新冠患者防护。
随着疫情放开后，新冠会更容易被感染，若自己家中成员不小心被感染，我们应该如何保护好自己及作出相应的措施，下面就随着幼儿教师教育网小编一起来看看家中有新冠患者如何做好防护内容，希望能帮助到大家！
家中有新冠患者如何做好防护
家人感染新冠后应首先将患者安排至定点医院治疗，同时自己配合防疫部门到隔离点进行隔离，按期进行核酸检测。
家人在确诊感染新冠病毒以后，应当及时上报社区及防疫部门，将患者送到定点医院进行新型冠状病毒治疗。由于和家人存在直接接触，其他家人也属于密切接触者，存在感染的风险，因此家属应该及时到指定隔离点进行隔离，避免出现集体感染的风险。
在进行隔离之前要做好防护，避免与他人接触。在进行隔离时，要定期进行核酸检测，以确定是否感染新型冠状病毒。同时要对家人所在住所进行严格消毒。
在隔离期间，身体出现发热等症状时要及时上报，如已确诊，应及时治疗。
家庭其他成员也有好做防护措施：
首先，我们要做好隔离措施，阳性病人要有独立的房间和卫生间，没有特别需要阳性患者仅待在隔离的房间内。
其次，做好家里各个房间的消毒工作，尤其是隔离房间内的消毒工作，做到每天定期消毒，切断传播链条。
家中成员此时均需要佩戴口罩，建议佩戴抗病毒功能口罩。
此时，家庭成员均需要注意多喝水排毒，多吃高蛋白食物补充营养，同时早睡早起，增强身体自身免疫力。
还有，家庭成员尤其是有症状的家人，也要做好安抚工作，让其不要太紧张，否则反而影响病情恢复。
家中如果有学生，则可以一边应对疫情，一边安排好学业，注意防护和隔离，有条件最好单独隔离，避免与其他人有过多交集。
另外，如果没有症状或者轻微，则无需吃药；如果有发烧、咳嗽等较为明显症状，可以治疗感冒的康泰克，高烧不止则可以吃布洛芬，这些也是国外一些阳过的朋友亲身经验，不要过于紧张。
注意开窗通风，多晒太阳，保持周围环境良好，有助于很快恢复。
家中有新冠阳性老年人如何防护？
首先，接种疫苗，包括全程疫苗和加强疫苗。接种疫苗可以明显降低老年人罹患重症感染的发生率。
第二，暂时减少外出。特别是人群比较聚集的密闭场所，如果必须要去，要佩戴好口罩。在整个过程中，尽可能减少接触外界的环境，回来要洗手。
第三，加强通风。现在是冬季，特别是北方地区天气比较寒冷，在通风的过程中要注意老年人保暖的问题，可以让老年人先去另外的房间，通风结束，室温恢复正常以后，再让老年人返回该房间。
第四，老年人往往合并有基础疾病，基础疾病现阶段要控制好，不能因为害怕去医院取药而停药，可以通过各种途径购药，或者让亲戚朋友帮忙购药。
第五，规律生活，不要太过紧张。规律睡眠，保证营养，不要暴饮暴食，尽可能减少烟酒。
未感染新冠者如何做好日常个人防护？
1、出佩戴口罩，有条件可以佩戴N95或者KN95级别的口罩，还有条件的话，最好佩戴具有抗病毒功能的口罩。
2、人流密集场所发生接触或者收到快递包裹，第一时间消毒，防患于未然。
3、免或者减少去人流密集场所，譬如早晚高峰地铁、超市、购物中心、车站等等。
4、去通风不畅的场所，如KTV、浴场、麻将室等。
5、时多多锻炼、早点休息，增强免疫力。
8、种疫苗，这个对于减轻症状非常重要。
9、于新冠病毒可以在空气中通过气溶胶传播，因此在封闭、半封闭环境，如办公或者居家场所，有条件的情况下配备带抗病毒功能的空气净化器。
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如何做好“幼儿园加减法”
让幼儿带熟悉的玩具、被褥到幼儿园，可以降低分离焦虑的程度。
新生入园，如何帮助孩子缩短“断奶期”，让孩子尽快适应幼儿园生活，是家长和幼儿园都比较关心的问题，为帮助孩子尽快适应幼儿园生活，不妨试试“幼儿园加、减法”。
