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幼儿幼师教育小班教育笔记汇集七篇

发布时间:2022-09-16

幼儿园教育笔记。

作为一名优秀的幼儿教师,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施,可以从哪些方面写幼儿园教育笔记呢?考虑到您的需要,幼儿教师教育网小编特地编辑了“幼儿幼师教育小班教育笔记”,希望能为您提供更多的参考。

幼儿幼师教育小班教育笔记(篇一)

眨眼间,幼儿园大班的孩子即将毕业了。虽说是后爸,但是这两年的相处,和他们的感情还是特别的亲。因为班上的每个孩子都那么的天真无邪,虽然有的时常调皮,给你“惹事”,但是说出来的话就像个小大人一样,感觉都还很有道理。不过和他们分离的日子也一天天的近了。相遇是缘,相离亦是缘。遗憾的是自己能带给这些孩子的实在是太少太少。

回顾我带他们的这一段路程里,总是在责怪他们做事情没有条理,上课没有良好的常规,经常做一些不该做的事情。其实我自己也是一个丢三落四的人,怎么能让他们有条理呢?常常责怪他们声音太大,我自己也常常也脾气不太好在大声的说话,责怪他们不听话,不了解孩子需要什么,满足不了他们的需求,有怎么能听话呢?

回顾这两年以来,自己的教学中存在着很多的问题。一个老师的教学思路是否清晰对孩子的影响也很大,我自己常常是一个思路不清晰的人,这对孩子也有很大的负面影响,加之孩子的模仿能力很强,有意无意的会把老师说过的话常常带在嘴边。这些天,我在自我反思,自我改变之后,发现孩子们也有了很大的改变,首先,我们坚持轻轻的说话,耐心的辅导孩子,尽量从正面引导孩子,我发现在这最后一个月,我们轻轻一说,他们很快就能静下来,班规自然就好了,接下来我们要在教学上下功夫,这还需要我们充分了解孩子,有清晰的思路,争取在大班的最后的一段时间里,把我的时间多给孩子,而不是无谓的浪费。真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!希望能在教师是岗位上一如既往的走下去,也真心希望我的孩子们能茁壮成长,成为有用之才!

幼儿幼师教育小班教育笔记(篇二)

我班的宸明很调皮,中午从不乖乖睡觉。在床上,他的小手总是忙个不停,而且身子总翻来覆去,使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时光了,听完故事后活动室鼾声轻轻地响起,我来回地巡视着,帮孩子们盖好被子,留意地掖好被角。走到宸明床前一看,那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说:“宸明,睡觉的小朋友才聪明,快睡吧。”他“乖巧”地点点头,闭上了眼睛。

过了几分钟,只见宸明的身子正翻来覆去,时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边,低声说:“宸明,你这天睡得好,我就奖你个大棒点,还在奶奶眼前表扬你,好不好?”他又笑眯眯地点点头。

但是没多久,他又在摆弄自我的那双鞋子,一只摞在另一只上方,像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子,我决定采用“镇压政策”。于是,我第三次来到宸明旁边,还没等我说话,他就笑嘻嘻地跟我说:“宋老师,我们来拉勾,拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神,我伸出手跟他拉起勾来,最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变,快睡吧。”“好的,我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。

以后,在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事,我认真思考起来:孩子也有自尊心,也有自我的想法和处事原则,只要我们尊重了他们,很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时光,我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。只有尊重幼儿,平等相处,师生关系才会和谐,我们的教育工作才会更加顺利地进行!

