小学六年级美术教案5篇
发布时间:2022-12-18 小学六年级美术教案教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。教案的编写体现了教师的教学素质。教案可以帮助教师准确把握教材和知识点。一份好的教案写多少字合适呢？或许你需要"小学六年级美术教案"这样的内容,更多信息请继续关注本网站。
小学六年级美术教案 篇1
教学目标：
1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
教学重点：
明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
教学难点：
合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
教学准备：
教师：多媒体课件，作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸
教学过程：
一、引入
请你猜猜我是谁？
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）
再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）
点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较：
1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派（点彩派）画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派（点彩派）创始人之一。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家。
学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》。
二、发展阶段
1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……
出示图片，清学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品，感受点的魅力。
1）《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画。
小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。
2）《蜡染》苗族民间工艺。
民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。
3）《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师。
把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
《山水》黄宾虹中国当代国画大师。
中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。
4）《构成》维克托•瓦萨里法国。
由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5）《星月夜》梵•高法国后印象派画家。
用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗。
通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习。
用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。
欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。
作业要求：用点的画法进行临摹或创作。
注意整体效果的变化，把握色彩的关系。
学生练习，教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评，选出优秀作品。
3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出作品。
小学六年级美术教案 篇2
教学目标：
1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。
2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，
3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。
教学重点：
能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。
难点：
尝试用大胆的手法去创作表现。
教学思路：
情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。
教学过程：
1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。
2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，（白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格），因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。
3、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）
4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）
5、分小组进行制作：
A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。
B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。
6、制作过程，老师参与其中指导。
7、 小结
A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）
B、你在本课中学到了什么？
课后延伸：
每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。
小学六年级美术教案 篇3
剪纸中的古老记忆
教材分析
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学过程
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？
抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
小学六年级美术教案 篇4
教学目标：
1、认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2、学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。
3、通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。难点：掌握适合纹样的创作方法。
课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。
第一课时
1、欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。
2、讨论研究。
（1）适合纹样的结构特点是怎样的？
①学生欣赏分析教材中的范图。
②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。
（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。
（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。
①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。
②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。
（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。 ①学生看图片范作。 ②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。
3、学生作业。
作业要求：
（1）设计创作一幅适合纹样作品。
（2）允许用不同的绘画工具。
（3）圆形或方形均可。
4、交流评价。
（1）老师展出学生的作品。
（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。
（3）同学之间互评并提出建议。
（4）教师评价，并提出建议。
5、教师小结本节课学习情况。
6、提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。
小学六年级美术教案 篇5
教学目标：
1、了解中国画与油画的各自特点。
2、感受中国画的艺术境界，提高学生的审美能力、感受能力和表达能力。
教学重点：
了解中国画与油画的各自特点。
教学难点：
感受中国画的艺术境界，掌握欣赏中国画艺术的基本方法。
教学准备：
教学课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入（展示作品，激发兴趣）
把已准备好的油画作品和中国画作品展示给学生欣赏，并让学生们对比区分，找出这两幅画面中不同的地方。
二、通过欣赏比较，了解油画与中国画的特点
（一）西方油画花卉作品与中国花卉作品的比较。
1、欣赏西方油画花卉作品。
（1）意大利卡拉瓦乔《水果篮》。
（2）北欧丢勒《野兔》。
2、欣赏中国花卉作品。
明代徐渭的两幅作品《鱼蟹图》。
（二）西方油画人物作品与中国人物作品的比较。
1、欣赏西方油画人物作品。
（1）十七世纪西班牙宫廷画家委拉斯贵支《教皇英诺森十世》。
（2）意大利卡拉瓦乔《女占卜者》。
（3）十七世纪荷兰画家伦勃朗《戴金盔的人》。
2、欣赏中国人物作品。
（1）南宋梁楷《李白行吟图》。
（2）《对话的人》。
（三）油画与中国画的特点。
西方油画最突出的特点是求真写实，追求真实地表现事物的形貌色彩。
中国画最突出的特点是追求真实地表达人的思想感情。
三、感受中国画的艺术境界
（一）中国画的艺术境界：追求笔墨韵味与情感思想合二为一。
1、“以形写神”的重要理论。
2、推动中国绘画艺术发展的两位关键人物：苏轼和倪瓒。
（二）中国画艺术不求形似，而求神似，追求真实地表达内心的思想情感。
1、南宋梁楷《泼墨仙人图》。
2、南宋梁楷《布袋和尚图》。
3、南宋郑思肖《兰花图》。
四、总结延伸
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关于小学六年级美术教案系列
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关于小学六年级美术教案(篇1)
教学目标:
1、了解宇宙飞船的主要结构。
2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。
3、培养学生对科学的探究精神。
教学重点:
1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。
2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。
教学难点:
了解和掌握飞船的主要结构。
教学用具:
“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。
课前准备:
1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。
2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。
第一课时
教学过程:
一、组织教学
二、欣赏影片
欣赏20__年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。
三、讨论交流
1、导入课题
2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。
3、鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗?
4、让学生以小组为单位分组讨论。
5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。
关于小学六年级美术教案(篇2)
教学目标：
1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。
教学过程：
一、资料赏析
你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么有趣的事啊！
亭台楼阁，碧叶连天！
绿树与小路相互映照。
花的海洋。
一望无垠的草地。
沙漠里坚持的美丽。
植物不仅让我们的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。你知道哪些吗？
除此之外，还有很多有关植物的故事。
幸福像花儿开放。
二、操作技巧：
各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？
步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。
步骤2：可以用铅笔进一步把所要表现的物像具体化。
步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形征。
步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表现的语言要丰富。
三、作品展示
其实我们还有很多表现你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢！
四、作业要求：尝试用写生的方式，来表现植物的特征。
五、课后拓展
老师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观察植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
教后小记：
关于小学六年级美术教案(篇3)
教学目标
1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
教学过程
一、课前准备
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
二、学习回顾 导入新课
承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?
2、学生回答，教师有目的地进行引导。
总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
三、创设情境 欣赏感受
看：l、通过cai课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。
2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
四、引发交流 分析评述
说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响)
2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
五、提供指导 深入体会
论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用cai课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
(1)学生上台参与，利用cai课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。(如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。
(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2、继续使用上一节课的cai课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。
(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
六、尝试体验 创作表现
画：1、通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。
作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2、利用cai课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。
3、教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
七、交流欣赏 评价总结
评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。
2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出l—2用秀的作品，展示在黑板上，进行师评。
3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
八、拓展延伸
拓：l 、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贝的文化遗产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护，维护怎样?
