[推荐]大班购物计划教案模板

俗话说，磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[推荐]大班购物计划教案模板”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

大班购物计划教案 篇1

活动目标:

1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：

经验准备：

幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板物质准备：

教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单

活动过程：

1、小猴子的新铺子开张了（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。（观察图片上的商品）（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？

（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。

2、游戏：买东西（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。

（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。

（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

3、幼儿操作（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

4、活动。

大班购物计划教案 篇2

活动目标：

1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。

2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。

3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

倒霉熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品（生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区）；音乐（进出场、逛超市）；超市工作人员牌子；桌布。

活动过程：

一、开始部分：导入活动：

教师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？”

幼儿：“有。”（幼儿自由回答）

教师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？”

二、基本部分：

教师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？看看她那样做对不对？我们要不要向她学习？”（播放倒霉熊超市购物视频。）

教师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢？它做的那些事对不对？”（幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西）

教师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？”（幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。）

教师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对？”（逐一播放：文明与不文明购物照片。）

教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。”

教师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。”

教师：“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢？”

幼儿：“欢迎光临！”

教师：“呀，xx宝贝真有礼貌，我请你来。”

教师：“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢？”

幼儿：“再见。”

教师：“对了，要说‘再见，欢迎下次光临！’”

教师：“xx宝贝表现真好，来，罗老师请你来迎宾。”

教师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购买两件商品。”

教师：“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁？”

幼儿：……

教师：“我还要请5位导购员，看看请谁来呢？”

幼儿：……

教师：“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。”

教师：“我还要请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。”

教师：“我还要请两位保安，保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。”

教师：“今天罗老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。”（记者出场）

教师：“其他没有选到的小朋友，不要灰心，罗老师等下邀请你来当逛超市，好吗？”

教师：“现在罗老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。”

教师：“请我的导购员也站到自己的位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序。”

教师：“宝贝们，罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但罗老师有两条规则：1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。”

教师：“每人只能买几样东西？”

幼儿：“每人只能买一样东西。”

教师：“特价区可以买两样。”

教师：“规则2：等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。”

教师：“宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛？”

幼儿：“当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。”

教师：“对了，宝贝们真棒！”

教师：“现在罗老师一元超市开业啦！”（把柜子布拿掉）

教师：“请宝贝们来购物吧！”（购物音乐响起教师作为老板进行监督。记者拍照。）

（音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。）

教师：“让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的？”

（逐一讲解图片）

教师：“刚才呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。所以呀，罗老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧！《购物歌》：超市里面糖果香，排队付款后品尝。物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。文明购物靠大家，个个都是顶呱呱，顶呱呱！”

教师：“呀，xx小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟罗老师一起来表演。”

教师：“呀，宝贝们，她表现棒不棒？”

幼儿：“棒。”

教师：“宝贝们，你们会这了吗？”

幼儿：“会了。”

教师：“那你们自己来一遍好不好？”

幼儿：“好。”

教师：“《购物歌》一备齐。”

教师：“大三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗？”

幼儿：“会了。”

教师：“那现在罗老师邀请你们一起去春游，想不想去？”

幼儿：“想。”

教师：“那请你们拿起你们刚才买好的东西，跟罗老师一起出发吧。（音乐想起，有序退场）

三、结束部分：出场音乐响起，大家排好队有序走出教室。

活动反思：

在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

大班购物计划教案 篇3

活动目标：

1、初步了解网上购物的简单过程，知道网购是一种方便的购物方式。

2、能较清楚地和同伴交流自己参与的购物经验。

活动准备：

已有经验：父母共同购物的经验。

物质经验：

PPT；字卡；幼儿操作图片等。

活动过程：

1、交流分享购物经验

——出示文字“购物”，什么是购物？可以到哪里去购物？

——怎么才能不出门买到自己想要的东西？（出示文字“网上购物”）

提示：孩子直接讲到“网上购物”，追问：什么叫网上购物？

——小结：购物有许多方法，网上购物就是一种购物的好方法。

——在网上能买到什么东西？（食品、服装、玩具、生活用品等）

——小结：网上购物让我们不出门，买到自己需要的各种各样的东西，有食品、服装、玩具和生活用品等。

2、了解网上购物过程

——那你们知道在网上是怎么购物的吗？（幼儿自由交流）

——说到付款时，可以追问：网上买东西怎样付钱？（网上银行、货到付款）

——小结：购物付款有二种方法 ，网上购物就是一种购物的好方法。

——你们想不想去网上购物？我为你们准备了一些网上购物的图片，请你们和好朋友一起商量商量网上购物先要做什么，然后做什么，试着将图片按顺序排列在板上。最后每一个小组派一个人来介绍自己的购物过程。

