小学音乐教学教案。
幼儿教师教育网相关栏目推荐:“小学音乐教学教案”。
老师在人品和学问方面都是别人学习的榜样。写教案是教师工作中的重要一环,教案有助于教师们累积教学经验。我们要如何写出不落窠臼的教案?经过整理,幼儿教师教育网为你呈上关于小学音乐教学教案,供你参考和使用,请收藏和分享。
关于小学音乐教学教案(篇1)
【教材分析】
《小牧笛》是一首轻快活泼的富有情趣的儿童歌曲,生动形象地再现了农村孩子赶羊、放鹅的热闹场面,抒发对热爱劳动、热爱农村的真挚感情。
【教学目标】
(一)情感、态度、价值观目标:
1、通过演唱歌曲《小牧笛》,感受民歌风格和农村孩子开朗活泼,热爱生活、热爱劳动的美好品质。
(二)知识与技能目标:
1、能用朴素、明亮的声音歌唱带有民歌风的歌曲《小牧笛》,结合2/
4、3/4拍指挥图示,巩固、掌握2/
4、3/4拍节拍规律。
2、认识变拍子,理解变拍子的节拍特点。
(三)过程与方法目标:
1、自由组合、自主学习,通过2/
4、3/4拍指挥图示、击拍方法、不同形式的演唱,了解变拍子的节拍特点。
【教学重点】
注意不同节拍中的重音位置,掌握不同拍子的变换,做到节奏准确,情绪饱满。
【教学难点】
了解变拍子歌曲的节拍规律,并能正确运用2/
【教学过程】
一、激趣导入:
1、师:今天天气真好,老师想带同学们去郊外走走,看看在郊外能看到什么,听到什么,学到什么?准备好了吗?我们出发!
(播放录音《郊游》,老师带领学生边律动边走进教室。)
设问:这是什么歌,是几拍子的歌曲,你知道它的强弱规律吗?歌曲的情绪怎样?学生讨论、交流,师小结:
《郊游》是一首四二拍的歌曲,强弱规律:强
弱,歌曲的情绪:欢快、活泼。
(继续出发!再次播放《郊游》,老师带领学生拍击节拍,注意引导学生掌握四二拍的强弱规律。)
2、师:看,是谁在田野里忙碌?
(播放录音《小蜻蜓》,师带领学生继续律动。)
设问:这是什么歌,是几拍子的歌曲,你知道它的强弱规律吗?歌曲的情绪怎样?学生讨论、交流,师小结:
《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲,强弱规律:强
弱
弱,歌曲的情绪:优美、舒展。师:我们一起帮帮小蜻蜓捉捉蚊子吧,再次播放《小蜻蜓》,老师带领学生拍击节拍,注意引导学生掌握四三拍的强弱规律。)
二、学习新课
1、师:现在我们来到小河边,听,你们听到了什么?
(播放《小牧笛》)
设问:歌曲的内容是什么?情绪怎样?(抽生回答)
2、复听《小牧笛》,师带领学生拍击节拍。
设问:歌曲的节拍统一吗?有变化吗?怎样变化的?
3、学习音乐知识:变换拍子。
4、再听《小牧笛》,学生拍击节拍,师引导学生注意不同节拍中的重音位置,掌握不同拍子的变换,做到节奏准确。
5、师带领学生用“啦”哼唱歌曲旋律,注意节拍变换时的衔接。
设问:歌曲的结尾处有一个音乐符号,你看到了吗?想认识它吗?
6、学习音乐知识:下滑音。
(1)讨论:最后一个衬词为什么加下滑音?该如何正确表现好它?(2)老师唱出几种不同的“哟”,让学生比较哪一种最好。(3)回答:加上下滑音唱法的优点?(更富于民歌风味)
7、再唱旋律,注意唱好节拍变换间的衔接和下滑音。
8、学唱歌词,注意吐字要清楚。
三、歌曲感情的处理。
1、歌曲的情绪有变化吗?怎样变化?