2、cai课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。
3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。
关于小学六年级美术教案(篇4)
剪纸中的古老记忆
教材分析
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学过程
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？
抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
关于小学六年级美术教案(篇5)
教学目标：
一、教养方面
能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面
培养热爱大自然的情感。
三、发展方面
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中，感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
教学重点：
能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。
教学难点：
感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
教学准备：
欣赏图片、单色画笔。
作业要求：
能用线条表现大世界的形与色。
教学过程：
一、启动主体
1、 复习上一节课所学，检查学习效果。
2、 闭上眼睛，玩瞎子摸象的游戏，说说大象的特征
二、发挥主体
1、 播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。
2、 欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么?我们向大师学些什么?
三、发展主体
1、 想一想：我喜欢大世界吗?喜欢什么?大自然与我有什么关系?
2、 画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。
课堂总结：
1、说说：我能观察、发现( )种大动物、大植物;我能用( )描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。
2、小结小朋友们作画情况。
关于小学六年级美术教案(篇6)
教学目标：
1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
教学重点：
明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
教学难点：
合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
教学准备：
教师：多媒体课件，作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸
教学过程：
一、引入
请你猜猜我是谁？
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）
再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）
点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较：
1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派（点彩派）画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派（点彩派）创始人之一。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家。
学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》。
二、发展阶段
1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……
出示图片，清学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品，感受点的魅力。
1）《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画。
小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。
2）《蜡染》苗族民间工艺。
民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。
3）《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师。
把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
《山水》黄宾虹中国当代国画大师。
中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。
4）《构成》维克托•瓦萨里法国。
由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5）《星月夜》梵•高法国后印象派画家。
用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗。
通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习。
用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。
欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。
作业要求：用点的画法进行临摹或创作。
注意整体效果的变化，把握色彩的关系。
学生练习，教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评，选出优秀作品。
3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出作品。
关于小学六年级美术教案(篇7)
用各种材料来制版
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解综合版画的艺术特色。
2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
二、教学的重点与难点
教学重点：学习综合版画的技能技巧。
教学难点：材质与技法的选择与构思。
教学准备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等
教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、游戏导入
1游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。
①看一看能不能印得出来。
②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
③想一想这种纹理有什么特点呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。
2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……
揭示课题：用各种材料来制版
三、讲授新课
作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？学生间相互交流。
技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。
四、制作过程
1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）4、完成
五、艺术实践
提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。
以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。
六、教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。
七、展示点评
教师组织展示交流。
关于小学六年级美术教案(篇8)
风景写生
教学目标：
学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：
（一）引导阶段（10—12分钟）
欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
（二）发展阶段（28—30分钟）
1、取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。
作业点评。
教学反思：
本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错，我发现学生越大越需要鼓励，表扬。有的同学告诉我：老师，其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。课后我做了一个调查，发现学生都很喜欢画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。
关于小学六年级美术教案(篇9)
教学目标：
1．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。
2．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。
教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。
教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。
教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。
教学过程：
第一课时
1．引入课题：
欣赏风光片：
①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色?
②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
③分析风景画中，白色物体的色彩变化。
二、讨论：
如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化?
①得出结论：
1．受光面：固有色+光源色
2．中间面：固有色为主
3．背光面：固有色加暗+环境色的反光
4．投影：固有色加暗+环境色
②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画。
三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。
四、教师指导：
主要针对调色问题进行演示。
第二课时
一、引入
同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们
把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。
二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。
注意从以下几个方面来体会：
①节奏(欢快)；
②旋律的起伏(起伏大)；
③是否有多种乐器合奏(多种不同音色交织在一起)。
三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。
1．回答问题：
①跳跃的笔触；
②响亮、纯净的色彩对比；
③色彩的明暗对比。
2．欣赏同类型的风景作品。
3．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。
①笔触柔和、细腻；
②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。
4．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。
5．欣赏同类型的作品。
四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。
五、作画步骤：
1．取景、构图。
2．大色块的铺垫。
3．调整完成。
小学一年级美术教案
本文为幼儿教师教育网推荐专题“小学一年级美术教案”相关内容。
小学一年级美术教案 (篇1)
教学设想：
本课是义务教育课程标准实验教科书第1册第17课的内容。对于小学生说，玩具是他们的亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。通过对玩具的欣赏、交流、评价和表现，引导学生从参与、表现、创造的角度做玩具，从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣，从中受到教育，养成一个讲卫生，不要随地乱丢的好习惯。本课需1课时。
教学目标：
1、用自己制作的方式，表现玩具的形、色、质。
2、在活动当中体验游戏的快乐，学会用不同的材料画画、剪剪自己喜欢的会滚的玩具，从中学会交流。
教学流程：
●欣赏：从对日常生活的认识转入到对艺术的学习，老师将事先做好的各种各样形状的玩具《熊猫》、《狮子》等选出一种放在展台上。师可准备一些问题，如：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?你看到了什么?”(其中一个同学说：“我看到它是用一个健力宝盒子和一张熊猫照片做成的。”)接着，老师一一展示用(纸、球、轮子)等不同材料做的滚动玩具，欣赏完之后，找几名同学上台亲手拿着看看它到底是怎样做的。
●分析：师可准备一个问题：“我们平时喝完的饮料盒、废纸是怎样处理的呢?”带着问题讨论这些作品是用哪些材料做的，艺术家使用了哪些表现手法。这个环节是本课的重点，要尽可能分析细致，照顾到每个同学。
●玩玩：把玩具依次排列起来，让学生玩一玩有趣的玩具，并且用简单的语
言说说这个玩具的特点。
●绘画：每人画一幅最喜欢的画(单个或成组)，为了使画面效果生动，可让学生在不同的材料上作画，必须是厚质纸。
●剪剪：把自己画好的图案用剪刀剪下来，注意安全。
●制作：把能滚动的工具绘出图案，根据准备材料的不同进行组合。(四人一组)
●评价：展示学生的作品，师生一起分享创作的喜悦，和同学说说自己设计的想法和创作的体会。
教学反思：
在这样的课堂上，学生的表现会多种多样，师可以根据不同情况，生发出新的教学环节。例如：当教师让学生把自己做好的玩具与别人互相交流玩时，然后让小组推荐出秀的作品展示给全班同学看，并发奖品。老师发现有一个同学上课不高兴，原来是没有展示自己的作品，这时，教师及时把握这个契机，对学生进行爱的教育，并灵活地调整了评价的方法(师本来是想让学生推荐小组秀的作品，不能面向所有同学;此时老师在全班同学中说，没有推荐的这几位同学也做的不错，那么，把你们亲手做的作品当礼物送给爸爸妈妈，他们一定会赞成你做的好，并借此机会对学生进行爱的教育。)
除此之外，本课在创设情境进还可以有以下多种选择。
●创设情境一：每位学生拿着自己做好的滚动玩具，互相讲解自己是怎样做的，交换玩一玩。
●创设情境二：全班同学的玩具都摆在一起，做比赛游戏，看谁做的滚动玩具滚的又远又快。
●创设情境三：课上完之后，让学生对如何保护环境卫生进行小组讨论，教师最后总结。
##结束小学一年级美术教案 (篇2)
教学目标：
1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：
能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：
如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：
教师：课件、范作、场景图
学生：卡纸、彩色笔、剪刀
教学过程：
一、组织教学
检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课
师：孩子们，你们听过童话故事吗?