——幼儿介绍自己购物的顺序。（2种方式）

你们发现有什么不一样？

——小结：网上购物付款方式和商场里买东西付钱是不一样的。

——师：老师带来了一段在网上购买巧克力的图片，看看和你们刚才排的顺序一样不一样？

——幼儿观看老师网上购物的PPT。

——师：你们刚才看到老师是怎样在网上购物的？

——幼儿回答，师出示相应的PPT并随机解释。

打开电脑——进入网站——选择商品——确定购买——网银支付——耐心等待——送货上门

——小结：；随着科技的发展，人们还可以通过电脑网络在任何地方轻点鼠标，就能买到想要的东西，真方便。

3、感受体验

——出示快递，这是什么？（大家分享）

——小结：网购购物真方便。

——你们还知道其他的购物方法吗？（商场购物，超市购物，电话购物）

大班购物计划教案 篇4

活动目标：1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索，完整的讲述家乐福购物的情景，表达自己的感受。

2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。

活动准备：1、幼儿有事先购物的经验，并拍有照片、录象

2、课件制作：讲述线索图（时间、人物、地点、事情经过、结果）

活动过程：

（一）、引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动

（出示家乐福标志）小朋友，这是什么地方的标志？家乐福是个什么地方？你们有没有去过家乐福？和谁一起去的？

前几天，老师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

（二）明确讲述线索，引导大胆使用描述性词句。

1、提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容？

2、教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。

3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过，引导重点：买的时候发生了什么事情？你又是怎样解决的？

（三）、引导幼儿按照线索完整讲述

1、请幼儿选择照片后

（1）几个幼儿结伴讲

（2）按照上面的线索完整的讲

（3）要把买东西的过程讲的详细些。

2、幼儿自由结伴，开展讲述。

教师指导讲述重点（1）拓展讲述的内容，引导使用描述性语言。

（2）语言的完整性。

3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词句。

4、请幼儿讲给客人老师听。

大班购物计划教案 篇5

活动目标：

1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。

2、培养钱币换算的能力。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签(1-5元)。

活动过程：

1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。

（1)教师：小朋友，有没有去超市买过东西?

（2)教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西?知道是多少钱吗?你是从哪里知道它的价格?

2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。

今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗?哦!熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去?(然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员)

（1)幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。

（2)第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱?

（3)第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。

（4)完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。

（5)最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

活动反思：

今天的'数学活动孩子的兴趣都很高都能积极参与到活动中，但在第一组的活动中，孩子比较躁动，课后我作了分析，原因有两个，一是第一组上课时我的准备不够充分，各个环节的过度没有充分调动孩子的积极性，另一个原因课前没有让孩子完全安静下来再开始活动。

在第二组的活动中我对整个活动进行了一个小小的调整，中间也加入了一些情景，孩子们学习的兴趣更高，如面试当服务员，在面试的服务员的过程中无意地加入了如何购物、买什么东西需要多少钱的知识。而且整个活动我都是在进行购物游戏，难度一次比一次高，这样能较好地调动孩子的积极性。

这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成，不会的孩子都是在购物的过程中进行引导，而不是停下来要求全部的孩子都要学习。这样避免了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进行指导更有针对性，特别是能力较弱孩子的指导更加到位。从结果看，第一、二次游戏，所有的孩子都能掌握，第三次游戏，只有两个孩子没有完成任务，一个孩子5元买了一支一元的水，两外一个用5元买了2元的月饼，最后在服务员和老师的帮助下也操作成功。

