播放门牌掉下来的情节。

师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答）

6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。

师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会开心？

先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到开心的最好办法就是找点事情做。

三、再次欣赏，复述故事

1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。

四、迁移故事，情感教育

师：孩子们，听了蓬蓬的故事平时你们不开心的时候都是怎样做得？要是你看见别人不开心会怎么做？

小结：当我们不开心的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

五、活动小结，感受快乐

师：好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

关于故事教案设计【篇3】

幼儿园小班语言教案设计：毛毛虫的故事

一、设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

二、活动目标：

1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。

三、重、难点

重点：积极参与活动，学说短句：我吃了＊＊。

难点：乐意运用语言交流，学说完整话。

四、活动准备：

1、录音机、活动磁带、地毯

2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）

4、自制故事书

五、活动过程：

（一）幼儿随音乐进入活动室

幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

（二）幼儿游戏

1、观察小树林

宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

2、游戏毛毛虫的故事

（1）教师示范

玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子，宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，我吃了一个红苹果，并将食物贴在自己的肚子上）

宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果）

（2）幼儿尝试

宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦！

（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）

哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了＊＊）

（3）幼儿休息

吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）

（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）

蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）

（4）幼儿再次尝试（巩固练习）

你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）

你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）

请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了＊＊）

（5）蝴蝶姐姐讲述故事

看，蝴蝶姐姐又来了！(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？

蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）

哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们再去其它的地方找些好东西吃吧！

六、活动反思：

本次活动一开始，孩子的兴趣很高，参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过，产生观察小树林及教师去吃东西时，孩子们靠树林太近，有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿宝宝们先别过来，树上可能会有啄木鸟，妈妈先去看一下，但为时已晚，幼儿那时不能很好地看清教师的示范，自己去吃东西和说一说自己吃了什么时，没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固，让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么，可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习，所以在这个时候孩子们显得很腼腆，这是平时日常生活中做的不够的，所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说，这次的公开课进步很大，因为这次教师完全投入了，没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱，在以后的日常生活中需有待加强和提高。

关于故事教案设计【篇4】

一.教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3.能有条理、有感情地讲述课文中的故事。

4.理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

二.教学重难点：

能有条理、有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。

三.教学准备：

搜集《笑林广记》中的一则故事，并说说感受。

四.课时安排：

两教时

五.教学过程：

第一课时

一.导入新课。

1.板书：争论

你知道争论是什么意思吗？（激烈的讨论）

2.今天，老师带来一篇争论的故事（补充课题），你们想知道吗？

3.看了课题，最想知道什么呢？（谁和谁争论？他们在争论什么？结果怎样？）

二.初读课文。

1.同学们的问题提得真好，下面就让我们带着这些问题一起来读课文。

2.出示自学要求：

①读准字音，读通句子。

②给课文标自然段号，并给课文分段，说说每一段主要讲了什么。

③思考刚才所提的问题，到文中去找答案。

3.检查自学效果。

①出示：

充饥味道烤鸭评理剖开可惜浪费

笨蛋抓住关键赞许煮熟真笨原谅

不以为然争论不休烟熏火燎

采用多种形式读，并提出不理解的词语，待到精读课文时再理解。

②指名分自然段读课文，把刚才分的段再想一想。

③交流分段。

第一段：（15）盛老师给同学们讲了一个《争论的故事》。

第二段：（611）盛老师启发同学们谈听后感想。

3.过渡：盛老师究竟讲了个什么故事？找出文中的有关段落。故事的起因、经过、结果分别是什么？我们一起来读课文第一段。

三.精读课文。

1.读课文第一段，思考：谁和谁为了什么在争论？

（板书：以打猎为生的兄弟俩大雁的吃法）齐读第二自然段。

2.他们是怎样争论的？（板书：争论不休）

相机理解：不以为然争论不休

3.指导朗读第三自然段：分角色朗读、表演读。在读、评议的过程中，重点指导几个反问句的读法。出示：

再好的东西，一煮还有什么味道呢？改为陈述句。，没有什么味道。

烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？（突出哥哥不以为然的语气）

鸭子不是可以烤了吃吗？为什么大雁就不行呢？改陈述句大雁也是行的。（突出弟弟不服气的语气）

4.引读第四、五自然段。

从对话中，兄弟俩各抒己见，争论不休，谁也说服不了谁，于是（生）

当他们都很满意，想去射大雁时，可惜（生）

5.齐读盛老师的故事。

四.指导写字。

倆烤评剖惜笨抓费键

（1）用熟字换偏旁和形声字进行记忆。

（2）教师范写生字。

（3）学生描红，教师个别辅导。

五、作业设计。

1、抄写词语。

2、熟读课文。

3、试着复述、表演生老师讲的故事，并想想其蕴涵的道理。

第二课时

一、复习检查。

出示：充饥味道烤鸭评理剖开可惜浪费

笨蛋抓住关键赞许煮熟真笨原谅

不以为然争论不休烟熏火燎

1.读读以上词语。

2.选择两三个词语说说课文的有关内容。

3.指名复述盛老师讲的故事。

4.指名表演盛老师讲的故事。

5.出示填空题：（指名口头填空，教师用红粉笔填空）

这个故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁争论不休，并跑到村里找人。结果是他俩找到了一个两全其美的办法，可大雁早已飞走了。

6.齐读这句话。

二、精读第二段。

1.听了这样一个争论的故事，大家肯定有不少感想吧！说给同桌的小朋友听听，互相讨论讨论。

2.现在谁来谈谈自己的感想？师生交流。

3.你们真聪明，有这么多好的想法。我们赶紧来读读课文中是怎么写的！我请四位同学开火车读读这四句话，要注意读出不同的语气。

4.学生读一句，教师出示一句。谁能告诉大家，最后这儿用上省略号有什么作用？用上两个省略号呢？（表示后面还有很多喝多感想没有写出来。）

5.齐读最后一个自然段，联系上下文说说聚精会神赞许的意思。为什么盛老师不时向同学们投去赞许的目光？

6.指导朗读。

三、总结全文。

7.分角色朗读第二段。

8.小结并再次出示：无论做什么事情都要抓住时机，不能浪费时间，关键在于先做起来。

9.《笑林广记》对事态人情之讥讽，秒趣横生，令人忍俊不禁，但笑过后也能令人深思，有所感悟。

四、练习说写一个片断：先说一说，再写一写。

《饭桌上的对话》、《电视机前的谈话》、《课堂上的一次争论》、《课间游戏》要求自选一题或类似题目，重点写对话，要根据人物动作神态适当使用提示语。

五、作业设计。

1．合作编课本剧，并排演，准备参加表演比赛。

2．读《笑林广记》中的故事，概括所读故事的内容，并写出蕴涵的道理。

六.板书设计：

25争论的故事

雁来

想射做任何事都要抓住时机，

争论不能浪费时间，

评理关键在于先做起来。

雁飞

关于故事教案设计【篇5】

课型：综合课

教学目的：

1认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2正确流利地朗读课文。

3读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

识记生字

教学重点、难点：

1、朗读课文书写生字

教学方法：朗读感悟

教学用具：生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一谈话导入

从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二初读课文，识记生字

1、借助拼音自读课文，画出生字。

2、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3、检查识字情况

三结合插图，边读边想

1、读第一二自然段

指名读，理解“飞驰而过”。

2、读第二自然段

读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车

朗读领会

3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”

爸爸还说了什么？

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”

4、读第六自然段

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

一复习巩固

1、学生读生字卡片

2、游戏：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二书写指导

动发成

1、观察字型结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。

三实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

板书设计:

33、火车的故事

蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车

关于故事教案设计【篇6】

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学重点难点：识字写字朗读课文是本课的重点，理解课文中讲的几种火车的特点是本课的难点。

课前准备：教学课件，生字卡片。

教学过程：第二课时

课前：播放《天路》同时幻灯片出示青藏铁路的图片，让学生边欣赏边听歌曲。

一、导课：刚才我们听到的是韩红演唱的《天路》，这首歌是专门为庆祝青藏铁路顺利通车而作的。最近电视里也正在播出电视剧《雪域天路》，也是介绍青藏铁路的修建过程的。请大家来欣赏这段资料，（出示青藏铁路的修建）师读给大家听。说到铁路，我们自然就会联系到火车，今天我们就来交流关于火车的故事。板书课题，齐读。

二、交流资料：关于火车，你知道多少？

清明节，很多同学跟随父母出去旅游时都是坐火车去的，请大家来谈一谈你坐火车的感受，并谈一谈对你火车了解多少？

同学之间互相交流。

三、初读课文，了解文章内容。

1、范读课文，注意一个句子里面词和词要读边贯，句和句之间、段和段之间要注意停顿。

2、小组合作朗读课文。注意当小组成员发生意见分歧的时候，要听从组长的安排，少数要服从多数。

3、一个小组成员上台展示朗读课文的情况，全班评价。

四、根据前置作业的内容进行交流。

1、组内研讨：选择自己印象最深刻的一个段落，向大家进行介绍，不懂的内容在书上做上标记，准备好向别人提问。

2、班内汇报展示。请一个小组上台展示刚才交流的问题，同时向大家进行提问。实现台上台下的互动学习。

五、展示自己设计的新型火车。

请一个小组的同学上台展示自己设计的新型高速火车，其余同学可以任意到台上去展示自己的作品。

六、总结归纳。

今天我们了解了火车的发展，学习了课文之后，你有什么收获？请大家自由谈。

教后反思：

1、从今天的课堂上明显地感觉到孩子们的小组合作意识已经越来越强了。大多数孩子能够做到听从组长的安排，尽快进入到角色里面去。

2、生本的语文讲究先学。《火车的故事》这篇课文新名词比较多，课文中有很多难懂的地方，如果没有先学做铺垫，恐怕一两节课的时间很难把这些问题处理完。有很多家长在《家校联系手册》上也谈到了孩子们晚上在家里做前置性作业有一定的难度，遇到了很多困难。有的家长感慨地说，现在真的是和孩子一起学习，再不学习的话，真是连一年级的孩子也教不了了。

3、从《小壁虎借尾巴》到《火车的故事》应该说孩子的表现是越来越好了。有一开始的说话不成溜，到能把句子说完整，能大胆地说出自己的见解，应该说是进步很大的。刚开始改变形式，让学生走上讲台的时候，很多孩子说话声音特别小，就像蚊子哼哼似的，现在感觉已经非常好了。但是因为孩子们的知识面、接受能力、理解能力还不够，在对文本的深刻理解上还存在很多问题。

4、在交流的过程中，因为孩子的理解不到位，会浪费很多时间。比如介绍青藏铁路的这个段落，孩子们的确没有接触过，根本读不懂，所以在交流的过程中用了很多的时间来讨论，最后有一部分孩子理解了，还有一部分孩子还处在懵懂之中。在最后的环节设计新型火车中，能够看出孩子们思维的火花。象太阳能火车、超速火车、带香味的火车、爱心火车等等，展现在大家面前的是一列列新型的充满了想象力的火车。

5、今后在教学细节上还应注意，抓好问题的预设，充分考虑到课堂上出现的问题，及时捕捉到课堂上临时生成的资源，灵活地驾驭课堂。让每一个孩子都能够在课堂上快乐地学习，大胆地展示自己。

2023故事教案设计模板

经师易遇，人师难遇，教案目标的制定要根据教学大纲的要求、教材的内容、学生的素质、教学方法等实际情况，考虑可能性。教案要体现教材的完整性、系统性。小编特意收集和整理了2023故事教案设计，希望能帮助到你，请收藏！

2023故事教案设计 篇1

课型：综合课

教学目的：

1认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2正确流利地朗读课文。

3读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

识记生字

教学重点、难点：

1、朗读课文书写生字

教学方法：朗读感悟

教学用具：生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一谈话导入

从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二初读课文，识记生字

1、借助拼音自读课文，画出生字。

2、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3、检查识字情况

三结合插图，边读边想

1、读第一二自然段

指名读，理解“飞驰而过”。

2、读第二自然段

读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车

朗读领会

3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”

爸爸还说了什么？

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”

4、读第六自然段

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

一复习巩固

1、学生读生字卡片

2、游戏：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二书写指导

动发成

1、观察字型结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。

三实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

板书设计:

