数学教案幼儿园大班图形拼搭1000字

学得贵师，亦得贵友。教案体现了教师的教学思路。教师的每一种教学行为都会受到教学设计方案的约束和控制一份好的教案具体该包含哪些要点呢？下面是小编为你精心整理的“数学教案幼儿园大班图形拼搭”，欢迎阅读，希望对你有帮助。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇1

幼儿园大班数学教案《图形之间的关系》

【活动设计】

大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活的发展，为此设计了本节活动内容。

【活动目标】

1、学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。

2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。

3、创造性运用各种图形组合物体形象。

【活动重点】图形之间的分割、组合关系。

【活动难点】图形的组合创新。

【活动准备】

教具：课件、正方形的卡纸、相机。

学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。

【活动过程】

一、找图形。

师：今天，老师给你们带来了一位新朋友，看！是谁？你们见过机器人吗？在哪见过？那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同？这个是由什么组成的？找一找机器人身体各个部位是什么图形？看看机器人的哪个部位是圆形？……

二、幼儿操作探索发现图形的变化。

1、折一折。

（1）咱们变个魔术吧？（分给幼儿每人一张纸）这是什么图形？老师告诉你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它形状的图形。咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形？

（2）幼儿动手操作，自由探索图形的变化。师观察、指导。

（3）幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。

（4）试着折折你刚才没用到的方法。

2、剪一剪。

（1）用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。

（2）幼儿动手操作。师观察指导。

（3）说说你的一个正方形变化出了两个什么图形？展示不同剪法的幼儿作品。

3、比一比。

把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗？你们发现了什么？谁的两个图形一样大？（正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。）

4、拼一拼。

把剪开的两部分图形拼成一个图形，能变成什么图形？（正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。）

三、图形宝宝大变身。

1、现在把剪开的图形宝宝再继续变化，还能变出什么图形？数一数你现在有多少个图形？（屈老师 ）你们真厉害！一个正方形能变化出这么多图形。

2、图形拼贴。

用你手中的图形在桌子上拼一拼，既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。

3、展示作品，分享，交流。

四、活动延伸。

请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇2

大班下学期数学教案《图形分类统计》

【活动目标】

1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

【活动准备】

1、幼儿已认识的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形）。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

【活动过程】

1、情景导入。

“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧！”

2、学习统计方法。

（1）请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

（2）请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

3、幼儿操作。

（1）请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

（2）请个别幼儿与大家分享自己的（屈老师）统计结果。

4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

【活动反思】

本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇3

大班数学优质课教案《彩色图形勾一勾》

【活动目标】

1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。

2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

3、感受在游戏中学数学的快乐。

【活动准备】

1、表格图两张、大小颜色形状标记若干。

2、彩色图形人手一个、（大小颜色形状）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

【活动过程】

一、导入，激发兴趣。

师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？

（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……）

二、游戏《找朋友》

师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢？（在椅子上）我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。（幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。）

三、根据单个图形勾画特征。

1、师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？这个游戏该怎么玩呢？

它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来试试看？（请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来）

2、幼儿分组操作活动

师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗？那好，现在我们来个比赛，（屈老师 ）你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。（分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛）

3、展示幼儿操作材料

师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。）

四、根据勾画的图形特征画出具体的图形。

1、师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形）

2、幼儿分组操作活动。

看特征画图形。（提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显）

五、活动评价。

展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇4

设计思路：

三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。

让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展形拼形练习，既枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动的有趣、有效，是我设计图形碰碰乐活动的初衷。

活动旨在通过图形碰碰乐的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积累更全面的关于三角形的认知经验。

活动目标：

1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。

2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。

活动准备：

1.教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。

2.幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。

活动过程：

一、指认几何图形--巩固对几何图形的认识1.指认几何图形、正确命名。

(1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。

(2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称。

(教学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，(教案.出自：屈老.师教案网.)教师则出示菱形与其对比，丰富对平行四边形的认识，并正确命名。)2.指认旋转后的几何图形。

(1)提问：几何图形卡片被转动了，你还认识它们吗?

(教学提示：教师边提问边转动几何图形让幼儿指认，重点指认三角形、梯形、平行四边形。)(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向改变了，但它的形状是不变的。

二、拼搭几何图形--感受几何图形拼搭组合的变化

1.玩游戏：图形碰碰乐。

(1)交代玩法：这里有许多三角形，我们来玩三角形碰碰乐的游戏。请你们仔细听儿歌。

碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。

你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。

(2)提问：请问你们听到了什么?