大班购物计划教案 篇6

【活动目标】

1、通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。

2、能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。

3、认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。

【活动准备】

小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。

【活动重点】

认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

【活动难点】

了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。

【活动过程】

一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称

1、出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么？

2、引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

3、钱可以买什么？

小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。）

二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。

小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。

三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的`换算关系。

1、出示海报，设计购物计划表。

2、购买自己喜欢的文具

3、提问：谁买的5元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。

提问：谁买的是10元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。

四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。

1、第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）

海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。

小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱，第二种付钱方法比较简便。（出示PPT）

2、请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸使用）

小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！

活动延伸：

在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。

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幼儿园大班教案《购物计划》

活动目标：

1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

2、能根据自己的意愿选择适合的商品制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、班级创设购物情景（超市、文具店、银行、加工厂、造币厂）

2、商品价格表、购物计划单若干

3、铅笔、胶、数棒若干

活动过程：

1、运用提问，激发幼儿对超市购物的兴趣。

（1）你去超市的时候是怎样买东西的？

（2）你在超市买东西的时候，是怎么知道商品的价格的？

2、制定购物计划单。

（1）出示超市商品价格表，引导幼儿观察。

（2）向幼儿介绍制定购物计划单的方法

教师指导幼儿先记录姓名、日期，然后选择商品，把选择的商品图片撕下来粘在计划单上，商品的价格和起来是20元，最后把商品的价格用加法算式表示。并引导幼儿选择自己喜欢的商品，价格和起来是20元。

（3）幼儿制定购物计划

将幼儿按能力强弱分成两组，能力弱的提供数棒作为辅助。

3、购物游戏。

（1）引导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏，帮助幼儿进一步熟悉购物规则。

规则：

①银行设有工作人员，幼儿可以去存取钱，存折中的记录用算式，存款用加法算式，取款用减法算式，得数写在余额中。

②超市从入口进，然后拿购物筐购物，最后到收银台交款，收银员手中有一个价格表，超市中的所有商品的价格都可以找到。

③文具店设有售货员和工作人员，售货员卖货，工作人员负责加工成品

④加工厂负责给超市供货和到邻班订货，幼儿的钱花光了，就可以到加工厂打工赚钱，也可以到超市和文具店做收银员、服务员赚钱。

（2）幼儿自主游戏。

教师重点指导超市的收银员和银行工作人员。（在幼儿计算、收款过程中，引导幼儿运用数棒辅助，在数额过大的时候，教师要加以提示）

4、教师小结并根据幼儿在游戏中的表现提出新的问题，引发下一次的游戏。

提问：“当收银员收款时数额过大怎么办？超市的收银员收款时，款台太乱，分不清哪些已收过，哪些没收怎么办？”

活动延伸：

1、活动区：引导幼儿进一步完善角色区的游戏规则，并玩银行、超市、文具包装店、加工厂游戏。

2、亲子作业：请幼儿在爸爸妈妈的陪同下到超市真实体验购物。

幼儿百科：购物，台湾人取其近音俗称“血拼”。指在零售商拣选或购买货品或服务的行为，可视为一种经济和休闲活动。

编辑推荐： 购物教案大班范例1260字

购物教案大班(篇一)

（一）活动目标

1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

（二）活动准备

1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

（三）活动过程

1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）

（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。

（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

（2）学习用算式记录购买商品的事情。

提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

（2）以小组为单位互相交流检查。

购物教案大班【篇二】

活动目标

1、体验与团队成员合作的快乐。

2、感知“钱币”在日常生活中的运用。

3、能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。

重点难点活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。

活动难点：

遵守游戏规则，感受合作的乐趣。

活动准备教具：

各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块

学具：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

经验准备：

幼儿有用替代物进行游戏的经验。

环境准备：

布置成玩具店的情景。

活动过程

一、激趣导入

1、集体谈话讨论“玩具店”。

（1）师：你们有愿望吗？你的愿望是什么？

（2）师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。

（3）师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢？

2、自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。

（1）师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。

（2）师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。

二、尝试参与

1、教师引导小朋友自主分组。

（1）师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。

（2）要求：每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。（幼儿自主分组。）

（3）师：分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。

2、初步尝试凑数购物。

（1）师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。

（2）游戏规则：听到我报出“×元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案；先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品