33、火车的故事

蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车

2023故事教案设计 篇2

《成语故事大会》习作课堂教学活动设计-五年级语文教案

习作年级：五年级

习作活动名称：成语故事大会

教学目标：

学会写一次活动，懂得怎样把活动过程中自己印象最深的场面写具体、生动，能抓住细节进行描写。学着运用详略得当的写法。

活动过程：

一、直接导入。

师：你们喜欢听故事吗？（生：喜欢！）今天，老师就领着大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢？名字已经在大屏幕上有了，一块读一下。（生读“成语故事大会”。）

师：看了这个名字，你有什么话要说吗？（生自由回答）

二、把前几天布置搜集的成语故事准备一下。

三、讲成语故事

已经准备好的同学先上讲台，把要讲的成语故事的名字写到黑板上，然后开始讲。（同学们的积极性很高，争先恐后地上台讲。没用老师刻意调动全场气氛，学生们的心始终处于紧张、兴奋之中。因为是讲故事，所以全班同学都热情高涨，非常踊跃。他们讲了很多，如《画饼充饥》、《打草惊蛇》、《杯水车薪》、《程门立雪》、《精卫填海》、《叶公好龙》、《入木三分》……这让我深深地感到，孩子们的潜能是多么的大呀！）

四、练习用成语

2023故事教案设计 篇3

“它是谁呀？正在说些什么呢？”

（2）生大胆想象，畅所欲言。

（3）鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得精神点儿。（生朗读）

4、“老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。”

（1）你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？

（2）生说。（不要求完整，鼓励加入更多的想象。）

5、全文感情朗读。（配乐）

（设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文。插上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔。）

二、课本剧表演。（准备头饰）

四人小组中一人为老树，其余为提出不同问题的小朋友。（鼓励“老树”回答小朋友的问题。

设计分析：

将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。

三、你还想对老树提什么问题呢？

1、

2023故事教案设计 篇4

一.教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3.能有条理、有感情地讲述课文中的故事。

4.理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

二.教学重难点：

能有条理、有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。

三.教学准备：

搜集《笑林广记》中的一则故事，并说说感受。

四.课时安排：

两教时

五.教学过程：

第一课时

一.导入新课。

1.板书：争论

你知道争论是什么意思吗？（激烈的讨论）

2.今天，老师带来一篇争论的故事（补充课题），你们想知道吗？

3.看了课题，最想知道什么呢？（谁和谁争论？他们在争论什么？结果怎样？）

二.初读课文。

1.同学们的问题提得真好，下面就让我们带着这些问题一起来读课文。

2.出示自学要求：

①读准字音，读通句子。

②给课文标自然段号，并给课文分段，说说每一段主要讲了什么。

③思考刚才所提的问题，到文中去找答案。

3.检查自学效果。

①出示：

充饥味道烤鸭评理剖开可惜浪费

笨蛋抓住关键赞许煮熟真笨原谅

不以为然争论不休烟熏火燎

采用多种形式读，并提出不理解的词语，待到精读课文时再理解。

②指名分自然段读课文，把刚才分的段再想一想。

③交流分段。

第一段：（15）盛老师给同学们讲了一个《争论的故事》。

第二段：（611）盛老师启发同学们谈听后感想。

3.过渡：盛老师究竟讲了个什么故事？找出文中的有关段落。故事的起因、经过、结果分别是什么？我们一起来读课文第一段。

三.精读课文。

1.读课文第一段，思考：谁和谁为了什么在争论？

（板书：以打猎为生的兄弟俩大雁的吃法）齐读第二自然段。

2.他们是怎样争论的？（板书：争论不休）

相机理解：不以为然争论不休

3.指导朗读第三自然段：分角色朗读、表演读。在读、评议的过程中，重点指导几个反问句的读法。出示：

再好的东西，一煮还有什么味道呢？改为陈述句。，没有什么味道。

烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？（突出哥哥不以为然的语气）

鸭子不是可以烤了吃吗？为什么大雁就不行呢？改陈述句大雁也是行的。（突出弟弟不服气的语气）

4.引读第四、五自然段。

从对话中，兄弟俩各抒己见，争论不休，谁也说服不了谁，于是（生）

当他们都很满意，想去射大雁时，可惜（生）

5.齐读盛老师的故事。

四.指导写字。

倆烤评剖惜笨抓费键

（1）用熟字换偏旁和形声字进行记忆。

（2）教师范写生字。

（3）学生描红，教师个别辅导。

五、作业设计。

1、抄写词语。

2、熟读课文。

3、试着复述、表演生老师讲的故事，并想想其蕴涵的道理。

第二课时

一、复习检查。

出示：充饥味道烤鸭评理剖开可惜浪费

笨蛋抓住关键赞许煮熟真笨原谅

不以为然争论不休烟熏火燎

1.读读以上词语。

2.选择两三个词语说说课文的有关内容。

3.指名复述盛老师讲的故事。

4.指名表演盛老师讲的故事。

5.出示填空题：（指名口头填空，教师用红粉笔填空）

这个故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁争论不休，并跑到村里找人。结果是他俩找到了一个两全其美的办法，可大雁早已飞走了。

6.齐读这句话。

二、精读第二段。

1.听了这样一个争论的故事，大家肯定有不少感想吧！说给同桌的小朋友听听，互相讨论讨论。

2.现在谁来谈谈自己的感想？师生交流。

3.你们真聪明，有这么多好的想法。我们赶紧来读读课文中是怎么写的！我请四位同学开火车读读这四句话，要注意读出不同的语气。

4.学生读一句，教师出示一句。谁能告诉大家，最后这儿用上省略号有什么作用？用上两个省略号呢？（表示后面还有很多喝多感想没有写出来。）

5.齐读最后一个自然段，联系上下文说说聚精会神赞许的意思。为什么盛老师不时向同学们投去赞许的目光？

6.指导朗读。

三、总结全文。

7.分角色朗读第二段。

8.小结并再次出示：无论做什么事情都要抓住时机，不能浪费时间，关键在于先做起来。

9.《笑林广记》对事态人情之讥讽，秒趣横生，令人忍俊不禁，但笑过后也能令人深思，有所感悟。

四、练习说写一个片断：先说一说，再写一写。

《饭桌上的对话》、《电视机前的谈话》、《课堂上的一次争论》、《课间游戏》要求自选一题或类似题目，重点写对话，要根据人物动作神态适当使用提示语。

五、作业设计。

1．合作编课本剧，并排演，准备参加表演比赛。

2．读《笑林广记》中的故事，概括所读故事的内容，并写出蕴涵的道理。

六.板书设计：

25争论的故事

雁来

想射做任何事都要抓住时机，

争论不能浪费时间，

评理关键在于先做起来。

雁飞

2023故事教案设计 篇5

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?

生：好像是在办喜事!

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?

师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?

生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(教师播放故事录音)

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?

2023故事教案设计 篇6

幼儿园小班语言教案设计：毛毛虫的故事

一、设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

二、活动目标：

1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。

三、重、难点

重点：积极参与活动，学说短句：我吃了＊＊。

难点：乐意运用语言交流，学说完整话。

四、活动准备：

1、录音机、活动磁带、地毯

2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）

4、自制故事书

五、活动过程：

（一）幼儿随音乐进入活动室

幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

（二）幼儿游戏

1、观察小树林

宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

2、游戏毛毛虫的故事

（1）教师示范

玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子，宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，我吃了一个红苹果，并将食物贴在自己的肚子上）

宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果）

（2）幼儿尝试

宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦！

（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）

哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了＊＊）

（3）幼儿休息

吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）

（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）

蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）

（4）幼儿再次尝试（巩固练习）

你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）

你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）

请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了＊＊）

（5）蝴蝶姐姐讲述故事

看，蝴蝶姐姐又来了！(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？

蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）

哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们再去其它的地方找些好东西吃吧！

六、活动反思：

本次活动一开始，孩子的兴趣很高，参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过，产生观察小树林及教师去吃东西时，孩子们靠树林太近，有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿宝宝们先别过来，树上可能会有啄木鸟，妈妈先去看一下，但为时已晚，幼儿那时不能很好地看清教师的示范，自己去吃东西和说一说自己吃了什么时，没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固，让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么，可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习，所以在这个时候孩子们显得很腼腆，这是平时日常生活中做的不够的，所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说，这次的公开课进步很大，因为这次教师完全投入了，没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱，在以后的日常生活中需有待加强和提高。

最新故事教案设计简短1000字模板5篇

以下“故事教案设计简短”由我们为大家收集整理。闲谈莫论人非，静坐常思己过，教师在上课之前，应该先把教案写好。写教案可以帮助教师提高的教学技能。欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！

故事教案设计简短 篇1

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学重点难点：识字写字朗读课文是本课的重点，理解课文中讲的几种火车的特点是本课的难点。

课前准备：教学课件，生字卡片。

教学过程：第二课时

课前：播放《天路》同时幻灯片出示青藏铁路的图片，让学生边欣赏边听歌曲。

一、导课：刚才我们听到的是韩红演唱的《天路》，这首歌是专门为庆祝青藏铁路顺利通车而作的。最近电视里也正在播出电视剧《雪域天路》，也是介绍青藏铁路的修建过程的。请大家来欣赏这段资料，（出示青藏铁路的修建）师读给大家听。说到铁路，我们自然就会联系到火车，今天我们就来交流关于火车的故事。板书课题，齐读。

二、交流资料：关于火车，你知道多少？

清明节，很多同学跟随父母出去旅游时都是坐火车去的，请大家来谈一谈你坐火车的感受，并谈一谈对你火车了解多少？

同学之间互相交流。

三、初读课文，了解文章内容。

1、范读课文，注意一个句子里面词和词要读边贯，句和句之间、段和段之间要注意停顿。

2、小组合作朗读课文。注意当小组成员发生意见分歧的时候，要听从组长的安排，少数要服从多数。

3、一个小组成员上台展示朗读课文的情况，全班评价。

四、根据前置作业的内容进行交流。

1、组内研讨：选择自己印象最深刻的一个段落，向大家进行介绍，不懂的内容在书上做上标记，准备好向别人提问。

2、班内汇报展示。请一个小组上台展示刚才交流的问题，同时向大家进行提问。实现台上台下的互动学习。

五、展示自己设计的新型火车。

请一个小组的同学上台展示自己设计的新型高速火车，其余同学可以任意到台上去展示自己的作品。

六、总结归纳。

今天我们了解了火车的发展，学习了课文之后，你有什么收获？请大家自由谈。

教后反思：

1、从今天的课堂上明显地感觉到孩子们的小组合作意识已经越来越强了。大多数孩子能够做到听从组长的安排，尽快进入到角色里面去。

2、生本的语文讲究先学。《火车的故事》这篇课文新名词比较多，课文中有很多难懂的地方，如果没有先学做铺垫，恐怕一两节课的时间很难把这些问题处理完。有很多家长在《家校联系手册》上也谈到了孩子们晚上在家里做前置性作业有一定的难度，遇到了很多困难。有的家长感慨地说，现在真的是和孩子一起学习，再不学习的话，真是连一年级的孩子也教不了了。

3、从《小壁虎借尾巴》到《火车的故事》应该说孩子的表现是越来越好了。有一开始的说话不成溜，到能把句子说完整，能大胆地说出自己的见解，应该说是进步很大的。刚开始改变形式，让学生走上讲台的时候，很多孩子说话声音特别小，就像蚊子哼哼似的，现在感觉已经非常好了。但是因为孩子们的知识面、接受能力、理解能力还不够，在对文本的深刻理解上还存在很多问题。

4、在交流的过程中，因为孩子的理解不到位，会浪费很多时间。比如介绍青藏铁路的这个段落，孩子们的确没有接触过，根本读不懂，所以在交流的过程中用了很多的时间来讨论，最后有一部分孩子理解了，还有一部分孩子还处在懵懂之中。在最后的环节设计新型火车中，能够看出孩子们思维的火花。象太阳能火车、超速火车、带香味的火车、爱心火车等等，展现在大家面前的是一列列新型的充满了想象力的火车。

5、今后在教学细节上还应注意，抓好问题的预设，充分考虑到课堂上出现的问题，及时捕捉到课堂上临时生成的资源，灵活地驾驭课堂。让每一个孩子都能够在课堂上快乐地学习，大胆地展示自己。

故事教案设计简短 篇2

迷路的小花猫-幼儿园语言教案-故事活动设计

（小鸭子你应该记住自己和爸爸妈妈的名字，那样别人才好帮助你呀）

故事教案设计简短 篇3

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?

生：好像是在办喜事!

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?

师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?

