幼儿园中班安全教育教案。
安全是生命的基石，是生命的保障，特别是小朋友们安全意识薄弱，幼儿园通过安全教育可以帮助提高小朋友们的安全意识。身为幼儿园老师，准备一份安全教育教案就显得十分重要了。好的幼儿园安全教育教案要怎样去写呢？下面是幼儿教师教育网的编辑帮大家编辑的《中班幼儿节后安全教育教学教案》，希望能为您提供更多的参考。
中班幼儿节后安全教育教学教案(篇1)
预设目标
1.让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2.知道过马路时要大人陪伴，并懂得不走斑马线的危险性。
3.树立遵守社会公共规则的好品质，从而增强自我保护意识。
活动准备
1.幼儿知道汽车撞人，人会受伤、甚至会死亡。
2.多媒体课件。
3.自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。
预设过程
（一）设置悬念，激发兴趣。
1.师：今天小猴去上幼儿园时候发生了一件事，我们去看看发生了什么事情？为什么会被车撞呢？小朋友可以自己一个人过马路吗？
（幼儿讨论）
2.认识 "斑马线"和"红绿灯"。
师：原来小猴一个小朋友去过马路，没有走斑马线，才发生了车祸。那什么是斑马线？你们认识吗？
（1）认识斑马线。
（出示斑马线）这是什么？斑马线有什么作用？
小结：斑马线是主要是保护行人安全的，所以也叫"人行道"。当我们需要过马路时就要走斑马线，这样我们就更安全。
（2）认识红绿灯。
（出示红绿灯）孩子们，你们看！这是什么呀？红绿灯是干什么用的？
小结：红绿灯是指挥灯，红灯亮时说明行人要停，绿灯亮时行人才可以通行。
（二）安全过马路的方法
1. 看一看人们过马路的情景图片师："刚才我们认识了斑马线和红绿灯，是不是认识了就会用吗？让我们一起去看看吧！"（出示不正确过马路的图片）教师提出问题，启发幼儿思考：图片上有谁？他们在干什么？你觉得他们这样过马路好吗？会发生什么事？让孩子说一说不安全的地方。
2．说一说过马路的正确做法师："那你觉得应该怎么过马路，才不会发生这样的事？"（出示正确过马路的图片）小结：在过马路的时候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闯红灯，闯了红灯就会发生安全事故。要绿灯亮时才能行走，而且还要左右看一看，最后走在斑马线上过马路。
3.播放动画--我会过马路，再一次巩固过马路知识。
（三）游戏--看图片说对错交代玩法：幼儿分成两队，男孩一队，女孩一队。教师出示有关过马路图片，让幼儿快速抢答，说说哪些过马路的做法是正确的？哪些是错误的？以又快又对的一组为胜，并奖励笑脸你真棒！
（四）呼应身边人--遵守交通规则小结：刚刚小朋友表现的真棒！老师希望小朋友把这个过马路的本领带回家，告诉你得爸爸妈妈、爷爷奶奶和你所认识的人，小朋友一个人是不可以过马路的，要大人相伴。不管是大人，还是小朋友。我们都必须遵守交通规则--因为它和我们的生命紧紧连在一起的！
延伸活动：与幼儿一起玩"交通"游戏。
（1）与幼儿一起将交通标志布置在"马路"的各个角落。
（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）
（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。
（4）老师与幼儿一起评议游戏情况。（重点放在遵守交通规则方面）你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？
（5）行人与司机交换角色继续进行游戏。
活动反思：
三月是文明月，围绕《我会过马路》这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展示了我们组的教研成果。
整个活动思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。
活动设计的两大亮点：
1.体现幼儿的认知特点。yjS21.CoM
从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。
2.呈现趣味性、综合性。
借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，
执教过程中的不足之处：
1.教师的回应不够及时
当幼儿的回答没有达到教师预设的情况时，我未能及时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见教师的随机应变能力很重要。
2.细节处理欠妥
游戏规则讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平时的活动中应关注细节，时刻注意创设合适的教育情境，使幼儿接纳并产生积极的情感体验。
中班幼儿节后安全教育教学教案(篇2)
设计意图
在幼儿教育里面，安全教育是很重要的，特别是乘车安全。有些家长对于孩子乘车安全存在一些误区，认为乘车时抱着孩子才收最安全的。而小朋友呢，对于乘车的认知还少，不知道如何乘车是安全的，所以我设计了这一个活动，增强幼儿对乘车安全的意识，提升他们的自我保护意识。
活动目标
1.初步了解并掌握在上车、乘车及下车时的安全知识。
2.教育幼儿注意安全，树立自我保护意识。
活动准备
教学PPT、安全乘车的视频、玩具车一个
活动过程
一、导入
1.出示玩具，引入话题师：今天老师给你们带来了一个玩具，你们看一看认不认识它?生活中的它是用来干什么的?有谁能告诉你是怎么乘坐的?(请幼儿自由回答)
二、播放教学PPT
1.观看动画，激发幼儿安全意识师：你们觉得这样做对吗?那接下来我们就一部动画片吧!