生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢?
生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)
师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?
生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。(孩子坐端正)非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主图片)一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗?
孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?
生：想。
师：孩子们真有爱心!告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)
三、深入探究，感知小屋结构
师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么?(举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶
2、中间的是什么?——窗户
3、最下面的是什么?——门
4、砖头砌成的是什么呢?——墙体
孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。
(一)1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形
2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形
3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形
4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。
(生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形)
孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。
(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。
师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看，换一换就能变成造型不同的小屋了。
四、欣赏作品，感知小屋制作方法
同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)
师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)
五、教师示范
师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。
1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的;
2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)
3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)
4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。看，一栋漂亮的房子就做成了。
六、大胆制作(播放音乐)
同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我们先看下要求：
1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：
2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。
好了，现在开始动手制作吧!我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的!
教师巡视指导。
1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。
大家。
2、有困难的学生进行引导帮助
3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。
(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。)
七、展示评价
没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋房子?为什么?
生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)
生：我也喜欢这栋
师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)
师：你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。
八、拓展延伸
小学一年级美术教案 (篇3)
教学思路：
这是一节由美术切入的艺术课。
本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。
一、教学目标：
引起学生对自然环境的关注。
认识常见的颜色。
尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。
二、教学准备
（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。
（2）、学生准备：彩色纸、画纸。
三、教学过程
一、感知与体验
1、说春天。
师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）
春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？
让学生说说春天表现在什么地方。
我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？
课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了
（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）
2、演春天
请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。
3、赏春天
孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。
祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。
老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！
4、唱春天
找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。
1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》
你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》
2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、创作：用自己喜欢的方式表现春天
以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用
三、评价与反思
把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
小学一年级美术教案 (篇4)
教学目标：
1、认识纸材可以折成不同造型，小学美术一年级下册《“东南西北”》
2、能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
3、培养学生的立体造型能力和动手操作能力教学。
重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。
课前准备（学生）各种彩色纸张、胶水（或两面胶）等（教师）“东南西北”数个、课件等教学过程课前准备（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）示范作品
教学过程
1、作品欣赏。
（1）教师出示“东西南北”的范作供学生欣赏。
（2）提问：其中的制作方法怎样？
（3）揭题并板书：《“东西南北”》。
（4）部分学生玩“东西南北”，其余学生欣赏。
2、讲授新课。
（1）介绍我国折纸的悠久历史，教案《小学美术一年级下册《“东南西北”》教案》。
（2）讲述“东西南北”的生动性和艺术魅力。
（3）教师示范“东西南北”的制作过程，学生欣赏，注意第四步的折法（主要步骤有：一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；二是分别将四角往内向中心的交叉点折；三是将纸翻过来，再将四角往内折一次；四是再将纸翻过来，把四角拉开；五是插入手指，“东西南北”就会动了；六是发挥想象，用添画或拼贴的方法做成头像）。
（4）想象、添画或拼贴：让学生用添画或拼贴的方法制作一个生动有趣的小动物头像或其他形象来装饰，并交代要求形象生动、巧妙、富有情趣，并注意卫生、安全。
（5）播放音乐，学生创作，教师巡视指导。
3、作业讲评。
（1）评价学生的创作作品。
（2）个别玩、同学互玩。
（3）有条件的班级可以拿用“东西南北”制作的纸偶表演纸偶剧。
4、课外拓展。
（1）有兴趣的同学可以开展其他折纸活动。
（2）学生回家后和父母一起玩。
小学一年级美术教案 (篇5)
活动目标：
尝试独特的绘画形式，进行大胆创作。
活动准备：
各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。
活动过程：
一、教师出示石头，引起学生活动兴趣。
师：小朋友，你们知道石头能干什么？
二、欣赏石头画
1、播放课件
2、提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？
3、小结：根据每块石头的形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。
4、从不同角度观察石头，想象。
三、作品创作
1、学生观察石头，想象。
2、学生作画，教师巡回指导。
四、作品讲评
五、活动延伸：
回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。
六年级美术教案实用
您有没有想过想要了解“六年级美术教案”？幼儿教师教育网的编辑特地为您准备了相关内容。教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，因此老师应该认真对待每一个教案课件。教案可谓是实现有效教育的关键工具。这些内容都是供大家参考，希望对每个人都有所帮助！
六年级美术教案(篇1)
教材分析：
上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动。本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，锻炼想象力，能够培养学生独立的解决问题。
教学目标：
引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的能力。
教学重点：
能运用不同材料进行创造出会转的玩具。
教学难点：
积极思考，能创造出标新立异的玩具。
教学准备：
教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。
活动一：
滚动乒乓球，你发现了什么?——会滚。
上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一个玩具，你看他有什么特点。
出示风车，请学生观察。——会转。
1、在你身边有哪一些是会转的玩具?
鼓励学生畅所欲言。
2、教师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具?
请学生开动脑筋，思考后回答。
3、教师出示各种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维。
4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具?小组交流后回答，教师参与交流。
5、你准备做一个什么会转的玩具?
根据自己手头的材料，自由组合，创造成一个会转的玩具。
教师鼓励学生大胆想象，标新立异。
展示学生作业，请大家共同评议。
1、展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。
2、欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具。
欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。
1、教师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具?
