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关于小学一年级语文上册教案精选11篇

发布时间:2022-12-22 小学一年级语文上册教案

幼儿教师教育网主题阅读推荐:“小学一年级语文上册教案”。

用教师的智慧,点燃学生的思想火花。教案中的预习模块一定是一项具体的、可操作的任务。教案是设备上的创新。学生自制设备利用率高。那么该要如何写好教案呢?幼儿教师教育网小编特地花时间为你收集并编辑了关于小学一年级语文上册教案,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

关于小学一年级语文上册教案(篇1)

预设目标:

1、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

2、认识12个生字,会写自、己、东、西4个字,认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

课前准备:制作课件、准备头饰

教学重点:

能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点:懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

第一教时

一、导入

小朋友,我们都已经长大了,一定能做许多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中,有没有遇到困难?你是怎样解决的?

二、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。(课件演示:小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?(课件动画,并出示部分课文内容:小鸭说:妈妈,您带我去游泳好吗?妈妈说:小溪的水不深,自己去游吧。小鹰说:妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?妈妈说:山那边风景很美,自己去看吧。)

三、自学这两句话

1、自由朗读,要求:读通课文,读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况

1、指名朗读课文(随机指导生字:正音、记形)适时评议,指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

4、

六、汇报朗读、表演。

第二教时

一、导入:上节课,我们认识了两个朋友,他们要学本领,还记得吗?(课件演示)

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读

三、学习新课

1、提问:那么小鸭、小鹰有没有学会呢?

2、出示课文句子,读一读。

3、提问:

1)妈妈为什么要他们自己去?

2)你想象一下,他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴?

6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们回怎么想?怎么说呢?妈妈又会怎么说呢?

7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么?

四、拓展(准备头饰)

1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作,把故事演一演。

五、交流,评议。

关于小学一年级语文上册教案(篇2)

教学目标:

1.了解白杨树的特点,理解课文内容。

2.学习分析人物言语,概括中心思想的方法。

3.在读中体会爸爸服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的思想感情,以及他对下一代的期望。

4.练习背诵课文中的片断。

教学重点:

在读中了解白杨的特点,体会爸爸服从祖国需要,扎根边疆建设的思想感情。

教学难点:分析人物言语,概括中心思想。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,我们继续学习15课,齐读课题白杨。

二、默读课文,回忆课文主要内容。

板书:白杨、爸爸

三、提出问题,自主学习。

1.浏览课文,找出哪一自然段直接概括了课文的主要内容。(第14自然段)

2.出示第14自然段,默读此段,提出问题。

板书有价值的问题:介绍白杨?爸爸表白?

我不理解什么?又理解了什么?

3.选择自己感兴趣的问题,根据自学提示,自主学习课文。

出示自学提示:①抓住字词,句子理解课文内容。

②分析人物语言、神态体会作者所表达的情感。

③试着把你领悟到的情感读出来。

4.把自己的学习收获,在小组中讨论交流。

四、汇报交流。(根据学生的汇报定教)

(一)课文介绍了白杨的什么特点?

1.从第13自然段得知:白杨树很直,很高大,哪里需要它,就在哪生根,发芽,长出粗壮的枝干,不管条件怎样恶劣,它总是那么坚强也不动摇。

板书:坚强、不动摇。

A.请二名同学概括白杨树的特点。

B.指导朗读,读出对白杨树的赞美之情。

2.从(13)自然段了解白杨树的生长环境。

A.读一读描写白杨树生长环境的句子。

B.谁还了解关于大戈壁,大沙漠的情况,给同学们介绍一下。

C.就在这样的环境中,白杨树依然生长得那样高大挺秀,一种怎样的情感油然而生呢?请你带着这种情感,读一读13自然段。

D.指名读一读评一评再读一读。

(二)爸爸表白了什么?

A.读一读17自然段,体会爸爸的思想。

B.概括爸爸的表白内容:爸爸想让孩子也像白杨一样,不软弱,不动摇,哪里需要就在哪扎根,不怕困难,克服困难,像白杨一样保卫祖国的边疆。

C.指导朗读。(读出字里行间饱含着的爸爸的殷切希望)

(三)小结:

白杨树生长在恶劣的环境中,不软弱,不动摇,爸爸也像白杨一样,坚强的扎根在边疆的建设中,作者把爸爸和白杨联系起来,是因为他们都是戈壁滩上的卫士,这种以物喻人的写法,字里行间饱含着作者无限的真情,有利于作者情感的抒发,这种写作方法,我们在今后的学习中还会遇到,同时,也鼓励同学们试着用一用这种写作方法,会收到事半功倍的效果。

(四)孩子们不理解什么?又理解了什么?

A.先自由发言,再把文中相关内容读一读。

B.试着填写表格。

他们只晓得:爸爸在新疆工作是自愿去的

他们不晓得:为什么自愿去?是怎样工作的?

你的理解:为祖国边疆的繁荣、富强

他们只晓得:爸爸接他们去那里读中学

他们不晓得:为什么接他们去?

你的理解:从小扎根在那里适应那里的恶劣环境认识边疆,长大为边疆做贡献。

他们只晓得:他们先坐汽车,再坐火车

他们不晓得:这么远的新疆是什么样的?

你的理解:过去的新疆是荒凉的大戈壁,环境恶劣。现在的新疆也很美丽、富饶。

又晓得:在通向新疆的路旁,有许多高大的白杨树。

不晓得:许许多多的白杨树代表了什么?

你的理解:建设者

C.根据提示,试着背一背1516自然段。

五、总结课文,布置作业。

这节课,同学们解决了自己提出的问题,了解了白杨的生长环境及特点,明白了爸爸所表白的心声,还帮助孩子们解释了一些他们不晓得的问题,收获很大。

老师也提出了2个问题,请同学们帮助解答。

1.课文中两次写到爸爸的沉思,爸爸会沉思什么?

2.课文中两次写到爸爸的微笑,一样吗?

下节课我们继续讨论这些问题。

关于小学一年级语文上册教案(篇3)

[教学内容]

本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图,情境图的主题是“乐乐上学”:清晨,太阳公公露出红红的笑脸,乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来,唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上,“喔喔喔”高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去,扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区,呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则,四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写,再次描红要求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区,呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。

[教学目标]

1、学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。

2、认识和学习使用汉语拼音四线格。

3、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

[教学重难点]

读准aoe的音,认清aoe的形,学习正确书写aoe。

[设计理念]

1、儿童学习汉语拼音,是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接,建立起新联系的过程。为此,教学中教师可借助情境图,把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中,使教学化难为易,从而提高汉语拼音的教学效率。

2、指导学生发音时,教师应充分发挥示范作用,为顺应学生的心理特点、避免简单重复,可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音,并保持盎然的学习兴趣。

3、通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写,使学生准确掌握ooe在汉语拼音四线格中的书写要求,培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。 [教学过程]

一、看情境图,导入新课

1、师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)

2、师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)

(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)

3、师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)

二、读准aoe的音

师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。(出示aoe的卡片)

1、教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。

2、教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。

3、教师示范e的发音

师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)

4、编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)

5、指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。

6、做“找朋友”的游戏。

师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:

代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

三、认清aoe的形

1、师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?

2、教师指导学生练读儿歌:阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。

四、指导aoe的书写

1、师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了ooe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。

师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)

2、师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!

(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)

3、师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把ooe写得漂漂亮亮?

(教师示范,学生仿写)

注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)五、课外作业

回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。

(第二课时:学习aoe的四声)

[教学内容]

本课共有四部分内容。

第一部分是情境图,主题是乐乐参观水族馆。这天,东乐和同学们到水族馆里参观。小鱼成群结对的在水里游来游去,一位潜水员穿着潜水衣,正在和小鱼嬉戏,一只调皮的小乌龟翻了个底朝天,逗得同学们哈哈大笑!

第二部分是书写区,包括字母iu?的笔顺图示及在四线格中的书写规则,学生可以在课本中进行第一次描红写正确,空格处自己练习书写,再次描红写美观,帮助学生掌握这三个单韵母的写法。

第三部分是音形提示图区。一共有三幅图:第一幅中的“潜水衣”的“衣”帮助学生识记字母i的音,潜水衣的样子帮助识记字母的形;第二幅图中“乌龟”的“乌”帮助学生识记字母u的音,乌龟壳和尾巴组合的形态帮助学生识记字母u的形;第三幅图中“小鱼”的“鱼”帮助学生识记字母?的音,鱼群在水中游动组成的队形帮助识记字母?的形。

第四部分是练声区,包括带四声声调的单韵母iu?

[教学目标]

1、学会iu?三个单韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。

2、能正确读出带四声声调的单韵母iu?。

[教学重难点]

1、能读准单韵母iu?的音,认清形,并能正确书写。

2、能正确读出带四声声调的单韵母iu?。

[设计理念]

1、《语文课程标准》指出:要以活动和游戏为主,使儿童在兴趣盎然中学拼音。因此,通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式,让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音,感受学习拼音的乐趣,激发学习拼音的兴趣。

2、改变学生学习的方式,创设一种“发现、运用”的自主学习氛围,让学生自己发现规律,运用规律。在读和写的环节,给学生提供自主观察、发现、实践的平台,从而通过自主探究、交流合作,展现一个生动活泼的、主动的学习过程。

[教学过程]

一、情境导入

1、昨天,我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。那么,今天,乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧,乐乐来了。

(点击课件:乐乐出现,说:“同学们,今天,老师要带我们去参观水族馆,你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)

2、(点击课件出示书中情境图)同学们,你们都看到了什么?

3、(根据学生的回答,相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。)我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中,它们就是单韵母iu?。(板书课题:iu?)

二、学读单韵母iu?及其四声

(一)学读单韵母iu?

1、(出示单韵母i卡片)这是单韵母i,听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)

2、(出示单韵母u卡片)这是单韵母u,听老师读:u u u,谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)

3、(出示单韵母?卡片)这是单韵母?,听老师读:???,谁愿意当小老师,带着大家读。(指名领读)

4、这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面,就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音。然后,从你的小卡片中找出它,举起来,并大声的读一读。

(二)学读单韵母iu?的四声

现在,我们给单韵母iu?分别戴上声调小帽,看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?

1、学读单韵母i的四声

(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们,仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?(强调单韵母i带上声调后要去点)

(2)教师范读i的四声。学生练读。

2、u和?加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读,读得好就夸夸他,读得不好就帮帮他。

3、指名读u和?的四声,教师相机指导。

4、打乱单韵母iu?四声的顺序,指名读。

(三)律动检测

1、和乐乐一起参观完水族馆,你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上潜水衣,出发吧!

(点击课件:播放《海底总动员》片段,让学生感受海底世界的神奇,身心也得到放松)

2、多么美丽神奇的海底世界呀!大家看,老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!(出示图片:以水草为背景)咦!海里怎么一条鱼也没有呀,它们都上哪儿去了?原来,它们听说我们今天要去参观海底世界,都到岸边迎接我们啦。现在,我们参观结束了,就让我们一起把它们送回家吧!(教师出示小鱼图片)在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母,如果你能读准音,就由你把这条小鱼送回家。(让学生把鱼的图片贴在背景画上)学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)

三、学写单韵母iu?

1、同学们,你们有没有什么好办法记住iu?这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式,识记字母的形。)

2、全班汇报交流。

3、现在,我们要学着把它们写下来。

4、(点击课件:出示写在四线格中的iu?)同学们,观察一下iu?在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?

5、学写单韵母i

(1)(点击课件:出示i的笔顺图)i由两笔组成:第一笔是竖,第二笔是点。

(2)(黑板上贴出四线格)教师范写i:第一笔竖写在中格,要占满格子。第二笔点写在上格。

(3)学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个。

6、现在,再请同学们仔细观察书中u和?的笔顺,同座互相说说u和?怎么写的?

7、指名回答,教师在四线格中范写u和?。

8、学生分别在课本上将u和?描一个,写一个。

9、实物投影部分学生作业,师生点评。

10、这三个单韵母大家都写正确了,我们再分别来描一遍,这一遍一定会把它们写好写美。

四、巩固游戏

游戏:看谁找得准,找得快

听老师或同学读带声调的单韵母aoe iu?,看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。

游戏中学习创新中发展——

关于小学一年级语文上册教案(篇4)

教学内容:人教社课标实验教材二年级上册

一、我的发现

这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律--利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在我会写中引导学生写出带有木、月、艹、宀偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。

过程建议:

我会认

1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语,区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

5、出示我会认中生字,读准字音。重点指导:翘舌音支,后鼻韵龙。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境,在不同语境中巩固生字。

出示下列词语,学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

我会写:

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头:宝、它、安、完、家、定

二、日积月累

这部分是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。

过程建议

我会读:

1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。

读读背背:

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

三、口语交际

这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

交际准备:

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程:

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

2、小组汇报,组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流,统一计划。

各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议,提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

四、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展我眼中的秋天活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

第二单元简析

教材内容:人教社课标实验教材二年级上册第二单元

本组教材是以丰富多彩的学校生活为专题进行编排的,主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》,蕴含丰富的人文精神,是一组陶冶情操的好教材。

学校生活是充满无限情趣的,学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活,引导学生联系自己的生活,他们定会被教材内容所吸引。教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来,开发利用课程资源,开展多种活动,引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好,促使学生更加热爱校园生活。

《一株紫丁香》是新选编的课文,描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香,那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。诗歌活泼清新,易于引起师生的情感共鸣,教师应引导学生有感情地朗读,体会师生之间情谊,在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。《一分钟》也是新选编的课文,讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟,使自己带来了上学路上的焦急和叹息,使自己上课迟到了20分钟,而深深的后悔。教学中,教师要结合实际,让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵,引导学生养成珍惜时间的好习惯。

关于小学一年级语文上册教案(篇5)

设计说明

根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点,本教案设计,教师运用丰富多彩的教具创设情境,把学习拼音字母寓于故事情境之中,激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时,配上相应的朗朗上口的“语境歌”,帮助学生学习,化难为易。此外,教师还根据一年级学生好玩好动的特点,以游戏为载体,把拼音学习和游戏有机地结合起来,营造趣味课堂,使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态,从而提高学习效果。

课前准备

1、多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)

2、拼音卡片。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入,揭示新课

1、卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2、教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

设计意图:利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声,有利于对单韵母的巩固,更有利于本节课的学习,让学生在已有知识的基础上学习新知,符合学生的年龄特点。

二、整体感知,欣赏图片

1、引导学生观察情境图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)

2、谈话导入:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!

设计意图:引导学生看图,寻找图形与字形,图意与读音的相同点,激发学生的求知欲望,为后面的读音记形奠定基础。

三、图片引入,学习韵母

1、教学单韵母i。启发学生观察:图上画的是什么?

(1)学生观察,看图说话。

(2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读,开火车读)

(4)记忆字形:i像什么呢?

(5)教学i的四声。

①师:i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)学生观察比较。

②出示多媒体课件:(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。

③学生分组练习朗读i的四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

(6)指导书写i。

①教师指导学生认识i的基本笔画。

②教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

③师生共同练说书写韵母i的儿歌:中格写小竖,一点在上格。

④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

2、教学单韵母u。

(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?

(2)学生看插图说话,教师引出u:一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。

(3)教师示范发音,学生听音,看口形。教学讲解:发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜:嘴巴突出u u u。(教师领读,学生集体读,教师指学生领读。)

(4)教师引导学生记字形:图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u。)

(5)教学u的四声。多媒体课件出示:ū ú ǔ ù。

ū第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫ū ū ū。

ú第二顶帽子上山坡,谁会念?没有就是“无”ú ú ú。

ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?一二三四五ǔ ǔ ǔ。

ù第四顶帽子下山坡,谁会念?我们爱公物ù ù ù。

(6)指导书写u。

①教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一竖。注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直。

②教师指导学生试编小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。

③学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

⑤学生修改自己书写不满意的字母。

⑥再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。

3、教学单韵母ü。

(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?

(2)学生看图说话,教师引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。(出示:ü)

(3)教师示范发音,学生看口形。

ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。

(4)记字形:u和ü的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü ü。

(5)练习u的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。

天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。

(6)指导ü的书写。

①教师引导学生看书上ü的笔顺,启发学生思考,先写什么,再写什么?观察两个“点”的位置。

②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:竖右弯,连直竖,再写两点在上边。

④学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。

设计意图:教学拼音字母时,教师根据图和字母的结合展开趣味教学,另外,还根据主题图让学生练习说话,创编儿歌,把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生的创新思维和创新能力。

四、游戏练习,巩固记忆

1、利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

设计意图:在游戏中巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,引导学生记住字形。

五、归纳总结,布置作业

1、师:今天我们认识了三个新朋友i、u、ü,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。

2、请小朋友们回家后,把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。

设计意图:归纳本课学习内容,梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听,写给爸爸妈妈看,激发学生的展示欲望,巩固新知。

第二课时

一、复习检测,谈话引入

1、ɑ、o、e、i、u、ü,它们6个兄弟是一家人,我们称它们为单韵母。

2、教师出示卡片,开火车认读带调单韵母。

3、导入新课:学校要召开家长会了,小i和小u的妈妈来了,你想认识她们吗?仔细看图,两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字,叫声母。今天,我们就来学习这两个声母。

设计意图:用孩子的语言,用贴近生活的情景引入教学,激发学生学习的兴趣,使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。

二、图片引出,学习y、w

1、学习声母y。

(1)出示多媒体课件,观察教材23页图片,引导学生思考,图上的什么像声母y的形状?(大树闪动。)教师引导学生说话,并引出y。

(2)教学发音。

①教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i。)

②比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同,但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)

(3)教师引导学生编儿歌,记字形,掌握书写方法。学生创编儿歌:像个树杈y y y。教师讲解书写方法:y两笔完成,占中格和下格。学生描红,并在练习本上写3个。(教师巡视指导)

2、教学声母w。

(1)出示多媒体课件,观察图画,引导学生思考,图上的什么像声母w的形状?(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书:w。

(2)教学发音。教师提问:大w是u的妈妈,它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别,说说声母w该怎么读吗?(w轻而短,u响而长。)

(3)记字形。师生共同创编儿歌:屋子屋子w w w。

(4)指导书写。教师讲解书写方法:w住在二层楼,由两个v组成,不能写得太宽,学生临摹(mó)大w。

设计意图:教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件,赋予枯燥的字母以生命,学生的注意力会高度集中,学生学习起来会更轻松,更快乐。

三、游戏演练,拼读音节

1、出示声母y、w,指名读。

2、教师叙述:声母y和单韵母ɑ在交朋友,老师演示一下它们两音相碰成的音节,y―ā→yā(鸭),哪位同学能够当小老师领大家读一读?请学生分析声母和韵母各是什么?

