初中语文老师年度工作总结。
时间的脚步是无声的，我们要告别这一年了！一年一次的年度工作总结拟写开始了。职场中的老鸟告诉我们，千万不可忽视年度总结。究竟如何才能写好一篇初中语文老师年度工作总结呢？幼儿教师教育网编辑花时间特意编辑了2022精选普通初中语文老师年度总结，欢迎分享给你的朋友！
2022精选普通初中语文老师年度总结 篇1
xxxx年，在教育局各级领导的督导下，xx工作室以优化教师课堂言语，构建生命课堂为主线，促进成员专业成长和发挥骨干引领作用，使工作室逐渐成为xx县初中语文教师教学教研的平台和成长之地。
一、阅读经典，提高理论水平
为满足成员们的专业发展需求，由工作室统一购买教育教学书刊，要求每位成员每个月研读一本教育教学书刊。xxxx年，大家通过重点阅读《优秀教师的言语艺术》《涌动的生命课堂》等有关教师言语和生命课堂的著作，从理论上认识了优化教师课堂言语和构建生命课堂的重要性和途径。理论水平得到了较快的提高，为课题研究的深入开展奠定了坚实的基础。大家从阅读中获得了领悟，积淀了文化素养，都能结合教学实践形成自己的观点，撰写成文并获奖或发表。
二、巧用网络，创新教研模式
工作室成员在QQ群、微信群、博客和网站这些网络大平台交流切磋，开展专题教研，并充分发挥引领辐射作用。每周二20：00—21：00成员们会在QQ群相约，进行每周一主题的交流学习。有通知或教学经验文章，大家会在第一时间在Q群、微信群、博客上分享。博客设有活动聚焦、课题研究、精品课堂视频等15个栏目。每个月都有工作室成员的经验文章等上传到博客。博客的内容同步发表在学校网站和教育局网站上。目前，工作室博客共上传各类资料188篇，近6000次点击，扩大了教学教研的辐射影响，得到了浏览阅读过博客内容的教师好评，在xx初中语文教师中产生了积极的影响。xx等成员的文章得到了外地网友的转载和好评，营造了良好的学术氛围。
三、课题引领，促成教学风格
工作室的市级课题《优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》开题后，工作室积极组织成员开展教师语言美和生命课堂的研讨课、示范课，每位成员每学年至少承担1节县级公开课。每次活动从集体备课的探讨、磨课，到课堂教学展示，再到教后说课、评课、反思，成员们在这个过程教学能力不断得到提高，课堂言语得到不断优化。这些研讨课、示范课都体现了学生为主体，学习为中心的教改原则，教师教法灵活多样，学生全情投入，营造了师生和谐、自主快乐的生命课堂。我们以教学展示为契机，充分发挥工作室的专业示范与引领作用，积极带动全县初中语文教师教学教研水平的整体提高。
此外，工作室主持人、成员到东北师大、深圳、清远等地学习，大家在各种教学情境中感受新的教学理念和教学技巧，在师生互动中体会灵活的教学方法，领略了本地优秀教师和外地专家的风范，从而改进自己的教学行为，得到了明显的进步。
通过研究，我们确定了以导入言语美，过渡言语美，评价言语美，组织言语美，总结言语美，优化成员的课堂言语，构建生命语文课堂，从而形成属于自己的教学风格。初步形成了李素、房润珍老师自然型，吴道森、潘金球老师理智型，房春桥老师幽默型、xx、曾松新、房水妹老师情感型的教学风格。
四、辛勤耕耘，收获丰收果实
xxxx年，成员们通过读书、思考、实践，带着问题走向课堂，在课堂中印证自己的思考，并将思考与实践的成果撰写成文。大家共上传读书、培训心得30篇，教学论文34篇。在省、市刊物发表文章2篇。xx被评为清远市首批名教师和广东省第九批特级教师，潘金球被评为县“优秀班主任”，房润珍被评为县教改积极分子，房水妹被评为县级优秀教师，xx《左迁至蓝关示侄孙湘》参加一师一优课赛课评比活动，被评为国家教育部评优秀课例；房润珍老师荣获xx县语文教师素养大赛二等奖。xx老师的《教师言语美成就灵动的语文课堂》在《清远教育》和《师道》上发表。房润珍、房水妹、李素、吴道森、曾松新老师获市、县征文、讲故事比赛教导教师奖。
五、领导关怀，工作室建设佳
成员们得到专业成长，工作室建设得到发展，来自于自身的努力，更来自各级领导的支持和关怀。工作室所在学校校长盘金生和工作室主管领导谭石林副校长带领成员们到深圳、顺德、清远等地学习交流；局长潘xx每个学期都亲自召开“三名”工作室座谈会，督导工作室的建设；县教研中心主任曾海原给予了学习交流、课题研究、工作室特色建设等工作的指导；工作室顾问省语文教研员冯善亮给工作室赠送书籍，并在QQ和微信上指导工作室开展活动。
六、教涯不止，追梦脚步不息
“70语文追梦人”这个名字曾四次在xxxx年全市工作室成员培训会北京专家徐安德的讲座上响起，主持人的录像课《家》选为语文工作坊的观摩课进行交流，这让我们这群热爱初中语文教学的追梦人倍受鼓舞！xxxx年，我们将主要在县内修炼转为走出xx，主动与其他工作室联系，主动邀约其他县市优秀教师、专家上研讨课、开专题讲座，大家互相学习，取长补短。
我们有理由相信，再经过一年的学习与锻炼，工作室的每一位成员都能实现自己的成长目标，更好地发挥专业引领与示范作用。我们“70语文追梦人”坚信定能在今后的教学生涯继续快乐追梦，继续分享教育教学智慧与快乐！
2022精选普通初中语文老师年度总结 篇2
一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性
