老师家访记录。
身为教师就通过家访来与学生家长进行互动，那么在进行了一次家访后肯定有所感受，这时就要写一篇家访记录来方便自己以后进行回顾。下面是幼儿教师教育网编辑精心整理的家访班级学生成长环境情况记录模板，供您参考，希望能够帮助到大家。
家访班级学生成长环境情况记录模板【篇1】
家访人：
xxx
被访学生：
陈xx
家访时间：
xxxx年4月5日星期一
家庭住址：
xx村七组
该生基本情况：
陈xx是xx民族小学二年级(2)班留守学生，学习成绩很好，但是很少发言，老师不点名，从来不主动发言。在路队上也独自行走。和别的学生不同，她属于特别内向的孩子。是家中的大女儿，父亲长年在外打工。由于离学校较远，所以在学校吃一顿午餐。去年学校实行刷卡吃饭。一年级上期(xx年)的一个星期一，她的奶奶为了少走几次路，一次给她充了30元钱的生活费，打算让她吃三个星期，可是到了那个星期三，我们班的孩子们就说，陈xx把三个星期的生活费在小吃店花光了，没有钱吃饭了。我只好给家长打电话，可是怎么也打不通!无奈之下，我只好自己掏钱，把这个孩子引到食堂去吃了几次饭。好不容易才通知到她的家长，才解决了这个问题。二年级上期(20xx年)的一天，我班陈志锐同学带了10元钱，打算买文具盒，可是当他拿钱时，不见了。我一走进教室，就有学生大声对我说：“陈志锐在哭，他的钱不见了。”我一下子火了，因为我们班好几次丢钱。我让吃午餐在教室里的孩子都给我留下来!在我呼哄吓诈排查下，姚瑞说：“我看见陈xx拿过刘棋的十六元钱。”陈xx一点也不害怕，狡辩说：“没有!”我想：不给他点厉害她是不会承认的。于是，我把教室门打开，说：“我马上把你送到警察局去，看你拿别人的钱，还撒谎?”没有想到，还真管用，她说她是拿了。可是不承认当天发生的事情。于是我借此机会吓唬：“不诚实就送到警察局!”她终于承认了。她在她的衣兜里还掏出没有用完的五元钱交给了我。我狠狠地批评教育了她一顿。并让她给这两位同学还钱，过了几天后，她带来一百元钱，我一下子意识到她是在家悄悄拿的。我把钱换零后，给那两位同学还了钱，放学时把剩下的钱塞在陈xx的书包里，再三叮嘱，要她交给了她刚回家的的妈妈。接着又打电话核对，才了结了这次风波。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么样的家庭环境，让她做出这样的事情。
家访经过：
去之前，我对班上的孩子们说：这几天是清明节，放三天假，我打算到你们家里家访，希望你们给家长通报一声。
选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下孩子的情况，另外对家长进行一些安全教育：如交通安全、防伤害(如现在是春天，油菜花开时节，是疯狗最多的时候，要防疯狗)、防雷雨、防火灾等等。到她家的时候，天快黑了，我喊了好一阵子，她的母亲才从地理回来，听说正在栽玉米。手里牵着一个一岁半的小妹妹，拉开昏暗的电灯，堂屋的中间摆着一张大桌子。家里没有太多的家具，但是也还比较干净整洁。听她妈妈说：“xx帮忙栽了好一阵子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶连忙补充：“xx听说老师要来家访，昨天就把家里过细打扫了一遍!今天我们栽玉米，还给我们做早饭啦!”我说：“真懂事!这是一种爱劳动、体贴关心家人的表现，我要在班里表扬她!”
经过仔细谈话，我才发现，这个温馨的家里有着很多的困难。她妈妈患有腿病，多方医治无效。爷爷多年患有肝病，长期吃药。还有一个先天残疾的舅爷爷跟着一起生活，一家老少七口，生活原本困难，再加上病魔，实难维持，靠父亲一人打工，的确拮据。孩子在家里在学校不能像同龄孩子一样卖小吃，缺吃少用，羡慕之余，产生了不该有的念头，所以会导致前面的事情。临走前，我和他的家人商量：要把孩子的优点给以表扬，树立他的'自信心。但是不良习惯坚决要督促改正。另外，我也打算把她作为我的贫困资助对象，从心里上给以引导，从生活上给以资助，并向学校申请，为她解决部分生活学习费用，让她也像其他孩子一样，幸福成长。
一点感悟：
这次家访让我陷入了深深的思考之中，孩子的个性不是天生的，是某种特定的环境扭曲了她。但是我也相信，在父母和老师的教育、帮助下，在学校和社会的关爱下，这个孩子将会转变为一个阳光，奋发向上的好学生。
家访班级学生成长环境情况记录模板【篇2】
或许是由于昨晚工作到12点多的缘故，当铃声响时我想都没想就把它给关上了，等起的时候都快6点20了。上午又是连续三节课由于每天要保证听一节队友的课因此一上午都在教室里不过没有像昨天那么累，一整天都精力充沛。
今天由于值班的没有我，因此我也加入了家访的行列。刚开始还有点新鲜感，边走边观看风景，欢声笑语不断。
第一家是我们班朱__的家，爸妈不在家跟爷爷奶奶住在一起，他们家没有盖房子跟爷爷奶奶挤在一所小破旧的房子里。奶奶看起来应该是持家的，爷爷就有点老实一般不讲话，感觉好像有点小问题。
孩子可能由于父母不在家缺少父母的爱而且爷爷奶奶不怎么管他学习，因此他一般放学回到家一般都不看书、写字，经常是放学回到家就看电视。或许也就是这个原因致使他学习成绩一再下降，但家长是支持他上学的只要孩子有能力就会供他上大学，可是家长好像对孩子不太有信心，总觉得孩子不行，没能力上学。
我们在跟他们聊天的过程中了解到了他爸妈常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾经动过手术还经常靠药物来维持，有时会呕吐而且耳朵不怎么好使，他们的花销一般也都是朱__的爸爸妈妈来负责(二儿媳不孝顺)，所以相对来讲家庭负担较大一点，每当提到他们伤心处时他们不免会流泪，当我们要离开时特别是奶奶表现的特别的不舍好像还有很多话要跟我们讲。紧握着我们的手不放，但由于我们还要走访其他的家庭，最终我们以合影留念而告终，奶奶目送我们很远。不能说得到的信息百分之百可靠但我觉得有很大一部分信息都是正确的。
我个人感觉朱__的家庭还是稍微有点困难的，首先孩子要上学，再者爷爷奶奶身体都不怎么好，二老主要由孩子的爸妈负责，每美提到一些敏感话题时就会伤心落泪。平常看孩子在学校没有什么异常，穿的挺干净的也不是特别的破旧，经过走访才得知其实有很多事情真的不能只是简简单单的只看表面，倘若不家访我可能到我们支教结束了我也不可能了解到这些情况，虽然这个过程中会遇到交流、沟通障碍，但这也是锻炼我们的一个大好机会，的却是受益匪浅。
家访班级学生成长环境情况记录模板【篇3】
家访时间：
20XX年XX月XX日
家访老师：
xxx
被访学生：
六年级 白东升
家庭住址：
xxxx工贸区
该生基本情况：
父母及哥哥长年在外打工，她是家中的老小，平时她跟奶奶一起生活。在学校里她是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。和别的留守学生不同，她属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这一个好孩子。
家访经过：
去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。
现在是春节期间，选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。
当我说到她在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好像没有时间休息，永远是做不完的作业。我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。