鼓励学生动脑思考。
教师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。
2、请学生出示自己手中所带物品，请大家思考讨论，如何变成一个会转的玩具。
鼓励学生畅所欲言，积极思考。
教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。
1、鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。
2、教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。
注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象。
1、展评学生作业，评选十佳。
2、回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。
札记：
我将《生活美劳DIY——纸玩篇》中的各种会转的玩具展示给学生们看，引起了学生们极大的兴趣。在这些作品的启发下，孩子们创造出了各种奇特的会转的玩具，虽然有的转的不太好，但我还是鼓励了他的创新，并启发他回去找出不足，改进作品。
六年级美术教案(篇2)
教学目的：
1、培养审美情趣，激发创作热情。
2、学习诗配画的基本知识。
3、掌握水墨画的表现方法。
教学重点及难点：
掌握水墨画的表现方法
电教、教具、学具准备：
诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸
教学过程：
一、导入新课
1、回忆学习过的古诗
2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义
3、揭示课题：诗配画
二、讲授新课
1、什么是诗配画？
我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。
2、复习水墨画的工具、材料
生宣、毛笔、墨、中国画颜料。
3、讲解作画步骤。
（1）体味诗意
（2）构思构图
（3）墨线勾勒
（4）上色、落款
4、欣赏范画
师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。
（1）出示其他小朋友的画
（2）讨论
5、学生创作
师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。
老师巡回指导
6、作业评价
六年级美术教案(篇3)
一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生观赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。
二、讲解夜景画法，并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。
三、提出对作业的两个要求：
1．以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。
2．构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色彩表现出热烈的气氛。
一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。
二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。
三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。
1.知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。
4.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点：能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。
（三）作业布置：
能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。
六年级美术教案(篇4)
六年级下册美术教案
芦 下 小 学
主讲人：柳依凡
第1课 明与暗
学习领域：造型 表现
教学目标：
1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：
1、球体、立方体石膏模型数个
2、射灯
3、静物台
4、范画两幅
5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备：
素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、讲授新课：
（一）导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
（二）新授：
设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会
（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
3、学生交流。
三、全课总结。
四、作业。
对身边的物体的观察理解，加强对物体明暗认识与体验。
第二课时
一、复习导入
一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？ 光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
二、主动参与
（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
三、学生作业，教师辅导
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）作业设计：
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
2、注意把握以下问题： A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。
四、欣赏讲评
（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
五、课堂小结：
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
六、拓展：
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
第2课 寻找美的踪迹
学习领域：造型 表现 综合 探索 教学目标：
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情 教学重点：
1、理解肌理的美
2、合理构图
教学难点：从多角度发现事物的美。教具学具准备：
牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）
1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
2、揭示课题 我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）
（二）新授
1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，„„也美丽。
三、总结全课。
四、作业：用相机记录身边的美。
第二课时
一、组织教学。
二、欣赏肌理图片。
（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）
1、自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）
2、在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们像什么？
3、在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
4、学生讨论
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
5、教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
三、学生作业，教师辅导 作业设计：
可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
四、作业评价：
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
五、拓展：
（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。（2）比比，看谁的照片拍得好。
第3课 泥浮雕
学习领域：造型 表现 教学目标：
1、知识：了解浮雕的概念和分类
2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：
设计一个自己喜爱的泥浮雕。教具学具准备：
收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具 课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
二、欣赏浮雕作品。
师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
二、学生交流：
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
三、揭示“浮雕”的概念。
我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
四、全课总结。
五、收集有关浮雕方面的资料。
第二课时
一、新授：
学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）
1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边
（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体： 注意看老师都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。（6）塑造形象局部： 利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
二、学生作业，教师辅导：
三、评析作业：小组互评
四、课堂小结：
今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！
五、拓展：
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。
2、尝试用其他方法制作浮雕作品。
第4课 画扇面
学习领域：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：
1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
教学难点：
1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具学具准备：
课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）
课时：3课时
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。）
1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。
2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
3、揭示课题：
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）
（二）新授：
1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）
师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形 师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。
2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）（出示空白的和绘画的扇面）
师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？
师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事： 传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）
3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。）不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
三、学生作业，教师辅导： 今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。
教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。
二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、展示完成的形状各异的白胚扇。
这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。
2、教师指导（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。（2）示范在扇面上作画：
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。
（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。
3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。
三、学生作业，教师辅导
1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？ 作业要求：
在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来。教师总结：
扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！学生完成扇子的制作
第三课时 扇子博览会
我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。
1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。
4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
5、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
6、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！
第5课 我设计的服装
学习领域：综合 探索 教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点： 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：
服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：
搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。课时：3课时
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：
今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
