中班教案美术。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[热门]中班美术水声ppt(1000字)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
中班美术水声ppt(篇1)
活动目的：
1、倾听不同的水声，乐于运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2、培养对水声强弱、水流快慢变化的感受力与表现力，产生进一步探究的欲望。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1、已开展有关水的讨论。
2、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片断。
3、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。
4、四开彩色纸每人一张（墨绿色、深红色、普蓝色，由幼儿自选）。
活动过程：
1、引出话题，重现相关经验最近，我们讲了很多关于水的事情，你们能用耳朵听辨出水的声音吗？你们听到的水声是从哪里发出来的？（水龙头没有拧紧时水的滴答声、雨落在屋檐上的答答声、下大雨时的哗哗声、洒水车的沙沙声等。）
2、共同讨论表现形式
①观看录像，启发幼儿边听边自由模仿。
②想像水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
③讨论怎样将水声变成图画。如："滴答滴答"可画成一个个或一串串小点；"沙沙沙沙"可画成一根根细细的直线或斜线；"哗哗哗哗"可用点和线画成一片；"轰隆轰隆"可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布像纺纱织布，可大片大片地往下涂画。
3、边听赏边表现
①反复播放录像，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。
②引导幼儿倾听、想像，并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。
③鼓励幼儿在作画过程中相互欣赏、交流、学习。
4、欣赏感受
①重播录像，引导幼儿边听水声，边在自己的画面上寻找这几种水声。
②相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。教师可对部分作品提出建议，如：当几种颜色调和出现脏的颜色时，可适当用一些相似的浅色或白色覆盖；当画面比较单调时，可增加色块等。
③激发幼儿进一步探究的兴趣，如：水是不是只有这几种模样？有没有更美丽的（如游泳池中的水、喷泉等）？水是不是都是美丽的（如污水、洪水泛滥等）
中班美术水声ppt(篇2)
设计思路：
水是孩子们最喜欢的，平时幼儿总会饶有兴趣地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探索活动，旨在引导幼儿对身边的事物进行持续的探究，并运用语言或非语言的方式创造性地加以表现。
活动目标：
1、倾听不同的水声，乐于运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2、培养对水声强弱、水流快慢变化的感受力与表现力，产生进一步的欲望。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。
2、水粉、棉签、彩笔。
活动过程：
1、引出话题。
最近，我们讲了很多关于水的事情，你们能用耳朵听辨出水的声音吗？你们听到的水声是从哪里发出来的？
2、讨论表现形式
（1）观看录像，启发幼儿边听边自由模仿。
（2）想像水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
（3）讨论怎样将水声变成图画。如：“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪和螺旋图案表现；大瀑布像纺纱织布，可大片大片地往下涂画。