我问她父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗。还没等她回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他们才回家一趟。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了她的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说她以后要享福了。我看见她脸上露出了甜美的笑容。
一点感悟：
这次家访唯一让我遗憾的是没有能和她的奶奶谈一谈。我想知道平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育她的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。但愿所有家长都能像她的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像她一样自立自强。
家访班级学生成长环境情况记录模板【篇4】
xx
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情景，探讨教育方式。
家访资料：
教师向家长汇报该生在校表现：该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让教师放心，做事很稳，教师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。
家访手记：
xx是我十分喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自我的性格吧!但我更期望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也能够将欢乐传递给他人。看到贺都，我便想到自我，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理本事。这种本事的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。但愿xx在今后的活动中能渐渐磨炼自我，使自我提高全面素质。
家访班级学生成长环境情况记录模板【篇5】
学生姓名
xx
就读班级
五、三班
家庭住址
xx都市家园二期
学生在校表现：该孩子在校表现较好，能尊敬教师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
家访时间
xxxx年x月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一齐阅读，帮忙孩子解决一些识字问题和理解问题。家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮忙家长做一些力所能及的事，参加了一些有好处的活动。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
家长对学校和教师的工作很满意，感激教师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。
家访班级学生成长环境情况记录模板【篇6】
学生在校表现：
孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。
家访时间
xxxx-x-xx
家访形式
到家交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
孩子假期回达州，能自我整理自我的内务，收拾书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。整个假期，和家长一齐度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。
家访班级学生成长环境情况记录模板【篇7】
xx活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。
星期三的中午，我在通知家长的情景下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就明白玩，每一天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，教师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“xx的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情景。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝简便。“不好意思啊，教师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着，可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我对孩子的爸爸说：“xx爸爸，你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“xx你觉得读书好不好?”孩子有点羞涩，请轻轻地
点了点头，“那你觉得我们两位教师好不好?”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在那里了。“那你为什么不愿意学习呢?”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈?有什么不开心呢?没有关系，说说看，如果是教师什么地方错了，教师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。”哦!心结最终打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的教师。所以有时看来，教师真的不能够用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后教师批评错误要及时跟教师说，但如果教师批评对的要及时改正。
孩子的脸上最终又露出了笑容。
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学生成长环境情况怎么写老师家访
家访作为学校互动家长的重要途径，必须要参加，在每一次的家访结束后肯定都会有自己的心得体会，那么我们就能通过写家访记录的方式记下自己的感受。下面是幼儿教师教育网小编精心收集整理，为您带来的学生成长环境情况怎么写老师家访，希望对你有帮助。
学生成长环境情况怎么写老师家访(篇一)
学生姓名;马春燕
家访时间XX年1月
参加家访人员;教师
家访对象;该生家长
家访资料记录;
马春燕是个好孩子,很听话.学习潜力有待提高.家长介绍该生能帮忙料理家务,但学习环境不好.父亲明确表示家长潜力有限,但只要对学生有帮忙,愿意尝试.为此买了一些相关的学习工具,例如复读机之类的.还准备请专人进行辅导.对此我给予肯定相信有家长的关心教师的帮忙学生必须会有步.