（二）新授： 欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。2）我们查找了关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？
2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）
历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）
3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：
在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）
三、总结全课。
四、收集与服装有关的知识、图片。
第二课时
一、复习导入。
通过上节课的学习，你已经知道了什么？
二、思考、讨论
（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？ 学生讨论结果：
1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）
请小组同学共同设计一个主题：2012奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。
三、学生作业，教师指导（播放音乐）
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案。
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看。
3、试穿设计的服装。
第三课时
服装发布会
1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
4、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
5、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
第6课 图文并茂
学习领域：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点：
1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点：
1、选材、构思设计。
2、构图与绘制。教具准备：
各种材质和表现形式的作品，绘画工具
课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、游戏：“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。）教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。教师小结，出示课题《图文并茂》。
2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？（2）欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？ 师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）
3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。）知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？
①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。
三、学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。）自编一个小故事：
它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的„„ 作业要求：
1、小组合作完成编写故事，编写故事。
2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。
第二课时
一、组织教学
二、继续上节课作业
1、小组交流各自的故事选材，构思设计
2、分析作业步骤：（板书）
① 选材构思（已完成）
② 文字表现（已考虑好）
③ 构图
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。
④ 深入表现和着色
如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。
三、作业评价
学生交流作品，畅谈设计思路。
四、课堂小结
五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。
六年级美术教案(篇5)
一、学生展示上课时的作业，进行自评互评。
二、学生尝试运用六面体平行透视规律画一两个方形物体。
三、学生展示作品，自评互评，促进发展。
教学目的：
1、认识造型艺术新样式，使学生学会利用铁丝扭制各种独特的线条造型。
2、利用铁丝造型培养学生动脑动手能力，形象思维能力，立体造型能力，工艺设计能力和创造力，发展学生独立的自我表现能力。
教学重点：
引导学生自主设计制作各种铁丝造型。
二、欣赏铁丝造型作品、铁艺作品，激发学生兴趣，开拓视野。
三、学生自主设计制作铁丝造型。
四、展示作品，学生自评互评，交流互动。
教学目的：
1、使学生了解人物头部的基本结构比例，积累人物画的知识，提高学生的绘画表现能力。
2、尝试运用儿童头部比例知识来描绘儿童头像。
教学重点：
自主发现儿童头部比例的知识。
教学难点：
尝试运用头部比例的知识描绘儿童头像。
一、组织教学。
二、欣赏有关头像的美术作品，激发学生的学习兴趣。
1、欣赏优秀的头像作品，放手让学生大胆地对作品品头论足，从儿童的角度来说说。
2、因势利导，导入新课。
三、学生自主探究儿童头部的比例知识。
1、学习正确测量头部及五官的方法。
2、学生同桌间协作测量头部及五官。
3、根据测量的数值说说儿童头部有怎样的比例。
4、说说书上“三停五眼”的含义。
四、尝试用新学的知识临摹教材上的头像作品。
一、学生展示上课时的练习，并相互评点，促进发展。
二、运用比例知识描绘最要好的同学的头像。
教学目的：
1、初步学习写生的基本技法，抓住整体，把握基本形，体现对象大的特征。
2、通过瓶花写生，培养学生的观察力，对美的感受力，造型能力，表现力及美术综合运用能力。
教学重点：
认真观察，画一幅瓶花写生画。
一、组织教学。
二、欣赏教材范例，激发学生兴趣。
三、初步尝试瓶花写生。
要求学生根据自己的感受大胆尝试，大胆表现。
一、展示上课时的习作，师生交流互动。
二、提高认识，进一步大胆尝试，要求能够抓住瓶花的总体特征，大胆表现，各显特色，画出自己最强烈的感受。
三、展示作品，交流互动，促进发展。
教学目的：
通过印制花布图案，了解美术的设计及应用。
学习美术图案设计的一些学常用的方法和简单的图案印制方法。
提高学生的审美情趣。
教学重点：
通过印制花布图案，学习美术设计的简单的知识，提高审美情趣。
二、导入新课。
1、大家观察一下，我们班上同学身上穿的衣服的布料谁的更好看？
2、说说各自的理由。
三、欣赏激趣。
1、欣赏一些花布图片，直观感受花布的美感。
四、学生设计单位图案。
五、按一定规律印制花布。
六、展示交流，互动发展。
通过这一命题画促进学生观察自然、观察生活，培养形象思维。
培养学生的想象力、表现力和美术综合运用能力。
教学重点：
认真观察大胆想象，画一幅冬日活动图。
教学难点：
了解并表现南方冬天的特点，人物的衣着活动要与季节相符，构图适宜。
一、组织教学。
二、导入新课。
三、认识大自然。
引导学生观察窗外景物，联系其它季节的景物印象，把握冬天的季节特征。
四、品味生活。
说说这些天来，大家都在做哪些活动？以前做什么？要拣有趣的事来说。
说说到了冬天，人会发生哪些变化？
一、同学间交流交流，互相启迪，修正定稿。
二、尝试运用几种不同的色彩颜料大胆表现。
教学目的：
初步认识导游图，培养学生方位感和观察生活、分析事物的能力。
通过认识认识自然环境及景物特征，提高审美能力，提高形象记忆、设计能力。
培养学生爱国爱乡的感情，进行跨学科学习，提高学生人文素养。
教学重点：
认识导游图，学习简单设计导游图。
教学难点：
学会测定真实方位，了解地图的固定方位，弄清两者之间的关系。
一、组织教学。
二、激趣导入。
1、说说你们去过哪些好玩的地方，简单地向同学介绍那里的景色和趣闻。
2、说说在我们这什么地方很好玩？有什么办法可以让更多的人去那玩。
三、探究导游图的设计制作。
1、学习测定方向的简单方法，和怎样描述路线方向。
2、了解地图的方位设定，和怎样体现路线方向。
3、弄清两者间的联系及转换。
四、初步尝试设计导游图。
1、学生调查从学校到村部的路线方向。
一、展示初步尝试的结果，师生共同评点，进行互动学习。
二、考查上学路线，对路线方向及标志性景物进行必要的记录。
一、根据自己的调查记录，设计出上学路线图。
二、展示交流，说说学习体会。
教学目的：
培养学生对造型艺术的欣赏能力。
利用废品进行工艺制作，培养学生利废的环保意识。
培养学生动脑动手创造性思维能力、协作精神，培养学生的形象思维能力、立体造型能力。
教学难点：
适当地利用手里的废弃物设计车子。
二、欣赏激趣。
1、欣赏教材范例与实物教具，激发学生兴趣。
2、探究范例的材料运用和制作方法。
三、学生根据手里的材料制作车子。
四、展示交流，互相欣赏。
教学目的：
初步认识盆景制作工艺，接触传统艺术，陶冶艺术情操。
培养学生立体造型能力，动脑动手能力，丰富学生的表现语言。
学习利用泡沫塑料制作盆景。
教学难点：
充分利用泡塑的自然形状和肌理效果，粘接制作奇特怪异、错落有致的假山造型。
二、欣赏园林、盆景图片，激发兴趣，培养学生的欣赏能力。
1、欣赏精美图片。
2、说说观后感。
3、说说图片中的假山的特点。
三、学生自主尝试利用泡塑制作假山。
四、为假山配上底盘和自然景物及人工建筑，完善盆景制作。
五、展示交流，培养审美情趣。
教学目的：
应用学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
培养学生的设计制作能力和提高学生的美术综合运用能力。
培养学生美化生活、美化环境的意识。
教学重点：
利用已有的知识设计一个漂亮的班标。
教学难点：
能够利用已有的图案设计知识设计一个既简洁又富有个性的班标。
二、本班班标的满意度调查，说说所见过的小牌子，什么样子的更漂亮。
三、欣赏教材范例，说说喜欢什么样子的班标。
四、说说曾经学过图案设计有哪些设计技巧。
五、自主尝试制作班标。
六、展示交流，评选出更好的作品设计。
教学目的：
初步了解书籍装帧设计艺术，开拓学生审美视野。
学习简单的封面设计知识。
培养学生美术综合运用能力。
一、组织教学。
二、欣赏范例，导入新课。
三、引导学生探究封面设计的基本要素。
1、封面的构成。
2、内容与画面的关系。
3、文字与画面的组合关系。
4、封面的整体效果与儿童读物这一特色的关系。
一、继续完成封面设计。
二、展示作品，评论互动。
教学目的：
了解纸雕这一艺术表现形式，提高学生审美能力。
学习纸雕的制作。
培养学生立体造型能力，提高学生动脑动手能力，培养学生创造性思维能力。
一、组织教学。
二、欣赏激趣，导入新课。
三、学生自主探究纸雕的制作方式方法。
1、分组选择一个探究目标，先小组成员自主探究制作方法，再在小组间交流互动。
2、小组间合作尝试完成制作一款立体纸雕。
3、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。
一、自主尝试制作一款立体纸雕。
教学目的：
认识了解中国传统艺术中国结的艺术特色及文化渊源和岭南版美术第九册anxue.c它与生活的密切关系。
学习编结的基本技能，培养学生动脑动手能力。
培养学生热爱祖国传统艺术的思想情操。
一、组织教学。
二、欣赏中国结，激发学习兴趣。
一、分小组尝试制作其它几款中国结的制作方法。
二、展示尝试成果，交流互动。
教学目的：
初步认识学习插图艺术形式，提高学生审美水平。
培养学生美术综合运用能力。
培养学生想象力，创造性思维。
二、欣赏儿歌，诵读儿歌，说说儿歌的意思。
三、欣赏例画，结合儿歌的意思说说自己的感受。
四、引导学生探究给儿歌配画怎样做更好。
1、画面内容与儿歌意思的关系。
一、选择一首儿歌，尝试配上一幅插图。
二、展示作品，评论互动。
教学目的：
初步认识人物面部表情的变化特点，积累人物画的知识。
学习浅显的人物面部表情的画法，岭南版美术第九册anxue.c进一步提高学生的绘画表现能力。
教学重点：
学习浅显的人物面部表情的画法。
一、组织教学。
二、同学间互相观察，尝试说说人物表情变化主要表现在哪些器官的变化上，说说不同的表情会引起面部器官怎样的变化？
三、尝试选择画出一种表情。
一、说说儿童头部的结构比例，画一画儿童儿童头像比例示意图。
二、尝试按结构比例画一幅同学的头像，要求富有表情。
教学目的：
在学习人物面部表情的基础上，学习漫画的画法。
提高学生的想象力和绘画表现能力。
教学难点：
抓住喜悦表情的特征，配上身体动作，使表达更生动。
二、说说自己最感开心的事情。
三、欣赏漫画作品，激发学习兴趣。
四、尝试以漫画的形式画一画开心的事。
五、展示交流，评论互动。
教学目的：
欣赏雕塑艺术作品，提高学生审美情趣。
了解祖国现代雕塑的发展与成就，增进爱国主义情感。
二、学生介绍课前准备的有关资料，并说说自己的感受。
三、学生说说对教材中的范例的理解。
四、教师介绍教材范例的相关资料。
五、大家谈谈学习感受。
六年级美术教案(篇6)
新的学期又开始了，在现有的课程改革的基础上，美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：
一、指导思想：
进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。
二、教学目标：
本学期我继续担任一、二、六年级的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对低、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。
三、具体工作：
1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使自己由认识新课程到走进新课程。
2、课堂教学活动。
加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。
3、组织学生多出作品，参加各级各类的赛事。
四、教学要注意的问题：
1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。
2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量
人教版六年级下册美术教案 课题：明与暗 课时：4课时
学习领域：造型 表现 教学目标：
1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：
1、球体、立方体石膏模型数个
2、射灯
3、静物台
4、投影仪
5、范画两幅
6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
（四）主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
作业设计：
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
2、注意把握以下问题：
A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。
四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
六、拓展：
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。教学反思：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。
课题：寻找美的踪迹 课时：2课时
学习领域：造型 表现 综合 探索 教学目标：
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情 教学重点：
1、理解肌理的美
2、合理构图
教学难点：从多角度发现事物的美。