语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习兴趣。”然而过去的应试教育把语文变成了技术之学，知识之学，初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。因此，必须不断完善教学模式，培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加强教学方法和教学手段的改革，注重培养学生在学习过程中的兴趣，将会是今后语文教学一个发展方向，也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。
二、初中语文教学存在的问题
1、课堂教学节奏松散，教学枯燥
在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”，学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。在这个过程中，少数教师总是抱怨课时太少，课程繁多，没有充分调动学生上课的积极性，没有充分激发学生的学习兴趣，忽略了教与学是一个不可分割的整体。
2、教学方法过于单调，学习方法不妥
由于长期传统的教学方法影响，很多教师的语文教学仍是按“识生字——给课文分段——归纳中心思想”这三步进行。目前，语文教学都是以教师为中心的教学模式，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。在初中这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师必须采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的个性和钻研精神 。
3、师生之间缺乏互动，缺乏情感交流。
现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够开发学生的学习兴趣，能够使学生的潜能得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原因之一。二、解决语文教学存在问题的对策，以提高学生的学习兴趣
1、创造良好的教学环境，提高课堂教学的有效性学习环境的好坏，关系到学生学习兴趣的提高。在语文教学中，教师应采取有效措施渲染课堂气氛，增加课堂活跃的浓度，让学生能够在轻松愉快的教学环境中感受到语文学习的乐趣，进而产生强烈而积极的内心体验，形成亢奋的思维状态，迅速自然地进入教材所揭示的情感世界，在盎然的兴致中很快的就掌握了要学的内容。同时，教师在教学过程中，应该要具有满腔热情，全身心的投入到正常的教学活动中去，掌握好教学节奏，运用各种方法不断激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。
2 、丰富教学手法，实现“教”与“学”的结合。对于课堂教学。笔者也进行了长时间的探讨，也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法，以激发学生的学生兴趣。因此，教师要因材施教，结合实际，采用不同的方法，通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，从而提高初中语文教学的效率。同时，还应该注重设计课堂教学的结束环节，善于捕捉时机，以激发学生的求知欲和创造欲，这也是丰富教学手法之一。通过以上教学方法，加强了基础训练，发展了学生智力，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，改变了过去重视知识而忽视能力的倾向，努力做到使学生在获得语文知识的同时，不断增长学习语文的能力。
3、增加师生课堂间的互动和情感交流。教学活动不仅仅是传授知识，发展智力的活动，而且也是师生情感交流的过程。成功的教学依赖于师生间的课堂上的互动和思想情感的交流。因此，在平常的教学中，教师应树立民主意识，注意营造课堂的民主氛围，创和谐的师生互动课堂。同时，教师应该充分运用语文教材内容的广泛性，通过自己巧妙地加工，联系学生的实际，引导学生去体验教材中的情感，让学生在接受知识的同时，接受相应的情感的影响，提高学生的学习兴趣，从而使学生达到“以情促知”的效果。教师在课堂上应该积极地引导学生，让学生提出疑问，师生一起解答，激发学生的学习兴趣，从而达到培养学生掌握和运用知识的能力。
总之，教师在实际教育教学活动中，只要不放过任何一个能够培养学生学习兴趣的机会，那么学生的学习兴趣就会得到很大的提高。只有这样的老师，才能充分调动学生学习的积极性，将语文基础知识学好学牢，对其他学科的学习也会产生巨大的积极作用。
2022精选普通初中语文老师年度总结 篇3
所谓初中语文教学的随意性，顾名思义，就是初中语文教学中的随心所欲性、盲目性、主观性、胡乱性。这是一种无教学目的、无教学计划，上课前不去认真地备课或敷衍性地备课，不熟悉教学内容，不管学生实际，不采取合适的教学方法，完全凭自己想当然的随心所欲的一种教学。
这种教学状况，在当今的教师队伍中，在今天的教学实际中，还为数不少，它不能不引起我们的高度重视。这种教学的随意性主要表现在以下几个方面。
一、对当今初中语文的新课程理念不熟，甚至根本不了解。众所周知，初中语文新课程理念对小学各年级应掌握的语文基础知识和应具备的语文能力，以及应达到何种量度和程度，都作出了明确的说明。可是，我们有些教师，尽管从事初中语文教学多年了，连初中语文学科的性质、目的都不知道。上课铃一响，就只知道在课堂上照本宣科。
二、对初中语文课本不熟。上课前，不去弄清本册课本、每个单元、每课的教学目标和教学重难点，不去弄清每一个单元、每课在全册教材中的地位和作用，不去搞清楚本学期、每个单元、每一课教学所需的课时。更有甚者，在上课之前，连马上要上的课文都没有去读过，这并不是夸张，现实教学中确实存在。