(3)追问：怎么才算2个三角形碰在一起了?

(教学提示：教师用2个三角形当场演示图1，帮助幼儿理解：两个三角形分别有一条边必须完全重合在一起。)

(4)归纳：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，2个三角形才快乐。

(5)宣布游戏规则：

第一，听清楚是几个三角形碰碰乐。

第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部碰(完全重合)在一起。

第三，三角形碰在一起后(放在泡沫板上)，小朋友马上回到坐位上。

(6)迫问：听明白了吗，有没有问题?

2.幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。

(1)教师念儿歌，幼儿进行拼搭。

(2)幼儿操作后分享：

*2个三角形分别有一条边全部碰在一起了吗?

*2个三角形碰出了什么图形呢?老师帮你把结果记录下来(见图2)。

(3)追问：2个三角形能碰出一个正方形，还能碰出其他的几何图形吗?你觉得2个三角形还能碰出哪些几何图形?

(教学提示：该环节幼儿可能出现两种情况。第一种情况：如拼搭结果是相同的几何图形，比如6个正方形、6个三角形或6个平行四边形，教师记录图形后则让幼儿再一次拼搭;第二种情况：如拼搭结果出现2种几何图形，教师记录拼搭结果后，再让幼儿拼搭。)(4)归纳：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇5

活动目标：

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

3.听懂操作要求，并按要求操作。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

1.幼儿认识多种图形

2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

3.幼儿用书

活动过程：

1、彩色图形来了

(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了

(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

2、彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?

(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

(4)师幼进行检验讨论。

(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

3、彩色图形进游乐场。

(1)出示空白表格彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。

(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?

(3)个别幼儿上前示范。

(4)师幼检查。

(5)教师换标记并请幼儿集体做检票员这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。教师边说边贴标。

(6)师幼一起讨论需要的条件。

原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?

(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

(8)师幼检查讨论

(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做检票员。

(10)师幼讨论检验。

(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

4、幼儿操作活动

(1)讲解题目要求。

(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

活动反思：

《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将分析图形特征这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

俗话说没有遗憾的活动就是最大的遗憾。在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇6

大班数学优秀公开课教案《图形分割与组合》

【活动目标】

1、加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式记录的形式。

2、引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合，以此促进幼儿对形状的思维建构能力。

【活动准备】

1、教师自制情景挂图一份。

2、教师用示范统计表三份。

3、图形拼摆轮廓图小房子、花园、学具泡棉人手一份。

4、出示图形的粘贴纸条三张。

【活动过程】

1、以三只小猪的故事为背景，运用表格纪录的形式，进一步加深对泡棉形状和组合的认知。

2、指定泡棉拼摆指定图形。

（1）利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。

（2）利用指定的三组图形拼摆花园轮廓图。（根据孩子拼摆情况可适当降低或加大难度）

注：及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。

3、活动延伸：（屈老师 ）创意拼摆——鱼形、树形、船形。

（注：不规定泡棉快的形状，不限制最后图画的形状）

【活动反思】

在本次活动中，我利用三只小猪的故事为背景，以三只小猪盖房子，换房子为线索，加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式的记录方式。引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。在此活动中，孩子们表现得特别积极，感兴趣。只是在题量的安排上有点多，导致孩子们有点累。应减少几个习题。保证孩子们的兴趣。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇7

一、目的：

1、进修在表格中凭据单个图形勾勒特性，以及凭据勾勒的图形特性画出详细的图形。

2、生长幼儿逻辑阐发判定本领。

3、感觉在游戏中学数学的快活。

二、预备教具：

表格图两张、巨细色彩外形标志多少。

学具：彩色图形人手一个、（巨细色彩外形）的标志卡、操纵质料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

三、历程

1、导入，引发爱好。

师：本日有很多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？，（自由交换、个体先容，引诱幼儿将三种特性完备表达：如大的赤色的正方形、小的蓝色的圆形……）

2、游戏《找朋友》。

师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标志朋友在哪儿呢?（在椅子上）我们听着音乐一路去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。（幼儿玩游戏三遍，法则是玩过一次后图形宝宝要互换，接着在玩。）

3、凭据单个图形勾勒特性

幼儿手工制作

（1）师：图形宝宝可锋利了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有很多多少小格子，跑道上面有什么呀？这个游戏该怎么玩呢？它们的法则是：每个宝宝只能在本身的`跑道里跳三个格子，不外可不克不及乱跳，跳错你就犯规输了，如果你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来尝尝看？（请个体幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记载下来）