2/4拍旋律的活泼轻快,3/4拍部分比较优美舒展。
2、师:当羊儿长得肥又壮,鹅儿下蛋多又多时,两兄弟的心情是怎么样的?我们要用怎样的感情去唱?(辛勤的劳动换来了丰硕的成果,心儿甜甜的)。
3、有感情地演唱歌曲。
四、拓展。
1、根据歌词内容,启发学生自己创造设计表演唱。自己找伙伴商量研究,形式上也可让学生自己处理。
2、抽生表演。
3、评价与自我评价。
五、总结:今天小牧童带我们来到美丽的农村,学唱了富于民歌风味的歌曲《小牧笛》,知道了这是一首变拍子歌曲,学会了下滑音的唱法,在课堂中,我们不仅掌握了新的本领,又了解了牧童们的生活。希望大家回家后与自己的父母分享这一动听的歌曲,分享牧童们的快乐。
【教学反思】
《小牧笛》是一首变拍子歌曲,变拍子则是学生第一次接触的知识,是作曲者根据需要,在同一首曲子中运用两种拍号。多媒体的教学设计,加上歌曲教学前的拍击节奏,较好的解决了本堂课的教学难点——变拍子。在演唱这首歌曲时,既要注意2/4拍旋律的活泼轻快,又要把3/4拍部分唱得舒展连贯,结束小节的衬词“哟”是发自内心的赞美。学生在学会歌曲后,自己辨别加下滑音和不加下滑音的唱法,从而体现歌曲民歌风味。我在教这首歌曲之前,遵循听觉领先的原则,尽量创设情景,营造气氛,让学生反复的听,熟悉乐曲,当大多数学生都有强烈的想唱这首歌曲的欲望时学唱,降低了学习难度。因为小学生的模仿能力非常强,只要调动了他们的学习积极性,难点自然而然的就解决了。这就要求教师在教学时以活动的形式加强学生的感受力,让学生体验这两种拍号用在同一首歌曲中的不同之处,能在活动中掌握并正确地表现出来。这样的教学安排淡化了音乐知识的教学,体现了以审美为核心,以兴趣为动力,提倡学科综合等新课标的基本理念。在教学方法上,我打破了传统的教师教学生学的歌曲教唱模式,而是从学生的角度出发,创设多种情景,和学生一起学唱歌曲。使学生在聆听和学唱歌曲的过程中,获得了愉悦的感受和体验,也使他们能在积极体验的状态下感受到音乐带来的无穷乐趣,激发和培养了学生的学习兴趣。
关于小学音乐教学教案(篇2)
教学内容:
1﹑唱:《树叶儿飘飘》
2﹑动:露一手“绘画创作”
教学目标:
1﹑优美地演唱《树叶儿飘飘》,表达对秋天的喜爱之情。
2﹑能根据自己的想象,创设画面,尝试创作的乐趣,培养创新能力。
3﹑初步掌握全音符的时值。
教学重点:
1﹑优美地唱歌。
2﹑掌握全音符。
教学难点:
1﹑歌曲的难点是切分音。
2﹑根据想象创设画面。
教学用具:
钢琴,音响资料,录音机,头饰
教学过程:
(一)导入新课
1﹑播放歌曲《小树叶》,学生进入音乐教室,并哼唱歌曲。
2﹑提问:你们还记得这首歌吗?学生回答。
3﹑师:是呀,这是我们在一年级学的《小树叶》,秋天到了,树叶就会离开大树妈妈,飘落下来,今天我们又要来学一首关于秋天树叶飘落的新歌《树叶儿飘飘》。
(二)新歌教学
1﹑朗读歌词,理解歌词内容
2﹑解决节奏难点:切分音
3﹑听唱法学唱歌词
4﹑指导学生唱出节奏的韵律
5﹑仔细聆听范唱
6﹑优美地演唱这首歌
7﹑认一认:全音符
8﹑请学生戴上头饰,分角色配乐朗诵
9﹑请学生戴上头饰,分角色表演
(三)露一手
1﹑提供素材,引发学生创造思维
2﹑在《树叶儿飘飘》的音乐声中,学生以"美丽的秋天"为题,开始创作想象画
3﹑交流观赏作品
4﹑请学生利用双休日收集树叶,制作书签
关于小学音乐教学教案(篇3)
一、设计思想:
(1)指导思想:小学音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计,围绕以情感为核心,以关爱为爱好为动力的基本理念。面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造。
(2)设计理念:本课音乐设计以音乐体验、表现音乐情感为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习,提倡学习过程中学生间的互帮互学,培养学生间相互交流的合作意识和团队精神
