六年级作文教学课件。
要想知识、技能；方法将符合教材单元的要求，教材的重点和难点一定要在教案中体现出来。优秀的教案可以培养学生克服困难、不断挑战新目标的优秀品质。那么，教案规范的格式有哪些？以下是由编辑为大家整理的“六年级作文教学课件”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
六年级作文教学课件 篇1
一、观察漫画
１、你喜欢看漫画吗？你觉得看漫画有什么感受？
漫画有着教育、审美、娱乐等多方面的功能。它幽默地将积极健康的生活展示给读者，也将不足结实出来，让人一看就明白，一看就快乐，既欣赏了艺术，又接受了教育，真可谓寓教于乐，让人们在笑声中得到启迪。
２、今天，我们就一起来欣赏一幅环境保护的漫画。出示书上的漫画。
说说这幅漫画所画的地点在哪儿？人物是谁？它们在干什么事情呢？完整地说说这幅漫画的内容。
３、观察其他漫画：
像这样珍惜资源，保护环境的漫画还有很多。观察同学们收集的漫画，说说漫画的内容。
二、交流感受
１、这些漫画分别告诉了我们什么道理呢？
２、你看了后有什么感受贿赂或者有什么意见要发表？
三、创作漫画
１、如果你对某个环境保护的主题特别感兴趣，但是没有找到相关的漫画，你也可以自己动手创作一幅漫画。
创作要求：注重构思，要有思想，有生活气息。
２、创作漫画。
３、介绍自己的创作意图。
四、编写故事
１、请选择一幅漫画或者选用自己的漫画，编写一个故事。
习作要求：
⑴展开合理想像，选择童话或看图写文等各种形式写出漫画主要内容。
⑵正确、具体表达漫画的中心思想。
⑶在故事描写中表达自己的想法。
２、开始习作。教师巡视做指导。
五、习作讲评
集体评点习作：
１、出示典型性的习作，集体讲评：
说说这位同学的习作中有哪些地方是值得你学习的。
说说这位同学的习作中有哪些地方是可以改进的。
２、读自己的习作进行修改。
六年级作文教学课件 篇2
老师：好，同学们，今天我们上一个主题，叫巧闯选材关，选材就像拦路虎，拦在我们面前，这关通过去了，写作文就不难，作文关怎么去去闯啊？选材怎么选啊？今天讲一些技巧，好不好，选材是一关，我们来冲关，冲关很简单，冲关很简单，怎么冲关，讲究一些方法，首先是粮草先行，对吧，有粮有草，怕不怕打仗？
学生：不怕。
老师：所以呢首先要把粮草准备到，有人说粮草同学们都学了，就是观察体验吧，观察体验，老师教过了，自己也注意了，去观察啦去体验啦，可惜总是没粮草，为什么？因为没有抓住重要的东西，比如说观察和生活体验，我讲一个观察和生活体验与写作天才的关系，观察你也会，我也会，怎么去观察，很多的方法，我们书上写了好多的观察的方法，今天我们不用讲，我们就讲一点，什么叫会观察的人，什么叫有心人，什么叫写作的天才？我讲一个故事，同学们有的听过，有的没听过，叫王安石双喜的来历。同学们有的听过了，知道了，那我就开始讲了。相传在北宋年间，有一个小伙子名叫王安石，这个王安石啊可勤奋了，他是非常勤奋的学子，且不说他勤奋，且说他去赶考，他去赶考。噔噔噔噔噔噔，跑，一路小跑，前面一看，干什么，前面围着一堆人望着一户人家，哪户人家？马员外家，马员外家门口挂着一串灯，是什么灯？走马灯灯马走，灯熄马停步，同学们知道非常好，这是上联，他是出上联以便招亲，就是家里面有个女儿金枝玉叶，讲招亲其实为了招聘人才吧，继承马员外的家业。下面围着一堆人，是什么人啊？那些秀才们，抓耳挠腮，摇头晃脑，能不能对上？
学生：不能。
老师：对了半天也对不上，王安石只瞄了一眼，掉头走人，有没有仔细去观察？拿笔来记下，有没有时间？
学生：没有。
老师：王安石掉头就跑。噔噔噔噔噔噔，到什么地方啊？来到了考场外，只见外面挂着一面大旗，叫威武旗，威──武，考场严肃吧，旗上画着什么东西？老虎，嗯，是一面飞虎旗，王安石也瞄了一眼，都是瞄一眼，噔噔噔，考试，考试考什么，考一道作文题，一篇作文定终身。王安石一看，快速审题，快速构思，打好腹稿，思维不断，提笔不停，一气呵成，一二三，唰，写好了。啊，写好了，考官是老爷吧，过来一看，小伙子，考好啦？考好了。我可以走了吗？且慢，再考你一考，看到那面旗帜了吧，旗帜上面是什么？老虎。我出上联，你对下联，小伙子好好考虑，一般人对不上的。飞虎旗旗虎飞，旗卷虎藏身。老爷对上了，走马灯，灯马走，灯熄马停步。对上了，怎么回事，绕着他看了一圈，后生可畏，请，等着，等着，回家等着去。王安石说等什么，回家吧。回家的路上那么一看，又围着一堆人，还没有散掉啊？又是摇头晃脑，干什么？这帮秀才啊对不上，对不上，对不上怎么办啊？人家马员外准备上来了，准备想来一句话，各位蠢才，给你个面子，不好讲各位蠢才。各位秀才，此地没有人才，咱们到外地招聘吧，那怎么办。咚，跳上一位，王安石。老爷啊，我要对一对，你要对一对。你对什么。我对一下，拿个笔吧。王安石拿起笔来也是一气呵成，走马灯灯马走，灯熄马停步；飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。对上啦，咚咚咚，管你招亲不招亲，回家要看书，没时间，王安石就回家了。走到半途中，后面就追上啦，留步，谁追上来啦？
