我老师读后感。
书是一座知识的殿堂，是人类最好的精神食粮。尤其是阅读作品时，每个人会产生不一样的心得体会，读后感对于书本的内容和自己的感想应该做到相互磨合，要注重叙述的比例。写作品的读后感有哪些技巧呢？以下是由小编为你整理的《我老师读后感》，希望你更多关注本网站更新。
我老师读后感 篇1
老师就像春风，冬天温暖的太阳，航行的灯塔。它们陪伴我们成长，点亮我们的心，鼓励我们，温暖我们。
寒假看了一本让我受益匪浅的书，《老师您好 我的好老师》。
这本书分为13课，每一课都有不同的主题，教会了我13个不同的道理。有很多老师让我感动，让我震惊，但印象最深的有三位老师。
第六课，颜蔡红老师给我留下了深刻的印象。他在20xx年得了严重的肺癌，但他仍然坚持给他的同学上课。在颜的医院里，他还是想着他的大部分学生，也想去学校给学生们现场讲课。这时，他的头骨里有一大片水，已经很难说话了。颜老师的敬业精神让人感动，由衷的佩服！
第九课，黄亚飞老师给我留下了深刻的印象。他的手小时候被烧过，左手没有手指，右手只有比普通人少两个手指的长度，但是他用这双残掌教了40年。黄先生以对卓越的执着追求和对学生的无私奉献，完美诠释了教育生命的崇高与伟大。
第十三课，吴京老师给我留下了深刻的印象。她渴望成为像司夏小姐一样充满母爱和团结的优秀教师，他做到了。
老师很强。少年强；如果一个少年强，那么中国强。
我们应该以优异的成绩回报老师。因为他们，我们才有了一批支柱材料，才有了祖国今天的辉煌成就。
我老师读后感 篇2
语文书上一篇课文让我为之感叹。
“怀特森先生是我六年级的科学老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人预料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般自傲夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全部认真做了笔记，然后是随堂测验。”
在这里老师手里拿了个已经灭绝的动物的颅骨，这让人可以提出个质疑，这么贵重的东西怎么出现在一位科学老师的手里有呢?这点可以质疑!
“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”
在这里，关于在课堂上所讲授的猫猬兽都被否认了，这证明刚才上面我所说的这么贵重的东西怎么出现在一位科学老师的手里有呢的这句话。
“不用说，我们全部都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?”
其实这里，我感到这些学生的反应对老师那种“恶劣”的行为感到极为反感。比如上学期的李老师，由于她的教学方法我们适应不了，再加上没怎么沟通导致全班对这位辛苦的李老师造成误会与反感。
“怀特森先生似乎根本不想理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。他告诉我们，当时怀特森让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢?”
这里似乎所有的疑问都解决了。“到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢”这句话就是他想同学们提供出的猫猬兽的破绽。没有发现过任何痕迹，那这个头盖骨是从哪儿横飞出来了?
“这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威”
这一句话使我最感动，不要迷信书本，也不要迷信权威。这句话让我想到了伽利略与众多的科学家怀疑大科学家亚里士多德的一些观点极为相似，譬如在比萨斜塔伽利略把两个不同重量的铁球往地面上扔的实验，结果证明了亚里士多德的这个理论是错误有偏差的。在中世纪欧洲有罗马教皇他们的论理是地心说但是哥白尼、布鲁诺那些反对权威的科学家用实验观测证实了自己的观点——日心说，残忍教皇的迷信始终都是坚持地心说，最后把两位科学家进行了刑法，其中布鲁诺为了坚持自己的学说被教皇们在广场上活活的烧死。
想要得到真理，并不是这么简单的，绝对不是凭空靠想出来的，而是要去接触问题，试图找到两全其美的方法来解决难题。正如叶永烈的一篇文章的标题一样：真理诞生于一百个问号之后!在不断检验之中产生的!