(3)教材分析:歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲,歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景,意在表达孩子爱妈妈,关心妈妈的温馨情景、由于歌曲旋律线并不复杂,所以本课的教学目标是训练孩子的歌曲与节奏的配合能力,脱离了以往枯燥的2/4拍每小节拍两下手的节奏形式。虽然这组节奏并不难,但是与歌曲配合却不是一件容易的事情,尤其对一年级的小朋友来说,演唱的同时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏,考验小朋友的思维和口手配合的能力。
(4)学生情况分析:一年级学生学生还没有一定的基本知识和基本乐器演奏技能。理解力和判断力也处于最基本的状态。对于作品情感的把握全靠老师的逐步引导。与此同时,一年级的学生学习的求知欲、好奇心特别强烈。在音乐学习过程中团结合作能力,互助能力也会逐渐增强。
二、教学目标设计:
(1)、知识与技能:能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》,体会歌曲的情感,体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。
(2)、过程与方法:根据一年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力;在小组学习的活动中培养学生合作精神;在实践体验过程中,发挥学生的主体地位。
(3)、情感态度价值观:通过学唱歌曲,教育学生从小关心他人,关爱父母,体恤父母劳动的辛苦,并为主动为他们着想,为父母做力所能及的事情。
三、教学重点:
感受体验音乐情绪,并能根据自己的理解进行音乐表现。全体同学都能够边打这组节奏边演唱。
四、教学难点:
最后一句“我的好妈妈”配合节奏演唱
五、教学准备
资源收集、录音机、电子琴、响铃、歌曲磁带、音像资料
关于小学音乐教学教案(篇4)
在这样一本书里,收集了众多优秀的中小学音乐课堂教学设计,让我学习了大获收益。
有个课例是《美丽的春姐姐》,教学目标的设计是这样的:学生通过读童谣、听歌曲、欣赏大自然美丽景色等活动,感受自然界的变化,尽情享受春天带来的喜悦;学生通过对歌曲的学习、理解,体会歌曲所表现的春地意境;学生尝试运用舞蹈、戏剧、表演等多种艺术形式表现春天的美丽,提高其艺术表现能力。我猜想这节课应当是一节唱歌教学课吧,抱着学习的态度继续看下去。
组织教学的形式很新颖,采用配图律动的方式让学生进入课堂。然后,学生开始听赏歌曲,教师设置了问题,引起学生思考与讨论。学生的思路一直跟随老师的设计路线,老师又设置情景,用故事导入本课内容。像这样的导入方式,在初中音乐教学中,也曾经使用过,能让学生仔细的聆听与思考。当然,这堂小学一年级的音乐课,学生们讨论的非常热烈,而且,孩子们表演性很强。接下来的看一看,演一演环节,学生分角色装扮成自己喜欢的各种样子。学唱歌曲时,学生能模仿教师静静地、有感情地欣赏歌曲,然后,逐句熟悉、朗读歌词。老师结合柯尔文手势进行逐句范唱,学生进行歌唱与手势的模仿。
我觉得,这节课最大的成功就在于老师很会引导学生去模仿学习,本来,孩子的天性就是模仿能力强,发挥了小学低段学生的优势。在欣赏与制作环节,学生欣赏了动画作品以后,利用手边的材料制作小花、小草,装扮美丽的春姐姐。这样又锻炼了学生的动手创造能力。接下来的童谣创编与表演环节你,教师巧妙地将节奏创编融入儿歌诵读中,激发了学生学习兴趣,提高其艺术创造能力。歌表演《小雨沙沙》,教师结合文学、歌表演等艺术形式,激发学生的情感,引发其对春天的关爱。戏剧角色表演:保护美丽的春姐姐,是对学生进行情感教育环节,结合戏剧表演的艺术形式,通过师生分角色的表演,深化人文主题。在艺术活动中,提高学生的艺术表现能力,激发其保护春天、保护生活环境的愿望。在歌表演《春姑娘》音乐声中结束,大屏幕上出现干净、美丽的春姐姐图,孩子们拍手欢呼。再次响起《春姑娘》的音乐,师生共同演唱、表演,在优美的旋律、温馨的气氛中互道再见!