（2）幼儿分组操纵运动

师：小朋友，真智慧，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗？那好，如今我们来个角逐，你要饰演两个差别的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记载下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、喷鼻蕉、草莓四个组举行角逐)

（3）展现幼儿操纵质料

师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友查验，发明题目实时改正，并给准确的一组嘉奖红五星。）

4、凭据勾勒的图形特性画出详细的图形。

（1）师：图形宝宝可真淘气，它们躲起来了，幼儿园教育随笔又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引诱幼儿看一看读一读每一行中的特性标志，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形）

(2)幼儿分组操纵运动。

看特性绘图形。（提示幼儿图形的巨细画的时间看起来要显着）

5、运动评价

展现幼儿操纵质料，请个体幼儿报告操纵环境，勉励幼儿在操纵中要用心、仔细，操纵后还要说一说，养成本身查抄的好习性。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇8

大班下学期数学教案《分析图形特征》

幼儿园大班数学教案：分析图形特征

活动名称：分析图形特征

活动目的：

1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

活动准备：

1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）

2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔

3、环境：布置寻宝地。

活动过程：

流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志

1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）

（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析

A.分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

B.分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

C.一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

D.每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）

E.分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。（记录表附后）

将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

5、游戏：寻宝

要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇9

幼儿园大班数学教案：图形的变换

一、活动目标：

l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

二、活动准备：

1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

三、活动过程：

(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

(二)基本部分：

第一次尝试活动：观察、思考。

l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)

第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

2、操作：动手动脑，感知图形变换。

(1)请幼儿动手变一变(折纸)。

(2)请幼儿说说变化的结果：

正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形、扇形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

(三)结束部分：

五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

四、活动延伸：

请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

五、活动的重点：

掌握图形的要领。

六、活动形式：

尝试教学法。

园长点评

1、我园采用教育科学出版杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。

2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的教案，只是实际活动的一个缩影。

3、张老师在整个教育活动中，突出了先试后导，充分发挥了幼儿的主体地位，以游戏为基本活动，收到了良好的效果。(园长：丛莹)

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇10

大班数学课教案《牙签摆图形》

【活动目标】

1、初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、感受形与体的不同，发展空间知觉。

3、愿意专心操作，提高动手动脑的能力。

【活动准备】

发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。

【活动过程】

一、看看数数牙签，激发兴趣。

师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？

（评：本环节让幼儿熟悉教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。）

二、摆一摆，发挥想象力。（自己拼）

1、师：请你们用12根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形。

2、幼儿第一次操作。

3、幼儿讲述操作结果，你摆出了几个正方形？（12根牙签可以摆出3个正方形）

（评：本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形，感知正方形的结构——四条边一样长，形状是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。）

三、拼一拼，启发思考探索

1、师：现在老师请你仍然用这12根牙签，试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来？（屈老师 ）能不能拼出站起来的正方形？

2、幼儿第二次操作。

3、幼儿讲述操作结果（最多可摆出4个正方形）。你最喜欢哪个平面的正方形？躺着的还是竖着的？

（评：本环节让幼儿通过操作知道，如果合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证实了同样用12根牙签，就可以拼出4个正方形。）

四、搭一搭，鼓励创造想象

1、师：现在请小朋友想办法，看能不能摆出比四个更多的正方形。

2、幼儿第三次操作。

3、幼儿展示自己的作品（摆出由6个正方形组成的正方体。）

4、认识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数）

（评：如果说上一个环节，小朋友用组合的方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，鼓励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小朋友也许会有过立方体的经验，他们能够自己摸索出来，有的小朋友也许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经准备了拼好的立方体，供幼儿模仿。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的办法来解决，这是一个非常有效的方法。）

五、评一评，保持探索的兴趣。

师：今天小朋友很能干，用12根牙签拼出了3个正方形、4个正方形和一个正方体，下次，我们再来动动脑筋，摆出更多更好看的图形，好吗？

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇11

准备材料：

1、三级分类组合板一套。

2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。

3、标记卡：颜色标记（红色、非红色）各一张，图形标记（圆形、非圆形）各两张。

4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。

直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。

间接目的：

1、感知集合与子集合的关系。

2、良好逻辑思维能力的培养。

活动提示：

1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。

2、用二级分类板进行分类：

（1）取出碟中图形散放在大长方形框内。

（2）取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：它表示什么？帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。