学生成长环境情况怎么写老师家访(篇二)
家访时间：xx年x月x日
家访地点：xx美景，xx家。
家访目的：xx本期被评为区三好学生，在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖的时候，作为班主任我都会求助他的母亲——x他母亲就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以用心的心态投入到学习中。此次家访，我更想明白她是如何为孩子安排的假期生活，作为以后家长会的交流资源，让更多的家长合理安排孩子的假期。
家访过程：
到xx家后，他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。孩子用玩具枪打倒塑料瓶后，一下子家访的氛围变得简单了。之后我参观了孩子的卧室，他的卧室十分整洁，我表扬了他是一个自理潜力强的孩子。
之后在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。在《xx商报》上登载了xx将举办有关思维训练的活动，他的妈妈报名让自我和孩子一齐参与此次活动。当时，我对活动的有效性提出了质疑，可是他的妈妈却认为活动中总会有收获。
我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每一天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。能够从资料上、写作手法等方面进行模仿。
家访反思：
作为有心的家长，孩子的成长也是自我的一个成长过程。假期参与社会活动，让自我与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和潜力的发展，这是值得提倡的。
学生成长环境情况怎么写老师家访(篇三)
家访对象：xx
时间：xxxxxxx
地点：家
家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新教师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。
家访主要对话：先电话联系家长，家长个性热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一向很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，可是最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么?借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。
家访体会：学生毕竟是学生，作为教师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了
学生成长环境情况怎么写老师家访(篇四)
为搞好家访，密切师生沟通，真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们进行了家访。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将进行家访的相关情况总结如下：
一、通过切实开展工作，家访成果显著
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
二、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长大多都知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在校各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
学生成长环境情况怎么写老师家访(篇五)
学生姓名
xx
就读班级
五、三班
家庭住址
xx都市家园xx单元
学生在校表现：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能用心回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。可是孩子心思细腻，容易受其他情绪影响，学习也不太稳定。
家访时间
xxxx年xx月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
孩子假期主要在老家广安度过，假期除了很认真地完成了作业以外，其他活动安排也很丰富。假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖，游览参观了北大，长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方，增长了见识，开阔了眼界。在家中表现很自觉，作业方面不要家长操心，能主动做一些力所能及的家务事。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
家访记录学生基本情况汇集(7篇)
身为教师就通过家访来与学生家长进行互动，那么在进行了一次家访后肯定有所感受，这时就要写一篇家访记录来方便自己以后进行回顾。以下是幼儿教师教育网小编收集整理的家访记录学生基本情况，仅供参考，大家一起来看看吧。
家访记录学生基本情况(篇一)
家访时间：
3月25日下午放学后。
家访对象：
魏家村魏晓宇的家长和魏振宇的家长
家访内容：
第一家：“大爷，您的孙女魏晓宇最近在家里表现怎样？”“她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是“吼”出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说刘老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。”张大爷说。
第二家：“大爷，您的孙子振宇在家里吗？”“哦，刘老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”老大伯说。“没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。”王老师说。魏大爷说：“近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，孩子们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。
我的体会：
回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的“替罪羊”。其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。
家访记录学生基本情况(篇二)
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校学习情景，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：
教师向家长反映情景：该生在校比较听话，也能融入到团体中，本学期书写提高很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，所以学习成绩也不梦想，最基本的字词出错也很多，让教师很是头疼。教师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情景，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：
随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女异常多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。教师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实?在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情景下，如何提高学生的综合素质?值得我们深思。
家访记录学生基本情况(篇三)
时间：20xx年1月4日
地点：家
家访对象：xx
家访目的：该学生上期期末成绩下降个性厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，要问个为什么？我来到了她家。
家访状况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，明白父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一向很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎样回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况十分困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来到达不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮忙，让学校来给予帮忙。
感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成能够信赖的人。
家访记录学生基本情况(篇四)
学生姓名
xx
就读班级
五四班
学生在校表现：该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。
家访时间
xxxx年x月xx日
家访形式
面谈