3、边听赏边表现
（1）反复播放录像，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。
（2）引导幼儿倾听、想像，并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。
（3）鼓励幼儿在作画过程中相互欣赏、交流、学习。
4、欣赏感受
（1）重播录像，引导幼儿边听水声，边在自己的画面上寻找这几种水声。
（2）相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。教师可对部分作品提出建议，如：当几种颜色调和出现脏的颜色时，可适当用一些相似的浅色或白色覆盖；当画面比较单调时，可增加色块等。
（3）激发幼儿进一步探究的兴趣，如：水是不是只有这几种模样？有没有更美丽的（如游泳池中的水、喷泉等）？水是不是都是美丽的（如污水、洪水泛滥等）？
活动反思：
在本次教学活动中主要是让幼儿能用点、线、面的组合，表现自己不同水声的感受。并激发幼儿热爱大自然，产生热爱生活的美好情感。在活动中我做了示范，使幼儿在自由作画的时候被框住了。在整个活动中孩子们的情绪比较激动，导致整个课堂氛围比较混乱，没有达到较好的效果。
中班美术水声ppt(篇3)
“哗哗哗”。故乡的那一条潺潺的小溪，依旧日日夜夜地流着，水声潺潺。我站在小溪前，倒影映在水里，我蹲下来，轻轻触摸着溪水，那水十分柔弱，微波荡漾着。水略微有些冰凉，谁能想到，就是这样纯净柔弱的水，却能一路越过艰难险阻，来到这里？
起初，只不过是零零星星的几滴水，经过了漫长的岁月，终于汇成了一条小溪。它们刚降生在这个世界上，对这个世界上的困难一无所知。它们就这样永不停息地潺潺流着，可一块石头挡住了它们的去路。它长着锋利的棱角，表面十分光滑；它蔑视地说：“你们不过是无比脆弱的水而已，怎么可能越过我坚固的身体？”可它们没有丝毫放弃的念头，咆哮着，不停地朝前猛冲过去，不知过了多少个年月，小溪终于越过了石头，继续高歌着，潺潺向前流去。
一路上，这样的石头数不胜数，小溪都一一越过。直到那场可怕的泥石流。很多很多泥沙席卷着河流，它们不得不忍受看浑浊，被泥流卷得偏离轨道，四处蔓延。它们这才见识到人世的苦难，很多的大树倒下了，挡住了它们的去路。
终于，泥石流停了。小溪也被冲得七零八落。它们遇到了许多许多被泥石流冲倒的大树。高大、密集的树木挡住了它们的去路。它们疯狂地冲击着树木，日复一日，年复一年，经过了极为漫长的过程，小溪伤痕累累地冲过了泥石流地带，终于来到了我的故乡……
水声依旧是潺潺的，在水声中，我倾听出了它心里的坚强。
中班美术水声ppt(篇4)
潺潺池水敛波来，
白花清清跃阶台。
清空沐色涤清风，
笑语相携展颜开。题记
我不知道该如何形容那不绝入耳的水声，悠长绵延，抑或者是清脆悦耳也许两者兼容。水啊，苍苍而过，也包含了太多难以忘怀的故事，见证了多少又留下了多少，每一次奔腾，都是它的倾诉，都是它的叙述。
吴均有水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍，水无淤，它的澄澈，它的纯粹。已是完完全全的体现了清响的声音中了，恍若天籁，记得幼时常与外婆戏水的塘，更澄更澈，水至清则无鱼，这便是最好的证明，那时我的笑声雅嫩，外婆的笑声轻柔，细水涓涓顺过脚下，声音朴实无华，它的质朴中，包含着的却是至深的真挚，水声与笑声相融，毫无间隙与生疏，倒也是不负那一句水，乃万物之本源也。轻见涤过的水面，漾起圈圈涟漪，缓缓扩散，尔后，没入水中，屏息，垂目，听水的耳语，恍惚间观大手握着小手踏着水花而去，溅起的水带着哗哗的声音久转不绝，悦耳而愉心。那水我明净的心。
水虽时静，但时而又不失雄壮之美，那气蒸云梦泽，波撼岳阳城的气势让我难以忘怀，雄伟壮阔。眼睛无法道明，但心却可以，听见那历史的沧桑与厚重，我最难以忘怀的静立于黄河边时，心里那种说不出的静默，黄河，这滔滔大河，淘尽风沙，见证过的历史无人知晓，但这种沉淀出来的厚重感已是尽数融入了震耳欲绝的水声中，它有它的气势，它有它的故事。