3、提示:拼读这个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节。

(1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?

拼读:yā yá yǎ yà。组词读:yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

设计意图:注重拼读练习,并联系生活情境,寻找拼读音节,加深记忆。

四、故事导入,学习yi、wu、yu

1、教师讲故事:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面),就成了音节yi。(多媒体课件出示:yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(多媒体课件出示:wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说:“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了,高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示:yu yu yu)

2、学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。

(1)明确整体认读音节。多媒体课件出示yi、wu、yu,教师讲解什么是整体认读音节。

(2)教师示范。出示yī、yí、yǐ、yì,教师示范读,学生齐读。

(3)学生练读。多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù,学生练习读,指学生读。

设计意图:根据学生的年龄特点,设计了故事情景,使学生通过眼、耳等多种感官的参与,在愉快的氛围中识记了整体认读音节。

五、快乐游戏,巩固新知

1、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅

梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞

玉米的玉宇宙的宇

2、读音节,再用音节口头组词。

3、小结:小朋友真能干,我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。

设计意图:低年级学生的注意力容易分散,简单的游戏可以激发他们的学习兴趣,提高课堂教学的质量。

教学反思

为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时,教师从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程:

1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣。

2、运用儿歌,识记字母。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,教师不是枯燥地讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发i时,教师请学生想想衣服的发音,然后请同桌、小朋友互相学一学。接着教学儿歌:衣服衣服iii。这样学生一听就会发音了,效果挺好。

关于小学一年级语文上册教案(篇6)

教学目标:

知识与技能:

1.会写本课四个生字,做到笔顺正确,并认识新偏旁“口字旁”。

2.会读文中十个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.了解四季的变化以及每个季节的特点,感受四季的可爱。

过程与方法:

1.创设学生感兴趣的情境,激发求知欲。

2.让学生经历一个自主、合作探究的过程。通过自主学习找出不认识的字,让学生选择自己喜欢的方法去识记生字。

3.以读代讲,通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练,熟读成诵。

4.通过观察比较、书写、组词,会写本课生字。

情感、态度与价值观:

1.使学生在读中感悟汉语言文字的美,了解四季的特点,激发学生的想象力,热爱祖国的语言文字。

2.培养学生观察生活的习惯,热爱生活、热爱大自然的情感。

重难点分析:

l逐步积累识字方法,掌握写字的技巧,注意字的布局和间架结构,正确、美观地写好“儿、去、了、叶”四个字。

l让学生联系已有生活经验,了解四季的变化,会用自己的话描绘四季的特点。

l通过有感情地朗读、背诵,抒发对自然的热爱与向往。

课前准备:

课件。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,引入新课

1.说一说你喜欢哪个季节,描述一下它是什么样子的?

2.今天我们就来学习一篇描写四季的课文。(板书课题)

3.学生自由拼读课题,认识生字“哪”,指导儿化音“哪儿”的发音。

4.质疑课题:看到课题,你想知道些什么?带着疑问走进课文。

二、识字,学文

(一)学生自读课文,学习生字,课件出示学习要求

1.自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,直读到自己满意为止。

2.把自己认为难认的生词读给同桌听一听,并说说自己是怎样记住它的。

3.课件出示相关带生字的语句。

(1)带拼音读句子。

(2)去掉生字的读音再读。

(3)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。

(4)出示单个的生字,指名认读。

说一说,还有哪些字难认?学生自主交流识字方法。

4.推选两三名学生朗读课文,其他同学认真倾听,比一比谁读得正确、流利。

(二)熟读课文,感知理解

1.课件出示阅读提示:认真自读课文,思考下面的问题。

(1)四季是怎样变化的?

(2)它们都给你留下了什么印象?

2.学生在充分读文后自由发言,大胆想象:春娃娃的花篮,夏哥哥的绿叶,秋姐姐的地毯,冬爷爷的白被子各是什么样子?指导学生有感情地朗读。出示课件

三、小组内赛读课文,试背课文,选出优秀选手上台展示

四、课外拓展

我来画一画:你喜欢哪个季节,就把它画下来,并说说为什么。

关于小学一年级语文上册教案(篇7)

第一课时

指导思想:

根据《语文课程标准》的要求,围绕语文教学的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。

预设学习目标:

1、自主学习,合作认识12个生字。

2、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣,体会诗的意境,感受山村的宁静美丽。

教学重点:

识字、感悟朗读。

课前准备:

生字果、多媒体课件等

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方,(出示多媒体画面)能猜出这是什么地方吗?

2、(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?

3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,古时候有位诗人也看到了这美丽的景色,十分喜爱,就把这里的美景写成了一首诗。(出示古诗)

二、借助拼音,初读古诗

1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。(注意读准字音,读通诗句)

2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。

3、检查:(1)游戏摘果子。对数字。

(2)朗读古诗。

三、借助画面,诵读古诗。

1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

我也忍不住想念一念,欢迎吗?

2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。

3、谁告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?你是读哪一行诗看到的?(课堂交流。)

4、这个小山村远吗?你从哪里知道的。

5、指导朗读整首诗。

四、小结,课后延伸。

1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村,看到了许多美丽的景色,那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?

2、布置作业:(1)给古诗配一幅插图。

(2)找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

(让学生选择其一作为本节课的作业)

第二课时

一.复习音节

1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yi si wu shi zhi )齐读一遍.

2(出示er )你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请 读,读时注意舌头由平到卷,领读.

3(出示ting san cun)你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请XX读,领读.

过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪.

二.读课文

1.(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请小朋友自己试一试.(少量时间自由读)

2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.

3.他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推.准备好了吗?起――

4.(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试,每人读一句.

5.他们读的真好,我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一遍,读诗的时候要加入一些感情,想想刚才那副美丽的图画,看见标点稍微停顿,不能拖声拖调.(领读)

7.我们一起读一遍(齐读)

四.学生字

1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)

2.我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)

3.我们重点来学习一 二 三,先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗?

4.我们来学写“一”,“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)

看电脑老师给我们写一遍.

打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.

5.我们再来学习“二”一起读.

你能用“二”说句话或组词吗?

二有个特点,第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里?

你们说的很对,看老师写,(板书)(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长.)

拿出手指跟着电脑老师写一遍.

在习字本上描一个写一个.

6.请 XX 读(出示三)齐读.

你能用“三”组词或说句话吗?

仔细观察一下这个字有什么特点?(“三”由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?

看老师写一遍,再看电脑老师写一遍.

在习字本上描一个写一个.

五.总结:

点评

关于小学一年级语文上册教案(篇8)

一、教学目标

(一)看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

(二)读懂句子,理解词义。

(三)正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文,理解句义、词义。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读汉字卡片:工田鱼鸟水儿

2.读韵母卡片:

(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。

1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?

2.练读短文。

(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。

(2)出示音节词语卡片练读:gongtianyuniaoshuier

(3)自己练读短文,逐步做到一目双行。

(4)指名分句读,齐读短文。注意绿油油应读l]y#uy#u,油读一声,不要读成二声yu。

(三)看图读文,学句、学词。

1.指名读第1句,学词、学句。

2.指名读第2句。

3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。

(1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?

(2)江南是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)

(3)看图,读短文最后一行,问:为什么说画中游?

师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

(4)指导朗读第3句。

江南/鱼米乡,

小竹排/在画中游。

(四)巩固复习。

1.读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文,要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

(一)学会2个新偏旁:艹(草字头),氵(三点水)。

(二)学会7个生字:木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音,识记字形。

(三)正确书写生字。

(四)正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读词语卡片:

2.指名读短文。

(二)学习2个新偏旁。

1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。

2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。

(三)学习生字。

1.木,拼读音节m),读词语:树木。

2.禾。(让学生自学后,进行书空练习,与木相同)

3.苗,拼读音节mi2o,读词语:禾苗。

4.竹,读音节zh*,读词语:小竹排。

5.江,拼读音节ji1ng,读词语:江南。

6.两,拼读音节li3ng,读词语:两岸。

(1)识记字形。

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

(4)读短文第2句。

7.米,拼读音节m!,读词语:鱼米乡。

(四)指导书写,巩固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。

2.指导书写苗字

(1)看整体间架结构,上小下大。

(2)教师范写(略),提示:

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写,教师巡视,订正。

3.指导书写竹字。

4.指导书写江字。

5.指导书写两字。

(五)巩固复习。

关于小学一年级语文上册教案(篇9)

教学要求

1.学会g、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。

3.培养良好的听说读写习惯,练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。

教学准备

1.教师准备:配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图。

2.学生准备:g、k、h的字母卡片,g、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。

教学过程

第一课时

一、导学新知

1.欣赏情境图。

(1)教师导入:咦这是什么地方呀(出示情境图。)指名说出,图上是什么地方有些什么人他们在干什么(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪,哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k)蚪送回家。(教师相机板书字母。)

【点评】放手让学生自己去尝试发音,体会发音过程,探究发音方法,在已熟悉的事物中去寻找新的未知点。

2.学习字母g、k、h。

(1)学生观察表音表形图,同桌说说图上画着什么。指导学生发准鸽子、蛋壳、荷花的读音。

(2)教师示范g的发音。声母应该发得轻而短,缩短鸽后面的拖音,读得既轻又短,就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音,体会要领。(注意:发g时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。发k时,跟发g大体相同,只是冲出的气流比较强。发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音,叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会,不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。)

(3)学生反复练读字母g、k、h。

(4)结合表音表形图,教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。

学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如:9字加弯ggg,一把机枪kkk,靠背椅子hhh)

【点评】在这个环节可以让学生尽情展开想象,鼓励学生自主创造,努力促使孩子在头脑中建立字母形象与发音的联系。当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一起的时候,学生会愉快地牢牢记住这些字母。

(5)引导学生编顺口溜帮助记忆。如:一只鸽子ggg,小鸡出壳kkk,荷花荷叶hhh。

3.学习语境歌。

学生跟教师学习语境歌,在学生的吟唱中,由词语哥哥、蝌蚪、河边强化声母教学。

【点评】把学习拼音字母寓于故事之中,并辅以琅琅上口的语境歌,使学生所学的声母回归到具体的语言环境中去,易记易诵,强化读音,既增加了学习的情趣,又渗透了文化素质的教育。

二、学习书写字母

1、学生自己看书,观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格,两笔写成,写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格,两笔写成,先写竖。h占中格和上格,两笔写成,先写竖,注意把椅子背写高一点。

2、学生摆好书写姿势,教师范写。学生描红,仿影,练习书写字母。教师巡视,纠正。

三、巩固新知

1.游戏:看谁接得快又准。

老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说一只鸽子,学生接ggg。

2.游戏:看谁找得快又准。

听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。

第二课时

一、复习检查

1.听儿歌,复习字母:教师朗诵儿歌小哥哥,爱白鸽,喂完鸽,唱支歌,哥和鸽,笑呵呵!教师问:这里出现次数最多的是什么音节从而引出声母g、h。

【点评】儿歌或谜语,内容简单,有的还押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,为低龄儿童喜闻乐见。

2.游戏:击鼓传花。

(1)做游戏传花环,教师敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。

(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。

(3)游戏结束,大家读一读音节词,用一两个词说话。

【点评】激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想象的翅膀。

二、学习拼读音节

1.出示打鼓、拔河图,指名学生说说图上有什么

(1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一。

(2)指名拼读音节,学生互相纠正或教师相机示范纠正。

2.合作学习音节gē、hǔ、h。

(1)出示鸽子图,指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么图下的音节怎么读?这个音节由哪些字母组成

(2)学生汇报学习成果,试读音节gē。

(3)学生合作学习hǔ、h两个音节。

学生反复练读,体会发音要领。

【点评】新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,在低年级的拼音教学中可以进行合作式教学的研究,初建学生的合作意识。但在合作之前要先找准合作点,教会学生合作的方法。

3.反复练习拼读书中的五组音节。

三、复习巩固

1.观察比较,区分字母gp、hn的字形。

2.游戏:夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上,由学生认读,读正确者即得到小红旗。

3.复习巩固。

(1)出示图片小鸭叫、小朋友笑、小猪睡觉,要求学生说说图上是什么,学学它们的声音。

出示音节ge、he、hu,学生尝试练读,并找出与图片对应的音节。反复练读音节。

(2)出示图片小狗喝水、小猴哭,引导学生想一想、说一说哪些音节会读了,再让学生根据回答,在图片下排列字母卡片,组成音节he、ku读一读。

教学随笔

由于低年级学生的年龄特点,拼音教学只有激发起学生的积极性,让他们主动参与学习活动,有了亲身的情感操作体验,他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。

拼音教材配有多幅插图,尤其是表音表形图既表音又表形,这些插图趣味性较浓,又多是为儿童熟知的事物,易说易记,使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。

在本课的教学中,教师充分使用情境图、语境歌,发展学生的自然语言。同时,以儿歌或谜语教学拼音,也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式,给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中,学生情绪高涨,思路开阔,思维敏捷,从而增强了课堂学习效果。

关于小学一年级语文上册教案(篇10)

黄山位于安徽省南部,面积约1200平方千米。那里,千峰竞秀,著名有的七十二峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿灵秀,气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称天下四绝。被称为黄山四绝之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅图画。

黄山奇松,破石而生,傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。

黄山巧石,灵幻奇巧,形像逼真,若静若动,一步一景。

黄山云海,瑰丽壮观,聚散奔突,排山倒海,变幻无穷。

黄山温泉,常流不息,水温适宜,可饮可浴,治病健身。

--摘自《黄山旅游网》

人们说黄山是天下第一奇山。黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为天下四绝。

四绝之首是黄山松,它们形状各异,多生第于绝壁险峰之上。

黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中金鸡叫天都仙人指路猴子望海更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山四绝之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。

云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了云海。

被称为黄山四绝之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。

黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。

植物妈妈有办法

课前透视

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

对话平台

感知

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

(新课标要求喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

赏读

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)

写字

1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,指导重点笔画。如已要半封口,不能写成自己的己等。

4、学生练习。教师巡视。

(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

第二课时

对话平台

导入

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

诵读

1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)

演读

1、教师引读,学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)

讨论

1、四海为家是什么意思?

2、粗心的小朋友却得不到它是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)

练习

1、出示课后读读抄抄中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。)

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)

写字

1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写,小组评议。

3、教师小结,指导重点。

4、学生再练写。

(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)

伴教锦囊

相关链接

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

关于小学一年级语文上册教案(篇11)

一、教材分析

《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,它是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点

1、教学重点:认字和练习朗读。

2、教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。

四、教学理念

1、采用听读识字法进行教学(以情境导入,在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字),并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,让学生自主选择喜欢的季节去读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读)。YjS21.COM

3、充分开展探究活动(努力开阔学生的思维、动手动脑,让学生感受自然美、生活美,并在潜移默化中树立初步的环保意识)。

五、教具准备:

多媒体课件、四季风景图片

六、教学时间:第一课时

七、教学过程设计

(一)创设情境,激发兴趣

1、欣赏四季风景图片,板书课题。

师:请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?(出示课件)指名答。

2、教师小结:我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起来我们就叫四季。(板书)今天,我们就来学习这篇课文。

(二)品读课文,读中识字

1、朗读课文:

师:我们来读读课文好吗?

①初读:读准字音,感知内容:即慢速地、大声地多读几遍。

②再读:整体感知,加深印象:即速度稍微加快读。

如学生读得不够准确,教师再范读或带读。

2、识字游戏:(出示课件)

师:同学们刚才都读得很好,现在老师想考考大家,答对了有奖哦。

引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励。

3、再次齐读课文,加深印象。

(三)、自主选择,指导朗读

1、对学生进行朗读训练:

师:刚才大家都得很好,你最喜欢哪个季节呢?请你来读一读。

可让学生看书读,也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。

2、学生评价。

师:你觉得他(她)读得怎么样?你认为应该怎么读。(出示课件)教师在学生评价的基础上总结。

3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。

(四)、开阔思维,训练语言

1、师:你还能从哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)来了呢?

引导学生开阔思维,把平常看到的、想到的都说出来。

2、师:老师手中有很多图片,每人拿一张,请你和同桌讨论一下,你认为手里的图片是哪个季节的?