幼儿幼师教育小班教育笔记(篇三)

今天,我给孩子们示范讲解五角星的折法,孩子们课专心听着。示范结束后,我要求大家自己试一试,折一折。可王洁莹一拿到纸,就叫了起来:“|老师,我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去,笑着说:“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,老师再帮助。”她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考,总想依赖老师来帮助…孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力,使孩子终生受益。作为幼儿园,最基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的通过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。

幼儿幼师教育小班教育笔记(篇四)

户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只快乐的小鸟活跃在园里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要留意,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想,自我的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟最后鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。老师就应在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都就应让他去参加,让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他的自尊,还让别的孩子,明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

幼儿幼师教育小班教育笔记(篇五)

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师,起首要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨日比拟,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。"你方才学画时,连笔都拿不住的,此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后,领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中领悟知识,这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的领悟用心性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处,鼎力大举表扬前者,对后者既不批评又不放纵,而是诸云云说:"_泛泛十分钟爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿_成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说,大家肯定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励,不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了,"啊,我进步了老师多开心呀。"于是孩子在盘算着,怎样让老师更开心,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子,咱们也但愿他们成功、进步,但是咱们也就应允许他们失败。同时,不好忘记留给他们时刻和空间,这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

幼儿幼师教育小班教育笔记(篇六)

作为幼儿教育工作者,在理论层面上,我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性,引导他们自主选取游戏”。但是,一向以来,孩子们的游戏都是我们规划好的,似乎离真正的自主相差太远。开学以来,园领导们率先进行自主游戏改革,在晨间锻炼活动和区域活动中,逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料、自主建构游戏情节和资料,我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

在园里实施自主游戏的这段时光里,我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中,我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

在游戏观念上,教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的状况,尊重幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利,让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料,支持幼儿自我要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩,从而激发幼儿的游戏热情,投入游戏的主题意识。

自主游戏实现了“让孩子做自我的主人”,期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。

幼儿幼师教育小班教育笔记(篇七)

XX年1月5日入村以来,我参加了4次村两委会议和小组长会议;动员群众黄龙玉加工、油茶种植等2次,培训农民200多人次;排查矛盾纠纷12起,参与调解8起,调解成功4起;发放《民情联系卡》60张,走访群众32户,建立《民情登记卡》32套;撰写民情日记35篇、调研报告1篇,向驻点村“两委”提出涉及农村产业发展、基层组织建设、社会治安等方面的建议3条,被采纳1个;为驻点村协调项目1个、资金1万元,为群众解决办实事1件。上半年,蚌渺村实现农业生产总值620万元,同比增长8%;实现农民现金收入20xx元,同比增长12 %。

上半年,我县幼教教研工作在各主管部门的关心支持下,在各幼儿园园长、幼教辅导员及全体教师的努力下, 紧紧围绕《东山县20xx年教育局工作要点》和《纲要》的精神为指导,以开展园本培训和园本教研为重点,以提高农村幼儿园教学质量为中心,有目的地开展了多形式的教研活动,促幼儿园的教育教学质量在不同程度上的提高。现将半年来所开展的教研工作小结如下:

一、加强学习,提高教师理论素质。

1、重视学习,提升自身素质。新形势下教研员必具备终身学习的习惯、专业持续发展的意识,较高的研究素质与能力,以及符合先进教育教学理念的管理组织能力。因此,我们认真学习教育理论,研读《指南》和《纲要》等纲领性文件。积极参加省、来源于市教学研讨活动,通过外出学习,不断提高理论水平和教研水平,更好地为一线教师服务。

2、做好教育阅读活动。读书不仅使人明理,更能为教师的成长提供强大的后劲和无穷的力量。为此,我们积极为教师搭建读书平台。一是组织公办园教师参加”东山教育阅读活动”。二是幼研室每月在“东山幼教博客”上传一篇学习文章;三是组织教师同读《孩子是天我是云》一书,围绕几个关键问题进行研讨,让老师对问题发表自己的意见和观点,学着列举书中观点和案例,结合自己实践经历,开展阅读交流。

二、以培训竞赛活动为契机,提高教师的专业素质。

1、组织教师参加省、市级开展的各种培训。4月15日—17日,实幼、二实幼、康美、樟塘中心幼儿园园长和部分骨干教师参加沪、浙幼教名师“有效教学”(泉州)现场交流会。5月17日—18日,组织5所幼儿园的园长及骨干教师参加漳州市早期阅读专题研讨活动,观摩了浙江省特级教师朱静怡、阅读专家胡瑛婷等名师的不同风格幼儿绘本教学活动。