我认为本课活动设计符合一年级学生的特点,主要以故事、游戏、律动、剪纸等学生喜欢的形式来设计教学。将多种艺术形式自然地进行融合,而这些艺术形式又都巧妙地为主题“春姐姐”的服务,从而使主题更加突出、更加鲜明。让学生在丰富有趣的艺术活动中领略到多种艺术形式的美,同时又结予了学生在艺术领域中通感知识的综合与学习,做到了艺术形式与教学内容的有机结合。
关于小学音乐教学教案(篇5)
教材内容:人音版小学音乐第五册第八课《四季的歌》之《捉迷藏》
教材分析:
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动,很有童趣,也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课,在本年级段中有承前启后的作用。
教学目标:
1、通过游戏、情境表演等活动,激发学生对歌曲的情感,沉浸在歌曲的演唱、表现中。
2、通过多种形式的体验,增强三拍子歌曲的演唱能力。
教学重点:能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点:附点八分音符的掌握
教学过程:
一、感受三拍子的强弱
歌曲《小白船》导入
跟老师一起动一动。这首小白船好听吗?它是几拍子的?
三拍子的强弱规律怎么拍?
现在徐老师再给你们听一段三拍子的音乐。跟刚才的小白船一样的优美舒展吗?(放捉迷藏伴奏)对了,这是一首欢快的3拍子音乐
下面我们来合作为音乐伴奏,徐老师用碰铃打强拍,你们拍手打弱拍。行吗?先试试看
谁来当小老师?
你还能用双响筒把弱拍拍出来吗?徐老师教你个办法能整齐的拍?可以先空一拍,谁还愿意上来。我们来试试看。
二、感受乐曲旋律的起伏和3拍的连音
1、这一段音乐就是歌曲《捉迷藏》。它给你带来什么感受?(轻松、愉快)
2、跟着老师用动作来感受一下音乐的起伏。
3、音乐什么地方给你一种拖长的感觉?在哪里?你能用这个延长的动作把它表示出来吗?(就做长音)
4、你感觉到歌曲中哪一句旋律最高?它有什么变化?起伏真大呀,两句高,然后到最低音5
5、让我们再来感受一次。
6、用lu来唱一唱,师弹琴伴奏
三、节奏游戏
1、在这段音乐中,有一种节奏很好听,出现的次数也最多,你觉得是这些节奏中的哪一种?
a)对,就是这个节奏,跟我念一念。这是个附点节奏
b)我们用这个好听的节奏来造个句子,老师先来(沙沙沙沙)位置高,要有3拍子的感觉
c)老师再来和你们玩个游戏,反义词造句接龙,比方我说:长的很长,你们回答:短的很短(高,大,瘦,黑,冷、远)可以有力度变化
d)请同学们看,在这首歌里藏了很多这样的附点节奏,请你们一边听一边用手点出来,老师和你们一起做
歌曲学唱
1.初听歌曲
1)提问:
歌曲里唱的是什么游戏?(春夏秋冬四个娃娃捉迷藏)
她们是怎么捉迷藏的?
她们在捉迷藏时的心情是怎样的?(轻松、愉快、窃喜)
3.学唱歌曲、歌曲处理。
我们来唱一唱。(跟琴两遍)
歌曲共有4个乐句,我们把每一句的最后一个字念出来:耍、他、下、褂。都是啊口音,把小嘴巴竖起来唱,老师唱前面的,你们唱最后一个字,我来听听看
这首歌听起来是那么轻松、活泼,但老师还发现有一个地方有些激动,你知道在哪里吗?
为什么你感觉到这里比较激动呢?(音高了)我们该怎么唱?力度可以强些
激动之后,又变得怎样了?(音低了)而且钻入谷堆堆,缩进棉褂褂是种什么感觉?(窃喜、有趣)
你们能把它唱好吗?再来唱一遍
看着老师的指挥来唱
五、音乐游戏
1)唱得真棒,你们想不想来做“捉迷藏”的游戏啊?选择一个最喜欢的季节,当歌曲唱到这个季节的时候马上蹲下藏好了,也可以加动作来表示,徐老师先示范一下,我最喜欢春天,春天藏在花丛中我就蹲下。明白了吗?