3、师幼共同游戏。

（1）教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导；依次完成玩具价格为“6元”的玩具。

（2）对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。

师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。

师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。

师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。

三、巩固提升

1、师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。

规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。

（教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。）

师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。

师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。）

师（小结）：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的.玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。

2、拍卖游戏

（1）准备材料：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

（2）幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。

（3）两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。

（4）迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。

（5）确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。

（6）检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。

四、活动延伸：

1、将本节活动延伸至区域活动中继续开展。

2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。

3、逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。

活动总结

活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。

活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。

整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。

有关大班购物计划教案7篇

不为明天做好准备的人是没有未来的，在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“有关大班购物计划教案7篇”，希望能为您提供更多的参考。

大班购物计划教案【篇1】

幼儿园大班社会活动教案《合理用钱》

一、设计思路

西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。

经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币”――主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。(教案来源：屈老师教案网)这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的教育内涵和价值。

二、教学目标

1.在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。

2.继续学习小组合作，共同商讨制订计划。

三、教学重难点重点――制订合理用钱的计划难点――小组合作

四、活动准备

1．为每组幼儿准备记录用的纸、笔、橡皮

2．生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。

五、教学过程与指导

（一）从讨论老师的钱包导入课题

1．（出示钱包）提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随意买什么？

2．讨论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用）

（二）创设问题情景

1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。

2.解读小区示意图及计划书（重点关注幼儿是否看懂示意图及计划书内的项目）

（三）小组合作制订计划（建议幼儿自主结伴，4-5人为一组）（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是如何解决的方法。）

（四）各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由（重点关注：1.他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划是否合理2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。）

（五）归纳提示对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯定。

六、教学反思

（一）从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，因为要基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。

（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。

（三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足，特别是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论，当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，因为机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。

大班购物计划教案【篇2】

大班数学公开课教案《玩具小超市》

幼儿园大班数学教案：玩具小超市

设计意图：

我班本月的主题是“我要上小学了”，在数学活动中，小朋友们对钱有了一定的了解；而且对买卖物品非常感兴趣，在科学活动中，对小学学习用品也有了一定的认识；并对小学的生活十分向往，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。

活动目标：

1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

活动准备：

1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼儿每人一份钱（钱的数目15元、16元、17元不等）

3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。

活动过程：

一、超市买文具

1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，邓老师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”

2、小朋友填写文具购物统计表（姓名和日期），每人拿一个框，数数你一共有多少钱？然后用框里的钱去买文具。

3、幼儿根据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的情况。

4、请个别幼儿说说算式的意思。

二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

1、小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2、小朋友之间相互讨论，并能做出适当调整。 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

三、结束部分

1、教师总结，培养幼儿收藏玩具或物品的良好习惯。

2、活动结束：被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？让我们到教室外面找找吧！

大班购物计划教案【篇3】

大班下学期数学教案《逛超市》

幼儿园大班数学教案：逛超市

活动名称：逛超市

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。

活动准备：

1.场景布置：

①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以1―9不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）

2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

3.认识纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录取的钱币面额。

师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）

3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结

师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）

今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

大班购物计划教案【篇4】

幼儿园大班数学教案《去文具店购物》

【活动目标】

1、认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

2、能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。

【活动准备】

1、布置一个“文具店”，分别摆放各种文具及价格牌，价格均为1元、5元钱、10元。

2、教师教学资源（认识人民币）。

3、幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。

4、每人一存折（见幼儿活动资源包）。

【活动过程】

一、引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

1、引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。

2、游戏：看谁找得快。

玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。

二、出示教师教学资源，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。

三、第一次“文具店”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

1、玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

2、建议提问：5元（10元）的商品有几种付钱方式？如5元的两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

四、第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。

1、玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。

2、集中讨论，梳理多种付钱方法。

可以涉及以下问题：“你买的是什么？一共多少钱？你是怎么样付钱的？”如6元的商品的两种付钱方式；用6个1元的来付钱，(屈老师 )或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。