学生：马员外。
老师：马员外带着家丁们追上来了，留步留步，小伙子，围了转了一圈，又转了一圈，看了，越看越喜欢，等着等着。等着干什么，回家啦，回家等着。好，回家，老爹老妈吃饭啦吃饭啦，肚子饿了，晚上看书，王安石一看书看一夜，早晨蓬头垢面，大家都知道王安石是天下最勤奋的人之一、王安石正准备吃饭，灶台里面噼啪噼啪那个柴火在响，对吧，他以为是柴火在响呢，结果外面噼啪、咚咣，干什么，跑出来一看，马员外带着八台大轿抬着女儿，后面是一路小车，全是嫁妆，王安石父母一出来，上去就人家给他作揖。哎呀，我们家女儿非王安石不嫁啊。啊，使不得，使不得。那我们不走了，我们坚决不走了。好行。王安石听话，同意，同意。那人家马员外怕怎么样夜长梦多，王安石看书看傻了以后忘记了，怎么办，马上就办仪式，杀猪宰羊，杀鸡宰鹅，快，大家热闹地正在准备喝酒，正在闹新房的时候，外面威武，又干什么，当当当当，马上到，肃静，圣旨到，王安石跪下，跪下，干什么，搞得一惊一诈的。王安石获得金科状元第一名。啊，王安石拿着圣旨，啊，估计呢手有一点发抖吧。
学生：激动。
老师：激动了，对了，小记者们要采访了，最好是中央电视台焦点访谈来采访。王安石先生，您作为20xx年高考状元，您能不能谈谈您的体会，您现在的感受如何？如何？我一句也说不上，手都发抖，老爹老妈，快，拿纸头来，干什么，我写，我手一发抖就写，我写一个喜，再写一个喜。
学生：再写一个喜。
老师：不能再写了，怎么写两个喜了。噢，写好了，老爹老妈挂出去，挂出去。双喜的来历，对吧，两个喜。那我就请问一个问题，刚才我说的故事里面，什么是作文点？哪几个是作文点？巧闯选材关，首先要找作文的选材点，哪些是作文的选材点啊，也就是我们平常经常能碰到的身边的到处都有的信息点，这些信息点非常非常得多，刚才我讲的哪些是作文点，我们找一找，好不好？
学生：好。
师：您说。
学生：我觉得是那个马员外贴的对联。
老师：对，如果对联你刚才没有看到或听到，王安石当时瞄一眼没有背下来，有没有后来的结果？
学生：没有。
老师：请坐，很好，还有？您说。
学生：考场外考官给王安石出的上联。
老师：对，也是作文点，还有呢？请问什么庄、什么人是不是作文点？什么时代、什么时间是不是作文点？谁，王安石是不是作文点？王安石双喜是不是作文点？
学生：是。
老师：也就是每天所遇到的人、事、物、景物、人的观点、人的行为，各种的这种信息点，阅读到的一些信息点、知识点，是不是就是作文点？
学生：是。
老师：我们在平常闯作文关的第一步是不是要捉住这些作文点，头脑变成电脑将它存盘，点击，存盘，是不是？啊，遇到一处景物，这处景物各种情况，抓住这些信息点，把它怎么样？存盘，那没有用的存不存盘？删除，是不是，好，那就是安装这么一个程序，专门对作文点存盘，自动存盘，敏感不敏感？敏感。刚才如果对这个作文点不敏感，老师说我给你们讲一个故事，你们回家写一篇小作文，叫双喜的来历，结果他写了，他刚才听故事，听得哈哈哈，咧着嘴，口水都下来了，但是重要的他反而没有存盘。老师给我们说了一个故事，说到北宋年间什么什么人，这个人多好啊，非常勤奋，而且是一个有心人，他去干什么事，忘记了，他后来又去干什么事，后来又去干什么事，后来来到什么村庄，又来到什么人家，什么人，他出了什么样的一个上联，上联是什么灯上写的，那个灯还直转，什么灯，搞不懂，他就去赶考啦，考官就给他出了一个什么旗帜的一个上联，那个旗帜写的什么上联，忘了，他就用刚才那个什么家出的什么灯的上联对上什么什么的下联，他于是回家了，回家路上看到那个什么人家还挂着什么灯，可惜他们没对上，王安石用刚才考官出的什么什么上联去对上那个什么什么下联，他就回家了，这篇文章成功吗？
学生：不成功。
老师：一定失败了，把什么东西搞掉了？把作文点搞掉了。天下很多的信息点我们要抓住，写作文要作文点，写新闻要抓住新闻点，对吧，新闻点在哪里？当记者的都知道抓新闻点吧，主任派你去，你今天到那会场上去看看哪些是新闻点，就是信息点吧。老师说你们看电影、看电视、读书，写一篇观后感、读后感，要不要找一找感点啊，感点，这些点重要不重要？点重要。刚才把点记下来的同学，非常好，对上了吧，这篇文章能不能写成啦？写成了。这样去积累粮草，容易不容易？那王安石成功在什么地方？王安石为什么是天才，哪位同学能说出来，王安石什么地方与众不同，王安石仔细观察、认真观察，这是重要的，关键是能够在瞬间，是平常是有目的的，还是无目的的？无目的的。是经意的还是不经意的？不经意的。