教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等
课件内容：
1、不同数量花的欣赏
2、长城远近照片的欣赏
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片
4、肌理图片的欣赏 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）
1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
2、揭示课题
我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）
（二）新授
1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，„„也美丽。
4、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）
自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）
在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？
在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
三、学生作业，教师辅导 作业设计：
可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
四、作业评价：
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
五、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
（2）比比，看谁的照片拍得好。
教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。
课题：泥浮雕 课时：2课时
学习领域：造型 表现 教学目标：
1、知识：了解浮雕的概念和分类
2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。
教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、欣赏
师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？
（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
2、揭示“浮雕”的概念
师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
（二）新授：
学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）
1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：
注意看老师都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。
（6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
三、学生作业，教师辅导：
四、评析作业：小组互评
五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！
六、拓展：
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。
2、尝试用其他方法制作浮雕作品。
教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。
课题：画扇面 课时：2课时
学习领域：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
教学重点：
1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。教学难点：
1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）
教学过程： 第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。）
1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。
2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）
虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
3、揭示课题：
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）
（二）新授：
1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）
师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形
师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。
2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）
（出示空白的和绘画的扇面）
师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？
师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：
传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。
请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？
（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）
3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。）
不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
三、学生作业，教师辅导：
今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）
这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。
教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。
第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、展示完成的形状各异的白胚扇。
这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。
2、教师指导
（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
在不同形状的扇面上，需要不同的构图。
提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。
（2）示范在扇面上作画：
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。
（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。
3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。
三、学生作业，教师辅导
1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？
作业要求： 在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来。
教师总结：
扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）
团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。
既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！
学生完成扇子的制作。
四、作业评价
我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。
1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。
4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！
教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇子作为礼物互相赠送，表达同学之间的友谊。
课题：我设计的服装 课时：2课时
学习领域：综合 探索 教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：
今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
（二）新授： 欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？
2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）
秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）
历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）
这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图）
清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）
3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）
56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：
在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）
5、思考、讨论
（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？
学生讨论结果：
1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）
请小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。
三、学生作业，教师指导（播放音乐）
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
四、服装发布会
1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。
课题：图文并茂 课时：2课时
学习领域：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。教学重点：
1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点：
1、选材、构思设计。
2、构图与绘制。
教具准备：各种材质和表现形式的作品，绘画工具 教学过程： 第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、游戏：“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。）
教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》。
2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？（2）欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？
师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）
3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。）
知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？
①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。
②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。
三、学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。）
自编一个小故事：
它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的„„ 作业要求：
1、小组合作完成编写故事，编写故事。
2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。
四、下节课带齐工具
第二课时
一、组织教学
二、继续上节课作业
1、小组交流各自的故事选材，构思设计
2、分析作业步骤：（板书）① 选材构思（已完成）② 文字表现（已考虑好）③ 构图
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。④ 深入表现和着色
如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。
三、作业评价
四、课堂小结
五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。
课后反思：学生们对这种图文并茂的艺术形式感兴趣，并能将生活中的小故事用故事画的形式表现出来。
课题：奇思妙想 课时：1课时
学习领域：设计 应用 教学目标：
1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。
教具学具准备：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？
瑞士军刀
看他除了可以做军刀之外还是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。
今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。
2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下
3、欣赏：
老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？（欣赏课件）
通过欣赏，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣赏：
看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？
看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？ 小娃娃 台灯 储钱罐
2、范作
看，老师用它做了什么？ 套娃玩具
我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）
3、制作步骤： 想——构思
做——剪、切、粘 装饰——用废旧材料
三、学生制作，教师辅导
布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？
四、作业评价：自评、互评相结合
五、小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？
课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。
教学反思：本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。
