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幼儿园小班教案《石头》1500字(系列5篇)

发布时间:2023-01-06

幼儿园小班教案。

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面是小编精心收集整理,为你带来的幼儿园小班教案《石头》1500字(系列5篇),相信你能找到对自己有用的内容。

幼儿园小班教案《石头》【篇1】

教学内容与分析:

幼儿园的故事教学内容广泛,不仅包括生活故事,还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分,对儿童的发展具有重要的作用。

(一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日,好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏,就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是,看到堆成山的胡萝卜,兔子们却你争我抢,乱成一团。最后,小兔子们能不能吃到萝卜呢?

(二)主题分析 故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜,但大家互不相让,你争我抢,最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道,在集体中要遵守一定的规则和秩序,要学会谦让。

(三)情节分析 故事一开始,老爷爷打开窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子担心起来,形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜,都从四面八方跑过来,这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理,这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中,兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点,也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后,当兔子们有序地排队领萝卜,时,小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

(四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目,从他担忧的表情、惊喜的神态,我们可以感受到,这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱,就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有,却不懂得顾及他人,不懂得分享与谦让,这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

(五)图画分析

1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色,很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外,还运用了红色与咖啡色这两种主色调,分别显现萝卜和深山的景物,让人一目了然。

故事的构图简单而清晰,通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣,很符合小年龄幼儿的欣赏特点。

2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜,上蹿下跳,吵吵闹闹,这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作,猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅,老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时,他愣住了……看似简单的画面,却蕴含了很深的教育内涵。

(六)语言分析 本故事的语言简单\精炼,易于被孩子们理解。而且,其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此,可以让孩子模仿这些话。

教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化,一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点,随后,争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张,与前面的安静祥和形成强烈的对比,让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜,谦让时的对话可以略微放慢,让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

教学设计:

(一)教学设计1

1、教学意图对于小年龄的幼儿来说,规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节,给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜,到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道,幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则,比如:人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时,有序地摆放物品。因此,在活动中设计简单的排排队的游戏,使孩子在故事情境中游戏,并进一步了解故事的主旨:在集体中要懂得谦让,要遵守一定的秩序和规则。这样,才能体会到集体活动的快乐和有序。

2、教学目标

(1)倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

3、活动准备:图画书《小兔子分萝卜》,教学课件(PPT)

4、教学过程

(1)观察封面,引出故事一画面上有什么?

一这是在什么季节?

一谁爱吃萝卜?(引出书名:小兔分萝卜)小结:今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

(2)倾听故事,理解故事内容①出示第2~9面:

一老爷爷给小兔们送来了什么?

一小兔们表现得怎样?(观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结:能在大冬天吃上一个萝卜,那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

②出示第10~11面:

一小兔们在干什么?

一它们可能会说些什么?

③出示第12~19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):

一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

一如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法)

④出示第20~25面:

一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)⑤出示第26面~结束:

一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

一你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结:原来,学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。

(3)排排队一小兔子们学会了排队,你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

(4)活动延伸一请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

(二)教学设计2

1、教学意图在第一个活动中,孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语,提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外,还应该学会动手哦!

一直以来,小兔是孩子们喜爱的动物,而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中,何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战,赶快试试吧。

2、教学目标

(1)在泥工活动中,尝试使用辅助材料。

(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书,教学课件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等绿色皱纹纸,小塑料棍

4、教学过程

(1)回忆故事出示一堆萝卜:

一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?

一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

一你喜欢故事里的谁?为什么?

(2)听听讲讲:教师讲述故事,在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜,这么多的萝卜都已经分完了,我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")

(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

示范:每人拿一块泥,和老师一起团泥,团揉光滑后再搓泥。

一请你们把泥放在手心,手掌一边用劲大,一边用劲小,搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

示范:教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

(4)送胡萝卜一哇,一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)一小兔今天非常开心,大家送的胡萝卜真多真好,小兔子说谢谢你们。

(三)活动拓展

1、活动名称:水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

2、活动意图:引导幼儿根据物体的大小排列。

3、活动准备:各种大小不同的水果、蔬菜。

4、活动提示:引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合,但大小有序即为完成任务。

(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片,每张照片排队的人和数量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供一些场景:如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯,等等。

引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中,并向大家介绍:我们(或谁和谁)排队(干什么),或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。

教学反思:

本次活动我选择了一本有意思的图画书,进行阅读,孩子们很喜欢,兴趣点也很高。

不足之处:

1.提问琐碎。

每个职业只提问两个问题,问题不要太多,要有重点的进行提问。

2.有轻有重。

有的环节不需要进行的很细致、详细,重点环节要突出。

3.巧妙设计。

同样的环节,同样的设计,怎样让孩子又快又好的掌握,也是我需要改进的地方。

通过本次活动,我又找到了自己的很多不足,在以后的活动中,我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐,以此促进幼儿早期阅读的能力。