就是随随便便，啪一篇文章，踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，这叫天才，是不是？什么叫才气啊，才气这就是跟平常做个有心人有没有关系？有关系吧。所以，很多积累材料的方法我们书上都写了，我不讲那么多，我就讲一个人能不能成为天才？完全可以，每个人头脑里面都有一个小金矿，老师就把你的小金矿给挖出来，是不是？每个人头脑里面都有小金矿吧，我把你的小金矿给挖出来，你自己把你的小金矿挖出来，每个人都可以聪明吧，变成聪明人。于是第一关冲破，什么关？选材关。选材关第一关就是粮草关，粮草做到手上，在头脑里面存盘了，存了好多好多吧，随便什么题目，啪，跳出来对付，是不是。那么可见作文点非常重要的吧，作文点是我们在生活中经常碰到的一些事情，一些信息，信息里面包括时间概念，包括地点，包括人物，包括事情，包括人们发议论的议论点，对吧，感受的感受点、感悟点，包括人们的思想点，各种各样的信息点，就是我们作文选材的选材点，是不是？每个选材点都敏感一下，捉住，头脑一旦遇到选材点的时候，自然放出电波，兴奋。这个东西好，录下，这个东西好，录下，这个东西好录下，就像我们逛超市。好，第二关选材就像逛超市，超市跟小卖部有什么不同？丰富不丰富？货品丰富，一个牙膏有几百种，有克数不同的，有商标不同，品牌不同的，对吧。喝的饮料有上千种，从碳酸型的到果汁型的，到泡的果汽的，对吧，各种各样，光是同样的品种有克数不同的，大包装、重包装，小包装，小小包装，微小包装，对把对，儿童包装，成人包装，礼品包装，同样一个东西是不是各种不同的品种啊，多不多？多。千万可不要像小卖部啊，我们以前在小卖部买东西，有一次我们开汽车到温州去了，温州现在好了，我到温州上课，一看路好啦。十几年前我们到温州去采访，有一句话路儿跳一跳，温州就要到，车子跳一跳，温州也要到。什么意思啊？路跳了，车子也跳了，大家都跳舞吧，大家怎么跳舞了？路不好走，还能走啊？可惜到了夜里不好走了，塞车了，一条边上千辆车子，堵住了，一堵住一夜就要在车子上面待着。农村的小卖部我见识到了，噔噔噔，跑到农村小卖部，汽水只有一种，盖子是铁的，生锈，里面还锈迹斑斑，色素的汽水，敢不敢喝啊？渴死也不喝，看什么东西，蛋糕，压得板板的，发霉的有一块，不吃不吃，我不抽香烟，有同志抽香烟，一看香烟，那个牌子还是霉的，什么都没有，那时候还没什么超市，就想到大商场，对吧，农村的小卖部确实没有东西，如果我们选材就像小卖部，就没东西写了。卖东西了，咦，家家户户提个篮子出来卖吃的给我们，我们快解放了，好啊有什么吃的？鸡蛋。什么鸡蛋？水煮鸡蛋。茶叶蛋有没有？没有。老虎蛋有没有？没有。就是水煮一下，白的，吃吧，吃两个，就不吃了。卖东西啊，什么东西？水煮鸡蛋；卖东西啊？什么东西？水煮鸡蛋。买的全是水煮鸡蛋。这些人倒不傻，水煮鸡蛋最方便，一煮一烧，拎过来就卖。晚上后来看到水煮鸡蛋，实在不想吃，哪怕有点盐也好啊，求求你给点盐行吗？弄点酱油蘸一蘸行不行？没有。我们有好多同学选材他不能做到三选一，四选一，五选一，他一选一都难，我们是多中选优，优中选精，他是一个都选不到，他是开小卖部的，卖水煮鸡蛋的，一来水煮鸡蛋，对吧。他为什么老是开小卖部呢？还是讲到积累，对吧，除了积累以外，还有搜索材料的问题。快速搜索，一些电视台，大家坐在观众坐在观众席上，搜索幸运观众，快速搜索，哒哒哒哒，啪，就是她，哎，小女孩，她中奖了，是不是，快速搜索，正大综艺，快速搜索，我们要快速搜索这些材料，搜索，我们是搜索队的，唰唰唰，生活中那么多选材，怎么办？搜索搜索搜索，是不是，要学会搜索，也就是说用我们的发散性的思维对吧，去搜索，碰到一个选材点，啪，照上，产生了那么一种效应，什么效应？就是啪，唉，等一下，先不录，什么话题，信息社会来得快不快？选材快不快？我马上就知道张笑一同学，啪的一个短信，怎么回事啊？啪一打开，我吓一跳，说我欠钱，我的妈呀，我欠谁的钱啊，我上去一看，欠了一个同学的钱，我欠同学张一笑学费，这上面写张一笑，20元钱，请我代付一下，回来还你还我，哈哈，我高兴了，我一颗心咚地下来了，我不欠钱，还小张。嘿。是不是？这也是一个选材点，说明信息社会选材来得快不快？快吧。我吓一跳，我到扬州来怎么会欠别人钱，对吧，没欠钱好了，他们欠的，不管，我给你行了。好，开始，选材开了小卖部和开了大超市完全不一样吧，那么你想想看，怎么开超市就怎么选材，派出你的采购员眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，眼睛看一看，耳朵听一听，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝，手摸一摸，都是采购员，采购了大量的什么──商品堆积如山，价值放好，要分类整理，对吧，有同学喜欢写观察日期，对吧，经常写储存和分类的过程吧，那么他天天开超市，天天开超市，他卖起货品来，顾客欢迎不欢迎？欢迎。所以说开超市好还是小卖部好？