生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(教师播放故事录音)

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?

故事教案设计简短 篇4

课型：综合课

教学目的：

1认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2正确流利地朗读课文。

3读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

识记生字

教学重点、难点：

1、朗读课文书写生字

教学方法：朗读感悟

教学用具：生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一谈话导入

从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二初读课文，识记生字

1、借助拼音自读课文，画出生字。

2、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3、检查识字情况

三结合插图，边读边想

1、读第一二自然段

指名读，理解“飞驰而过”。

2、读第二自然段

读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车

朗读领会

3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”

爸爸还说了什么？

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”

4、读第六自然段

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

一复习巩固

1、学生读生字卡片

2、游戏：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二书写指导

动发成

1、观察字型结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。

三实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

板书设计:

33、火车的故事

蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车

故事教案设计简短 篇5

“它是谁呀？正在说些什么呢？”

（2）生大胆想象，畅所欲言。

（3）鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得精神点儿。（生朗读）

4、“老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。”

（1）你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？

（2）生说。（不要求完整，鼓励加入更多的想象。）

5、全文感情朗读。（配乐）

（设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文。插上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔。）

二、课本剧表演。（准备头饰）

四人小组中一人为老树，其余为提出不同问题的小朋友。（鼓励“老树”回答小朋友的问题。

设计分析：

将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。

三、你还想对老树提什么问题呢？

1、

大班绘本故事教学计划模板13篇

幼儿故事一般都生动有趣，很受幼儿的欢迎，是一个很好的教育方式，父母与老师需要跟孩子做朋友，帮助并引导孩子，现在在孩子身上多下点功夫，是可以让小孩子收益终身的！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？小编现在向你推荐大班绘本故事教学计划模板13篇，供你阅读参考，并请收藏本页面！

大班绘本故事教学计划(篇1)

大班绘本故事教学计划

一、教学背景

大班幼儿园教学内容的核心是故事和绘本，这是儿童了解和理解社会、情感发展以及语言思维等有力工具。为了提高幼儿的生活能力、情感发展及语言表达，培养良好的阅读习惯，本次教学计划将以绘本故事为主线，通过多元化故事阅读和互动活动，帮助幼儿深入地理解故事中的主题和情感，提升幼儿的语言表达能力，提高幼儿的生活自理技能和情感智能，同时促进幼儿在各个方面的发展。

二、教学目标

1.了解每个孩子的个人经验和感情背景，慢慢让幼儿进入故事主题，提升语言敏感度。

2.帮助孩子发现故事中的主题，理解情感信息，读出故事内容，用自己的话和方式表达。

3.培养幼儿良好的阅读习惯，增强孩子们的字词意识，提高语言表达能力和表演能力。

4.通过对绘本和故事的研究，帮助幼儿发掘生活中的智慧，提高幼儿创造能力和表达能力。

5.通过阅读和互动活动，让孩子体验生活中的善良、美好、鲜活和愉悦，促进幼儿各方面的发展。

三、教学内容

1.扎实的基础阅读练习。

2.阅读绘本故事和图片，培养幼儿阅读能力和创造能力。

3.用语言、肢体语言、神情等全方位表达自己对绘本故事的感受和理解。

4.进行小组讨论和艺术创作等活动，拓展幼儿视野，提高幼儿情感智能和发展。

5.通过课堂参与、小组合作等活动，促进幼儿学习和发展。

四、教学方法和过程

本次教学计划注重培养孩子们的情感智能和表达能力，方法采用以故事为主线的教学法。具体操作包括：

1.热身准备

孩子们散座，老师画面诱导，用情感讲述，让孩子们进入绘本故事情景，预告故事题目和图片。

2.故事阅读

通过朗读故事，讲述故事情节，让孩子们心无旁骛地听故事。

3.口头表达和一起演绎

提供表演场景、道具和音乐。引导幼儿将故事中的情节和主题表达出来。通过模仿、比赛、角色扮演等活动，增强幼儿口头表达、协调合作能力和理解能力。

4.课堂小组讨论和艺术创作

在幼儿展示自己的语言表达能力的基础上，再次通过小组讨论、艺术创作等活动，让孩子们进一步体验和表达故事中的情感和主题。

5.活动总结和评估

课堂结束前，老师总结教学过程中的问题和不足，提供反馈和改善建议。同时老师也会统计和评估学生的表现，并通过家长反馈和日常成绩将教学成果沉淀与落地，将幼儿的语言表达和情感发展提升到新的高度。

五、教学评估

本次教学计划的评估主要着眼于以下几个方面：

1.幼儿对绘本故事的理解程度和自由表达能力。

2.幼儿发掘故事中的智慧，以及开发其写作和思考的能力。

3.幼儿学习和表达能力的提高。

4.教学方法和过程的评价和改进。

六、教学心得

本次教学计划的目的是根据幼儿发展规律和对性别及年龄的适应需要，实施对故事和绘本的探究和研究，培养幼儿良好的阅读能力、创造能力、表达能力、角色扮演能力和情感智能。在教学过程中，教师应当深入了解每个孩子的个人经验、背景和感情需要，做到以情感为动力，引导幼儿表达自己的思想和情感，提高幼儿的自信心。同时，体现学生的个性，要以故事为线索，给幼儿提供多样的学习方法和互动活动。教师应该要有耐心和爱心，用平等交流的方式，与幼儿进行有效沟通，激活幼儿的学习动力，让他们在教学过程中享受快乐。

大班绘本故事教学计划(篇2)

大班绘本故事教学计划

一、故事主题：自我认识

1.故事名称：《小丑鱼的成长故事》

2.故事简介：小丑鱼一开始认为自己很卑微，不被人关注，但在一次“大众选美比赛”中，因为它独特的颜色和身材而赢得大家的喜爱，最终赢得了比赛的冠军。小丑鱼意识到，自己独特的特点就是最美丽的，也学会了自信和坚定。

3.教学目标：

（1）培养幼儿的自我认识和自信心；

（2）让幼儿意识到自己的优点和特点所在；

（3）让幼儿学会接受自己的独特性。

4.教学过程：

（1）介绍小丑鱼的故事背景，并展示插图；

（2）读故事时，适时停下来，与幼儿交流小丑鱼的感受，借此引导幼儿关注自己；

（3）读完故事后，引导幼儿分享自己的独特性和喜欢的东西，让他们意识到自己与其他人不同的地方；

（4）教师在作业本中留下一些空白的地方，让幼儿画出他们认为自己独特的地方，并在旁边写下一些描述。

5.教学评价：

（1）幼儿能够主动说出自己的特点，且不再羞羞答答；

（2）幼儿能够认识到自己的独特性，并积极地接受自己和他人的不同之处。

二、故事主题：亲情关爱

1.故事名称：《熊出没》

2.故事简介：故事讲述熊大和熊二的生活，以及他们与村民之间的关系。在几番努力下，熊大和熊二获得了村民的信任和喜爱，故事最后以村民们和熊二一起渡过难关为收尾，表现了人与动物之间的情感。

3.教学目标：

（1）让幼儿认识到亲情照顾的意义；

（2）培养幼儿的社会情感和关爱能力。

4.教学过程：

（1）引导幼儿感受一家人之间的关爱互动，让他们从身边日常生活小事开始寻觅；

（2）阅读《熊出没》的故事，看动画片或播放影像资料；

（3）教师以故事中的人物为例，展开一次探讨：为什么我们要善待小动物和植物，以及如何与他们共处；

（4）完成任务：让幼儿画一张或写一封卡片，送给家中自己的亲人或幼儿所喜欢的玩具，表达他们的感谢和关爱之情。

5.教学评价：

（1）幼儿能够认识到亲情照顾的重要性；

（2）培养幼儿的社会情感和关爱能力。

三、故事主题：友谊

1.故事名称：《小矮人》

2.故事简介：小矮人身高不足一米，但却有着非常善良的心。他邀请他的朋友们到他的小屋里玩耍，领略他的精致生活。朋友们在小屋里度过了非常愉快的一天，感受到小矮人的关爱和友情。

3.教学目标：

（1）让幼儿认识到友情的重要性；

（2）培养幼儿的人际交往和沟通能力；

（3）激发幼儿的同理心和爱心。

4.教学过程：

（1）介绍小矮人的故事背景，并让幼儿设身处地地想象当时的情景；

（2）朗读故事，边读边让幼儿思考和回答一些问题，让他们更好地理解故事的内涵；

（3）通过团体游戏，让幼儿互相协作，体验友情的能力，培养团队意识和情感；

（4）教师引导幼儿表达自己对朋友的思念和祝愿，让他们懂得如何传递和表达自己的感受。

5.教学评价：

（1）幼儿享受并喜欢这种互相分享问题和表达感受的互动；

（2）幼儿能够通过故事和游戏认识到友情的重要性和互相帮助的意义。

大班绘本故事教学计划(篇3)

主题: 友情

教学目标：1.培养学生关注他人，发扬友谊

2.培养学生的语言表达能力和情感表达能力

3.引导学生关注人际关系，了解团结和共同合作的重要性。

教学内容：

1.熟悉故事情节，领会故事主题。

2.学习生活化的语言表达。

3.寻找故事人物的特点，培养情感和人际关系的认识。

4.听懂英语故事并理解相关道理。

5.激发学生的情感投入，引导他们思考故事背后的心理动机和情感认知。

教材：

1.《The giving tree》

2.《Frog and Toad Together》

教学过程：

一、导入

1.热身活动：让学生回顾他们的好朋友，谈论为什么他们是好朋友以及他们之间的互动。

2.出示图片：展示世界各地友谊的照片，并向学生提供一些想法和提示，比如提醒学生为什么每个人都需要良好的朋友关系，以及朋友之间互相关心、互相支持的重要性。

二、核心教学

1.故事1：《The giving tree》

（1） 听故事

讲故事前，激发学生对自己的人际关系和友谊的思考，激起他们的感情投入。

老师可以问学生一些问题，如：您有过什么类似的经历吗？你会如何描述“爱”和“朋友”？你为什么这样认为？

讲完问题后，播放The giving tree的故事。故事结束后，让学生总结其表达出的主题和信息。

（2） 模仿故事

让学生分成小组，用自己的语言，模仿The giving tree的故事，创造一篇他们自己的故事。在小组讨论中生出的所有想法都应该被鼓励和记录下来，以便在下一步活动中使用。

2. 故事2：《Frog and Toad Together》

（1） 听故事

讲故事前，老师热身：给学生展示“真正的友谊是什么”一段视频，让他们观看并分享他们对这个视频的看法。之后，老师展示Frog and Toad Together的故事并让学生阅读。

（2） 学生表演

学生可以分成几组，每组都要表演一部分故事，以展示他们对故事的理解。让学生尽可能真实表现人物情感态度，使其真实惟新。

三、拓展

推广“友谊”文化，引导学生发展好习惯。

1.教育家长，鼓励孩子多与同伴交往。

2.教育学生成年人的态度，引导他们学会理解他人。

3.传授友谊知识，教给学生在交际中与朋友相处的准则。

4.针对胆怯的学生，指导他们勇于表达自己。

综上所述，我们应该注重学生的情感表达能力，培养学生良好的人际友谊关系，让他们能够用英语和他人交流，推动自己的成功和成长，最终形成一个充满温和，充满爱与关心的校园。

大班绘本故事教学计划(篇4)