它的宏伟，曾经也是我的追求，我的远大抱负，我的高远忘向，想要站在世界金字塔的顶端，想要受人仰望。
但是越长大，越淡然。
空山何处来黄鹤，流水无心响白云，它终是宁静致远，淡泊超然，带着禅意，潺潺而去，如此潇洒，它的声音。无论如何，都能成为人的信仰，听水静心，治愈着蹉跎的心，老子言上善若水，水善利万物而不争，处众人所恶，故及于道。我明白，善，这便是谁的品性，淡却是水的本质。它思泽万物却不争名利，让人如何不喜欢，它的淡然之声，无法言喻啊！它与世无争，与世长存，它的潺潺的流水声，终是许多人一生无法企及的淡然之境。许多人追求者金钱与利益，沉浸于身外之物。而水却默笑而过，也许这才是我想要的最高尚的品质。他的声，是自然发出，是大地所谱写的曲调，无论是哪一种风格：清脆，雄浑，潺潺都是在不断的启迪着人们，它的声，是本人所出，不为外界所干扰，维持着原始的自我。
听水声而品其境，声，非像，需用心去感受，它在喧嚣中所呈现的，没有嘈杂，有的只是寂静里最孤独的那支歌，那支有水所奏唱的歌，那支有很多故事却依旧淡然如初的歌。
听水，悟性。
中班美术水声ppt(篇5)
但求绿水青山，不求金山银山。但求森林让生活更舒适，不求城市让生活更美好。——题记
在马路上，光秃秃的水泥地，两边稀稀松松的，长了几棵垂头丧气的大树，周围零星铺了几层杂草，用以蒙混环保局：“看我们这个地方的绿化可好了。”
在城市里，霓虹彩灯替换了参天大树，高楼大厦替换了那绿幽幽的草地，游泳池替换了那澄澈的小河，最后那一抹绿意，也被房地产开发商无情的蹂躏。
在中国，荒漠化土地已达263。6万平方千米，占国土总面积的27。50％。多么令人惊心的数字。可见，保护环境已到了刻不容缓的地步，但有多少人没有醒悟！
刚好这几天恰逢植树节，我们一家买了几棵小小的树苗，带上了铲子，铁楸等工具，一路上奔赴一所地处荒僻的乡村。
“农村的空气就是不一样。”妈妈神清气爽的站在一块黄石块上，近似贪婪的大口呼吸着乡村的空气。
“就是这里的空气太清新凉爽了，不知比城市中那散发着汽油味的空气好多少倍！”爸爸已经拿起铁楸，干脆利落地栽下一棵树苗。“这才叫真正的心灵回归。”
我暗自琢磨着这四个字“心灵回归”。
是呀，我这大自然的气息，踏着坚实的土地，满目都是青山绿水，还有不知名的小野花，我以前很少来到乡村，却感到从未有过的亲切和舒适。
或许，这就叫做心灵的宁静。
我告诉爸爸：“现在我明白了，为什么城市里的树不如农村的树显得有精神，因为他们的家原本就在农村嘛！”
爸爸哈哈大笑：“乡村是城市的肺，我们种下一棵树，其实就是在埋下一种绿色发展的念头。”
妈妈接过话茬：“环境要呵护，才能拥有绿水青山，只有植树才能使‘有限的资源，无限的循环’！”
妈妈的这段话不免让我想起孟子所说的一句名言：“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。环保不仅仅是在口头上有所表达，更要落实在行动中，这样人类才有可持续发展的理念，才能走得长久。
回家的过程中，望着渐行渐远的一棵棵小树苗，生机勃勃的屹立在黄土之上，爸爸不禁感慨万千。
“种下一棵树，最好的时间是在十年前，其次是现在。现在社会提倡植树护绿，说明，保护环境，爱护我们生存空间的理念不断增强，这是进步，是发展啊！”
而我却说：“虽然意识到这个问题晚了，但总不比不觉醒好。看，那棵大树真绿，小花真美。”
眼里绿色，耳边水声，心中阳光。我想，美好不过如此。
中班美术水声ppt(篇6)
听轻音乐《鸟叫水声》，随着那悠扬的音乐在我的耳畔回响，仿佛让我看见了一群小鸟在湖面上飞翔……
这是一首清新舒畅的轻音乐，仿佛让人置身于水边，一切是那么的自然，没有喧嚣。在一片茂密的森林中，动物们正在平静的生活着，突然，一群成群结队的小鸟飞到了这里。音乐家唱着轻音乐。
在这个世界里，我和鸟儿欢声笑语飘荡在湖面上。我在水池边嬉戏，没有学习的压力，没有汽车上的哀鸣，一切又是那么的自然，那么的轻快，融入大自然的天籁之音的感觉。我想一直在这样的地方……
这首歌曲就像在梦里一样的安详，简直跟人间仙境一样，那么安静，那么迷人，真是让人流连忘返，让人动心，就想在这里住下了。啊！这里是多么美丽啊！