学生：超市。
老师：好，开起了大超市，使得我们选材五选一、三选一，至少来个二选一，对吧写一个题目能好多的材料，同题作文，同样一个题目，我能写十篇作文，篇篇不一样，厉不厉害？厉害，你就这样来，好不好，多角度去选材，这就是搜索过程，是吧，好，选材的第三关来了，怎么突破啊，选材突破就是真、新、独、小、近、现，真的真实，真实是出发点，新，新颖是着眼点，独特是制高点，小的未必是不好的，从小的入手，取角要不要小，小，小中见大，近的身边的吧，多不多，开超市，你一直要进的货都是别人想不到的，行不行啊？我开这个超市是你们天下都没有的，我卖的石头大理石必然是从火星上面来的，我的木材从金星来的，土啊是土星来的，我这卖的打火机是从火星上来的，我金银珠宝都是金星上来的，我金木水土全来了，我这个超市开得起来，开不起来，因为没货，远不远啊？现实的，不是空的，有的同学来看到一个题目，放个空对空导弹，行不行啊？实实在在的，嗖，一个实在的导弹，现实的，什么叫现实的？有的同学发一些简单的议论代替文章，行不行啊？不行，简单的抒情，喊个啊，这叫抒情吗？抒情有时候不喊，它只是很自然的收尾也就是抒情了，因为事情本身也就抒情了。好，真新独小近现，就是我的第三关的闯关法。真实的，选择真实的材料写，你必然也就新颖的，必然也就独特的，因为你的事情我有没有？没有。个人有个人的事情，真实地发生的，往往产生一个真人真事真情得高分的效果。小的，以小见大是唐宋八大家的古代的作文方法，对吧，不用讲了。新颖，现在是冬天，还有几天就过年了吧，要过猴年了吧，大家要不要买新衣服啊？
学生：要。
老师：我新衣服已经买好了，我今年买了一身运动衣，为什么买一身运动衣啊？因为为了抗非典。新不新啊？新，如果今年你买衣服还是买往年的大羽绒服，大棉袄，大羊毛绒、大衣、皮装，都不新鲜，今年我一定要买一身运动装穿穿，为什么？我们要做运动，我们要去增强体质抗击非典，对吧，好，所以我就买运动装，新不新啊？新啊。独特呢，大街上面好多人都穿着棉袄棉裤什么东西的，我穿着崭新的时髦的运动装，对吧，戴着个运动帽，上街了，人家一看今年春节一身新气象，我还买红颜色的，对吧，新气象，独特不独特？独特，就像穿衣服。好，真新独，真新独就避免了选材的俗和怪。真，它就不怪，它就不怪，对吧，新颖独特它就不俗，写作文最怕俗，是吧，好，千万不能俗，也千万不能怪，什么千万不能俗，千万不能怪啊？如果不真实，就是胡编乱造，乱造什么，他写文章写得多么新颖啊，放学之后，放学之后他写的是要不俗，要不怪。放学之后，全班40个同学有35个同学到街上去捡人家的皮夹子去了，俗不俗啊？有20多个同学从冰箱里面钻出来了，因为看到作文选上有，模仿，也有几个同学去洗颜啦，作文选上有，俗不俗，你写我写他写都写，俗不俗啊，怪呢？他就怪了，犯怪了，大超市里面活捉萨达姆，谁捉的？我捉的。小菜场里面一把抓住本．拉登，谁捉的？我。天天去到街上去跟歹徒英勇搏斗，我壮烈牺牲。牺牲了怎么写啊？抓小偷啊，我去抓，我活捉三名小偷送到派出所，厉害！怪。是不是。同学们写文章尽喜欢写让座位、关窗户、帮人家干这个干那个、画个三八线，尽写三八线。啊！五讲四美的东风来啦，三八线消除啦，三八线没啦。唉，老生常谈，我们小时候写什么，你到现在还在写三八线啊，我小时候天天写三八线三八线，翻看同学们作文本，怎么三八线还在我们小学的课桌上，它就是不消失了，这三八线这么厉害啊，偏要写三八线。写一写独特的，好不好？比如说那年高考南京的考生写了《赤兔之死》，尽管里面有些错误，选材只要独特的占据制高点，即使有点错误，考官照样给满分，作文有些错误，没事，为什么？一些小小的瑕疵不影响一块美玉的美好，对吧，比如说年代错了，一些错字、错标点，考官看这篇文章选材非常独特，非常有真人真事真情的感受，他一激动给了满分，南京的考生写了《赤兔之死》，啊，一匹马都能这样讲感情啊，何况人啊，太感动了，满分，给你一个满分。好，这是一篇比如说在三十万考生中有一个写了《赤兔之死》，满分。中午吃饭时候，啊，感到《赤兔之死》写得太好了，真好，真好，给他满分行不行，给他吧，全社会再议论，我都敢顶住，给他满分，结果下午在改卷子改得好好的，突然有人叫起来，又有一篇《赤兔之死》，啊，扣一分吧，扣一分，到了下午再改，不好，《赤兔之死》又来了，又一篇，不好，赤兔之死，赤兔之死，赤兔之死，全来了。三十万考生有十五万写了《赤兔之死》，后面分数高不高了？
学生：不高。