2)藏的真好,还想来吗?
二、结束部分
唱四季的歌还有很多,比如:小雨沙沙,柳树姑娘,秋天多么美等等。课后同学们可以找一找有关四季的歌曲,听一听,唱一唱。老师今天带了大家最熟悉的《春天在哪里》送给你们。
关于小学音乐教学教案(篇6)
学校:教材版:
教师年级学生人数授课时间教学内容《》课时安排两课时第一课时授课类型一、学情分析从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二、教材分析三、教学目标设计知识与技能用活泼地声音演唱歌曲《》过程与方法讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法情感态度与价值能与同学合作编创动作进行歌表演四、教学重点难点教学重点感受歌曲活泼神气的情绪特点,并能准确拍击四个乐句的节奏。教学难点以探究或师生合作的方法,尝试创编演唱自己喜爱的玩具。六、教学过程设计教学环节1教学过程一、组织教学
师生问好歌教师活动创设情境导入:预设学生行为设计意图教学环节2教学过程二、引趣激情,导入歌曲
节奏大闯关
(1)出示闯关节奏,并拍击
(2)对比观察哪几条节奏是相同的,并加以模拍
(3)师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击
(4)跟着钢琴再次完整拍击
教师活动揭示课题《》预设学生行为玩具是孩子的最爱,应该是很想知道是怎样的一首歌。设计意图神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中,激发了学生闯关的欲望和兴趣。教学环节3教学过程三、新歌学唱,感受意境
1、听录音范唱,初步感受歌曲的情绪
问题:这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲?
2、再听师范唱,体验歌词内容
问题:歌词中出现了哪些玩具?它们在干什么?
3、再次感受歌曲活泼神气的情绪
4、朗读歌词
(1)教师按节奏领读歌词
(2)学生模仿有节奏的朗读歌词
5、运用听唱法初步学唱歌词
(1)听范唱,心里跟唱
(2)轻声跟录音唱
6、采用各种形式熟唱歌曲
(1)师生对唱
(2)生生对唱
(3)唱给好朋友听
(4)跟着钢琴伴奏完整演唱
教师活动听师范唱,体验歌词内容预设学生行为学会了歌曲之后,进行拓展的环节,应该能想出自己喜欢的玩具的名称,尝试为歌曲创编歌词来。设计意图通过师生对唱,生生对唱等形式,不仅激发了学生的兴趣,同时又贯彻了两纲教育理念对于低年级学生合作的要求,帮助学生树立相互合作的意识,逐步加深学生对旋律的熟悉程度。七、作业设计八、板书设计《》
活泼地九、教学反思通过演唱和小乐器的伴奏,使学生愉悦心情,体会团结合作带来的快乐。十、课外知识的准备认识小乐器小鼓、了解它发声;观察各种玩具。
关于小学音乐教学教案(篇7)
教学目标:
1.通过联系生活实际,体验音的强弱。
2.生通过聆听、学习描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
3.营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4.通过各种音乐活动,为学生积累大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
教学过程:
一、创设情境
谈话:同学们!喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声?(学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声)也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼!