学生分组交流讨论,教师适时指导。

3、师:你能照课文的样子说说你手中的图片吗?教师范例说,然后指名学生说。(出示课件)

4、贴图游戏。

师:说得好的奖励你把图片贴在黑板上。

学生自由贴图。

5、教师总结:

同学们,你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽的景色呢?

引导学生说出自己的看法与想法,树立学生的环保意识。

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关于小学语文一年级上册教案10篇


优秀的人总是会提前做好准备,杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?也许"关于小学语文一年级上册教案10篇"就是你要找的,为方便后续阅读,请你收藏本文。

关于小学语文一年级上册教案 篇1

一、教学目标:

1、认识10个字,会写4个字,认识笔画和4个偏旁。

2、正确流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

二、教学重点、难点:认识10个字、会写4个字;正确地朗读课文,理解重点词语。

三、教学准备:生字卡片、实物投影仪

四、教学时间:二课时

五、教学过程:

第一课时

教学目标:初读课文,认识10个字,会写4个字,认识笔画和4个偏旁。

(一)激疑导入

出示课题。看了课题,你想知道什么?

(二)初读课文,学习生字。

1、借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。

2、出示生字卡片,指名认读,开火车读。

重点读准穿、暖、冷、伞、热

(三)再读课文

1、指名读课文

2、认识自然段,指名分段朗读课文

(1)教师指导学生读好课文中轻声词句:爷爷、冬天到了、暖和的衣裳;读准多音字和以及不的变调:爷爷和小树、暖和的衣裳;小树不冷了、爷爷不热了。

(2)指导学生初步掌握自然段的停顿。

3、齐读课文,把句子读通顺。

(四)认记生字

1、巩固读音,把生字与拼音相连

2、识记字形

(1)复习木、日、纟、穴4个偏旁。

(2)指导认识4个新偏旁。

(3)交流识记字形的方法:用熟字换部件的方法记爷、给;用看图猜字的方法记住棵、穿,联系事物识记伞;用熟字加笔画来识记开、不;用组词的方法识记暖、冷。

(4)口头说出意思相反的词:冷热,开关。

(五)指导书写生字

1、指导学生观察生字在田字格中的位置。

2、书写生字的笔顺,按笔顺先描红,再独立写。

3、交流、展评生字。

(六)课外阅读

阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。

第二课时

数学目标:正确流利地朗读课文,理解重点词语。

(一)复习导入

1、做敲敲门、认一认的游戏。

生齐:咚咚咚、咚咚咚,里面是个啥?

生1。打开看,回答:里面是个爷

2、听写生字不、开、四、五。

(二)学习课文,朗读感悟

1、学习第一段。

(1)指名读第一段。

(2)指导朗读,注重停顿。

2、学习第二、三段。

(1)自由读,交流:你读懂了什么?还有哪些不懂?

(2)在读课文中理解暖和的衣裳、绿色的小伞。

(3)启发想象:冬天的小树穿着暖和的衣裳,心情怎样?如果你是小树,你会说什么?夏天,小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么?

(4)引导学生看图质疑:爷爷和小树之间有什么关系呢?(明白:小树因为有爷爷的关心爱护,才能长得这么粗壮茂盛;因为小树长得茂盛粗壮,所以爷爷能在树下乘凉。)

(5)朗读全文,体会爷爷和我的心情,读出高兴的语气。

(6)引导学生积累词汇,完成课后题读读说说。

①按四人小组补充完成填空。

②选择自己喜欢的词组练习说话

③按四人小组练说什么样的什么形式的词组,并派代表交流。

(三)扩展活动

1、了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树?

2、根据课文的内容编课本剧。

关于小学语文一年级上册教案 篇2

教学目标:

1.了解白杨树的特点,理解课文内容。

2.学习分析人物言语,概括中心思想的方法。

3.在读中体会爸爸服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的思想感情,以及他对下一代的期望。

4.练习背诵课文中的片断。

教学重点:

在读中了解白杨的特点,体会爸爸服从祖国需要,扎根边疆建设的思想感情。

教学难点:分析人物言语,概括中心思想。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,我们继续学习15课,齐读课题白杨。

二、默读课文,回忆课文主要内容。

板书:白杨、爸爸

三、提出问题,自主学习。

1.浏览课文,找出哪一自然段直接概括了课文的主要内容。(第14自然段)

2.出示第14自然段,默读此段,提出问题。

板书有价值的问题:介绍白杨?爸爸表白?

我不理解什么?又理解了什么?

3.选择自己感兴趣的问题,根据自学提示,自主学习课文。

出示自学提示:①抓住字词,句子理解课文内容。

②分析人物语言、神态体会作者所表达的情感。

③试着把你领悟到的情感读出来。

4.把自己的学习收获,在小组中讨论交流。

四、汇报交流。(根据学生的汇报定教)

(一)课文介绍了白杨的什么特点?

1.从第13自然段得知:白杨树很直,很高大,哪里需要它,就在哪生根,发芽,长出粗壮的枝干,不管条件怎样恶劣,它总是那么坚强也不动摇。

板书:坚强、不动摇。

A.请二名同学概括白杨树的特点。

B.指导朗读,读出对白杨树的赞美之情。

2.从(13)自然段了解白杨树的生长环境。

A.读一读描写白杨树生长环境的句子。

B.谁还了解关于大戈壁,大沙漠的情况,给同学们介绍一下。

C.就在这样的环境中,白杨树依然生长得那样高大挺秀,一种怎样的情感油然而生呢?请你带着这种情感,读一读13自然段。

D.指名读一读评一评再读一读。

(二)爸爸表白了什么?

A.读一读17自然段,体会爸爸的思想。

B.概括爸爸的表白内容:爸爸想让孩子也像白杨一样,不软弱,不动摇,哪里需要就在哪扎根,不怕困难,克服困难,像白杨一样保卫祖国的边疆。

C.指导朗读。(读出字里行间饱含着的爸爸的殷切希望)

(三)小结:

白杨树生长在恶劣的环境中,不软弱,不动摇,爸爸也像白杨一样,坚强的扎根在边疆的建设中,作者把爸爸和白杨联系起来,是因为他们都是戈壁滩上的卫士,这种以物喻人的写法,字里行间饱含着作者无限的真情,有利于作者情感的抒发,这种写作方法,我们在今后的学习中还会遇到,同时,也鼓励同学们试着用一用这种写作方法,会收到事半功倍的效果。

(四)孩子们不理解什么?又理解了什么?

A.先自由发言,再把文中相关内容读一读。

B.试着填写表格。

他们只晓得:爸爸在新疆工作是自愿去的

他们不晓得:为什么自愿去?是怎样工作的?

你的理解:为祖国边疆的繁荣、富强

他们只晓得:爸爸接他们去那里读中学

他们不晓得:为什么接他们去?

你的理解:从小扎根在那里适应那里的恶劣环境认识边疆,长大为边疆做贡献。

他们只晓得:他们先坐汽车,再坐火车

他们不晓得:这么远的新疆是什么样的?

你的理解:过去的新疆是荒凉的大戈壁,环境恶劣。现在的新疆也很美丽、富饶。

又晓得:在通向新疆的路旁,有许多高大的白杨树。

不晓得:许许多多的白杨树代表了什么?

你的理解:建设者

C.根据提示,试着背一背1516自然段。

五、总结课文,布置作业。

这节课,同学们解决了自己提出的问题,了解了白杨的生长环境及特点,明白了爸爸所表白的心声,还帮助孩子们解释了一些他们不晓得的问题,收获很大。

老师也提出了2个问题,请同学们帮助解答。

1.课文中两次写到爸爸的沉思,爸爸会沉思什么?

2.课文中两次写到爸爸的微笑,一样吗?

下节课我们继续讨论这些问题。

关于小学语文一年级上册教案 篇3

一、教学目标:

1、认识13个生字,会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文

字的喜爱之情。

二、教学重点难点:识字、写字。

三、课前准备:师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。

四、教学时间:2课时

第一课时

教学目标:初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。

教学过程:

一、导入新课:

你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了

大地,所以日的意思是(学生回答),月呢?日和月合

在一起就组成了一个新字明。

二、学习明字

1学生拼读,注意读准后鼻音。

2猜一猜明是什么意思,用明字组词。

三、学习鲜、尘、尖

1、出示鲜、尘、尖,学生认读。

2、认读这三个字,学生自由说发现了什么,并把这个秘密告诉

大家。(如:三个字都是前鼻音,鱼和羊的味道很美,合在一

起味道更先鲜美了。)

A、学生自读

B、指学生认读,评议

3、用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。

4、自读课文第一节。

四、举一反三,自学其他小节中的生字。

1、小组合作学习(先学生自学,然后由小组长进行循环认读、

交流)

2、各小组汇报,交流学习情况。(重点理解森、众的意思)

五、读课文,巩固认字

1、集体读课文,要求读得流畅。

2、游戏:找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片

进行组合,由教师或指名学生念生字,看谁找得快)

3、检查认读情况。

六、扩展练习

用下面的字组词,再说一句话。

森众鲜力从明

第二课时

教学目标:会写力、手、水、三个生字。正确朗读课文

教学过程:

一、导入新课:

上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,

还要把字写好,有信心吗?

二、熟读课文

1、指学生读课文,评议。

2、同桌用对口令的方式读一读。

3、教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。

4、齐读,边拍手边读。

5、自己试着背一背。

三、完成课后我会读

1、自读,汇报,交流。

2、认读新词,并在生字下面打上点。

3、扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?

四、指导书写

1、出示力手水三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好。

2、学写力字。

A、学生描红(了解力的笔画、笔顺,以及在田字格中的

位置)。

B、指学生说说力的第一笔与目的横折的不同之处。

C、教师示范写。

3、学写水字。

A、学生说说压线笔及左边的横撇的位置。

B、学生书写,教师巡视,个别指导。

4、学生观察,写好水字。

5、小组选好的作业,进行展评。

五、读读想想:

汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。出示歪、晃、品、晶四个字,学生认读。

1、指学生说说意思,组词。

2、读读歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶这几个词语。

3、把这四个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作。

4、交流。如:

不正不正,歪歪斜斜。

日光日光,明明晃晃。

三个口字,品尝品尝。

三个日字,晶晶亮亮。

六、扩展练习:

找一找前面学过的汉字,如:妈、笔、坐、如、朋,学一学课文的样子,遍一编韵文或字谜。

关于小学语文一年级上册教案 篇4

教学目标:

知识与技能:

1.会写本课四个生字,做到笔顺正确,并认识新偏旁“口字旁”。

2.会读文中十个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.了解四季的变化以及每个季节的特点,感受四季的可爱。

过程与方法:

1.创设学生感兴趣的情境,激发求知欲。

2.让学生经历一个自主、合作探究的过程。通过自主学习找出不认识的字,让学生选择自己喜欢的方法去识记生字。

3.以读代讲,通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练,熟读成诵。

4.通过观察比较、书写、组词,会写本课生字。

情感、态度与价值观:

1.使学生在读中感悟汉语言文字的美,了解四季的特点,激发学生的想象力,热爱祖国的语言文字。

2.培养学生观察生活的习惯,热爱生活、热爱大自然的情感。

重难点分析:

l逐步积累识字方法,掌握写字的技巧,注意字的布局和间架结构,正确、美观地写好“儿、去、了、叶”四个字。

l让学生联系已有生活经验,了解四季的变化,会用自己的话描绘四季的特点。

l通过有感情地朗读、背诵,抒发对自然的热爱与向往。

课前准备:

课件。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,引入新课

1.说一说你喜欢哪个季节,描述一下它是什么样子的?

2.今天我们就来学习一篇描写四季的课文。(板书课题)

3.学生自由拼读课题,认识生字“哪”,指导儿化音“哪儿”的发音。

4.质疑课题:看到课题,你想知道些什么?带着疑问走进课文。

二、识字,学文

(一)学生自读课文,学习生字,课件出示学习要求

1.自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,直读到自己满意为止。

2.把自己认为难认的生词读给同桌听一听,并说说自己是怎样记住它的。

3.课件出示相关带生字的语句。

(1)带拼音读句子。

(2)去掉生字的读音再读。

(3)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。

(4)出示单个的生字,指名认读。

说一说,还有哪些字难认?学生自主交流识字方法。

4.推选两三名学生朗读课文,其他同学认真倾听,比一比谁读得正确、流利。

(二)熟读课文,感知理解

1.课件出示阅读提示:认真自读课文,思考下面的问题。

(1)四季是怎样变化的?

(2)它们都给你留下了什么印象?

2.学生在充分读文后自由发言,大胆想象:春娃娃的花篮,夏哥哥的绿叶,秋姐姐的地毯,冬爷爷的白被子各是什么样子?指导学生有感情地朗读。出示课件

三、小组内赛读课文,试背课文,选出优秀选手上台展示

四、课外拓展

我来画一画:你喜欢哪个季节,就把它画下来,并说说为什么。

关于小学语文一年级上册教案 篇5

设计理念

本设计立足“以读为本”的教学思想,通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头饰演读等多种形式,让学生在读中质疑、读中识字、读中体会,结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动,让学生充分感受阳光的顽皮,激发识字兴趣,培养语感,体验成功的快乐。

教学目标

1、借助拼音认识本课生字,正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文,感受阳光的顽皮,大自然的美好。

3、联系生活,大胆想象,说说阳光还会去哪里。

教学准备

教师:1、《七色光》歌曲。

2、准备阳光照在不同地方的景色图片。

学生:观察不同时间、不同地点阳光下的景色,把自己喜爱的景色画下来。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、填空揭题,引入新课

1、板书:顽皮的()。你知道顽皮的意思吗?我们可以填进哪些词语呢?板书:阳光。看到这个课题,你想问什么问题?

2、教师根据学生的意见进行总结,鼓励学生大胆质疑。

二、初读课文,认读字词,了解大意

1、教师朗读或请班里朗读能力较强的同学朗读课文,想一想:阳光都去了哪些地方?

2、学生练习读课文,勾出生字词,将生字反复读熟。

3、自读汇报。

(1)自读、开火车读生字。提醒读音:声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”;韵母易错的字有“进”(认识生字词还可采用闯关、当小老师等形式)。

(2)本文一共有几段?指名分段读课文,集体评议正音。

(3)课文中,阳光都去了哪些地方?板书:“窗台”、“花园”、“小河”。

三、感悟内容,朗读课文

1、指读第一段,你读懂了什么?

2、自读自悟课文2~4段。

想一想,说一说,议一议:你从哪些词句中感受到阳光的顽皮?

演一演:阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。

读一读:选择自己喜欢的句子有感情地读一读,看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮?指读评议,齐读(还可采用戴头饰表演读、全班分组赛读等形式)。

3、辨析语言。

(1)他爬上树梢,跳上窗台。

(2)他又溜进花园。

(3)他还钻进小河里。

把带点的词换成“照进”好不好?为什么?

4、有感情地朗读全文。

四、语言拓展

1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展示阳光图片(或出示挂图,阳光照耀下的不同景色),背景音乐《七色光》。

2、结合你看到的和你的画,说说阳光还会去哪里,鼓励学生模仿课文练习说话。

五、识记生字,练习写字

1、认读去拼音后的生字。

2、你是用哪些方法记住这些字的?(放手让学生说,重点指导:窗、睡)用开火车、猜一猜等方法巩固生字。认读课后第二题中的生词。

3、写字。

老师边范写边讲述要领。

(1)重点指导写“进”和“跳”。带走之的字,要先写中间部分,再写走之。写中间部分时,要写得窄一点,写在格子中间靠右的地方;写走之时,“横折折撇”要从横中线起笔,写得直而短,最后一捺要写得平平的,托起中间部分。写“跳”先写“”,强调“”是由“足”变形而来,最后一画是“提”。

(2)学生书写“进”和“跳”,老师巡视指导。

(3)学生读帖,描红、摹写其他字。

重点指导观察左右结构的字哪边窄,哪边宽。描红、临写。

六、实践活动

了解有关太阳的知识。

关于小学语文一年级上册教案 篇6

黄山位于安徽省南部,面积约1200平方千米。那里,千峰竞秀,著名有的七十二峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿灵秀,气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称天下四绝。被称为黄山四绝之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅图画。

黄山奇松,破石而生,傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。

黄山巧石,灵幻奇巧,形像逼真,若静若动,一步一景。

黄山云海,瑰丽壮观,聚散奔突,排山倒海,变幻无穷。

黄山温泉,常流不息,水温适宜,可饮可浴,治病健身。

--摘自《黄山旅游网》

人们说黄山是天下第一奇山。黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为天下四绝。

四绝之首是黄山松,它们形状各异,多生第于绝壁险峰之上。

黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中金鸡叫天都仙人指路猴子望海更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山四绝之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。

云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了云海。

被称为黄山四绝之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。

黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。

植物妈妈有办法

课前透视

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

对话平台

感知

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

(新课标要求喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

赏读

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)

写字

1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,指导重点笔画。如已要半封口,不能写成自己的己等。

4、学生练习。教师巡视。

(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

第二课时

对话平台

导入

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

诵读

1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)

演读

1、教师引读,学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)

讨论

1、四海为家是什么意思?