3、出示“存折”，介绍使用方法。

使用方法：每位幼儿一个“存折”，教师根据幼儿日常的各种表现，奖励小印章，每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”，并在游戏中使用。

【活动延伸】

1、活动后，教师及时督促幼儿洗手，并提醒幼儿人民币上有许多细菌，要认真洗手。

2、引导幼儿阅读幼儿学习资源⑥第6~7页，巩固人民币的换算关系及使用方法。

3、在角色游戏中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及各种付钱方法。

大班购物计划教案【篇5】

一、回顾总结上次活动情况

小组交流：主题式统计能促进主题发展，两次统计让幼儿关心、了解妈妈，增进与妈妈之间的情感，对主题的发展有较大意义。第一次统计，教师应引导幼儿自己设计符号，进行归类，提高幼儿表征的能力，而不是一味的在老师的控制下活动。第二次统计，幼儿等待时间太长，将记录卡放在四周，每位幼儿自己记录，让幼儿更自主些。

徐点评：统计由简到繁，不要老师的意图太强，将老师预设和孩子自己表征能力相结合，活动中让幼儿相互商量，想出各种表征方法。

二、观摩活动

（一）认识价格

1、（出示各种标有价格的标价牌）区分正确与错误。

2、（出示实物：饼干、鼓、娃娃、小推车、牛奶）各标有价格。

1）幼儿看标价念念，说说各数表示什么？

2）重点指导18、5怎么念？

3）师生游戏：教师说价钱，幼儿说商品（互换）

小结：我们不仅认识标价牌上的价格而且会念出来。

（二）超市购物

指导语：妈妈准备一封信，每人从信中拿出10元，看看妈妈要你买什么？

1、幼儿拿信（按层次发放信，内有购物数量不一）。

2、幼儿购物（在布置超市的环境中）。

3、幼儿付款。

4、交流：你的XX多少钱？为什么要找钱？

小结：数字比10大，不用找钱，数字比10小，要找钱。

5、幼儿再次购物，想想10元能买2件吗？

6、交流：你买了什么？用了多少钱？找了多少？

活动延伸：以后帮爸爸妈妈到超市买东西，下次请本领大的小朋友做收营员。

大班购物计划教案【篇6】

设计意图：

如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节课的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开始的“宝宝超市”中物品名称与价格的介绍，到用5元可以买一样、两样东西的层层递进，都是“生活数学”精神的体现。

活动目标：

1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

2、培养幼儿相互合作的能力。

3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

活动准备：

1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

2、超市商品图每桌一张。

3、超市的环境创设。

活动过程：

一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?

教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。

幼说：我出4,4和1组成5.

师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。

(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)

二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?

2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)

幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?

师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。

小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小组介绍：

教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?

幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。

总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)

(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)

4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

幼：不能，钱不够。

三、游戏《超市购物》

玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。

总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。

(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)

延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。

你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

活动反思：

活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程;通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题;老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游戏化。

大班购物计划教案【篇7】

幼儿园大班数学教案：《超市购物》主题活动设计

教育价值

1．认识10元以内的人民币(1元、2元、5元、10元的硬币及纸币)，了解钱币与货物之间的等价交换。

2．通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

3．学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

4．学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

系列活动

活动一：参观超市

活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。

组织策略：(1)教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。(2)幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

活动二：超市里的商品真多

活动准备：观看参观超市的录像、照片。

组织策略：(1)教师和幼儿回忆所参观的超市名称。(2)幼儿讲述超市中的各种物品(商品、货架、收银台等)。(3)教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

活动三：自己开超市

组织策略：(1)教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。(2)组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品?这些商品从何而来?