2、举行业务园长培训。3月1日,全县农村幼儿园业务园长园本研训在电大四楼多媒体会议室举行,针对教师需要,县幼研室教研员开设了《幼儿园教研计划制定与实施》、康美中心园沈丽卿园长作《关于幼儿园课程的几个问题》专题讲座,受训老师有70多人。活动是以实例与理论相联系的方式,使参与培训的教师,开阔了思路。

三、开展形式多样的教研活动,提高教学教研能力。

(一)开展专题观摩教研活动

1、安全教育教学专题研讨。3月30日,主题为 《树立安全意识、保护生命》的幼儿园安全教育教学教研活动在铜陵中心小学幼儿园举行。县幼儿教育中心教研组成员、业务园长、骨干教师共计43人参加了本次活动。活动中,铜陵中心小学幼儿园朱萍萍老师与铜陵四小幼儿园张巧萍老师,结合幼儿年龄特点,选择了生活中常见的安全内容,分别向大家展示了大班安全教育教学活动《特殊的电话号码》、《认识安全标志》。执教老师运用情境、图片、游戏等多种辅助手段,注重体验,充分调动幼儿学习积极性,使他们在参与活动的过程中,逐步树立安全意识,掌握安全知识,提高自我保护能力。

2、现场集体备课活动。4月22日,幼研室组织的幼儿园教师集体备课现场观摩活动在实验幼儿园举行。全县公、民办幼儿园的四十多位业务园长、骨干教师参加了此次观摩活动。活动在幼研室张荣凤老师的主持下,采用现场观摩-----交流互动----总结提升的形式,首先由本次承担观摩任务是县幼儿教育中心教研组成员林丽燕、方雯清老师,分别阐述自己对小班语言童话故事《灰灰先生》、大班数学活动《看日历找生日》教学理解和主要活动设计。主备人对备课的内容进行了充分的准备,借助自制教具、生动有趣的向大家详细介绍了教学内容处理及安排。重点就教材、教法进行备课,内容翔实丰富。县中心教研组其他老师多元解读,各抒己见,从不同的视角作了补充,主持人穿针引线,总结提升,整个研讨会气氛热烈,发言精彩。 3、在线研讨活动。5月,我们在东山幼教博客上举行了在线研讨活动,本次研讨主题:“如何做好幼小衔接工作”“幼小衔接的策略”。要求参与活动的老师可结合本园在开展幼小衔接中的实践与体会提出自己的见解和看法。通过网络交流的方式解决教师们在日常教研活动中无法解决的问题。

4、民办园数学教学专题教研。为提高民办幼儿园教师业务水平,促进幼儿教师专业化成长,树立民办幼儿园正确的教学导向。 6月8日,举行民办幼儿园数学活动视频教学研讨,各镇幼教辅导员、民办幼儿园教师共61人参加了此次活动。参研教师分别观摩小班数学活动《图形宝宝》、《图形认识——送饼干》的视频教学。研讨中,还着重截取了教学过程中一些精彩的教学片断,探讨师生互动的智慧,分组剖析,说说如果你是执教者,你会如何回应?然后观摩聆听名师的回应,聚焦教学片段,探讨教学细节。

(二)发挥县示范园辐射、指导作用

进一步强化门卫人员的安全责任意识,严格执行外来人员的查询和登记工作,严防幼儿走出园门以及盗窃等现象的发生。

后进生的帮教是学校德育教育的难点,学校引导全体班主任重视帮教工作,通过分析、疏导、跟踪等环节,把工作做细做实,并做好记载,及时反馈,大大增进了实效,使后进学生情况趋于稳定,杜绝了在校学生的违法犯罪现象。

立标杆、找差距,开展对标管理活动。支部各部门按照对标管理工作要求,确定了支部的对标管理工作内容和亮点,提出了响应的实施计划,为确保公司对标管理工作的积极有效开展提供了保障。