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
家长期望教师多给孩子鼓励，作业时多盯紧他，家长也会用心配合教师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。
家访记录学生基本情况(篇五)
时间：xxxxxxx
地点：家
家访对象：xx
家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很梦想，但用心性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和教师作深层次的交流，为了帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。
家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位教师，家长十分热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自我想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最终她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自我打倒。我明白问题还没有完全解决，可是我们想看到的已经看到了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题
家访记录学生基本情况(篇六)
新生入学，家长们带着对孩子的期盼，自然对孩子的老师也格外的重视，每一天家长们都是满怀信心的对着老师，尽量到达老师提出的每一个要求，老师自然十分自信，不会遭到家长的拒绝。可无论如何也没有想到我这样一个老教师竟遭到家长的拒绝。
当我提出我想到每一位学生家家访，主要的目的是把学生优秀的行为习惯进行大张旗鼓的表扬，而不是过去的学生出示以后采取家访。家长们自然是十分欢迎。我谈到如果家长有特殊的要求能够向我事先声明，如果家长觉得有什么不方便的话，我能够把家访时间向后推迟。
第二天陈某的姑姑来了，每一天都是父亲接的陈某竟然是姑姑接的。她把我叫到一边为难的但坚决的对我说:老师，陈某家中此刻不能接待您，期望您不要来家访。家访对老师而言是牺牲无数个休息时间，但确是每一个学生心底里都盼望和尊敬威严的老师在家里见面的温馨时刻，尤其是自己没有犯错误而是得到老师表扬的时候，我自然满肚子委屈。对于刚接了一个学期的新班，对于刚刚开展的家访工作，得到的是当头一击，我想我脸上的表情必须不好看.但冷静下来，我仍然很有礼貌的说，行。实际上这个孩子是我想第一个家访的孩子，开学初学生们填写了家庭状况调查表，拿到这张表我惊讶他的简单，因为他的家庭状况中只有父亲一栏，并且父亲的工作是空白，电话是空白，应对近乎空白的表格，我怎能不急于家访呢？
家长拒绝的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接触孩子，一点一点从孩子的闲聊中明白孩子的苦衷，进而去理解他们的拒绝。原先，孩子的父母离婚后，耳朵几近失聪的父亲要了孩子，并回到了老父亲处，于是已经住了五个人的狭小的房间又住进了没有工作生活无着的父子俩。父爱母爱集于一身的父亲是善良的也是伟大的，当我从孩子的只言片语中了解到这些状况时，我怎能忍心去家访揭开他作为一个人最起码的保密呢，谁都有维护自己尊严的权利，谁都能够拒绝。对陈某我把家访转成访校，当孩子有进步的时候，我就把他的父亲请到校园，向他介绍孩子这一阶段的优点，看到同样露出灿烂笑容的父子俩，我的心里真是很释然。
家访让我初次遭到了拒绝，拒绝让我找到了走进学生心灵的门，让生活在不同环境的孩子们都能更快乐，这就是家访的目的。
家访记录学生基本情况(篇七)
家访时间：xx年x月xx日
家访地点：xx都市家园，xx家。
家访目的：孩子父母离异，由奶奶带着，孩子很期盼得到父爱母爱。期望透过家访让孩子感受到教师是关爱他的。
家访过程：
首先他奶奶向我讲述了孩子的假期安排。参加了社会机构举办的补习班，语数外三科补习了十六次。因为上期期末测试成绩不够梦想，孩子一放假就下了大决心，要认真学习。假期奶奶生了一次病，孩子主动地照顾奶奶，像突然长大一样。、
家访反思：我突然觉得我们的孩子其实很可怜，他们成长过程中要承担的不仅仅是繁重的学业，还有家庭中父母的过错带来的后遗症……我们发现孩子情绪、精力出现问题时，就应多了解孩子，尽班主任的职责多帮忙孩子。
班级学生家访工作开展情况描述汇集
通过家访教师能够对学生的情况进行进一步的了解，在一次家访的完结后肯定有自己的感悟和体会，这时就要写一篇家访记录来方便自己以后进行回顾。下面是幼儿教师教育网的编辑为大家整理的班级学生家访工作开展情况描述，仅供参考，希望能为您提供参考！
班级学生家访工作开展情况描述 篇1
学生姓名
xx
就读班级
五、三班
家庭住址
xx都市家园二期
学生在校表现：该孩子在校表现较好，能尊敬教师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
家访时间
xxxx年x月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一齐阅读，帮忙孩子解决一些识字问题和理解问题。家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮忙家长做一些力所能及的事，参加了一些有好处的活动。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
家长对学校和教师的工作很满意，感激教师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。
班级学生家访工作开展情况描述 篇2
家访时间：xx年x月xx日家访地点：xxx家。
家访目的：孩子期末语文测试得了第xx名，家长开完家长会后没有与教师交流就走了。我想了解一下孩子在家的学习和生活状况，同时与家长沟通，让家长能够与教师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。
家访过程：
孩子在xx的小区门口接我，我与孩子到家后，他的妈妈告诉我，他的爸爸在拉萨工作，自我没有文化，带着儿子和女儿。女儿今年即将进入高中学习，成绩优异。儿子虽然成绩不好，可是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤劳，用心地承担家务劳动，心眼实。孩子的动作慢，因为家中仅有一个孙子，爷爷奶奶很是溺爱，长期是在家边做作业，爷爷奶奶边喂零食。了解到这些状况，我突然间很喜欢这个孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。于是，我表扬了孩子，并下决心下期让他担任劳动委员，为班级服务。期望透过承担职责提高学生的自信心。
家访反思：
孩子的发展是多角度的，所以我们能够透过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。
班级学生家访工作开展情况描述 篇3
家访效果：学生重拾学习的信心，决定下学期更加努力的学习。
家访目的：熟悉他的生活环境，了解他的学习情况，和他的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。
家访内容：
张红红的话语不多，看到我似乎有些紧张，不是偶尔地看看自己的父亲就是总低着头。他的父亲看上去还算友好，一直滔滔不绝地说着。孩子的学习环境不错，自己拥有一间独立的书房。这样安逸的环境，如果说还有什么遗憾的话，那就是书柜里除了一些必备的工具书，其它适合孩子阅读的书还是少了一些。他的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。我说：没关系，只要认识到就好。就让我们从新的一个学期开始，共同努力。我看了这孩子的寒假练字本，虽然字写得还不算漂亮，但从第一页往后看，确是一天一天在进步了。这就很好，他让我看到了希望。我说：孩子，继续练好字，继续把《小学生必背古诗词70首》背完，然后以一副饱满的姿态昂扬地走进新的学期!他笑了。我喜欢看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家访效果：发现了学生更多的优点，对于更好的发掘其潜力奠定了基础。
心得：我深深地知道，要教好一个学生，要带好一个班级，仅有激情和爱心是远远不够的。
班级学生家访工作开展情况描述 篇4
家访对象：xx
时间：xxxxxxxx
地点：家
目的：让学生养成良好的学习习惯
xx是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。为此，午时放学时，我和xx的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。”她说：“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和教师联系，一齐来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
班级学生家访工作开展情况描述 篇5
学生姓名;顾宗浩
家访时间XX年1月
参加家访人员;教师
家访对象;该生家长
家访资料记录;
学生自理潜力很强有自我的主见但学习态度不端正缺乏自觉性,作业比较马虎,所以成绩不梦想有不及格现象问题比较严重.父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生.经过交流妈妈认为孩子从小就明白偷懒想过很多办法此刻已经没办法了.本着促使孩子提高的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法期望家长能够配合家长表示愿意试一试.