2、粗心的小朋友却得不到它是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)

练习

1、出示课后读读抄抄中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。)

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)

写字

1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写,小组评议。

3、教师小结,指导重点。

4、学生再练写。

(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)

伴教锦囊

相关链接

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

关于小学语文一年级上册教案 篇7

教学目标:

1、能熟练、有感情地朗读课文,培养学生的想象力。

2、认识十五个生字,并初步渗透了解识字方法。

教学重难点:

有感情地朗读课文,培养学生想象力。

教学准备:

小鱼图片《摇篮曲》磁带字卡小黑板星星

教学过程:

一、激情导入。

每个人都有自己的梦想,你们愿意把自己的梦想告诉大家吗?

(学生发言)

老师很高兴看到大家都是有梦想的人,希望大家通过努力实现自己的梦想。

今天我们的课堂上来了一位小客人,我们来看看他是谁?

[贴小鱼图片]

他也有自己的梦想,这就是我们今天要学的课文《小鱼的梦》

二、初读课文,认读生字。

大家想听一听小鱼的梦吗?打开课本72页。

[教师范读]

你愿意像老师一样读吗?

(生自己读,带笔画出自己不认识的字)

你有什么好办法来解决吗?

(生发言回忆识字方法)

请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。

(生同桌结合认读生字)

调皮的词语娃娃想来考考大家,有信心战胜他们吗?

[出小黑板:池塘落下来珍珠被催眠曲摇篮推摆摆尾巴咂咂嘴]

看看谁能得到智慧星

[指名读]

词语娃娃走了,字宝宝没了邻居,你还能叫出他们的名字吗/

(自读绿色通道生字,同桌互相检查读)

做游戏:开火车。

三、熟读课文,有感情朗读,培养想象力。

字宝宝玩累了,我们把他送回家,试一试在课文中你能读准他们的音吗?

(生手指字,自己读)

(生示范读,评价)

(分男女读)

在刚才读书时,你有没有发现自己喜欢的句子?能把你的句子和大家一起分享吗?

(生发言说出自己喜欢的句子,并带感情朗读。)

[师指导朗读]

大家说得真好,请同学们带着感情一起朗读课文

(生齐读)

读得棒,老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦,你们愿意让老师走进你们的梦中,和你们分享快乐吗?

[放《摇篮曲》,师伴乐朗诵]

(生闭眼想象)

告诉大家,你这条可爱的小鱼梦见了什么?

(生发言,说出自己刚才所想到的。)

[生说一个,师贴一颗小星星]

多么美丽的梦啊!小鱼的梦一定会实现的!让我们一起祝愿小鱼梦想成真!

四、拓展作业。

回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》,让爸妈猜猜小鱼会梦见什么?如果说的好,帮他们做一件家务活。

关于小学语文一年级上册教案 篇8

一、创设情境,范读导入

1.师:忙碌了一天,我们拖着疲惫的身体回到家里,各自脱下自己的鞋儿,瞧:有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、妈妈的高跟鞋……皮鞋说:“我的皮料最好”;球鞋说:“我走起路来最舒坦”;高跟鞋说:“你们都没有我时髦。”它们究竟在讨论什么,想知道吗?来,让我们一同走进第13课:鞋。

2.配上音乐,老师真情范读。

二、自然诗歌,读准读畅

1.自由读诗,注意读准字音。

2.和生字交朋友:教师出示本课生字、词语卡片,用各种方式认读。

3.生字朋友回到课文中你还认识他们吗?请学生试着把课文读流利,把难读的句子多读几遍,再数数这首诗有几节。

4.同座之间合作读课文。学生自由选择自己喜欢的合作方式:齐读、轮读、一人读一遍等,互相提提意见。

三、自读自悟,激发想象

1.学生自由读诗歌,选择自己最喜欢的一节多读几遍。

2.学生选择好自己喜欢那一节,然后读给大家听;教师引导学生评议“我觉得:刚才他的朗读……”;再请同样喜欢那一节的学生谈谈自己的感受,并读一读。(给学生自主学习的平台)

3.学习第1节。

(1)CAI展示“一家人回家,进门脱鞋的场景。

(2)看到这么多双鞋子,你是怎样的心情?

(3)谁来读一读这种场景?(注意指导学生读时要停顿。)

4.学习第2节。

(1)大大小小的鞋就像一家人,它们说着自己一天的见闻。

(2)CAI播放各双鞋说话的情景:我今天和主人去了……

(3)它们多辛苦啊,一天就去了这么多地方。难怪回到家里,要依偎在一起……这里说的“依偎”是什么?你们知道吗?

你们同位之间能用动作表演出来吗?(动作理解)

让我们再一同去看看文中的鞋子一家是怎样“依偎”的吧!(CAI课件展示画面理解)

(4)带着你的好奇与情感读一读文章的第二节。

5.学习第3节。

(1)看看,大大小小的鞋,像什么?

(2)它们回到安静的港湾,正享受着家的温暖。谁能把它们的这种感受读出来?

(3)配乐朗读文章的第三节。(注意指导学生读出温暖、祥和的语气。)

四、角色扮演,入情入境

1.大大小小的鞋子是一家人,请你选择任意的一双鞋来扮演它,畅谈一天的见闻和感受。在小组内选择自己喜欢的角色。(鼓励学生边说边做动作。)

2.自由组合,请学生分别戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等头饰在全班朗读表演。(引导学生感受亲情,体会家庭的温暖。)

3.全班同学一起有感情地配乐朗读,进一步体会亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

五、语言运用,拓展延伸

学生畅谈自己喜欢的鞋,以及为什么喜欢它!

例如:溜冰鞋,它让我感受运动的快乐;舞蹈鞋,它带给我舞姿的轻盈;胶鞋,它让我在雨天里“随心所欲”……

六、自主探究,识字写字

1.出示鞋儿的生字卡片,读对一个字,就将这张卡片摆在鞋柜里,用“数鞋子”的方法复习生字。

2.你记住了哪几个字,说一说你是怎么记的?(全班交流识记方法。)

3.教师范写“脱”、“受”。

4.学生在书上描红。

5.在田字格本上书写,提示学生注意书写的正确姿势。

关于小学语文一年级上册教案 篇9

教材分析:

《画》是人教版义务教育课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。

教学目标与学情:

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生认识11个生字,会写4个汉字,了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词,正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学步骤:

一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课

师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗,整体感知,认读生字

1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗,展开想象,体会感情

这一步是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。

1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:

“远看山有色”,多媒体课件演示“山‘的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?

“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习,书写生字,课外延伸

1、找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。

关于小学语文一年级上册教案 篇10

一、学情分析

《菜园里》描绘了美丽的菜园,丰收的景象,让我们似乎闻到了泥土里芳香,似乎能听到菜农喜悦的欢笑。

本课开始是一幅小学生在菜园里劳动的情景图,图文对照,不仅让学生对菜园有一个整体的感受,同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称,还可以让学生形象地了解蔬菜的一些特点。图下安排了九个词语,是菜园里各种蔬菜的名称,豆角、白菜图中没出现,老师可引导学生联系生活实际认识,在生活中学语文、用语文。儿歌描述了一些蔬菜的名称,儿歌的语言生动形象,青青、绿衣裳、黄写出了蔬菜不同的颜色,细又长,打灯笼、尖尖嘴写出了蔬菜的特点,最后一句总写了菜园的景色。儿歌最后一句押韵,读起来琅琅上口,非常适合朗读训练,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。

本课的教学重点是识字和写字。

二、教学目标

1、知识和能力。认识十四个生字及一种笔画乚和一个偏旁几,会写卜、又、心、风四个生字。认识一些蔬菜的特点,了解蔬菜的特点,能正确,流利地朗读儿歌,读中体会菜园的美丽。

2、过程和方法。通过看、说、认、读来认识十四个生字。通过朗读来了解蔬菜的特点。通过课后去菜场认识更多的蔬菜绘制图文卡片,布置教室学习园地,将认识事物,学习汉字结合起来,做到在生活中学语文、用语文。

3、情感、态度和价值观。教育学生要养成观察事物的好习惯,激发学生进一步了解蔬菜,学习汉字的兴趣。

教学重点:认识十四个生字,会写4个生字。

教学难点:卧钩的写法,几的写法。

第一课时

一、谈话交流,导入新课

1、练说蔬菜

师:小朋友,你最喜欢吃什么蔬菜?把你喜欢吃的蔬菜拿出来介绍给大家。(请5名学生讲,说出蔬菜的颜色、样子,喜欢同样的相互补充。)

2、破题

(1)师:你们知道这些蔬菜各在哪里?

(2)出示课题:菜园里。

师:我们又整齐又响亮地读读课题。谁能想出好办法记住菜和园这两个字宝宝。

[设计意图:识字教学要充分利用儿童的生活经验。从学生已有的生活经验出发,激发学生头脑中已有的知识,进行说的训练。把生活带进课堂。]

二、创设情景,学习字词

1、观察插图,说话训练

师:有一位小画家画了一幅《菜园里》的图,我们来欣赏一下。(出示挂图)谁能用漂亮的话说说这幅美丽的图?(请四名学生自由练说,老师相机点拨。)

[设计意图:插图也是教材的一部分,充分利用教材进行语言训练。]

2、创设情景,自主学词

(1)激发学习兴趣。

师:上海一年级小朋友想到这么美的菜园来参观,农民伯伯想请我们班小朋友帮他的蔬菜贴上名称,便于上海小朋友参观。我们小朋友愿意做这个工作吗?我们要作的这个工作必须要学会什么?(学生交流)

对,我们必须认识菜园里的蔬菜,会读准各种蔬菜的名称。我们还等什么,赶快打开语文书翻到94页,对照图画,借助拼音,读准各种蔬菜的名称,可以一个人独自准备,也可以同桌帮助准备,遇到困难举手问老师。等会儿看谁帮农民伯伯做得最好。

(2)学生自主学习字词。

(教师巡视,帮助学习有困难的学生。)

(3)师生互动,检查自学。

A、师:我就是农民伯伯,你现在帮我贴上蔬菜名称,还要告诉我,这是什么?

(学生拿词语卡片贴到相应的位置,读:这是。全班跟读:这是。)

B、当遇到豆角和白菜时。

师:我的菜园里没种白菜和豆角,等会儿上海小朋友来了,你帮我介绍一下,我现在想听听你是怎么介绍的?

(学生互相补充介绍)

[设计意图一年级学生的识字目标是喜欢学习汉字,看主动识字的愿望。创设贴名称的情境,正是为这一目标设计的,从而激发了学生主动参与的意识、学习汉字的兴趣把课堂还给学生]

(4)认字。

师:小朋友,我这个农民伯伯没上过几年学,年纪又大了,这里有几个字宝宝,不认识,又记不住,你们能教教我,帮我记牢它们吗?(出示生字卡片:菜、园、豆、角、萝卜、心。)

A、一生读一次,老师读一次(错误指出),全班齐读一次,并讲讲怎样记住字形。

B、同桌互相检查,读对了给他画上一颗五角星,读错了就帮帮他,改正过来也给他画上五角星。

C、齐读二次。

[设计意图:老师在一年级学生的心目中是了不起的,自己能当小老师更了不起,更激发了学生的兴趣。]

三、书写指导

1、学写卜字。

A、师:这个字比较简单,请一个小朋友到黑板上来写这个字。

B、看看心上有几点,分别点在田字格的位置?

C、老师范写一个,学生书空。

D、学生练习3个。

3、作业讲评。

四、布置作业

做做课后作业第三题,画画连连。

第二课时

一、猜谜语导入

1、师:老师做几个谜语给小朋友猜一猜,什么青青细又长?什么身穿绿裳?什么高高打灯笼?什么地下捉迷藏?什么长个尖尖嘴?什么越老皮越黄?(学生抢答)

2、师:茶园里,多有趣!下面,我们就来学习这首儿歌。好吗?

[设计意图:猜谜语的形式引入儿歌的学习,能充分调动学生朗读,背诵儿歌的积极性。]

二、创设情景,学习儿歌

1、初读儿歌

(1)师:上海小朋友到菜园里参观时,听农民伯伯说,我们小朋友很能干,想和我们进行儿歌朗诵比赛。我们班小朋友想不想赢他们呢?那么,我们怎样朗诵才能赢他们呢?(学生交流)

(准确,流利,有感情方面回答。)

(2)师:同学们把书翻到95页,借助拼音,首先把儿歌读准确。

(3)学生自由朗读儿歌。

(4)现在老师想听听小朋友们读得怎样:(先请2名优生读,开一列小火车,最后请2名后进生读。全班齐读儿歌一次。

[设计意图:新课标倡导教师要成为课程的建设者和开发者,创设朗读比赛的情境,正是根据这一教学理念设计的,激起了学生朗读的兴趣,积极为比赛作准备。]

2、细读儿歌

(1)师:同学们会正确地读儿歌了。要把儿歌读得流利,有感情,还要把儿歌读懂,读了一行儿歌,你能说出知道了什么?现在小朋友再细细地读一读儿歌,想你知道了什么?

(2)学生自由大声朗读课文。

(3)全班交流。

A、豆角青青细又和,黄瓜身穿绿衣裳。

①指导要点:青青写出了黄瓜的颜色,细又长写出了黄瓜的样子。朗读时这几个字根读重音,读出豆角的颜色和样子。

绿衣裳写出黄瓜的颜色,黄瓜会穿衣裳吗?是啊,我们要读出黄瓜像个漂亮的小孩子。

②师:我把这句话改成:豆角绿绿细又长,黄瓜身穿绿衣裳。那样好吗?

③齐读一次。

B、茄子高高打灯笼,萝卜地捉迷藏。

①指导要点:灯笼写出了茄子的样子,地下捉迷藏写出了萝卜生长在过土里,还用拟人化的笔法写出了萝卜的可爱。高高读重音,地下捉迷藏读得活泼点。

②师:也可以说西红柿高高打灯笼而儿歌为什么要说茄子高高打灯笼呢?(把这句话补进儿歌每行的字数就不一样,茄子比西红柿更像灯笼。)

③齐读一次。

C、辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄。

①指导要点:尖尖嘴写出辣椒上大下小的样子,越老皮越黄写出了南瓜的生长特点。尖尖、老、黄读重音。

②齐读一次。

D、红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。

①师:前面三句写了什么?那么最后一句写了什么?(指导朗读)

②齐读一次。

(4)学生质疑。

师:这首儿歌小朋友都读懂了吗?不懂的地方还有没有?(学生质疑,老师不要直接解答,让其他学生解答)

(5)感受文字的美。

师:小朋友看看儿歌的最后一个字的韵母,你发现了什么?(生答)因此,我们朗读儿歌还要把最后一个字读到位,这样读起来才好听。

[设计意图:一年级学生的阅读目标之一是喜欢阅读,感受阅读的兴趣,以读了这一行儿歌,你能说出知道了什么?为诱饵,不仅调动学生的阅读兴趣,还能使学生沉入语言文字材料的感知之中,把学生的思维向广度、深度的层面上推进。]

3、儿歌朗诵比赛,熟读成诵。

师:下面请一、二组小朋友当上海小朋友,我们来比一比。(朗读比赛中让学生自己点评,老师补充。)

三、认记生字。

师:老师把七个生字宝宝拿出来,考考我们小朋友和上海小朋友。(各请一组开小火车。再齐读2次。)

四、指导书写。

1、学写又字。

(1)老师范写,边写边说:先写横撇,横要写得平,从横中线开始转折写撇开,再写捺,横和捺的收笔处一条线上。

(2)学生练写3个。

2、学写风字。

(1)学习新偏旁几(风字框)。在田字格中范写,边写边说:先写撇,再写横斜钩,横的宽度不能太宽,也不能太窄。学生书空。

(2)范写风字。

A、师边范写边说:先写风字框,再写中间的撇,最后写点。

B、中间的撇和点根像两片柳叶交叉一样,看看点和心、卜的点有什么不一样?

C、学生练写3个。

五、拓展作业

1、读一读课后的我会读,同桌互相检查,读对的打上☆。

2、星期天,跟妈到菜场买菜,绘制我们课本中没有的图文卡片,贴到教室里的学习园地。

[设计意图:从课堂走向课外,在生活中,把认识事物和学习汉字联系起来。]

关于小学三年级英语上册教案2500字(精选11篇)


俗话说,磨刀不误砍柴工。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?于是,小编为你收集整理了关于小学三年级英语上册教案2500字(精选11篇)。欢迎分享给你的朋友!

关于小学三年级英语上册教案 篇1

一、 教学内容与分析:Let's play

1. Chant and find

本部分通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首童谣。

2.Chant and colour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、 课前准备:

1. 教师准备各色蜡笔。

2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 问候接力赛。

(3) 用“Guessing

Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔,让一个学生上讲台,将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后,让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

2. 新课展示(Presentation)

(1) 教师出示小红书,问:What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比,教little和big.

(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:This is a picture.What's in the

picture?然后让学生一点一点地看图,Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生,但图中的文具都背对学生贴在图上.

(4)

教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上,教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and

colour的录音,一边涂色,注意放慢速度。

3. 趣味操练(Practice)

(1) 教师让学生听Chant and find的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 让学生听Chant and find的录音,看黑板上的大图,边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序,将书上的小丑涂色。

(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分练习。

5. 课外活动(Add-activities)

将Let's play的两首童谣唱会。

关于小学三年级英语上册教案 篇2

First Period

一、Teaching contents

1. Let’s talk

Good afternoon! Nice to meet you, too.

2. Let’s play

二、Preparation

1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.