活动四：商品分类

活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

组织策略：(1)幼儿介绍自己带来的各种物品。(2)幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。(3)同伴间相互介绍分类的标准及结果。(4)将分类好的物品分别装入游戏箱中。

活动五：制作商品价码标签

活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

组织策略：(1)引出给每种商品标上价格的话题。(2)幼儿讨论确定每种商品的价格。(3)幼儿给每种商品制作价格标签。

活动六：到“银行”取钱——认识人民币

活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

组织策略：(1)利用实物投影仪认识各种面值的人民币。(2)请每位幼儿到“银行”取5元钱。(3)请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

活动七：做钱包、装饰钱包

活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

热门计划范文:大班购物计划教案汇集7篇

俗话说，不打无准备之仗。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《热门计划范文:大班购物计划教案汇集7篇》，希望对您的工作和生活有所帮助。

大班购物计划教案(篇1)

活动目标:

1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：

经验准备：

幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板物质准备：

教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单

活动过程：

1、小猴子的新铺子开张了（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。（观察图片上的商品）（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？

（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。

2、游戏：买东西（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。

（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。

（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

3、幼儿操作（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

4、活动。

大班购物计划教案(篇2)

活动目标：

1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。

2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：购物小超市ppt。

2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。

活动过程：

一、掷筛子游戏。

1、介绍游戏规则。

出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)

师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。

2、幼儿轮流掷筛子。

3、交流。

师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?

幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。

二、10以内物品的买卖。

1、出示ppt。

师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?

2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。

3、6元以内的买卖游戏。

师：刚才我们小朋友用掷筛子的方法获得了一些钱币，现在就用你手里的钱来超市买东西吧，你想买什么呢?

幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。

4、10元以内的买卖游戏。

师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。

师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?

请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?

三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。

1、交代游戏名称及玩法。

师：我们来比一比，看看谁是“购物高手”。现在老师给小朋友发一张10元钱的记录单，我们要把10元都用完，所买东西不能超过10元，想一想可以买些什么?能买几样物品呢?

师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。

2、交流。

师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元?

幼儿介绍自己的各种购物方法。

大班购物计划教案(篇3)

活动目标：

1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。

2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。

3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

倒霉熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品（生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区）；音乐（进出场、逛超市）；超市工作人员牌子；桌布。

活动过程：

一、开始部分：导入活动：

教师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？”

幼儿：“有。”（幼儿自由回答）

教师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？”

二、基本部分：

教师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？看看她那样做对不对？我们要不要向她学习？”（播放倒霉熊超市购物视频。）

教师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢？它做的那些事对不对？”（幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西）

教师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？”（幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。）

教师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对？”（逐一播放：文明与不文明购物照片。）

教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。”

教师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。”

教师：“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢？”

幼儿：“欢迎光临！”

教师：“呀，xx宝贝真有礼貌，我请你来。”

教师：“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢？”

幼儿：“再见。”

教师：“对了，要说‘再见，欢迎下次光临！’”

教师：“xx宝贝表现真好，来，罗老师请你来迎宾。”

教师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购买两件商品。”

教师：“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁？”

幼儿：……

教师：“我还要请5位导购员，看看请谁来呢？”

幼儿：……

教师：“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。”

教师：“我还要请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。”

教师：“我还要请两位保安，保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。”

教师：“今天罗老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。”（记者出场）

教师：“其他没有选到的小朋友，不要灰心，罗老师等下邀请你来当逛超市，好吗？”

教师：“现在罗老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。”

教师：“请我的导购员也站到自己的位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序。”

教师：“宝贝们，罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但罗老师有两条规则：1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。”

教师：“每人只能买几样东西？”

幼儿：“每人只能买一样东西。”

教师：“特价区可以买两样。”

教师：“规则2：等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。”

教师：“宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛？”

幼儿：“当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。”

教师：“对了，宝贝们真棒！”

教师：“现在罗老师一元超市开业啦！”（把柜子布拿掉）

教师：“请宝贝们来购物吧！”（购物音乐响起教师作为老板进行监督。记者拍照。）

（音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。）

教师：“让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的？”

（逐一讲解图片）

教师：“刚才呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。所以呀，罗老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧！《购物歌》：超市里面糖果香，排队付款后品尝。物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。文明购物靠大家，个个都是顶呱呱，顶呱呱！”

教师：“呀，xx小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟罗老师一起来表演。”

教师：“呀，宝贝们，她表现棒不棒？”

幼儿：“棒。”

教师：“宝贝们，你们会这了吗？”

幼儿：“会了。”