课题：世界奥林匹克日 课时：2课时
学习领域：造型 表现 设计 应用 教学目标:
1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。
2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。
3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具准备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、奥运知识擂台赛（设计意图： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。）
由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？
（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）
C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？
（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）
欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？
（北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印.舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）
E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？
（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。）
F、北京奥运会主题口号是什么？ 同一个世界 同一个梦想
（二）新授：
1、奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。）
看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？ 你想对北京举办的2008奥运会说什么？
2、奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。）
三、学生作业，教师辅导
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。
四、作业评价
五、拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。教学反思：学生在本节课了解了更多有关的奥运会的知识，能根据本课的主题设计海报、宣传物以及绘制美术作品。
课题：二十年后的学校 课时：2课时
学习领域：综合 探索 教学目标：
1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。教具学具准备： 第一课时：设计制作学校的平面图。（绘画材料）
第二课时：设计制作学校的立体模型。（泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）
教学过程： 第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）
1、歌曲：毕业歌
听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）
（操场——塑胶跑道、绿草坪）
（综合楼——实验室、美术、舞蹈„„）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！
4、出示课题：
（二）新授
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？ 然后进行布局 画出设计稿
设计稿分平面图和立体效果图，2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）
除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
3、（出示立体的效果图）
立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）分析（出示建筑的样子）
这些建筑的形状可以归纳成什么基本形„„——基本形的组合
4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构： 大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）„„
（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）
5、布局
老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。老师的范作（立体效果图）： 讲解介绍
建筑的主体：锥形
门、窗（形状、颜色、排列）
这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。
你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）
三、学生绘制，教师辅导 你们想怎样设计未来的学校
小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。
四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。
第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入课题：
1、欣赏上节课的的学生作业——规划图
师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？
2、出示课题
（二）新授
1、分小组欣赏精美的学校建筑模型 看这些模型，都是用什么材料制作的？ 纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：
底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
2、探究制作方法。
看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）
你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶（研究小组的模型）先做什么？ 房子的底部
门窗的形状（可以画、贴）房顶
示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）装饰方法：（材料）房屋： 街道： 大门：
想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？
3、你们小组想用什么材料，怎样做？
三、学生制作。教师辅导
现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？
回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。
作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。
四、欣赏评价
1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
五、拓展：
1、未来的孩子们在学校的愉快生活。
2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。
教学反思：学生能积极参与小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。
课题：我们即将毕业 课时：2课时
学习领域：综合 探索
教学目标：综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。
教学重难点：运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。教具学具准备：绘画工具、手工工具等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、欣赏：
同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首诗，我们一起来欣赏。
出示课件1：学生配乐朗读： 每到六年级
心里就有些难过 你们就要离开 而我刚刚收获
我不知道你们将来会怎样生活 你们总说你们永远永远记得我 我知道那记得的原因是什么 那是因为欢欣、痛和酸涩 于是我用我的方式留住他们 我说 孩子们
发扬你们的优点 彰显你们的特色
老师要为你们写一本书
记录下我们所有的哀伤和欢乐 记录下我们对未来的展望和思索
听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）
是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。
2、板书课题：我们即将毕业。出示课件2
（二）新授：
1、学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。
2、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？
3、往事回忆，真情再现。
学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。
4、指答心情。
听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？
（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）
那你现在最想做什么？（送礼物）
（三）欣赏探究（设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。）
1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。
2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）
3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。
4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。
5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？
6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。
7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？
（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）
三、学生创作，教师辅导
在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）
时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等„„对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。
四、作业评价 互评
1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。
这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？
2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。
看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）
3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。
4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。
五、小结：同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。
最后老师想送你们一份礼物。出示诗歌： 无论走到哪里，记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。得意时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐； 失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健康、幸福、快乐
六、拓展：鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美术的应用能力。
教学反思：本课的内容是整个小学阶段美术学习成果的检验，是与其他学科知识的综合应用，课题：电脑美术 课时：1课时
学习领域：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。
2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。
3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。
教学重点：
1、感受电脑美术的乐趣。
2、让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。
教学难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。
教具学具准备：电脑 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）
进入WINDOWS画图程序。
师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？
学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？
（二）新授
1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。绘制步骤： 设计形象。设计背景。设计标题。合成。
2、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。
3、学生操作：（设计意图：让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力）
利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。
教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
三、制作电子报刊
1、欣赏电子报刊的范作。
2、教师演示电子报刊的制作过程：
3、学生跟着教师的演示进入Microsoft PowerPoint图片演示软件。
教师讲清Microsoft PowerPoint界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途。
4、出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。
五、师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想小组合作共同完成一套电子报刊？ 生：想。
师：你们小组里的成员互相帮助思考。（讲解绘画过程）小组合作：
利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
六、拓展：鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。
课后反思：windows软件上的画图板，可以说是最普通的绘画软件了。学生学会运用，使我们的创作变得更加丰富多彩。