师：在这个动画片中你们看到了什么?(幼儿举手回答)：哇，你们太棒了!这里面的小朋友在车上打闹、嬉戏，而且她还想要在车上吃东西，她这样的行为是不对的，我们小朋友乘车时千万不要这样，这样是会受伤的。
2.教师逐步讲解PPT图片师：有很多小朋友都不知道如何乘车，不知道怎么样保护自己，老师这里带来了很多图片，我们一一看他们做得对不对?
：小朋友们在乘车时头不要伸出窗外或天窗外面，在车上不要玩耍打闹，一定要记得坐在安全座椅上并系安全带。在上车时要排队，不要拥挤，不然自己和别人都会受伤的。下车的时候也不要急，排好队下车，遵循交通秩序。
三、结束部分播放PPT中乘车安全视频
活动延伸
请小朋友把今天学到的乘车安全知识向父母转达。
中班幼儿节后安全教育教学教案(篇3)
活动目标：
1、知道自己身体那些部位属于隐私部位，懂得保护自己的隐私部位。
2、能想办法拒绝别人对自己身体隐私部位的触碰。
3、增强保护自己身体隐私部位的意识。
活动重点：
知道自己身体那些部位属于隐私部位，懂得保护自己的隐私部位。
活动难点：
增强保护自己身体隐私部位的意识。
活动准备：
PPT图片、—小孩图片30张、情境图片2张、贴片若干张。
活动过程：
一、游戏导入。
师幼游戏——《找个朋友碰一碰》。
提问：“”在刚才游戏中，你碰了朋友身体的那个部位？”
二、了解自己身体的隐私部位。
1、出示PPT图片———小孩
“这个小朋友怎么了？” “应该怎么办？”
2、引导讨论：
应该把身体的哪些部位遮起来？
3、每位幼儿用贴纸把—小孩的隐私部位遮起来。
4、引导孩子讨论身体的哪些部位可以露出来，哪些部位不可以露出来。
5、出示PPT图片——穿泳装的小孩
被泳装遮起来的部位就是不能被别人看的，这些部位属于隐私部位。
三、懂得如何保护自己身体的隐私部位。
1、讨论：怎么样才不会被别人看到我们身体的隐私部位？
a、穿衣服b、站立时不把衣服、裙子揭起来
c、坐着时、躺着时要把腿并拢、裤子裙子整理好
d、换衣服、上厕所要关门、避开人。
2、出示情景图片—
a、图上有谁、在干什么？
b、小女孩能答应吗？应该怎么办？
c、引导孩子想办法——告诉孩子，隐私部位只有爸爸妈妈才可以看、可以触碰。
3、出示情境图片二
a、医生要干什么？小女孩应该怎么办？
b、告诉孩子要让爸爸、妈妈在旁边陪同。
4、懂得尊重别人的隐私。
每个人都要保护自己身体的隐私部位，对于别人的隐私部位我们应该怎样做？
a、不偷看、不触碰、不辱骂、
b、进别人房间前应先敲门，经过允许后才可进去。（爸爸、妈妈）
四、游戏
师幼玩游戏——《找个朋友碰一碰》。
“在游戏中我们不能碰朋友身体的那些部位？”（注意：身体隐私部位很脆弱，游戏中不注意会碰伤游戏隐私部位）
中班幼儿节后安全教育教学教案(篇4)
设计意图：
《纲要》中指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。"大班幼儿虽然懂得一些粗浅的安全意识，但由于好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，加之他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。《指南》指出幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力，对幼儿安全教育不能只停留于简单说教，"授之于鱼不如授之于渔"。于是在本节安全活动中我采用孩子喜欢的绘本阅读、游戏、讨论、设计安全标记等方法，帮助幼儿了解周围环境中的安全隐患，对幼儿进行安全教育，从而提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力。
活动目标：
1、通过阅读绘、判断、推理、猜测、讨论等活动，让幼儿了解在家的一些安全常识。
2、通过想象、劝阻、图标分类等，提高安全防范意识和自我保护能力。
3、通过关心帮助活动，培养幼儿乐于助人的情感。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
活动准备：
手偶、自绘图案制作PPT课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设计安全标记图纸若干活动重点：如何通过阅读绘本，进行判断、推理、猜测、讨论等活动了解在家的一些安全常识。
活动难点：图标分类。
活动过程：
一、给手偶命名导入，激发幼儿活动兴趣。
今天我们班来了位男小朋友，他想请我们小朋友给他起个好听的名字。"（用幼儿起的名字引出活动）
二、出示绘本PPT画面，让幼儿进行想象、猜测、讨论、劝阻、表述。
1、周六爸爸妈妈都上班去了只有××一人在家。××玩气球，不小心气球飞到天花板上，××就把凳子和纸盒堆在一起够气球。