6月22日,“东山县幼儿园美术教育活动课题观摩研讨”活动在实验幼儿园举行。以幼儿园美术创意手工内容为课题展示载体,活动分三部分进行:首先,听取了业务园长介绍该园近年来美术创意课题的具体实施情况与做法;其次,观摩了两位老师的美术教学活动;最后,参观了幼儿园的美工创意教育教学环境与课题阶段成果展板。幼儿园结合本园的特点与实际,从幼儿的生活经验出发,关注幼儿的兴趣,进行了形式多样的开放,为全县幼儿教师起了很好的示范作用,让全县幼教辅导员、业务骨干教师大开眼界,受益匪浅。

四、以指导服务为立足点,深入课堂调研。

“深入一线,身体力行”是教研工作有效开展的重要法宝。为了推动农村、民办园教师实施新教材课程的能力,先后深入各中心小学幼儿园围绕课堂教学的有效性问题,采用了调研视导、蹲点教研、联合教研等办法加强对农村、民办幼儿园的指导与服务力度。

1、调研视导。利用“走进课堂月活动”期间,深入铜陵中心园、铜陵四小幼儿园、西埔幼儿园等园进行调研,通过教学视导、询问座谈等方式,了解农村幼儿园的办学状况与课程实施情况,有针对性地提出改进意见和策略。

众所周知,从小就开始并加强文明礼仪教育,是培养一个健全人的最基本的要求。我校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一,作为德育的主旋律。尤其是中学阶段,养成良好的文明礼仪习惯,即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。为了进一步加强行为规范教育,促进学生行为规范的内化,树立杨林尾二中学生的新形象,我校制定了杨林尾二中学生一日常规要求以及评比考核制度,并开展了以“礼仪教育你我他,校园盛开文明花”为主题的文明礼仪伴我行主题教育活动。

2、蹲点教研。为了推进教研工作的针对性和实效性,我们深入铜陵四小幼儿园开展三周的蹲点教研,有效指导基层幼儿园工作。蹲点中,做到有备而去,教研员从指导班级工作计划、周计划、活动设计及教学反思等方面的书面工作入手,逐步规范教学管理。把原先的 “听课—评课”拓展为“预设—上课—评课—改进”不断循环的过程,促进了一线教师课堂教学的改进。

3、联合教研。本学期,由教研员引领,尝试组织铜陵片区(实小、铜陵四小、铜陵中心小学幼儿园)三所小学附设幼儿园联合开展 “幼儿园安全教育”“幼儿园诗歌教学的有效提问”二个主题的实践与研讨。

五、规范管理,抓好课题研究。

1、做好省、市幼儿园课题申报工作。本学期,我们发动幼儿园积极申报“十二五”课题、漳州市幼儿教育研究会课题、省普教室课题申报。其中,实验幼儿园负责申报的《“蝶岛乡土”资源在幼儿创意手工中的运用研究》课题,被确立为市基础教育立项课题。幼研室主持的《幼儿园美术教育活动‘回归生活”的实践》为市幼儿教育研究会准立项课题。

2、启动县级美术课题专题研究。通过幼儿园申报,幼研室审核,确定县级美术课题研究基地,为幼儿园美术教育教学专题研究奠定基础。在充分开展调查研究的基础上,根据我县课题规划的要求,结合农村幼儿园实际,制定出确实可行的课题实验计划,力求做到目标明确,内容具体,措施得力。

3、县级课题申报宣传培训活动。5月4日,幼研室组织开展县级课题《幼儿园美术教育活动“回归生活”的实践》子课题申报宣传培训活动。本次培训主要从课题的意义进行解析,并对如何选择子课题以及课题申报时间与格式和申报程序等方面,进行了全员参与性研讨学习。通过此次培训活动,各与会教师对子课题申报以及今后如何开展课题有了更深的理解。

六、开展各种交流活动,展示教育教学成果。

为了保持校园环境的整洁优美,保持校园文化的先进性,我们把工作的重点放在了德育常规管理之上,而德育常规管理注重了抓实、创新:①完善了学校常规管理的章程,使之更切合实际发展。②坚持了常规检查和专项抽查相结合。学校以“卫生、学风、课间操”评比为突破口,以“爱护公物”“仪表仪容”等专项检查为辅助,强化班级常规管理,全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育。由德育处负责指导督促,组织学生每天负责检查,每星期五汇总并公布检查结果。另外不定期进行专项抽查,一旦发现存在的问题都及时通知班主任限期整改。经过了这样一个检查机制的运作,各班班容班貌得到了美化和净化,学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。