我老师读后感 篇3
是谁给予知识？是老师。是谁帮我们打开知识的大门?是老师。老师给予我们无限关爱和照顾。读了《老师您好 我的好老师》，老师是多么伟大！
故事：“地震中的老师”。令我热泪盈眶。张米亚老师，在汶川大地震中，为了救活两个孩子，用双臂紧紧地搂住两个孩子。当群众徒手挖开废墟时，张米亚老师双臂犹如一只展翅高飞的雄鹰，张米亚老师已经气绝，但两位孩子还活着！张米亚老师宁肯牺牲自己，也不愿孩子受伤，老师太伟大了！Yjs21.Com
还有一个故事：“最后一课”。晏才宏老师患了肺癌晚期，也为学生上最后一堂课。他说：“新老师还没到位，我这次来主要是为了把第一章讲完，以便新老师日后衔接。”晏才宏老师肺癌晚期也坚持来上课，最重要的'是，他在病床上，还拿出纸笔，给前去看望他的学生现场讲题。他的愿望是：在学校定一间大教室，给学生上课，他叫妻子拿一杯水，当他说不出话时，给他喝一口水。但是，他还是未能实现自己的愿望。2005年3月12日，他带着对学生的歉意，晏才宏去世了。
老师是平凡的，更是伟大的。老师是盏明亮的灯塔，照亮我们梦想的前程。老师强，则少年强；少年强，则国强。让我们由衷地对老师说一声：老师！您辛苦了！
我老师读后感 篇4
读了《我的老师》这篇文章之后我深受感触，在《我的老师》这篇文章里面充满了作者对老师浓厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老师。
正所谓“一日为师，终身为父”啊，在学校，老师犹如我们的父母，老师是一棵大树，而我们就是小苗。大树将自己的营养全都给了小苗，让小苗成为苍天大树。老师你犹如火光，将我们个个点亮了，但是自己却熄灭了。老师是这个世界上最伟大最令人尊敬的职业了，我敬仰世界上每一位老师，因为他们是伟大的。老师，您犹如一座山，这一座山为周围的景物都给予了最好。老师对学生的付出实在太多太多了，老师将青春都献给伟大的教育事业。在老师付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我们舒舒服服睡大觉的时候，老师此时此刻就正在灯光下改作业。老师这么拼命地给我们上课，得益的不是他们，而是我们自己，老师拼尽了努力去为我们，让我们在知识的海洋里遨游。在学校甚至有些学生不体会老师的用心良苦，老师为了我们真是辛苦了。在这里我对老师说一声：“老师，谢谢你。”是你让一个无知的小孩成了一个知识也挺丰富的'学生。在我成长的过程中，老师你为成长的路上付出了许多，让我人生这一条路上有了许多精彩。让我人生变得更加有意义。
老师是我的第二个父母，在我遇到了困难的时候。老师，您是第一个伸出双手为我解决困难的，您对我的比山还高比海还深的情谊，我永远也不会忘记。
我老师读后感 篇5
人人都说：老师是春蚕，无怨无悔地吐丝，只为结出造福天下的茧。老师教给我们许多科学的道理，使我们一生受益。今天，我学了〈我最好的老师〉这篇课文后，加深了我对老师的敬佩之情，更让我明白了一个深刻的道理。
〈我最好的老师〉记叙了怀特森在科学课上用出人意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力，和对科学的怀疑精神。
读了这篇课文后，我大吃一惊！如今，老师们都尽量在课堂上做到十全十美，生怕自己传授错了知识。而怀特森先生却还别有用心故意讲错，这种做法还真是新奇！
的确，生活中没有任何东西是完美的，我们每个人都应当学会独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有对科学怀疑的能力。书上写的，不一定是对的；名人说的，也不一定是至理名言。
记得我曾看过一篇文章：一位名叫聂利的12岁学生通过不断的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振动发声”的“真理”。
在现今这个社会中，人们的思想早已被先人留下的“真理”所禁锢。有几个人能像聂利一样勇于向“真理”论证，向科学权威进行挑战呢？这不禁让人觉得有点悲哀。
我认为，从现在开始，我们应当培养自己独立思考的能力。不要对貌似正确的观点相信，要坚持自己的想法。不要迷信书本，也不要迷信权威。这也是怀特森先生让我明白的道理。
我相信，我能做一个能独立思考的人，做一个有主见的人。
我老师读后感 篇6
偶读贾平凹散文《我的老师》，顿觉耳目一新，趣味盎然，不由拍案叫绝。
关于老师题材的文章，以前不知道被多少人写过，几乎写腻写烂，然而，作为当代文坛大腕的贾氏，却能写出一番新意来，绝就绝在他那位老师既不是学富五车的教授，乃三岁半之顽童也。
作者不惜花大量笔墨，举五个事例来证明他真该做我的老师，每举一事都夹入议论，或对照自己，字里行间可见作者用心良苦，我们大出预料之外，读后却很信服，而不把它认为是贾平凹疯了，或故作矫情。
此文更难能可贵的是帮我们改变了一种传统观念，为师何须年高。
一个不到四岁的小孩子与一个作家，无论从哪方面都是无法比的。然而，孩子最单纯，孩子眼里的世界和大人眼里的是两个不同的世界，他们之间的观念也是各异的。比如，面对幼儿园阿姨递过来的花，孩子却问：花疼不疼？面对大人恭维的名人写的条幅，孩子只认为是黑字而已。而对大人们旁观斗殴，孩子敢立于两者之间大喊：不许打架，打架不是好孩子！
的确，孩子幼稚单纯，却纯真无邪；大人成熟复杂，却难免沾染世俗圆滑，难怪堂堂作家在三岁半的小儿面前不但不敢放肆，反而诚惶诚恐地待他了。当然，这有作家虚怀若谷的一面，却也合情合理――能给你启迪和促你反思的人，难道不能称为你的老师吗？无论彼此谁大谁小。
贾平凹做到了这一点。
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