提问：××这样做对不对，为什么？
猜测想象：气球到底有没有够着？下面还会发生什么事情？（幼儿预测）2、气球最终从窗户飞走了，××把头探出窗户看气球，明明从窗户看到楼下的好朋友佳佳，他急忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。
提问：这样做好不好，我们看见了，该怎么劝阻明明呢？（引导幼儿进行劝阻表演）3、××觉得没事可做，他到卫生间在浴缸里放了很多热水。
这样做行吗？放了这么多水他会干什么呢？（引导幼儿预测）水快满了，××急忙脱了衣服，喊着"冲啊，跳水喽。"猛地冲进浴缸，水花溅了一地，卫生间的地板上全是水。
看到这样的情景我们该怎样提醒××？（引导幼儿进行劝阻表演）4、洗完澡××又会做什么事呢？
××洗完澡，用他沾了水的湿乎乎的手，去开开关。
现在我们看见了，你想怎么说？（引导幼儿进行劝阻表演）5、××关了灯，你们猜他现在来去了哪个房间？
××来到妈妈的房间，看见妈妈烫衣服用的电熨斗，他想去试一试自己熨衣服。
你们认为他能不能做这件事，我们怎样阻止他呢？
三、根据绘本PPT内容，进行对错判断游戏，巩固安全知识经验。
同时出示6幅画面图A××想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块，于是他拿出来吃。
图B××觉得有些饿了，他想起桌上的果冻，他拿起一个就一口吞了下去。
图C××帮妈妈洗衣服。
图D××来到厨房，他觉得厨房很神秘，但他什么也没做。
图E××想玩小汽车，可是小汽车没电了，他拿出电池放到嘴里玩。
图F××看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西，他想拿出来吃。
图G××看见桌上的硬币和花生，他想试一试花生米能不能装进鼻孔，嘴巴能不能吞进硬币。
（对有不同意见幼儿让其说明）
四、给安全图标分类，并说出理由。
1、师讲解分类要求。
2、幼儿进行图标分类。
3、检验分类结果并说出理由。
五、延伸活动：
师：小班中班的弟弟妹妹还小，我们到活动室再做些安全图标送给她们，相信她们更需要我们的安全标记来提醒他们。
为小班弟弟妹妹设计安全图标。
活动反思：
我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。
中班幼儿节后安全教育教学教案(篇5)
活动目标：
1、幼儿通过观看视频，了解室内发生火灾时，安全撤退的方法和要点。
2、幼儿在演练中提高安全逃生的能力。
3、幼儿能积极应对突发事故，遇到火灾不慌张，增强安全意识。
活动准备：
视频、毛巾、图片等。
活动过程：
一、谈话活动
自我介绍
教师先介绍自己：我叫李小艳，来自五重安乡旭阳幼儿园，地住是迁安市五重安社区。
刚才我介绍了我自己，有我的名字、来自哪里和具体地址，你能我这样介绍一下你自己吗？
幼儿进行自我介绍。
二、发生火灾，撤离教室。
（一股浓烟的味道传过来。）
教师：这是什么味道？闻一闻。
着火了，怎么办？
孩子们很慌张地跑出了教室。
（教师将逃出教室的情景录像。）
三、发生了火灾怎么办？
1、教师：险情排除了，我们重新回到教室，坐下来。如果火情非常严重，像我们刚才这样逃出教室，安全吗？我们来看一看我们刚才是怎么逃出教室的。
（播放刚才逃出教室的录像。）
师：你看到了什么？这样安全吗？
2、发生了火灾，掌握正确的逃生方法非常重要。我们来看一看，青青草原上的小朋友们是怎么做的，他们与我们刚才的表现有什么不一样？
播放视频。
刚才，在动画里，你看到了什么？哪里着火了？着火了，他们是怎么做的？
要点：
⑴用湿毛巾捂住口鼻。
⑵拨打火警电话119。（打电话时是怎么说的？）
角色扮演：（老师扮演消防员，小朋友报警。）
两个幼儿一组，练习如何拨打119。
⑶排好队，不拥挤。
⑷从安全出口逃离。
四、消防演练
每年的11月9日是安全消防日，我们幼儿园要进行消防演习，你想不想在消防演习中有出色的表现？今天我们先试试怎么样？
五、活动结束
消防安全还有很多需要我们学习的，今后我们要继续学习，好不好？
中班幼儿节后安全教育教学教案(篇6)
设计意图：
通过近段时间的观察幼儿在吃点和就餐的时候，经常边吃边说话有的甚至还闹，有的孩子在家吃鱼或排骨时还会发生卡着的事情，这都与孩子的咀嚼能力不强，进餐时没养成良好习惯有关。为了加强幼儿在家和幼儿园的有关安全进餐的尝试，帮助幼儿养成良好的进餐好习惯，以防吃东西时出现危险，使幼儿懂得不小心被卡着后不要慌张，提高自我保护能力，特设计了本次安全教育教学活动。
活动目标：
1、了解安全进餐的方法，养成专心进餐的好习惯。
2、能安全食用鱼类和带骨头的肉类，知道卡着、噎着的简单处理方法。
3、提高自我保护意识，学会处理突发事件的知识。
活动准备：