“加法”——加强家园联系。利用各种渠道提前建立家园联系，持续不断地打造家园共育。我们幼儿园在完成招生工作后，会利用7月初的第一次家长会向家长介绍幼儿园的办学理念与儿童身心发展的规律，通过幼儿园“小脚印”基地含义的介绍进一步了解幼儿园；指导家长做好孩子入园的心理准备；请家长参观幼儿园，了解幼儿的生活设施、学习环境、安全保护等，为家长利用入学前两个月的时间培养孩子的相关能力与习惯提供指导与建议。在第一次家长会过后，幼儿园会在开学两周与“十一”长假后，继续组织家长会，通过建立家委会，进一步做好家园沟通与联系；通过亲子活动的开展和家长半日活动的开放，让家长在集体环境中观察了解自己孩子。
与此同时，通过暑期家访工作，提前建立教师和孩子的关系。带班教师通过“家校通”等形式与家长联系，确定家访时间与地点。教师亲自登门，在孩子的家里与孩子初步接触，建立较为亲密的关系，为孩子进入幼儿园做好准备，同时也通过与家长交流，初步了解孩子。
在后续的工作中，通过宝宝在线系统、空中电视台、家校通、班级主页、宝宝成长册、“小脚印园刊”等形式，继续加强家园联系。如通过宝宝在线系统让家长实时了解孩子的在园情况；通过班级主页让家长了解幼儿园开展的活动与家长可以配合完成的事情；通过宝宝成长册，教师和家长共同记录孩子的成长点滴，共同了解孩子在家庭与幼儿园的情况。
“减法”——减轻心理负担。孩子刚刚入园时，一般都会哭闹，这属于正常的现象，这一时期家长和孩子都会带有一定的心理负担。让孩子顺利地适应幼儿园生活，消除分离焦虑不仅仅要解决孩子的问题，也要解决家长的问题。通过家园联系，让孩子对幼儿园建立了初步的印象，开学初再通过家长陪同入园，进入教室和老师、孩子一起做简单的游戏，一方面有利于孩子和教师之间感情的联系，同时也可以在一定程度上放松幼儿对陌生环境的心理恐惧。
与此同时，对于刚入园的孩子，班级里的“两教一保”往往不能满足孩子的需要，这时我们幼儿园会通过抽调行政人员、教研人员，以及中大班的教师一起进入新生班，保证足够的人手安抚不稳定的幼儿，这样可以通过减少情绪不稳定幼儿的哭闹现象，保证大多数幼儿不受分离焦虑情绪的影响。
针对家长表现出的分离焦虑，适时地做好家长工作，入园的第一个星期，老师用相机把孩子一日生活记录下来，在幼儿园大厅的大屏幕上进行循环播放，并发布在校园网上。经过两周的播放，让家长充分了解孩子在园的情况，也消除他们的顾虑。针对个别家长表现出的较为强烈的分离焦虑，组织家长沙龙、团体心理辅导以及教师面对面的交流，让家长明白怎样通过消除自己的焦虑让孩子更好地适应幼儿园生活。
如何做好学前教育管理经营者
新的时期，新的环境下，要成为一名合格的学前教育管理经营者，在对自身工作进行重新定位的同时，应主动做到“六勤”，提升自己的管理经营水平。
“眼勤”，多学习
作为一名经营管理者的学习形式主要有两种：一是要读各种有字之书。应由系统的或有选择的学好教育教学理论，有关学前教育的政策、法律法规，各种来自报刊和网站的相关管理经营、教研文章，各种现代教育技术等。二是读取实践这本无字之书，通过各种工作会议、教研活动或网站，去观察了解同行和保教人员在教育教学、教研活动等方面的改革创新动态，多关注基层、班级及至整个学前教育的发展变化。
“耳勤”，多听意见
作为一名管理经营者不仅要多听而且要会听。一是要听下面对具体管理人员的意见、做法是否符合师生的利益、群众的利益，符合有关法律法规政策的允许，不能居高临下，以一种领导者或检查者的身份出现，不能以一种专找保教人员差错的心态进行，也不能以一种先入为主的定势思维去听，而是要以一种学习的心态和帮助保教人员的心态去听。二是要听课，把听课变为品课。在听课中提高自己的“识货”能力，只有这样，才能不断提高决策管理经营能力。
“脑勤”，多思考