一、故事教学计划主题：家庭、友谊

故事：《熊大带着红娃娃去度假》

适用年龄：3-6岁

教学目标：

1.了解家庭的重要性，学会关心和照顾家人；

2.学习友谊的意义，积极建立友好关系；

3.培养细心观察、性格和谐的良好习惯。

教学内容：

1.故事情节的介绍，角色的分析；

2.角色的分工演练，学生们扮演故事中的角色；

3.作画环节，画出角色的造型和情节；

4.讨论整个故事的主题和意义。

教学方法：

1.情境教学法，通过绘本故事情境，培养学生的逻辑思维能力；

2.合作学习法，通过团体活动培养学生的合作意识和团队精神；

3.亲身体验法，通过让学生亲身参与演练和作画，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学具材：

1.绘本《熊大带着红娃娃去度假》；

2.彩色纸、水彩笔、颜料等制作绘画工具；

3.教师制作的游戏流程卡片、分组卡片。

教学步骤：

步骤一：导入环节

教师介绍故事情节，简要分析角色特点，并提出故事主题：“家庭、友谊”。

步骤二：角色分工演练

给学生们分组，让他们分别扮演熊大、红娃娃和其他朋友，按照情节顺序演练整个故事。教师在旁边引导和帮助学生完成演练。

步骤三：作画环节

让学生们根据故事主题和情节，用彩色纸、颜料等制作绘画工具，画出故事中的角色造型和情节。

步骤四：小结讨论

教师引导学生讨论整个故事的主题和意义，激发学生的思考和交流。同时，让学生们展示自己的作品，分享学习收获和感想。

二、故事教学计划主题：环保

故事：《小鹿斑比》

适用年龄：3-6岁

教学目标：

1.了解环保的重要性，学会保护自然环境；

2.学习关爱动物，积极保护动物生态环境；

3.培养勇敢、团结、合作的良好习惯。

教学内容：

1.故事情节的介绍，角色的分析；

2.角色的分工演练，学生们扮演故事中的角色；

3.制作环节，制作小鹿等动物的手工艺品；

4.讨论整个故事的环保主题和意义。

教学方法：

1.故事教学法，通过绘本故事情境，培养学生的阅读理解能力；

2.艺术教学法，通过手工制作，培养学生的创造能力和想象力；

3.合作学习法，通过团体活动培养学生的合作意识和团队精神。

教学具材：

1.绘本《小鹿斑比》；

2.彩色纸、颜料、剪纸等制作手工艺品的工具和材料；

3.教师制作的游戏流程卡片、分组卡片。

教学步骤：

步骤一：导入环节

教师介绍故事情节，简要分析角色特点，并提出故事主题：“环保”。

步骤二：角色分工演练

给学生们分组，让他们分别扮演斑比、兔子、花鹿等角色，按照情节顺序演练整个故事。教师在旁边引导和帮助学生完成演练。

步骤三：制作环节

让学生们根据故事中的动物形象，用彩色纸、剪纸等制作手工艺品，如小鹿、小兔等。这些手工艺品要体现动物的可爱和生动。

步骤四：小结讨论

教师引导学生讨论整个故事的环保主题和意义，激发学生的思考和交流。同时，让学生们展示自己的作品，分享学习收获和感想。

三、故事教学计划主题：勇气

故事：《小熊的勇气》

适用年龄：3-6岁

教学目标：

1.了解勇气的重要性，学会勇敢面对困难；

2.学习互相帮助，培养爱心和友善；

3.培养胆大、自信、积极的良好习惯。

教学内容：

1.故事情节的介绍，角色的分析；

2.角色的分工演练，学生们扮演故事中的角色；

3.制作环节，制作小熊的画像和勇敢表情；

4.讨论整个故事的勇气主题和意义。

教学方法：

1.情境教学法，通过绘本故事情境，培养学生的思维能力；

2.观察教学法，通过观察和表演，培养学生的表现能力和自信心；

3.艺术教学法，通过绘画和手工制作，培养学生的创造能力和想象力。

教学具材：

1.绘本《小熊的勇气》；

2.彩色纸、颜料、笔等制作绘画工具；

3.教师制作的游戏流程卡片、分组卡片。

教学步骤：

步骤一：导入环节

教师介绍故事情节，简要分析角色特点，并提出故事主题：“勇气”。

步骤二：角色分工演练

给学生们分组，让他们分别扮演小熊、小兔、小狗等角色，按照情节顺序演练整个故事。教师在旁边引导和帮助学生完成演练。

步骤三：制作环节

让学生们根据故事中小熊的形象和勇敢表情，用彩色纸、颜料等制作绘画工具，画出小熊的画像和勇敢表情。

步骤四：小结讨论

教师引导学生讨论整个故事的勇气主题和意义，激发学生的思考和交流。同时，让学生们展示自己的作品，分享学习收获和感想。

大班绘本故事教学计划(篇5)

大班绘本故事教学计划

一、教学目标

1. 提高幼儿的听说能力，丰富幼儿的词汇，培养幼儿的语感和表达能力。

2. 增强幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力、思考力和想象力。

3. 通过故事中的情节和人物，引导幼儿树立正确的人生观和价值观，培养幼儿的良好的品德和道德素养。

二、教学内容

本次故事教学主题为“友爱”与“助人为乐”。

1. 《三只小猪》

故事讲述三只小猪因为怕大野狼的追捕，在不同的地方建造自己的房子。最后，大野狼袭击了小猪们的房子，但是因为三只小猪的精心准备，大野狼没有得逞。

2. 《小红帽》

故事讲述一个小女孩小红帽送食物给奶奶，途中遇见狼，但最后因为小红帽聪明勇敢，成功地将食物送到奶奶家。

3. 《母鸡为小鸟们找食》

故事讲述母鸡看到小鸟们饿了，便四处寻找食物，最后成功找到食物并带回给小鸟们。

三、教学方法

1. 教师讲解和阅读故事，引导幼儿理解故事中的情节和人物。

2. 谈话和讨论，帮助幼儿理解故事的含义和内涵，引导幼儿表达自己的想法和意见。

3. 角色扮演，让幼儿在模拟情境中体验故事中的情节和人物，进一步理解故事的意义。

4. 绘画和手工制作，让幼儿通过绘画和手工制作表达自己的理解和感受。

四、教学活动

1. 第一堂课

教师讲解《三只小猪》故事，引导幼儿认识故事中的人物和情节。教师指导幼儿在黑板上画出三只小猪和大野狼，并让幼儿发挥想象，画出小猪们的房子和大野狼的样子。最后，教师让幼儿边听边画，绘制出自己心中的小猪和大野狼。

2. 第二堂课

教师讲解《小红帽》故事，引导幼儿认识故事中的人物和情节。教师设计小组讨论，让幼儿发表自己的看法和意见，如何防止狼，小红帽应该如何做等等。最后，教师鼓励幼儿进行角色扮演，模拟小红帽和狼的对话和行动。

3. 第三堂课

教师讲解《母鸡为小鸟们找食》故事，引导幼儿认识故事中的人物和情节。教师组织幼儿进行动手制作，让幼儿自己动手制作一个母鸡和几只小鸟，同时让幼儿在纸上画出母鸡为小鸟找食的情景。

五、教学评价

1. 观察幼儿在故事讲解和角色扮演中的表现，了解幼儿对故事的理解和感受。

2. 调查幼儿在讨论和制作活动中的表现，了解幼儿的参与程度和创意能力。

3. 收集幼儿手工制作的作品，并对幼儿进行评价和鼓励，促进幼儿的创造力和表现力。

六、教学反思

1. 故事教学是一种很好的教学方式，它可以激发幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，但是，故事教学还需要开发多种形式和方法，以更好地调动幼儿的积极性和参与性。

2. 课程的设计还可以更加丰富和创新，多通过一些有趣的故事、诗歌和歌曲等教材，来激发幼儿学习的兴趣和热情。

3. 教师要善于通过故事引导幼儿形成正确的价值观和人生观，让幼儿学会关爱他人、尊重他人、帮助他人，培养幼儿的良好的品德和道德素养，更好地促进幼儿的全面发展。

大班绘本故事教学计划(篇6)

大班绘本故事教学计划——主题：家庭教育

一、背景介绍

随着现代社会的发展，社会对于家庭教育的要求越来越高。在大班教学中，教师需要注意培养幼儿的良好家庭教育观念和习惯。而绘本故事作为一种有效的教学手段，可以帮助幼儿认识和体验家庭教育的好处和意义。

二、教学目标

1.了解家庭教育的概念和意义；

2.学会如何在家庭中互相尊重和理解；

3.培养幼儿的家庭价值观念，如家庭和睦、关爱互助、感恩孝顺等；

4.通过绘本故事的学习，提高幼儿的阅读能力和口头表达能力。

三、教学内容

1.家庭的重要性

通过绘本《我的家》等故事进行教育，让幼儿认识到家庭对于个人成长的重要性，了解家庭中每个成员的角色和责任，增强幼儿的家庭认同感。

2.尊重和理解

通过绘本《小豆豆的秘密》等故事进行教育，让幼儿学会如何在家庭中互相尊重和理解，锻炼幼儿的相处能力。

3.家庭和睦

通过绘本《找爸爸》等故事进行教育，让幼儿了解家庭和睦、和谐相处的重要性，建立正确的家庭价值观念。

4.关爱互助

通过绘本《熊熊的家》等故事进行教育，让幼儿认识到家庭成员之间应该相互关爱和互助，体验家庭的温暖和幸福。

5.感恩孝顺

通过绘本《小猪钱钱》等故事进行教育，让幼儿了解尊重和感恩长辈的重要性，建立孝顺的家庭观念。

四、教学方法

1.情景模拟：

在教学过程中，可以通过情景模拟来激发幼儿的学习兴趣。例如，在学习中，可以扮演家庭中的父母、子女角色，让幼儿亲身体验家庭成员之间的相处之道。

2.互动游戏：

在教学过程中，可以设置一些互动游戏，如小组竞赛、身体表演、情景演练等，增强幼儿的参与感和学习效果。

3.绘本阅读：

在教学过程中，可以通过绘本阅读来帮助幼儿理解和掌握相关知识。教师可以采用朗读、互动提问等方式，激发幼儿的阅读兴趣。

五、教学评估

1.教师观察法：教师在学习过程中观察幼儿的参与情况、表现等，及时进行评估。

2.综合评估法：通过作业、小组竞赛等形式来评估幼儿的学习成果和表现。

3.问卷调查法：通过调查问卷了解幼儿对于家庭教育的认识和学习情况。

六、教学计划表

|教学环节|教学内容|教学方法|

|:-:|:-:|:-:|

|1|家庭的重要性|绘本阅读|

|2|尊重和理解|情景模拟|

|3|家庭和睦|互动游戏|

|4|关爱互助|绘本阅读|

|5|感恩孝顺|互动游戏|

七、教学实施

在教学过程中，教师应该根据实际情况和幼儿的需要进行适当修改和调整，合理利用各种教学资源，营造积极、和谐、创新的教育氛围。同时，老师还需要积极与家长合作，建立稳定、互信的家校联系，共同对幼儿进行家庭教育，促进他们全面发展。

大班绘本故事教学计划(篇7)

大班绘本故事教学计划

一、教学目标

1.让孩子爱上阅读

2.培养孩子初步的语言表达及阅读能力

3.借助故事引导孩子探索人性、感悟生活

4.促进孩子思维发展与想象力的开启

二、教学内容

1.主题：家庭

特定目标：

让孩子懂得以家庭为中心思考人生；让孩子学会理解和认可不同类型的家庭；让孩子发现家庭中不同角色的重要性。

主要书目：

《熊猫感恩记》、《猫头鹰和五只小鸟》、《鳄鱼长大的秘诀》、《小狗寻亲记》、《小鸟啄巢记》

2.主题：情感与行为

特定目标：

让孩子能更好地理解和表达自己的情感和需要；让孩子学会控制自己的行为；让孩子懂得与人相处和友谊的重要性。

主要书目：

《年糕汉堡》、《小蓝和小黄》、《棕色的狐狸》、《爱心的礼物》、《谈谈情说说爱》

3.主题：探索

特定目标：

让孩子学会探索和发现事物的乐趣；让孩子拓展自己的知识和视野；让孩子学会独立思考和解决问题的能力。

主要书目：

《小兔张开眼睛》、《小山羊和小狗》、《蚂蚁和蝴蝶》、《那边有只板车》、《小鱼儿探世界》

4.主题：成长

特定目标：

让孩子明白成长的重要性；让孩子学会处理成长过程中遇到的困难和挫折；帮助孩子找到自己成长的方向。

主要书目：

《跟我学做大人》、《我的一百零八个月》、《就这么喜欢你》、《沙滩上的足迹》、《小狗快长大》

三、教学方法

以情境式阅读、互动式阅读、问题式阅读三种方式作为主要教学方法；

通过动画、角色扮演、手工制作、绘画等多元化教学形式提高教学质量。

四、教学规划

第一周

主题：家庭

书目：《熊猫感恩记》

教学方式：情境式阅读

教育目标：

1.让孩子学会感恩

2.让孩子了解家庭和谐的重要性

3.培养孩子的语言表达能力

活动设计：

1.制作“感恩的小饼干”

2.制作“一家和美的照片墙”

3.用手势和语言表达对家人的感恩之情

第二周

主题：情感与行为

书目：《年糕汉堡》

教学方式：互动式阅读

教育目标：

1.培养孩子情感表达的能力

2.让孩子明白好朋友的重要性

3.让孩子学会分享和控制欲望

活动设计：

1.制作“好朋友手链”