（3）提问：框内图形有哪些颜色？ 哪些是红色，那些不是红色？

（4）提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如：请你拿一个红色的图形。请你指出一个不是红色的图形。

（5）请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。

（6）请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。

3、用三级分类板进行图形分类：

（1）用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按圆形、不是圆形放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。

（2）提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。

（3）分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形？ 那些不是圆形？圆形应放在有那个标记卡下的框里？

（4）请幼儿按标记进行再次分类。

4、活动结束时有秩序的整理教具。

错误订正：分类标记卡。

延伸变化：

1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹；三级分类标记：三角形、不是三角形。

2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的；三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。

数学教案幼儿园大班图形拼搭 篇12

大班数学游戏活动教案《好玩的对称图形》

活动目标：

1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

活动准备：

1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀

2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿兴趣。

师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？

二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：分类

第四、五关：拼搭对称图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？

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中班数学教案及教学反思《图形搭拼》

活动设计背景

由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。

活动目标

1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。

2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。

3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。

2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。

活动准备

若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆

活动过程

1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。

(1)教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。

(2)教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。

2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解 。

(1)请幼儿说出自己看到了些什么。

(2)引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。

(3)教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

3.操作活动：“拼一拼”。!!引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。

(1)教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。

(2)教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。

(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。

(4)教师观察指导和交流。

教学反思

1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。

2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

幼儿园中班数学教案：拼搭

教学目标：

1、能运用图形进行拼搭。

2、发展小朋友的想象力。

活动准备：

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：

1、 找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1) 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?

(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)2、 拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

(1) 请幼儿拼一个小人。

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)(2) 拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)3、活动总结

幼儿园小班数学教案图形1000字

教之严，师之勤。幸得良师，亦是益友。教案是老师提高教学质量的基本条件。教案能帮助老师拓展思路，怎样才能让教案实现教学活动？有请驻留一会，阅读幼儿教师教育网为你整理的幼儿园小班数学教案图形，我们后续还将不断提供这方面的内容。

幼儿园小班数学教案图形(篇1)

重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

▲活动目标

1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对（不受大小和颜色的限制）。

3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

▲活动准备

黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

▲活动过程

一、请出图形宝宝

今天，我们要来和图形宝宝做游戏了！

（1）每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么？

（2）谁愿意跟大家来说一说的？Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

正方形（站起来）

三角形（拍拍手）

二、游戏：找朋友：

大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么形状，什么颜色的？

谁跟我的是一样的？

（1）请小朋友们按照图形两两找朋友

（2）请小朋友们按照颜色找朋友

三、游戏：喂小动物吃饼干。

（1）原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢？

（2）引导幼儿说出（红色的正方形、）请圆形的小朋友上来喂。

（3）出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂（蓝色的正方形、黄色的三角形）

（4）我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢？（将箩筐反过来，让幼儿看一看）

四、图形找家：

图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭：

其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗？

提出要求：

1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么？是由什么形状组成的？有几个？

2、请小朋友们走到桌边进行操作。

3、幼儿分组操作，教师巡回指导

六、鼓励探索、大胆表述。

（1）大胆表述自己拼的图形。

（2）用若干图形组合成另一图形

“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办？”举例子（用2个正方形变成一个长方形）

七、结束

图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧！

幼儿园小班数学教案图形(篇2)

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。

活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。

活动过程：

一、活动导入。

今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形PPT图片，引导幼儿观察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示圆形PPT图片）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）

师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

师：小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来好吗？

1、 播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

师：图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！

五、活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）

幼儿园小班数学教案图形(篇3)

设计意图：

兴趣是影响幼儿学好数学的一个重要的因素，激发小班幼儿学习数学兴趣的最好活动形式就是游戏，在游戏中，幼儿可以大胆的尝试，积极创造，将已获得的知识发挥和利用。在小班数学教学中，几何图形的认识过程比较单调，容易使幼儿失去学习兴趣，所以在活动中必须强调游戏化。这就要求我们根据幼儿的年龄特征采用一些有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣。学习了三角形、正方形、圆形后，幼儿虽然对这些图形有所了解，但对这些图形的特征还有些模糊。为了让幼儿更好的掌握这些图形的特征，并能按图形进行分类，我又设计一节复习这三种图形的教学活动。活动以情境表演和游戏的形式来贯穿过程，让幼儿在游戏中巩固对三种图形的认识，在动手操作中获得数学知识。