三、教学不从实际出发。课堂教学前，不去认真备课，不去深入钻研教材，不去考虑自己学生的认知水平、接受能力、年龄特征、心理特点、城乡差距以及与之相适应的教学方法。而是照抄从书店里买来的初中语文教案，完全照搬，草率了之，以供自己上课用，以对付学校的检查。
四、教学方法随意性。课堂教学是学生获取知识，培养能力，发展智力的一个很重要的细节。而教学方法是决定课堂教学效果的一个至关重要的因素。我们有相当一部分教师，不注重教学方法。上课铃一响，拿到课本就教室，就随心随欲地上。教师无计划、无目的，学生也茫然。有的教师也采用了教学方法，但所有的课文所有的教学内容都用这种一层不变的方法。用他们的话叫“以不变应万变”。如：有的教师在上每一篇课文时都采用“时代背景、作者简介、拼音字词、诵读课文、教师讲解、最后总结、布置作业”几大板块。这样就把教学方法程式化、简单化，公式化、因为这样用起来省力。
那么，初中语文教学随意性产生的主要原因有哪些呢？
一、教师本身素质差。年龄大一些的教师，由于知识老化，观念陈旧，自己又不肯学，导致不能适应新形势下的教学。还有一部分年轻教师，在师范学校读书时，抱着混文凭，没有真才实学，踏上教学岗位后就随意性地教学。
二、教师思想上的问题。在当今物欲横流、知识贬值的时代，有不少教师看到那些做生意的赚了大钱；有些当官的白天围着酒杯转，晚上围着裙子转，过着花天酒地、醉生梦死的奢华生活；有的文盲成了暴发户；建筑工地上支木、架钢模的农民工都是400—500元/天。教师（尤其是农村教师）的经济地位低下，导致不少教师在工作上不安分，抱怨知识有啥用，心里不平衡了，于是就在工作上懒散、随意，混天度日。
三、轻视初中语文课本内容。有部分教师认为初中语文课本内容简单，自己又从事初中语文教学多年，有不少的内容曾经教过，就都用同一种方法教。有的年轻教师，仗着自己文化层次高，主观上就根本没有把初中语文课本当成一回事，所以表现在上课时随意性强。
四、教师对上级教育主管部门、学校在制定某些政策、制度上不公平、不合理，或在处理某些问题上欠妥而产生不满、反感，于是发泄到教学上，就消极、低沉、随意性地教学。
随意性教学的原因可能还有很多，这里就不再一一列举。
总之，随意性教学，是一种与科学育人背道而驰的僵化的教学，它不但误人子弟，而且直接影响到祖国的现代化建设。我们对它产生的原因及其危害有了清楚的认识，我们各级教育主管部门、各学校领导就应该对症下药，及时扼制这种初中语文教学中的随意性。让我们的教育朝着良性循环的方向发展，从而更好地为社会主义现代化建设服务，为祖国培养更多更好的人才。正所谓“少年强，则国强”。
2022精选普通初中语文老师年度总结 篇4
虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生。对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。
在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。
在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。
在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。
在培养学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的。项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。
当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。
我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作。
2022精选普通初中语文老师年度总结 篇5
一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结肯定是怨语良多；倘若要说假话，那也有许多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：
1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说："老师这篇文章好像就是你写的。"我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。
2、较注重学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如议论文单元，小说单元，说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。
这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要"沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。"重视创设语文学习的环境。
3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。比如本学期学生参加了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。
作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求xx字以上，而一些后进生则要求xx字以上则可以。一课三练一部分可以只同学做第一，二部分，一部分同学则需全部完成。