2. a handbag

3. a clock

三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision

a. Sing the song "Teddy Bear".

b. Perform the dialogue of Part A.

2、Presentation

a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)

b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."

c. Listen to the recording and imitate.

3、Practice

a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.

b. Perform the dialogue.

c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.

d. Let's play.

A: Good afternoon, B. This is C.

B: Hello, C! Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too.

A,B: Goodbye1

C: Bye!

4、Assessment Workbook page 10

5、Add-activities

a. Listen to the recording and repeat.

b. Make a dialogue according to "Let's talk".

Second Period

一、Teaching contents

1. Let’s learn

Words:body, leg, arm, hand, finger, foot.

1. Let’s do

二、Preparation

1、a puppet

2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.

3、headgear of a captain

三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision

a. Captain says to review "let's do" of Part A.

b. Perform the students their own dialogues.

2、Presentation

a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."

b. Listen to the recording and repeat.

c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your

legs. Shake your body. Stamp your foot.

3、Practice

a. Let's draw a person.

b. Let's do. Point out which picture.

c. Let's do. Who responses faster.

4、Assessment

Workbook page 11

5、Add-activities

a. Listen to the recording, repeat and act out.

b. Say all the names of the body to your parents.

Third Period

一、Teaching contents

1. Let’s check

2. Let’s chant

二、Preparation

1、stationeries

1、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps

1、Warm-up /Revision

a. Let's do. Clap your hands.....

b. Stick the cards to make Zoom.

2、Presentation

a. Where is my pencil? Here it is!

b. T:Where is your pencil? Ss:Here it is. ----Where is your mouth / hand/

ear/ nose?

3、Practice

a. Let’s chant

b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The

other answers "Here it is. "

c. Work in pairs.

d. Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment

Workbook page 12

5、Add-activities

Listen and say Part A and B.

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关于小学三年级英语上册教案 篇3

教学重难点

教学重点:学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is…。

教学难点:介绍人物用语This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

A(1)教师出示自己的照片:It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher:I have a beautiful girl's photo,look,she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引导学生用已经学过的:This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出:This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习this is。介绍某人

(同时练习使用MR MISS)

(3)用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。

C:morning

(1)、出示一个时钟,从6点到十二点都伴随着morning这个词,帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼:T: Good morning.引出Good morning.

学生操练Good morning.

D:FLASH来展示Let's talk部分的对话时

学生跟读并模仿Let's talk部分的内容.

学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:画一画,说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语:Hello!你好!

上午见面问候语:Good morning!早上好!

下午见面问候语:Good afternoon!下午好!

晚上见面问候语:Good evening!晚上好!

关于小学三年级英语上册教案 篇4

教学内容:

A Let's talk Count and say

教材分析:

本课时为第六单元第一课时,包括两部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品,其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。

教学目标:

1、能力目标

(1)能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下,在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

2、知识目标

(1)听懂、会说句型:How many…? Five.

(2)听懂、会说one, two, three, four,five.

(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.

3、情感目标

培养学习英语的积极态度,鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点:

听懂、会说句型:How many…?

教学难点:

在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

教学过程:

Step1 Preparation.

1、利用主情境图导入本单元话题,引导学生了解本单元的主要内容。

T:(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答,引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说,引出本节的话题。

2、 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看图预测,整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片,师接着问:Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案,引出句子This one ,please.播放录音,学生跟读,板书句子,领读,齐读,小组读,个别读。师戴Mum头饰, 指着蛋糕说:This one please. How does the shop keeper say? 播放录音,引出句子Sure. 板书领读,小组读,个别读。师PPT出示购物图片,师指一西瓜,问生,This one , please.引导生用Sure回答。生生操练,小组展示。

2、 听音答题,教学句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片,领读,齐读,小组读,男女读,个别读 板书,粘贴图片。出示一盘子,教学one plate, 接着出示第二个盘子,教学two plates,领读,齐读,小组读,个别读,逐一增加盘子,three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/。 (此处数字1-5,只要求生会认读,不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer:How many plates do they buy?出示问题,播放录音,教学领读句子How many plates? 小组读,个别读,开火车读。听音答题,引出数字five, 板书教学领读。

Step 3 Practice

1、听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音,模仿正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3、角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Let's talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图,教学数字 1-4

T:Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答,books/pencils/bears/。.。 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读,齐读,小组读,个别读,开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片,教学领读,小组读,个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组,看图谈论,操练句子How many.。.? One/。.。

Step 4 Production

语用活动:Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小组合作,1-2组展示。

Step5 Progress

1、做当堂达标题。基训45页3、4题。

2、 Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework:听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

关于小学三年级英语上册教案 篇5

教学总目标:

激发学生对英语的好奇心,使他们喜欢听他人说英语,能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力,读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施:

1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续发展。

2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

4.培养学生拼读单词的能力,确保学生自主学习的质量。

5.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

6.活用教材,根据学生的实际情况,将每个单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

实施方案:

1.激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

2.在日常生活中要求学生多说多练。

3.规范学生的书写,养成良好的书写习惯。

4.引导学生的各种感官来学习英语,如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

关于小学三年级英语上册教案 篇6

【教学目标】1. 通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时,让学生

清楚26个字母的排序,认识其字母的代表单词。

2. 学会字母歌

【教学重点】 巩固复习1-6单元所学的字母,听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母,听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2. 教师卡片,录音器材

【学法指导】活动交流

【习惯培养】工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 学生间进行日常对话。

2. 将学生分两组,一边拍手,一边唱第一单元的ABC song。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 字母接龙:教师随便念出一个字母,学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习,或把它布置成家庭作业。

2. Bingo 游戏:提前让学生在英语本上画出九方格,游戏开始前,先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始,教师或者请一位学生随意念

出三个字母,其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3. 学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度,要求学生唱到元音字母时起立。

三、趣味操练(10-15分钟)

1. “倒金字塔游戏”快速认读单词,教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来,接着呈现两个,三个„按照学生水平,如此增加字母的数量。

2. 根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)

将这首歌唱给家长和同学听。

关于小学三年级英语上册教案 篇7

【教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇,同时复习前三个单元中的部分词汇,掌握后三个单元的重点句型,在真实的情景中灵活运用What’s this ? \What’s that? It’s „\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m „.\How many„?

2. 考察学生的听力能力,是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。

【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇,要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】在真实情景中运用句型。

【教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2. 一个骰子。

3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。

4. 学生四人一组,每组准备四个颜色不同的棋子,每人一个。

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】认真听课的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。

2. 学生进行日常对话,如:

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教师展示动物的图片,通过Guessing game 来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板,教师将手中的卡片让下面的同学选一张,然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么,可有三次机会,下面的同学用yes, no来回答。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 教师快速闪过单词图片,看到的学生以最快的速度站起来并说出单词,然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成课本第67页Listen and tick.

3. 完成课本第68页Cross out words that don’t belong.

4. 让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操练(10-15分钟)

1. 语用活动

2. 呈现情景“Birthday Party”生日歌曲响起,教师戴上头饰扮演主人公Amy,引出情境Amy的生日party,先让学生猜测一下Amy 的年龄,限定猜测次数。

3. 猜礼物

(1)教师出示一些盒子,代表是Amy收到的礼物盒,每当礼物打开,同学们就把看到的礼物图的英文说出来,如:a bear, a schoolbag„

(2)当礼物全部打开后,让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展(5-8分钟)

1. Party大食会教师把学生分为以六人未一组,小组中有一名同学扮演生日会主人Amy,她负责“款待”参加party 的同学,自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈(3-5分钟)

在课下和同学一起玩Let's play的游戏。

关于小学三年级英语上册教案 篇8

一、 教学内容与分析:Let's act

本部分呈现了一个幽默的故事,Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和Bai

Ling,没想到真的Zoom和Zip出现了,Mike,John就溜之大吉,Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai

Ling看到他们就去追赶Mike和John了,所以,故事的最后Zip十分不解,看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习,教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、 课前准备:

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3. 教师准备一个小球和一个眼罩,没有眼罩的可用手绢。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音,伴以拍手等动作。

(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3. 趣味操练(Practice)

(1) 教师根据对话提问题,如:Is this Zoom?等等。

(2) 游戏“听音乐,传小球”

(3) 教师放录音,让学生跟读对话。

(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5) 游戏:到底你是谁

4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5. 课外活动(Add-activities)

(1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2) 让学生根据所学对话,自编一段对话,注意运用所学内容。

关于小学三年级英语上册教案 篇9

教学目标:

1、 技能与知识目标

(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.

2、运用能力目标

能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Good morning! 下午:Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的'融合。

教学重点:

能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.

教学难点:

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程:

一、Warm up

1.运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快,指令可交替进行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:What’s your name ? 手偶1:Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话: Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍录音,要求学生听录音指图片。再次播放对话,要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查。

4.传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候,这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例: 老师:Girls whisper. 女孩:(耳语)Good morning, boys. 老师:Boys low. 男孩:(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲,学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

关于小学三年级英语上册教案 篇10

小学三年级英语上册第一节教案篇1

My school bag

教学目标:

1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确,语调自然。

重点难点:能正确理解运用介词in 和on。

教 学 过 程

用时:20分钟

第一步:重难点突破

用时:5分钟

T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: 同学们你们好,我是你们的新朋友,My name is May. 我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag,现在我们就开始吧!

T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片,猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了,你可以回答It’s a/an… 记住了吗?好,我们开始吧!(PPT 显示图片剪影×4,教师带领学生问答)

T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方,请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片,若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)

Yes. It’s a/an … (教授单词tape)

T:同学们,刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了,老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。

T:在这里老师还想提醒大家介词in 和on的区别,(PPT4显示帮助解释) in 表示在……里面,例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面,例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好,现在你都懂了吗?老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔,分别放在里面和上面,带领学生问和答,进一步解释说明)

(本步骤设计说明:教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习,这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授,帮助学生理解,体会in 和on这两个介词的区别,突破重点难点。)

第二步:课文学习

用时:10分钟

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学们,现在我们来看看这两位小朋友,他们是谁呢? (PPT5显示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里,他们在说什么呢?我们一起来看一看吧!(播放课文动画)

2.T: 好,现在你知道他们在谈论什么了吗?对了,他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话,把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)

3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。

T: 好,我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具,你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)

4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问:What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子) 现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!

(学生演示问答)

5. T: 好了,现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。

(播放课文动画,暂停跟读)

6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗?

7. T: 同学们,现在请你来当杨玲,跟电脑上的王兵来对对话。

8.T: 好,现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文)

(本步骤设计说明:本部分教师直接引出课文中的两个人物,让学生通过看初步感知课文,在通过听理解课文内容,从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授,此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文,在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)

第三步:巩固操练

用时: 5分钟

1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式,(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么,我们可以问:What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品的远近,还要注意物品的位置,如果物品离我们比较近,我们应该用代词this;如果比较远,应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面,我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面,我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达,我们可以问:What’s this/that in English? 而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好,现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景,让学生4选1进行表演)

2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧,说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话)

(结束语)

T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么,还学会了询问某样物品用英语怎样表达,希望你在课后认真复习课文,我们下节课再见。Bye!

小学三年级英语上册第一节教案篇2

【教学内容】 A Let\s learn

【教学重点】单词:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother.

2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈现新课 (presentation)

1.教师出示Chen Jie的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。

5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。

6.让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。

三 趣味操练 (practice)

1.Listen and show教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说:She’s my mom.举错的退出游戏。

2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。

3.Make a family tree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

四 扩展性活动(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问:Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

小学三年级英语上册第一节教案篇3

教学目标:

1. 知识目标

(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标

(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点:

“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备:

有关教学课件,动物头饰,小火车图片,小红旗,大萝卜模型。

教学步骤:

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图:课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始。

b. Free talk. 设计意图:师生间的日常会话交流,培养学生用英语思维,用英语交际的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).

There are some numbers on it(手势指向各小组)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答:OK.)

设计意图:小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习兴趣,有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教师手指向门口,事先安排好的学生戴着兔子的头饰,一蹦一跳进教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰,重读强调)。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

设计意图:首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课,呈现生词,形式新颖,调动了学生的好奇心,同时让学生通过与他们交朋友,既复习了问候语,又让学生在与学生的问候中,自然地说出这些动物名称。

Step 3: Practise

1.(课件展示动物在开party的场面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

设计意图:以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂,使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来,并和教材的部分相呼应,有利于学生的理解与记忆。

2. 听音辩物:课件播发各种动物的声音,学生通过声音来判断,并说出动物的名称。

设计意图:此部分通过各种动物的声音,给学生听觉感受,使学生全方位的感知与理解,并对所学新词进行了操练。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示单词卡片,安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图:运用游戏来复习单词可以避免单调,枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发他们的参与热情,从而提高学习效果。

4. A play: 小白兔,拔萝卜

(教师戴着rabbit的头饰示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说:“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台,搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜。

设计意图:学生在真实的情景中,通过亲身体验参与,在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神,将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

设计意图:小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官,让学生在听听做做中巩固了新知。

2. Play a game: 幸运搭档

两人一组,一人做动作,一人猜动物名称。

设计意图:将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来,新颖而有趣。小组合作,小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教师带领学生一起数小组的小红旗,并评出小组)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(课件展示动物图片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

设计意图:小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用,同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

小学三年级英语上册第一节教案篇4

教学目标:

1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。

3. 能听懂,会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式,发音准确。

重点难点:

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。

教学过程:

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词,为本课学习打下基础。同时,发挥学生的主动性,让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时,从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型,师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物图片,提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答,复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务,有利于培养学生的语言交际能力,同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍,家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。

关于小学三年级英语上册教案 篇11

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:See you.

2、 Let’s play

本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话,同时学习欢迎语Welcome!

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)、唱 “Hello”歌

(2)、师生互相问候

(3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍

2、 新课展示 (Presentation)

(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s

your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答My name’s…

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s… 回答问题。

(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练 (Practice)

(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。

(2)、Let’s play中的游戏.

(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My

name’s… 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’s learn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener.

2、Let’s do

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching

game或Matching game来复习)

2、新课展示 (Presentation)

(1)Let’s learn

A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.

在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,

用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencil-case.

(2)、Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.

(重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-case. Close the pencil-case.

请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.” ,学生须快速举起并大声说:“Book”.

(2)、游戏:画文具。

(3)、在本课教学中,教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.

5课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s check

本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’s chant

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。

(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.

再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿 出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a …

是“我有一个…“后,请学生们用自己的文具来说:I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too!

3、趣味操练 (Practice)

(1)、操练Let’s chant

A、全班听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换,以此类推。

C、待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。

(2)听力练习:Let’s check

根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价 (Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音,跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容,边读边做出相应的动作。

关于小学五年级语文上册教案(集锦11篇)


教师必须以身作则,将自己视作学生的榜样。一份教案是否优秀直接决定了教学的质量。教案可使教师授课内容层次清楚,我要怎么样写教案才好呢?小编特别从网络上整理了关于小学五年级语文上册教案,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

关于小学五年级语文上册教案 篇1

长歌行

目标:

1、认读8个生字词,会写7个字,学习一个多音字。

2、读古诗,感知诗歌的韵律,初步了解时间的重要性。

3、通过理解诗意,观察图画,培养学生理解、想象的能力。

4、背诵古诗。

教学重点、难点:

1、认读生字词,学习一个多音字。

2、理解诗意,并从中受到珍惜时间的教育。

教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法:讲读、小组合作学习法教学时间:2课时

第一课时

目标:

1、初读课文,认读本课的生字新词,积累词语。

2、整体感知课文内容,理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、认读生字。

2、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。

教学难点:理解课文,理解诗歌的含义在于珍惜时间。

教学准备:挂图,生字词卡片

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图一.谜语导入,质疑揭题1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚,一去永远不回头,千金万今买不到。学生猜出后,老师借机板书:时间长歌行

2、看到这个题目,你会想到什么?

3、你知道哪些古诗?

4、这节课我们就来学习这首诗歌。

1、学生认读

2、学生质疑。

3、学生畅所欲言

4、齐读课题

谈话导入,激发学生学习兴趣。二、图文结合,自读课文1、选自己喜欢的内容自读课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

2、提示:

(1)看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?

(2)读文,可以借助汉语拼音,把字音读准。

(3)图文结合,理解诗句的意思。

3、选自己喜欢的方式自读课文。

(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

(3)谁愿意来把整首诗读一读。

4、放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵来。)

学生读文。给学生自主合作和学习的机会,体现学习的自主性)三、再读诗歌,理解诗意。1、训练按下面的节奏读。

长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?

3、试着说诗意。(要求不要过高)

(1)在小组里试着说一说。

(2)质疑问题:让学生提出不懂的问题。

(3)试着逐句说出诗的意思。

1、学生读文

2、学生说诗意

引导学生初步体会诗歌意思四、巩固字词,指导写字1、在书里画出今天要认识的新朋友:川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。

2、抽读卡片。

3、指导写字。

(1)观察字型:海左右结构,左窄右宽;川独体字。

(2)观察如何写漂亮这些字。

(3)板书,评价。

1.学生认读

学生书写。

板书设计:长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

第二课时

目标:

写字,背诵诗歌。

教学准备:生字卡片教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图一、回顾上节课的内容1、认读生字卡片。

2、背会诗歌。

3、对字条。

(1)请把相对应的字条连一连。

(2)百川到东海

(3)①什么时候才能再回来呢?