幼儿园小班教案《石头》【篇2】

一、教材分析及目标定位:石头是一种十分容易获取的教育资源,我们也曾在各种各样的活动中利用过它。它那形状、大小各异的特征对孩子们来说充满了好奇。在和孩子们一起玩石头的过程中,发现他们对小石子情有独钟,而且喜欢摆放。于是,我联想到生活中的“鹅卵石”路,并根据小班幼儿的年龄特点,设计了本次活动。旨在利用小石子这一主材料借用辅助材料的铺垫,让孩子们从发现、创造、体验中感受到乐趣。同时,这也符合《纲要》中艺术活动:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣”的要求。

在活动目标的定位上第一是着重幼儿的动手能力的培养,定位通过看看、说说、玩玩,初步尝试用石子镶嵌出形状不一的路,因小班幼儿的能力有限我只在于初步尝试,没有过多的要求。第二点确定为情感目标:积极、主动地发现、感知石子的好玩、有趣,体验创作的乐趣。

二、教学流程

活动开始我就利用幼儿生活中熟悉的石头小路做为导入,预设了几个问题:1、 你看见了什么?2、这是一条什么样的路?直接激发幼儿的活动兴趣,又给了幼儿一个路的直观感念,在实施的过程中,幼儿大多数都能说出这是一条由石子铺成的路,幼儿的回答为幼儿的操作打下基础。

第二部分主要利用教师的示范讲解,让幼儿感知铺路的方法和过程。这里就是让孩子在教师的示范操作下了解铺路的基本过程及方法,我采用了自说自做的形式,而且采用了自己创编的一首简单易懂的儿歌来让幼儿进一步了解铺路方法,效果还是可以的。课后同事们说我创编的儿歌不形象突出。(没办法谁叫我们不是文学家呢?呵呵)

第三部分通过观看多媒体,让幼儿进一步感知路的不同形状,在有了一定的操作经验后再来感受成型的作品,孩子们菜会又目的的发现并感知。同时幼儿还会因为图片的美丽激发幼儿的操作欲望。

第四部分是活动的操作部分。在观察幼儿的操作的时候让我很吃惊,孩子们的接受能力和创作能力、想象能力是无限的,他们的作品超出了我原以为的程度,孩子们大胆的艺术表达让我再一次折服于孩子的能力(上课之前,我不是太有把握,因为对于此班的幼儿的能力不够了解,而且还听说我上的这一半相对于那一半能力相对弱些)但事实表明没有笨小孩,只有懒小孩最后以游戏《石子路散步》的游戏进行师幼共同评价,进一步提升了幼儿的审美能力,从而体验成功的快乐。

三、自我分析

1、在教学活动的设计上,我首先对活动的过程进行了深一步的挖掘,对每个过程都进行深入的研究,并预设了孩子可能出现的问题,而我又该采取什么样的措施及回应。虽然没有试教以及对孩子也不够了解,但纵观整个教学流程还是比较顺畅的。孩子们的回答也是比较积极,想象力也比较丰富,能够及时的对于孩子的回答进行鼓励及提升,正面的鼓励也激发了孩子们的发言性。

2、虽然师幼互动比较好,但生生互动方面不够热烈。自己准备的PPT画面鲜艳度不过,PPT的示范作品内容有点简单,准备的小动物形象不突出。教师自己示范的作品太过于小了点。

不过没关系,我想:正是一次次的活动、一次次的反思、一次次的磨练、一次次出现的问题,才能一次次的进步、一次次的成长。有了问题,就会有解决的方法,有了解决的方法才会有成长的脚步,只要坚定不移的往前走,就会有到达成功彼岸的机会。套用“我爱记歌词”中的一句话——希望就在前方!呵呵。

幼儿园小班教案《石头》【篇3】

幼儿园小班体育教案

活动目标:

1、尝试用前脚掌走路,发展幼儿的平衡能力。

2、喜欢参加体育活动,体验游戏的乐趣。

活动准备:

教具准备:1、沙包、平衡木、海绵垫做成的石头、小筐若干。2、老师扮演鸡妈妈3、场地布置。

活动过程:

一、热身运动

1、带领幼儿有秩序进入场地。

教师:(进入场地之前,对有进行角色的分配)天气真好,小鸡们你们跟着妈妈一起去外面做游戏吧!

2、全体幼儿挂上小鸡的胸饰听音乐模仿小鸡的动作,如点点头,弯弯腰,踢踢腿,蹦蹦跳等。

二、小鸡学本领。

1、引出活动。

教师:孩子们,你们看!我们前面有一条很长的小河!我们要到河对面去!怎么办呢?我们又不会游泳我要怎么办呢?

(引导幼儿发现小河上面的小石头)

2、让幼儿想出可以踩着小石头到河对面。

教师:你们发现了我们可以操着小石头走过去呢?小石头那么小?我们该怎么样踩小石头呢,才能够不会掉到水里呢??

3、让几个幼儿尝试踩石头。

4、让幼儿总结踩石头最好最方便的方法。

教师;刚刚妈妈我请了几只鸡宝宝尝试了踩过小石头的方法,你们说那种方法是最好的啊?为什么呢?

5、幼儿讨论,商讨出最好的方法。

教师小结:你们真是厉害,自己讨论出最好的方法。因为小石头很小,比我们小脚都小,因此我们不能一只脚踩过去。我们就采用前脚掌走路的方法,小心地走路,我们就不会掉到小河里去了!

