老师个人教案。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面，小编为大家整理的“老师个人教案(精选6篇)”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
老师个人教案【篇1】
快乐的小兔
1、透过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。
2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。
活动活动:垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。
活动过程:
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一齐听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。
2、引导幼儿尝试创编操节动作。
(1)伸伸臂，除了向上伸还能够朝那个方向伸(侧平举、后振、上举等)
(2)弯弯腰，还能够向什么方向弯(向后、向两侧)
(3)踢踢腿，谁能和老师做的不一样(后踢、侧踢)
(4)蹦蹦跳，能够怎样做的和别人不一样(单腿跳)
3、带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。
4、集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作:
(1)爬:双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。
(2)滚:象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。
5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。
6、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。
7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。
准备:课件、儿歌《动一动》、磁带、录音机
过程:
1、提问导入课题这天呀我们要一齐来做健康操，小朋友们高不高兴呀在做之前呢、老师要问小朋友一些问题、看看小朋友知不明白。小朋友平时有没有做运动呀为什么要做运动呢好请小朋友看老师在做什么刚才老师身体哪些地方在动做运动有什么好处你们的爸爸、妈妈平常都会做什么运动呢
2、屏幕下面呀，请小朋友看屏幕、健康操屏幕上有什么幼儿有一个小姐姐和一个小弟弟。对老师给他们取了一个名字叫―佳佳和宝宝。记住他们的名字了吗我们来看看佳佳和宝宝哪些地方会动、能够怎样动先来看佳佳什么地方会动、能够怎样动(幼儿:头会动、会左右动、上下动、手会动―脚会动―腰会动―屁股会动)那宝宝哪些地方会动呢让幼儿边看边回答问题。
3、动一动请佳佳和宝宝跟我们来做健康操，看佳佳和宝宝都等不及了。小朋友准备好了吗放音乐老师和小朋友一齐做健康操，做完后请幼儿会位置上休息。师:请小朋友自己想一个小动物的动作跟音乐来做健康操，做完后问幼儿带了哪个小动物来做健康操。
4、活动结束:老师最后还有一个问题要问小朋友，做运动有什么好处呀幼儿说出做运动的好处，那以后我们每一天坐一遍锻炼身体。
教师反思:幼儿能用心的参与到活动中来，能大胆的说出做运动的好处，愿意和老师一齐做运动，对课件上课很感兴趣喜欢这种上课方式，课堂气氛活跃，最主要的是明白运动能够锻炼身体、能长高长胖、有力气、不生病等很多好处。
老师个人教案【篇2】
一、齐读
学生齐读课文，温习巩固，加深理解。
二、研讨
作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神?后人认为，作者的结论也是片面的，对此你有什么看法?
让学生查阅有关石钟山得名由来的资料，或发给学生有关资料，让学生阅读、思考、讨论，畅所欲言。
[明确]苏轼为了弄清石钟山得名的真相，不避艰险，亲身探访，是难能可贵的。虽然由于种种原因，他考察得出的结论，不完全正确，但这种精神是值得肯定的。
第三段提出结论，也就是本文的中心：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”这话无疑是正确的。
虽然后人有了新的看法，认为石钟山是因山形像覆钟而得名的，今人经考察又认为石钟山是因“形”和“声”两方面而得名的。苏轼的说法不完全正确。但并不能因此否定苏轼的努力。人们对于客观事物的认识，本来就有一个过程，而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑，正是和苏轼的不迷信古人，不轻信旧说，不主观臆断，而自愿亲身实地观察的精神一致的。
三、比较
比较《石钟山记》与《游褒禅山记》两篇文章。
让学生思考、讨论，畅所欲言，老师引导、点拨、归纳。
相同点——
通过记游来说明道理，叙议紧密结合，前后呼应，事、理浑然一体，这是两篇文章写法的相同之处。它们与一般游记不同，不重山川风物的描绘，而重在因事说理。它们也不同于一般议论文的写法，而是通过记游来说明事理。
不同点——
1.叙议结合的安排和文章的结构不同。《石钟山记》全文分为议论、记游、议论三部分，先议沦，由议论带出记叙，最后又以议论抒发感想。它的第一段是质疑，对石钟山得名由来的两种说法表示怀疑，属议论部分;第二段是解疑，通过实地考察探究石钟山得名由来，属议论部分;第三段是结论，在质疑、解疑的基础上得出要认识事物真相必须“目见耳闻”，切忌“臆断其有无”的事理，属议论部分。第一段议论是第二段记叙的前提，第二段记叙是上下两段议论的中间环节，第三段议论是第一段议论和第二段记叙的自然归结，全文为“议论——记叙——议论”的三段式线性结构，一脉相承。这是与《石钟山记》具有考察性质这一特点分不开的，《游褒禅山记》的文章主体分为记游和议论两部分，前面记游山，后面发议论，它的记叙和议论是上下相对、两相配合的二合结构。