时间也是这样一去不回啊!

何时复西归?

②条条江河向东奔去,流入大海。

少壮不努力,

③如果年青的时候不努力。

老大徒伤悲。

④到老年时,再伤心后悔也来不及了。

(4)诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。

(5)同桌互相说诗句,对诗意。

1、学生背诵课文。

2、同桌互相讨论,全班交流。

复习诗歌意思二、指导背诵,及时反馈1、出示挂图,抓住重点词语指导背诵。

2、学生自由背诵。

3、抽查学生背诗、指出优缺点。

1、学生练习背诵。三、巩固字词,指导写字。1、1、抽读字卡,然后小组讨论:你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。

2、交流识字方法。

3、指导写字。重点指导悲字的心字底。

学生练习。引导学生学会自主识字作业设计一、认读下面的词语。

复习归来努力悲伤回归

歌声山川大海伤心如何

二、给下面的多音字组词。

shao()zhang()

少长

shao()chang()

三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来

板书设计:

长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

长歌行

目标:

1、认读8个生字词,会写7个字,学习一个多音字。

2、读古诗,感知诗歌的韵律,初步了解时间的重要性。

3、通过理解诗意,观察图画,培养学生理解、想象的能力。

4、背诵古诗。

教学重点、难点:

1、认读生字词,学习一个多音字。

2、理解诗意,并从中受到珍惜时间的教育。

教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法:讲读、小组合作学习法教学时间:2课时

第一课时

目标:

1、初读课文,认读本课的生字新词,积累词语。

2、整体感知课文内容,理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、认读生字。

2、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。

教学难点:理解课文,理解诗歌的含义在于珍惜时间。

教学准备:挂图,生字词卡片

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图一.谜语导入,质疑揭题1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚,一去永远不回头,千金万今买不到。学生猜出后,老师借机板书:时间长歌行

2、看到这个题目,你会想到什么?

3、你知道哪些古诗?

4、这节课我们就来学习这首诗歌。

1、学生认读

2、学生质疑。

3、学生畅所欲言

4、齐读课题

谈话导入,激发学生学习兴趣。二、图文结合,自读课文1、选自己喜欢的内容自读课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

2、提示:

(1)看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?

(2)读文,可以借助汉语拼音,把字音读准。

(3)图文结合,理解诗句的意思。

3、选自己喜欢的方式自读课文。

(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

(3)谁愿意来把整首诗读一读。

4、放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵来。)

学生读文。给学生自主合作和学习的机会,体现学习的自主性)三、再读诗歌,理解诗意。1、训练按下面的节奏读。

长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?

3、试着说诗意。(要求不要过高)

(1)在小组里试着说一说。

(2)质疑问题:让学生提出不懂的问题。

(3)试着逐句说出诗的意思。

1、学生读文

2、学生说诗意

引导学生初步体会诗歌意思四、巩固字词,指导写字1、在书里画出今天要认识的新朋友:川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。

2、抽读卡片。

3、指导写字。

(1)观察字型:海左右结构,左窄右宽;川独体字。

(2)观察如何写漂亮这些字。

(3)板书,评价。

1.学生认读

学生书写。

板书设计:长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

第二课时

目标:

写字,背诵诗歌。

教学准备:生字卡片教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图一、回顾上节课的内容1、认读生字卡片。

2、背会诗歌。

3、对字条。

(1)请把相对应的字条连一连。

(2)百川到东海

(3)①什么时候才能再回来呢?

时间也是这样一去不回啊!

何时复西归?

②条条江河向东奔去,流入大海。

少壮不努力,

③如果年青的时候不努力。

老大徒伤悲。

④到老年时,再伤心后悔也来不及了。

(4)诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。

(5)同桌互相说诗句,对诗意。

1、学生背诵课文。

2、同桌互相讨论,全班交流。

复习诗歌意思二、指导背诵,及时反馈1、出示挂图,抓住重点词语指导背诵。

2、学生自由背诵。

3、抽查学生背诗、指出优缺点。

1、学生练习背诵。三、巩固字词,指导写字。1、1、抽读字卡,然后小组讨论:你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。

2、交流识字方法。

3、指导写字。重点指导悲字的心字底。

学生练习。引导学生学会自主识字作业设计一、认读下面的词语。

复习归来努力悲伤回归

歌声山川大海伤心如何

二、给下面的多音字组词。

shao()zhang()

少长

shao()chang()

三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来

板书设计:

长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

关于小学五年级语文上册教案 篇2

 一、教学目标

1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。

3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

二、教学重点

1.掌握本课的生字词。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法。

三、初读课文,把握课文内容。(出示课件3)

1.读课文,用一句话概括课文的主要内容。

2.全文总共有四段,每段的段意是什么?

生总结、汇报(出示课件4)

这篇文章描写了四季不同的美景。

作者抓住每个季节不同的美景进行描写。

板书:

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黄昏

冬天-----早晨 【设计意图:让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词,在提高了学生的自学能力的同时,也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】

【设计意图:通过设置问题,引导学生思考并解决,从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力,也能提高学生的学习兴趣。】

 四、朗读课文,体会文中的美

1.学生大声朗读课文。(出示课件5)

师进行朗读指导:在朗读的时候,要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美,表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候,要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。下面,我们读课文,看谁读得好。

2.生自由读课文。

3.小组读课文,推荐读得好的同学,在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。

【设计意图:这篇文章写得很美,在朗读中要把这种美体现出来,因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导,能提高学生的朗读水平,同时也有利于让学生通过朗读,来把握主要内容和产生美的感受。】 课堂小结及拓展延伸( )分钟

五、课堂小结

这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。

六、布置作业

1.掌握课后生字词。

2.背诵课文。

3.朗读课文,体会文中体现的四季之美。

七、课堂作业新设计

(一)读拼音,写词语。

1.乌鸦在yè mù( )降临的时候,飞回了自己的窝。

2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn( )。

(二)根据意思写词语。

1.心胸开阔,精神愉悦。( )

2.蝴蝶飞舞的样子。( )

3.寒冷刺骨。( )

(三)用一句话概括文章的主要内容。

_______________________________________________________________。

参考答案

(一)1.夜幕 2.红晕

(二)1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽

(三)这篇文章介绍四季美丽的景色。

关于小学五年级语文上册教案 篇3

一、教学目标:

1.认读10个生字,学会本课17个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习、理解课文,体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

二、教学重点、难点:

1.理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

三、教学时间:2课时

四、教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。

2.请同学们看屏幕(出示梅兰芳照片),你认识他吗?生:认识。引出课题题并板书。课后的“学习链接”对他有个简单的介绍,请读一读。(学生自读后,教师继续说)我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。

二、初读全文,读通读顺。

1.读课文时你给自己提点什么要求?

2.带着要求自由轻生的朗读课文。

3.检查生字词。

(1)小组内共同学习。

(2)指名读、开火车读。

三、细读课文,理解感悟。

1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:

(1)课文写了梅兰芳哪几件事(注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现)

(2)文中哪件事写得比较详细,具体描绘了哪些内容?

(3)梅兰芳的表现给你留下怎样的印象?

2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。

四、布置作业:

1.写生字新词。

2.继续熟读课文。

第二课时

一、激情引趣,引导探究。

今天我们继续学习第24课《梅兰芳》,感受他的爱国情怀,领略他令人感动的一幕幕往事。(板书课题)

二、整体回顾,设境质疑。

1.回顾导入:通过上节课的学习你知道了什么?(学生回答:梅兰芳五次拒演的具体内容。教师板书。)

2.交代任务:研读课文5—14自然节,感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。

三、品读感悟,个性解读。

1.自读自悟,理解内容。

教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。

2.汇报交流:

(1)学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀,在结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读。

理解具体表现是:教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”,让学生抓住重点词语来理解课文。

(2)抓住重点句子理解:“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”

教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。

(3)句式练习,加深,理解:

教师引导学生想象:梅兰芳还会遇到哪些困难?随着问题的提出教师出示句式练习。

他宁愿____________________,宁愿_________________,也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

(4)指名回答,齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”

学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”

(5)学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。

3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。

(1)图文结合,深入理解。

教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解。

学生汇报:“一旦他蓄须,便是宣告不再登台了。”教师提问:为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了?学生回答。

(2)读句理解,深刻感悟。

教师引导学生读出有关的句子,理解体会。

学生汇报出对句子的理解,教师抓住时机交代反衬的写法,并强调这种写法在今后习作中的运用。

(3)再读文本,体会人物。

学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严,民族气节比生命更重要。

教师引导学生读文10、11自然节深入理解。

教师引读课文11自然节,达到师生共鸣。

4.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。

(1)细读课文,理解内容。

学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。

教师抓住“良苦用心”提出:他的良苦用心指的是什么?

学生汇报自己的理解。

(2)再读课文,加深理解。

教师指导朗读(读出人物的斩钉截铁,读出人物的良苦用心)

学生练习朗读,教师指名朗读。

5.学习最后一个自然节。

教师激情#教案#导语:是啊,凭着满腔的爱国情怀,凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想,使国人不能不为之慨叹!

(1)学生齐读课文,谈自己的理解。

(2)教师讲解,学生体会。

四、通读全文,整体感悟。

(1)学生自由练读

(2)指名读文。学生汇报出全文的主要内容,及所表达的情感。

五、情感升华,激情总结。

茫茫青史写春秋,为了民族大义,为了中华的尊严,一代大师挺直了脊梁,他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗,就让我们以这首小诗来结束全课。(齐读:一代大师梅兰芳,蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整,梅兰芬芳四海扬。)

关于小学五年级语文上册教案 篇4

一、说教材

《难忘的一课》是九年义务教育五年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文(原六年制第十二册第三单元的一篇阅读课),讲的是抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学里,见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

这篇课文处在第七单元中。单元训练重点是表达自己的真情实感。学习本组课文,要在理解课文内容、体会思想感情的基础上了解并学习作者是怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的,进一步提高理解和表达能力。因此,我制定了以下教学要求:

1.理解课文内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情,使学生受到爱国主义教育。

2.学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述,表达自己的真情实感的写作方法。

3.学习本课生字新词,练习用真挚、意外造句。

4.有感情地朗读课文,背诵课文最后两句话。

课文中反复出现我是中国人,我爱中国!,这句话贯穿全文,每一次出现都伴随着一段故事情节,都表达了人物的思想感情。它既是串联内容的主线,又是表达情感的主线。所以,我把理解我是中国人,我爱中国!这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情的作为本课教学的重点,又根据学生的年段特点和大纲的要求,把学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述,表达自己的真情实感的写作方法作为教学的难点。

二、说教法

本文主线清晰,叙事生动,感情充沛,很适合感情朗读。因此,教学中我紧紧抓住学习祖国文字、参观礼堂这两个场面和我是中国人,我爱中国!这条主线,以读为主,运用教扶放的方法,通过朗读理解朗读这种教学手段教学本课。

三、说学法

因为教是为学服务的,为了调动学生学习的积极性,我引导学生运用朗读理解朗读的方法来读懂课文,体会作者所表达的真情实感,并从中领悟到表达真情实感的方法。

四、说教学程序

我认为,钻研教材,研究教法与学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获,我计划三个课时授完本课,并设计了下面七个教学环节:

(一)简介背景,揭题入手。

课文记叙的事情发生在台湾光复初期,因为学生对这段历史背景是陌生的,课文里虽然提到一些,但很有限。为了帮助学生学好本文,体会作者表达的真情实感,所以,我就以介绍背景入手,把学生引入情境。

一上课,我先板书课题,然后这样引题简介:今天,我们学习《难忘的一课》,讲的是发生在台湾的事。台湾自古以来就是中国的领土。1894年发生了一场中日战争,即甲午战争。这是由日本侵略朝鲜并向中国海陆军挑衅引起的。由于清朝政府腐败无能,中国方面遭到失败。1895年,签订了不平等的《马关条约》,台湾被割让给了日本,被日本整整统治了五十年!在受日本帝国主义统治时期,台湾人民连自己祖国的文字都不准学,不准画中国伟人像等,他们企图让中国人民忘掉自己的祖国,妄图使中国永远受日本的统治!中国人民蒙受着种种巨大的耻辱,过的是奴隶般的生活!直到1945年抗日争胜利后台湾才归还中国。这篇课文就是在抗日战争胜利,台湾归还祖国后写的。作者是田野。

(二)初读课文,整体感知。

这一程序旨在激发学生的求知欲望,整体感知课文内容,培养学生的概括能力。

我先让学生自由读课文,自学字词,然后说说课文主要写了什么内容?让学生知道:课文主要写了抗日战争胜利以后,作者在台湾一所乡村小学里,见到一位教师在教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

(三)再读课文,理清层次。

在学生整体感知课文内容的基础上,我让学生默读课文,思考:课文着重描写了哪两个主要场面?可分几段?只要引导学生找出学习祖国文字和参观礼堂这两个场面,文章的层次自然就清楚了,这时我就让学生分段并说说备段大意。接着,我让学生找出文中反复出现的我是中国人,我爱中国!这句话。这既是串联内容的主线,又是作者表达情感的主线。因此,我紧紧抓住这条主线,设计了这样的问题:每次出现这句话,作者是怎样具体叙述的?表达了怎样的思想感情?这样导入第四个教学步骤。

(四)抓重点词句,以读促解。

1.讲读课文第36节。

我先让学生自由朗读课文,划出作者具体叙述我是中国人,我爱中国!第一次出现的有关语句,然后仔细体会这些语句表达了怎样的思想感受。这里,我主要抓住一笔一画地写、一遍一遍地读、老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富有感情等语句让学生通过反复朗读来体会台湾人民学习祖国文字的认真态度和热爱祖国的思想感情,懂得这里作者是抓住他在台湾小学里所看到的师生认真学习祖国文字这一感受最深的事来叙述,表达热爱祖国的思想感情。

对于难理解的重点句如好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。我则利用幻灯出示,抓住关键词语真挚的理解,让学生边品词品句,边朗读,在反复朗读中加深理解,再把理解后的意思和体会到的感情通过朗读表达出来,使学生在朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。并要求学生会运用真挚这个词。

至此,学生已理解了这部分内容,体会到作者所表达的思想感情,我就及时地进行小结,使学生初步掌握表达真情实感的方法。我是这样说的:这部分,作者抓住了他在台湾乡村小学里所看到的师生认真学习祖国文字这一使他感受最深的事进行具体叙述,表达自己的真情实感。我们学习这部分时,运用了朗读理解朗读的方法。

接着,我用同样的方法指导学生学习课文712节。

2.导读理解课文712节。

首先,老师范读、学生分组接读课文后,思考:①我

关于小学五年级语文上册教案 篇5

"有趣的汉字"的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分.

字谜是中国特有的一种游戏形式.>提供的字谜是一些范例.有三种形式:①-④是字谜,⑤⑥是

画谜,⑦是动作谜语.

>介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣.

>是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,

记性等.>是一篇有关汉字的知识短文.它告诉我们,"册","典","删"三个字的出现

和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关.

学情分析:

我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.

教学目标:

1.开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化.

2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识.

3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料.

教学理念:

通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开.通过"阅读材料",了解汉字的起源,演变.

教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.

教学难点:体会汉字的丰富有趣.

第一课时

教学过程:

一.激趣导入,揭示学习内容.

1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少?

(学生自由发言,老师相机导入课本内容)

2.指明读关于汉字的介绍.

3.揭示学习内容:

同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文

字做些力所能及的事.

板书:遨游汉字王国.

二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣.

1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览"阅读材料",看看汉字有趣在哪里?

2.提出阅读要求:

认真阅读课文的"阅读材料"1-4",思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没,为什么说是有趣的.

3.学生个性阅读后同桌交流.

4.汇报交流.

(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇)

三.合作学习,制定学习计划.

1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢?

2.自渎课文提示,明确学习方法.

(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.)

3.指导制定活动计划.

(1)活动计划有哪些内容?

(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.)

(2)默读活动建议,明确活动内容.

①.自渎活动建议.

②.汇报交流.

(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.)

(3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划.

4.展示各组指定的活动计划.

5.评议,完善活动计划.

四.小结

这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整

理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙.

五.工作优化设计

搜集,查找资料,分组进行讨论.

第二课时

教学过程

一.谈话激趣,导入新课.

谈话导入:同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果.

板书:有趣的汉字.

展示成果,体会汉字的神奇.

(一)字谜竞猜.

1.提出活动要求:

(1)全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛.

(2)各组队员应认真听清楚要求后作答.

2.活动开始

(1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上)

字谜举例:

①你我各一半,互相来征战.( )

②三匹马.( )

(2)抢答题:

要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分

(3)附加题:

各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分.

3.统计成绩,宣布比赛结果.

4.畅谈感受,体验乐趣.

(1)说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事.

(2)自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受.

5.小结猜字谜的方法:

(猜字谜有三种方法:组合法,形象法和意会法)

(二)谐音示图

1.出示课文中的歇后语,笑话

(1)读一读.

(2)说一说谐音的有趣.

(3)说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里搜集到相关资料.(古诗,对联)

2.畅游谐音园.

(1)歇后语.

一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字.

(2)笑话.

①指名说笑话.

②说说笑点在何处?

(3)古诗.

①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号.

②齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用.

(4)对联

①指名出示搜集到的对联上联.

②小组合作对下联,并说出其中的谐音字.

三.小结.

同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣.课后,让我门一起行动起来,把自己搜集到

的资料整理归类,以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报.