老师：高考麻烦了，改完了就不能回头，对吧，那没办法，前面拿到高分，后面拿不到了吧。那如果第二年大家发现《赤兔之死》发表在某个刊物上面，老师让同学们早就背下来了，上当了，是不是上当？独特不独特？不独特，他可以是最独特的，这个同学最独特，全国，怎么样。还有选材独特加形式独特，陕西考生写了260个字，一首诗歌，得了满分吧，很新鲜吧，很独特吧，他分数就很高。好，真新独，使得我们写文章怎么样，就比别人胜过一筹吧，胜过一筹，小近现呢，使得我们的文章与众不同吧，永远抓住两个字不同，写文章选材抓住一点，你写的，我写不写？
学生：不写。
老师：昨天晚上看电视看的是巴西队跟中国队的比赛。我知道你们都看了，假如我知道你们都看了，我是你们的同学之一，比如说我是语文课代表，比如说我是你们班的张志超。我知道你们都看了，我写不写？写不写？
学生：不写。
老师：我偏不写，你写巴西队吧，你写了可能没有我分高，我不写巴西队、阿根廷，我写小巷子里面的巴西队，我们小巷有个巴西队光着脚丫踢足球，大战阿根廷队，就是对面那个小胡同里面的，他们是阿根廷队，我们两队经常比赛，我们两队不仅比赛，还比其他方面，对吧，怎么怎么样，我们年年征战，年年征战，年年征战，我们还不好，还打架了，还闹矛盾，我们最后不是踢足球了，我们扔砖头了，最后怎么样，最后巴西队和阿根廷终于握手言欢。我们巴西队联合阿根廷队跟那个美国队打一场，美国队哪里的？就是住在小别墅里面的大肚皮们、小胖子们、小老爷们，我们巴西队跟阿根廷终于联合跟你那个美国队，别墅里面的，你们腆个大肚皮，我们两家联合，最后灌他十个球，打他们满地乱滚，最后我们终于好了，行不行，我就写这个，独特不独特？你有吗？你没有，你们家没有这种情况，就符合真、新、独；小、近、现。来，我们休息一会儿。讲了巧闯选材关的三招，现在讲第四招，怎么去闯关。第四招就是要学会从仿写到超越，从翻新到创新，什么叫仿写啊？先仿写一遍，来仿照别人写一遍，如果寻找不到材料，不要着急，也可以看看范文，看范文就是看它的内容吗？不是的，看别人怎么写的，他怎么想到选这个材料，我怎么想不到的，别人总写什么东西吧，他写了一段我的经历，我的思想感情行不行，就拓宽我们的思维吧，看范文看名篇，目的是启发自己。一个题目《我能行》，《我能行》，看看别人怎么写的呢，它的选材面，看了十篇《我能行》，就好比一个人做十篇，我能不能作十篇，你来个《我能行》，你就说写一篇我能做十篇作文，就这么一个题目，为什么十篇？因为我选材能力强，选了不同类型的十个题目、十个材料，对吧，我快速的选择也可以，我能行，对吧。《真没想到》，一篇《真没想到》，我能选择二十篇题目写，二十个材料，我先看看别人怎么写的，然后我呢启发自己行不行。这就是从仿写到自己去创作，创作新的产品，对吧，新的作品。那翻新呢，翻新就要学会弹棉花，大家看过弹棉花的吧？学生：看过。老师：弹棉花，当当当当当当，棉花匠在小巷子里面，小时候我们围着旁边看，棉花匠弹棉花，就像一个音乐大师在表演，歌舞表演，像竖琴，中间跳舞，咚咚弹起来，一床棉花开，板板的吧，旧的破的吧，加那么一点新的材料，弹出一片好棉花，高考作文，中考作文，小升初作文，很多同学会弹棉花。朱自清的背影反映了父爱，去年的高考作文，有位同学就写自己父亲的背影，这就是弹棉花，能不能跟《背影》写得一样？不能。他爸爸是一位中学老师，放暑假了，爸爸要辅导他考高考，天很热，爸爸把学校教室里面打扫了一下，因为放暑假了，教室里面很乱嘛，堆满了课桌，灰尘很多，看着爸爸一个人啊，头发后面都有白发的，搬着桌子，打扫卫生，想腾出个空间给儿子复习，看着这背影，写出了有点像朱自清《背影》的文章，结果得到高分作文啊，这就是翻新吧，翻新了咱们扬州的朱自清写的《背影》，那是不是抄袭呢？是剽窃吗？不是，叫会弹棉花。棉花弹得好不好？弹得好，弹棉花是怎么来的？弹棉花可以变成粽子。同学们喜欢吃嘉兴粽子，五芳斋粽子大王，你以为粽子大王店是包粽子的人开的，不，是弹棉花人开的，这粽子大王是谁发明的？弹棉花的人发明的。真想不到吧。弹棉花能弹出一个粽子，创作，是不是，翻还要新，等于创新，翻新等于创新。啊，在解放前，古代的时候，还不在古代，就是大概在明清时分，我们嘉兴一带有浙江兰溪人，兰溪知道吧，我去过的，兰溪人在金华边上兰溪，大家玩了金华的两个溶洞，对吧，那么兰溪是金华边上的，兰溪人挑着担子是卖粽子吗？不，是弹棉花。弹棉花了，噔噔噔噔噔，肚子饿不饿了，饿了，怎么办啊？金华产火腿，把火腿、咸肉、香肠，各种比如说糖、盐、还有一些红枣，还有花生，对吧，还有红的红豆、绿豆包起来，把它挂在担子前面，弹棉花了，后来呢人家说你拿过来给我们吃一口吧，一吃还真好吃了，于是他改行了，卖粽子了，他卖粽子了，所以五芳斋粽子就是他们开的，从此出名了。卖粽子了，从弹棉花的改成卖粽子的，是不是创新。对了。我看到弹棉花，没想到卖粽子，是不是，对，我看到扬州的富春包，没想到将富春包放在礼盒里面摆进大超市，有吧，今天早晨我上课过来，特地在扬州的酱菜厂门口买了一箱的小菜，一箱小菜，因为它有礼品装，这就是翻新了，小菜乃很低档的家常之菜，小菜居然能够去送礼去，过春节了，送什么好？