2.议论事理的不同。《石钟山记》通过质疑、释疑得出事理，事理极其简明，仅为一句话，不加阐释，也无须阐释。《游褒禅山记》借记游内容为喻，对事理作逻辑严密的深入阐释，充分论说，有更多的说理成分、更强的论说文特点。
3.记游的不同。《石钟山记》的记游部分运用了多种表达方式，从整体来说是记叙，但其中又有不少描写，既以叙事过程的波澜起伏取胜，又以景物描写的生动形象取胜，叙事、描写交相烘托。夜游石钟山的一段记叙，既贯穿了考察的完整经过，又通过对怪石鸣禽的逼真描写渲染环境气氛，也有探究两处声响原因的描写，还有作者议论兼抒情的踌躇满志的感慨，写得饶有兴味。《游褒禅山记》的记游部分扼要地交待游山的经过，概括地叙写景物，以记叙的简要明白取胜。
4.文章风格不同。前者缘事寓理，将记叙、议论与描写、抒情熔于一炉，率性而至，毫无凋琢痕迹，行文简洁而又随笔挥洒，轻快自如，写得颇有情致。后者借端说理，记叙、议论丝丝入扣而毫无旁骛，刻意追求，逻辑严密，析理精微，说理透辟，笔锋刚健有力。
四、作业
将本单元所学的词类活用进行整理。
老师个人教案【篇3】
户外活动：
发展动作：发展幼儿钻的动作
活动资料：钻山洞
活动准备：学习游戏中的儿歌
指导重点：游戏时注意当山洞的幼儿不能阻挡探险者的动作，探险者
也不能去撞山洞。
分散活动：组织幼儿玩沙包，手球，呼拉圈
活动准备：三种玩具各15个
活动名称：数学活动
活动资料：区分前后
活动目标：1、发展幼儿的方位直觉，初步理解其相对性。
2、能以自身为中心和以客体为中心区分前后。活动方式：群众
重难点分析：重点是分辨出物体的上下、前后的空间方位；难点是用语言描述物体之间的空间位置关系。
活动过程：（一）导入以唱儿歌的形式引起幼儿的兴趣。展开
1、感知描述，认识前后。如，教师介绍自己的前面是小朋友，后面是墙。引导幼儿说一说自己的前面是谁？后面是谁？
2、找一找，说一说。先以自身为中心区分上下、前后。如：头在身体的上面，脚在身体的下面，裤子前面有图案，裤子后面有口袋。小花盆在窗台上面，**小朋友做在我的前面，**小朋友做在我的后面。
3、做一做，看一看，老师提出要求幼儿进行操作，并相互检查是否正确。如：讲手放在头上，在胸前拍2下手，在背后拍3下手，把双手放在桌子上面，把脚放在桌子下面。男小朋友站在椅子前面，女小朋友站在椅子后面。
（二）活动延伸：活动后可随机寻找，说出物体之间的位
老师个人教案【篇4】
聪明的笑兔子
[活动目标]
1、学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。
2、懂得遵守游戏规则，感受参加群众活动的乐趣。
[活动准备]
1、布置小兔子的家，兔子头饰人手一份，蛋糕一个，磁带一盒。
2、自制蘑菇、白菜、萝卜，布置成三块菜地，篮子若干。
[活动过程]
1、师以兔妈妈的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。
师:这天是妈妈的生日，妈妈准备了一盒生日蛋糕，想和小兔们一齐过。你们想怎样给妈妈过生日呢
2、准备动作
伸展运动(2X8)下蹲运动(2X8)
体转运动(2X8)跳跃运动(2X8)
师:干活之前，请小兔们和妈妈一齐来做运动。
3、学习新动作:兔跳
①教师讲解、示范兔跳动作
a.师示范怎样到菜地干活。
师:小兔们先仔细看看妈妈是怎样到菜地干活的等一下，妈妈要来问问小兔。b.提问:妈妈是怎样去菜地的
c.师讲解、示范兔跳动作。
师:小兔们都很聪明，妈妈就是跳着去菜地的。这天，妈妈来教你们学这个新本领:兔跳。师:请小兔们跟妈妈一齐做:两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。
②幼儿练习兔跳动作，师指导。
a.先让幼儿自由练习一遍。
师:此刻，请小兔们在原地练习一下，跳的时候要注意双脚不能勾起来，要同时落地，轻轻地跳。
b.分主角练习。
师:妈妈想请男的小兔先来练习一下，比一比到底是兔先生厉害还是兔小姐厉害
4、幼儿游戏，师指导并提出要求。
师:小兔们都认真地学会了跳的本领，此刻能够到菜地帮妈妈干活了。妈妈有几个要求，请小兔们记牢了:A用妈妈教的本领双脚并拢，轻轻跳，到菜地挑选自己喜欢的菜，一次只能挑一个，再将菜放到相应的篮子里。B跟着音乐跳，跳到菜地时不挤不抢，互相帮忙。①幼儿群众到菜地帮妈妈干活。
师:好了，小兔们能够出发了，妈妈要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。②师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。
③幼儿又一次群众到菜地帮妈妈干活。
师:妈妈看到菜地里还有很多菜没摘完，请小兔们帮妈妈摘完好吗记住，要把菜放到相应的篮子里。
5、以兔妈妈过生日结束。WWw.YjS21.cOm
师:小兔们都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈十分高兴。此刻我们一齐把菜抬回家，和妈妈一齐过生日。
老师个人教案【篇5】
幼儿园小班科学活动教案：小动物的最爱
活动目标：
1、能说出动物的名称
2、明白它们喜欢吃的食物。
3、喜欢小动物，并愿给小动物quot;喂quot;食。
活动准备：小动物图片一份，食物图片人手一份、活动资料ppT一份，幼儿操作材料一份
活动过程：
环节过程导语
一、观看ppT
1、观看小动物图片的ppT
2、说出其名称导：小朋友，这天张老师请来了几位小客人，让我们一齐看看它们是谁？
二、认识小动物最爱吃的食物
1、观看食物图片的ppT，说出其名称
2、提问小动物最爱吃的食物是什么