学前教育管理经营者要注意在工作中培养自己的悟性，对各种问题进行思考时，要善于从不同角度、不同层面、不同形式去切入。要善于在操作前、过程中和结束后进行“前思”、“中思”和“后思”，从中找到属于自己的东西，不能把自己的脑袋长在别人的肩膀上，更不能随随便便，无正主见，不带脑袋地去工作。反之就由主动成为被动，其结果可知。
“腿勤”，多走动
凡是一名高级的管理经营者，一定要“下”走，不能上浮，坐屋指挥，多到班级、各个角落、方方面面掌握一手资料。二是要“上”去，多到上级教育行政主管部门，倾听意见和关心，从中在物质和精神利益上受益。三是要往“外”走，多参加一些教研工作会议，学习一些外地园所的经验。你不论往哪里走，都应带着想法而去，带着办法而回。
“口勤”，常开口
对本单位的所见所为，应及时指导、协调、统筹安排。在行政上，及时处理所发生的不和谐音符和不协调事件，做到口开事完。在业务上，要讲艺术，如评课，这是一种艺术，应重在点睛，要以一种尊重教师的心态，不同地方应和教师交换自己的感受和看法，不能认为自己高人一等，动不动对一节课下个“好”“中”“差”的结论，或分成几条优点几条缺点，教无定法。在评课中，不能搞自己说了算，要通过和教师交流，让教师从中得到启示，有利于保教工作的开展，就起到了交流作用。
“手勤”，多动笔
一个优秀的学前教育经营者的成功经验表现，要善于“以写促学”、“以写促思”、“以写促管”，再好的脑子不如破笔头，通过写、记促使大脑的运转，从而生成一些好的方式方法。平时应注意自己的学术和生活积累，拿起笔头写自己的成功之处和失败不足方面。这样天长日久，就会不断丰富自己的管理经营理念、教研能力和整体素质水平。
如何做好幼儿园档案的管理工作
导读：幼儿园档案的整理工作是幼儿园档案管理工作中的主要环节，从操作特点上讲可以分为分类、组卷、卷内文件排列等。
幼儿园档案工作的内容包括档案资料的收集、整理、鉴定、保管、检索、编研、统计等环节。
幼儿园档案的管理工作涉及面广，种类繁多，它要求档案工作人员整体素质高，具有一定的保教工作经验，责任心强的保教人员承担。
档案管理工作的开展应从以下几个方面做起：
1、人人树立收集材料意识。
幼儿园的档案材料大多来自保教第一线，只要人人树立收集材料意识，自觉主动地收集日常工作中产生的材料，如班务计划、总结、家长会等，以确保幼儿园档案材料齐全完整。
不是所有的材料都要收集，收集也是有一定要求的，具体要求如下：
①收集具有一定查考价值的材料。
②收集能够反映幼儿园职能和历史发展情况的材料。
2、规范整理，鉴定准确。
幼儿园档案的整理工作是幼儿园档案管理工作中的主要环节，从操作特点上讲可以分为分类、组卷、卷内文件排列等。
我园在档案管理中，一直以《邹平县幼儿园基础性教育督导评估标准与方法》为准则，为我园档案工作的分类鉴定指明了方向，减少了档案材料归档的盲目性。
3、排列有序，存放安全。
案卷排列就是按一定的方法，确定每个案卷的位置，保持案卷之间的联系。将案卷按照永久、长期、短期不同的保管期限分门别类，并将同一保管期限的案卷按照案卷内容所反映的工作活动顺序排列。
档案的摆放要分类，确定保存期。行政的放一起，按长久、长期、短期分别排列；业务的放一起，摆放是从左往右，自上而下，避光保存，存放不仅要便于提供利用，还要便于安全保管与档案的保密。
4、检索工具齐全，编研材料丰富，统计工作细致。
为便于提供利用，幼儿园应有多种档案检索工具。如：全引目录、案卷目录、专题目录等。丰富编研材料，其目的就是为了全面反映档案情况。
几年来，我园的档案管理工作，在不断学习探索中有了一定收获，并在规范、科学的管理过程中进行了创新。日后，我们还要在不断总结经验的基础上，提高档案管理水平，使幼儿园有关档案和教学资料得到充分利用，以促进我园整体管理水平再上一个新台阶。
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