大鱼大肉吃惯了，各种的补品、什么人参，什么补品都有，我提一盒子小菜来了，独特不独特？独特。你怎么送我这个东西，我就知道您喜欢吃扬州的小酱菜啊。哦，您真关心我。献上。贵不贵？不贵，对吧，礼轻情意重，独特不独特？今年我送礼最独特，家家户户送上小菜一碟，君子之交淡如水，我今天是君子之交咸如菜，君子之交比菜还咸啊，那我就可以写一篇作文，今年送礼送什么，就送小酱菜，对吧，为什么？礼轻情意重，对吧，君子之交咸如酱菜，我们俩感情深，慢慢腌出来的，一坛一坛的，一罐一罐的，一瓶一瓶的，腌的，我让别人慢慢吃，慢慢吃，他能吃快吗？他吃快受不了的，他吃一点吃一点，每吃时会想起我。我准备第一个送给我的老师，我的周老师，送给他，我原来准备送周老师两瓶五粮液，现在我省钱了，我就送一箱子酱菜，我相信周老师一边吃酱菜的时候在想到我，想到我的学生储晋他对我真好啊，这酱菜比那五粮液还好，他还表扬我，我还省了钱，对不对。刚才是玩笑话，其实选材不在于五粮液，你送五粮液，我送五粮液，你送脑白金，我送脑白金，不稀奇，对吧。我与众不同，我拎着酱菜大踏步地跨进我们老师家，老师你尝一尝吧，这是我亲手在扬州小巷子里面小的古老的酱菜厂给您买回来的，你慢慢尝一尝吧，对吧，多好，这就是一篇作文，是不是。那么你就能理解真新独的内涵了吧，真实、新颖、独特，小的而不是大的，近的而不是远的，现实的而不是空洞的。比如说我们就训练，写一个我最什么样的人，你选，我讲三个人，第一个人雷锋，第二个人刘胡兰，第三个人比尔．盖茨，请问班上同学你们选哪一个？学生：雷锋。老师：我们来比赛，我们全班选一下，我出三个，你们选哪一个？学生：第一个，雷锋，比尔．盖茨老师：有的选比尔．盖茨，有的选雷锋，有的选刘胡兰，他们都值得选，都是我们佩服的人，我的答案三个我都不选，我都不写。我写我们家门口那个蒸包子的，蒸包子的王老头。他那个梅干菜包、千层糕，多好吃啊，我讲这个老头对我们好不好？学生：好。老师：对我们小朋友也好，对老人也好，对青年也好，童叟无欺，对吧。老头蒸包子多实在啊，包子如其人，为什么如其人啊？如果这个人肥肥胖胖得像包子的人，你们认为这个包子是好还是坏？
学生：坏。
老师：因为包子是越来越小，他们是越来越肥，他们家后面的房子是越来越漂亮，但是包子越来越难吃。为什么？因为他克扣了斤两，让他自己肥起来了，包子瘦掉了，是不是。王老头自己瘦瘦的，包子胖胖的，肉足足的，味道好好的，美美的，王老头真好啊。再举几个小事情，好不好。我们就写我们家门口的蒸包子的王老头，你有吗，你能写出来的，只有我能写出来，是不是。我要写一位什么什么老人，半命题，我出这么一个题目，一位什么老人，比如说XXXXXX，可以写，是我们最敬仰的人，我最崇拜的，我们毛主席，我小时候最热爱我们毛主席，可以写，老人啊，第二个邓小平，我也非常崇拜我们的邓小平，非常崇拜，想一想，但是我写不写。第三个一位老人，不是这些伟人了，刚才说的是伟人，我们佩服这些伟人，我说的不是伟人了，是我们家门口的老毕。我们小时候，像现在冬天吧，下雪了吧，我们有一句童谣，叫下雨啦下雪啦，冻死老毕啦。老毕是我们家门口传达室的，他从年轻的时候到老的时候，一直给我们铁路新村看门。他送信的时候我们还用南京话编童谣骂他，怎么骂？刚才那个用普通话讲这样讲，我觉得都没有我们讲得好听，我们是下雨了下雪了，冻死老毕了，别人可能听不懂，小学生要说普通话，刚才说的是南京话，但是编的童谣这样念起来好像蛮爽，老毕气不气？
学生：不气。
老师：老毕会用南京话骂我们吗？
学生：不会。
老师：老毕是个老南京，也不会用老南京话来骂我们，小淘气，把信给你爸爸，我们遇到很多的问题都是老毕爷爷帮我们解决的，我们一开始喊他老毕叔叔，后来喊他老毕伯伯，又喊老毕爷爷，最后老毕爷爷去世了。去世的时候我们全交通一村去送葬，我们感到非常得悲哀，老毕走了以后我们邻里之间吵架，再没有调解人了，过去只要闹点事情老毕必然出来做调停人，大家都相信他，那时候我们整个交通一村不需要公安员，不需要什么居委会的，老毕一个人。现在居委会人很多，他们工作也很好，但大家依然怀念老毕。老毕很多的事情我一辈子都忘不了，比如说有一次我淘气的事情，有一次我淘气淘大了，我怎么淘大了，我踢足球对着老毕的传达室踢，我一脚踢过去，破了窗户，哗，踢进去，老毕正好在里面，结果呢玻璃渣把他的头上面得流血了，我吓得要命，老毕什么都没讲，自己把他贴了贴，包了包，都没跟我父母讲，我一辈子都不敢跟我父亲讲，他也没有怪我，他说回家吧回家吧，我说要不要赔啊？走吧走吧。我一辈子忘不了这个小事情，对吧。