教学目标：

1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的认识

2、学习按图形分类。

教学准备：

1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等大小不同的图形。

2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。

活动过程：

一、复习图形：

1、师：今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，带领幼儿向前走。走到正方形的路牌停下，提问：你们看这是什么图形？（正方形）正方形是什么样子？（引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样大的角）

2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，（圆圆的没有角）和三角形的特征，（有三条边、三个角）

二、游戏铺路

1、 师：刚走了几步一个小兔就摔了一跤， 小兔为什么会摔跤呢？（引导幼儿观察小路，原来小路上有许多坑。）这些坑都是什么形状的？（引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形）路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢？（把坑填平）

2、我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，正方形放进正方形坑里。(引导幼儿根据图形的形状、大小不同来铺路)

3、现在我们把前面的路铺平了，我们继续往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？先引导幼儿说出有正方形、三角形、圆形的石子。再要求幼儿把这些石子捡起来，(要求每个幼儿捡一个石子)

4、请小朋友举起手中的石子说说自己捡的是什么形状的石子。

5、请小朋友将不同形状的石子送到相应形状的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

幼儿园小班数学教案图形(篇4)

活动目标：

1． 在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。

2． 喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。

活动准备：

精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。

物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。

活动过程：

一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。

1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。

2、 教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。

3、 图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。

4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？小问号作为人物的出现，符合幼儿泛灵论的年龄特点，激励幼儿大胆想象。

二． 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。

1．老师：小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。

2．幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。

3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录

三． 幼儿作品展示，演示老师的设计。

1． 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。

2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。

再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。

幼儿园小班数学教案图形(篇5)

活动目标：

1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。

2、引导幼儿感知正方形的特征。

3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。

活动准备：故事挂图《图形朋友》

重点及难点：认识正方形，并触摸正方形。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。

教师："小树叶飞到了哪里？"

"小树叶和谁一起做游戏呢？"

"谁开着汽车来了？"

"故事里都来了哪些图形宝宝？"

2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。

教师："请小朋友看一看，这是什么图形？"

"请小朋友说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的？"

二、集体活动：

1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。

2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。

（1）命名：教师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说："这是三角形。""这是圆形。""这是正方形。"

（2）辨认：教师引导幼儿回答："哪一个是三角形？""哪一个是圆形？""哪一个是正方形？"

（3）发音：教师指着其中一个图形问幼儿："这是什么图形？"

3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。

4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。

5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。

三、操作活动：

教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。

活动反思：

通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形状。

幼儿园小班数学教案图形(篇6)

活动目标：

1、物体的形状和颜色进行分类。

2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。

3、发展幼儿的思维能力。

活动准备：

1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。

2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。

3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。

4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。

活动过程：

一、以导游的身份带幼儿去数学王国--图形宝宝家。

1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。

2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。

二、到数学王国--服装店。

1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。

2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到行色对应。

3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。

三、给小绿人穿衣。

出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。

四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。

幼儿园小班数学教案图形(篇7)

一、活动目标

能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

二、重点与难点

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

三、材料及环境

创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。

四、设计思路

分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

五、活动流程

1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在一起。

（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。

（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。

2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。

（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。

（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。

（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。

3、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。

幼儿园小班数学教案图形(篇8)

目标：

1．运用多种感官认识方形、圆形。

2．初步认识方、圆标记，能按形状标记对物体进行分类。

（二）准备：

1.请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。

2.圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。

3．袋子一个，装饼干用。

（三）过程：

一.摸饼干：认识方形和圆形。

1.出示装有饼干的袋子。

2.请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的饼干。

3.T：谁摸到了圆饼干，请举起来！圆饼干是什么样子的？

（圆圆的没有尖尖的角）

〈依上提问认识方饼干〉

二.认识形状标记，按标记将物体分类。

1.出示两只盆子。

A． 指有圆标记的盆子

T：这是谁的家？你怎么知道的？卡片上画的是什么？是什么标记？

B．指有方标记的盆子。

（认识过程同上）

2.送饼干回家。

T：天黑了，请小朋友把饼干送回家吧！边送边告诉它：X饼干送你回X标记的家。

3.集体检查结果。

出示装圆饼干的盆子：这是什么标记？里面放什么饼干？再出示装方饼干的盆子：这里呢？

三.到饼干的家做客。

T：小朋友们真能干，把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗？

幼儿大班数学教案《三角形拼图》

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。

活动准备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。