2.画“好朋友的画像”

3.模仿年糕汉堡里的角色情景

第三周

主题：探索

书目：《小兔张开眼睛》

教学方式：问题式阅读

教育目标：

1.让孩子掌握基本的探索方法

2.培养孩子对周遭事物的好奇心

3.让孩子发现身边的资源，学会创造

活动设计：

1.做简易显微镜，观察周遭物体

2.找到校园中的小生物并记录

3.自己动手制作一件好玩有趣的东西

第四周

主题：成长

书目：《跟我学做大人》

教学方式：情境式阅读

教育目标：

1.帮助孩子建立正确的行为规范

2.让孩子明确自己成长的目标

3.让孩子学会面对挑战和困难

活动设计：

1.制作“好孩子标签”

2.小组分工合作制作“我想要成为……”画报

3.小组讨论，找到解决问题的办法

五、教学评估

1.学生对每本绘本的反馈情况

2.学生在各项活动中的实际表现和表达能力

3.教学过程中的观察记录

4.与家长沟通交流获取反馈

六、教学反思

在教学过程中，教师要始终保持耐心和热情，理性评估教学效果，针对不同的需求，采用不同的方法和手段，使教学更加具有针对性和实效性，从而达到更好的教育效果。

大班绘本故事教学计划(篇8)

大班绘本故事教学计划

一、故事主题：《小蓝和小黄》

1. 教学目标：

(1) 能够了解颜色和混合的基本概念，培养对颜色的感知能力。

(2) 能够感知不同颜色的情绪和意义。

2. 教学内容：

(1) 故事体验：老师朗读《小蓝和小黄》这个故事，鼓励学生情景还原和联想。

(2) 手工制作：学生将“小蓝”和“小黄”两种颜色的泡泡分别剪成小块，在粘贴时，通过手工操作，感知颜色与混合的关系，并创造出各种意想不到的颜色。

(3) 绘画创作：学生自由发挥，使用“小蓝”和“小黄”两种颜色，尝试在图纸上创造更多的颜色。

3. 教学评估：

(1) 故事体验：回答问题，鼓励学生通过语言表达的方式，培养其理解能力和语言表达能力。

(2) 手工制作：检查学生的剪贴操作，了解其对颜色和混合的感知能力，评价其创意。

(3) 绘画创作：观察作品，评价学生创意和表现力，同时鼓励交流和分享作品。

二、故事主题：《猫的故事》

1. 教学目标：

(1) 能够了解动物生存和自我保护的基本概念。

(2) 能够感知动物与人类的情感互动，养成爱护动物的意识。

2. 教学内容：

(1) 故事体验：老师朗读《猫的故事》这个故事，鼓励学生情景还原和联想。

(2) 观察实物：老师将一只小猫带到教室，让学生近距离观察小猫，了解其生命特征和习性。

(3) 绘画创作：学生自由发挥，将自己对小猫的感受和情感表达在绘画创作中。

3. 教学评估：

(1) 故事体验：回答问题，鼓励学生通过语言表达的方式，培养其理解能力和语言表达能力。

(2) 观察实物：了解学生对小猫的感受和认知。

(3) 绘画创作：观察作品，评价学生创意和表现力，同时鼓励交流和分享作品。

三、故事主题：《小熊和小兔》

1. 教学目标：

(1) 能够了解友谊的重要性及其基本特征。

(2) 能够感知不同性格的人与动物的情感互动。

2. 教学内容：

(1) 故事体验：老师朗读《小熊和小兔》这个故事，鼓励学生情景还原和联想。

(2) 分组合作：老师将学生分为两组，每组扮演一位主角，根据故事情节自由化演绎和表现。

(3) 互动游戏：通过游戏模式，让学生在“小熊”和“小兔”的角色中互相搭配，培养其合作意识和情感交流能力。

3. 教学评估：

(1) 故事体验：回答问题，鼓励学生通过语言表达的方式，培养其理解能力和语言表达能力。

(2) 分组合作：观察学生的组织协调能力和角色表演能力，评价其创意和表现力。

(3) 互动游戏：观察学生协作互动的情况，评价其合作意识和情感交流能力，同时鼓励交流和分享游戏体验。

大班绘本故事教学计划(篇9)

《大班绘本故事教学计划》

一、故事主题：家庭

1.绘本：《云朵第一次飞行》

故事简介：云朵很想飞行，但是他一直没有机会，直到有一天，他遇到了可爱的风，终于实现了自己的梦想。在这个过程中，云朵收获了亲情和友情。

教学目标：

1）提高幼儿的表达能力，帮助他们表达自己的感受。

2）感受家庭的温暖和亲情，学会家庭和睦相处。

教学重点：

1）引导幼儿通过云朵的经历，感受家庭对他们的支持和鼓励。

2）通过亲身经历，使幼儿领会家庭和睦相处的真谛。

教学流程：

1）导入：教师请幼儿讲述一件家庭中发生的事情，引导幼儿表达自己对家庭的看法。

2）展示绘本封面，引发幼儿对“飞行”这一主题的思考。

3）通过故事情节，让幼儿感受到家庭的温暖和亲情，并引导幼儿思考家庭和睦相处的重要性。

4）教师引导幼儿进行互动、游戏和创作等活动，让孩子自由发挥，体验家庭的温暖和亲情。

2.绘本：《蓝鲸的爸爸》

故事简介：这是一个关于父爱的故事。蓝鲸的爸爸很忙，但他总是尽力回家和蓝鲸在一起。他会讲故事，搭积木，帮蓝鲸写作业，在蓝鲸需要他的时候总是不离不弃。

教学目标：

1）培养幼儿的爱心和关爱之心。

2）让幼儿领会家庭中父爱的重要性和不可替代性。

教学重点：

1）引导幼儿感受蓝鲸的爸爸对孩子的爱以及对家庭的付出。

2）鼓励幼儿向父亲表达自己的感激，促进父子之间的情感交流。

教学流程：

1）引导幼儿先谈论一下自己的爸爸对自己的关心和照顾。

2）展示绘本并带领幼儿欣赏。

3）通过讲解故事情节，引导幼儿体会到“父爱如山”。

4）引导幼儿通过手工、绘画等创意活动，表达对父爱的感激和关爱之心。

二、故事主题：自我认知

1.绘本：《小巴掌的宝藏》

故事简介：小巴掌很喜欢捉迷藏，但他总是被其他小朋友发现。于是，他想象自己变成了一只狐狸，终于成功地躲了起来。但最后他发现，被朋友发现也不是那么不好的事情。

教学目标：

1）培养幼儿对自我认知的审视能力和自我评价能力。

2）帮助幼儿掌握更多的互动和交流技巧，发展良好的社交能力。

教学重点：

1）教师引导幼儿通过故事中的情节，反思自我认知的盲点和认知上的错误。

2）通过身体活动和团体游戏，提高幼儿的沟通和合作能力。

教学流程：

1）引发幼儿思考“自我认知”的问题，问幼儿他们自己是否发现过自己的盲点。

2）展示绘本封面，引导幼儿对“小巴掌的宝藏”这一主题的思考。

3）通过故事情节，让幼儿领会到在社交互动中保持自信，不把自己的弱点曝露给别人的重要性。

4）教师和幼儿一起分享自己在宝藏游戏中的经历，通过讨论找寻最佳沟通合作方法。

2.绘本：《小蝌蚪找妈妈》

故事简介：小蝌蚪出生后，很想快快长大，与妈妈一起在水中游来游去。但是，他最初看上去的“妈妈”其实是其他动物。在追寻妈妈的过程中，小蝌蚪逐渐认识到自己和其他蝌蚪的不同，学会如何面对自己的特殊之处。

教学目标：

1）教育幼儿需要认识自我，理解自己和他人的相似与不同，学会准确地辨认事物。

2）培养幼儿勇敢面对困难的能力。

教学重点：

1）教师引导幼儿通过故事情节学会面对自我认知所暴露出来的问题。

2）通过手工、拼图等活动，培养幼儿认知各类事物的准确能力。

教学流程：

1）提问引发幼儿思考“各类事物之间的相同与不同”。

2）展示绘本封面，引导幼儿对“寻找妈妈”这一主题的思考。

3）通过故事情节，让幼儿领会到每个人所处的环境都不同，自己的特殊之处也是值得骄傲的。

4）通过手工、拼图等活动，提高幼儿的认知能力，同时引导幼儿去发现事物之间的相同与不同。

大班绘本故事教学计划(篇10)

大班绘本故事教学计划 - 范文1

主题：友谊

绘本：《猴子和大象一起做白日梦》

目标：通过故事，让孩子认识友谊的重要性，理解团结合作的价值。

故事梗概：在这个故事中，猴子和大象成为了好朋友。他们一起玩耍，一起做白日梦，甚至一起探险。他们绝不会让彼此失望，因为他们知道，友谊的重要性胜过所有。

教学步骤：

1. 导入

首先，老师给孩子们讲解友谊是什么。通过问答的形式，引导孩子们认识到友谊的价值和意义。在讲述故事之前，可以与孩子们分享自己和朋友之间的故事，鼓励孩子们也分享自己与朋友之间的互动。

2. 朗读故事

老师朗读故事，让孩子们静静地听故事。故事中的人物和场景可以制作成卡片形式，进行互动教学。

3. 讨论

在听完故事之后，老师和孩子们进行讨论。通过提问的方式，引导孩子们理解故事中的主题和价值。例如，“猴子和大象为什么成为了好朋友？”和“友谊能带给人们什么？”等问题。

4. 分组活动

孩子们分组，用素材制作一幅描绘友谊的画面。每个组员可以创造一幅画面，然后让组员之间合作，将多幅画面拼贴成一幅整体。这样的活动可以培养孩子们的团结合作精神，同时培养他们的创造力。

5. 互动游戏

老师安排一个互动游戏，让孩子们更深入地体验友谊的重要性。例如，传球游戏，每个孩子都需要和其他孩子紧密合作，才能完成任务。

6. 总结

教学过程结束时，老师和孩子们共同总结教学内容。鼓励孩子们提出自己的想法和感受。同时，老师还可以为孩子们提供有关友谊的小贴士，让他们可以更好地和朋友相处。

大班绘本故事教学计划 - 范文2

主题：勇气

绘本：《大熊猫找勇气》

目标：通过故事，让孩子认识勇气的重要性，培养孩子的勇气和坚韧精神。

故事梗概：在这个故事中，大熊猫一开始害怕去探险，害怕去冒险。但在其他动物的帮助下，他终于找到了勇气。在冒险过程中，大熊猫也收获了友谊和成长。

教学步骤：

1. 导入

首先，老师给孩子们讲解勇气的意义和重要性。在导入环节中，可以与孩子们分享自己的勇敢经历，鼓励孩子们也分享自己的勇敢经历。

2. 朗读故事

老师朗读故事，让孩子们静静地听故事。在讲故事的过程中，老师可以使用声音和肢体语言，使孩子更加感受到故事的情节和人物感受。

3. 讨论

在听完故事之后，老师和孩子们进行讨论。通过提问的方式，引导孩子们理解故事中的主题和价值。例如，“大熊猫一开始为什么害怕？”和“在故事的结局中，大熊猫学会了什么？”等问题。

4. 模拟体验

老师为孩子们安排一个模拟体验的活动，让孩子们在体验中感受勇气和坚韧精神。例如，让孩子们穿上救生衣，在游泳池中模拟营救行动。

5. 创意活动

孩子们用自己的方式创作一幅画面，表达自己对勇气的理解和感受。老师可以为孩子们提供图片、笔和纸等材料，鼓励他们自由创作。

6. 总结

教学过程结束时，老师和孩子们共同总结教学内容。鼓励孩子们提出自己的想法和感受。同时，老师还可以为孩子们提供有关勇气的小贴士，让他们可以更好地成长。

大班绘本故事教学计划(篇11)

一、主题：友谊

绘本故事：《小熊和朋友》

故事讲述小熊在森林中寻找朋友的故事。小熊遇到了许多动物，但都不是他想要的朋友，最后他遇到了一只善良、勇敢的小鹿，成为了他的好友。小熊在新朋友的帮助下学会了许多有趣的事情，也学会了珍惜友谊。