班级学生家访工作开展情况描述 篇6
学生姓名：xx
家访时间：xx年x月
参加家访人员：xx教师
家访对象：该生家长
家访资料记录：
学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不梦想。个性是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，十分虚心，用心改正。很有可塑性。
家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。他透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业就偷懒。为此，他还打过孩子好几回呢!
但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子提高的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：期末成绩之所以不梦想，绝不是天资不足，确实不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为孩子阅读分析的潜力、语文综合运用的
潜力是能够的。也足见他平时学习之马虎。所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就必须能创造喜人的提高。他需要提高，也能够提高。家长表示全力配合教师及学校的工作。
班级学生家访工作开展情况描述 篇7
家访时间：xx年x月x日
家访地点：xx美景，xx家。
家访目的：xx本期被评为区三好学生，在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖的时候，作为班主任我都会求助他的母亲——x他母亲就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以用心的心态投入到学习中。此次家访，我更想明白她是如何为孩子安排的假期生活，作为以后家长会的交流资源，让更多的家长合理安排孩子的假期。
家访过程：
到xx家后，他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。孩子用玩具枪打倒塑料瓶后，一下子家访的氛围变得简单了。之后我参观了孩子的卧室，他的卧室十分整洁，我表扬了他是一个自理潜力强的孩子。
之后在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。在《xx商报》上登载了xx将举办有关思维训练的活动，他的妈妈报名让自我和孩子一齐参与此次活动。当时，我对活动的有效性提出了质疑，可是他的妈妈却认为活动中总会有收获。
我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每一天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。能够从资料上、写作手法等方面进行模仿。
家访反思：
作为有心的家长，孩子的成长也是自我的一个成长过程。假期参与社会活动，让自我与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和潜力的发展，这是值得提倡的。
农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇)
家访作为学校互动家长的重要途径，必须要参加，在每一次的家访结束后肯定都会有自己的心得体会，我们就可以通过写家访记录的方式来记录它们。下面是我们为大家整理的农村留守儿童家访情况记录简短模板，仅供参考，希望能为您提供参考！
农村留守儿童家访情况记录简短模板【篇1】
学生姓名
xx
就读班级
五、三班
家庭住址
xx都市家园二期
学生在校表现：该孩子在校表现较好，能尊敬教师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
家访时间
xxxx年x月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一齐阅读，帮忙孩子解决一些识字问题和理解问题。家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮忙家长做一些力所能及的事，参加了一些有好处的活动。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
家长对学校和教师的工作很满意，感激教师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。
农村留守儿童家访情况记录简短模板【篇2】
走进学生生活的背后
一、家访背景：
班里有个叫李璐的学生，她平时很少说话，有些内向，胆子小，基本没听见她大声说过话，上课时认真听讲，遵守课堂纪律，不管布置多少习题，她都认真去做，但对的很少，从一年级到此刻一向是后几名。表面上看来是个特听话的孩子，怎样学习就上不去呢？而且这个孩子在上学期偶尔不完成作业，让她拿出作业，她竟然一向在书包里翻，其实就是没有，但她不说实话，还说写了，让她下午带来，她下午上学来也没有，真叫人生气，看在这个孩子这个老实的份上，我都不舍得批评她，只好找她家长，但基本找不来，我就打电话和家长联系，得到的答复是：他们也管孩子，但经常是忙于打工，在学习上也帮不上什么忙，就靠孩子自己学，本来孩子脑袋不是很灵，家长又没文化，所以是这样。一个看上去很听话的孩子怎样会不完成作业呢？这就是家长的问题，他们不关心孩子，这个孩子就放松，导致学习习惯不好，以至于对学习没有了兴趣和信心。
二、家访过程：
在这个寒假里，我走进了李璐的家，本来是想电话家访了，和家长聊了十多分钟，我说：如果你们方便的话，我能去家里和您聊吗？她的妈妈答应了。
她家是平房，临街，房子不算大，开个食杂店，当我走进她的家门，她已经在门口等我了，她把我领进了屋，房子也就六十多平米，刚一进屋就是食杂店，屋子不大，东西也不多，看来生意也不怎样好。她妈妈向我介绍了她家的状况：她家原先是农村的，由于地不多，所以就来城里想多挣点钱，她爸爸当了厨师，给饭店打工，每一天都十点多才能回来，为了多些收入，妈妈就在买的这个房子里开了食杂店，（买房子的钱还是借的）一边挣钱，一边照顾孩子，但他们俩都没啥文化，不会辅导孩子学习，此刻的钱不好挣，只好又在门口摆了个摊子，夏天卖菜，冬天卖冻鱼，什么好卖就卖什么，有时一个人忙但是来，孩子也来帮忙。一到放学孩子先帮忙卖会儿东西，然后才能去写作业，当她写完作业都八、九点钟了，也不明白她写的对不对，这个家基本全是妈妈在打理，爸爸指不上。