6、幼儿尝试用前脚掌走鹅卵石,练习过小河,教师及时纠正幼儿的动作,并给予鼓励。

三、帮助鸡妈妈运石头盖房子。

教师:孩子们,我们的家有点烂了,我们来重新盖一栋房子吧!不过盖房子我们要需要很多的石头,就要你们去运来很多的石头。小河对面有许多的石头,一会你们就去运石头好吗?去的时候要先走过小河,再走过独木桥,拣到石头后,从两边没有小河的地方跑回来,把石头放在妈妈的筐里。记住你们过小河的时候要踮起脚尖过小河啊!不推也不挤哦!

(幼儿玩游戏)

四、带领幼儿做放松活动。结束活动。

幼儿园小班教案《石头》【篇4】

活动目标

1、乐意用自己喜欢的方法造型石头;

2、学习与同伴协调地进行活动;

3、大胆的尝试,体验做个小艺术家的快乐。

活动准备

1、收集石头及石头制品

2、颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等)

3、布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区

活动过程

一、导入活动

1、出示石头

2、教师:小朋友这是什么?(石头)

我们教室里来了几位动物艺术家,它们知道我们在收集石头,所以带来了和石头有关的礼物,

小朋友想不想去看看?看时想一想是什么?猜猜是怎么变的?

二、引导观察并讲述

1、观察石头

(1)幼儿分散观察石头。

(2)教师引导幼儿观察石头变成了什么,想想用了什么办法(材料)。

2、讲一讲

教师:你看到的石头变成了什么?用什么东西,什么办法使石头变成XX的?

(鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达)如:小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。

松鼠用石头拼出小屋。

3、个别演示

教师根据幼儿讲述演示或请小朋友演示。如若幼儿没提到的教师可以提出:这是怎么做的?

三、创作要求

1、动物艺术家的本领可真大,你们想不想跟小动物学本领,做个小小石头艺术家呀?

你想跟哪个小动物学什么本领?

2、引导讲述:怎样用石头,把石头变成什么呢?

告诉旁边的小朋友你要跟哪个小动物学什么本领》

四、尝试体验:

1、幼儿自由选择喜欢的东西(材料)创作,注意和小朋友协商一下进行。

(小朋友不要争抢,先到人少的动物哪儿学本领)

2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多。

3、提醒可以结合石头已有的外形想象,并粘贴(看看石头的形状象什么)

4、鼓励幼儿尝试一种以上的方法创作(你可以试试到其他动物那儿学本领)

5、帮助个别幼儿完成活动内容。

五、展示评价

1、展示幼儿的作品。

2、说说自己的作品。

你跟谁学了什么本领?把石头变成了什么?

3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。

教师:给你的朋友介绍介绍你的学到的本领吧!

幼儿园小班教案《石头》【篇5】

【活动目标】

1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。

2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性与作用。

3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。

【活动准备】

1、各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干。

2、请每位幼儿带一块石头。

3、环境创设:收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

4、石头展区。

5、PPT(风景、玉、手镯、石头房子、石头桥、石桌.....)

【活动过程】

一、以观察“石头展览”谈话引入:

师:今天我们办了一个石头展,小朋友想去参观吗?这里老师提个要求:参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后说一说,这些石头的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小声讨论。

二、幼儿参观“石头展”,探究石头的特性。

1、幼儿自由参观石头展,师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。

2、请幼儿自由挑选两块石头,一块是自己带来的,另一块是自己喜欢的。

三、幼儿集中交流,分享探究发现。

1、幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流,说出自己的发现。

2、师:小朋友参观石头展,谁愿意来告诉大家:你认识哪些石头朋友(要求说出石头的名称)?你发现这些石头朋友有哪些秘密?(要求说出颜色、形状等方面的特性)?还有谁发现跟大家不一样的秘密?

四、师幼一起小结石头的特性及作用。

1、引导幼儿小结石头的特性。

师:大家认识了许多石头朋友,它们的颜色是怎么样的呀?(可用:五颜六色、许多颜色、五彩斑澜……)

大小怎么样?(可用:大大小小、有大有小……)

用手摸一摸、捏一捏,你发现了石头有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石头很硬小朋友玩石头时要注意安全。

2、游戏找石头。了解石头的作用:

①师:石头有这么多的秘密,现在石头想跟我们小朋友玩捉迷藏,请小朋友来找一找它们( )。

②教师展示PPT请幼儿猜一猜。

③教师小结:原来石头有那么多的本领啊!它是一种很好的建筑材料,可用来盖房子、造桥、铺路……有些可以经过工人叔叔加工成我们的日常用品,如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……

五、欣赏石头风景图(PPT)

1、师:还有一些石头是我们不知道的,在大自然中,成为美丽的石头风景,现在请小朋友一起来欣赏,边看边想:这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头形状象什么?

2、利用实物展示台展示图片,引导幼儿展开想象。同伴互相交流。

六、结束活动。

师:石头不但作用大,而且很好玩,小朋友活动结束后可在各个区角中和石头一起做游戏,也可以回家把你们的发现石头的秘密告诉给爸爸和妈妈。

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