真希望森林的小鸟就这样一直悠闲、安静地生活下去……
中班美术水声ppt(篇7)
一、品尝美食，表达感受
师：今天是沈老师请你们吃自助餐，你们一会告诉我，你们吃了什么？它是什么味道的？听到音乐结束后要回到小椅子上来哦。
（给幼儿一个轻松、愉快的开始，有利于幼儿开拓思维、创新想法，也有利于孩子大胆表现自己，为后面的一系列活动做好铺垫，并让幼儿听到音乐能回到自己的小椅子上，有一定的规则意识）
师：1、你刚才吃了什么？他是什么味道的？师：你能用一个表情把你吃到的味道表演给大家看吗？
2、谁吃的是和他不一样的味道呢？来介绍一下。
师：也请你能用一个表情把你吃到的味道表演给大家看吗？
（这里相互的讨论，孩子们能在幼幼互动中自然的明白，各种食物都是有不一样的味道的，我们在吃各种不同味道的食物时，我们还有各种不同的表情，区别于以往老师总结给孩子，在这样尝一尝、说一说、演一演的环境中，孩子们自己就能总结出原因，提高了孩子们自主学习的能力）
一、欣赏各种各样的网络表情，体会表情的丰富有趣
1、欣赏简单的表情
师：沈老师这里也有一些表情，你都认识吗？
（通过欣赏网络表情，让幼儿说一说、演一演，丰富幼儿的已有经验，）
师：我们脸上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官变一变，就能变出各种丰富的表情，真有趣。
2、欣赏夸张的表情
师：这里还有很多更有趣的表情呢？你来说说，你觉得哪个表情最有趣？哪里有趣？
（通过欣赏夸张的表情，进一步丰富幼儿的经验，激发幼儿的创造性，对接下来的创作具有一定的启发性）
师小结：有些表情宝宝的眼睛和眉毛连在了一起，有些表情宝宝的最大变成了一个大大的圆。
师：那你来猜猜，他们可能吃了哪种味道的食物，才会有这个表情？
(通过表情才猜测食物，增加了美术活动的趣味性，也让孩子知道，表情虽然要夸张、有趣，但是也要符合吃的食物的味道，为接下来的创作活动提出一定的规则意识）
三、自选食物图片，教师提出创作要求
1、幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求
师：刚才你们欣赏了那么多丰富有趣的表情，想不想也来设计一个特别的、有趣的表情呢？接下来请小朋友先选一种自己喜欢吃的食物图片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想，吃了这种食物会有什么表情呢？
1、画画时，脸要画的大一点，这样表情才能画清楚。
2、想一种你觉得最合适的表情，给宝宝画上
（鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的食物，给宝宝“吃”，并给宝宝配上相信的表情，提醒幼儿五官都要有，不能少，可以进行夸张的绘画表现）
2、幼儿创作，教师巡回指导
（教师对部分能力较弱的幼儿进行再次指导，使幼儿能创作出更好的作品）
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戏
师：请你先来看看这些表情宝宝，再来猜一猜，她们吃了什么？
（通过猜一猜的活动，既欣赏到了同伴的作品，也增加了活动的趣味性，孩子们能高高兴兴的参加活动，快快乐乐的结束活动）
活动反思：
整个活动过程都非常的轻松、愉快，孩子们都都非常的开心。通过看一看、演一演，孩子们一下子就发现了表情的趣味。他们愿意与老师同伴分享有趣的表情，这为后面的创作创造了良好的条件。
本活动的最大特点是：通过轻松、愉快的活动氛围，充分调动了孩子的创造性。
教师通过层层引导，把孩子的创造性充分的挖掘出来。说一说、看一看、演一演，大胆鼓励幼儿创作属于自己的创意表情。孩子们整个活动过程都体现出了主动创作的愿望。在实际创作环节，孩子们也都根据自己的想象、创造属于自己的表情，画面千奇百样，绝无雷同。这是孩子们需要的美术活动，符合孩子们的学习兴趣、学习愿望。整个活动环环相扣、动静结合，使孩子们充分体验到了美术活动的乐趣，感受到了美术活动真真的意义。
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