1、幼儿用书第12----15页或多媒体教学资源：《熊猫医院》的图片和《我会这样吃》的图片。
2、搜集一些安全进餐的图片。
活动过程：
1、教师讲述故事《熊猫医院》，让幼儿根据自己已有的生活经验分析小动物们发生事故的原因。
（1）教师提问：小猫为什么会被鱼刺卡着？小狗为什么会被小骨头卡着？
（2）教师帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。
2、让幼儿了解正确的进餐方法，初步学会吃鱼、啃骨头的正确方法。
（1）看多媒体教学资源中的故事图片，让幼儿说一说：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么？
（2）教师小结：熊猫医生提醒小猫、小狗吃东西时不能边吃边玩，吃到嘴里的东西应该细细地嚼碎，慢慢的咽下，不能着急，否则就容易被卡着或噎着。
（3）教师提问：我们应该怎样吃鱼，吃骨头？（先让幼儿自由回答，教师总结）。
3、通过讨论，知道卡着后的简单的处理方法。
教师提出问题引导幼儿讨论：如果鱼刺卡到喉咙里，我们应该怎么办？
教师小结：我们要用正确的方法取出鱼刺，可以用手指或筷子轻轻刺激舌根部，引起剧烈咳嗽，甚至呕吐，这样就可以把鱼刺吐出来。如果此办法行不通，鱼刺仍然卡的喉咙里，就要立即到医院找医生诊治。
4、判错对错，引导幼儿了解安全进餐的正确方法。
看多媒体教学资源中的《我会这样吃》的图片，引导幼儿讨论：他们这样吃饭对吗？为什么？小朋友们吃饭时应该注意什么？
教师小结：吃饭时，小朋友们坐姿要端正，要细嚼慢咽，专心吃饭，不边吃边笑，不看电视。
活动延伸：
1、在进餐时，提醒幼儿吃饭时要细嚼慢咽，不说话不玩闹，专心进餐。
2、请家长借助幼儿用书和生活实践指导幼儿养成良好的进餐习惯，了解进餐时的安全常识。
活动反思：
平时在我们吃点进餐时有些孩子总喜欢说话、边说话边闹，通过本次教育活动，我有利用随机教育对孩子进行了多次教育，最近我发现孩子们真的改掉了坏习惯，我也收到了良好的效果。
中班幼儿节后安全教育教学教案(篇7)
活动目标：
1、让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、提高幼儿自我保护意识。
3、知道在发生危险时如何自救。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小朋友你见过五颜六色的蘑菇吗?请听故事《蓝蘑菇，红蘑菇》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：宝宝豆豆和萌萌喝了美味的蘑菇汤为什么会哭?
故事总结：宝宝豆豆和萌萌到山上采蘑菇，他们把颜色漂亮，形状特别的蘑菇先煮了吃，可是他们的小脸蛋都变了颜色，原来都是有毒的蘑菇。小朋友们在日常生活中我们一定要记住不能随便的乱吃东西。
3、"看"动画提问导入：乱吃东西会带来危险吗?
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)妈妈为什么不愿意给宝宝买路边摊的食物?
(2)宝宝为什么会肚子痛?
(3)儒灵童告诉我们吃东西时应该注意什么?
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结： 小朋友们，吃东西时要注意安全和卫生，不然会生病。大街和路边摊上的食物特别不卫生，有灰尘、细菌、不能吃;不把有危险的东西放在嘴巴，不随便乱吃东西，你们能做到吗?
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友在吃东西之前一定要先询问大人，吃了有危险或不干净的食物就会像图中的小朋友一样肚子痛还要去医院打针吃药，我们要学宝宝做听话的好孩子。
四、游戏互动，巩固主题名称：乱吃东西有危险准备：各种食物的图片(如果冻、街边小吃、小摊)以及一些不正确的吃东西的行为图片。
规则：教师将所有图片放在一个神秘袋子里，请幼儿拿出一张图片，并说一说图片内容，说说这些食物能否吃应注意事项等等。例如：小朋友一边走一边喝水，容易呛到。游戏结束后，教师针对游戏进行小结。
五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿唱读《儒灵童》儿歌。
(2)督促幼儿不随便将玩具、积木放进嘴里，以防危险。
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
活动反思：
本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。
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