1、“幼儿园骨干教师”评选活动。为进一步加强幼儿园教师队伍建设,提高师资整体水平,3月22—29日,按照东教[20xx]18号文件精神,全县各幼儿园的14名教师,以饱满的精神状态和精彩的课堂教学,参加了由教育局组织、幼研室参与的第三届“幼儿园骨干教师”评选活动。各幼儿园精心筹备,参评教师认真、精心设计生动活泼的教学形式,使孩子们在各种游戏、探索活动中充分感受学习的乐趣。通过岗位练兵这一平台,有效地锻炼了教师,显示了各自独特的个性和优势,风格迥异的现场教学活动,促进不同层次教师自身素质提高。

2、组织论文与语言活动设计评选活动。为了提高幼儿教师的理论水平和写作能力,根据漳州市幼教教研工作计划,5月份,我们从各幼儿园选拔出6篇论文参加市教研室举办的幼儿教师论文评比。6月份,根据东教办[20xx]18号文件通知精神,组织东山县幼儿园语言教育活动设计的评选,共评出大、中、小班语言教育活动设计一等奖6名、二等奖15名、三等奖20名。

3、积极组织公、民办幼儿园参加第二届“海西杯”全国幼儿主题绘画比赛,我县幼儿园小朋友在本次比赛中喜获佳绩。 其中,实验幼儿园陈诗怡小朋友的《画中行》获大班组二等奖 ;陈盈盈、戴凌曦等9位小朋友的作品获三等奖 。

4、组织教师参加比赛。5月,组织实验幼儿园陈春华、赖伟宁老师设计并有活动录像的语言活动大班《小壁虎借尾巴》、小班《小猪变干净》,参加全国幼儿园语言教育活动设计与组织方案比赛。

通过这些活动,为全县幼儿教师提供一个展示自我,提高自身素质的平台,让教师真正体验教育科研的意义和价值,不断提高教师的专业水平。

七、编写资料,更好服务。

本学期,幼研室根据调研情况编写(选)《幼儿园安全教育案例活动》等教学参考资料。其中,幼儿园安全教育教学活动参考实用性、操作性强,为农村各类幼儿园一线老师正常开展幼儿安全教育活动提供范本,很大程度上为教师减轻本不应该有的工作负担。由于教学活动实用,得到广大农村教师的肯定与鼓励。

在总结成绩的同时,也谈谈在工作中存在的主要问题

主要的问题是各幼儿园整体教育水平发展不平衡、小学化现象严重、教师流动性大。原因在于一部分幼儿园对教研工作不够重视,提高教师专业水平的教研方法不够科学规范,镇中心幼儿园教研制度有待健全细化、教研水平亟待提高;个别幼儿园(尤其是偏远地区和民办幼儿园)园本教研的积极性、主动性不够,不能赋予创造性地开展园本教研工作;自我发展的意识不强,满足于现状。

下学期幼儿教育教研工作初步打算

1、 加大培训力度,开展专题讲座、美术技能培训、示范教学与集体备课活动,发挥示范幼儿园、名优教师引领、辐射的作用。

2、以课题研究为载体,通过活动展示、案例研讨、技巧交流、园本教研工作等途径,加强教师的专业化培养和基地园建设。

3、开展送教下乡活动。 为充分发挥县级十佳教师、第三届骨干教师的辐射带动作用,新学期要扎实做好送课下乡活动,为城乡幼儿教师搭建交流平台,对切实转变幼教“小学化”的倾向,为农村幼儿园课程教学起到示范、促进作用。

4、规范片区教研制度,成立片区教研组。继续开展网络教研,针对教师教研中存在问题,探讨网络教研方式、总结网络教研经验。

总之,半年来在上级教育主管部门的关心指导和全县教师的共同努力下,我县的幼教教研工作取得了一定的成效。

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