我还忘不了的就是，我们整个交通一村有一年打架打得最厉害的一年，就我们楼下，是徐木匠和小日本两个人打起来了，小日本是个工人，戴个眼镜，外号是小日本，矮矮的，他确实是小日本，是日本人留下的孤儿，日本人留下来的，徐木匠是做木匠的，两个打得要命，徐木匠抡起了他的木匠斧子，小日本抡起了他的大洋锹，真的，血都淌了一地，这时候老毕来了，往两个人中间一站，用斧子砍我，用大洋锹扎我，他严肃得很，老毕一辈子不发火，愣是发了大火，我们都是工人阶级，我们是工人新村，有什么不能解决的矛盾，什么矛盾啊？噢，有人在后面挑拨的，你说徐木匠说你坏话的，说你小日本的，说你小日本什么事情？我听说的，徐木匠说我没说他。好，所有的坏话都是我老毕说的，你们现在惩罚我，是我老毕说得很多的坏话，是我犯的错误。您说的。真是我说的，我说你徐木匠不好，说小日本不好的，都是我说的。好，那么这件事情立刻化险为夷。快，怎么样，下面就变成浩浩荡荡的一个队伍，整个交通一村的男女老少跟着后面浩浩荡荡向什么地方走去？医院走去，向铁路医院走去，老毕把他们两个人左一个右一个架去，我们冲向铁路医院。这一辈子我忘记不了的事情，我写这件事行不行。好，冲破选材关就结束了。我们总结一下吧，冲破选材关，冲哪四关，同学来总结一下，第一关？
学生：粮草。
老师：对了，粮草先行，怎么去做粮草？观察和天才的关系，然后呢，我们又讲了怎么去寻找作文的选材点、各种信息点的敏感、出处，第三方面，我们讲了什么，开大超市，而不是小卖部，三选一、四选一，对吧，最后我们讲了学生：真新独。老师：读的最后的理解，小近现，最后的完全的理解，同学们，选材是不是一关？
学生：是。
老师：这一关能不能冲破？
学生：能。
老师：有没有信心？
学生：有。
老师：好，这堂课上完了，下面讲其他课。
六年级作文教学课件 篇3
虽然是做保育工作，但我知道要保教结合。所以我每次做完自己的卫生、消毒工作后，我还会协助孙老师和胡老师的教学工作，以及帮老师们管理好小朋友的常规工作。
于是，迟到的老毛病在我的一番思索下有了土办法：把铃声设置在早晨六点的时候，然后设计了一个时间安排表，可是，第二天，铃声响了，我便顺手把它关掉，然后却不理不睬的继续睡，直到六点半多才发现！
最后，我们班在运动会中，所有项目加起来排在全年级第二名。我们听到这个消息以后，都兴奋地跳了起来，大声的说耶！因为这比我们以往的名次向前进了一位。
另外，我的英语更加优秀考试总是考100分，只是第九单元监测出了一个小小的失误，不过期中考试我得了全年级100分，我要让英语成绩保持下去。
我将要离别母校，开始新的学习生活。唉！相聚六年，还是要分别！让我们珍惜这最后的时光！再见了，母校！！！！
六年级作文教学课件 篇4
教学目标：
1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。
2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。
3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。
4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。
教学重点：
确定运算顺序再进行计算。
教学难点：
明确混合运算的顺序。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、旧知铺垫（课件出示）
1、复习整数混合运算的运算顺序
（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。
（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。
（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。
2、说出下面各题的运算顺序。
（1）428+63÷9―17×5（2）1、8+1、5÷4―3×0、4
（3）3、2÷[（1、6+0、7）×2、5]（4）[7+（5、78—3、12）]×（41、2―39）
3、小红用长8米的彩带做一些花，每朵花用2/3米彩带，一共可以做多少朵？
二、新知探究
1、教师课件出示例4
2、课件出示自学提纲：
（1）例4中的哪些条件和复习中的3相同？问题相同吗？
（2）自己读题，明确已知条件及问题，想：要求小红还剩几朵花，应先求……
（3）尝试说说自己的解题思路并解答。
3、学生根据提纲尝试解题。
4、全班汇报
（1）根据学生的回答，归纳出两种思路：
A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m，每朵花用m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。