听了妈妈的描述，我很同情这个孩子，在这样的家庭环境里，真的很不容易，孩子其实很懂事，但由于环境因素，家长的因素，造成孩子学习差。我首先向她妈妈汇报了孩子在校园的一些状况，和孩子身上的一些问题，期望家长能够和老师一齐帮忙孩子，使她在学习上有所进步，和其他孩子一样，充满自信，快乐的生活、学习，期望家长做的就是多和孩子交流，多问问孩子学习的状况，如果有问题能够随时和老师联系，就应让孩子养成良好的学习习惯，作业得写。李璐用胆怯的眼神看着我，我告诉她：如果妈妈忙，你就自己主动完成作业，哪怕有很多不会的，也没关系，尽量自己多思考，实在不会，等上学时你就问老师吧，可千万别不写呀！她微微一笑。她妈妈也表态了，这个学期要重视孩子的学习了，这立刻也要小学毕业了，学习不好，怎样上初中阿。
三、家访反思：
这次的家访个性而更有好处。以前，跟家长在校园见面或者电话联系，谈得更多的是孩子学习问题。不走进孩子的家庭，你永久不会明白学生家里是如此困难，你是永久不会明白家家有本难念的经形容的是如此贴切。不走进孩子的家庭，你不会明白你的学生是多么的优秀，他们总能在特殊的环境下，努力学习，认真作业，还要帮家长干力所能及的事情。
在一次次的感动之后，我对自己进行了深刻的反思。身为班主任，我们似乎关心学生学习的问题更多一些，对于学生家庭生活的关心还不够。所以，在后面的日子里，我们在管理好班级日常工作的基础上，用自己的爱心去关心学生的生活，为有困难的学生尽一份力，让孩子真正体会到温暖的班级体。有时，老师的一个关切的眼神，也会给学生温暖的感觉。因为家访，这个冬天变得不再寒冷。因为家访，我发现身边的孩子更加可爱。
农村留守儿童家访情况记录简短模板【篇3】
家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会乐意接受吗?通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：
今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。
这次家访给我留下了很多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验。在学期即将结束的那个星期，我们班发生了一件令我非常难过的事情，叶文伟小朋友的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严重的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到非常的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果打算去文伟家看望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热情的招待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平时也很调皮，还说文伟经常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很高兴，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊高兴的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有很多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了温暖。
农村留守儿童家访情况记录简短模板【篇4】
家访时间;09年7月7日
家访地点;.
家访目的;杨浩巍本期被评为区三好学生,在班级中品德、学习全面发展,堪称楷模.这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的.每当孩子有消极情绪产生,开始钻牛角尖的时候,作为班主任我都会求助他的母亲——王艳伦,他母亲就会和他交流,纠正他思想中一些偏激的想法,让他以用心的心态投入到学习中.此次家访,我更想明白她是如何为孩子安排的假期生活,作为以后家长会的交流资源,让更多的家长合理安排孩子的假期.
家访过程;
到杨浩巍家后,他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法.孩子用玩具枪打倒塑料瓶后,一下子家访的氛围变得简单了.之后我参观了孩子的卧室,他的卧室十分整洁,我表扬了他是一个自理潜力强的孩子.
之后在与孩子的父母交谈中,我发现孩子的假期安排得很有意思.在《成都商报》上登载了新思维将举办有关思维训练的活动,他的妈妈报名让自我和孩子一齐参与此次活动.当时,我对活动的有效性提出了质疑,可是他的妈妈却认为活动中总会有收获.
我们让孩子读《林清玄散文》,他妈妈让他每一天读一篇文章,摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段.能够从资料上、写作手法等方面进行模仿.
家访反思;
作为有心的家长,孩子的成长也是自我的一个成长过程.假期参与社会活动,让自我与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法.
家庭作业受限于班级授课制的共性,家长根据孩子的个性进行调整,更有利于孩子的知识和潜力的发展,这是值得提倡的.
家访时间;09年7月22日家访地点;康郡,郑鹏家.
家访目的;孩子期末语文测试得了第43名,家长开完家长会后没有与教师交流就走了.我想了解一下孩子在家的学习和生活状况,同时与家长沟通,让家长能够与教师交流,树立适合孩子自身特点的成长观.
家访过程;
孩子在康郡的小区门口接我,我与孩子到家后,他的妈妈告诉我,他的爸爸在拉萨工作,自我没有文化,带着儿子和女儿.女儿今年即将进入高中学习,成绩优异.儿子虽然成绩不好,可是在家孝敬父母,爷爷奶奶,很勤劳,用心地承担家务劳动,心眼实.孩子的动作慢,因为家中仅有一个孙子,爷爷奶奶很是溺爱,长期是在家边做作业,爷爷奶奶边喂零食.了解到这些状况,我突然间很喜欢这个孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不说主动承担家务.于是,我表扬了孩子,并下决心下期让他担任劳动委员,为班级服务.期望透过承担职责提高学生的自信心.
家访反思;
孩子的发展是多角度的,所以我们能够透过多种渠道去看孩子,寻找他们的可欣赏点,让他们和我们能够相互地了解、理解.