活动：

1. 展示绘本并引导幼儿品读、观察其中人物形象、色彩、表情、语言等元素，引导幼儿思考故事主题，让幼儿认识到友情的重要性。

2. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的朋友，讨论朋友之间应该怎样相处，如何表达友情等话题。

3. 组织课堂游戏，让幼儿互动体验友情的力量，如小组游戏、合作完成任务等。

4. 在课堂上设置友好换位体验活动，让幼儿体验不同角色对友情的体验和理解，例如让一部分幼儿扮演“朋友”一方，另一部分扮演“自己”一方，进行情境策划，体验友情在不同场景下的体验和展现。

二、主题：家庭

绘本故事：《小狮子的故事》

故事讲述小狮子父母去外面野猎，小狮子一直盼着他们回来，却一直没有等到，他感到孤独和无助，但紧紧抱着父母送给他的贝壳，竟然聆听到了父母的声音，最后，小狮子身边出现了许多好朋友，他们一起玩耍，度过了一个快乐的夜晚，也在心底深深感受到了家的温暖和安全。

活动：

1. 展示绘本并引导幼儿品读、观察其中人物形象、色彩、表情、语言等元素，引导幼儿思考故事主题，让幼儿认识到家庭的重要性。

2. 组织幼儿把自己的家庭照片带到班里，幼儿在教师的引导下，利用照片进行分享和对家庭的描述，发现家庭的美好，辨别家庭的重要性。

3. 组织课堂活动，例如制作家庭地图，让幼儿在家长的指引下，找到家庭成员、家庭成员的特点、家庭中不同房间的用途等。

4. 通过角色扮演，让幼儿尝试扮演不同的角色，了解家庭成员之间的关系、责任和义务，有助于增强家庭成员之间的联系和互动。

三、主题：自然

绘本故事：《飞出风声的小蜗牛》

故事讲述了小蜗牛踏上了寻找风声来源的旅程，途中遇到了许多困难和挑战，但小蜗牛依然坚持不懈，终于找到了风声的来源，欣喜若狂。在这次旅行中，小蜗牛不仅成功寻找到了风声的秘密，还了解了自然界的奥妙与精彩，更体会到了勇敢、坚韧不拔和信念的重要性。

活动：

1. 展示绘本并引导幼儿品读、观察其中人物形象、色彩、表情、语言等元素，引导幼儿思考故事主题，让幼儿认识到自然的神奇和力量。

2. 制作自然探索工具箱、草莓篮子等，让幼儿在户外探索自然、采摘水果，参与园艺等活动，了解自然中的异想天开、美妙无穷。

3. 带领幼儿参观动物园、植物园、自然博物馆等，观察、探索和了解自然的美丽和奥秘，培养幼儿的自然观察力和自然体验。

4. 通过园方、家庭、社会和学校合作，采用多样化的方式，让幼儿体验自然、了解自然、感悟自然，培养幼儿珍爱自然的品质和本能，形成爱护、守护和关爱自然的习惯和意识。

四、主题：劳动

绘本故事：《小猪帮忙》

故事讲述了小猪好奇心强，自我意识较强，但态度认真，每天乐此不疲地去劳动，帮助父母完成不同的任务。总而言之，故事呈现出来的是一个勤劳好学、脾气温和的小猪。

活动：

1. 展示绘本并引导幼儿品读、观察其中人物形象、色彩、表情、语言等元素，引导幼儿思考故事主题，让幼儿认识到劳动的重要性。

2. 在班级中开展各种家务劳动，如打扫卫生、洗衣服、擦灰尘等劳动，让幼儿体验不同的家务劳动，并让他们明白劳动的重要性和价值。

3. 带领幼儿参观各种生产型企业、职业技术学院和职业培训市场，在中学习更多的知识、经验和技能，为未来的职业规划打下坚实的基础，提高幼儿的职业素养和职业道德。

4. 通过家庭和社会合作，让幼儿在生活中体验劳动的魅力，提高劳动意识，了解劳动对个人和社会、家庭、国家的重要性，引导幼儿树立正确的劳动观，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。

大班绘本故事教学计划(篇12)

《大班绘本故事教学计划》

教学目标：

1.提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.培养学生的语言表达和思维能力。

3.启发学生对生活和世界的了解和感悟。

教学内容：

1.故事介绍：阅读一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《红帽子》、《小蝌蚪找妈妈》等，让学生了解故事情节、主人公和背景。

2.阅读绘本：选择一些优秀的绘本，如《哪吒》、《大闹天宫》、《丑小鸭》等，让学生在读绘本的过程中，了解绘本中的图文关系、主题、故事情节等。

3.讲述故事：通过讲述故事，让学生观察和思考故事中的人物、事件背景等，了解故事的情节、主题和背景，培养学生的思考能力和判断能力。

4.语言表述：根据故事，让学生进行角色扮演和模拟对话，培养语言表达能力和思维能力。

5.拓展活动：通过生动有趣的游戏和手工活动，延伸绘本故事的主题，如绘制自己的童话故事书、设计故事中主人公的头像等，让学生在游戏中体会故事的乐趣，激发学生的创造力和想象力。

教学流程：

第一节课：讲述《小熊出故障》

1.导入：与学生开始一天的课前准备之间交流，问询学生对小熊的条件和特点的理解。

2.阅读：在这节课上，教师将为学生读一本有趣的故事书，书名为《小熊出故障》。在读这本书之前，教师可以问些问题来引导学生思考，如“你们见过熊吗?你们为什么觉得这些动物很有趣？他们在哪里生活？他们喜欢吃什么？”

3.讲述：当教师讲述故事的时候，学生应该能够掌握故事的重点和主要情节，借此来表达情感和思想。此时，教师可以打断故事，问学生“你们期待发生什么事情？”之类的问题，让他们更加动力，参与到讲述当中。

4.体验：当故事书读完之后，教师可以让学生去体验这个故事书中的故事，以便了解其中提到的动物和情节极具意义的主题。例如，可以让学生去画一张有关小熊的图片，或让他们去编一个有关小熊的故事。

第二节课：阅读《三只小猪》

1.导入：与学生开始一天课前准备之间互相交流，问他们最近的好事或不好的经历。

2.故事介绍：在这节课上，我们将讲述一个大家都熟知的故事——《三只小猪》。教师可以引导学生谈到达到目标的重要性、紧急情况的意义、以及如此不公的问题是如何发生的。教师询问学生是否喜欢这个故事、喜欢其中的那个角色、为什么，以及每一个小猪都怎么做的。

3.阅读：接下来教师将让学生去看一眼故事书中的故事，分享故事情节，了解其中的动物形象、故事情节、主题以及其他相关内容。在读书的过程中，教师可以与学生合作，让他们一起读书、讲述故事。

4.语言表述：继此，教师可以让学生反过来讲一遍故事，模拟出对话和扮演角色的场景，以便从不同角度了解故事中的主题、情感和情节

第三节课：完成一个绘本

1.导入：让学生进行伸展操并相互聊天，告诉大家要做什么，表明他们需要学会的内容。

2.故事阅读：教师可以引导学生开始学习如何绘制自己的小书。在这个活动中，教师会让学生先阅读一下绘本《小猫钓鱼》，以便更好地掌握故事情节和要素。

3. 绘制绘本：教师将会给学生介绍如何在小书中进行绘图，比如说，临摹故事中的画面。把课上的思维融入到发自内心地设计一个充满想象力的绘本中。这之后，教师可以鼓励学生为自己的小书进行涂色，以使绘本更加立体和有趣。

第四节课：讲述《小蝌蚪找妈妈》

1.导入：与学生分享周末的照片和活动，模拟气氛和学生共情。

2.故事解读：在这节课中，学生将聆听泳池故事《小蝌蚪找妈妈》，从经历和探索故事的过程中考虑各种变通的情况—在这个实例中，小蝌蚪可能遭到各种各样的危险。

3.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们讨论关于小蝌蚪的故事情节、结局和其他相关问题。在讨论中，教师可融合绘画、扮演角色和手工活动，以深化学生的学习体验。

4.整合思维：教师可以用一个与故事相关的问题来结束这个互动性很强的活动，协助学生将这些内容整合到他们的现实性当中。

教学资源：

1.幼儿教师的制定的课程和活动手册。

2.多媒体、故事书籍、绘本和游戏等资料。

3.通过结构化的、有意义的、互动性的教学策略，来提升学生的学习成果。

教学评估：

1.让学生拥有一个自己的结合故事情节的绘本。

2.通过讨论、问答、角色扮演等方式，来评估学生的阅读理解和语言表达能力。

3.评估学生的手工作品，如小书的画面、临摹。

4.焦点分析教师的教学记录，回顾课堂上的教学效果。

5.提供定期剪影和参观家长的反馈，协助教师改进教学引导和功效。

总结：

通过这个细致、有意义的教学计划，教师能够很好地指导和激励学生，提高他们的阅读能力和语言表达能力，给他们带来更多的乐趣和思考。同时，这个教学计划还能够从多个层面上给学生带来人生和认知方面的启发。

大班绘本故事教学计划(篇13)

大班绘本故事教学计划

一、教学目标：

通过绘本故事的阅读和讨论，帮助孩子们掌握基本的听、说、读、写能力；培养他们的想象力、创造力和表达能力，提高策略性的思考，让他们在快乐中获得成长。

二、教学计划：

1. 第一节课：《小猪分糖果》

教材分析：本故事描述了小猪和它的朋友们如何平均地分糖果。通过这个故事，小朋友们可以学会简单的分配算术和团队合作的重要性。

教学目标：掌握基本的分配算术和团队合作。

教学步骤：

（1）朗读故事：老师朗读故事，引导孩子们理解故事情节。

（2）讨论故事：老师和孩子们一起讨论小猪和它的朋友们如何平均地分配糖果。

（3）绘画活动：孩子们根据自己的想象，画出小猪和它的朋友们分糖果的场面。

（4）游戏活动：老师设计一个角色扮演游戏，让孩子们体验小猪和它的朋友们分糖果的过程。

2. 第二节课：《小蚂蚁收集米粒》

教材分析：本故事描述了小蚂蚁如何通过团队合作的方式收集米粒。通过这个故事，小朋友们可以学会团队合作的重要性。

教学目标：掌握团队合作的重要性。

教学步骤：

（1）朗读故事：老师朗读故事，让孩子们感受故事情节。

（2）讨论故事：老师和孩子们一起讨论小蚂蚁如何通过团队合作的方式收集米粒。

（3）创作故事：老师引导孩子们发挥创造力，创作一个新的小蚂蚁故事，强调团队合作的重要性。

（4）绘画活动：孩子们根据自己的想象，画出小蚂蚁收集米粒的场面。

3. 第三节课：《小鸟学飞行》

教材分析：本故事描述了小鸟如何经过努力和尝试，最终学会飞行。通过这个故事，小朋友们不仅可以学会努力和尝试的重要性，还可以增强自信心和成就感。

教学目标：掌握努力和尝试的重要性，并增强自信心和成就感。

教学步骤：

（1）朗读故事：老师朗读故事，让孩子们感受故事情节。

（2）讨论故事：老师和孩子们一起讨论小鸟如何经过努力和尝试学会飞行。

（3）创作故事：老师引导孩子们发挥创造力，创作一个新的小鸟故事，强调努力和尝试的重要性。

（4）游戏活动：老师设计一个模拟飞行的游戏，让孩子们体验小鸟的飞行过程。

三、教学评估：

通过观察和听取孩子们的表达，评估孩子们是否掌握了故事中的知识点，并评估他们的想象力、创造力和表达能力。同时，也通过孩子们的参与度和兴趣，评估这个教学计划的有效性和满意度。

四、教学总结：

通过这个教学计划的实施，不仅可以帮助孩子们学会分配算术、团队合作、努力和尝试等基本能力，还能够培养孩子们的想象力、创造力和表达能力，让他们在故事中获得快乐和成长。因此，这个计划是一次非常成功的教学实践，也是一次有益的教学经验。

[精品]故事教案设计1000字

幼儿故事对小孩有极大的吸引力，使用得当的话是教育小孩的一个好工具，父母更是需要把那些不适合幼儿阅读的书籍筛选出来，引导孩子成长，这样，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，给幼儿讲故事需要注意一些什么呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“[精品]故事教案设计1000字”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

故事教案设计【篇1】

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?

生：好像是在办喜事!

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?

师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?

生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(教师播放故事录音)

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?