教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。
二、感受导入新课
师:“森林中生活着许多的动物,你们看这是谁来了,(PPT出示老虎)谁来模仿一下它的叫声?(指名回答)老虎的声音很大很宏亮,再看这又是谁来了?(PPT出示小猫的图片)谁来模仿一下小猫的叫声?(指名模仿)”
对比两者的叫声。
师:“老虎和猫的叫声对比,有什么特点?”(学生讨论、回答交流)
教师根据学生的回答总结:老虎的叫声很大很宏亮,小猫的叫声很小很温柔。在音乐中,声音大我们就叫它强用“F”表示,声音小我们叫它弱用“P”表示。
那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类,哪些叫声强,哪些弱。(学生回答,教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像)
师:你还能模仿生活中其他强的声音吗?学生回答(近处的雷声、牛、狼叫、近处刹车声等等,让学生并模仿)弱的声音还有哪些?(小雨的声音:沙沙沙、蚊子飞的声音:嗡嗡,远处的脚步声)
三、游戏体验感受音的强弱
1.教师用打击乐器敲击声音,让学生分辨音的强弱,并且跳到相应带强弱圈里。
“下面我们来做个跳房子的游戏,跟据老师打击的强弱,跳到讲台上相应的强弱记号里,要求:强时请高高跳起重重地落到相应的记号里,弱时请轻轻抬起轻轻落下。”教师敲打鼓、锣、叉。
2.按老师的强弱要求,编创音乐故事。
请按老师的强弱要求来用自己的方式来模仿大自然中的声音。
下面老师要给同学样讲一个故事,请同学们用打击乐给这个故事编创上音乐,注意音的强弱,这个非常有挑战性了,故事里有雷声你们可以用什么模仿,远处的雷声,大雨的声音,小雨、从远处跑来的脚步声”(雷声--大叉、大雨--搓塑料袋、矿泉水自制的沙锤、脚步--双响筒)
下面请随老师的故事加入音乐:一天下午阳光明媚树上的小鸟愉快的唱着歌,突然雷声大作,接着下起了倾盆大雨,人们从远处急匆匆的跑回家,(脚步由强到弱),渐渐的雷声小了,雨慢慢停了。可爱的小动物们都出来了,愉快的唱起了歌。
四、学唱歌曲《小动物唱歌》
1.学生初步感受歌曲。
师:雨停了小动物们都出来了,高兴地唱起了歌,让我们一起来听听吧!(播放FLASH小动物唱歌,师:你都听到了哪些小动物在唱歌?(学生回答)
2.复听,学生拍手。
3.老师带领学生朗读歌词(淡化难点弱起节奏拍手协助)
4.教师范唱,学生小声跟唱。
教师多范唱,用指挥手势帮学生处理弱起,让学生多看老师的提示动作,并模仿
5.跟琴唱,纠正存在的问题。
6.指导学生用山谷里的回声来唱衬词(F、P)。
教师演唱山谷回声的歌曲,让学生猜这是在哪里,然后让学生模仿山谷的回声,教师唱前者后面的回声由学生来完成。最后让学生按这样的方法,F、P各表示的意思,来唱《小动物唱歌》
7.学生小组讨论用多种形式演唱歌曲,小组台前展示。
五、创编歌词(小组讨论——分组展示)(按学生喜欢哪种小动物分组,带上头饰)
谈话:“大家想想,除了小猫和小狗,你还想唱唱哪些你喜欢的小动物呢?把他们编创到歌词中唱一唱。”(小鸡、小鸭、小牛等)“把你喜欢的小动物的头饰戴上”
六、课堂小结
神奇的大自然孕育着各种各样的动物,但现在有很多的稀有动物正频临灭绝,你们知道是什么原因吗?教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。(学生回答)所以我们应该怎么做呢?(保护环境,爱护动物)
关于小学音乐教学教案(篇8)
课题:
唱给妈妈的摇篮曲
课时:
1课时
教学目标:
1、对学生进行爱心、亲情教育,使之理解爱、体验爱。
2、视唱旋律,巩固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
4、培养学生互相合作、积极表现的能力。 教学重点、难点:
1、视唱旋律,巩固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
3、结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。
教 学 过 程
一、欣赏导入
1、教师谈话:今天老师请同学们来欣赏一首歌《天亮了》。边听边想,歌词主要说了什么内容?带给你怎样一种感受?(点击播放flash歌曲《天亮了》,师生共同欣赏。)
2、指名交流:这首歌讲了有个小女孩,她的爸爸妈妈过世了,她在这个世界上觉得非常孤独和寂寞,她非常想念爸爸妈妈。
3、提问:歌曲带给你怎样的感觉呢?(伤心的、悲伤的)
是啊,这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很悲伤。其实,这首歌的来历有一个非常真实、感人的故事。
4、师讲故事,激发学生的兴趣:
一天,一家三口出去玩,在坐缆车的时候发生了意外,缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的生存,他爸爸把孩子高高地举起。等营救人员发现时,车上其他人都遇难了,唯有这位两岁的孩子却活了下来!这是多么伟大的爱呀!煤体报导这则新闻后,许多人都被这对父母的举动深深感动了!韩红看了更是激动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》用来纪念这对勇敢的父母,并且还领养了这个孩子!每次听这首歌,我都会感动!被这对父母的爱感动!被韩红的善良感动!更被这首歌曲所感动!同学们,让我们再一次走近韩红,在来听听她唱的这首歌,再来感受一下这对年轻父母伟大、无私的爱!(点击播放韩红现场演唱的歌曲《天亮了》,师生再次欣赏。)
5、复听歌曲。
二、学唱新歌
1、谈话:这是多么伟大的爱啊!在生命的最后时刻,他想到的不是自己,而是自己的孩子!其实,天下的父母都是一样的!为了我们的健康成长,她们一定付出了很多很多!现在请你回忆一下,你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗?