农村留守儿童家访情况记录简短模板【篇5】
家访记录内容
6月12日，下午放学之后，与黄勋老师一起到2.2班两名同学家去家访。
黄老师先与何施宏和曹云两家的家长进行了联系，他们均有人在家等候。
在农村绿树浓荫中，一座座新楼房在绿荫中显得耀眼。在乡间的水泥小道上行走，感觉心情自由而舒畅。为了更好的完成对两个学生的家庭访问，达到家校合作教育，沟通教育思想，交流教育方法的作用，我们作了些准备。
何施宏家。
三层小楼，一个老院子。虽然楼房的装修不是很新，也不现代和时尚，但还算是比较整齐。显示出这一家人的经济属于中偏下一些水平。父母年纪都是60多的人，姐姐在初中毕业时也家长赌气自杀身亡后，才生的这一个。
孩子在家能比较好的与家人相处，听父亲的话，与父亲交流比较多，与母亲没什么交流，因为母亲很强势，话多，声音大，不停顿的说话，没有孩子说话的机会。孩子学习成绩在班上算中等，但实际却并不好，英语只能在50分以下，数学好些，也能考110左右，语文也只能是及格左右。孩子对未来没有什么想法，也没有去想过，他说想起累得很。在家里，孩子只玩游戏，没看书和作业的习惯。周末与同学正常交流，也相约在家玩。家里的生活习惯比较好。基本能料理自己的房间。
对孩子的管理，比较规范，也比较朴实。但方法不对，要求也不高，对过程的管理基本没有到位。
家长与孩子之间对今后上学的打算，有些分歧。意见没有统一。家长眼光高，但学生实际分数和学习状况却很差。
家长对孩子有较高的期望，觉得怎么都要读一个普通高中，对职业高中，家长不愿意让学生上。
今后的教育方法及建议：
农村留守儿童家访情况记录简短模板【篇6】
学生在校表现：
孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。
家访时间
xxxx-x-xx
家访形式
到家交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
孩子假期回达州，能自我整理自我的内务，收拾书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。整个假期，和家长一齐度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。
农村留守儿童家访情况记录简短模板【篇7】
家访目的：让幼儿养成良好的学习习惯
家访记录：
xx一小朋友是一个聪明可爱的孩子，教师上课讲的东西都会，可是她学会了就扰乱秩序，不让其他的小朋友学习。所以，对xx一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园坚持联系，并配合教师把孩子教育的更好。
家访的成效：帮忙家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到应当抽出时间来多陪陪孩子，家庭教育有着十分重要的作用，经过家园互动共同来到达教育的目的。
教师家访学生家庭情况填写模板范例7篇
身为教师就通过家访来与学生家长进行互动，每一次家访后肯定会有不同的感受和体会，那么这时就需要写一篇家访记录来记录它们。以下是编辑为大家收集的教师家访学生家庭情况填写模板，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教师家访学生家庭情况填写模板【篇1】
家访目的
该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况
学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。
感触
教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。
教师家访学生家庭情况填写模板【篇2】
随着父母外出务工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主体的角色发生了重大改变，取而代之的是隔代监护——溺爱；寄养监护——偏爱；无人监护——失爱等。多年的教学实践，让我深深体会到留守儿童问题的严重与迫切，也亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年级2班，班上的一位高个子女生引起了我的注意，从与她谈话中知道，她叫陈晓梅，已经十岁了，是一名留守生。她很腼腆，穿着也较朴素。从成绩报告册上，我发现她还是个学习较好的学生，善良懂事，乖巧可爱。与她接触一段时间后，觉得她特别爱劳动，每次班上有劳动任务时，她总是冲在最前面，同学们推选她为劳动委员，她对班级工作认真负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了她的家，得知她被寄养在家庭比较贫困的舅舅家，其父母一年难得回来一次。当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不肯抬起头来。她胆怯、自卑的表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，其中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”从收拾房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿，我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们之间的距离，她似乎很愿意与我亲近，总是寻找机会表现自己。
可到了二年级下学期，就经常有人向我报告：“陈晓梅打架了”。“ 陈晓梅又欺负小同学了”。经过调查，我发现她有一次是因为拿别人的钱被揭发了，她便动手打人；还有一次是为了向其他同学讨要玩具，而别人没有给她，她觉得别人瞧不起她而与他人发生口角，总之，我觉得她与二年级上学期相比，好像变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家，了解她的情况，并和她一起制定了学习目标，还叮嘱她：如果学习上、生活上有什么困难，就告诉老师或同学们，我们会尽力帮助她的，让她感受到集体的温暖。当发现她的点滴进步，我会及时予以表扬，帮助她树立信心。在师生们爱的滋润下，她取得了较大的进步。在本学期期末测试中，语文、数学均取得了95分以上的好成绩，还被评为“优秀班干部”。
今年暑假（7月11日）学校安排“千名教师访万家”活动，我和配班教师陈老师又一次到她家走访，当时只有她舅妈在家，通过和她舅妈的交谈，我才知道她父母因为感情不合而离异，她随母亲生活，母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、舅母觉得孩子可怜，一家对她特别偏爱，处处迁就她，但在她幼小的心里，这一切的好都无法替代母爱。每当她看到别人的父母来学校看孩子时，她就会觉得孤单、无助。看到别家孩子幸福的样子，她羡慕极了，埋怨过、苦恼过……，父母的爱对她来说简直是一种奢侈，可欲而不可求。
一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人心痛。作为教师，我有职责让她走出心灵的阴影，让她象其他孩子一样健康快乐的成长。为了让她能够感受母爱，我当即拨通了她妈妈的电话，讲述了孩子现在的情况，并提醒妈妈：“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替母爱”。同时要求家长做到“三个一”，即每月给她打一个电话，每学期至少与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与她舅舅、舅母进行了交流，希望他们不要过于姑息、迁就孩子，要经常向孩子的妈妈反应其情况，并提醒他们要时刻注意孩子的安全问题，要关心她的生活，关注她的心理健康，共同为孩子健康成长尽一份力。
今年8月5日，市、区、镇教育界领导一行走访了陈晓梅，市教育局樊局长等领导亲切地慰问了她，在了解她的学习和生活后，亲手为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热情有礼，落落大方，一会儿向客人们问好，一会儿为客人们搬凳子，倒茶……对领导们的问题对答如流。最后还表决心， “我一定要好好学习，以优异的成绩回报社会，谢谢您们对我的鼓励与帮助。” 说话时，她脸上绽开了自信与幸福的笑容，我内心感到无比欣慰。