3、观看小动物与食物搭配的ppT导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。
导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？
导：老师那里的食物就应怎样分给小动物们呢？你们明白它们最爱吃的是那一样食物吗？
导：小朋友们都说得很好，那让我们一齐来看看这些小动物最爱吃那一种食物
三、小动物与食物配对1、出示小动物的图片
2、发给幼儿人手一份食物图片
3、请幼儿给小动物分食物
4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物导：小朋友再来看看这天来做客的小动物有谁？
导：此刻，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物
导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出XX请你吃XX哦！
导：此刻老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！
导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到
四、幼儿分两组进行游戏操作
1、幼儿分两组
2、一组拿小动物图片
一组拿食物图片
3、两组幼儿找朋友配对导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组
导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物
导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的
五、结束
1、收拾材料
2、请小动物去参观幼儿园导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物这天难得来幼儿园做客，我们一齐带它们去参观一下我们的幼儿园吧！
导：走咯。出发
老师个人教案【篇6】
一、说教材
《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课的内容。本单元主要对孩子进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使孩子深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在孩子初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使孩子深切感受到人类生存的危机。让孩子认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为孩子树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。
二、说学情
经过一年半的初中生活，孩子的认知水平不断提高，又正值春天，是孩子亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的'状况孩子尤为关注;孩子在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，孩子对于资源、环境问题并不陌生。但是孩子的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。
当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼孩子们的心灵，激发孩子亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。孩子学习这一内容应该不会很困难。
三、说目标
【情感、态度、价值观】引导孩子关注自然;帮助孩子认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果;使孩子深切感受到人类生存的危机。
【能力】培养孩子关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。
【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。
四、说重难点
教学重点：环境污染的现象，认识环境污染的严重性
教学难点：环境破环的后果，进一步强化孩子的环保意识。
五、说教法学法
1、教学方法：
(1)指导阅读法。
指导孩子的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发孩子发现和探究问题，并点拨孩子学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。
(2)直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进孩子对知识的理解和掌握。
(3)活动探究法：引导孩子通过活动形式获取知识，以孩子为主体，使孩子的独立探索性得到充分的发挥，培养孩子的自学能力、思维能力。
(4)讨论交流法：组织孩子集体讨论和分组讨论，促使孩子学习中解决问题，培养孩子的团结协作的精神。
2 、学习方法：
自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
总之，在教学过程中要特别重视对孩子进行学法指导，让孩子从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
六、教学小结
小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。
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