B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。
（2）说说运算顺序，再进行计算。
（1）计算1/5÷（2/3+1/5）×15
让个别学生说出运算顺序并计算题目的得数。
教师巡回指点，搜集存在问题。
教师黑板出示问题，学生上台改正，并说明理由。
（2）小组间讨论带有中括号的计算题，并正确计算。然后全班校对。
三、当堂测评
练习九第1、2、3题：
注：第2题求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识6
楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。
学生独立完成教师点评，解决疑难。
学生相互得分，评选优胜小组。
四、课堂小结
这节课有什么收获？说一说。
还有什么不懂的？提出来小组内解决。
设计意图
1、在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，
重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发
现分数的运算顺序同整数、小数的运算顺序相同，继而配合课后练
习加强计算的训练。
2、当堂测评题将学生置于提高之处，联系实际生活解决问
题，让学生体会到数学知识的广泛性和严谨性
教学后记
六年级作文教学课件 篇5
如果我是一位作家，我会写关于想象力的文章给小朋友们，让他们爱上语文，在语文方面打好基础，争做祖国的栋梁；我会写一些关于中国梦的作文，让想为祖国做贡献的人，近一步地了解祖国以往弱小的可耻，现在祖国无比强大，不会再受侵略者的杀害；我还会写一些关于诚信的作文，让人们知道，和身边的人要互相信任，互相诉说自己的心里话，最重要的是要讲信用。
先是一年级的小朋友。看那，他们进场了，迈着整齐的步子，迎着金黄的阳光，整齐地走进了比赛场地。绳操的音乐响起来了，这些小朋友们面带微笑地做起操来，旁边的裁判和审视的老师们，用严厉的目光盯着正在做操的一年级同学，不时向做的好的同学指指点点。旁边的加油声、呐喊声一浪更比一浪高，他们的动作是那么到位，那么整齐，令我们赞叹不已，他们的身影挥洒在操场的每一个角落，灿烂的阳光把同学们的身影拉的很长，他们像一群飞舞的蝴蝶，沐浴在午后的阳光。等我们再回过神来，他们已迈着步子，整齐划一地退场了。
六年级作文教学课件 篇6
教学要求
1、复习《埃及的金字塔》、《游天然动物园》，加深对这两课写作特色的体会。
2、通过教师指导观察，让学生明确观察要具体有序，有重点。通过讨论，明确写景记叙文的写作要领。
3、按照习作要求，借鉴例文，进行一次写景或是看图习作的练习。
教学重难点
明确写景记叙文的写作要领
教具准备
组织到公园、郊外玩一玩，看一看的观察活动
教学时间
二课时
课时：
第一课时
教学目标：
1、确观察要具体有序，有重点。通过讨论，明确写景记叙文的写作要领。
2、按照习作要求，借鉴例文，进行一次写景或是看图习作的练习
教学重难点：
按顺序观察，抓特点写景物
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、范文引路，教给方法
引导学生回忆范文：读了这两篇文章，印象最深的有哪些？从中可借鉴什么？
学生讨论交流
共同小结
激发学生习作兴趣
二、指导观察，激起情趣
1、组织到公园、郊外玩一玩，看一看的观察活动。
2、提出观察要求：
一是要按序观察
二是要抓重点景物（树和花）观察
学生观察，获得题材，感受秋天的美，激起把它写下来的兴趣。
观察，激起情趣
三、明确要求，说与结合
1、指导学生阅读习作提示，明确这次习作的内容和要求，同时重温写作要领。
2、以秋天的公园为题请同学们口述游公园的经过，教师相机评点和指导，让学生对秋天的公园有更明晰的认识。
3、启发学生将秋天的补充完整，再有重点地讨论怎样写。
学生写作
明确写景记叙文的写作要领。
课时：
第二课时
教学目标：
1、根据学生的习作情况，针对性的指导学生把秋天的校园写得更好。
2、方法：通过集体评讲与修改。
3、如何按照一定的顺序，把秋天的（）写好
教学重难点：
让学生之间互相学习修改文章。提高写作的技巧
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
复习本次作文的要求
请同学说说这次作文的要求是什么？重点在哪里？
学习描写景物的基本方法。
培养学生仔细观察周围事物的习惯以及积累写作素材的技能
评讲本次习作，修改一些典型的错误
1、优点：学生习作时的顺序清晰，能够按照参观的顺序把所见所闻写下来。
2、缺点：没有抓住重点，有的学生写得比较的简单，有些同学字迹潦草，语句不通顺。
3、老师读一些存在典型错误的文章