故事教案设计【篇2】

“它是谁呀？正在说些什么呢？”

（2）生大胆想象，畅所欲言。

（3）鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得精神点儿。（生朗读）

4、“老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。”

（1）你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？

（2）生说。（不要求完整，鼓励加入更多的想象。）

5、全文感情朗读。（配乐）

（设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文。插上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔。）

二、课本剧表演。（准备头饰）

四人小组中一人为老树，其余为提出不同问题的小朋友。（鼓励“老树”回答小朋友的问题。

设计分析：

将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。

三、你还想对老树提什么问题呢？

1、

故事教案设计【篇3】

我的故事

活动目标：

1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。

活动准备：

1.每人一面镜子。

2.提供各种脸型的图画纸。

3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。

4.油画棒。

活动重点：

能正确地表现出五官的位置。

活动难点：

能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

活动过程：

1.玩游戏指五官，重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。

2.激发幼儿观察自己的兴趣，引导幼儿从上（头）往下（嘴）观察比较。

（1）看看镜子里的自己，问候自己一声。

提问：镜子里有谁？喜欢自己的模样吗？

（2）带领幼儿观察自己。

提问：脸上有什么？在脸上的什么位置？是什么样子的？

（3）让幼儿做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

引导幼儿讨论：你的两只眼睛完全一样吗？能让他们变得不一样，怎么做？对着镜子看看，开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

3.根据镜子里的自己，画一张可爱的小脸。

为幼儿选择适合自己脸型的图画纸，边看镜子边进行绘画，教师帮助个别有......

故事教案设计【篇4】

《成语故事大会》习作课堂教学活动设计-五年级语文教案

习作年级：五年级

习作活动名称：成语故事大会

教学目标：

学会写一次活动，懂得怎样把活动过程中自己印象最深的场面写具体、生动，能抓住细节进行描写。学着运用详略得当的写法。

活动过程：

一、直接导入。

师：你们喜欢听故事吗？（生：喜欢！）今天，老师就领着大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢？名字已经在大屏幕上有了，一块读一下。（生读“成语故事大会”。）

师：看了这个名字，你有什么话要说吗？（生自由回答）

二、把前几天布置搜集的成语故事准备一下。

三、讲成语故事

已经准备好的同学先上讲台，把要讲的成语故事的名字写到黑板上，然后开始讲。（同学们的积极性很高，争先恐后地上台讲。没用老师刻意调动全场气氛，学生们的心始终处于紧张、兴奋之中。因为是讲故事，所以全班同学都热情高涨，非常踊跃。他们讲了很多，如《画饼充饥》、《打草惊蛇》、《杯水车薪》、《程门立雪》、《精卫填海》、《叶公好龙》、《入木三分》……这让我深深地感到，孩子们的潜能是多么的大呀！）

四、练习用成语

故事教案设计【篇5】

小学作文教案：四年级想象作文《编写童话故事》教案设计

一、教学思想

一堂课的呈现决定了一个老师一个阶段的教学思考即（理念）当一个教师在上面呈现其教学时，下面教师听、记、想这几个过程，叫听课，我觉得更恰当的语法应是感受课。

《语文课程标准指出：激发学生展开想象和幻想鼓励写想象中的事物。》而想象是小学生的最突出的思维物质之一，培养学生的想象能力，是当今语文教学活动的重要任务。

在这节作文课上，借此阅读教学（《新课标》中有这样一段话“阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程”。）作文课教中我努力把这个理念落实到课堂实践中去。促进师生、自我、生本三种对话方式的生成，以此训练学生想象力，诱导学生放松心态、释放、活跃思维、放飞想象，做一个活生生的学习主体，享受个性风采。

二、设计意图：

1、在作文写作过程中，要充分尊重学生的自主学习的权利，体现个性话特点，让每个学生在学习中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、课堂上我充分利用孩子好胜、好表现、自信的心理，学创造个性作文课堂的奇迹。让学生从“束缚”上“解脱”出来。在教学中，我努力营造和谐的师生对等环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的热情和潜能，我向学生释放自己的情感，向学生敞开自己的心扉，展现自己的存在（如：编写班级学生陈名修漫画获奖后《文具盒里的争吵》的童话故事，）让学生积极地接纳、呼应教师的存在，让学生感受到此时师生都是平等存在于课堂中的一员。我用自己的热情激发、唤醒了学生的潜能，诱导学生的学习热情。习作“我心中的童话故事，充分运用文本资源，充分发挥学生的生体性和创造性。使每一位学生的个性潜能在个性作文课上得以正常发挥，写出实有鲜明个性的想象作文。

2、小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。小学生学会了感动学会了用想象看世界，用精神来营养自己时，那么情感就丰满了，心灵就充实了，趣味就提高了，人格也就全面了。小学生心里装着许许多多美好愿望，通过自主，小组合作，自由结合的形式让他们的美好愿望在自己的习作中得以实现，进一步体验童话的魅力，感受童话给他们带来的快乐。习作就是教学中采用了先说后写的方法，让学生多彩的美好愿望在丰富的想象中腾飞。

3、《新课标》中提出的“语文是工具性与人文性的统一”为我们语文教学做了最好的定性。我们学习作文课着重听、说、读写能力的培养，但更重需要有性、有感、有美、有味。让我们学习作课堂为学生心灵的家园、精神的家园。上这节课的初衷是①能被童话故事感动，给学生带来一种快乐！团结、友爱、信守诺言。②走进奇妙的童话世界，体会童话的特点。珍惜友情等等感动的童话故事，我一遍一遍的与文本交流对话，一遍遍在交流中感动自己。因为我知道，只有先感动自己，才能在课堂上和学生在一起感动。因此，一上课就采用多媒体手段播放童话故事《卖火柴的小女孩》、《小猫贝贝》，引导学生把自己与童话故事直接接触后最原本、最原始的感动，把没有受到过的任何影响的感受读出来。接着让学生认识“想象”（深入角色）；然后讲读范例，（模仿中创新）最后选择自己喜欢的朋友（③）自生合作编童话故事，使产生多元化理解与感情。让学生以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，编拟出自己最喜欢的最有趣的童话故事。教师给学生带来的动物玩具等事物。

三、教案设计

（一）教学目标

1.在亲身经理中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。2.在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

3.故事内容要有意义，想象要新、奇，富有个性及创造力。

（一）教学重点和难点

引导学生合理想象，作文体现个性化。

（二）教学方法

启发引导，自主、小组合作、自由结合讨论。

（三）课前准备

多媒体课件

（四）教学步骤

1.激发兴趣导入新课

用多媒体展示课件《买火柴的小女孩》《小猫贝贝》童话故事片段。引导学生想象，开启学生的思维大门。

师：同学们看了这两个童话故事，哪部给你留下印象深刻？请你简单说说故事内容和感受。（学生发表自己的感受）

小结：像我们学过的课文《丑小鸭》，通过丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们即要善待别人，又要正确看待自己。《去年的树》通过小鸟对着朋友的生命点燃的煤油灯唱歌的描述，告诉我们要信守诺言、珍惜友情。这些故事是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们做人、处世的道理。一般都把动物、植物当作人来写。

2.出事实物理解想象

拿出放大的铅笔实物，让学生观看。引导：铅笔和我们朝夕相处，谁知道它会想些什么？

学生自由发言，要求学生通过感知，产生联想，展开想象，力求创新地把铅笔的心声表达出来。从而懂得自己所表达的铅笔所说的话就是想象，同时还懂得爱惜铅笔、铅笔的奉献精神、要勤俭节约等道理。

哄男朋友睡前小故事模板10篇

栏目小编搜集整理了哄男朋友睡前小故事模板，阅读一篇优秀范文可以提高哪些能力呢？范文提供了思路，而且好的范文更能激发写作的激情。欢迎阅读，相信本文能够对你提供帮助！

哄男朋友睡前小故事模板(篇1)

大兔子要出差一个星期。临走小兔子抱着大兔子，在大兔子耳边小声的说：“我会想你的。”

大兔子什么也没有说，在小兔子额头上轻轻吻了一下，转身离开了。

第一天晚上，小兔子给大兔子打电话，小兔子红着眼睛对大兔子说：“我想你了。今天早上起床后发现你不在我身边，我很难过。那么你呢?你想我么?”“我，不是很想你。”大兔子很平静的说。“哦。”小兔子委屈的挂掉了电话。

第二天晚上，小兔子给大兔子打电话，小兔子红着眼睛对大兔子说：我想你了。中午吃午餐的时候发现你不在我身边，我很难过。那么你呢，你想我么?”“我，不是很想你。”大兔子平静的说。“哦。”小兔子很委屈的挂掉了电话。

第三天晚上，小兔子给大兔子打电话，小兔子红着眼睛对大兔子说：“我想你了。晚上出去散步的时候发现你不在我身边，我很难过。那么你呢?你想我么?”“我，不是很想你。”大兔子平静的说。“哦。”小兔子委屈的挂掉了电话。之后，小兔子再也没打来过。

第五天，大兔子回来了。小兔子很平静的看着大兔子说：“我不想你了。”

大兔子抱过小兔子，趴在它的耳朵上说：“可是我很想你。每天我都努力告诉自己不要想你，是怕自己像现在这样忍不住回来见你。以后，我再也不想和你分开。

哄男朋友睡前小故事模板(篇2)

乌龟先生是个慢性子，这是所有人都知道的事。他迈着慢慢的步子，拖着慢慢的语调，过着慢慢的生活，甚至连他院子里的花都慢慢的开放。兔子小姐家的蔷薇都谢了，他的才刚刚长出一个小小的花骨朵。

有一天，乌龟先生觉得总这样下去有些丢人，于是晚上偷偷写了张公告，想贴在小镇最显眼的地方。但是他太慢了，于是在乌龟先生拿着公告慢慢走出家门的时候，整个镇子都已经知道了他要和兔子小姐赛跑。兔子小姐觉得很委屈，她窝在自己的小床上细细回想着这么多年来

与乌龟先生做邻居的日子，觉得自己真是温柔体贴无微不至。除了偶尔去摘两朵他家迟开的花，真是做足了邻居的本分，”要是因为两朵花就这样，也太小气了吧!“兔子小姐嘟囔着，气鼓鼓地将嘴里的薯片咬碎。她决定如果袋子里的薯片是单数，她就要快快的跑，如果是双数，就给乌龟先生留点面子，领先他半天就好啦，“单，双，单，双…”兔子小姐数着数着很快就睡着了，只留下薯片在袋子里静静地躺着，没人知道最后的结果

很快到了赛跑那一天，全镇子的人都来参加了这场空前盛大的比赛，大家决定把起点定在乌龟先生的家门口，不然他很有可能来不及赶到比赛现场。乌龟先生为了这场比赛也做了充分的准备，房子粉刷上了新漆，盛开的蔷薇被修剪的漂漂亮亮，院子里弥漫着割过草后的整齐气味。甚至有人听说他遇见裁判时偷偷塞过去了一个盒子，上面沾满了他紧张的汗水，可是裁判总不会把一个被甩开半个地球的人说成赢家，那也太蠢了，这是许多人共同的想法。比赛时间马上就要到了的时候，兔子小姐推开家门走了出来，她穿上了自己织的漂亮的毛衣，把头抬得高高的，走到起跑线时看都没看乌龟先生一眼

她只想等着发令枪响起，一溜烟跑到终点“砰!”发令枪响了，可是里面没有冒出白烟，慢慢冒出的，是一束鲜花。兔子小姐有些疑惑地看了看大家，可是大家掏出了更多的发令枪，砰砰砰砰地冒出更多鲜花，玫瑰的香气漫上起点的丝带，茉莉的芬芳钻进孩子嘴里咬着的蜂蜜面包，百合的味道融进牛奶奶的牛奶里。乌龟先生慢慢从裁判手里拿过一个盒子，慢慢的单膝跪地，盒子里慢慢的闪出一片光芒。很多年以后，兔子小姐和人谈起这件事的时候，总是一脸得意地说，她听到了乌龟先生这辈子说的最快的一次话“这世上总有个人注定是要比你慢的，他要负责抹去你留在雪上的脚印，修补你随手打破的浪花，拾起你丢在崖底的记忆，还要在你难过的时候从背后给你一个拥抱，这是两个人的赛跑，可以不用回头，他会一直跟在你身边。哪怕他跑得很慢，哪怕他跑得很快。”

哄男朋友睡前小故事模板(篇3)

出差的大兔子

大兔子要出差一个星期。临走小兔子抱着大兔子，在大兔子耳边小声的说：“我会想你的。”

大兔子什么也没有说，在小兔子额头上轻轻吻了一下，转身离开了。

第一天晚上，小兔子给大兔子打电话，小兔子红着眼睛对大兔子说：“我想你了。今天早上起床后发现你不在我身边，我很难过。那么你呢?你想我么?”“我，不是很想你。”大兔子很平静的说。“哦。”小兔子委屈的挂掉了电话。

第二天晚上，小兔子给大兔子打电话，小兔子红着眼睛对大兔子说：我想你了。中午吃午餐的时候发现你不在我身边，我很难过。那么你呢，你想我么?”“我，不是很想你。”大兔子平静的说。“哦。”小兔子很委屈的挂掉了电话。

第三天晚上，小兔子给大兔子打电话，小兔子红着眼睛对大兔子说：“我想你了。晚上出去散步的时候发现你不在我身边，我很难过。那么你呢?你想我么?”“我，不是很想你。”大兔子平静的说。“哦。”小兔子委屈的挂掉了电话。之后，小兔子再也没打来过。

第五天，大兔子回来了。小兔子很平静的看着大兔子说：“我不想你了。”

大兔子抱过小兔子，趴在它的耳朵上说：“可是我很想你。每天我都努力告诉自己不要想你，是怕自己像现在这样忍不住回来见你。以后，我再也不想和你分开。

篇五：睡前小故事哄男朋友睡觉

小熊每晚都是不肯睡觉，总是缠着妈妈问东问西。一到晚上，妈妈就很苦恼。不知道拿小熊怎么办好!