课题：我国古代建筑艺术 课时：2课时
学习领域：欣赏 评述 教学目标：
1、知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。
2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教具学具准备：课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入
观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）师：同学们，我们坐在什么地方？（教室）
让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）
还有什么地方有这些特点？（电影院、家„„）
（二）新授：
1、[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书）
2、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）
3、（揭示课题）板书：（完整课题“我国古代 艺术”）
4、欣赏（设计意图：总体了解本课欣赏内容）
（1）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。小组交流一下自己对古代建筑的感受。
同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）
（2）欣赏建筑的外观造型（设计意图：了解建筑的外观造型）同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？
从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶 屋身 台基”
（3）（课件3：古代建筑外观）说一说，各个部分的造型特点。（4）欣赏建筑结构（设计意图：了解建筑结构的特点）同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？
让我们走近古建筑找一找它的特点。（课件4：建筑结构）学生结合课本找出古代建筑的特点。板书：“立柱 横梁 斗拱” 读一读课本中的注解。
（5）欣赏群体布局（设计意图：了解群体布局特点）
同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）
学生读一读课本中的文字。
学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）
（6）欣赏建筑装饰色彩（设计意图：了解建筑装饰色彩）同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说。
我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）
（7）（匾额、楹联、棂格）请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。
5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？
6、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？
三、总结：
1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。
2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？
3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。
板书设计
外观造型：屋顶、屋身、台基
建筑结构：木（立柱、横梁）斗拱 我国古代建筑艺术
群体布局：院子为中心、中轴线、对称
装饰色彩：绘画、雕刻、书法 第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、学生展示资料（设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）
请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识
2、我国古代建筑的类别（设计意图：了解我国古代建筑的类别）
师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。（根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）
（二）新授：
1、学生欣赏课本中的各种建筑类别。
2、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？
3、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。
4、欣赏评价（设计意图：培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。）
5、我们来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。
三、学生绘画（设计意图：进一步感受祖国古代建筑）
我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办？那就请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。
四、作业评价
1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。
2、通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。
五、板书设计
我国古代建筑艺术
外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩
类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居
课后反思：我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣
最新小学五年级美术教案模板5篇
独物之教风，以尽匹夫之责。在正式开课之前，教师都应该提前准备好课程教案。教案可以帮助教师更好的掌握上课时的教学节奏，如何让教案写得更加全面呢？以下是由幼儿教师教育网编辑为大家整理的“最新小学五年级美术教案”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最新小学五年级美术教案 篇1
教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1）什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A、家居图片
B、生活图片
C、建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。
5.课后拓展
教后反思：教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中的邻近色，在最后的展评作业时的效果很好。
最新小学五年级美术教案 篇2
教材分析：
本课是在前一课的基础上，有对色彩的感性认识上升到理性认识。通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
教学目标：
1、学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解。美术教案-色彩的明度对比
2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。美术教案-色彩的'明度对比
3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，美术教案-色彩的明度对比激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
教学重点：
传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧。
教学难点：
让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。
教具准备：
范画若干幅;颜色本身的明度差别;色彩明度较强和稍弱的示图;同一题材不同明度对比图。
教学课时：1课时
教学过程：
1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识。
2、提问：
(1)什么叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗?
(3)为什么我们要学习色彩的明度对比?
3、明度演示：
(1)让学生观察彩色纸条(红色)，当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜色没有深浅变化。
(2)当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有这种现象。
(3)让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸变化的现象。
(4)屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使色彩产生一种节奏美感。
4、提问：
(1)我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映?
(2)如何使一种颜色出现不同的明度?
(通过加白提高明度，加黑减弱明度。)
5、演示色彩明度的变化：
(1)先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。
(2)用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。
6、指导学生进行色彩的明度对比练习。
7、作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。
8、全课总结。
最新小学五年级美术教案 篇3
教学目的：
1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。
2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
教学重点：
1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：
对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。
教学准备：
教具：课件、电脑、电视机
学具：彩纸、剪刀。
教学过程：
一、欣赏导入
20世纪的艺术的师——马蒂斯
出示马蒂斯的肖像。
二、欣赏斯的作品
1、《蓝衣女人》创作于1937年。
组内谈感受
2、《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？
三、欣赏剪纸作品
（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？
《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？
欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》
四、评价
1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色块的组合对比（）
夸张的装饰色彩（）
细腻的写实色彩（）
2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？
马蒂斯的绘画（）
马蒂斯的剪纸（）
马蒂斯一生不懈的追求（）
马蒂斯与野兽派（）
其他（）
五、小结
你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。
最新小学五年级美术教案 篇4
教学目标：
在了解解放军的生活、工作的基础上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。
教学重点：
作品场景构图和色彩是否能表达出解放军的勇敢和工作的神圣方或自己对解放军的问候和情感。
教学难点
人物的身体比例和动态是否适当，场景是否合适。
教学准备
解放军生活、工作的影片资料和照片、解放军的用品实物、一张白纸、涂色材料。
一课时
教学过程；
一、
1、学生分组与同伴交谈，将自己了解的有关解放军的情况和资料与同伴分享交流。
2、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。如用语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。
3、引导学生表达自己热爱解放军的情感。
二、
1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。
学生观察各军种不同的生活、工作环境。“录像里是什么兵种？在干什么？”
交流、分享。
2、如果让你当一天解放军，你希望干什么？
学生模仿各种动作，学生观察，指出动作要点。
三、
1、引导学生欣赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己的见解。
2、如果我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希望是什么内容的？怎样组织画面？
3、布置作业；
组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装颜色的特点要注意对比色的应用。
4学生展示作品并描述自己的创作感想。
施教时间:11月8-15号
课后记
很多学生的内心都充满了对军营生活的向往。有些孩子的家长是军人或曾经是军人也都感到很自豪。这一课也很符合这一年龄层的男孩子对军事充满浓厚兴趣的特点。
最新小学五年级美术教案 篇5
一、教学目的：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质。
二、教学重点：
培养学生废物再利用的良好品质。
三、教学难点：
做出玩具会跳的功能。
四、教学准备：
废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
五、教学过程：
1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。
2、谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
3、引入课题：《会跳的玩具》（板书）
4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。
（1）讨论会跳的玩具的制作方法
A、你带了什么材料，准备怎样制作？
B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？
（2）老师点拨技法难点：
A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。
B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具会跳的功能要体现出来。
B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整洁卫生。
6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。
重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。
B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。
7、展示作品，引导学生互相观赏、。
8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。