教师：“那你们自己来一遍好不好？”

幼儿：“好。”

教师：“《购物歌》一备齐。”

教师：“大三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗？”

幼儿：“会了。”

教师：“那现在罗老师邀请你们一起去春游，想不想去？”

幼儿：“想。”

教师：“那请你们拿起你们刚才买好的东西，跟罗老师一起出发吧。（音乐想起，有序退场）

三、结束部分：出场音乐响起，大家排好队有序走出教室。

活动反思：

在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

大班购物计划教案(篇4)

活动目标：1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索，完整的讲述家乐福购物的情景，表达自己的感受。

2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。

活动准备：1、幼儿有事先购物的经验，并拍有照片、录象

2、课件制作：讲述线索图（时间、人物、地点、事情经过、结果）

活动过程：

（一）、引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动

（出示家乐福标志）小朋友，这是什么地方的标志？家乐福是个什么地方？你们有没有去过家乐福？和谁一起去的？

前几天，老师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

（二）明确讲述线索，引导大胆使用描述性词句。

1、提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容？

2、教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。

3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过，引导重点：买的时候发生了什么事情？你又是怎样解决的？

（三）、引导幼儿按照线索完整讲述

1、请幼儿选择照片后

（1）几个幼儿结伴讲

（2）按照上面的线索完整的讲

（3）要把买东西的过程讲的详细些。

2、幼儿自由结伴，开展讲述。

教师指导讲述重点（1）拓展讲述的内容，引导使用描述性语言。

（2）语言的完整性。

3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词句。

4、请幼儿讲给客人老师听。

大班购物计划教案(篇5)

【活动目标】

1、通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。

2、能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。

3、认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。

【活动准备】

小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。

【活动重点】

认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

【活动难点】

了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。

【活动过程】

一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称

1、出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么？

2、引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

3、钱可以买什么？

小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。）

二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。

小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。

三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的`换算关系。

1、出示海报，设计购物计划表。

2、购买自己喜欢的文具

3、提问：谁买的5元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。

提问：谁买的是10元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。

四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。

1、第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）

海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。

小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱，第二种付钱方法比较简便。（出示PPT）

2、请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸使用）

小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！

活动延伸：

在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。

大班购物计划教案(篇6)

[活动目标]

1.引导幼儿按照时间、人物、地点、及事件经过的线索，完整的讲述永辉超市购物的情景，讲述自己的感受。

2.鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。

[活动准备]

1.幼儿有实现购物的经验，并拍有照片、录像。

2.课件制作：讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)

[活动过程]

(一)引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动，(出示永辉超市标志)小朋友，这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天，老师也带小朋友去了永辉，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

(二)明确讲述线索，引导大胆使用描述性的词语。

1.提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容?

2.教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、地点、人物、事情经过、最后的心情。

3.逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。(教案.出自：.教案网.)引导幼儿重点将购物的经过，引导重点：买东西的时候发生了什么事情?你又是怎样做的?

(三)引导幼儿按照线索完整的讲述

1.幼儿选择照片后：

(1)几个幼儿结伴讲;

(2)按照上面的线索完整的讲;

(3)要把买东西的过程讲的详细些。

2.幼儿自由结伴，开展讲述。

教师指导讲述重点：

(1)扩展讲述的内容，引导使用描述性语言;

(2)语言的完整性。

3.请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词语。

4.请幼儿讲给客人老师听。

大班购物计划教案(篇7)

设计意图：

如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节课的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开始的“宝宝超市”中物品名称与价格的介绍，到用5元可以买一样、两样东西的层层递进，都是“生活数学”精神的体现。

活动目标：

1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

2、培养幼儿相互合作的能力。

3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

活动准备：

1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

2、超市商品图每桌一张。

3、超市的环境创设。

活动过程：

一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?

教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。

幼说：我出4,4和1组成5.

师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。

(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)

二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?

2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)

幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?

师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。

小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小组介绍：

教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?

幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。

总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)

(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)

4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

幼：不能，钱不够。

三、游戏《超市购物》

玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。

总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。

(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)

延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。

你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

活动反思：

活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程;通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题;老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游戏化。