四.作业超市

自学>等第三课时的内容.

第三课时

教学过程

一.阅读>

1.谈话导入:同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁

创造的?你们想知道吗?

2.板书课题:仓颉造字

3.自学课文,思考以下问题.

(1)在没有汉字之前,人们怎样进行交流?

(2)仓颉怎样造字?

4.讨论交流.

5.拓展课外.

同学们,仓颉造字知识个传说.其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期创造

的.很多人都参与了这项伟大的活动.关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲.(指名介绍)

二.阅读>

1.师导入:一个汉字就是一个故事.读读课文,说说"册","典","删"这几个字是怎么造出来的.?

2.自渎材料.不认识的字借助拼音或查字典读懂.

3.指名说说这几个字的来历.

4.你还知道哪些字的来历?

(学生汇报搜集的资料)

三.认识课后生字.

四.总结.

同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过搜集各种大量的资料,感受

到了祖国文字--汉字的有趣,认识了汉字的起源.我们的收获可真大啊.我们还要继续进行综合性学习,进一

步了解汉字,加深对汉字的热爱.

五.课外实践:搜集查找,整理资料.

1.形式:(1)书面汇报.

(2)合作汇报.

(3)制成演示文稿汇报.

(4)出示实践活动展版或编小报汇报.

2.以组为单位进行成果汇报展示.

六.作业超市.

针对三节课的学习,写一份心得体会.

:>人教版新教材五年级语文

第九册第5单元 (需五课时)

教材分析:

"我爱你,汉字"的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分.

>是一个表格,以"日,月,车,马"四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程.

>是一件真实的事,讲由于一"点"之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示

我们要防止和纠正错别字.

>和>分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证.

学情分析:

目前街头招牌,广告,电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多.我们要以此我例,引导学生

调查社会用字,以便警示同学们防止和纠正错别字.

教学目标:

1.开展"我爱你,汉字"综合性学习,增进对汉字的了解.加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言

文字做实事.

2.认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字.

3.学习欣赏汉字书法艺术的方法.

4.学写简单的调查报告.

教学理念:让学生在感受汉字神奇,有趣,古老,丰富的基础上,进一步提升对汉字的感情,努力学好汉字,继

承和发扬汉字文化的优秀传统.

教学重点.1、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯.

2.学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告.

教学设计

第一课时

教学目标

1.阅读>,激发学生对中国汉字的热爱.

2.制定活动计划.

教学过程

一.自渎>.

1.自读,理解内容.

2.谈谈读后感受.

3.有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱.

4.抄一抄你最喜欢的语句.

二.制定活动计划

1.师导入:同学们,汉字不光神奇,有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解.想想我们要怎样进行学习呢?

(先制定计划,再搜集资料,最后展示成果)

2.回顾制定活动计划的要求.

(1)自由组成小组.

(2)讨论活动内容.

(3)制定活动计划.

(4)活动计划包括:活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等.

(5)活动结束后展开活动成果.

3.明确活动建议

(1)自由读活动建议.

(2)指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?

4.学生自由分组

(师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整)

5.学生分组讨论活动计划.

6.讨论交流,形成活动计划.

(1)各小组汇报活动计划.

(2)师生共同评议.

(师提示:计划的完整,合理,科学及活动形式多样.)

(3)各小组根据评议,修改活动计划.

(4)各小组展示修改好的活动计划.

三.小结.

同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料.

四.作业超市:各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作.

第二课时

教学目标

了解汉字的演变过程.

教学过程

一.谈话导入.

同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路.

二.出示阅读材料.

1.汉字的演变

2.认真阅读和研究表格,思考:

(1)从古到今汉字经历了哪些发展阶段?

(2)从汉字的演变中你发现了什么?

(引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷.

三.阅读>

1.自渎课文,思考甲骨文被发现的经过.

2.指名说说甲骨文是怎么被发现的.

3.谈谈读完这个故事后的感受.

(在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现.)

四.展示相关资料(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻.)

五.小结.

这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,

也加深了对汉字的感情.课后一定要注意汉字的正确使用.

六.作业超市:从街头找出一些错别字.

第三课时

教学目标

认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字.

教学过程

一.出示一组有错别字的词语

茶叶旦 仃车 象章 照像 圆宵 汤元 八鸽 家俱 另售 像棋

1.同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?

2.动笔改正以上错别字.

二."一字之差"的教训

1.师导:同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读>,读完后与同学交流一下读后感受.

2.生默读材料.

3.同桌互相交流并谈谈感受.

4.从身边事例体会错别字的危害.

(1)师导;同学们,"一字值万金"是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多.能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?

(2)生畅谈故事.

(3)交流听后感受.

三.展示社会调查成果.

1.小组长会标活动开展情况

2.各小组展示成果并作介绍.

师引导学生按类型展示.

(1)实物类:书记报刊,小型招牌广告,商标......

(2)照片类:大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告......

(3)记录类:电视字幕,公文,信函,传真......

四.学写调查报告

1.出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告.

2.生汇报,师相继引导点拨:

(1)调查的时间,地点,调查的目的--发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议.

(2)对调查到材料作分析,主要是统计和分类.

(3)提出改进建议.

3.以小组为单位写调查报告,师巡视指导.

4.交流调查报告,评议.

5.根据评议修正调查报告.

五.小结.

同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围

,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字.

六.作业超市:

1.纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正.

2.提出两三条纠正错别字的好方法.

第四课时

教学目标

欣赏汉字书法

教学过程

一.谈话激趣,导入新课

同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱.这节课,我们一起来欣赏书法作品.

二.欣赏阅读材料

1.出尔王羲之与柳公权的书法作品.

2.欣赏这两幅作品并做出评价.

3.读读>.

4.用>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品.

三.小小书法展

1.在综合性学习中,汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法

展.让我们尽情参观欣赏吧!

2.小结书法展活动情况.

四.作业超市:

"我是一个小小的书法家",动比写一张自己满意的书法作品.

第五课时

教学目标

总结综合性学习.

教学过程

一.交流感受.

1.师导入:同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定

有许多感受和收获吧.

2.学生小组内互说感受.

二.总结综合性学习情况

1.小组长作总结汇报.

2.评价综合性学习成果.

3.教师总结.

同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养

了能力,还受到了情感的熏陶.这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束.希望同学们参考材

料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题.

三.作业超市:

巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛.

关于小学五年级语文上册教案 篇6

教材分析:

这篇精读课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝用麻药,表现了刘伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势,发现这个邮局职员是个军人;接着写沃克给刘伯承做手术,刘伯承拒绝用麻药。最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写,表现人物的品质。课文写的主要人物是刘伯承,但描写人物时,重点却写沃克医生的神态和情绪的变化,开始沃克是冷冷的,当发现伤情后,闪现出惊疑的神情,目光柔和了。病人拒用麻醉剂时,沃克眉毛扬了起来表示不理解,他听了病人一番话后,再一次愣住了。手术后,当病人说出刀数的时候,沃克惊呆且大声嚷道,脸上浮出慈祥的神情。当他知道病人是刘伯承时,沃克肃然起敬。沃克医生的这些变化,都是由刘伯承引起的。课文这样写,是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志品质。

教法建议:

1、课前,将搜集到的刘伯承元帅的图片、有关书面材料(故事)张贴在教室里,或组织学生观看有关刘伯承元帅的纪录片、电影、电视片。

2、用比较快的速度默读课文。

第一步,用比较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事。要求学生在速读的同时,从整体上把握课文的主要内容,弄清文章叙述的顺序、主要人物、主要事件。理清文章的结构。

第二步,默读课文,划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子,想想为什么会有这样的变化。

在细读课文时,要求学生从沃克医生神态、情绪的变化中体会刘伯承的钢铁般的意志。引导学生阅读时,不能孤立地让学生理解沃克的变化,而应该从沃克医生神态、情绪变化中,体会刘伯承的坚强意志。

3、指导学生朗读本课时,要注意两点:一是人物对话。本课人物对话语言简单,但朗读时要把握好语调。刘伯承的话可用舒坦、平静的语气来读,以示作为军人的刘伯承的镇定、沉着、坚毅;而朗读沃克医生的话要结合他神态、情绪的变化加以灵活处理,如开始他的话用疑惑的语气读;手术时他对病人说:你挺不住可以哼叫。用关切的语气读;手术后,他的话用充满敬佩的语气读,以示对刘伯承的赞扬。二是课文中描写沃克神态、情绪变化的句子,要结合生活实际中的经验,引导学生读出句子所表达的情感。

关于小学五年级语文上册教案 篇7

枫桥夜泊

唐张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

[注释]

①枫桥夜泊在靠近枫桥的岸边停船过夜。枫桥,在江苏苏州市西郊。

②江枫江边的枫树。

③渔火夜间捕鱼用来照明的灯火。

④姑苏苏州的别名。

⑤寒山寺枫桥西面不远地方的一座寺院,由于初唐诗人寒山和尚曾经住过而得名。

⑥夜半钟声当时寺院有半夜敲钟的习惯。

[简析]

这是一首情景交融的佳作。秋夜江边,残月西沉,乌鸦啼叫,清霜满天。满怀乡愁孤卧客船,只有火红的江枫,明灭的渔火相伴。夜深难眠,又听到从苏州城西寒山寺传来的悠扬的钟声,幽静得更令人难耐。

这首绝句,写诗人在江南旅途中,路过苏州枫桥停船过夜的情景。客船,旅途中所乘的船只;愁眠,含愁而睡、难以成眠的人。全诗围绕客愁二字,展开了景物描写和气氛渲染。

秋深,夜静,西天的上弦月渐渐落下去了,天色变得漆黑;或许受到天色变化的刺激吧,远远近近有内只乌鸦惊叫起来。气温更低了,霜飞满天,寒气袭人。所有这些全是诗人在船舱里看到、听到、感觉到的。入夜以来,江岸边飒飒有声的枫林,渔船上忽隐忽现的灯火,都在触发着诗人远游的孤独、思乡的愁绪,便他不能入睡,越发凄凉难耐了。

咚咚咚,寒山寺的半夜钟敲响了,凝重,悠长,划过夜空,越过江西,飞进这江边小船的船舱里来,扣击着、抚慰着远方来客的愁怀,使人感到轻柔的暖意,同时感到他乡之夜的宁静、深沉

古人写诗,最爱借景抒情,追求一种情景交融的境界,这首绝句便是一个成功的典型。

[作者简介]

张继(生卒年不详),字懿孙,唐代诗人,他的诗,多是描写旅途感受和自然风光,写得自然朴素,情味深远。由于《枫桥夜泊》这首绝句,枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地。◆

关于小学五年级语文上册教案 篇8

目的要求

1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产,激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

2、练习理清课文的条理。

3、学习本课生字、新词。

4、有感情的朗读课文,并背诵部分段落。

教学重点

1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。

2、练习理清课文的条理。

教学难点练习理清课文的条理。

教具学具自制幻灯片鹏博士软件多媒体

教学过程

第一课时

一、复习导入。

1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。

2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。

二、检查预习。

1、本文写了什么地方的景物?对于北大荒,你了解哪些?

2、课文写了北大荒的什么

3、出示幻灯片,检查字词读音。

三、再读课文,给课文分段。

1、学生自己练习,给课文分段。

2、讨论课文的分段。

四、指名逐段朗读,并说一说主要内容。

五、复习部分生字。

六、布置作业:

读读课文,想一想草塘的可爱体现在什么地方。

第二课时

一、指名分段朗读课文。

二、说说草塘的可爱体现在什么地方。

三、体会在草塘边上看到的美丽景色。

1、指名读读说走就走---茫茫的跟蓝天相接。

2、这一段中,哪句写了草塘的美?

3、从这三句话中,你体会到的哪些特点?

讨论分析。

4、有感情的朗读本段。

四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。

1、请两名同学朗读小丽和我的对话。

2、小丽介绍了哪两件事情?

3、练习有感情的朗读。

五、体会草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗读我举目四望--显得更白了。

2、多媒体显示思考练习四第二题。

3、体会美景。

六、练习背诵。

第三课时

一、检查背诵。

二、体会我思想感情的变化。

1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的,在事情的发展的过程中,我的思想感情也在一步一步的发生变化,你们能把我们思想感情的线索理出来吗?

2、学生自学思考,同桌互相讨论。

3、集体讨论。

三、复习部分生字。

四、完成读读写写练习。

五、布置作业。

1、准备听写生字。

2、预习《预习中国石》。

关于小学五年级语文上册教案 篇9

一、教材说明

这篇精读课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。

课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段,可分为五部分。第一部分(第一自然段),讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段),讲六班五个战士诱敌上山,痛歼敌人。第三部分(第三自然段),讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段),讲五位壮士把敌人引上顶峰,英勇歼敌。第五部分(第六九自然段),讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为:接受任务痛歼敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。

选编本文的主要意图:一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中,感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神;二是通过阅读训练,提高学生的阅读的速度。

这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神;提高学生阅读的速度。

二、学习目标

1学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

3体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

4提高阅读的速度。

三、教学建议

1课前阅读抗日英雄故事等有关书籍,或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。

2初读课文,大致了解课文内容。在初读的基础上,要求学生画出使自己受感动的句子,然后让学生反复地诵读语句,努力读出感情,并说出自己受感动的原因,还要加以适当的评点,这些句子好在哪里。

课文中有些句子含义深刻,教师要引导学生认真理解。

例如:

为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力,坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个走字,铿锵有力,掷地有声,体现出班长态度之坚定、判断之果断,饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱,表现出崇高的自我牺牲的精神。斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。这里,没有写其他战士的语言,只写他们的内心状态(热血沸腾)和动作(紧跟)。说明他们和班长的想法是一致的。

顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作雹子说明石头砸下非常迅猛,非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时,要体现出五壮士的战斗豪情。

教学中,教师要教给学生一些快速阅读的方法。

教师可以选择某个自然段,例如,阅读第三自然段,教师可提出下列要求:用比较快的速度默读完这个自然段;不必一个字一个字地读,可以一行一行地读,用眼睛扫视;边读边想,这一段主要讲了什么(准备转移,有两条路可选,决定走第二条路,把敌人引上绝路)。读后让学生交流这样读书的体会,谈谈自己是怎样提高阅读速度的。

教师在学生搜集描写英雄人物成语的基础上,让学生看课文插图,描述五壮士的动作、神态,并用上积累的成语。

在引导学生回答思考练习4时,可以先让学生找出课文描写两次胜利完成任务的部分,然后加以比较,明确第二次是重点。为什么要这样写呢因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务,但是他们如果当时就去追赶部队,敌人有可能尾随而来,使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全,他们决心把敌人引上绝路,并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。

四、参考资料

狼牙山在河北省易县西南部。1941年秋天,日军纠集三四千人兵力,进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了,所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力,这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战,给了敌人以沉重的打击,但由于敌我力量悬殊,决定将干部和群众转移到龙王庙,由这个连的六班担任掩护。

五壮士跳崖后,马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲,葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住,身体负伤,没有牺牲。他俩苏醒后,不顾剧痛坚持爬上山头,经群众帮助,又回到了连队。◆

关于小学五年级语文上册教案 篇10

一、看拼音写词语。

zhijicanyangyinchangzhengzhongmiluheyanyuese

()()()()()()

linglichushengchufangshouzushouniejisi

()()()()()()

zhengzhongyunxuchenshanmiaoshucaicechunzhen

()()()()()()

二、比一比,组成词语。

线()胯()租()颈()博()瑟()

残()挎()组()劲()搏()琴()

贼()尼()艇()梁()斩()扭()

绒()泥()挺()粱()折()妞()

三、把带点字不正确的读音划去。

允(yunyun)许项(xianghang)圈月似(shisi)弓

瞥(piebie)一眼抚(fufu)摸面颊(jiaxia)残(chancan)阳

尽(jinjin)管系(xiji)鞋带活泼(bopo)捕(bupu)鸟

四、把下面的词语补充完整。

情同手()一见如()不期而()推心置()

问寒问()无()不至惜老()贫亲()无间

天()比邻友好()处心地()良心心相()

五、选词填空。

精巧精致精密精湛

1.李博制作的那只小木船很()。

2.人们纷纷称赞牙雕工人那()的技艺。

3.这是一台()的仪器。

4.姐姐设计的飞机模型构造十分()。

六、先解释带点的词,再写出诗句的意思。

1.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

到:

2.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

谁人:

3.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

瑟瑟:

七、按要求填空。

1.完毕的毕读(),()结构。毕用部首查字法应查()部,再查()画;用音序查字法,应查字母(),再查音节(),毕字在字典里的解释有①完结,完全;②全,完全;③姓。毕在毕生一词中的意思是(),在毕业一词中的意思是()。

2.用部首查字法查预字,应查()部()画。预是()结构的字,第4笔是(),预在字典里有两个意思,①事先;②参加过问。请用这两个意思,各组两个词,①表示事先的:()()②表示参加,过问的:()()

3.漆黑的漆按音序查字法,应先查字母(),这个字共有()画。

4.生机的生字按部首查字法,应查()部,这个字的意思是第()种。①生疏;②具有生命力的;③果实没有成熟;④发生。

八、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话。

1.天气又阴又冷。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

2.小燕子搭的窝漂亮。

小燕子搭的窝结实,暖和。

3.他帮家里做农活。

他跟父亲读点书。

关于小学五年级语文上册教案 篇11

单元教学目的

1.掌握和积累一些常用的文言字、词和句式;