2、指名谈自己的事例
师:相信你一定不会辜负妈妈对你的期望!听了同学们的介绍,我心里特别感动!虽然爸爸妈妈对我们的`爱不一定惊天动地,但是,在每一个平凡的日子里,她们对我们的爱却不经意地渗透在点点滴滴的小事上!可能是一个爱怜的眼神;一句鼓励的话语;一顿热呼呼的早饭……但是他们对我们的爱却无处不在,无时不在!我们该怎样来回报?怎样来感恩?让我们来听一首歌,看看歌曲讲了什么内容?表达了怎样的情感?
3、初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 (指名回答) 生:妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了,并给妈妈盖上了小花袄。
生:她把桌子当成给妈妈的摇篮,看着妈妈在梦里微笑。
师:多么懂事的孩子啊!如果你妈妈也像这位妈妈一样靠着桌子睡着了,你也能像这个孩子一样做吗?
生:能!
师:好!现在你就是这个懂事的孩子,让我们带着对妈妈深深的爱再次来欣赏这首歌,边听边跟着音乐的感觉用眼神、手势、动作来表现对妈妈的爱!
4、复听歌曲并简单律动。
师:从同学们深情的眼神里可以感受到大家很爱妈妈!请你仔细的找一找,这首歌里哪一句最像小女孩唱给妈妈的摇篮曲?
5、找出难点句,联系巩固难点。 师:歌声真美!下面请老师唱唱歌曲。
6、教师范唱
7、指导学生用la模唱歌谱。
8、分小组检查
9、让我们一起读读歌词,再次体会歌曲的美丽。(师生有感情的分段读歌词。)
10、学生跟琴轻唱全曲。
师:唱得不错!这是一首唱给妈妈的摇篮曲,我们该用怎样的表情和声音,妈妈才能睡得更香更甜呢?
生:静静的,好像在哄妈妈睡觉一样唱。
生:轻轻的、甜甜的、温柔的
生:深情、轻柔、宁静的
师:同学们讲得非常好!能不能做到呢?用你的歌声来回答我吧!
11、学生跟琴有感情地再唱歌曲。
师:唱得非常好!老师听了也很感动!谁愿意站起来表现一下?
12、全班起立,大家跃跃欲试。
13、分段演唱。
第一段全班同学一起唱,第二段男生演唱,第三段女生演唱。
(看着大屏幕,同学们有感情的演唱歌曲,表现歌曲,并相互交流,气氛活跃。)
三、拓展、欣赏
师:从同学们的歌声中,从大家的表演中,我看到了大家非常爱自己的妈妈!当妈妈长期离开我们的时候,我想我们一定会非常思念她。有一个叫鲁冰花的小女孩,她妈妈离开了她。她是怎么想的呢?让我们来欣赏一首歌,边听边想,歌曲主要讲了什么内容?是啊!表达了怎样的感情?
1、师生初次欣赏歌曲《鲁冰花》。
生:这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。
师:鲁冰花爱妈妈!小女孩爱妈妈!我们也爱妈妈!让我们祝天下所有的母亲都安康、幸福!
2、复听歌曲《鲁冰花》。
3、练习:这首歌曲用什么情绪、什么速度演唱。
4、再听歌曲。
四、小结
师:爱是无私的,在任何时候,任何情况下,父母想到的不是自己,而是自己的孩子!让我们用我们最美的歌声来表达对父母的那份爱!(课件播放歌曲,师生同唱)
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