天黑了，房间里的小熊却不想睡，他缠着妈妈问问题：“妈妈，天上的月亮为什么有时圆圆的像月饼，有时又变成半个月饼，而今天又弯弯的像个香蕉啊!是被谁吃掉了吗?妈妈，月亮又白又亮，在上面可以滑旱冰吗?”妈妈说：“现在该睡觉了!”

小熊在床上翻来覆去，带着这些问题怎么能睡着啊!“小熊，小熊睡着了吗?”是月亮姐姐在叫他，“我带你到月亮上去好吗?”那当然好啊!小熊爬起来就向月亮飞去!

到了，到了，这就是月亮啊!桂花树下的小白兔高兴得上去紧紧搂住小熊，蹦啊!跳啊!热情地把酿好的桂花蜜拿出来招待他。小熊从来没吃过这么甜的桂花蜜呢!吃得满嘴满脸都是!

小白兔摘下许多的桂花，编成花环套在小熊的脖子上，哈!满身都是桂花香，要不是蜜蜂睡觉了，一准会来他身上采蜜的!小熊忽然想起他的问题，“小白兔你快告诉我，月亮为什么有时圆的像月饼有时又变成半个月饼，今天又像个豆角啊?是被谁吃掉了吗?"

小白兔“扑哧”一笑，露出了两只可爱的兔牙，“月亮从来都是圆的，太阳哥哥有时来找我玩，他大大亮亮的身体把我们这也照亮了，要是地球姐姐也来找我，他们一遇见就玩儿疯了，挡住了月亮的光芒，所以你看月亮有时像月饼，有时像豆角!”

“哦，是这样啊!”小熊拿起了他的旱冰鞋，拉着小兔找到一个平滑的地方玩了起来，翻身，转体，侧滑，玩着花样!真是太开心了!

“小熊，该起床了!”谁在叫我呀，小熊打了一个大哈欠，又睡着了!

哄男朋友睡前小故事模板(篇4)

一只鸡跟着母亲，在草地上晒太阳。狐狸抓住机会溜进了草丛。小鸡看到狐狸的身影，好奇地跑过来问：“你是谁？”狐狸转着眼睛说：“我是天上的狐狸。”“天堂？那你为什么来这里？”小鸡天真地问。狐狸说：“告诉你一个秘密，天要塌了。我偷偷溜出去看世界最后一次。”

小鸡害怕了，说：“这太可怕了，我该怎么办？”狐狸说：“我有一个秘密洞穴。只要我进去了，就算天塌了，我也能让你躲在里面。”小鸡高兴地说：“那我马上给我的母亲和我的兄弟姐妹打电话。”狐狸一脸不高兴地拒绝了。狐狸说：“我的洞穴太小了，容不下这么多人。只能一个人去。”小鸡看着母亲和他的兄弟姐妹，自顾自地跟着狐狸。

狐狸把鸡带到他的洞里，一口就把它吃掉了。小鸡被狐狸叼走了，成了狐狸的美餐。

哄男朋友睡前小故事模板(篇5)

从前呢，有一只小笨猪晚上睡不着觉。

传说有一只魔鬼猪专门抓晚上不睡觉的小猪。说着说着魔鬼猪就来到了这只小笨猪的窗口，它悄悄地打开了窗户，拉开了窗帘，看见了这只不睡觉的小猪正在盯着天花板发呆。

这只不睡觉的小笨猪也看见了魔鬼猪，四目相对，本来魔鬼猪正准备一口吃掉小笨猪，可是魔鬼猪看见了小笨猪的眼睛，在乌漆嘛黑的夜晚里也显得特别有神，特别迷人。

魔鬼猪呆住了，它心想：多好看的眼睛啊！我太喜欢啦！突然转念一想：咦？不对啊，我可是魔鬼猪，我可正准备吃掉它呢！怎么会有这样的想法！！

魔鬼猪老脸一红，扭头就飞走了。剩下小笨猪在床上发呆。魔鬼猪回到自己的窝里，还想着刚刚遇到的小笨猪，一直在回忆着它的眼睛。他有点紧张，还有点开心，说不上来开心个什么劲，但是他就是开心。

遇见小笨猪的那天，好像成为了他最开心的一天。

看见小笨猪眼睛的时候，成为了他心跳疯狂加速的时刻。

那天，魔鬼猪一晚上都没睡着觉，净想着小笨猪了。

反而小笨猪在床上睡的还不错，呼吸声哼哼的，时不时还有几个呼噜声，有点可爱。

哄男朋友睡前小故事模板(篇6)

1.小白兔和小黑兔

“从前有只小白兔和一只小黑兔，小白兔叫我爱你，小黑兔叫我不爱你，有一天小黑兔死了，剩下那只小白兔叫什么呀?”

“我爱你”

“我也是，晚安。”

2.怕冷的小狐狸

入冬了，怕冷的小狐狸去小兔子开的森林杂货铺，买了一件温暖牌的毛衣一条温暖牌的围巾，还有一个温暖牌的水杯。小狐狸待在家里，穿着毛衣戴着围巾喝着杯子里的热水，可还是觉得有点冷。“到底还缺些什么呢?”

小狐狸想了想那家森林杂货铺还有铺子里那只可爱的小兔子，想着说“大概我还缺一个温暖牌的拥抱”

给我的小狐狸一个温暖牌拥抱，晚安啦~

哄男朋友睡前小故事模板(篇7)

马上就要到冬天了，松鼠们忙忙碌碌辛苦攒下的粮食，足够让它们度过整个冬天，松鼠们高兴的在冬天的夜晚点燃了篝火，打算庆祝冬天的来临。

狐狸发现了松鼠们的粮仓，趁着它们不注意，偷走了松鼠们整整一冬天的粮食，松鼠们第二天一早，发现自己的粮食全部不见了，一个个失落的哭泣起来。

松鼠们绝望的说：“没有了粮食，我们马上就会被饿死的，没有比这更可怕的事了。”

松鼠们绝望了，它们甚至想到了自 杀，一只机灵的小松鼠说：“我们为什么不试试去寻找一下我们的粮食呢？”

其它的松鼠说：“我们找不到的。”

机灵的小松鼠依靠狐狸在雪地上留下的脚印，找到了狐狸的家，发现了自己的粮食，小松鼠趁着狐狸睡大觉的时候偷偷把所有的粮食拿了回来，当然还有狐狸的粮食，松鼠们高兴的亲吻着这只机灵的小松鼠。

它们吃着丰富的粮食，度过了一个快乐的冬天，而那只偷东西的坏狐狸则被饿死在了自己的家里。

哄男朋友睡前小故事模板(篇8)

冬天快来了，棕熊想：“我要在森林里盖一座房子，这样冬天我就不用睡在外面，就可以呆在自己的屋子里一边吃东西，一边读自己喜欢读的书了！”不过，怎么盖呢？盖成什么样子呢？棕熊想：“我该请别的朋友给我出出主意！”于是，棕熊在森林里的大树上贴了一张纸，上面写道：“我是棕熊，我想盖一座房子，欢迎大家给我出主意！”

棕熊的求助信贴了不到一天，好多动物都找上门来。大象对棕熊说：“我觉得你的房子要盖得很大，每一间房子都要大一点！”

长颈鹿伸着长长的脖子说：“我建议你的房子要盖得高一点！”

大犀牛说：“你的每一间房子都要盖得宽一点！”

老鼠说：“你的每一间房子要像洞一样！”

小兔说：“你的每一间房子里都要铺上干草！”

鹦鹉说：“你的房子盖成笼子的形状，每一间房子四面装上格子窗！”

野鸭子说：“你房子里装个大水池！”

金龟子、蝉、小蜜蜂、纺织娘等昆虫也都飞来了，它们对棕熊说：“森林里没必要盖大楼，我们不需要大房子！”

棕熊叹叹气：“大家各有各的想法，这房子怎么盖呢？”

小朋友，你说棕熊该怎么办呢？

哄男朋友睡前小故事模板(篇9)

有一只小熊，他调皮捣蛋爱恶作剧，小动物们都不喜欢跟他玩。一天，它不高兴了，这是怎么了呢?小朋友们，一起来看看下面的童话小故事吧!~

从前，森林里住着一只小熊，他十分调皮总爱搞恶作剧，森林里的小动物们都不喜欢跟他玩，小熊只能自己在家玩，十分孤独。

一天，爸妈发现小熊总低着头，不高兴的样子。就问他：“孩子，你怎么了，为什么不和小伙伴一起出去玩?”

“爸爸，妈妈，我经常搞恶作剧，欺负他们，小伙伴们都不愿意跟我玩了。”

“哦!是这样啊，孩子，你要记住，我们每个人都须要朋友，不管他们是什么动物，也不管他们身材是否高大，都不能歧视他们，更不能欺负他们，只有这样，他们才会喜欢你。明天，你带上我给你做的点心，真诚地向他们道歉去。”熊妈妈摸着小熊的头说。

第二天，小熊拿着糖果，带上点心去找小伙伴们，可小伙伴们一见它，拔腿就跑。

小熊难过地说：“我是带点心来向你们道歉的，请你们原谅我。”

大伙一个个张大嘴巴，怀疑自己听错了，当小熊把点心送到他们手里，他们还是有点疑惑不解，小熊今天怎么变了?

小熊知道大伙的心思，赶紧说：“以前是我不好，老爱欺负人，瞧不起大家，害得自己没有朋友，我知道我错了，我想成为你们的好朋友，请大家原谅我好吗?”

大家看到小熊这么有诚意，也就原谅了它。

从此，小动物们在这座森林大花园里快快乐乐地生活在一起。

小朋友们，这个故事告诉我们，要留有一颗真诚的心与人相处，才能交到朋友，就比如故事中的小熊，起初因为调皮捣蛋，小动物们都不喜欢跟他玩，但是后来他用真诚的心去向大家道歉，大家看见了他的诚意就原谅了它。

哄男朋友睡前小故事模板(篇10)

有一位讲师正在给学生们上课，大家都认真地听着。寂静的教室里传出一个浑厚的声音：“各位认为这杯水有多重？”说着，讲师拿起一杯水。有人说二百克，也有人说三百克。“是的，它只有二百克。那么，你们可以将这杯水端在手中多久？”讲师又问。很多人都笑了：二百克而已，拿多久又会怎么样！

讲师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题；拿一个小时，可能觉得手酸；拿一天呢？一个星期呢？那可能得叫救护车了。”大家又笑了，不过这回是赞同的笑。

讲师继续说道：“其实这杯水的重量很轻，但是你拿得越久，就觉得越沉重。这如同把压力放在身上，不管压力是否很重，时间长了就会觉得越来越沉重而无法承担。我们必须做的是放下这杯水，休息一下后再拿起，只有这样我们才能拿得更久。所以，我们所承担的压力，应该在适当的时候放下，好好地休息一下，然后再重新拿起来，如此才可承担更久。”

说完，教室里一片掌声。