2.了解《唐传奇》的有关知识,了解庄子及《逍遥游》的基本思想;

3.学习和体会作者是如何用神话传说,并借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的;

4.重点学习古代散文的叙事、写景、抒情和议论相结合的特征,体会优美散文和小说在语言上的特色;

5.领会古代散文的鉴赏要领,培养初步鉴赏古代散文的能力;

单元教学重点和难点

1、对古代散文写作手法运用的学习和对其语言特色的体会。阅读散文,要注意揣摩其语言应用的妙处,要学习其高超的写作手法,渐渐地学会欣赏这些名家名篇。这不仅有利于写作能力的提高,而且有利于审美情趣的陶冶,有利于鉴赏水平的提高。《虎丘记》和《逍遥游》都是在我国古代文学史上著名的散文,本单元要求分析和学习《虎丘记》与《逍遥游》这两篇散文的写作手法及用语上的特色;

2、对古代小说主题的.体会,应该是教学中分析和讨论的重点。只有在对小说主题正确、深入地理解后,后才能逐步实现对其他的写作方法经及刻画人物方面的鉴赏。因此,应该先牢牢把握住每篇小说的主题,然后,再进行其他方面的进一步研究和探索;

3、能对古代小说进行初步的赏析,对小说里面的人物形象特征进行归纳。高中语文教学大纲要求中学生要具有初步的鉴赏能力,因此,在这个单元里,就应该培养学生鉴赏《促织》和《柳毅传》这两部古代小说中刻画人物时运用的各种表现手法,从而欣赏人物的性格特征。对《促织》中的主人公成名这个人物性格的分析经及对《柳毅传》中的柳毅、龙女、钱塘君等人物形象的分析是鉴赏的重点;

单元教学设想

1、指导学生利用工具书和书下的注解疏通文句,培养学生自学的习惯;

2、要求学生完成预习作业,初步理清重点词语;

3、通过学生质疑、课堂讨论、教师总结等教学方法,在疏通文句的基础上,理清文章思路,了解文章内容及感情脉络;

4、能复述两篇古代小说的主要情节,能对小说的人物给经简单的评价;

5、总结古代散文在语言上的特色,与读本上相关的篇目进行比较阅读;

6、本单元安排8课时。《逍遥游》2课时,《促织》3课时,《虎丘记》2课时,《柳毅传》1课时;

关于小学三年级上册数学教案精选


教师总是希望学生将来超过自己。身为教师应当在教学前准备好一份教案。写教案不能墨守成规,要能继往开来。如何在教案中体现板书和画图的内容呢?幼儿教师教育网编辑为此仔细地整理了以下内容《关于小学三年级上册数学教案》,希望对你的工作和生活有所帮助。

关于小学三年级上册数学教案 篇1

教学内容:北师大版课程标准实验教材《数学》第三册课本第92-93页。

教学目标:

1.让学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的,感受事件发生的可能性。

2.使学生能结合已有的经验用一定(肯定)、可能、不可能描述一些简单事件的可能性,并能简单地说明理由。培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

3.让学生初步获得学习的成功感,培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重难点:

能对一些事件的可能性做出正确判断。

教学准备:

教学过程:

一、游戏激趣,导入新知

1、螃蟹赛跑。

(课件展示),看!螃蟹选手们已经来到了起跑线上,要开始赛跑比赛。小朋友猜猜看,你认为哪一只螃蟹跑得比较快?(学生说出不同的意见。)

2.引入课题。

师:现在你们有不同的意见,这是很正常的。事实上,在我们日常生活中,有些事情是肯定的,它们一定会发生,或者不可能会发生;有些事情是不能肯定的,它们有可能会发生,也有可能不发生。这就是事件发生的可能性(板书:可能性)。

二、活动体验,深入探究

过渡:那么哪些事件一定会发生,哪些事件不可能会发生,哪些事件可能会发生呢?这里有什么规律呢?今天我们就来学习事件发生的可能性,找一找其中的规律。首先,我们一起来做摸球游戏。

一摸球游戏

1、任意摸一个,全是红球。

(1)小朋友,袋子里面是什么颜色的球?(出示装有六个红球的透明塑料袋)

大家看到了,袋子里装的全是红球。现在老师把它装进一个布袋里,如果请小朋友从这个袋子里任意地摸一个球,注意:任意摸一个,就是不看口袋里,用手在口袋里把球搅拌一下,然后随便摸出一个。那么会摸到什么颜色的球呢?

指名学生来摸球(要求摸出后说说摸到的球是什么颜色),摸出后再放进口袋。

(2)(几人摸后)师:如果继续任意摸一个,会摸出什么颜色的球呢?能确定吗?为什么?

(3)小结:因为袋子里全是红球,(贴画)所以任意摸一个,摸出的一定是红球。(

关于小学三年级上册数学教案 篇2

学生分析:

在一、二年级,学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球,初步认识了这些几何图形,形成了一定的空间观念,学生也具有一定的生活经验,本节课将和老师共同参与一系列活动,认识四边形,掌握一定基础的学习技能,形成合作意识,并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃,应充分给他们动手和表达的空间和时间。

设计理念:

1.在实际情景中丰富学生对四边形的认识。(来源于生活)

2.关注学生的学习过程。(通过学生自己的活动来体现)

3.培养动手操作能力以及合作与交流的能力,发展空间观念和创新意识。

4.培养对数学学习的兴趣。(用于生活中)

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34~36页的内容。

教学目标:

1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。

2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3.通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。

教学重点:

能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。

教具学具:

多媒体课件,不规则形状纸若干,剪刀,三角板,直尺,钉子板,水彩笔,学具袋(各种形状的学具)。

教学过程:

一、导入部分

多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。

师:这是我们熟悉的场景,你都发现了什么?(小组讨论)小组反馈,汇报结果。(学生说的同时,课件闪出各种图形)

师:你能将这些图形进行分类吗?

各组拿出准备好的学具袋(各种形状的学具),分一分,看哪组分得合理。(小组合作,分一分)

(注:教师参与小组合作,了解情况)

小组反馈,汇报结果。(课件同步显示分类情况)

二、讨论、抽象出四边形的概念

1.课件隐去其他图形(三角形,圆形),抽象出四边形。

问:这些图形是一类的,叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组讨论)

反馈:有四条直直的边,有四个角的图形就是四边形。(课件在图形下闪现相应文字)

2.引申。

师出示长方形和正方形,再出示两个不规则四边形。

师:它们都叫四边形,有什么地方不一样呢?

师:用三角板和直尺比一比它们的角,量一量它们的边,你们能发现什么?

小组汇报:长方形和正方形的角都是直角,正方形的四条边都相等,它们是特殊的四边形。

三、动手实践,寻找四边形(活动中配以音乐)

1.围一围。

活动内容:请学生在钉子板上围出自己想象的四边形,教师参与活动。

反馈展示。(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形)

(注:不同的四边形各展示一个,让学生全面感知四边形。)

2.涂一涂(教材35页例1)。

活动内容:(课件)把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。

反馈展示,适当评价。

3.剪一剪。

活动内容:拿出准备好的纸、剪刀,每个学生剪出自己喜欢的四边形。(1分钟,看谁剪得又快又好又多)

反馈展示,教师评价。(边要求直直的)

4.说一说。

活动内容;现实生活中,在哪儿见过四边形?

5.找一找。

活动内容:在我们的教室,你能找到四边形吗?(允许下位寻找)

四、生活中的四边形

师小结:同学们活动得开心吗?你们和四边形成为好朋友了吗?(配以主题图放学场景),今天放学后,请你们在回家的路上和家中,找出我们的好朋友──四边形,并请爸爸、妈妈一起认识它,好吗?

关于小学三年级上册数学教案 篇3

教学目标:1使学生了解乘法的含义,帮助学生了解相同数连加用乘法算式来表示更简便。

2使学生知道乘法算式中各部分的名称。

教学重点:乘法算中各部分的名称的认识。

教学准备:彩球图、小鸭图

教学过程:

一、复习引入

计算下面各题。

2+2+2=3+3+3=4+4=5+5+5+5=

1.让学生先独立完成,然后请一人口说答案。

2.让学生观察各个算式中的加数有什么特点?(加数相同)

教师:像这样几个相同数连加,我们还可以写成另一种形式,我们今天继续学习的新知识乘法。(教师板书课题:乘法的初步认识二)

二、探究新知

教学例2。

(1)出示彩球图

依次出示3束气球圈,出示一束时,教师问:一束有几个气球?(5个)

再出示一束时,问:有几个5?(2个5)

当出示第三束时,问:现在共有几个5?(3个5)

要求3束共有多少个气球?用加法和乘法分别应该怎样列式?

学生分2人一组进行讨论。

教师把学生讨论的结果出示:(用加法算:5+5+5=15,用乘法算:53=15或35=15。)列完算式,让学生把乘法算式读一遍。

(2)乘法算式各部分的名称。

因数因数积(边板书边跟老师齐读并牢记)

教学例3

出示小鸭图

指导学生看清图意,明确求一共有几只小鸭?

要求用两种方法求,指名一学生板演。

校对答案。

体会并小结:用乘法算式表示简便!

三.练习巩固

做一做

要求学生独立完成,同桌校对。

2.练习九第5题

要求同桌小朋友合作完成:(1)两人各选1小题,独立完成。

(2)互说图表示的意思和算式的意义。

练习九第6题

写出乘法算式,指名学生上台板演。

以开小火车的形式读出乘法算式。

3.练习九第7题

学生独立完成,校对,并个别说说为什么这样写?

文字题:(1)3个8相加,和是多少?

(2)一个因数是8,另一个因数是3,积是多少?

(3)两个因数都是5,积是多少?

要求,列出算式,不计算结果。

练习九第十一题

指导学生看清图意,以72为例解释

学生独立完成,并说说这样做?

四.作业:1练习九第9、10题

2.《随堂练习》

关于小学三年级上册数学教案 篇4

一、谈话导入

同学们,我们班有多少名学生?我们三年级有几个班?每班人数都差不多,大约共有多少人?(指名说)你知道我们全校大约有多少名学生吗?

二、教学新课

(一)感知万

1、同学们,你知道这是哪儿吗?(指名说)

2、谁来猜一猜这个体育馆大约能坐多少人?(让学生猜一猜)

师:这个体育馆大约能坐一万人。如果我们全校的学生都去看比赛的话,可以坐得下7个像我们这样的学校的学生。问:这个体育馆大不大啊?

3、[出示图]同学们请看,这是一个学校给残疾人的捐款,你知道他们一共捐了多少钱吗?(指名说)咱们一起来数一数。

4、一共有一万元捐款,那几个一千是一万,(生说,师板书)一万里面有几个一千?

5、请同学们摸一摸这张纸,你有什么感觉?(指名说)那如果一万张纸叠起来有多高呢?谁来猜一猜?(指名猜)老师这儿有两包纸,每包五百张,一共一千张,一万张需要这样的几包?咱们用尺来量一量它的厚度。(请学生演示量的过程)得出:大约有10厘米。

问:一万张纸要几个这样的一千张?(指名说)也就是有几个10厘米那么高?得出:大约有1米高。

6、请同学们用手比划一下一万张纸叠起来大约有多高。

关于小学三年级上册数学教案 篇5

教学内容:义务教育六年制小学数学第三册第30页至32页。

教材分析:本课时是学生第一次接触长度单位,它的教学重点是让学生初步建立1米的观念。学生在日常生活中接触米不多,对长度单位缺乏明确的认识。教材通过让学生看一看、比一比、认一认、量一量、想一想等实践活动,使学生对测量长度的工具米尺有一个感性的认识,了解1米大致长度,从而初步建立1米长度的表象。教材还根据需要编排了一些让学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习。

教学目标:使学生认识长度单位米,了解米的实际长度,初步建立1米的长度观念。会用米尺度量物体的长度,并培养初步的估算能力。

教学准备:米尺、卷尺、1米长绳子、跳绳

教学过程:

一、导入

1、师:今天老师要和同学们一起来学习米的认识,(板书:米的认识)猜一猜,米的认识我们会学些什么内容?你怎么会想到要学这个?

学生可能出现回答:

学习尺子;学习长度;米到底是什么;(当学生出现各种回答时,问为什么会想到学这个)(评价:猜想要有根据)

2、师:你知道有哪些尺子?谁愿意把你知道的尺子介绍给大家?(学生介绍,教师补充,学生提到一种尺时,教师尽量出示实物)

1)长尺、三角尺:做作业时可以用来划线,可以测量比较短的物体的长度

2)卷尺:测量比较长的距离

3)米尺:教师在黑板上划线用,测量物体的长度

3、师:哪些地方或什么时候要用到尺子?

学生可能出现回答:

关于小学三年级上册数学教案 篇6

教学内容:苏教版第五册P5860页长方形和正方形的认识

教学目标:

1.通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边的特征,能辨认和区别这两种图形;

2.体现合作竞争的教学思想,培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点:使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征。

教学难点:长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具:课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。

教学过程:

一、创设情境:

谈话:今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形的吗?(教师在黑板上画一个长方形、一个正方形)

在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形?

生活中像这样的例子还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天我们这节课我们就研究长方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征)

二:探索新知

1、探究长方形的特征

(1)猜想。

你觉得长方形的边和角有什么特征?

(2)验证。

同学们的猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法证明一下呢?请同学们6人一组,互相讨论,利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、等材料,分组研究长方形的特征。要求:利用这些材料中的一种或几种,动脑筋,想办法,研究长方形的边有什么特点,角有什么特点。比一比,哪个小组想出的办法最多来证明这个结论的对错。如果你有了发现,请你先悄悄的说给同学们听听,过一会在说给大家听听,好吗,做任何事都要大胆尝试。

学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

生1:我们用直尺量的方法,发现两条长边都是12厘米,两条短边都是9厘米,因此我们认为长方形的两条长边相等,两条短边也相等。

生2:我们也是用直尺量的,虽然量的结果不同,但也发现两条长边一样长,两条短边也一样长。

生3:我们用铅笔去比的。先比出第一条长边有多长,并在铅笔上做记号,再去看另一条长边是不是也这样长,再用同样的方法比一比两条短边。结果我们也发现长方形的两条长边相等,两条短边也相等。

生4:我们把长方形对折,可以看到两条边完全重合,说明两条长边相等,换个方向对折,又可以看到两条短边也相等。(生边说自己的方法,边演示自己的操作)

看来我们用不同的方法都证明一个结论,那就是―长方形的两条长边相等,两条短边也相等。这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的。

那么长方形角有什么特征呢?

生:我们都是用三角板上的直角比的,通过比,得出4个角都是直角。

师:同学们想的办法都很好,通过折一折、量一量、数一数、比一比发现了长方形的对边相等,有四个角,都是直角。我们已经知道长方形的对边相等,为了使用方便,有必要把两组对边区别开来,咱们分别给它们一个名称,谁知道叫什么?(如不知老师说明:长、宽并板书)

2、探究正方形的特征

老师真为大家感到高兴,大家真是太棒了,那么同学们,你能猜想一下正方形的边和角由什么特征吗?

关于小学三年级上册数学教案 篇7

教学内容:教科书第24、25页的例1--例3及相应的做一做,练习六的第1题。

教学目的:使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步会计算4以内的两个数相乘。

教具、学具准备:小棒16根。

教学过程:

一、新课

1、教师让学生先摆2根小棒,说出这是1个2。教师问:怎样写出加法算式?学生可能不会回答。教师说明1个2无法写出加法算式,写上2就可以了,同时板书:2。教师问:1个2,相同的加数是什么?相同加数有几个?写乘法算式时,被乘数是几?乘数是几?按照学生的回答,教师板书。2l=2。教师指着黑板上的小棒?问:我们摆的是几个2?,1个2得数是2,我们可以说成一二得二。并板书:一二得二(图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式)。

接着教师又让学生摆2根小棒,问;这是几个2根小棒?相同的加数是几?相同加数的个数是几?加法算式和乘法算式怎样写?教师指着乘法算式,说:2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。并板书:二二得四。最后,让学生默想,这两句乘法口诀是怎样得来的,并复述口诀。

2、教师让学生用3根小棒摆一个三角形,提出跟前面类似的问题,学生回答后,教师板书3。让学生再摆一个三角形,并根据摆的实物写出加法算式和乘法算式。教师让学生看图和乘法算式,问2个3得数是6,乘法口诀应该怎样说?引导学生归纳出口诀;二三得六。

教师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:三三得九。

3、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

课间活动。

4、教师挂出已学过的乘法口诀表让学生朗读。教师在黑板上摆1根小棒,问:这是几个几?乘法口诀应该怎么说?如果学生回答不出,教师引导学生想:1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口诀应该是一一得一。

二、巩固练习

1、做教科书第25页做一做中的练习。

做第1、2题时,可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源,同时用这些口诀进行乘法计算,通过计算又可以巩固乘法口诀。

第3题,是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀,训练学生记熟每一句口诀。练习时,可以由教师说题目,先让学生集体说得数,然后再指定学生说得数,尽量多给学生一些练习机会。

第4题,让学生看乘法算式写出乘法口诀,教师巡视,帮助有困难的学生。

2、做练习六第1题。

教学时,要求每个学生都要能背出1--4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟,或者某个学生某句口诀不够熟练,教师都要及时给予帮助。

三、小结

教师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

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