留守儿童并不是天生的调皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承担不起孤独和寂寞，因而有的会变得自由散漫，有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，在留守生教育问题上，一定要有细心、爱心，要重视以下几个方面的工作：
一、带着爱心走近留守生做近距离的交流与沟通
留守生往往因为各种各各样的原因，例如父母在家的孩子常常会在每个周得到一次两次，乃至多次的探望，而留守生却在这一点上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潜意识中不断产生，从而使一些留守生逐渐变得难以接近，更难以走进他们的内心深处，于是，这就给教师提出了一个古老而又全新的课题——走近学生身边，了解他，和他做朋友，并想尽一切办法走进留守生的内心深处。
二、捧着真心走进留守生心里实现心与心的互换
人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近学生身边，经常了解、关心他们，更要走进学生的心里，其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
三、留着细心做留守生的楷模伴他们一同健康成长
在留守生教育工作中，教师要有母亲般的慈爱，朋友般的真诚，同学般的友情，兄长般的交往，同志般的交流。以自己的为人师表，发挥榜样的作用，教会学生如何面对鲜花与荆棘，教会学生如何面对成功的喜悦，体会背后的辛酸，遇到挫折要坚强、果断、勇敢地去面对......
让我们用师爱去滋润学生的心田，爱在细微处，从小事做起，共同关注特殊群体，引导学生追求更高的精神境界，教给学生一个人生的支点，让学生在自由、和谐生活中健康成长。
教师家访学生家庭情况填写模板【篇3】
xx
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情景，探讨教育方式。
家访资料：
其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情景也不是很清楚。
教师向其家长反映该生学习情景：近段时间，该生在学习上有所提高，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。教师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，期望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。
家访手记：
多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一向在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有反抗的本事可能会畏惧家长的威严，会坚持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地构成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。
教师家访学生家庭情况填写模板【篇4】
学生在校表现：
孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。
家访时间
xxxx-x-xx
家访形式
到家交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
孩子假期回达州，能自我整理自我的内务，收拾书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。整个假期，和家长一齐度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。
教师家访学生家庭情况填写模板【篇5】
家访时间：xx年x月xx日家访地点：xxx家。
家访目的：孩子期末语文测试得了第xx名，家长开完家长会后没有与教师交流就走了。我想了解一下孩子在家的学习和生活状况，同时与家长沟通，让家长能够与教师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。
家访过程：
孩子在xx的小区门口接我，我与孩子到家后，他的妈妈告诉我，他的爸爸在拉萨工作，自我没有文化，带着儿子和女儿。女儿今年即将进入高中学习，成绩优异。儿子虽然成绩不好，可是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤劳，用心地承担家务劳动，心眼实。孩子的动作慢，因为家中仅有一个孙子，爷爷奶奶很是溺爱，长期是在家边做作业，爷爷奶奶边喂零食。了解到这些状况，我突然间很喜欢这个孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。于是，我表扬了孩子，并下决心下期让他担任劳动委员，为班级服务。期望透过承担职责提高学生的自信心。
家访反思：
孩子的发展是多角度的，所以我们能够透过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。
教师家访学生家庭情况填写模板【篇6】
我们班有个学生，平时朋友不多，不太爱与老师和同学们交流，也不太爱表现自己。我想利用家访的机会好好与孩子进行沟通，多发现一些平时不易被别人发现的闪光点。透过与家长沟通，与孩子交流，发现他爱好广泛，很有爱心。他家里养了许多花、鸟、鱼，在与他交流时，他给我讲了许多养这些小动物的经验，讲的时候表达潜力十分强。透过家访，我真的发现他身上有许多以前不曾发现的优点。家访后，我给他创造了机会，让他在全体同学面前介绍他的这些爱好，让同学更加的了解他，从此以后，他的朋友多了，他变得自信了。因为最近由于预防非典时期，家访没有继续进行。但每一个家访的同学我都能做到访前做精心的准备。我能根据这个学生的特点，有的时候送上一份小小的礼物，有的时候送上一些真诚的话语。如：爱读书的同学，送他一本书，封面上写上对他的祝福和期望。爱朗读的同学，送他一盘装有我课文录音的磁带。当然我不能做到每个同学都送上一份小小的礼物，但是我能做到在家访前对每一个同学进行全面了解，让家访更有实效性，如：上课习惯不好的孩子，我透过一些幽默的话。如这么帅的男孩，如果能站有站相，坐有坐相就更精神了，这样在笑声中孩子就明白了他的不足之处。在肯定中委婉要求，在要求中透着
赏识。我想这样的家访，必须能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的潜力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合校园的工作。
我认为学生的成长需要家长、老师不断带给使他们成功的机会。只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。
教师家访学生家庭情况填写模板【篇7】
要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
家访过程：
1、学生信息：
小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。
汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。
2、目的：了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：1月16日上午9：00—10：00 下午4：00—5：00
家访情况：经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；课后认真完成作业，字写写端正。
小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
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