4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。由于本地区学生受闽南音的影响，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句："一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切"。所以我不能放弃每一位同学。
5、积极地参与学校的教研活动，这学期准备了一节的视频案例课和一节的现场教学课，历时一个半月，几乎占去了我教学的一半时间，虽然个中滋味无人知晓，但我能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心，毕竟作为一名党员，我起到了党员的先锋模范作用。视频课的教学效果可能要差些，但毕竟我有花心血去准备，当然也为我上现场公开课作了借鉴，在这节视频课的教训上我在公开教学时，做了许多的改进，因此现场教学课才了的较圆满的结果。同时对这两节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验。
2022精选普通初中语文老师年度总结 篇6
20__年是初中新课程改革稳步实施，课堂教学改革不断深入的一年。一年来，带领初中科全体教研员本着“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”的工作思路，以全面提高我区初中教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，完善教学视导工作，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利，取得了一定的成绩。现简要总结如下：
一、强化学习，促进教育理念不断更新
本年度，通过组织召开初中学段教学工作会，理清工作思路，强化工作措施，加强组织领导，明确责任意识。通过组织各种培训活动，积极引导教师加强学习，更新教育理念，掌握先进方法。
一是认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件，特别是《基础教育课程改革纲要》和各科教学新理念、新要求。并且通过淄川教体网络及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。
二是在初中科实行了各学科教研员定期学习制度，并经常向学科教师推荐业务学习内容，不断提高教师的理论修养和业务素质。每学期撰写的理论学习笔记都不少于8000字，业务学习笔记不少于10000字，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。
二、改革创新，稳步推进全区初中基础教育课程改革工作
在20__年的基础教育课程改革中，坚持“更新教育观念是前提，改革考试制度是关键，建立新的评价标准是导向，优化教材和教育教学过程是核心，提高教师素质是根本”的原则，以课改教师培训为总抓手，积极探索新课程改革的路子。带领各学科教研员通过深入学校、深入课堂、深入教研组，为学校和教师提供了大量的信息支持和理论支持。
随着初中一、二年级的课改工作不断深入，在继续搞好典型带动、分片推进的基础上，重点尝试了开展校本教研方面的工作，积极引导基层学校、教师立足校本，深入推进课改。倡导成立了各学科中心教研组，并要求各校也根据实际情况成立了相应的组织机构，为进一步搞好各校的课改工作，着力抓好课改后的评价改革，探索学业水平测试、综合素质评价等新的多元评价机制奠定了良好的基础。
三、全面推进，层层落实，努力提高教学质量
一年来，带领各学科教研员通过系列活动的开展进一步明确了各年级、各阶段教学的各项目标任务。起始年级主要抓好学生的兴趣培养、习惯养成、理想教育的全面推进。初二抓后进生转化，防止学生分流分化现象过早出现。适当缓解初三的教学进度和强度，减少导致学生大面积辍学和过早分化的管理、教学等方面的人为因素。初四年级早计划、稳推进，加强分类指导等等，努力做到“级级把关，层层落实”。在20__年中考中，500分以上高分人数列全市第二。
四、强化科研，努力提升教研质量
20__年以来，带领初中科全体人员始终坚持科研先导地位，立足教学实践，努力实现科研为教学服务，科研为课堂服务，科研为学生服务的宗旨。通过对主要课题的实践拉动，对主要实验学校的指导促动，对课改问题的及时互动，深化教科研研究，教学质量不断提升。20__年8月28日中央教科所对我区部分英语“马法”实验学校进行验收，其中有5个单位获教育科研成果一等奖，7个单位获二等奖，9名教师获个人成果一等奖，13名教师获个人成果二等奖。在市初中语文“拓展式”阶段性验收中，我区有2处学校成为合格单位。
在紧张工作之余，还带头进行教学研究与探讨并取得了一定成效。撰写的论文《浅谈在生物教学中渗透科技教育的途径和方法》发表于《中学生物学》20__年第1期上，《“心罚”猛于“体罚”》发表于《心理健康教育》20__年第3期上。
一年来，本人在教育体育局的领导下，在单位主要领导的关心帮助下，在同志们的大力支持下，虽然做了一些工作，取得了点滴成绩，但离组织的要求和同志们的期望还相差甚远，工作中还存在诸多缺点和不足，今后我将继续努力，虚心学习，以取得更大地成绩。
喜欢《2022精选普通初中语文老师年度总结精选6篇》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿工作总结，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了初中语文老师年度工作总结专题，希望您能喜欢！
